cumplimiento p.g.a
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CUMPLIMIENTO P.G.A. Funcionamiento general del centro. Curso 08/09. AVISOS. Memoria abierta a las propuestas y sugerencias del Claustro Las estadísticas están abiertas a otras interpretaciones Seguramente esté incompleta, pues faltan las mejoras propuestas en los Dtos. INDICE. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
CUMPLIMIENTO P.G.A.
Funcionamiento general del centro. Curso 08/09
AVISOS
Memoria abierta a las propuestas y sugerencias del Claustro
Las estadísticas están abiertas a otras interpretaciones
Seguramente esté incompleta, pues faltan las mejoras propuestas en los Dtos
INDICE
Sobre el profesorado Sobre el alumnado Sobre las familias Órganos colegiados Sobre el personal no docente Otras consideraciones
SOBRE EL PROFESORADO
Datos obtenidos a través de fichas del profesorado en Secretaría
Encuestas Comparativa de encuestas Análisis Práctica Docente PROPUESTAS DE MEJORA
S. Administrativa del profesorado
0
5
10
15
20
25
30
35
Maestros Profesoresde
Secundariacon destino
definitivo
Profesoresde
Secundariaen
expectativade destino
ProfesoresTécnicos FP
Profesoresen prácticas
Profesoresinterinos
Distancia Centro - Residencia
55,4
44,6
Profesores que viven en el entorno Profesores que viajan
PROFESORES
0 20 40 60 80 100
Preguntas referidas a condiciones de trabajo, clima de trabajo,tipo de alumnado. Condiciones externas. (1,2,18,19 y 22)
Respuestas referidas al Equipo Directivo. Si te sientesatendido en tus peticiones, reconocido, etc. (3, 6,7,8, 24 y 25)
Grado de participación del profesorado en el centro. Si sienteque su aportación es tenida en cuenta (10, 11, 12, 13, 17,20 y
21)
Comunicación entre compañeros. Si los problemas se tratan,etc. (14, 15 y 16)
Relación con la administración (9)
Opinión profesorado
0102030405060708090
100
Preguntas referidas acondiciones de trabajo,clima de trabajo, tipo
de alumnado.Condiciones externas.
(1,2,18 y 19)
Respuestas referidas alEquipo Directivo. Si tesientes atendido en tuspeticiones, reconocido,etc. (3, 6,7,9, 20 y 21)
Grado de participacióndel profesorado en elcentro. Si siente que
su aportación es tenidaen cuenta (10, 11, 12,
13 17)
Comunicación entrecompañeros. Si los
problemas se tratan,etc. (14, 15 y 16)
Relación con laadministración (8)
1-2 Negativas Curso 07/08 1-2 Negativas Curso 08/09
Opinión profesorado II
0102030405060708090
Preguntas referidas acondiciones de
trabajo, clima detrabajo, tipo de
alumnado.Condiciones externas.
(1,2,18 y 19)
Respuestas referidasal Equipo Directivo. Site sientes atendido en
tus peticiones,reconocido, etc. (3,
6,7,9, 20 y 21)
Grado de participacióndel profesorado en elcentro. Si siente que
su aportación estenida en cuenta (10,
11, 12, 13 17)
Comunicación entrecompañeros. Si los
problemas se tratan,etc. (14, 15 y 16)
Relación con laadministración (8)
3-4 positivas Curso 07/08 3-4 positivas Curso 08/09
ANÁLISIS PRÁCTICA DOCENTE
ANTES
0123456789
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Busco información actualizada sobre el tema y me intereso por nuevos planteamientos metodológicos para formarme en los distintos aspectos y su aplicación en el aula.
Preparo previamente mi intervención teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, sus capacidades, intereses, actitudes y el entorno inmediato.
Planteo la intervención en mi área teniendo en cuenta el vocabulario y el nivel de comprensión lectora de mis alumnos (para evitar la ambigüedad del lenguaje, la no comprensión de conceptos abstractos,...)
