PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR (PETE) AUTOEVALUACION ESCUELA PRIMARIA MELCHOR OCAMPO C.C.T. 24DPR2026B DIAGNOSTICO Analizando en conjunto la situacin actual de la escuela, nos hemos dado cuenta de lo que nos fortalece, lo que dificulta el trabajo y las relaciones, as como lo que origina los problemas, as tambin, lo positivo que nos une y ayuda a mejorar el proceso educativo. Dentro de los valores que podemos destacar se encuentran: las relaciones de respeto que se establecen entre los actores educativos (directivos, docentes, padres de familia y alumnos), sus derechos a opinar y participacin en la programacin de actividades. La valoracin que se le brinda a la educacin primaria por su importancia, por tanto, somos responsables con el servicio que se ofrece y recibe, por ello tanto familia como personal docente nos comprometemos en una corresponsabilidad para la motivacin y apoyo a la educacin de los alumnos. Sin embargo, a pesar de stos aspectos positivos, carecemos de elementos para lograr una calidad educativa, tal es el caso de la inequidad de atencin a los alumnos, el apoyo efectivo de los padres de familia para el cumplimiento de las tareas. De igual manera, se ha detectado la falta de cumplimiento de la asistencia de los alumnos y profesores, por cuestiones personales y de salud de los alumnos y administrativas o de superacin y actualizacin profesional por parte de los docentes. Lo anterior es causa por la falta de compromiso y apoyo tanto familiares como del personal escolar, aunado a la falta de comunicacin entre padres y maestros para discutir necesidades, problemas y formas de trabajo cooperativos para apoyar a los alumnos en su aprendizaje y la realizacin de sus tareas escolares y la adquisicin de materiales educativos.

ELEMENTOS VALORES NECESIDADES Y PROBLEMATICAS

DESCRIPCION Respeto, derechos y participacin. Educacin, responsabilidad. Motivacin y apoyo familiar. Atencin para todos los alumnos. Apoyo de los padres. Baja calidad de la educacin. Incumplimiento de tareas. Inasistencia escolar. Inasistencia del profesorado por cuestiones administrativas y de actualizacin profesional Falta de compromiso y apoyo familiar. Falta de comunicacin entre padres y maestros.

CAUSAS

Falta de material. ASPECTOS POSITIVOS Motivar a padres, maestros y alumnos a realizar actividades. Responsabilidad en los trabajos.

MISION DE LA ESCUELA En colegiado, redacten la misin de la escuela, considerando: a) Los propsitos educativos b) Los valores compartidos que guiarn la actuacin de la comunidad escolar. Cul es la razn fundamental para la que fue creada nuestra escuela?, Qu valores consideramos importantes en el cumplimiento de la misin de nuestra escuela? Formar ciudadanos competentes dentro de una comunidad escolar participativa cuyo propsito sea alcanzar una educacin efectiva, a travs de actividades sustentadas en valores.

VISIN, VALORES Y COMPROMISOS ESTNDARES SELECCIONADOS GESTIN ESCOLARA.1. La comunidad escolar comparte una visin de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija. A.2. El director ejerce liderazgo acadmico, organizativo-administrativo y social, para la transformacin de la comunidad escolar. A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educacin especial) trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza. A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanzaaprendizaje, tecnologa educativa, iluminacin, limpieza y los recursos didcticos necesarios. A.13. La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas

IDEAS CENTRALES Comparte y cumple lo que planea Ejerce liderazgo para transformar Trabaja en equipo

Se cumple con el tiempo dedicado a la enseanza Mejora las condiciones de infraestructura

Integracin de nias y nios con N.E.E.

especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyos especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades. A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del ambiente. A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad. A.20. La comunidad escolar se autoevala, realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sancin.

Favorece la educacin intercultural Promueve salud, arte y preservacin del medio ambiente Fortalece la prctica de valores, la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad Se autoevala para mejorar

PRCTICA DOCENTEA.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. A.8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo a partir de un concepto positivo de s mismos y de su trabajo. A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros. A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin. A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional, mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje.

Se capacitan y aplican sus conocimientos

Critican para mejorar su desempeo Planifican tomando en cuenta la diversidad Atencin diferenciada a los alumnos

Demuestran confianza y estmulo Consiguen participacin de los alumnos Promueven su desarrollo profesional en una comunidad de aprendizaje

PARTICIPACIN SOCIAL EN LA ESCUELA

A.17. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio del centro. A.18. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeo en el logro de los propsitos educativos y la administracin de recursos.

