PLAN DEL COMITÉ

AMBIENTALESCOLAR

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES

I.E. Nº 2067 “LEONCIO PRADO”

PUENTE PIEDRAKm.26 Panamericana Norte

Teléfono Nº 5485543

INTRODUCCIÓN

En la perspectiva del 2005 en adelante, se requiere de un nuevo POSICIONAMIENTO más avanzado para promover los saberes científicos y tecnológicos desde una perspectiva integradora y sustentada en valores, claramente orientada hacia la formación de una CIUDADANIA AMBIENTAL enlazada al cambio estratégico que requiere darse en la escuela peruana de hoy por medio de cual sus actores logren transformarla como UNA ESCUELA AMABLE CON SU COMUNIDAD LOCAL Y AMIGABLE CON EL AMBIENTE, COMO PROMOTORA DE CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

El escenario que hoy se abre es favorable para un cambio de perspectiva: el de comprometernos en una amplia ALFABETIZACION AMBIENTAL y en ciencias (PISA 2000-2004, Enfoque CTS. Enfoque Socio ambiental), que contextualiza las propuestas del MED en el contexto de la declaración del Decenio de Educación para el Desarrollo Sostenible 2005-2014, por la UNESCO, como se presenta en la articulación de la Educación Ambiental con las líneas que convergen en una Educación para el Desarrollo Sostenible.

Nuestro país por su naturaleza geográfica es considerado como zona propensa a desastres naturales, por ello surge la necesidad de promover una cultura de prevención de desastres con acciones de defensa civil que promuevan la organización y participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa.

Nuestra Institución Educativa, se encuentra ubicado en una zona vulnerable de contaminación, inundación por aguas servidas y aniegos que proceden de la acequia de desagüe; es por eso que es indispensable elaborar el presente Plan de Trabajo, que servirá para tomar conciencia sobre una cultura de prevención y contingencia en nuestro plantel.

El presente documento está basado en las normas que emite el Ministerio de Educación en materia de Prevención y Defensa Civil por consiguiente formulamos el Plan de GESTIÓN AMBIENTAL ESCOLAR de nuestra institución.

¡ Todos somos defensores del ambiente !

PLAN DEL COMITÉ AMBIENTAL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2067

“LEONCIO PRADO”

I. Datos Informativos:

1.1 Institución Educativa : N° 2067 “LEONCIO PRADO”

1.2 Lugar : ZAPALLAL

1.3 UGEL : N° 04

1.4 Profesores responsables : Auxiliares y Personal de Servicio

1.5 Director : SILBER R. MONTENEGRO CLAVO.

1.6 Subdirector : MAXIMO SAGA LIPA.

1.7 RESPONSABLES : NIVEL PRIMARIA: JUANA VELESQUEZ MARISOL RONDINEL

NIVEL SECUNDARIA: ENRIQUE SANCHEZ QUIROZ

JANET VARGAS OCAMPOPEDRO GALLEGOS.

II. Situación de la Institución Educativa:

2.1 Ubicación Geográfica.- La Institución Educativa N° 2067 “LEONCIO PRADO” se encuentra ubicado

en ZAPALLAL en el Distrito de Puente Piedra (altura del km 34,5 de la Panamericana Norte margen

derecha de Lima a Ancón). Referencia, frente al Grifo VIPUSA.

2.2 Infraestructura Física.- Nuestra I.E. está construida de material noble, 18 aulas hasta el segundo piso

con una base vulnerable ya que la zona fue un pantanal, cuenta con 1 loza deportiva. Cada pabellón

cuenta con una vía de acceso al segundo piso, una escalera para la evacuación de 3 aulas.

2.3 Potencial Humano.- Comunidad Educativa

Nivel Primario

Profesores: 17 Alumnos : 437 Personal administrativo: 03

Nivel Secundario

Profesores: 24 Alumnos : 517 Personal administrativo: 03

2.4 Equipos de Seguridad.- Nuestra I.E. Cuenta con el sistema de Alarma; dos extintores; tiene carencia

de equipos de seguridad así como, megáfonos, camillas. Se encuentra implementado el botiquín escolar.

