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Programación General Anual del C.E.I.P.”General Fresneda” 2014-2015 Pag. 1

PLAN DE MEJORAPLAN DE MEJORA (P.G.A.)(P.G.A.)

2014-20152014-2015

C.E.I.P. GENERAL FRESNEDASto. Cristo s/n

TELÉFONO: 953 77 99 25FAX: 953 77 99 26

23500 JODAR (Jaén)[email protected]

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNC.E.I.P. “General Fresneda”

JÓDAR


DILIGENCIA por la que se hace constar que la presente Programación General Anual, fue aprobada por el Consejo Escolar de este Colegio Público, en la reunión que mantuvo el día 27 de Octubre de 2.014.

Jódar, de de Octubre de 2.014 El director,

Fdo.: Francisco Chamorro Lendinez

REVISIONES DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CENTROFECHA DE REVISIÓN: ASPECTO QUE SE MODIFICA O

INCLUYERESULTADO DE VOTOS DE

APROBACION:


SUMARIO:

1.- OBJETIVOS GENERALES2.- PROPUESTAS DE MEJORA QUE SE HICIERON EN LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN 2.013/2014 3.- TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN EL CENTRO 4.- CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN: 5.- PLAN DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DOCENTES Y EQUIPO DIRECTIVO: - Plan de actividades docentes.

– Plan de actividades extraescolares.– Plan de actuación conjunta de los equipos de orientación escolar

6.- EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA 7.-. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 8.- PRESUPUESTO 14/15


OBJETIVOS GENERALES :

Este Centro pretende conseguir los siguientes :

1º.- Cuidar la formación humana de los alumnos dentro del desarrollo pleno de su personalidad. 2º.- La mejora de los resultados escolares, en consonancia con los planteados por la Consejería de Educación: Para ello, encaminará sus actuaciones a: 1.-Proporcionar a los alumnos los elementos necesarios para alcanzar las competencias básicas. 2.- Potenciar la solidaridad y el espíritu de compañerismo en el grupo, inculcando en los alumnos el respeto a los derechos de los demás. 3.- Realizar una revisión periódicamente sobre objetivos, metodología, recursos, actividades, evaluación,..., unificando criterios de los mismos y comprobando si son adecuados. 4.- Propiciar actividades de tipo ecológico. 5.- Potenciar las diferentes técnicas de trabajo y estudio. 6.- Favorecer la participación e integración de los padres en la elaboración y desarrollo de las actividades que proponga la Comunidad escolar, estableciendo un Plan de Acción Tutorial que despierte el interés de los padres por el rendimiento de sus hijos. 7.- Fomentar el respeto a las características individuales derivadas del propio sexo, facilitando el acceso a tareas, juegos o competiciones dentro de la Comunidad Educativa, sin limitar la participación por sexos.

Para la consecución de esos objetivos, habrá de prestarse atención al desarrollo de los siguientes Planes o Programas, aprobados, a saber:Proyecto de Centro BilingüeProyecto de Centro T.I.C.:

• Práctica y gestión docente.Plan de Apertura de Centros:

• Aula matinal• Comedor Escolar• Actividades

Extraescolares: Inglés Informática Baile Dibujo y Pintura Kenpo Kárate

Plan de Acompañamiento:3º , 4º , 5º y 6º E.P.

Red Escuela Espacio de Paz

Escuelas Deportivas:• Multideporte

Iniciado el curso 2010-11


Iniciado el curso 2007-8Iniciado el curso 2007-8


Iniciado el curso 2007-8 con 3er Cclo de E. Primariay 1er Ciclo de ESO y el curso 2011-12 con el 2º Ciclo de E. PrimariaIniciado el curso 2010-11, aunque desde el curso 2007-8 estamos en el Proyecto de Escuelas Espacio de Paz.

Iniciado el curso 2006-7.


ORGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO:UNIPERSONALES:

DIRECTOR: ........................................................ D. Francisco Chamorro Lendinez JEFE DE ESTUDIOS: ...................................... D. Francisco Rivas Fernández SECRETARIA:...................................................... Dª. Manuela García Herrera COORDINADOR DE ED. INFANTIL ........... D. Fernando Fernández Valenzuela COORDINADOR 1er. CICLO E. PRIM.... Dª. María Teresa Díaz Hernandez COORDINADORA 2º. CICLO E. PRIM...... D. José Raul Moreno Blanco. COORDINADOR 3er CICLO E. PRIM....... Dª. María del Carmen Díaz Gómez COORDINADOR EQUIPO ORIENTACIÓN: Dª. Ana Belén Arribas Paco.

COLEGIADOS: CONSEJO ESCOLAR : Además de los órganos unipersonales ya reseñados, pertenecen a este Consejo, las siguientes personas, POR LOS PROFESORES:

Dª .María Sebastiana Beltrán GómezD. Francisco Javier Carmona del JesúsD. Fernando Fernández Valenzuela

Dª. María Josefa López RamírezD. Juan Ruiz Herrera

POR LOS PADRES DE ALUMNOS D. Bartolome Cano Jiménez Dª. Juana Cazorla Herrera Dª. Maria López Ruiz

D. Pedro Gámez GarcíaDª. María Isabel Gómez RuizDª. Isabel Hidalgo Vargas

REPRESENTANTE AYUNTAMIENTO: Dª. Juana Vílchez Cejudo

REPRESENTANTE ADMINISTRACIÓNYSERVICIOS: Dª. Ana María Jiménez Vílchez

En el seno del Consejo Escolar, hay constituidas las siguientes Comisiones, cuyos miembros son los que se relacionan: COMISIÓN PERMANENTE:

• Presidente: D. Francisco Chamorro Lendínez.• Jefe de Estudios: D. Francisco Rivas Fernández.• Profesores: D. Fernándo Fernández Valenzuela.• Padres: D. Pedro Gámez García.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA: • Presidente: D. Francisco Chamorro Lendinez.• Jefe de Estudios: D. Francisco Rivas Fernández.• Profesores: Dª. Mª José López Ramirez.

D. Juan Ruiz Herrera.• Padres Dª. María López Ruiz.

Dª Juana Cazorla Herrera.D. Bartolomé Cano Jíménez.

OBJETIVOS Y CALENDARIO DE REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR Como objetivos prioritarios de este Consejo Escolar, se formulan los siguientes: 1º.- Impulsar un mayor estudio y conocimiento del Plan de Centro de este Colegio Público entre toda la Comunidad educativa. 2º.- Conseguir la mejora de las instalaciones del Centro. 3º.- Impulsar una mejora de los resultados escolares propiciando una mejora de la calidad de la educación que se imparte en el Colegio, reclamando donde corresponda, las atenciones necesarias. Para ello se celebrarán las siguientes reuniones:


- La de principio de curso.- La de aprobación de Cuentas del Centro correspondiente al curso .- La de aprobación de la Programación General Anual- Plan de Mejora 2014-15.- Las del seguimiento de las pruebas de valuación externas.- Las de escolarización para el curso 2.015-16 (Marzo 2015).- Las de elaboración y preparación de la Memoria del Curso 2.014-15.(Junio 2015). - Cuando las circunstancias lo aconsejen, o reglamentariamente sea solicitado.

CLAUSTRO DE PROFESORES:

Empleado/a PuestoArribas Paco, Ana Belén Pedagogía TerapeuticaBeltrán Gómez, María Sebastiana Educación InfantilCarmona del Jesús, Francisco Javier Educación Física (Primaria)Chamorro Lendínez, Francisco Educación PrimariaDíaz Gómez, María del Carmen Educación PrimariaDíaz Hernández, María Teresa Educación PrimariaFernández Valenzuela, Fernando Educación InfantilGarcía Herrera, Manuela Educación PrimariaHidalgo Molina, José María Música (Primaria)López Ramírez, María Josefa PROFESOR DE RELIGIÓN DE PRIMARIAMartínez Mejías, Silvia Educación InfantilMolina Corral, Francisca Educación Primaria-Bilingüe InglésMoreno Blanco, José Raúl Lengua Extranjera-Inglés (Primaria)Rivas Fernández, Francisco Educación PrimariaRuiz Herrera, Juan Educación Primaria-Bilingüe Inglés


PROPUESTAS DE MEJORA: A)PROPUESTAS DE MEJORA QUE SE HICIERON EN LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

2.013/20145 Factor Clave 1.-La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula.1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios.1.2 Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del

Centro.

Propuesta de mejora: Continuar con el bajo nivel de absentismo laboral del profesorado.

Acciones concretas Indicador Temporalización

Responsable Seguimiento y evaluación

Continuar en la línea del bajo nivel de absentismo entre el profesorado.

1º- Partes de asistencia diaria.2º.- Plataforma Séneca.

Curso 2014-15 Jefe de Estudios y resto Equipo Directivo.

Todos los meses con los partes de asistencia que se cuelgan en la sala de profesores.

Propuesta de mejora: Continuar informando en las reuniones y tutorarías con padres sobre la necesidad de la puntualidad de sus hijos y de no interrumpir en horario de clase, salvo causa justificada, haciendo un mayor hincapié en la utilización de las horas de tutoria.



Incidir en la reunión de presentación del Plan Anual y las reuniones de tutoria sobre el tema.

Crear un registro de retrasos de los alumnos a la entrada condimentándolo en Séneca

Curso 2014-15 Tutores y Equipo Directivo.

Reunión de presentación Plan Anual.Todos los meses mediante los partes que se llevan a la comisión local de absentismo.

Propuesta de mejora: Utilizar los justificantes de partes de ausencias y retrasos.



Solicitar en cada ausencia y retraso justificante.

Partes de Justificación

Curso 2014-15 y siguientes

Tutores. Mensualmente

Propuesta de mejora: Evitar, en la medida de lo posible, que los padres y madres del alumnado del centro se dirijan al aula para recoger a sus hijos e hijas en la clase, encargándose, siempre que se pueda, alguien del Equipo Directivo.



Realizar carteles (bilingües) con las normas de entradas y salidas.

Carteles expuestos. Curso 2014-15 Jefatura de Estudios y Coordinadora bilingüe.

Inicio de Curso.

1.3.Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.


Propuesta de mejora: Debido a la problemática de compartir patio con el colegio "Arroquía Martínez" se producen retrasos en la entrada del recreo que deben ser mejorados en cursos posteriores

Acciones concretas Indicador Temporalizacion


Recordar al alumnado la hora de entrada al recreo.

Tener preparados a los alumnos, haciendo la fila, en el momento en el que se escuche la sirena.

Intentar agrupar a los alumnos y alumnas para minimizar el tiempo de subida al centro.

Control de entradas al recreo.

Curso 2014-15 Tutores, Jefe de Estudios.

Control efectivo, todos los viernes de la hora real de entrada.2.Recordar en aulas, todos los viernes, la necesidad de la puntualidad a la entrada del recreo.

Factor Clave 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente.

2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas,...), de acuerdo con los objetivos y competencias.

Propuesta de mejora: Secuenciar los contenidos.



Continuar con el análisis de la secuenciación de contenidos en el E.T.C.P.Fijar los aprendizajes imprescindibles de las distintas áreas.Fijar los criterios de evaluación en las distintas áreas. Dar prioridad a los refuerzos educativos en las áreas de Lengua y Matemáticas.

Elaborar Programas de Refuerzo individualizados y un documento de seguimiento, para mejorar la atención educativa del alumnado, en el que se reflejen los contenidos trabajados y la asimilación, o no, de estos.

Documentos elaborado por el ETCP sobre esa coordinación verticalCoordinación de horarios de los profesores de apoyo en los ciclo con los de Lengua y Matemáticas de este.Programas elaborados.

Curso 2014-1501/09/14Curso 2014-15

ETCP y Equipos de CicloJefe de Estudios y Equipo DirectivoE.T.C.P.

Trimestralmente, después de cada evaluación.Tras cada evaluación.Al inicio de curso con los horarios.1ª reunión del E.T.C.P en cada trimestre.

2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: - Leer, escribir, hablar y escuchar.- Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.- Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física.- Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal.- Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación.


3.Propuesta de mejora: Mejorar estrategias metodológicas.



Organizar talleres de lectura y escritura, concursos literarios, matemáticos y científicos.Continuar implicando a los alumnos y familia en dichos programas de compensatoria.Mayor integración del periódico escolar en las aulas, elaborando programas de investigación, proyectos de trabajo cuya finalidad sea difundir los resultados obtenidos en el periódico.Revisar la aplicación de los programas de compensatoria, para aumentar su eficacia.Continuar informando a la comunidad educativa sobre dichos programas a través de la página web del Centro y reuniones.Analizando en el Equipo de ciclo estos programas para mejorar su puesta en práctica.

Estadísticas de Abies 2.0 sobre uso de la Biblioteca.

Participación de los alumnos en Concursos.4.Participación de los alumnos en el periódico escolar del Colegio Fresnedinf.Hacer revisión trimestral de las propuestas de los planes de lectura, expresión escrita y resolución de problemas, así como del de Educación Compensatoria.

Curso 2014-15 Tutores y Equipo de Apoyo de la Biblioteca.5.Tutores y Equipo de Ciclo.

Informe de utilización de la Biblioteca.Evaluación de los talleres al finalizar estos.Aportaciones y realización del Fresnedinf en Junio.Trimestralmente, al final de cada evaluación.