Preparo situaciones motivadoras para crear una actitud positiva ante el tema en estudio.
Diseño distintas actividades de aprendizaje para el logro de cada uno de los objetivos.
Diseño actividades que favorezcan el uso de distintos procedimientos.
Planifico la utilización de los espacios y materiales para el trabajo en el aula, centro,...
Me coordino con los demás profesores de mi nivel seleccionando y secuenciando los contenidos, diseñando actividades variadas, concretando estrategias, decidiendo tiempos...
Programo la evaluación teniendo en cuenta distintos tipos y formas de evaluar (evaluación del profesor, coevaluación, autoevaluación,...)
DURANTE
0123456789
10
1 2 3 4 5 6 7 8
Utilizo un lenguaje claro y adaptado a los alumnos.
Considero el vocabulario matemático y el nivel de comprensión lectora de mis alumnos (competencias básicas)a la hora de plantear la intervención en mi área (para evitar la ambigüedad del lenguaje, facilitar la comprensión de conceptos abstractos...).
Incentivo las participaciones activas del alumnado para asegurarme la comprensión del alumno y averiguar los procesos que utiliza en la resolución de los problemas.
Realizo con los alumnos actividades variadas y adaptadas para dar respuesta a su diversidad.
Realizo con los alumnos actividades lúdicas y creativas, juegos de ingenio, de razonamiento creativo, de simulación…
Relaciono las diferentes actividades de mi materia con el entorno y la vida diaria del alumno, promoviendo la generalización y la transferencia de los aprendizajes adquiridos.
Utilizo las tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C) como recursos didácticos para la investigación, comprobación o verificación de resultados y para la corrección de errores.
Doy pautas de actuación a los padres para que trabajen en casa los aspectos relacionados con mi materia en consonancia con la metodología seguida en clase
DESPUÉS
0123456789
10
1 2 3 4 5 6 7
Aplico criterios de evaluación de acuerdo con lo establecido en la Concreción Curricular, considerando la diversidad de los alumnos y el equilibrio entre los contenidos a tratar y las competencias a trabajar.
Utilizo la evaluación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de reconducir el mismo.
Doy a conocer a mis alumnos los criterios de calificación así como los procedimientos y materiales que se utilizarán durante el desarrollo de la programación de aula.
Hago revisiones periódicas del cuaderno de los alumnos para comprobar el desarrollo del aprendizaje y verificar si siguen las pautas de organización de los trabajos (presentación, limpieza, orden,...).
Registro los resultados de la evaluación continua de los distintos contenidos para analizar los progresos y posibles errores.
Informo a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos, como resultado de la observación sistemática, análisis de producciones, grado de satisfacción, interés y motivación, …
Reflexiono críticamente sobre mi propia formación y práctica docente referida a la enseñanza de mi materia, sirviéndome de documentos existentes en el centro: guías para la reflexión, resultados de las evaluaciones, memorias finales
ANÁLISIS Difícil solución al problema de la distancia Buenos resultados en la práctica docente La caída en los resultados de las encuestas
sobre el trabajo del E. Directivo, puede deberse al conflicto entre SIE, Claustro y E. Directivo
También puede deberse a la adopción de medidas “inapropiadas”, en temas concretos, por el Director
Falta de comunicación
PROPUESTAS DE MEJORA Agotar hasta el límite las medidas de carácter
interno que existan (ayuda de compañeros, del D.O.,del E. Directivo, etc)
Aumentar la comunicación con el profesorado acudiendo a alguna reunión de Departamento, organizando reuniones con el profesorado afectado, etc.