III. Objetivos del Plan

3.1 Objetivo General:

Promover, impulsar y Mantener un ambiente seguro y saludable, concientizando a la Comunidad

Educativa sobre la importancia de cuidar su salud y su entorno, practicando hábitos de vida

saludable.

3.2 Objetivos Específicos:

a) Promover el uso y el consumo adecuado del agua.

b) Concientizar sobre la importancia del reciclaje y la reducción de los residuos sólidos, con el fin de

proteger y conservar el medio ambiente.

c) Adoptar medidas preventivas para enfrentar desastres.

d) Aplicar las medidas adoptadas para la autoprotección en el momento que ocurra el desastre.

e) Organizar y ejecutar acciones de Gestión de Riesgo para proteger a la comunidad educativa frente

a los desastres naturales o provocados.

f) Fomentar el consumo de alimentos nutritivos y el cuidado de su salud.

g) Crear áreas verdes dentro y fuera de la Institución Educativa.

h) Promover la formación de una brigada de amigos de las plantas para la creación y conservación de

áreas verdes.

i) Promover e impulsar compromisos entre la escuela y la comunidad para la preservación de la

salud, medio ambiente y el desarrollo sostenible, a través de la suscripción de la Agenda 21.

j) Fomentar la Institucionalidad del PEA como unidad promotora de la educación para el desarrollo

sostenible.

k) Plantear y Desarrollar la propuesta pedagógica ambiental de diversificación curricular,

transversalidad con producción de materiales y capacitación y formación de docentes

PROPUESTA DE PROBLEMAS Y POLITICAS INSTITUCIONALES SOBRE ENFOQUE AMBIENTAL

En el contexto de creación del Programa de Educación Ambiental y del lanzamiento del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014, UNESCO) en el Perú, con la campaña nacional “Escuelas limpias y saludables” R.M. Nº 0048-ED 2005), los lineamientos de política se formula en correspondiente a un conjunto de grandes problemas identificados.

PROBLEMAS LINEAMIENTOS DE POLITICAa) Limitada extensión de una cultura

ambiental y de enfoque ambiental en la gestión de la educación básica regular, que se traduzca en cultura con prácticas y hábitos en todas las instancias del sistema educativo, en la comunidad educativa y la población.

b) Incipiente capacidades del sistema educativo para asumir la transversalidad en la formación de ciudadanos con cultural ambiental y en la orientación de la educación básica y profesional hacia el desarrollo sostenible.

c) Incipiente articulación de líneas transversales en la educación básica y superior, lo ambiental con lo intercultural y la ciudadanía, con la perspectiva de género y la educación científica y tecnológica.

d) Ausencia de articulación de nuevas líneas correlacionadas con la EA (educación en salud, gestión de riesgo y reducción de vulnerabilidades, construcción sostenible etc. ) que impide asumir con efectividad el inicio del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible.

e) Escaso desarrollo de la dimensión ambiental en el proceso educativo y en la diversificación curricular con ausencia de materiales educativos en la educación ambiental.

f) Expresión de necesidades y demanda de relación de acuerdo a indicadores, las curriculares de la educación básica con el ecosistema y la realidad local en conexión con los materiales existentes y su entorno, en sus contextos regionales y provincial distrital.

1. FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION AMBIENTAL.

2. IMPLEMENTAR UNA PROPUESTA PEDAGOGICA TRANSVERSAL, INTEGRALY CON BASE ETICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL, EN LOS CURRICULOS DE EDUCACION BASICA EN SU DIVERSIFICACION Y PERTINENECIA TERRITORIAL CONSU ENTORNO

3. FOMENTAR LA IMPLEMENTACION DE PROYECTOS

4. PROMOVER LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD LOCAL Y LA SOCIEDAD CIVIL EN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION AMBIENTAL, EN EL MARCO DE REDES Y TRANSECTORIALIDAD.

5. FORTALECER LA FORMACION Y CAPACITACION DOCENTE Y DE PROMOTORES AMBIENTALES DISTRITALES EN EDUCACION Y GESTION AMBIENTAL ESCOLAR.

6. FOMENTAR LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA EDUCACION AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE.