Propuesta de mejora: Constituirnos en el Centro en Comunidad de Aprendizaje



Mantener las comisiones de voluntarios para la puesta en marcha de este proyecto.

Acta constitución de Comisiones

Curso 2014-15 y siguientes.

Claustro y Comunidad Educativa.

01/11/14

Propuesta de mejora: Continuar manteniendo un clima de convivencia tan positivo como el que vive el Centro.



Crear la figura del Mediador de conflictos dentro del alumnado.

Continuar con el buen clima de convivencia en el Centro, promoviendo valores de relación interpersonal entre el alumnado a través de algún distintivo (obsequio, diploma, reconocimiento...).

Desde la Acción Tutorial, desarrollar programas para fomentar el buen clima de aula.

Partes de seguimiento de la convivencia.Mediador de conflictos.

Curso 2014-15

Tutores y Equipo Directivo

Relación de partes trimestrales de seguimiento de la convivencia.


Factor Clave 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado.

3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación.

Propuesta de mejora: Establecer instrumentos comunes de evaluación por áreas o materias.



Unificación de criterios por ciclos.

Destacar la coordinación vertical de los criterios de evaluación cuando el ETCP continúe con el análisis de las programaciones verticales.

Curso 2014-15 Equipos de Ciclo y ETCP.

Trimestralmente.

Mejorar la colaboración y participación de los padres en casa y aula.

Registro de Reuniones de tutoría.

Curso 2014-15 Tutores y Jefatura de Estudios.

Final de cada trimestre.

3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externasPropuesta de mejora: Elaboración de programas específicos .

Acciones concretas Indicador Temporalizacion Responsable Seguimiento y evaluación

Realizar programas de refuerzo adaptados a a las necesidades del alumnado.

Evaluación del alumnado.

Curso 2014-2015 Tutores, logopeda y EOE

Después de cada evaluación

Factor Clave 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos.

4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades especificas del alumnado.

Propuesta de mejora: Seguir atendiendo de forma eficaz a este tipo de alumnado.



Elaborar documentos de seguimiento del Programa de refuerzo educativo dentro del aula.

Establecer una mayor colaboración entre el tutor y los distintos especialistas que intervienen con este grupo de alumnos. Revisar trimestralmente las medidas y fichas de seguimiento de estos alumnos.

Revisión trimestral de las medidas establecidas por esos planes.Cumplimentación de las fichas de seguimiento a cada uno de estos alumnos cuando sean tratados.Documentos de seguimiento del Programa de refuerzo educativo.

Curso 2014-15 Tutores y Equipo de Apoyo.

Trimestralmente.


4.2. Programación adaptada.

Propuesta de mejora: Mejorar la participación y colaboración de las familias

Acciones concretas Indicador Temporalización Responsable Seguimiento y evaluación

Establecer compromisos con las familias. Aplicar los compromisos educativos que existen en el centro.Mediante la asistencia a las reuniones y tutorías con los padres.

Compromisos educativos establecidos entre el Centro y las familias.

Curso 2014-15Noviembre. Reunión de padres.

Tutores, Equipos docentes y Equipo directivo.

Final de cada evaluación.

4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno.

Propuesta de mejora: Aumentar el número de tutorías con padres de alumnos con algún tipo de dificultad.



Motivando a los padres para que participen en distintas actividades que se desarrollen a nivel de aula y de Centro (cuentacuentos, fiestas, degustaciones, convivencias,...)

Propuestas de mejora establecidas en los análisis de las evaluaciones.

Curso 2014-15 Equipos de Ciclo y Tutores

Memoria final.

Factor Clave 5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado.

Propuesta de mejora: Mantener el clima de convivencia del Centro.



Continuar manteniendo el buen clima de convivencia, de apoyo, coordinación y colaboración por parte del Equipo Directivo.

Ausencia de conflictos en el Centro.Dinamización de los órganos unipersonales y colegiados del Centro y de estos con la Comunidad Educativa.

Curso 2014-15 Equipo directivo. Memoria final.


Factor Clave 6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar.

6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar.

Propuesta de mejora: Continuar desarrollando el Plan de Convivencia y el Proyecto Escuela Espacio de Paz.



Realizar actividades organizadas por los coordinadores de dichos programas.

Estadística de conflictos o ausencia de ellos, en su caso.

Curso 2014-15 Tutores y Equipo Directivo.

Memoria final.

Factor Clave 7. Otras propuestas de mejora en relación con los objetivos para su inclusión en el plan de centro.

Propuesta de mejora: Formación y constitución de comisiones de voluntarios de C.A.



Continuar la formación y la constitución de las comisiones de voluntarios,...

Aumentar el número de voluntarios.

Curso 2014-15

Comisión mixta de Comunidad de Aprendizaje.

Memoria final.


TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN EL CENTRO:

DISTRIBUCIÓN DE LA HORA DE LECTURA DIARIA POR NIVELES

LUNES

HORA INFANTIL 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

9 - 10 10´ Lectura mecánica.15´ Lectura funciona.25´ Lectura intencional.10´ Lectura analítica.1 h Biblioteca de centro (semanal.).

1º E.P. - Lectura individual 10´- Lectura colectiva encadenada 20´- Lectura de enunciados y actividades 10´- Lectura silenciosa y copia de contenidos 10´- Lectura individual en Biblioteca de aula 10´2º EP.- LENGUA- Lecturas poéticas 30´C. MEDIO-Lectura del tema 20´.-Lectura de contenidos 10´.

º E.P. C. MEDIO Lectura 20¨4º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 20¨

10 - 11 3º E:P.- MATEMÁTICAS Lectura 10´4º E.P. C.MEDIO Lectura 20¨

11 - 12 3º E:P.- LENGUA Lectura 20´4º E:P.- LENGUA Lectura 20´

12,30 – 13,15

5º E:P.- LENGUA Lectura (1 HORA)

13,15 - 14 6º E:P.- LENGUA Lectura (1 HORA)

3º E:P.- E. FÍSICALectura 10´

MARTES



1º E.P. - Lectura individual 10´- Lectura colectiva encadenada 20´- Lectura de enunciados y actividades 10´- Lectura silenciosa y copia de contenidos 10´- Lectura individual en Biblioteca de aula 10´2º EP.- MATEMÁTICAS- Lectura comprensiva de resolución de problemas 10´.C MEDIO - Lectura encadenada de la presentación del tema 10´ - Lectura colectiva de enunciados de actividades 10´ - Lectura silenciosa de contenidos 10´LENGUA- Lectura del enunciado de las actividades 10´- Lectura silenciosa 10´

3º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 10¨4º E.P. C.MEDIO Lectura 20¨

10 - 11 4º E:P.- LENGUA Lectura 20´

11 - 12 3º E.P. RELIGIÓNLectura 20´

6º E:P.- MATEMÁTICAS Lectura (1 HORA)

12,30 – 13,15

3º E:P.- LENGUA Lectura 20´

13,15 - 14 5º E:P.- C. Medio Lectura (1 HORA)

3º E.P. C. MEDIO Lectura 10¨4º E.P. MATEMÁTICAS


Lectura 20¨

MIERCOLES



1º E.P. - Lectura individual 10´- Lectura colectiva encadenada 20´- Lectura de enunciados y actividades 10´- Lectura silenciosa y copia de contenidos 10´- Lectura individual en Biblioteca de aula 10´2º EP.- MATEMÁTICAS- Lectura del enunciado de actividades 10´.- Lectura silenciosa de contenidos 10´.LENGUA - Lectura del enunciado de las actividades 10´C MEDIO- Lectura enunciados y actividades 10´- Lectura de contenidos 10´.

3º E.P. INGLÉSLectura 10´4º E:P.- LENGUA Lectura 20´

10 - 11


5º E:P.- MATEMÁTICAS Lectura (1 HORA)

11 - 12 3º E.P. C. MEDIO Lectura 20¨4º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 20¨

12,30 – 13,15

3º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 10¨4º E.P. INGLES Lectura 10¨

13,15 - 14 4º E.P. C.MEDIO Lectura 10¨

6º E:P.- INGLÉS Lectura (1 HORA)

JUEVES



1º E.P. - Lectura individual 10´- Lectura colectiva encadenada 20´- Lectura de enunciados y actividades 10´- Lectura silenciosa y copia de contenidos 10´- Lectura individual en Biblioteca de aula 10´2º E.P.- C MEDIOLectura del tema 20´ - Lectura enunciados y actividades 10´ MATEMÁTICAS-Lectura de enunciados y actividades 10´.LENGUA - Lectura del enunciado de las actividades 10´- Lectura encadenada en el libro de lectura 10´


10 - 11 3º E:P.- LENGUA Lectura 20´4º E.P. INGLES Lectura 10¨

11 - 12 3º E.P. C. MEDIO Lectura 10¨4º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 10¨

12,30 – 13,15


5º E:P.- CIUDADANIALectura (1 HORA)6º E:P.- RELIGIÓN Lectura (1 HORA)

13,15 - 14 3º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 10¨4º E.P. C.MEDIO Lectura 20¨

VIERNES



9 - 10 10´ Lectura mecánica.15´ Lectura funciona.25´ Lectura intencional.10´ Lectura analítica.1 h. Biblioteca de centro (semanal.).

1º E.P. - Lectura individual 10´- Lectura colectiva encadenada 20´- Lectura de enunciados y actividades 10´- Lectura silenciosa y copia de contenidos 10- Lectura individual en Biblioteca de aula 10´2º EP.- LENGUA - Lecturas poéticas 10´.- Lectura del enunciado de las actividades 10´- Lectura en biblioteca 30´C MEDIO- Lectura enunciados y actividades 20´

4º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 20¨


10 - 11 3º E.P. INGLÉSLectura 10´4º E:P.- LENGUA Lectura 10´


11 - 12 3º E.P. MATEMÁTICAS Lectura 10¨4º E.P. C.MEDIO Lectura 20¨

12,30 – 13,15

3º E.P. C. MEDIO Lectura 20¨

13,15 - 14 3º E:P.- LENGUA Lectura 20´4º E:P.- E. ARTÍSTICA Lectura 10´


TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN:EDUCACIÓN INFANTIL:

• Lectura mecánica• Lectura de los días de la semana.• Al pasar lista diaria.• Al analizar la fecha.• Lectura del abecedario.• El título de la Unidad Didáctica.• Las tarjetas de vocabulario.• La lectura de los carteles con los títulos de cuentos populares.• Lectura funcional• Lectura del menú semanal (Propuesta de desayuno sano)• Normas de convivencia en el colegio.• Normas de aseo e higiene.• Lectura diaria del LIBRO VIAJERO.• Lectura del encargado/a del día , de los nombres de cada niño en mayúscula y/o minúscula.• Lectura de poesías, adivinanzas (con y din pictogramas)• Canción propuesta para la unidad didáctica.• Lectura en gran grupo.• Lectura intencional.• Lecturas de cuentos, de poesías, del periódico escolar, refranes, canciones... en la biblioteca de

aula.• Lectura individual con cada alumno/a.• Lectura analítica.• Mediante reflexión y diálogo del cuento narrado.• Biblioteca del centro.• Aprendiendo su funcionamiento, respetando, cuidando y elaborando cuentos. Una vez a la

semana dedicaremos un día para la lectura en la biblioteca del centro.

1er CICLO:1º E.P.

Lengua.- Lectura en• Cartilla de lectura: Aprende a leer. Edt Anaya . Lecturas colectivas, individuales y encadenadas.• Lectura de las letras correspondientes al libro del método globalizado “Tengo todo” 1, 2, 3.• Enunciado de los ejercicios.• Historia-Cuento de cada unidad, la cual se encuentra dividida en tres partes.• Lectura de los ejercicios de la lámina introductora de la unidad (quincenal.)• Lectura de un cuento breve en la biblioteca del Centro.• Lectura de distintos tipos de textos: adivinanzas, poemas, narraciones...

Matemáticas• Lectura e interpretación de tablas y gráficas sencillas.• Lectura de los enunciados de los ejercicios.• Lectura comprensiva de los problemas.• Lectura de numeración y calculo.• Lectura de conceptos espacio-temporales.

Conocimiento del Medio• Lectura de actividades.• Lectura de los “aprende” de cada tema.• Lectura de textos breves y vocabulario en inglés paralelo al tema tratado en Conocimiento del

Medio.Inglés

• Lectura de las actividades, vocabulario y estructuras del tema.• Canciones y poemas sencillos.


Plástica• Lectura en inglés del titulo de la ficha, enunciado del ejercicio, y del vocabulario referente al

material necesario para trabajar la ficha.Música.

• Lectura del enunciado de ejercicios y actividades del tema.• Lectura de canciones.

Religión• Lectura del tema, de textos relacionados con el mismo y actividades.• Lectura de rezos y canciones.

2º E.P.• Lectura individual diaria.• Lectura colectiva encadenada.• Lectura de enunciados y actividades.• Lectura silenciosa y copia de contenidos.• Lectura individual en biblioteca de aula.

2º CICLO:Durante el curso 2.014/2.015 en el Segundo Ciclo de Educación Primaria se trabajará la “LECTURA DIARIA” en todas y cada una de las áreas.En toda lectura se prestará especial cuidado a entonación, pronunciación y articulación, relacionando éstas a fluidez lectora (nunca confundir “fluidez” con “rapidez”). Haremos especial mención entre otras, a las siguientes tareas:

• Lectura individual y/o colectiva de cada unidad, apartado o enunciado, después el alumnado lo explicará con sus propias palabras n de tareas de forma oral.