Evaluación colegiada de las medidas a adoptar Intentar aumentar el trabajo interdepartamental y
crear un ambiente de cohesión
INFORMACIÓN IMPORTATE PARA EL PROFESORADO
www3.feccoo.net/bdigital/com/20090617.../informe_talis.pdf www.csi-csif.es/ense/modules/2009/20090618_informe_talis.doc
www.feteugt.es/data/images/2009/.../COMprensa16-6-09.pdf
www.stecyl.es/.../090617_Informe_Talis_toque_atencion.htm
TALIS (OCDE)
Estudio Internacional sobre la
Enseñanza y el Aprendizaje
INFORME ESPAÑOL 2009
SOBRE EL ALUMNADO
Análisis de la evolución académica en el centro (Jefatura de Estudios)
Pruebas externas (diagnóstico, CDI, PAU) Funcionamiento agrupamientos flexibles y
tasas de idoneidad Otras consideraciones sobre disciplina Encuestas ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE MEJORA
Diagnóstico_Lengua 08/09
0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%
2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
2ºE
2ºF
Lengua 07/08
0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%
2º A
2ºB
2º C
2º D
2ºE
C. Lectora 08/09
010
2030
4050
6070
8090
100
2ºEA
2ºEB
2ºEC
2ºED
2ºEE
2ºEF
Diagnóstico_Matemáticas 08/09
0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%A
ritm
étic
a y
Álg
ebra
Geo
met
ría
Func
ione
s
Est
adís
tica
Con
ocim
ient
o
Apl
icac
ión
Res
oluc
ión
de p
robl
emas To
tal
2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
2ºE
2ºF
Matemáticas 07/08
0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%Ar
itmét
ica
yÁl
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Geo
met
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Func
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s
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díst
ica
Con
ocim
ient
o
Aplic
ació
n
Res
oluc
ión
de p
robl
emas To
tal
2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
2ºE
CDI Lengua 08/09
81,1
12,22,2 3,3 1,1
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
CDI Matemáticas 08/09
93,3
3,31,12,2
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
4,42
7,73
3,02
5,42
01
23
45
67
89
10
Lengua Matemáticas
CDI Medias
Medias Centro Medias Comunidad
PAU Junio
0102030405060708090
100
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
Ciencias Humanidades CCSS
Presentados Aprobados
Tasa de idoneidad
0
10
20
30
40
50
60
702007/0
8
2008/0
9
2007/0
8
2008/0
9
2007/0
8
2008/0
9
2007/0
8
2008/0
9
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
Correspondencia edad cronológica-edad académica
Alumnos mayores edad crono.- e. académica
Notas 1º ESO
0123456789
10
Curso 05/06 Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
Tecnología Lengua Plástica
Notas 2º ESO
0
2
4
6
8
10
Curso 05/06 Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
Matemáticas C. Sociales Inglés
Notas 3º ESO
0
2
4
6
8
10
Curso 05/06 Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
F. y Química Música Biología y G.
FALTAS GRAVES
0
50
100
150
200
250
Faltas reiteradasde puntualidad ode asistencia a
clase que, a juiciodel tutor no estén
justif icadas
Conductas queimpidan o
dif iculten a otroscompañeros el
ejercicio delderecho o el
cumplimiento deldeber del estudio
Actos deincorrección o
desconsideracióncon compañeros u otros miembrosde la comunidad
escolar
Actos deindisciplina y losque perturben eldesarrollo normalde las actividades
del centro
Daños causadosen las
instalaciones o elmaterial del centro
Daños causadosen los bienes o
pertenecias de losmiembros de la
comunidadeducativa
Incitación oestímulo a la
comisión de unafalta contraria alas normas de
conducta
Cualquier otraincorrección deigual gravedadque altere el
normal desarrollode la actividadescolar que noconstituya falta
muy grave
Reiteración en elmismo trimestrede dos o másfaltas leves
Incumplimiento dela sanción
impuesta por lacomisión de una
falta leve
1º ESO 2º ESO 3º ESO
FALTAS MUY GRAVES
0
5
10
15
20
25
Actos graves deindisciplina,
desconsideración,insultos, falta de respetoo actitudes desafiantes,
cometidos hacia losprofesores y demáspersonal del centro
Acoso físico o moral acompañeros
Uso de la violencia,agresiones, ofensasgraves y actos queatenten gravemente
conta la intimidad o lasbuenas costumbressociales contra los
compañeros o demásmiembros de la c.educ.