7. PROVEER DE RECURSOS FINANCIEROS PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACION AMBIENTAL.

8. DESARROLLO DE LA DIMENSION AMBIENTAL EN LA FORMULACION DE LOS PROYECTOS REGIONALES Y LOCALES.

g) Carencia mayoritaria de visión sobre incorporación y desarrollo de dimensión ambiental y de orientación hacia el desarrollo sostenible en la construcción de Proyectos Educativos Institucionales, Locales y Regionales.

h) Incipiente aprovechamiento de Avances en experiencias desarrolladas en EA y de materiales producidos en algunas regiones y localidades.

i) Escasa producción y difusión de materiales de Educación Ambiental por el Ministerio de Educación.

j) Limitada actualización de los docentes en EA e Incipiente nivel de capacitación a docentes de la educación básica y superior, en la formación continua y en la formación inicial en ISPS y Facultades de Educación.

k) Carencia de Institucionalización de los proyectos de EA impulsados por la ONGS en Instituciones educativas pilotos de distancias zonas del país.

l) Ausencia de registro, identificación, sistematización y experiencias de avance en EA por las UGEL y las DRE y de políticas para capitalizarlas en su gestión.

m) Débil sostenibilidad de proyectos iniciados y culminados temporales con éxito, sin acciones para garantizar su continuidad a futuro.

n) Escaso nivel de investigación y sistematización de experiencias en líneas temáticas de la educación y gestión ambiental escolar, por el Ministerio de Educación y la Red de Educación Ambiental

o) Débil tratamiento de la calidad de la infraestructura escolar, del manejo de salubridad y salud ambiental para no el uso

9. GENERAR UN SISTEMA DESCENTRALIZADO E EDUCACION Y GESTION AMBIENTAL PREVENCION DE RIESGOS Y REDUCCION DE VULNERABILIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO

de materiales tóxicos.

p) Limitada atención al mejoramiento de la alimentación escolar, con desconocimiento de una producción más limpia, buenas prácticas y estilos de vida saludables.

q) Escaso compromiso de la comunidad en el desarrollo de actividades y proyectos de educación ambiental en la institución educativa y su entorno.

r) Carencia de un Sistema Nacional de Educación y Gestión Ambiental Escolar construcción sostenible, prevención de riesgos y reducción de vulnerabilidades, que asuma la gestión ambiental escolar con indicadores de calidad en las instituciones educativas.

COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR

INTRODUCCION

El cuidado al ambiente se ha convertido en una las principales exigencias de la vida diaria, debido a que los seres humanos tienen la necesidad de vivir en un medio armonioso para desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales, creativas y laborales.El constante deterioro ambiental que el vive el mundo hace cada vez más evidente la necesidad de la participación de los distintos sectores de la sociedad en la solución y prevención de los problemas ambientales. Por ello es fundamental promover hábitos, conceptos, valores y actitudes

que permitan la modificación de las tendencias de explotación, transformación y consumo de los recursos naturales, cuyos saldos de deterioro han alcanzado niveles muy preocupantes.Al respecto, uno de los principales objetivos de la educación ambiental consiste en que el ser humano comprenda la naturaleza compleja del medio ambiente resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, sociales y culturales. La educación ambiental facilita a los individuos y a las colectividades los medios de interpretar la interdependencia de esos diversos elementos en el espacio y el tiempo a fin de promover una utilización reflexiva y prudente de los recursos para la satisfacción de las necesidades de la humanidad.La educación ambiental forma al individuo para desempeñar un papel crítico en la sociedad, con el objeto de establecer una relación armónica con la naturaleza, brindándole elementos que le permita analizar la problemática ambiental actual y conocer el papel que juega en la transformación a fin de alcanzar mejores condiciones de vida. Asimismo es un proceso de formación de actitudes y valores para el compromiso social.Siendo las Instituciones Educativas las encargadas de proporcionar los conocimientos habilidades y valores para modificar patrones de comportamiento y consumo, que propicien una mejor calidad de vida y el ambiente; sensibilizar y concienciar a los alumnos sobre la necesidad de realizar acciones para el cuidado y mejoramiento del medio ambiente y aprovechar de manera sustentable los recursos naturales, son los espacios ideales para promover una adecuada educación ambiental a través de la participación de toda la comunidad educativa desde los primeros años de edad.La educación ambiental debe hacer ver a la comunidad educativa los problemas ambientales en su vida cotidiana, incitando a la participación en la solución de los mismos, al involucrarse en una acción conjunta y concertada, promoviendo de este modo una actitud crítica, responsable y participativa en todo momento

¿Qué es el comité Ambiental Escolar?