• Lluvia de ideas “Brainstorming”.• Lectura del maestro/a.• Extraer las ideas principales y secundarias de un texto o fragmento exponiéndolas oralmente.• Realizar un pequeño resumen sobre un fragmento o texto.• Explicación- lectura de actividades y corrección• Pequeños debates sobre temas de interés en la unidad.• Preguntas orales sobre contenidos estudiados donde el alumno/a deberá contestar utilizando

vocabulario apropiado en definiciones, conceptos,…• Listening.• Dictados.• Planteamiento, resolución y redacción de problemas.• ½ hora de lectura colectiva y comprensión lectora en asignaturas con sesiones de 1,30 horas.• El alumnado explicará o comentará brevemente qué ha leído, nombrará a los personajes, extraerá

conclusiones, indicará dónde y cuándo se desarrolla la historia,…• Búsqueda de palabras con el uso del diccionario.• Búsqueda de información a través de ordenador, internet, biblioteca,…• Etc.

3er CICLO

Durante el curso 2014-15 en el Tercer Ciclo de Educación Primaria se trabajará la lectura diaria en todas las áreas prestando especial cuidado en la entonación, fluidez, articulación y compresión.El tiempo dedicado a la lectura en las diferentes áreas se dedicará a las siguientes tareas.

• Lectura individual y/o colectiva de la unidad, apartado o enunciado del tema.• Actividades de comprensión, entre otras, las propuestas como “MAS RECURSOS” (proyecto la

casa del saber.)• Explicación - lectura de actividades y corrección de tareas de forma oral.• Redactar opiniones y posterior lectura sobre temas propuestos, relacionados con la unidad.• Preguntas orales (diarias) sobre contenidos explicados de la unidad los días anteriores.


• Corrección de dictados formulados por el maestro.• Planteamiento, resolución y redacción de problemas.• 1 sesión semanal de lectura en la biblioteca del Centro.• Trabajo con diccionario (fichas de refuerzo Santillana.)• Trabajo en el cuaderno de ampliación de Lengua y Matemáticas.• Búsqueda de información, a través de las nuevas tecnologías.• Elaboración de esquemas y resúmenes de lecturas y temas relacionados con la unidad.


PROYECTO DE LECTURA EN FAMILIA.CEIP GENERAL FRESNEDA (JÓDAR)Coordinadora: Francisca Molina Corral.

LA FAMILIA PROMOVIENDO LA LECTURA“Los padres no hacen de maestro; hacen estrictamente de padres, es decir, incorporan a los hijos a sus prácticas, les muestran con su conducta su afecto y sus valores, les introducen en sus aficiones.”“Junto con la escuela, el núcleo familiar es el principal agente mediador entre la infancia y los libros.”“No se trata de ‘perseguirles’ con la lectura, ni de establecer horarios rígidos. Se trata más bien de invitar, de seducir, de ayudarles a disfrutar el placer de leer.”


Decálogo para padresDiez principios imprescindibles para crear buenos lectores.1. Dar ejemplo.Las personas adultas somos un modelo de lectura para los niños. Leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.2. EscucharEn las preguntas de los niños está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.3. CompartirEl placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, contemos cuentos.4. Proponer, no imponerEs mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación.5. Acompañar.El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.6. Ser constantesTodos los días hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos relajados, con buena disposición para la lectura.7. RespetarLos lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.8. Pedir consejoEl colegio, las bibliotecas, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.9. Estimular, alentarCualquier situación puede proporcionarnos motivos para llegar a los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance de los niños.10. OrganizarseLa desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca…Maneras Divertidas para Fomentar La Lectura en sus Niños


C OMO PROMOVER LA LECTURA

Fomentar el gusto por la lectura por parte de nuestros alumnos/as, hijos desde un principio y con frecuencia. La lectura es el camino seguro hacia el éxito en la escuela y en la vida Lo más importante que podemos hacer como padres es leer con nuestros HIJOS. Cuando los niños aprenden a amar los libros, aprenden a amar el aprendizaje.

Laura Bush


OBJETIVOS GENERALES.Hacer de la lectura nuestra mejor herramienta de aprendizaje.

.Involucrar a las familias de una forma positiva en el gusto y procesos lectores.

.Utilizar a las familias como instrumento de ayuda y motivación en nuestro proyecto lector.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Proporcionar estrategias para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora.

-Mejorar la presencia y la valoración social del libro, la lectura y las bibliotecas a través de campañas de difusión y comunicación, eventos y celebraciones.

CONTENIDOS.La lectura hoy..Familia y lectura.Criterios para seleccionar lecturas.. Espacios para la lectura.

ACTIVIDADESLas siguientes actividades son divertidas hacerlas con los niños, fomentan la lectura y refuerzan la importancia de la escuela.El Cuaderno del Abecedario: Use la parte posterior de hojas usadas. Escriba una letra mayúscula y una letra minúscula en cada página. Pídales a sus niños que vean revistas y periódicos y conecten cada letra con una foto. Recorte la foto y péguela en la página de la letra y reúna todas las páginas para hacer un libro con ellas.Búsqueda del Alfabeto: Haga una lista de las letras del alfabeto. Deje que los niños busquen e identifiquen dentro de la casa objetos que empiezan con cada una de las letras del alfabeto.Caricaturas: Recorte una historia con caricaturas figura por figura. Deje que los niños las pongan juntas en orden y cuenten la historia que han creado.Juego de Concentración: Juegue usando cupones, los niños necesitan conectar dos productos similares, aunque las marcas sean diferentes.Cree Historias: Invente historias con sus niños. Tomando turnos con sus niños para añadir partes a la historia hará esta actividad más divertida.Anticipe el Final de la Historia: Vea un libro con recortes e historias y pídale a los niños predecir el final de la historia basados en las fotos. Después de la predicción, lea la historia completa a su niño.Búsqueda en el Periódico: Haga una lista de cosas a buscar y encontrar en el periódico (ejemplo: historias cómicas del gato Garfield, resultados de deportes, historia sobre determinado evento, el reporte del tiempo, un anuncio de carro, etc.)Recetas: Elija recetas simples y ayude a los niños a preparar y hornear la receta. Los niños deben leer las instrucciones y medir los ingredientes. Esto fomenta el uso de matemáticas y lectura.Repetición: Deje que su niño le cuente la historia después que usted termine de leerla.


Caminata Sin Accidentes: Lleve a sus niños a una caminata alrededor del vecindario o al parque. Señale rótulos, números de casas, nombres de las calles y nombres de negocios. En el parque deje que sus niños nombren cada uno de los juegos (ejemplo: columpio, etc.)Directorio Telefónico: Haga una lista de nombres o negocios en su ciudad. Deje que los niños los busquen en el directorio telefónico.Lo más importante es el tiempo que usted comparte con su niño. La lectura es una actividad muy importante para fomentarla.

JUEGOSEl juego de las vocesCualquier cuento por pequeño que sea puede transformarse en un juego de voces y ruidos. A los más pequeños les encanta escuchar los cambios de tono: las voces agudas, las graves, las que imitan a los niños, a una bruja, los sonidos del agua, del viento, de los animales… Así aprenden a identificar a los distintos personajes: los buenos, los malos, los más jóvenes o los más ancianitos. ¡Lo cierto es que cualquier elemento creativo captará su atención!Nota: Para niños y niñas de 0 a 8 años.Dibuja la historiaSólo se necesitan lápices de colores, cartulinas y un narrador. El juego consiste en que los niños y niñas representen las distintas secuencias del cuento: el principio, el nudo y el desenlace. Pueden hacer tantos dibujos como quieran, lo importante es dejar libre su creatividad. Además, observando sus dibujos se pueden aprender cientos de cosas: lo que más llama su atención será lo más grande, lo que menos le gusta lo omitirá o será muy pequeñito… ¡Les encantará tener sus propias ilustraciones de los cuentos!Nota: Para niños y niñas de 3 a 8 años. A partir de los 6 años también se puede proponer que escriban pequeños textos al pie dibujos, así fabricarán sus propios cuentos clásicos. Haciendo teatroEs hora de sacar del baúl de los recuerdos: un sombrero, unos guantes, collares de plástico, cinturones o un chaleco. Cualquier ropa antigua será el perfecto disfraz, también ayudará un set de maquillaje infantil para caracterizar unos bigotes, una cicatriz o unos coloretes. ¡Representarán su cuento favorito! El superdetectiveSi lo que se quiere es desarrollar su atención, sólo hay que proponerles que sean un “Súper detective”. El juego consiste en buscar pistas secretas: pueden ser colores, palabras que empiecen por la “A”, la “B”, palabras en plural, en femenino, en masculino, palabras que se escriben con “H”. Puede establecerse un límite de tiempo o de palabras y al final pensar en una gran recompensa… ¿Qué tal su postre favorito? ¡Es fantástico para la ortografía, el vocabulario y el lenguaje!Nota: Para niños y niñas de 7 a 12 años. Cada detective tiene que tener su propia libreta de detective y un bolígrafo para poder anotar todas las pistas. Si participan varios niños, cada uno puede utilizar un bolígrafo de un color diferente.

Inventando otro finalSeguro que hay algún libro con un final poco divertido, así que la solución es tratar de inventar entre toda la familia el desenlace perfecto. Cada uno aporta su idea y entre toda la familia se decide que “trocito de historia” es el mejor. Es una forma de conversar sobre un libro: los personajes, el contexto, las distintas situaciones, etc. El juego se puede complicar en función de la edad de los participantes.Nota: Para niños y niñas de 5 años en adelante. Este juego no tiene edad y seguro que hay cientos de finales para modificar.

A JUGAR!


33 RAZONES PARA LEER:- Para vivir más- Para detener el tiempo- Para saber que estamos vivos- Para saber que no estamos solos- Para saber- Para aprender- Para aprender a pensar- Para descubrir el mundo- Para conocer otros mundos- Para conocer a los otros- Para conocernos a nosotros mismos- Para compartir un legado común- Para crear un mundo propio- Para reír- Para llorar- Para consolarnos- Para desterrar la melancolía- Para ser lo que no somos- Para no ser lo que somos- Para dudar- Para negar- Para afirmar- Para huir del ruido- Para combatir la fealdad- Para refugiarnos- Para evadirnos- Para imaginar- Para explorar- Para jugar- Para pasarlo bien- Para soñar- Para crecer- La 33 es la tuya… Encuéntrala.RECURSOSBiblioteca de aula, del colegio de casa y municipales. Aulas TIC Recursos humanos, maestros y maestras, padres, alumnos abuelos y toda la familia.Utilizaremos todos los recursos a nuestro alcance, como comunidad educativa.EVALUACIÓNSerá siempre continua y valoraremos tanto los libros leídos, como la evolución lectora de los niños, la participación de las familias y la motivación. Así como el proceso y su forma de llevarlo en sí, al mismo tiempo que el proyecto y se efectuarán los cambios que se crean convenientes.

BIBLIOTECA ESCOLAR:


CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS Y HORARIOS, CALENDARIOS Y USO DE INSTALACIONES:

HORARIOS:HORARIOS:

Criterios seguidos para su confección: El apartado de los horarios primero se planteó, según las instrucciones de principio de curso.Al realizar la adscripción de los profesores a los grupos, se tomó la decisión de dejar de apoyo al Primer Ciclo de Primaria a D. David Fernández Aparicio; de apoyo al Segundo Ciclo a D. Antonio Cortés Barragán y de apoyo al Tercer Ciclo a D. Francisco Rivas Fernández. Para ello, se confeccionó un horario en el que las actuaciones de estos profesores en Lengua o Matemáticas en los niveles donde intervienen, coincidiera con el área que se estuviera impartiendo en los mismos a esa misma hora, de modo que permite poder hacer el apoyo en la misma aula, hacer desdobles y/o actuaciones puntuales con grupos reducidos. Al confeccionar los horarios se ha tenido en cuenta que las clases de Educación Física no coincidan con las horas de recreo para los alumnos de Educación Infantil. En el Centro se siguen diversos niveles de atención a los escolares, a saber: a.- Atención de los alumnos en su grupo, para el Desarrollo de Currículo de su nivel correspondiente. b.- Atención a los alumnos de manera individual o en grupos muy reducidos, y flexibles, desdobles,..., realizada por los profesores indicados anteriormente. c.- Atención a los alumnos con diagnóstico, por la profesora especialista de Educación Especial, por el profesor, que a tiempo parcial, nos apoya en Audición y Lenguaje y por la profesora del EOE. Se ha pretendido que los horarios sean flexibles, operativos y sobretodo que se adapten a la realidad escolar del Centro, considerando los siguientes criterios pedagógicos:

1. Intentar que entre en cada grupo el menor número de profesores posibles.2. Dar las distintas especialidades por los profesores/as adscritos/as a ellas y/o por habilitados/as. 3. Tomar como referencia las Instrucciones sobre la organización y planificación de la E. Primaria, para

fijar las horas a impartir en las distintas áreas.4. Las bajas de corta duración serán sustituidas por los profesores de apoyo en los ciclos donde intervienen.5. Los refuerzos se hacen en las áreas de Lengua y Matemáticas.