Participacin en la toma de decisiones y ejecucin de acciones Estn organizados, participan, expresan inquietudes y sugerencias a las tareas educativas Rendicin de cuentas

LOGRO EDUCATIVOB.7. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lgicomatemtico, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes. B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes. B.9. La escuela disminuye el ndice de reprobacin.

Incremento de habilidades de razonamiento lgicomatemtico Incremento en las habilidades comunicativas Disminucin del ndice de reprobacin

ACTORES EDUCATIVOS La comunidad escolar

Los alumnos

IDEAS CENTRALES Comparte y cumple lo que planea Se cumple con el tiempo dedicado a la enseanza Mejora las condiciones de infraestructura Integracin de nias y nios con N.E.E. Favorece la educacin intercultural Promueve salud, arte y preservacin del medio ambiente Fortalece la prctica de valores, la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad Se autoevala para mejorar Participacin en la toma de decisiones y ejecucin de acciones. Estn organizados, participan, expresan inquietudes y sugerencias a las tareas educativas. Rendicin de cuentas Disminucin del ndice de reprobacin. Incremento de habilidades de razonamiento lgico-matemtico. Incremento en las habilidades

Los directivos y docentes

comunicativas. Ejerce liderazgo para transformar Trabaja en equipo Se capacitan y aplican sus conocimientos Critican para mejorar su desempeo Planifican tomando en cuenta la diversidad Atencin diferenciada a los alumnos Demuestran confianza y estmulo Consiguen participacin de los alumnos Promueven su desarrollo profesional en una comunidad de aprendizaje

Somos una escuela comprometida a formar alumnos competentes en las habilidades comunicativas y matemticas en base a directivos y docentes capacitados, crticos, comprometidos con su autoformacin y en dar atencin tomando en cuenta la diversidad. Una comunidad escolar que integra a alumnos con necesidades educativas especiales, promueve la salud, el arte, la actividad fsica y el cuidado del medio ambiente, su autoevaluacin para mejorar, la participacin de todos sus integrantes, la rendicin de cuentas, fortalece la prctica de valores la formacin ciudadana, la cultura de la legalidad, la disminucin del ndice de reprobacin y mejora la condiciones de infraestructura. Cules son los propsitos fundamentales (Misin) de la escuela?, Qu cambios son necesarios realizar para el logro de los propsitos fundamentales?, Cmo se realizar ese cambio? Las respuestas generan compromisos que tienen su formulacin en la misin y visin de futuro de la escuela y en las metas que se proponen alcanzar. la idealizacin del futuro de la institucin, la determinacin de estados positivos y deseados que la escuela en sus planes aspira alcanzar. Es una declaracin acerca del futuro que se desea. Muestra un estado ideal al cual se aspira llegar o el cual se quiere construir. Es la expresin de profesores, alumnos y padres de familia sobre cmo les gustara que fuera la escuela que suean, la enseanza, la manera de relacionarse con las personas dentro de la institucin, la relacin de sta con la comunidad, la forma en la que se formula y

lleva a cabo la tarea educativa, la relacin profesor-alumno, la forma en que se integran los padres, etc., OBJETIVOS los objetivos de transformacin respondan ms a lo necesario que a lo deseable, Identifiquen los estndares que conforman la visin. 2. Con el contenido de cada uno de ellos den respuesta a las preguntas Qu?, Quin? y Para qu? 3. Organicen las respuestas y redacten los objetivos. Se sugiere un objetivo por estndar. ESTNDARES SELECCIONADOS GESTIN ESCOLARA.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educacin especial) trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza. A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanzaaprendizaje, tecnologa educativa, iluminacin, limpieza y los recursos didcticos necesarios. A.13. La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyos especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades. A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del ambiente. A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad. A.20. La comunidad escolar se autoevala, Impulsar el trabajo en equipo entre el personal directivo, docente y de apoyo para organizar y mejorar calidad del servicio educativo. Cumplir con el calendario y horario escolar, los docentes alumnos para abordar la totalidad de contenidos y desarrollar las competencias. Gestionar la mejora de la infraestructura y los recursos didcticos de los maestros y los nios para desarrollar las actividades escolares y extraescolares.