Es la organización de la comunidad educativa para abordar la prevención y solución de los problemas ambientales en la Institución Educativa.El comité Ambiental Escolar planifica, organiza y evalúa las actividades en la Institución Educativa. Constituye, un foro abierto que estimula la participación de la Comunidad Educativa en los procesos de toma de decisiones.

¿Qué es la Comunidad Educativa?

La comunidad educativa es el conjunto de personas que tienen interés y trabajan dentro de una institución educativa, está integrada por el director, los maestros, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de servicio.En el tema ambiental, el trabajo grupal es sumamente importante en las instituciones educativas ya que todas las personas involucradas en el proceso de formación de los estudiantes deben aprender a respetar a sus semejantes y a su entorno.

Importancia del Comité Ambiental Escolar

El sistema de Gestión Ambiental Escolar, como todo sistema de Gestión Ambiental, requiere de una adecuada organización que comprometa a los estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicio el director y padres de familia, en la búsqueda de soluciones creativas a los problemas ambientales.

El Comité Ambiental Escolar es el encargado de motivar y coordinar el trabajo en materia ambiental en las instituciones educativas buscando así INVOLUCRAR a toda la comunidad en la prevención y solución de los problemas ambientales.Una adecuada organización alrededor del tema ambiental en las instituciones educativas hará posible lo siguiente:

Institucionalizar el tema ambiental en las Instituciones Educativas Promover la activa participación en la toma de decisiones de cada uno de los miembros de

la comunidad educativa. Planificar, organizar y evaluar actividades orientadas a la solución y prevención de

problemas ambientales de forma coordinada y consensuada. Permitir detectar y analizar las necesidades y consiguientes prioridades en cuestiones

relacionadas con la conservación y mejora del ambiente escolar y local desde diferentes enfoques.

Permitir asumir de mejor manera las responsabilidades al involucrar a todas las partes interesadas.

El logro de consenso en las diversas etapas del proceso de toma de decisiones reduce la posibilidad de conflictos y aumenta la probabilidad de hallar soluciones mejoradas y duraderas a los problemas ambientales.

Se fortalece el monitoreo de las actividades Se contribuye a la transparencia de las acciones Proporciona oportunidades para la cooperación y coordinación entre las diferentes partes

de la comunidad educativa. Genera aprendizaje orientado a la acción.

¿Quiénes forman parte del Comité Ambiental Escolar?

Forma parte del Comité un representante de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa:

El director Un representante de los Alumnos: En el caso de haber Municipio Escolar este puede ser el

Regidor de Salud y Ambiente. Un representante de los docentes Un representante del personal Administrativo y de servicio Un representante de los padres de familia.

¿Cuáles son las funciones del Comité Ambiental Escolar?

Promover la implementación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar en su Institución Educativa

Participar en las actividades de capacitación que promueve los gestores del Sistema de Gestión Ambiental Escolar.

Elaborar un diagnostico ambiental participativo de la Institución Educativa. Elaborar un plan de acción ambiental Implementar el plan de acción ambiental en coordinación con toda la comunidad

educativa. Realizar el monitoreo del plan de acción ambiental. Evaluar e informar los avances del plan de acción ambiental a la comunidad educativa. Buscar mecanismos de coordinación e integración con las Instituciones Educativas que

forman parte del sistema.

Proporcionar apoyo a la comunidad educativa frente a cualquier problema o inquietud que pueda presentarse durante la implementación del sistema de Gestión Ambiente Escolar.

¿Cuáles son las funciones de cada uno de los miembros del Comité Ambiental Escolar?