Este Centro introdujo la anticipación de la enseñanza del inglés a Educación Infantil de 3, 4 y 5 años, desde el curso 2000-2001, e iniciamos la anticipación del Francés, como segundo idioma, desde el curso 2002-2003, en 5º y 6º de E. Primaria.

Desde en pasado curso 2011-12 se inició a impartir la enseñanza bilingüe en este Centro. Este curso la reciben los alumnos de 1º, 2º y 3º de E. Primaria. Las áreas no lingüísticas que se imparten en inglés son Conocimiento del Medio, Educación Física y Educación Artística.

HORARIO DE UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONESHORARIO DE UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONESCriterios de organización del espacio

Hemos intentado agrupar todas las aulas del Colegio primando la proximidad entre ciclos y niveles, para una mejor Coordinación, y hemos estudiado su estética y las posibilidades de distribución variada de su espacio en consonancia con las programaciones y los bloques temáticos. Además hemos tenido en cuenta los espacios dentro del aula para cada ciclo, teniendo en cuenta los rincones de actividad, los espacios flexibles, los espacios convencionales.

Las clases de Educación Física, se desarrollan en las pistas del C.E.Pr."Maestros Arroquia Martínez" y en las de nuestro Colegio, de forma coordinada entre los profesores de Educación Física de ambos Centros.El Centro es utilizado de lunes a viernes, como se indica:

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 07:30-09:00 Aula Matinal Aula Matinal Aula Matinal Aula Matinal Aula Matinal

09:00-14:00/14:30 Horario lectivo Horario lectivo Horario lectivo Horario lectivo Horario lectivo14:00/14:30-16:00 Servicio de comedor Servicio de comedor Servicio de comedor Servicio de comedor Servicio de comedor

16:00-18:00 Actividades extraescolares/PROA/Escuelas Deportivas

Actividades extraescolares/PROA/Escuelas Deportivas




JORNADA ESCOLAR:

En el curso escolar 1.991/92, este Centro elaboró un proyecto de modelo de jornada escolar, acogiéndose a la Resolución de fecha 16 de enero de 1.992, que fue refrendado por todos los sectores de este Colegio Público, y que tras su posterior revisión fue aprobado por la Delegación Provincial de Educación y Ciencia. Se está desarrollando desde el curso 1.992/93 con un alto índice de satisfacción entre todos los sectores afectados El horario lectivo, para Educación Infantil y Primaria se desarrolla entre las 9.00 de la mañana y las 14.00 horas. La parte de horario semanal del profesorado, no dedicada a horario lectivo se realizará los lunes de 16.00 a 18 horas, y los martes de 14.00 a 14.30, con criterios de flexibilidad, atendiendo a las siguientes actividades. Los lunes se dedicarán a las reuniones de los equipos docentes (A1) y tutorías con padres (A2). Los martes a preparación y organización de material y resto de actividades previstas en la Orden de 30 de julio de 1.996, de la CEJA, en su artículo 20, apartado 3.

CALENDARIO ESCOLAR:CALENDARIO ESCOLAR:

Inicio del Régimen Ordinario de Clases: En Educación Infantil y Primaria : 10 de SeptiembreHorario flexible en Educación Infantil (3 años): Hasta el 30 de Septiembre

CALENDARIO DE EVALUACIONES: PRIMER TRIMESTRE: Del 10 de septiembre al 19 de diciembre (71días lectivos) Evaluación Inicial.................. Del 10 al 19 de septiembre 1ª Evaluación ....................... De 22 de septiembre al 12 de diciembre(12 Semanas) Día del Consejo Escolar Provincial. 3 de Noviembre Vacaciones de Navidad ...... Del 20 de diciembre al 7 de enero (ambos inclusive) SEGUNDO TRIMESTRE:... Del 8 de enero al 27 de marzo (56 días lectivos, 12 semanas) 2ª Evaluación ...................... Del 15 de diciembre al 20 de marzo (12 Semanas) Día de la Comunidad Educativa 27 de Febrero El Consejo Escolar Municipal ha determinó como día de libre ubicación : 2 de marzo . Vacaciones de Semana Santa. Del 28 de marzo al 5 de abril (ambos inclusive) TERCER TRIMESTRE: Del 6 de abril al 22 de junio (55 días lectivos, 11 semanas) 3ª Evaluación .............................Del 23 de Marzo al 22 de junio (13 Semanas)


CALENDARIO DE FINCALENDARIO DE FIN DEL CURSO DEL CURSO

2.014-2.0152.014-2.015

1º.- DE EVALUACIONES:

1.1.- 3º EVALUACIÓN :

a) 2º CICLO DE INFANTIL y 1er , 2º y 3er CICLO DE PRIMARIA: Hasta el 22de Junio de 2.015.

El régimen ordinario de clases finaliza el día 22 de junio.

2º.- DE DOCUMENTACIÓN:

2.1.- ENTREGA DE CALIFICACIONES FINALES A LOS ALUMNOS:

Día 23 de junio, martes, a partir de las 11 horas.

2.2.- ENTREVISTAS DE LOS TUTORES CON PADRES:

Días 24 y 25 de Junio.

2.3.- ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN DILIGENCIADA:

Día 26 de Junio [Actas, Informes, ... ].

3º.- DE LA MEMORIA DEL CURSO:

3.1.- ENTREGA DE LA MEMORIA 2.014-15, POR EQUIPOS :

Día 29 de Junio. 3.2.- CLAUSTRO DE APROBACIÓN DE LA MEMORIA:

Día 29 de Junio (A las 11 horas).

3.3.- CONSEJO ESCOLAR DE APROBACIÓN DE LA MEMORIA:

Día 29 de Junio (A las 12 horas).

4º.- ACTOS DE FIN DE CURSO :

4.1.- FIESTA FIN DE CURSO Y CONVIVENCIA PADRES, PROFESORES Y

ALUMNOS:

Día 18 de Junio (A partir de las 20,00 horas. La convivencia se realizará a continuación)

5º.- INICIO DE CURSO 2.015-16:

5.1.- CLAUSTRO DE INICIO DE CURSO:

Día 1 de Septiembre ( a las 11 horas)

JÓDAR a de Mayo de 2.015

Por el Consejo Escolar,

El director,

Fdo.: Francisco Chamorro Lendinez


5.1.- EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE5.1.- EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL

I.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS:I.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS:

PROGRAMACIÓN DE AULAPROGRAMACIÓN DE AULA

SEMANA FECHA 3 años 4 años 5 años

Evaluación Inicial

1 10 - 12 Septiembre Período de adaptación Evaluación inicial Evaluación inicial

2 16 - 19 Septiembre.

3 22 - 26 Septiembre U.D.1: Mimos llega a clase.

U.D.1: El mapa del colegio.

U.D.1: Ven a mi cole.

Primera Evaluación

4 29 Septiembre - 3 Octubre U.D.1: Mimos llega a clase.

U.D.1: El mapa del colegio.

U.D.1: Ven a mi cole.

5 6 - 10 Octubre

6 13 - 17 Octubre

7 20 - 24 Octubre U.D.2: Te invito a mi casa.

U.D.2: En la calle hay una alfombra.

U.D.2: En mi casa no me mojo.8 27 - 31 Octubre

9 3 -7 Noviembre

10 10 - 14 Noviembre

11 17 - 21 Noviembre U.D.3: Luces de colores.

U.D.3: Navidades en el Polo Norte.

U.D.3: Una carta para los Reyes Magos.12 24 - 28 Noviembre

13 1 - 5 Diciembre

14 8 - 12 Diciembre

Segunda Evaluación

15 15 - 19 Diciembre U.D.4: Uno más en familia..

U.D.4: Conozco mi cuerpo.

U.D.4: Un diente para Pérez.16 8 - 9 Enero

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero

19 26 - 30 Enero

20 2 - 6 Febrero U.D.5: Viaje a China. U.D.5: Viaje a Egipto. U.D.5: Viaje a Roma.

21 9 - 13 febrero

22 16 -l 20 Febrero

23 23 - 27 febrero

24 2 - 6 Marzo U.D.6: De excursión a la granja.

U.D.6: De excursión al planetario.

U.D.6: De excursión al museo.25 9 - 13 Maro

26 16 - 20 Marzo

Tercera Evaluación

27 23 - 27 Marzo

28 6 – 10 Abril U.D.7: La Prehistoria. U.D.7: La Edad Media. U.D.7: Viaje al futuro.


29 13 – 17 Abril

30 20 – 24 Abril

31 27 Abril – 1 Mayo U.D.8: Las plantas. U.D.8: Corren, vuelan, nadan.

U.D.8: Entre bichos.

32 4 – 8 Mayo

33 11 – 15 Mayo

34 18 – 22 Mayo

35 25 – 29 Mayo U.D.9: Nos vamos de vacaciones.

U.D.9: Nos vamos a la montaña.

U.D.9: Nos vamos a la playa.36 1 – 5 Junio

37 8 – 12 Junio

38 15 – 19 Junio Evaluación final

II.-PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS:

Se acuerda desarrollar las siguientes:

1.- EXCURSIONES:* Localidad: Mercado, panadería, Iglesia, cuartel, castillo, A.E. Guardabosques, biblioteca, museo, parque, huerto, cooperativa, museo de Jódar y exposiciones temporales. * Visita a la Granja – Escuela.* FEDUCA Jaén: Feria Infantil.

* Visitas al Planetario del Hospital de Santiago de Úbeda. * Visitas a decidir.

* Asistir al teatro “La Paca”.

2.- CONMEMORACIONES:1º Trimestre

Día de la Hispanidad .............. Dibujo alusivo y aprendizaje de poesías.Fiesta del otoño ................. .Asado de castañas. Degustación de frutos típicos.(organizado AMPA – Infantil.)Día de los derechos del niño........... Dibujo alusivo. Leer decálogo.Día de la Niña María ..................... Ofrenda de alimentos.Día de la violencia de género.......... Lectura de cuentos y dibujo alusivo.Día de la Constitución.................... Confección de una bandera, dibujos. Confección de un libro sobre el tema y contar cuentos.Navidad.......................................... Decoración de pasillos y clases.

Dibujos alusivos: recortar y pegar. Belén viviente y villancicos.

2º TrimestreDía de San Antón.................Desayuno de chocolate con churros.Día de la Paz........................Dibujo, leer decálogo.Día de Carnaval...................Realización de caretas y fichas relativas al tema.Día de Andalucía................ Decoración del pasillo y clases. Juegos tradicionales. Canciones, concursos, pintura.

Desayuno típico andaluz.Día de la Mujer Trabajadora... Cuento y dibujo alusivo.Día del Padre...................... Dibujos y regalo.Semana Santa..................... Dibujo y videos alusivos.

3º Trimestre


Día del libro ........................Lectura de cuentos y dibujos alusivos.Fiesta de la Primavera ........ Actividades deportivas, culturales,... excursiones, etc.Día de la Madre................... Regalo para la madre.Día de Europa ..................... Fichas y dibujos alusivos.Día del Medio Ambiente..... Videos sobre “Guardabosques”Fin de curso.......................... Fiesta.Se decorarán las paredes interiores del Centro con carteles, dibujos, letreros, etc.. alusivos a las conmemoraciones correspondientes.

UNIDAD ORGANIZATIVA: EDUCACIÓN INFANTIL

SEGUNDO CICLO ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:

DOCENTES:* Reuniones de nivel: Preparación de listas y programación Desde Septiembre en adelante.................. - Evaluación IniciaL.....- Primera EvaluacIón.....- Segunda evaluación...- Tercera evaluación.....* Reuniones de Ciclo:- Preparación del Plan de Centro.............- Desde Octubre e. adelante.................TUTORIALES:*Tutoría................. EXTRAESCOLARES:*Día de la Hispanidad*Fiesta de Otoño*Derechos del niño*Niña María*Día contra la violencia de género*Día Constitución*Actos de Navidad* Día de San Antón*Día de la Paz*Carnaval*Día de Andalucía*Día de la mujer.*Día del Padre*Semana Santa*Día del libro*Día de la Madre*Fiesta de la Primavera*Día de Europa*Día del Medio Ambiente*Actos de Fin de Curso

Del 3/ 7 SeptiembreTodos los lunes de cada mes.Del 10 al 21 de SeptiembreDel 24 de Septiembre al 14 de DiciembreDel 17 Diciembre al 15 de MarzoDel 18 de Marzo al 21 Junio

Hasta 1º quincena de Noviembre lunes de cada mes

Todos lunes

9 de Octubre2º semana de Noviembre20 Noviembre21 Noviembre25 Noviembre5 de Diciembredel 17 al 21 de Diciembre17 de Enero30 de Enero6 al 12 de Febrero27 de Febrero8 de Marzo19de Marzo23 al 31 de Marzo 23 de Abril30 de Abril30 de Abril al 3 de Mayo9 de Mayo5 de Junio17 al 21 de Junio

TutoresTutoresTutoresTutores TutoresTutores

Coordinador y TutoresCoordinador y Tutores

Tutores

Tutores


5.2.- EQUIPO DOCENTE DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

I.- PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES:I.- PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES:

SEMANA

FECHA 1º E.P. Conocimiento

Medio

1º E.P. Lengua 1º E.P. Matemáticas 1º E.P. Inglés

1 10 - 12 Septiembre

INITIAL ASSESMENT

Review2 16 - 19 Septiembre.