OBJETIVOS QU-QUIEN-PARA QU

Impulsar la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales para desarrollar plenamente sus potencialidades.

Promover el cuidado de la salud, el aprecio por el arte, la activacin fsica y el cuidado del medio ambiente para una educacin integral. Propiciar la prctica cotidiana de valores, la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad para lograr una comunidad escolar con relaciones afectivas, de respeta y democracia. Impulsar la evaluacin y

realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sancin.

autoevaluacin la comunidad escolar para utilizarlas en la mejora de la escuela y la educacin.

PRCTICA DOCENTEA.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. A.8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo a partir de un concepto positivo de s mismos y de su trabajo. A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros. A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin. A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional, mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje. Impulsar la actualizacin de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar el aprendizaje de los nios. Promover la crtica del desempeo de los docentes para mejorar su trabajo. Favorecer la planeacin adecuada y diversificada de los docentes para lograr una educacin efectiva. Propiciar oportunidades diferenciadas de aprendizaje para atender las diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Brindar a los alumnos confianza en sus capacidades para estimular sus avances, esfuerzos y logros. Conseguir una participacin activa, crtica y creativa de los alumnos para favorecer su formacin integral. Crear espacios de reflexin colectiva y el intercambio de experiencias docentes para el desarrollo profesional.

PARTICIPACIN SOCIAL EN LA ESCUELAA.17. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio del centro. A.18. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeo en el logro de los propsitos educativos y la administracin de recursos. Involucrar a la comunidad escolar en la toma de decisiones para lograr la ejecucin de acciones en beneficio del centro. Organizar espacios informacin y abrir canales de comunicacin sobre el progreso y rendimiento de los alumnos para lograr la participacin de los padres de familia en las tareas educativas. Difundir los avances educativos y la rendicin de cuentas de la comunidad escolar para lograr los compromisos adquiridos.

LOGRO EDUCATIVOB.7. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lgicomatemtico, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes. B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes. B.9. La escuela disminuye el ndice de reprobacin. Aplicar adecuadamente los enfoques metodolgicos del plan y programas de estudio vigentes para lograr un incremento en las competencias comunicativas y matemticas.

Analizar y realizar propuestas de intervencin educativa en colegiado de los alumnos con riesgo de reprobacin para apoyar y atender sus necesidades de aprendizaje.

-

Lograr la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidad escolar. Fomentar el uso de valores en la escuela. Brindar las condiciones para que el alumno adquiera y desarrolle competencias para la vida.

ESTRATEGIAS (ESCUELA PARA PADRES)ESTNDARES SELECCIONADOS GESTIN ESCOLAR A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educacin especial) trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. OBJETIVO Impulsar el trabajo en equipo entre el personal directivo, docente y de apoyo para organizar y mejorar calidad del servicio educativo. FACTORES ASOCIADOS Desarrollan estrategias para impulsar y favorecer el proceso educativo. Participan en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PETE y PAT. Atienden las necesidades de enseanza y aprendizaje derivadas de la evaluacin y observacin de los alumnos en el grupo. ESTRATEGIAS Desarrollo de estrategias educativas en colegiado. Ejecucin y evaluacin del PETE. Evaluacin y observacin de los alumnos para atender necesidades de enseanza y aprendizaje. Utilizacin de las horas escolares a actividades curriculares. Programacin de actividades cocurriculares en horas extra-clase. Planeacin y ejecucin de brigadas de higiene. Gestin y programacin de acciones para

A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza.

A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanza-

Cumplir con el calendario y horario escolar de los docentes y alumnos para abordar la totalidad de contenidos y desarrollar las competencias. Gestionar la mejora de la infraestructura y los recursos didcticos de los maestros y los nios para desarrollar las actividades

Dedica las horas de labor escolar a lo previsto en el Plan y Programas de Estudio. Evita utilizar el tiempo de la jornada de trabajo en actividades tales como asear el aula, formar a los alumnos o imponer disciplina. Organiza, con todos los actores involucrados, brigadas de higiene escolar y trabaja con un plan establecido. Realiza acciones para mejorar las condiciones de infraestructura

aprendizaje, tecnologa educativa, iluminacin, limpieza y los recursos didcticos necesarios.

escolares y extraescolares.