Director:

- Comprometerse con la implementación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar- Reconocer, valorar y respetar el trabajo de los demás.- Liderar el proceso del Sistema de Gestión Ambiental Escolar.- Convocar a la comunidad educativa.- Colaborar en la implementación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar.- Tomar decisiones.- Articular a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.- Difundir de manera oficial la implementación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar

en su Institución Educativa e impulsar actividades orientadas hacia la comunidad.

Alumno:

- Representar al alumnado e informar de los acuerdos y actividades a sus compañeros.- Proponer ideas propias y trasmitir las ideas y sugerencias de sus compañeros para la

implementación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar.- Participar en las actividades.- Involucrarse en el proceso.- Ser ejemplo para sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.- Colaborar en la difusión del proceso.

Profesor:

- Motivar el proceso.- Guiar a la comunidad educativa en la implementación del Sistema de Gestión Ambiental

Escolar.- Difundir el proceso.- Impartir conocimientos.- Fomentar la interiorización de valores.- Relacionarse adecuadamente con los alumnos.- Orientar a los padres.- Coordinar actividades con los demás miembros de la comunidad educativa.- Colaborar en la difusión del proceso.

Padre de familia

- Apoyar el trabajo para la implementación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar.- Articular el trabajo Colegio Comunidad.- Colaborar el desarrollo de las actividades planteadas.- Llevar la voz de los padres de familia.- Difundir las actividades que se ejecutan en el marco del Sistema de Gestión Ambiental

Escolar al interior de APAFA y lograr su involucramiento.- Colaborar en la difusión del proceso.

Personal Administrativo y/o de servicio

- Aplicar el sistema.- Ser ejemplo.- Colaborar en la difusión del proceso.- Recoger opiniones.- Proponer acciones.

CALENDARIO ECOLOGICO

Una guía para los profesionales del ambiente, profesor y público en general, preferentemente en el Perú.ENERO

10 :Dia Mundial de la Paz

FEBRERO 02 :Dia Mundial de los Humedales

MARZO 08: Dia Internacional de la Mujer 23: Dia Forestal Mundial y Día Meteorológico Mundial

ABRIL 06: Dia de la Pachamanca 07: Día Mundial de la Salud 22: Día Internacional de la Tierra

MAYO 31: Día Mundial del No Fumador

JUNIO 05: Día Mundial del Medio Ambiente. 08: Día Mundial de los Océanos. 24: Día del Campesino 26: Día Internacional de la Preservación de los Bosques.

JULIO 11: Día Mundial de la Población

SETIEMBRE 16: Día Internacional para la Protección de la capa de Ozono 23: Día de la Primavera y la Juventud 29: Día Mundial de los Mares.

OCTUBRE 07: Día Interamericano del Agua y Día Mundial del Habitad 2do Miércoles: Día Internacional para la Reducción de los Desastres 16: Día Mundial de la Alimentación. 21: Día Nacional del Ahorro de Energía 22: Día Internacional de la Medicina Natural.

NOVIEMBRE 1ra Semana: Semana Forestal Nacional 05: Día del Árbol. 2da Semana: Semana de la Vida Animal. 25: Día Mundial del No Consumo de Plaguicidas.

DICIEMBRE 01: Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA 10: Día Mundial de los Derechos Humanos 22: Día del Agua

MIEMBROS DE LA BRIGADA ECOLÓGICA DEL NIVEL SECUNDARIA

MIEMBROS DE LA BRIGADA ECOLÓGICA DEL NIVEL PRIMARIA

GRADO Y SECCIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

1° A

1° B

1° C

2° A

2° B

2º C

3° A

3° B

3º C

4° A

4° B

4º C

5° A

5° B

5º C

GRADO Y SECCIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

1° A

1° B

1° C

2° A

2° B

3° A

3° B

3º C

4° A

4° B

4º C

5° A

5° B

5° C

6° B

6º C

IV. Cronograma de actividades:

N° ACTIVIDADESCRONOGRAMA

RESPONSABLESM A M J J A S O N D

01

Realizar Talleres para capacitar a los padres de familia sobre:

La importancia de una vida saludable.La importancia de la Ficha Integral de Salud.Inscribir a los alumnos al Seguro Integral de Salud (SIS).