Tema 0

4 29 Septiembre - 3 Octubre

UNIDAD 1: Mi cuerpo- Las partes del cuerpo y las partes de la cara.- Las articulaciones- Los sentidos.

UNIDAD 1: Mi cuerpo -El texto oral como fuente de información y diversión.-Asociación deelementos del textooral con la propia experiencia.-Discriminación fonética y lectoescritura de las vocales.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra l.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra m.-La letra y como nexo.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra s.Discriminación fonética y lectoescritura de la letra p.

UNIDAD 1:Mi cuerpo -Lectura y escritura de los números del 0 al 5.-La suma en horizontal.-Los conceptos: muchos-pocos y alguno-ninguno.-Las medidas: grande, mediano y pequeño.

6 - 10 Octubre TOPIC 1

6 13 - 17 Octubre

7 20 - 24 Octubre

UNIDAD 2: los alimentos- Variedad de alimentos.- Origen de los alimentos.- Elaboración de los alimentos.- Conservación de los alimentos.- La dieta equilibrada.

UNIDAD 2: los alimentos Discriminación fonética y lectoescritura de la letra t.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra n.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra d.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas ca, co, cu.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas que, qui.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra h.

UNIDAD 2: Los alimentos Lectura y escritura de los números 6, 7, 8 y 9.-La resta con apoyo gráfico.-Los conceptos: más que, menos que y tantos como.-Las medidas: largo-corto; ancho-estrecho.

8 27 - 31 Octubre

9 3 -7 Noviembre

UNIDAD 3: la higiene El aseo

UNIDAD 3: La Higiene -Discriminación fonética y

UNIDAD 3: La Higiene -El número 10.


personal.- Cuidado del cuerpo.- Las prendas de vestir.- El deporte.

lectoescritura del dígrafo ch.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra f y j.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas ga, go, gu.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas gue, gui.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra r con sonido fuerte.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra r con sonido suave entre vocales.

-La suma en horizontal y en vertical con números de una cifra.-Problemas de sumar con números de una cifra.-La decena.-Uso del ábaco para representar cantidades.-Medidas de longitud no convencionales: el palmo, el paso y el pie.


TOPIC 2


UNIDAD 4: la vivienda- Tipos de casa.- Elementos de una casa y materiales de construcción.- Dependencias de una casa.- Elementos de la calle y objetos de mobiliario urbano.

UNIDAD 4: la vivienda -Asociación de elementos del texto con la propia experiencia.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas ce, ci.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra b.-Discriminación fonética y lectoescritura del dígrafo rr.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra ñ.-Discriminación fonética y lectoescritura del dígrafo ll.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra z.

UNIDAD 4: la vivienda -Los números del 0 al 19.-La decena y la unidad.-Composición y descomposición de números.-La suma y la resta.-Problemas de sumar y de restar.-Conceptos de peso: pesa más y pesa menos.


13 1 - 5 Diciembre

UNIDAD 5: la familia y navidad Personas que componen la familia.- Relaciones de parentesco.- La Navidad.

UNIDAD 5: la Navidad y la navidad - Discriminación fonética y lectoescritura de la letra v.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra y.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra x.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra k.-Discriminación fonética y lectoescritura de la letra w.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas ge, gi.-Discriminación fonética y lectoescritura de las sílabas güe, güi.

UNIDAD 5: la navidad y la familia Los números del 0 al 29.-La decena y la unidad.-Composición y descomposición de números.-La suma y la resta.-Problemas de sumar y de restar.-Conceptos de capacidad: cabe más y cabe menos.

14 8 - 12 Diciembre

15 15 - 19 Diciembre

CHRISTMAS

16 8 - 9 Enero UNIDAD 6: los mamiferos- Los seres vivos.- Características de los mamíferos.- Mamíferos domésticos y salvajes.- Animales carnívoros y herbívoros.

UNIDAD 6: -El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión.-Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: los sinónimos.-Discriminación fonética y lectoescritura de los grupos consonánticos br y bl.-Ortografía: la letra mayúscula.

UNIDAD 6: los mamiferos -Los números hasta el 39.-Descomposición de números en decenas y unidades.-Sumas de dos números de dos cifras.-Problemas de sumar.-La medida del tiempo: la hora en punto y la media

TOPIC 3

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero


- Los mamíferos y sus crías.

-Discriminación fonética y lectoescritura de los grupos consonánticos pr y pl.

hora.

19 26 - 30 Enero UNIDAD 7: las aves- Características de las aves.- Las aves domésticas y las aves silvestres.- Productos que obtenemos de las aves.- Proceso de incubación de las aves.

UNIDAD 7: las aves -Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: los antónimos.-Discriminación fonética y lectoescritura de los grupos consonánticos tr y dr.-Ortografía: el punto y la mayúscula.-Gramática: la letra.

UNIDAD 7: las aves -Los números hasta el 49.-Descomposición de números en decenas y unidades.-Restas de dos números de dos cifras.-Problemas de sumar y de restar.-Número mayor y número menor.-Los días de la semana.

20 2 - 6 Febrero

21 9 - 13 febrero UNIDAD 8: los peces Características de los peces.- Peces que viven en los ríos y peces que viven en el mar.- Animales marinos que no son peces.

UNIDAD 8: los peces -El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión.-Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: las onomatopeyas.-Discriminación fonética y lectoescritura de los grupos consonánticos fr y fl.-Ortografía: la interrogación y la exclamación.-Gramática: la sílaba.

UNIDAD 8: los peces Los números hasta el 59.-Descomposición de números en decenas y unidades.-La propiedad conmutativa de la suma.-Problemas de sumas.-El número anterior y el número posterior.-Los meses del año.

TOPIC 4

22 16 -l 20 Febrero

23 23 - 27 febrero

UNIDAD 9:las plantas- Las plantas como seres vivos: características.- Partes de una planta.- Tipos de plantas: árboles, arbustos y hierbas.- Árboles frutales y sus frutos.- Las hortalizas.- Partes de las plantas que sirven de alimento.

UNIDAD 9: las plantas Vocabulario: nombres que forman el masculino y el femenino con palabras distintas.-Discriminación fonética y lectoescritura de los grupos consonánticos cr y cl.-Ortografía: la letra mayúscula en los nombres propios de personas y de lugares.-Gramática: el nombre común.

UNIDAD 9: las plantas -Los números hasta el 69.-Descomposición de números en decenas y unidades.-La suma llevando.-Problemas de sumas llevando.-Números pares e impares.-Las monedas de céntimos de euro.

24 2 - 6 Marzo

25 9 - 13 Marzo UNIDAD 10: elementos geológicos- Necesidad del agua, del aire y del sol para vivir.- Lugares donde hay agua.- Objetos que se mueven con el viento.- Recorrido del sol.

UNIDAD 10: elementos geológicos -Vocabulario: familia de palabras.-Discriminación fonética y lectoescritura de los grupos consonánticos gr y gl.-Ortografía: las sílabas ca, co, cu, que y qui.-Gramática: el adjetivo calificativo.

UNIDAD 10:elementos geológicos-Los números hasta el 79.-Descomposición de números en decenas y unidades.-La suma llevando y la resta sin llevar.-Problemas de sumas y de restas.-Números ordinales hasta el 5.º.-Nociones espaciales: derecha-izquierda; delante-detrás.

26 16 - 20 Marzo TOPIC 5

EASTER

TOPIC 527 23 - 27 Marzo

28 6 – 10 Abril UNIDAD 11: los paisajes

UNIDAD 11: los paisajes -Interpretación de las ideas

UNIDAD 11: los paisajes -Los números hasta el 89.29 13 – 17 Abril


-Elementos que forman un paisaje: naturales y artificiales.-Paisaje de interior.-Paisaje de costa.

expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: los diminutivos -ito, -ita.-Ortografía: las sílabas ga, go, gu, gue, gui.-Gramática: el género.-Expresión escrita: escritura de oraciones.

-La suma llevando y la resta sin llevar.-Problemas de sumas y de restas.-Números ordinales hasta el 10.º.-Conceptos espaciales: dentro-fuera; cerca-lejos.

30 20 – 24 Abril UNIDAD 12: los oficios - Distintas profesiones de los diferentes sectores: primario, secundario y servicios.-Utensilios y

herramientas.-Lugares de trabajo.

UNIDAD 12: los oficios -El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión.-Vocabulario: los aumentativos.-Ortografía: las sílabas za, zo,

zu, ce, ci.-Gramática: el número.-Expresión escrita: alargar frases.

UNIDAD 12: los oficios-Los números hasta el 99.-La suma de tres

sumandos.-Problemas de sumas.-Líneas rectas y curvas; líneas abiertas y cerradas.

31 27 Abril – 1 Mayo

32 4 – 8 Mayo UNIDAD 13: materiales herramientas y máquinas -Los materiales y su procedencia.-Las máquinas y las

herramientas.-El reciclaje de los

materiales.

UNIDAD 13: materiales herramientas y máquinas -Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: familia de palabras.-Ortografía: letra r suave y

fuerte.-Gramática: el artículo: el, la,

los, las, un, una, unos y unas.-Expresión escrita: narración de un suceso personal.

UNIDAD 13: materiales herramientas y máquinas -Los números hasta el 99.-Sumas y restas.-Problemas de sumas y de

restas.-El número anterior y el

posterior.-Los números pares e

impares.-Líneas poligonales

abiertas y cerradas.-Interior y exterior

TOPIC 6

33 11 – 15 Mayo

34 18 – 22 Mayo UNIDAD 14: Mi pueblo -Las ciudades.-Los pueblos.-El ayuntamiento-El alcalde y los concejales.

UNIDAD 14:Mi pueblo-El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión.-Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: palabras compuestas.-Ortografía: la letra ñ y el dígrafo ll.- Gramática: el verbo.-Expresión escrita: la descripción.

UNIDAD 14:Mi pueblo-Los números hasta el 99.-Sumas de tres sumandos y restas.-Problemas de sumas y de restas.-El número anterior y el posterior.-El número mayor y el menor.-Los números pares e impares.-Polígonos: triángulos y cuadriláteros.

35 25 – 29 Mayo

36 1 – 5 Junio UNIDAD 15: Medios de transporte.-Medios de transporte individuales y colectivos.-Los medios de transporte que se desplazan por tierra, mar o aire.-Medios de comunicación.

UNIDAD 15: Medios de transporte. -El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión.-Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.-Vocabulario: el abecedario.-Ortografía: la m antes de b y de p.-Gramática: el verbo: presente, pasado y futuro.-Expresión oral y escrita: la estructura del cuento.

UNIDAD 15: Medios de transporte. -Los números hasta el 99.-Sumas y restas.-Problemas.-Cuadros de doble entrada.

37 8 – 12 Junio Final revision

38 15 – 19 Junio Final assesment


SEMANA FECHA 2º E.P. Global 2º E.P. Inglés

1 10 - 12 Septiembre Evaluaciones iniciales INITIAL ASSESMENTReview

2 16 - 19 Septiembre.

3 22 - 26 Septiembre Tema 0


5 6 - 10 Octubre Tema 1 TOPIC 1

6 13 - 17 Octubre

7 20 - 24 Octubre Tema 2

8 27 - 31 Octubre

9 3 -7 Noviembre Tema 3

10 10 - 14 Noviembre TOPIC 2


12 24 - 28 Noviembre Tema 4

13 1 - 5 Diciembre

14 8 - 12 Diciembre

15 15 - 19 Diciembre Evaluación CHRISTMAS

16 8 - 9 Enero Tema 5 TOPIC 3

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero

19 26 - 30 Enero Tema 6

20 2 - 6 Febrero

21 9 - 13 febrero TOPIC 4

22 16 -l 20 Febrero Tema 7

23 23 - 27 febrero

24 2 - 6 Marzo

25 9 - 13 Maro Tema 8


27 23 - 27 Marzo EASTER

28 6 – 10 Abril Tema 9 TOPIC 5

29 13 – 17 Abril

30 20 – 24 Abril

31 27 Abril – 1 Mayo Tema 10

32 4 – 8 Mayo TOPIC 6

33 11 – 15 Mayo

34 18 – 22 Mayo Tema 11

35 25 – 29 Mayo

36 1 – 5 Junio

37 8 – 12 Junio Tema 12 Final revision

38 15 – 19 Junio Final assesment


II.- PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS: Se acuerda desarrollar las siguientes:1.- EXCURSIONES:* Localidad: Casa de la Cultura (Exposición permanente de Sierra Mágina), Castillo, Ayuntamiento, Iglesia.* Visita a Úbeda.* Asistencia al teatro en la Casa de la Cultura.2.- CONMEMORACIONES:1º TrimestreDía de la Hispanidad............................. Dibujo alusivo.Día de la Niña María ............................ Ofrenda de flores.Día de la Constitución........................... Confección de una bandera, dibujo.Navidad................................................. Decoración de pasillos y clases, Dibujos alusivos: recortar y Pegar, Belén viviente y villancicos. 2º TrimestreDía de la Paz.......................................... Dibujo, leer decálogo.Día de la Candelaria .............................. Participación en la tradicional fiesta religiosa.Día de Carnaval..................................... Realización de caretas. Decoración del pasillo.Día de Andalucía................................... Juegos tradicionales, Canciones, concursos, pintura.