para la operacin regular de la institucin escolar. Organiza los recursos didcticos para favorecer su ptima utilizacin. Ofrece a los nios y a las nias con necesidades educativas especiales todo el apoyo que requieran, lo cual implica realizar adecuaciones curriculares para que puedan ser satisfechas las necesidades especficas de cada nio. Promueve que el nio, los padres y las madres y/o el maestro de grupo reciban el apoyo y la orientacin pertinente del personal de educacin especial(ESCUELA PARA PADRES). Garantiza a los docentes la disponibilidad de los recursos de actualizacin y apoyos necesarios para asegurar la mejor atencin de nios y jvenes con discapacidades o sin ellas, que requieren educacin especial.

mejorar la infraestructura. Organizacin de los recursos didcticos. Realizacin de adecuaciones curriculares para las nias y nios con necesidades educativas especiales. Programacin de plticas de orientacin por parte del personal de educacin especial. Actualizacin de los docentes para la atencin de nios y nias con necesidades educativas especiales.

A.13. La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyos especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

Impulsar la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales para desarrollar plenamente sus potencialidades.

A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del ambiente.

Promover el cuidado de la salud, el aprecio por el arte, la activacin fsica y el cuidado del medio ambiente para una educacin integral.

Participa constantemente en campaas de salud, alimentacin, higiene y prevencin de enfermedades. Impulsa la prctica a la actividad fsica para el cuidado de la salud. Fomenta la creatividad y las formas de comunicacin y expresin. Impulsa de manera recurrente al cuidado del agua y el manejo de residuos slidos. Impulsa la corresponsabilidad de todos los actores en tareas y decisiones. Trabaja con apego a las normas y da a conocer los reglamentos vigentes. Evala peridicamente las condiciones de la escuela.

Organizacin de campaas de salud, sana alimentacin, higiene y prevencin de enfermedades y cuidado del medio ambiente. Planeacin de actividades de activacin fsica y artstica.

A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad.

Propiciar la prctica cotidiana de valores, la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad para lograr una comunidad escolar con relaciones afectivas, de respeta y democracia. Impulsar la evaluacin y autoevaluacin la comunidad escolar para utilizarlas en la mejora de la escuela

Organizacin de reuniones de consejo para la toma de decisiones. Elaboracin de un reglamento de la comunidad escolar

A.20. La comunidad escolar se autoevala, realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sancin.

Evaluacin de las condiciones de la escuela y los resultados de las acciones.

y la educacin.

Evala peridicamente los resultados de las acciones realizadas. Identifica logros, dificultades y retos para la elaboracin o rediseo del PETE

Identificacin de logros, dificultades y retos para redisear el PETE.

PRCTICA DOCENTE A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Impulsar la actualizacin de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar el aprendizaje de los nios.

Realizan un diagnstico para detectar necesidades de actualizacin, capacitacin y formacin centrado en el resultado del aprendizaje de los alumnos. Se actualizan de forma permanente dentro y fuera de la escuela, a travs de programas de estudio. Construyen espacios para el encuentro de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico pedaggico; el trabajo colaborativo; la discusin entre pares y la bsqueda de soluciones de manera conjunta. Seleccionan y secuencian los contenidos (conocimientos, procedimientos y actitudes) de la programacin de aula con una distribucin y una programacin adecuada a las caractersticas de cada grupo de alumnos. Planifican las clases de modo flexible preparando actividades y recursos ajustados al proyecto curricular de centro y sobre todo a las necesidades e intereses de los alumnos. Planifican las clases de modo flexible preparando actividades

Deteccin en colegiado de necesidades de actualizacin y capacitacin de acuerdo a los resultados de aprendizaje de los nios. Organizacin de crculos de estudio y asistencia a cursos y diplomados.

A.8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo a partir de un concepto positivo de s mismos y de su trabajo.

Promover la crtica del desempeo de los docentes para mejorar su trabajo.

Organizacin de reuniones de consejo tcnico para la discusin y bsqueda de soluciones a problemas educativos y de gestin escolar.

A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

Favorecer la planeacin adecuada y diversificada de los docentes para lograr una educacin efectiva.

Programacin adecuada de contenidos a las caractersticas del grupo.

Planificacin flexible a las necesidades e intereses de los alumnos.