02Capacitar a los docentes en:

Primeros auxilios.Manejo de Medicamentos básicos.

03

Realizar Campañas de Salud:OFTALMOLOGÍA.FLUORIZACIÓN.ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.

03Solicitar a empresas particulares químico farmacéuticas La donación de medicamentos e Instrumentos para primeros auxilios.

04Solicitar a la APAFA la adquisición de extintores, megáfonos.

05

Nombramiento y Capacitación de brigadistas por sección.a) Brigadas de Seguridad y Evacuación b) Brigadas de Señalización y Protección c) Brigadas de Primeros Auxilios.d) Brigadas de Servicios Especiales.

06 Señalización de zonas de Seguridad.

07Constitución del C.O.E.(Centro de Operaciones de Emergencias)

08 Exposición del Botiquín de aula y utilización de camillas.09 Ejecución de los Simulacros10 Evaluación de los Simulacros por aulas y publicación.

11Responsabilizar a los alumnos por grupos de 2 a 3 para traer agua hervida.

12 Limpieza y cloración periódica del tanque de agua.

13Realizar Campañas sobre la orientación del consumo de agua segura; a través del Periódico Mural, concurso de afiches, cuentos, etc.

14Formar brigadas para el control del consumo y uso adecuado del agua.

15Incentivar a la población sobre la toma de conciencia sobre el cuidado del agua del subsuelo de la comunidad.

16Implementar con tachos de colores todas las aulas, para la segregación de los residuos sólidos (Azul, verde, rojo).

17 Ubicar los centros de acopio en la I.E.

18Preparar el compus con residuos orgánicos para destinarlo a las áreas verdes.

18Campaña de sensibilización para la segregación de residuos sólidos.

19 Campaña de limpieza dentro y fuera de la I.E.

20Taller de reciclaje de papel dirigido a tolos los agentes de la Comunidad Educativa.

21Charlas a los agentes de la Comunidad Educativa sobre Escuela saludables.

22Sugerir y supervisar el expendió de menús y alimentos nutritivos y balanceados por parte del Comedor Escolar.

23Sensibilizar y concientizar a la comunidad educativa en el consumo de alimentos nutritivos.

24 Revisión permanente del aseo personal

25Establecer como política educativa el mantenimiento permanente de toda la institución educativa.

26 Desarrollo del Programa de LAVADO DE MANOS

27Promover campañas por la comunidad sobre la práctica de hábitos de vida saludable.

PRESUPUESTO

Fuente de Financiamiento:

Instituciones Publicas y Privadas

APAFA

Recursos Propios

V. Evaluación

Se hará de forma permanente: lo que nos servirá para corregir nuestros errores y

afianzar nuestras fortalezas.

a) INTERNA: Todos los miembros de la comunidad educativa.

b) EXTERNA: Los miembros de la RED de aliados y la UGEL 04.

ANEXO A

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL COMITÉ AMBIENTAL de la

I.E. N° 2067 “LEONCIO PRADO”

PRESIDENTE

Vice – Presidente

COORDINADORASUBCOORDINADORA

Delegado de ProfesoresPrimaria: Secundaria: Municipio Escolar

Delegado del Personal Administrativo Primaria: Secundaria:

Delegado de AlumnosPrimaria:Secundaria:

ANEXO B

ORGANIGRAMA NOMINAL DEL COMITÉ AMBIENTAL de la

I.E. N° 2067 “LEONCIO PRADO”

PRESIDENTESilber Montenegro Clavo

Vice – PresidentePsdte. DAMERTINO CARRIÓN RIOS

COORDINADORENRIQUE SANCHEZ QUIROZ

SUB-COORDINADORAJUANA VELASQUEZ

Delegado de ProfesoresPrimaria: Genaro Coronel Mejia.Secundaria: Dalmira Galindo Ariza

Delegado del Personal Administrativo Primaria: Antonila Secundaria: Juan Álvarez Cárdenas

Delegado de AlumnosPrimaria: JUNIOR DONACIANO OBREGON HUAMACCTOSecundaria: ANGÉLICA DE LOS MILAGROS RUIZ HUAMAN