Decoración de pasillo y clases.Día del Padre......................................... Dibujos y regalo.Día de la mujer trabajadora ................... Dibujos alusivos y escenificaciones.Semana Santa......................................... Dibujo y videos alusivos.3º TrimestreDía de la Madre...................................... Regalo para la madre.Día del libro ............................................ Lectura de cuentos y dibujos alusivos.Día del Medio Ambiente........................ Realizar plantaciones de semillas.Día de la Cruz de mayo ......................... Dibujos conmemorativos.Fin de curso............................................ Fiesta.Se decorarán las paredes interiores del Centro con carteles, dibujos, letreros, etc.. alusivos a las conmemoraciones correspondientes.

UNIDAD ORGANIZATIVA: EDUCACIÓN PRIMARIAPRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:DOCENTES:* Reuniones de nivel:Preparación de listas y programación Desde Octubre en adelante.................. - Evaluación inicial.....- Primera evaluación.....- Segunda evaluación.....- Tercera evaluación.....* Reuniones de Ciclo:- Preparación del Plan de Centro.............- Desde Octubre en adelante.................TUTORIALES:*Tutoría................. EXTRAESCOLARES:*Día de la Hispanidad*Día Constitución*Actos de Navidad*Día de la Paz*Carnaval*Día de Andalucía* Día de la mujer trabajadora*Día del Padre*Semana Santa*Día del libro*Cruz de mayo*Día de la Madre*Día del Medio Ambiente*Actos de Fin de Curso

Del 1/ 9 SeptiembreTo dos los lunes de cada mes.15 / 25 SeptiembreDel 28 de septiembre al 18 de diciembre.Del 21 de diciembre al 21 de marzo.Del 22 de marzo al 22 de junio.semanalesHasta 6 Octubre 2 lunes de cada mes

Todos lunes

9 de Octubre3 y 4 de Diciembre14 / 18 de Diciembre29 de Enero16 de Febrero25 y 26 de Febrero8 de Marzo19 de Marzo27 de marzo al 4 da abril23 de Abril30 de Abril30 de Abril4 de Junio17/21 de Junio

TutoresTutoresCoordinadoraCoordinadora

Tutores

Coordinador y Tutores

Tutores

Tutores


5.3.- EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SEMANA

FECHA 3º E.P. Conocimiento del

Medio

3º E.P. Lengua 3º E.P. Matemáticas

3º E.P. Inglés

1 10 - 12 Septiembre Review

INITIAL ASSESMENT

Review2 16 - 19 Septiembre. LA FLAUTA MÁGICA NUESTRO

SISTEMA DE NUMERACIÓN



T.1: Descubrimos cambios.T 5: Planet

Earth.5 6 - 10 Octubre TOPIC 1

6 13 - 17 Octubre T.2: Observamos el mundo en que

vivimos. T.7: The Earth’s landscapes.

7 20 - 24 Octubre GAGROBATZ SUMAMOS Y RESTAMOS

8 27 - 31 Octubre T.3: Conocemos el aire y el agua. T.6: Air and water on

Earth.

9 3 -7 Noviembre

10 10 - 14 Noviembre T.4: Exploramos la vida en la Tierra. T.Vital Function.

ALIMENTOS LEJANOS

MULTIPLICAMOS

TOPIC 2


12 24 - 28 Noviembre T.5 Conocemos los animales. T.3:

Animals. 13 1 - 5 Diciembre FORTUNATO SEGUIMOS

MULTIPLICANDO14 8 - 12 Diciembre .6: Conocemos las

plantas. T.4: Plants 15 15 - 19 Diciembre CHRISTMAS

16 8 - 9 Enero T.7: Las personas: así somos y así vivimos. T.1:

Humans are living organism.

LA CIUDAD DIVIDIMOSLAS

MONEDAS

TOPIC 3

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero

19 26 - 30 Enero T.8: Conservamos nuestra salud.

T.Food and healthy habits.

DUENDES

20 2 - 6 Febrero

21 9 - 13 febrero T.9. Conocemos los sentidos. T.2: The

interaction function.

TOPIC 4

22 16 -l 20 Febrero UNA BICICLETA OXIDADA

MEDIDA DEL TIEMPO

23 23 - 27 febrero

24 2 - 6 Marzo T.10: Conocemos experimentando. T.

States of water. 25 9 - 13 Maro PLANTAS QUE

MUERDEN LA LONGITUD

26 16 - 20 Marzo T.11: Realizamos trabajos: T.10: We

do Jobs.

TOPIC 5

27 23 - 27 Marzo EASTER

28 6 – 10 Abril T.12: Utilizamos los inventos. T.11:

Machines help us.

UNA LUNA CONSTIPADA

EL PESO Y LA CAPACIDAD

TOPIC 5

29 13 – 17 Abril


30 20 – 24 Abril T.13: Vivimos en comunidad. T.9:

We live in a community. T.8: plans and maps.

EL ESTUDIANTE Y EL CAMPESINO

RECTAS Y ÁNGULOS31 27 Abril – 1 Mayo

32 4 – 8 Mayo TOPIC 6

33 11 – 15 Mayo EL TEATRO DE LA ILUSIÓN

OBJETOS Y FORMAS

GEOMÉTRICAS

34 18 – 22 Mayo 14: Exploramos la locali.dad. T.9: We

live in a community.

35 25 – 29 Mayo

36 1 – 5 Junio T.15: Notamos el paso del tiempo. T.12: History.

EL MAR TRIÁNGULOS Y

CUADRILÁTEROS

37 8 – 12 Junio Final revision

38 15 – 19 Junio Final assesment Final assesment

SEMANA

FECHA 4º E.P. C. Medio

4º E.P. Lengua 4º E.P. Matemáticas

4º E.P. Inglés

1 10 - 12 Septiembre INITIAL ASSESMENT

Review2 16 - 19 Septiembre. Evaluación Inicial EL MIEDO DE

MARCOS3 22 - 26 Septiembre


La Nutrición y la Dieta

Números y Operaciones

5 6 - 10 Octubre TOPIC 1

6 13 - 17 Octubre Respiración, Circulación y

Excreción Humanas

Multiplicamos

7 20 - 24 Octubre UNA VISITA INESPERADA

8 27 - 31 Octubre Reproducción Humana

Dividimos

9 3 -7 Noviembre

10 10 - 14 Noviembre NUESTROS ANIMALES

TOPIC 2

11 17 - 21 Noviembre Las Funciones Vitales en

animales y plantas

Volver a Dividir


13 1 - 5 Diciembre EL CONCIERTO

14 8 - 12 Diciembre Evaluación Evaluación

15 15 - 19 Diciembre CHRISTMAS

16 8 - 9 Enero Vivimos en ecosistemas

UN RATONCILLO ATRAPADO

Las Fracciones TOPIC 3

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero

19 26 - 30 Enero La Materia y la Energía

DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Los Números Decimales

20 2 - 6 Febrero

21 9 - 13 febrero TOPIC 4

22 16 -l 20 Febrero Las Rocas, el Agua y el Relieve

EXPEDICIONES A ÁFRICA

La Medida de Longitud

23 23 - 27 febrero

24 2 - 6 Marzo El tiempo Atmosférico y el

Clima

Las Medidas de Capacidad y de Peso

25 9 - 13 Maro UNA ISLA MUY ORIGINAL



27 23 - 27 Marzo Evaluación Evaluación ASTER

28 6 – 10 Abril La Población UNA PANDILLA DE NÚMEROS

Rectas y Ángulos TOPIC 5

29 13 – 17 Abril

30 20 – 24 Abril LA LUNA Y LA SOMBRA31 27 Abril – 1 Mayo La organización

del territorioLas Figuras Planas

32 4 – 8 Mayo OPIC 6

33 11 – 15 Mayo La Historia (I) CAMBIOS DE ESTACIÓN

Los Cuerpos Geométricos34 18 – 22 Mayo

35 25 – 29 Mayo La Historia (II) Estadística y Probabilidad36 1 – 5 Junio LOS ANIMALES

CONVERSAN 37 8 – 12 Junio Final revision

38 15 – 19 Junio Evaluación Final Evaluación Final Final assesment

II.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:1er TRIMESTRE:* Día Hispanidad.................................................................9 de Octubre- Lectura y comentario sobre el Descubrimiento de América. - Dibujo sobre lo tratado, individual o por grupos.* Día de todos los Santos.................................................... 30 de octubre- Información de la cultura Anglosajona : Halloween.* Día de la Constitución......................................................4 de Diciembre- Murales y Dibujos alusivos * Navidad ..........................................................................Del 14 al 18 de Diciembre- Aprendizaje y canto de villancicos en español e inglés.- Confección de tarjetas navideñas, para felicitar a la familia.- Confección de belenes con distintos materiales (plastilina, cartón,...)- Adorno de la clase.

2º TRIMESTRE* Día de la Paz................................................................... 29 de Enero.- Juegos de convivencia.- Redacción de un manifiesto.- Audición del Himno de la Alegría.* Día de Andalucía............................................................ 25 de Febrero.- Aprender el himno de Andalucía.- Estudio sobre la Cultura andaluza- Confección de un puzzle con el mapa de Andalucía.*Carnaval.......................................................................... 23 de Febrero.- Confección de caretas.*Semana Santa .................................................................. 29 Marzo al 4 de Abril- Vídeo y murales o dibujos alusivos.3er TRIMESTRE:* Celebración del día del libro .......................................... 23 de Abril .* Día del Medio Ambiente. .............................................. 4 de Junio.*Visitas:- Exposición permanente sobre Jódar de la Asociación Cultural Xaudar.- Mágina y su entorno en el Castillo de Jódar.− Visitas a exposiciones o monumentos del entorno (Úbeda, Hacienda La Laguna y Baeza.)− Visita al parque de las ciencias.− Actividades para fin de curso........................................... 16 al 19 de Junio


UNIDAD ORGANIZATIVA : EDUCACION PRIMARIAPRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE:DOCENTES:*Adscripción Tutorías. Confección listas alumnos. Programaciones*Exploración inicial*Reunión de Ciclo (Plan Anual de Centro)*Reunión Ciclo (Elaboración pruebas diagnósticas 1ª Evaluación)*Aplicación pruebasTUTORIALES:*Tutoría * Reunión informativa con padres* Presentación del Plan de CentroEXTRAESCOLARES:*Dibujos Día Hispanidad.*Día de la Constitución*Actos de Navidad*Viaje a Sevilla

Del 1/9 de Septiembre

Del 10/25 de SeptiembreHasta el 30 de Septiembre16 de Noviembre

14/ 18 de Diciembre

Todos los lunes5 de Octubre17 de Noviembre

9 de Octubre.4 de DiciembreDel 15/18 de Diciembre

Equipo Directivo

TutoresTutoresCoordinador

Tutores

TutoresTutoresTutores


UNIDAD ORGANIZATIVA: EDUCACIÓN PRIMARIASEGUNDA EVALUACIÓN .SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE:DOCENTES:*Reunión de Ciclo (Análisis resultados 1ª Ev)*Reunión de Ciclo(Elaboración pruebas 2ª Eval)*Aplicación pruebasTUTORIALES:*Tutoría con padres.EXTRAESCOLARES:*Día de la paz*Día de Andalucía *Costumbres locales (Carnaval).*Semana Santa

11 de Enero15 de Marzo

15/19 Marzo Todos los lunes

29 de Enero26 de Febrero4 de Febrero27 Marzo/ 4 Abril

CoordinadorTutores

Tutores

Tutores

TutoresTutores TutoresTutores

UNIDAD ORGANIZATIVA: EDUCACION PRIMARIA

TERCERA EVALUACIÓN .SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:DOCENTES:*Reunión de Ciclo (Análisis resultados 2ªEv)*Reunión Ciclo (Elaboración pruebas)*Aplicación pruebas*Documentación final de curso. Memoria 05/06TUTORIALES*Tutoría con padresEXTRAESCOLARES:*Día del libro*Día del medio ambiente*Actividades fin de curso

5 de Abril14 de Junio14/ 18 de JunioDel 23/30 de Junio

Todos los lunes

23 de Abril4 de Junio16/19 de Junio

CoordinadorCoordinadorTutoresTutores

Tutores



5.4.- EQUIPO DOCENTE DEL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SEMA

NAFECHA 5º E.P. C.

Medio5º E.P. Lengua 5º E.P. Matemáticas 5º E.P- Ingles


Review 2 16 - 19 Septiembre.

3 22 - 26 Septiembre Tema 1 TEMA 1: EL JUEZ HÁBIL. La comunicación.

Sonidos: K, z y g. Sinónimos, antónimos. La carta personal. Literatura:

Miguel Delibes.

TEMA 1: NÚMEROS NATURALES.

OPERACIONES. Números de siete cifras, de más de

siete cifra. Números romanos. Su

descomposición. Resolución de problemas.


TOPIC 1

5 6 - 10 Octubre TEMA 2: EL VALOR DE LA VERDAD. El lenguaje y las lenguas. Sonidos: j y r fuerte. El

diálogo.