A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades

Propiciar oportunidades diferenciadas de aprendizaje para

diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

atender las diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

y recursos ajustados al proyecto curricular de centro y sobre todo a las necesidades e intereses de los alumnos. Pone en prctica diferentes estrategias y actividades, para que todos los alumnos alcancen los propsitos educativos. Propicia que los nios y las nias perciban que es paciente, tolerante, los apoya, escucha, anima y estimula. Organiza los espacios, la ubicacin y la disposicin de los materiales, para que estn al alcance de los nios y los puedan utilizar en distintos momentos. Desarrollan estrategias para organizar la informacin que se ha de aprender. Impulsan situaciones de aprendizaje cooperativo Propician la reflexin y el intercambio de experiencias en las reuniones de Consejo Tcnico acerca de los temas de enseanza y aprendizaje. Identifican y discuten lo que se necesita para un buen aprendizaje de los alumnos. Analizan los resultados obtenidos de la evaluaciones para mejorar la prctica docente.

Implementacin de estrategias y actividades adecuadas.

A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

Brindar a los alumnos confianza en sus capacidades para estimular sus avances, esfuerzos y logros.

Organizacin de los materiales del saln de clase para su alcance y utilizacin.

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin.

Conseguir una participacin activa, crtica y creativa de los alumnos para favorecer su formacin integral.

Incorporacin a la planeacin de clase del trabajo cooperativo. Planeacin de espacios de reflexin e intercambio de experiencias sobre temas y dificultades de enseanza y aprendizaje.

A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional, mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje.

Crear espacios de reflexin colectiva y el intercambio de experiencias docentes para el desarrollo profesional.

Organizacin de espacios para el anlisis de los resultados de evaluaciones.

PARTICIPACIN SOCIAL EN LA ESCUELA A.17. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio del centro.

Involucrar a la comunidad escolar en la toma de decisiones para lograr la ejecucin de acciones en

Establece acuerdos y realiza acciones de mejoramiento del centro escolar.

Planeacin de reuniones para tomar acuerdos sobre acciones de mejoramiento del centro escolar y

beneficio del centro.

A.18. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

Organizar espacios informacin y abrir canales de comunicacin sobre el progreso y rendimiento de los alumnos para lograr la participacin de los padres de familia en las tareas educativas.

Los padres de familia conocen y opinan sobre los resultados acadmicos obtenidos por la escuela. Apoyan a la escuela en actividades que coadyuven al mejoramiento del servicio educativo y al logro de una educacin integral de los nios. Participan en proyectos institucionales de impulso a la lectura; visitas de observacin de las actividades del saln de clases; elaboracin del peridico mural de padres de familia y propuestas para desarrollar materiales de apoyo a los aprendizajes de los alumnos. Informa sobre el logro de competencias de los alumnos. Informa sobre resultados de concursos en los que participa la escuela. Informa sobre el ejercicio financiero de los Programas que llegan a la escuela.

opiniones sobre los resultados acadmicos.

Organizacin de reuniones de informacin y para entablar comunicacin con los padres sobre el progreso y rendimiento de los alumnos. Programacin de actividades de lectura, elaboracin del peridico mural, de materiales educativos y visitas al saln de clases para apoyar el aprendizaje de los nios.

A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeo en el logro de los propsitos educativos y la administracin de recursos.

Difundir los avances educativos y la rendicin de cuentas de la comunidad escolar para lograr los compromisos adquiridos.

Organizacin de reuniones para informar sobre resultados acadmicos y rendicin de cuentas.

LOGRO EDUCATIVO B.7. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lgico-matemtico, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

Aplicar adecuadamente los enfoques metodolgicos del plan y programas de estudio vigentes para lograr un incremento en las competencias comunicativas y matemticas.

Adquieren la capacidad de utilizar las matemticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas. La capacidad de anticipar y verificar resultados. La capacidad de comunicar e interpretar informacin matemtica, La imaginacin espacial, La habilidad para estimar resultados de clculos y mediciones, La destreza en el uso de ciertos instrumentos

Planeacin de actividades acordes al enfoque de las asignaturas de espaol y matemticas.

B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

de medicin, dibujo y clculo. Incrementan su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez. Aprenden a reconocer las diferencias entre distintos tipos de texto y a construir estrategias para su lectura e interpretacin. Son capaces de aplicar estrategias para la redaccin de textos de acuerdo con sus necesidades personales. Adquieren el hbito de revisar y corregir sus textos. Garantizan una educacin pertinente para cada alumno, grupo y contexto social Buscan nuevas estrategias de formacin de las habilidades docentes, para la prctica educativa, con el propsito de elevar el aprovechamiento escolar.

B.9. La escuela disminuye el ndice de reprobacin.

Analizar y realizar propuestas de intervencin educativa en colegiado de los alumnos con riesgo de reprobacin para apoyar y atender sus necesidades de aprendizaje.

Organizacin de espacios en consejo tcnico para reflexionar y hacer propuestas de intervencin educativa y evitar la reprobacin de los alumnos..

METAS Las estrategias formulan alternativas acerca del cmo se va a proceder, con qu secuencia de acciones se va a actuar, eligiendo de entre varias posibilidades aquellas que se acerquen a las necesidades y condiciones que presenta la escuela. 1. La meta se redactar en los campos de un cuadro auxiliar prellenado; en el primer campo vacio se registrar el verbo en infinitivo. 2. Establezcan la cantidad (Cunto?) de la unidad de medida se pretende lograr.

3. Describan el contenido (Qu?) en todos los casos ser la unidad de medida y tendr una relacin lgica con la estrategia planteada. 4. Programe la cantidad definiendo el plazo (Cundo?) en el que se cumplir. 5. Una vez elaboradas las metas se deben calendarizar en los ciclos escolares que contempla el Plan Estratgico de Transformacin Escolar.ESTNDARES SELECCIONADOS GESTIN ESCOLAR A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educacin especial) trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. FACTORES ASOCIADOS Desarrollan estrategias para impulsar y favorecer el proceso educativo. Participan en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PETE y PAT. Atienden las necesidades de enseanza y aprendizaje derivadas de la evaluacin y observacin de los alumnos en el grupo. ESTRATEGIAS Desarrollo de estrategias educativas en colegiado. Ejecucin y evaluacin del PETE. Evaluacin y observacin de los alumnos para atender necesidades de enseanza y aprendizaje. Utilizacin de las horas escolares a actividades curriculares. Programacin de actividades cocurriculares en horas extra-clase. Planeacin y ejecucin de brigadas de higiene. Gestin y programacin de acciones para mejorar la infraestructura. Organizacin de los recursos didcticos. Realizacin de adecuaciones curriculares para las nias y nios con necesidades educativas especiales. Programacin de plticas de orientacin por parte del personal de educacin especial. Actualizacin de los docentes para la atencin de nios y nias con necesidades VERBO-CUNTOQU-CUNDO

Realizar 5 reuniones con maestros y padres de familia durante el ciclo escolar.

A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza.

Dedica las horas de labor escolar a lo previsto en el Plan y Programas de Estudio. Evita utilizar el tiempo de la jornada de trabajo en actividades tales como asear el aula, formar a los alumnos o imponer disciplina.

Programar bimestralmente las actividades cocurriculares en las reuniones de consejo.

A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanzaaprendizaje, tecnologa educativa, iluminacin, limpieza y los recursos didcticos necesarios.

Organiza, con todos los actores involucrados, brigadas de higiene escolar y trabaja con un plan establecido. Realiza acciones para mejorar las condiciones de infraestructura para la operacin regular de la institucin escolar. Organiza los recursos didcticos para favorecer su ptima utilizacin. Ofrece a los nios y a las nias con necesidades educativas especiales todo el apoyo que requieran, lo cual implica realizar adecuaciones curriculares para que puedan ser satisfechas las necesidades especficas de cada nio. Promueve que el nio, los padres y las madres y/o el maestro de grupo reciban el apoyo y la orientacin pertinente del personal de educacin especial(ESCUELA PARA PADRES). Garantiza a los docentes la disponibilidad de los recursos de

Realizar semanalmente en equipos el aseo general de la escuela. Organizar 2 campaas de organizacin de recursos didcticos durante el ciclo escolar. Realizar una escuela para padres. Organizar una capacitacin sobre educacin especial durante el ciclo escolar.

A.13. La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyos especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

actualizacin y apoyos necesarios para asegurar la mejor atencin de nios y jvenes con discapacidades o sin ellas, que requieren educacin especial. A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del ambiente.

educativas especiales.

Participa constantemente en campaas de salud, alimentacin, higiene y prevencin de enfermedades. Impulsa la prctica a la actividad fsica para el cuidado de la salud. Fomenta la creatividad y las formas de comunicacin y expresin. Impulsa de manera recurrente al cuidado del agua y el manejo de residuos slidos. Impulsa la corresponsabilidad de todos los actores en tareas y decisiones. Trabaja con apego a las normas y da a conocer los reglamentos vigentes. Evala peridicamente las condiciones de la escuela. Evala peridicamente los resultados de las acciones realizadas. Identifica logros, dificultades y retos para la elaboracin o rediseo del PETE

Organizacin de campaas de salud, sana alimentacin, higiene y prevencin de enfermedades y cuidado del medio ambiente. Planeacin de actividades de activacin fsica y artstica.