TEMA 2: SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN DE

NÚMEROS NATURALES. Multiplicación por números

de dos o más cifras. Propiedad distributiva de la multiplicación. Operaciones combinadas. Estimaciones.

6 13 - 17 Octubre Tema 2

7 20 - 24 Octubre TEMA 3: MEDINA AZAHARA. El sustantivo.

La sílaba tónica. Monosemia y polisemia. La entrevista. Literatura:

Julio Verne.

TEMA 3: DIVISIÓN DE NÚMEROS

NATURRALES. Divisiones con divisor de dos tres cifras. Cambios en los términos de una división. Problemas de

dos o más operaciones.


9 3 -7 Noviembre Tema 3 TEMA 4: GALILEO GALILEI. El adjetivo.

Principios de acentuación. Ordenar palabras.

TEMA 4: FRACCIONES. Fracciones: términos, lectura y escritura. Fracción de un

número. Fracción como reparto. Comparación de

fracciones. Comparación de fracciones con la unidad


11 17 - 21 Noviembre TEMA 5: LA TIERRA SE EXAMINA. Grados del adjetivo. La tilde en

diptongos e hiatos. Familia de palabras. El

cuento. Los textos literarios.

TEMA 5: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES. Suma y resta de fracciones de igual denominador. Fracciones equivalentes a un núm.

Natural. Fracciones equivalentes.

12 24 - 28 Noviembre Tema 4 TOPIC 3

13 1 - 5 Diciembre TEMA 6: EL VAMPIRO NEGRO. Los

determinantes y el artículo. EL guión. Ordenar oraciones.

TEMA 6: NÚMEROS DECIMALES. Unidades

decimales. Números decimales. Comparación de

números decimales.

14 8 - 12 Diciembre Tema 5

15 15 - 19 Diciembre REPASO /1ª EVALUACIÓN

REPASO /1ª EVALUACIÓN CHRISTMAS

16 8 - 9 Enero Tema 6 TEMA 7: APOLO Y DAFNE. Los pronombres

personales. Signos que cierran. Palabras

TEMA 7: FRACCIONES DECIMALES. Fracciones

decimales. Porcentajes. Problemas de porcentajes

TOPIC 4

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero Tema 7


compuestas y simples. El diario. El poema y la

rima. Literatura: Lope de Vega.

19 26 - 30 Enero TEMA 8: LOS DOS GIGANTES. El verbo.

Raíz y desinencia. Palabras con h

intercalada. Suprimir lo irrelevante.

TEMA 8: OPERACIONES CON NÚMEROS

DECIMALES. Suma y resta de decimales. Multiplicación de un decimal por un natural.

División por la unidad seguida de ceros. Problemas

20 2 - 6 Febrero Tema 8 TOPIC 5

21 9 - 13 febrero TEMA 9: ODISEA EN EL HIELO. El verbo. Número y persona.

Palabras con z o d al final. Prefijos y sufijos. El

anuncio. El verso. Literat: Luis Cernuda

TEMA 9: ANGULOS. Medida y trazado de ángulos.

Ángulos consecutivos y adyacentes. Ángulos y giros

de 90º. Mediatriz de un segmento y bisectriz de un

ángulo.

22 16 -l 20 Febrero

23 23 - 27 febrero Tema 9 TEMA 10: EL CIERVO Y EL LEÓN. El verbo.

Tiempo y modo. Palabras con cc. Ordenar la

información.

TEMA 10: FIGURAS PLANAS. Clasificación de polígonos. Circunferencia y

círculo. Elementos. Clasificación de triángulos,

cuadriláteros y paralelogramos. Simetría y

traslación.


25 9 - 13 Maro TEMA 11: LEOPOLDO. Los tiempos verbales. La

coma. Aumentativos y diminutivos. La noticia. Clases de versos. Literat: Federico García Lorca

TEMA 11: LONGITUD. Múltiplos y submúltiplos del metro. Unidades de longitud. Relaciones entre unidades de

longitud.

26 16 - 20 Marzo Tema 10

27 23 - 27 Marzo REPASO/ SEGUNDA EVALUACIÓN

REPASO/ SEGUNDA EVALUACIÓN

E ASTER

28 6 – 10 Abril Tema 11 TEMA 12: A TOCAR LA NARIZ DEL REY. La 1ª

conjug. El punto y la coma. Evitar repeticiones.

TEMA 12: CAPACIDAD Y MASA. Unidades de

capacidad. Unidades de masa. Relaciones entre

unidades de capacidad y masa. Problemas con unidades de medida.

TOPIC 7

29 13 – 17 Abril

30 20 – 24 Abril Tema 12 TEMA 13: LA ANCIANA ASTUTA. La 2ª conjug. Palabras con ll.

Gentilicios. El retrato. Recursos literarios. Literatura. Miguel

Hernández

TEMA 13: ÁREAS DE FIGURAS PLANAS.

Unidades de superficie. Área del cuadrado y rectángulo.

Área de figuras compuestas.

31 27 Abril – 1 Mayo Tema 13

32 4 – 8 Mayo TEMA 14: UN PAIS CON DEMASIADOS REYES. La 3ª conjug.

Palabras terminadas en y. Utilizar conectores.

TEMA 14: EL TIEMPO Y EL DINERO. El reloj. Horas,

minutos y segundos. Problemas con dinero.

TOPIC 8

33 11 – 15 Mayo

34 18 – 22 Mayo Tema 14 TEMA 15: EL EMPERADOR

BANDIDO. Clases de verbos. Los dos puntos.

Campo semántico y léxico. La reclamación.

TEMA 15: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. Más

probable y menos probable. Probabilidad. Media

35 25 – 29 Mayo


Los recursos literarios. Literat: Gerardo Diego.

36 1 – 5 Junio REPASO REPASO TOPIC 9

37 8 – 12 Junio Tema 15 TERCERA EVALUACION

TERCERA EVALUACION

38 15 – 19 Junio EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL Final assesment

SEMANA

FECHA 6º E.P. C. Medio

6º E.P. Lengua 6º E.P. Matemáticas 6º E.P. Inglés


Review 2 16 - 19 Septiembre. La Función de

Nutrición IHoy, para

comer3 22 - 26 Septiembre TEMA 1: NÚMEROS NATURALES. OPERACIONES. Números de hasta

nueve cifras. Su descomposición. Operaciones combinadas. Solución de

problemas.


La Función de Nutrición II

El mayor tesoro TOPIC 1

5 6 - 10 Octubre TEMA 2: POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA. Potencias: Cuadrado y cubo. Potencias de base 10. Expresión

polinómica. Raíz cuadrada

6 13 - 17 Octubre

7 20 - 24 Octubre La Función de Relación

Hipónemes y Atalanta

TEMA 3: NÚMEROS ENTEROS. Números enteros. Problemas. La recta

entera. Comparación de enteros. Coordenadas cartesianas.


9 3 -7 Noviembre La Reproducción

Agnódice TEMA 4: MÚLTIPLOS Y DIVISORES. Múltiplos de un

número. M.c.m. Divisores de un número. Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos.


11 17 - 21 Noviembre La Salud Nostalgia TEMA 5: ÁNGULOS. Unidades de medida de ángulos. Suma y resta de

ángulos. Ángulos complementarios y suplementarios. Ángulos de más de

180º

12 24 - 28 Noviembre TOPIC 3

13 1 - 5 Diciembre La Electricidad y el

Magnetismo

Un nuevo astro TEMA 6: FRACCIONES. Fracciones y números mixtos. Fracciones

equivalentes. Reducción a común denominador. Comparación de

fracciones.

14 8 - 12 Diciembre

15 15 - 19 Diciembre REPASO /1ª EVALUACIÓN CHRISTMAS

16 8 - 9 Enero La Energía El joven y el caballero

TEMA 7: OPERACIONES CON FRACCIONES. Suma y resta de

fracciones. Multiplicación y división de fracciones.

TOPIC 4

17 12 - 16 Enero

18 19 - 23 Enero

19 26 - 30 Enero Las Máquinas El héroe TEMA 8: NÚMEROS DECIMALES. OPERACIONES. Suma, resta y

multiplicación de números decimales. Aproximación y estimación de num

decimales.

20 2 - 6 Febrero TOPIC 5

21 9 - 13 febrero La Representación

de la Tierra

Voces nocturnas

TEMA 9: DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES. División de un

decimal entre un natural. División de un natural entre un decimal. División

entre un decimal y un decimal. Obtención de cifras decimales en el

22 16 -l 20 Febrero


cociente. Problemas con decimales.

23 23 - 27 febrero Los Paisajes de Europa y de

España

El cactus enamorado

TEMA 10: FIGURAS PLANAS. Base y altura de triángulos y

paralelogramos. Suma de los ángulos de triángulos y cuadriláteros. La

circunferencia. Elementos. El número Pi.


25 9 - 13 Maro TEMA 11: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES. Proporcionalidad

y problemas. Problemas con porcentajes. Escalas: planos y mapas.

26 16 - 20 Marzo La población y la economía de

España y de Europa

La alegría de vivir

27 23 - 27 Marzo REPASO/ SEGUNDA EVALUACIÓN

EASTER

28 6 – 10 Abril La Unión Europea

Irena Sendler TEMA 12: LONGITUD, CAPACIDAD, MASA Y

SUPERFICIE. Unidades de longitud, capacidad, masa y superficie.

Relaciones. Unidades agrarias.

TOPIC 7

29 13 – 17 Abril

30 20 – 24 Abril De la Prehistoria a la Edad Moderna

La escalera de Alejandro

TEMA 13: ÁREAS DE FIGURAS PLANAS. Áreas del: cuadrado, rectángulo, rombo, romboide,

triángulo, polígonos regulares, círculo y figuras planas.

31 27 Abril – 1 Mayo

32 4 – 8 Mayo TEMA 14: CUERPOS GEOMÉTRICOS Y VOLUMEN.

Poliedros. Poliedros regulares. Volumen con un cubo unidad.

Volumen y capacidad. Unidades de volumen.

TOPIC 8

33 11 – 15 Mayo La Edad Moderna

Mis primeros años

34 18 – 22 Mayo TEMA 15: ESTADISTICA. Variables estadísticas .Frecuencia absoluta y relativa. Media y moda. Mediana y

rango.

35 25 – 29 Mayo

36 1 – 5 Junio La Edad Contemporánea

El gran Dante REPASO TOPIC 9

37 8 – 12 Junio TERCERA EVALUACION

38 15 – 19 Junio EVALUACIÓN FINAL Final assesment

II.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:1er TRIMESTRE:* Día Hispanidad.................................................................10 de Octubre

– Lectura y comentario sobre el Descubrimiento de América.– Dibujo sobre lo tratado, individual o por grupos.

- Semana escolar con Miguel Hernández (24-30 octubre)

* Día de todos los Santos.................................................... 30 de octubre– Información de la cultura Anglosajona : Halloween.– Día de la Violencia de Género (25 de noviembre)– Thanksgiving's Day: 27 de noviembre.

* Día de la Constitución......................................................4 de Diciembre- Murales y Dibujos alusivos * Navidad ..........................................................................Del 15 al 19 de Diciembre

– Aprendizaje y canto de villancicos en español, inglés y francés.– Viaje a FEDUCA (última semana del trimestre)– Confección de tarjetas navideñas, para felicitar a la familia.– Certamen comarcal de villancicos en Jódar (18 de diciembre)

- Confección de belenes con distintos materiales (plastilina, cartón,...)- Adorno de la clase.

Programación General Anual del C.E.I.P.”General Fresneda” 2014-2015 Pag. 512º TRIMESTRE* Día de la Paz................................................................... 30 de Enero.- Juegos de convivencia.

– Redacción de un manifiesto.– Audición del Himno de la Alegría.– Valentine's Day: semana del 9 al 13 de febrero.– *Carnaval.......................................................................... del 9 al 13 de Febrero.

* Día de Andalucía............................................................ 25 de Febrero.- Aprender el himno de Andalucía.- Estudio sobre la Cultura andaluza

– Confección de un puzzle con el mapa de Andalucía y fichas alusivas.– Visitas a exposiciones o monumentos del entorno (Jódar)

– Confección de caretas.– St Patrick's Day: 17 de marzo.

*Semana Santa .................................................................. 23 Marzo al 27de Abril-Easter: Exposición de huevos de pascua.

– Vídeo y murales o dibujos alusivos.– Visita cultural a Jaén.

3er TRIMESTRE:* Celebración del día del libro .......................................... 23 de Abril .* Día del Medio Ambiente. .............................................. 4 de Junio.*Visitas:- Exposición permanente sobre Jódar de la Asociación Cultural Xaudar.- Mágina y su entorno en el Castillo de Jódar.− Visitas a entornos naturales (senderismo)− Actividades para fin de curso........................................... 16 al 19 de Junio

UNIDAD ORGANIZATIVA : EDUCACION PRIMARIAPRIMERA EVALUACIÓN TERCER CICLO

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE:DOCENTES:*Adscripción Tutorías. Confección listas alumnos. Programaciones*Exploración inicial*Reunión de Ciclo (Plan Anual de Centro)*Reunión Ciclo (Elaboración pruebas diagnósticas 1ª Evaluación)*Aplicación pruebasTUTORIALES:*Tutoría * Reunión informativa con padres* Presentación del Plan de CentroEXTRAESCOLARES:- Día Hispanidad

– Semana escolar con Miguel Hernández (24-30 octubre)

– Día de todos los Santos.– Halloween.– Día de la Violencia de

Género.– Thanksgiving's Day.