Realizar 5 campaas de: salud, sana alimentacin, higiene y prevencin de enfermedades y cuidado del medio ambiente, activacin fsica y apreciacin artstica durante el ciclo escolar.

A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad.

Organizacin de reuniones de consejo para la toma de decisiones. Elaboracin de un reglamento de la comunidad escolar

Elaborar entre docentes, padres de familia y alumnos el inicio del ciclo escolar el reglamento escolar y del saln de clases.

A.20. La comunidad escolar se autoevala, realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sancin.

Evaluacin de las condiciones de la escuela y los resultados de las acciones. Identificacin de logros, dificultades y retos para redisear el PETE.

Realizar 2 reuniones con maestros y padres de familia para analizar: condiciones de la escuela, resultados de acciones, logros, dificultades y retos durante el ciclo escolar.

PRCTICA DOCENTE A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Realizan un diagnstico para detectar necesidades de actualizacin, capacitacin y formacin centrado en el resultado del aprendizaje de los alumnos.

Deteccin en colegiado de necesidades de actualizacin y capacitacin de acuerdo a los resultados de aprendizaje de los nios. Organizacin de crculos de estudio y asistencia a cursos y

Realizar un crculo de estudio sobre una materia donde los docentes tengan ms dificultades en el mes de noviembre.

A.8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo a partir de un concepto positivo de s mismos y de su trabajo.

A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

Se actualizan de forma permanente dentro y fuera de la escuela, a travs de programas de estudio. Construyen espacios para el encuentro de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico pedaggico; el trabajo colaborativo; la discusin entre pares y la bsqueda de soluciones de manera conjunta. Seleccionan y secuencian los contenidos (conocimientos, procedimientos y actitudes) de la programacin de aula con una distribucin y una programacin adecuada a las caractersticas de cada grupo de alumnos. Planifican las clases de modo flexible preparando actividades y recursos ajustados al proyecto curricular de centro y sobre todo a las necesidades e intereses de los alumnos. Planifican las clases de modo flexible preparando actividades y recursos ajustados al proyecto curricular de centro y sobre todo a las necesidades e intereses de los alumnos. Pone en prctica diferentes estrategias y actividades, para que todos los alumnos alcancen los propsitos educativos. Propicia que los nios y las nias perciban que es paciente, tolerante, los apoya, escucha, anima y estimula.

diplomados.

Organizacin de reuniones de consejo tcnico para la discusin y bsqueda de soluciones a problemas educativos y de gestin escolar.

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Programacin adecuada de contenidos a las caractersticas del grupo.

Realizar y revisar las planeaciones entre compaeros y personal de educacin especial cada quince das para su adecuacin y sugerencias de estrategias.

Planificacin flexible a las necesidades e intereses de los alumnos.

A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

Implementacin de estrategias y actividades adecuadas.

A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

Organizacin de los

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin.

Organiza los espacios, la ubicacin y la disposicin de los materiales, para que estn al alcance de los nios y los puedan utilizar en distintos momentos. Desarrollan estrategias para organizar la informacin que se ha de aprender. Impulsan situaciones de aprendizaje cooperativo Propician la reflexin y el intercambio de experiencias en las reuniones de Consejo Tcnico acerca de los temas de enseanza y aprendizaje. Identifican y discuten lo que se necesita para un buen aprendizaje de los alumnos. Analizan los resultados obtenidos de la evaluaciones para mejorar la prctica docente.

materiales del saln de clase para su alcance y utilizacin.

Incorporacin a la planeacin de clase del trabajo cooperativo. Planeacin de espacios de reflexin e intercambio de experiencias sobre temas y dificultades de enseanza y aprendizaje.

A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional, mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje.

Organizacin de espacios para el anlisis de los resultados de evaluaciones.

PARTICIPACIN SOCIAL EN LA ESCUELA A.17. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio del centro.

Establece acuerdos y realiza acciones de mejoramiento del centro escolar. Los padres de familia conocen y opinan sobre los resultados acadmicos obtenidos por la escuela. Apoyan a la escuela en actividades que coadyuven al mejoramiento del servicio educativo y al logro de una educacin integral de los nios. Participan en proyectos institucionales de impulso a la lectura; visitas de observacin de las actividades del saln de clases;

Planeacin de reuniones para tomar acuerdos sobre acciones de mejoramiento del centro escolar y opiniones sobre los resultados acadmicos.

Realizar 5 reuniones con maestros y padres de familia para tomar decisiones y planear acciones de mejoramiento escolar y opinin de los resultados acadmicos.

A.18. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

Organizacin de reuniones de informacin y para entablar comunicacin con los padres sobre el progreso y rendimiento de los alumnos. Programacin de actividades de lectura, elaboracin del peridico mural, de materiales educativos y visitas al saln de clases para apoyar el aprendizaje de los

Realizar mensualmente una actividad de lectura (PNL), visitas al saln de clases, peridico mural y desarrollo de materiales de apoyo.

A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeo en el logro de los propsitos educativos y la administracin de recursos.

elaboracin del peridico mural de padres de familia y propuestas para desarrollar materiales de apoyo a los aprendizajes de los alumnos. Informa sobre el logro de competencias de los alumnos. Informa sobre resultados de concursos en los que participa la escuela. Informa sobre el ejercicio financiero de los Programas que llegan a la escuela.

nios.

Organizacin de reuniones para informar sobre resultados acadmicos y rendicin de cuentas.

Realizar 5 reuniones con maestros y padres de familia para discutir los resultados acadmicos y la rendicin de cuentas.

LOGRO EDUCATIVO B.7. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lgico-matemtico, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

Adquieren la capacidad de utilizar las matemticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas. La capacidad de anticipar y verificar resultados. La capacidad de comunicar e interpretar informacin matemtica, La imaginacin espacial, La habilidad para estimar resultados de clculos y mediciones, La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medicin, dibujo y clculo. Incrementan su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez. Aprenden a reconocer las diferencias entre distintos tipos de texto y a construir estrategias para su lectura e interpretacin. Son capaces de aplicar estrategias para la redaccin de textos de acuerdo con sus

Planeacin de actividades acordes al enfoque de las asignaturas de espaol y matemticas.

necesidades personales. Adquieren el hbito de revisar y corregir sus textos. Garantizan una educacin pertinente para cada alumno, grupo y contexto social Buscan nuevas estrategias de formacin de las habilidades docentes, para la prctica educativa, con el propsito de elevar el aprovechamiento escolar.

B.9. La escuela disminuye el ndice de reprobacin.

Organizacin de espacios en consejo tcnico para reflexionar y hacer propuestas de intervencin educativa y evitar la reprobacin de los alumnos..

Realizar 5 reuniones de consejo tcnico pedaggico durante el ciclo escolar para tratar los siguientes temas: estrategias, necesidades de aprendizaje, adecuaciones curriculares, necesidades de actualizacin, problemas educativos, gestin escolar, anlisis de resultados de evaluaciones e intervencin educativa a los alumnos con riego de reprobacion.

Corto plazo Trabajar en conjunto padres y maestros en LA EDUCACIN DE SUS HIJOS Y EN LA VIDA DEL CENTRO

Fomentar y adquirir hbitos de trabajo y estudioQueremos que los alumnos tengan gusto por aprender, aplicando los aprendizajes a su vida diaria.

Fomentar el respeto al medio ambienteLargo plazo FOMENTAREMOS, EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LA EDUCACIN EN VALORES Y EL COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE, LA INTERCULTURALIDAD ACTIVIDADES Las estrategias formulan alternativas acerca del cmo se va a proceder, con qu secuencia de acciones se va a actuar, eligiendo de entre varias posibilidades aquellas que se acerquen a las necesidades y condiciones que presenta la escuela. Qu, cuando y quines

Se implementa la escuela para padres en trabajo colegiado entre lod docentes regulsres y maestros de educacin especial.para que se lleve a cabo una integracin de los alumnos desarrollando asi el implemento de valores como el apoyo, respeto, tolerancia por parte de compaeros y docentes . La escuela para padres trabajara temas que ayuden al mejoramiento social y familiar de acuerdo a los problemas que se llegan a presentar en nuestro contexto y que afectan asi a nuestra poblacin escolar en su rendimiento Se llevara a cabo de manera mns