* Día de la Constitución.*Navidad .

– Viaje a FEDUCA.

Del 1/9 de Septiembre

Del 10/19 de SeptiembreHasta el 10 de octubre

14/ 18 de Diciembre

Todos los lunes4 de noviembre28 de octubre

10 de octubre

del 24 al 30 de octubre



25 de noviembre

27 de noviembre

5 de diciembre

del 15 al 19 de diciembre

última semana del trimestre

Equipo Directivo

TutoresTutoresCoordinador

Tutores


Tutores

tutores

tutores

Especialista de Inglés

Tutores

Especialista de Inglés

Tutores y especialistas



– Confección de tarjetas navideñas, para felicitar a la familia.

– Certamen comarcal de villancicos en Jódar.

- Confección de belenes con distintos materiales (plastilina, cartón,...)- Adorno de la clase.


18 de diciembre






UNIDAD ORGANIZATIVA: EDUCACIÓN PRIMARIASEGUNDA EVALUACIÓN . TERCER CICLO

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE:DOCENTES:*Reunión de Ciclo (Análisis resultados 1ª Ev)*Reunión de Ciclo(Elaboración pruebas 2ª Eval)*Aplicación pruebasTUTORIALES:*Tutoría con padres.EXTRAESCOLARES:*Día de la paz*Día de Andalucía

• St. Valentine's Day*Costumbres locales (Carnaval).

• St. Patrick's Day• Viaje a Jaén.

*Semana Santa-Easter: exposición de huevos de Pascua

Segunda semana de eneroquincenales

15/19 Marzo Todos los lunes

30 de Enero26 de Febrero9-13 de febrerodel 9 al 13 de Febrero17 de marzo

23 al 27 Marzo23al 27 Marzo

CoordinadorTutores

Tutores

Tutores

TutoresTutoresEspecialista de Inglés TutoresEspecialista de InglésTercer CicloTutoresEspecialista de Inglés

UNIDAD ORGANIZATIVA: EDUCACION PRIMARIATERCERA EVALUACIÓN . TERCER CICLO

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:DOCENTES:*Reunión de Ciclo (Análisis resultados 2ªEv)*Reunión Ciclo (Elaboración pruebas)*Aplicación pruebas*Documentación final de curso. Memoria 05/06TUTORIALES*Tutoría con padresEXTRAESCOLARES:*Día del libro

• Visita a un entorno natural

*Día del medio ambiente*Actividades fin de curso

Segunda semana de abril14 de Junio14/ 18 de Junio

Del 23/30 de Junio

Todos los lunes

23 de Abril

4 de Junio16/19 de Junio

coordinadorCoordinadorCoordinadorTutoresTutores

Tutores

TutoresTercer CicloTutoresTutores


5.5.- EQUIPO DOCENTE DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

5.5.1.-PLAN DE TRABAJO DEL AULA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE AUDICIÓN Y LENGUAJE:

Durante el presente curso se tratará de continuar con la labor de cursos anteriores. De esta manera, a principios del mes de Septiembre se analiza la información contenida en los informes de seguimiento de los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo así como logopédicas.

A lo largo del curso escolar si desde el aula ordinaria el tutor o tutora considera que el alumno o alumna presenta necesidades específicas de apoyo educativo y/o en torno al lenguaje y la comunicación deberá seguir los cauces establecidos en cuanto a la derivación de estos niños y niñas para ser atendidos por las especialistas en educación especial y/o audición y lenguaje del centro.

En principio se van a atender 5 alumnos y alumnas como aula de Apoyo a la Integración, 1 alumna de E.E. y 19 en el aula de Audición y Lenguaje, sin descartar que a lo largo del presente curso escolar se produzcan algunas modificaciones respecto al listado del principio del curso escolar.

1.- OBJETIVOS GENERALES2.- METODOLOGÍA3.- ACTIVIDADES4.- PLAN DE ACTUACIÓN5.- EVALUACIÓN

1.- OBJETIVOS GENERALES:1.1. Objetivos con respecto al centro, siendo éste el nivel fundamental para lograr la cohesión y coherencia del trabajo realizado en la integración del alumnado:Elaborar los horarios de atención de los alumnos y alumnas haciéndolos compatibles con los de su aula ordinaria.Abrir al centro estas aulas como lugares de recursos mediante la recopilación y elaboración de material didáctico. Colaborar con el EOE de zona en la detección y evaluación de necesidades específicas de apoyo educativo y coordinar con estos equipos el tratamiento específico de cada alumno y alumna.Establecer reuniones con profesionales externos al Centro, de la alumna de E.E.Colaboración con la profesora del aula de 4 años relativa a la integración de la alumna de E.E.1.2. Objetivos con respecto al profesorado: Colaborar y, en su caso, realizar las Adaptaciones Curriculares para los alumnos que lo necesiten manteniendo una estrecha coordinación entre el profesor de Apoyo a la Integración, profesor tutor, equipos de apoyo externo y padres.

Trabajar de forma coordinada en cuanto a la metodología a seguir y al proceso de evaluación de los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo.E

1.3. Objetivos con respecto al alumnado:Favorecer el proceso educativo de los niños con necesidades educativas especiales evitando su segregación y dándoles la atención específica que necesiten.Integrar al alumno con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en el aula ordinaria para facilitar su desarrollo personal y social.Prestar la máxima atención a los niveles iniciales para detectar cualquier tipo de dificultad.Prevenir, detectar, evaluar e intervenir dificultades que puedan tener los alumnos en el área de lenguaje.Potenciar la comunicación de los alumnos favoreciendo el desarrollo del lenguaje como medio de interacción social.


Colaborar en la prevención de posibles alteraciones lingüísticas que pudieran tener lugar. Estimular el desarrollo del lenguaje. Trabajar en la modificación de aquellas conductas lingüísticas alteradas. Utilizar las TIC`s en el aula con el alumnado.

1.4. Objetivos con respecto a la familia: Establecer relaciones fluidas de intercambio de información con las familias de los alumnos alumnas/as Implicar en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos.

Realizar reuniones de tutoría, periódicamente, con las familias de los alumnos de E.E.Poner en contacto a las familias de los alumnos de E.E. Con el resto de los especialistas que intervienen con la alumna.

2.-METODOLOGÍA 2.1.- La metodología será siempre activa, abierta y dinámica, respondiendo a las necesidades que a lo largo del curso vayan surgiendo.2.2.- Se procurará potenciar las capacidades del alumno. Cuando alguno de estos por sus características especiales no puedan alcanzar los objetivos propuestos se le elaborará una A.C.2.3.- Se partirá de los aspectos más básicos, que servirán de soporte a los demás aprendizajes.2.4.- En la metodología se seguirá siempre la didáctica de cada materia impartida, haciéndola lo más motivadora y lúdica posible para los alumnos.2.5.- Procurará que los ejercicios sean adaptables a la realidad concreta y a los intereses reales de estos alumnos.2.6.- Ofrecerá la posibilidad de diseñar las actividades detalladas y escalonadas, con gradientes de dificultad muy medidos que aseguren el progreso de los alumnos.2.7.- El juego ocupará un lugar importante con el fin de motivar al alumno.2,8.- Potenciar las actividades desarrolladas con TICs.3.- ACTIVIDADES3.1.- Confección de los horarios correspondiente para las aulas de E.E. y A. y L. procurando que los alumnos puedan integrarse en el aula ordinaria en el resto de las especialidades.3.2.- Adquisición del material necesario así como bibliografía de temas propios de E.E. y tratamiento logopédico.3.3.- Personalización del material didáctico a las necesidades de cada alumno.3.4.- Recopilación e inventario del material del aula de E.E. y A. y L..3.5.- Dar a conocer al profesorado del centro la relación de material y libros que tiene nuestra aula para su conocimiento y posible utilización.3.6.-Colaboración con el profesor tutor en la orientación a los padres y madres de alumnos que asisten al Aula de A.I. y A. Y L. con vistas a conseguir una participación activa en el proceso educativo de sus hijos.3.7.-Realización de Adaptaciones Curriculares.3.8.- Utilización de las TIC's.4.- PLAN DE ACTUACIÓN :

Durante este curso el Centro cuenta con dos maestras. Una especialista en E.E. y otra que atenderá, durante 7,30 horas a la semana a alumnos de nuestro Colegio, con dificultades de lenguaje y comunicación, adscrita al E.E.I. “Francisco Soriano”.

Desde las dos aulas se atenderán a todos los a alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, Educación Especial y se trabajarán especialmente los problemas logopédicos en el aula de A. y L.

El horario a seguir se podrá modificar a lo largo del curso dependiendo de las necesidades que vayan surgiendo. Así pues, el horario se adaptará según la evolución y las posibles nuevas demandas que puedan generarse.

5. - EVALUACIÓNSe utilizarán como instrumentos de evaluación la observación de los trabajos de clase,

los niveles de competencia curricular y el informe de seguimiento.


5.5.2.-PLAN DE ACTUACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES Y EL EQUIPO DE APOYO EXTERNO:


5.6.- EQUIPO DIRECTIVO:5.6.- EQUIPO DIRECTIVO:PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO DIRECTIVO

UNIDAD ORGANIZATIVA :EQUIPO DIRECTIVOPRIMERA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:*Organización principio curso*Elaboración horarios*Justificación económica 13/14, y elaboración presupuesto 14/15.*Elaboración de la Programación General AnualElaboración del Planing de reuniones de los órganos unipersonales y colegiados del Centro

Hasta 9 de SeptiembreHasta 9 de Septiembre

Hasta 20 de OctubreHasta 1ª semana de noviembre

Hasta 1º semana de noviembre

Director y Jefe de EstudiosDirector y Jefe de Estudios

Director y SecretariaDirector

Director

UNIDAD ORGANIZATIVA : EQUIPO DIRECTIVOSEGUNDA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:* Proceso de Escolarización Mes de marzo Director y Secretaria

UNIDAD ORGANIZATIVA:EQUIPO DIRECTIVOTERCERA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN: RESPONSABLE:*Pruebas Escala *Confección calendario fin de curso* Renovación participación Red Escuela Espacio de Paz*Juntas de Evaluación

*Reuniones confección Memoria Autoevaluación 14/15.

Abril- Mayo 2013Hasta el 3 de mayoMayo20 de junio

Hasta 28 de junio

DirectorDirectorDirectorDirector Jefe de Estudios y Coordinadores CiclosDirector y Jefe de Estudios


5.7.- PLANING DE REUNIONES DE ÓRGANOS5.7.- PLANING DE REUNIONES DE ÓRGANOS UNIPERSONALES Y COLEGIADOS:UNIPERSONALES Y COLEGIADOS:

Calendario de reuniones Consejo escolar.

Motivo Fecha

Principio de Curso

La de aprobación de Cuentas del Centro correspondiente al curso 2013/14 27/10/2014

La de aprobación del Plan de Mejora (P.G.A. 2014-15) 27/10/2014

La de constitución del nuevo Consejo escolar. 24/11/2014

Las de escolarización para el curso 2.015-16.

Las del seguimiento de las PED.

Las de elaboración y aprobación de la Memoria del Curso 2.014/15.

Cuando las circunstancias lo aconsejen, o reglamentariamente sea solicitado.

Calendario de reuniones Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Motivo Fecha

La de constitución

La de inclusión de las propuestas de mejora 2013/14 en Programación anual.

La de coordinación de programaciones.

La de análisis de resultados de cada evaluación

Las del seguimiento de las PED.

Las de elaboración y preparación de la Memoria del Curso 2.014-15.


Calendario de reuniones Claustro de Profesores.

Motivo Fecha

Principio de Curso 01/09/2014

La de aprobación del plan de mejora (PGA 2014-15) 27/10/2014

Análisis de resultados de cada evaluación

Análisis de resultados pruebas externas

Elaboración de memoria y propuestas de mejoras final de Curso 2014/15

Las de elaboración y preparación de la Memoria del Curso 2.014-15.

Aprobación de memoria y propuestas de mejora Curso 2015/16



PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA:

El E.T.C.P. celebrará sus reuniones los primeros lunes lectivos de cada mes, fijándose para este curso los siguientes objetivos:

Mejora de los resultados escolares. Para ello se pretende el desarrollo del Plan de Trabajo previsto ( Coordinación vertical de las programaciones basadas en las competencias básicas (Expresión escrita, Oral,..).Impulso de los planes de Expresión Oral y Escrita así como el de Resolución de Problemas del Centro.

Desarrollo del Proyecto Escuela Espacio de Paz Desarrollo de Proyecto de Centro TIC


Las propuestas de formación que se solicitaron al CEP de Úbeda a final del Curso 2013-14, para que fueran incluidas en su Plan de Formación, fueron:

Nº TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: MODALIDAD DE FORMACIÓN PROPUESTA:

1 PLURILINGÜISMO Curso de formación

2 FORMACIÓN EN TIC Curso de formación

3 ANIMACIÓN A LA LECTURA Grupo de trabajo

4 COMPETENCIAS BÁSICAS Curso on-line

plan de mejora (p.g.a.) 2014-2015 - · pdf fileprogramación general anual del...

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