Discriminación,vejaciones o
humillaciones a cualquiermiembro de la comunidadeducativa, ya sean porrazón de nacimiento,raza, sexo, religión,orientación sexual,
opinión o cualquier otracondición o circunstacia
personal o social
Grabación, publicidad odifusión, a través de,
cualquier medio osoporte, de agresiones ohumillaciones cometidas
Daños graves causadosintencionadamente o por
uso indebido en lasinstalaciones, materialesy documentos del centroo en las pertenencias deotros miembros de la c.
edu.
La suplantación depersonalidad y la
falsif icación osustracción de
documentos académicos
1º ESO 2º ESO 3º ESO
ALUMNOS
0 20 40 60 80 100
Sobre organización (tiempos y espacios): 21, 22
Disciplina y conflictos (resolución): 9, 14, 15
Instalaciones y servicios complementarios: 18, 19,26 y 27
Conocimiento del medio y de las personas: 12,13,23,25
En desacuerdo Poco de acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Encuesta alumnos I
0
10
20
30
40
50
60
Sob
reor
gani
zaci
ón(ti
empo
s y
espa
cios
): 21
, 22
Clim
a en
las
rela
cion
es,
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cia,
emoc
ione
s:2,
3,8,
11,2
4
Dis
cipl
ina
yco
nflic
tos
(reso
luci
ón):
9,14
, 15
Rel
acio
nes
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5, 6
, 10
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, 4,
17 2
0
Con
ocim
ient
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lm
edio
y d
e la
spe
rson
as: 1
2,13
,23,
25
1-2 Negativas Curso 07/08 1-2 Negativas Curso 08/09
Encuestas alumnos II
0102030405060708090
Sobre organización(tiempos y espacios):
21, 22
Clima en lasrelaciones,convivencia,emociones:2,3,8,11,24
Disciplina y conflictos(resolución): 9, 14, 15
Relaciones con losprofesores y tutores:
5, 6, 10
Instalaciones yservicios
complementarios: 18,19, 26 y 27
Proceso enseñanza-aprendizaje: 1, 4, 17
20
Conocimiento delmedio y de laspersonas: 12,
13,23,25
3-4 positivas Curso 07/08 3-4 positivas Curso 08/09
ANÁLISIS Las pruebas externas, de momento, no muestran la
realidad del centro y no pueden ser usadas para organizar el curso siguiente
Los agrupamientos flexibles, en su primer año, parecen mejorar en resultados académicos (aunque también pueden ser ciclos)
El fracaso escolar se produce fundamentalmente en Primer ciclo.
La convivencia ,aún habiendo mejorado, es manifiestamente mejorable
En conjunto los alumnos tienen una percepción positiva del centro
Resultado muy positivo del equipo de mediación (14 actuaciones)
PROPUESTAS DE MEJORA Continuar con los agrupamientos flexibles y los
apoyos al alumnado que lo requiera en 1º y 2º Concienciar al alumnado sobre las pruebas
externas (nueva orden en 4º ESO) Insistir ,en el P.A.T., sobre las normas de
conducta recogidas en el centro Ampliar el equipo de mediación al alumnado Crear alumnos ayudantes, encargados de
mejorar la convivencia en cada grupo Compromiso hacia los PCPI, que pueden ser
una alternativa al fracaso escolar Otras
SOBRE LAS FAMILIAS
Información de la familia sobre el centro Comunicación familia-tutor Comunicación familia-E. Directivo Comunicación AMPA-E.Directivo PROPUESTAS DE MEJORA
FAMILIAS
0 20 40 60 80 100
Enseñanzas recibidas 1,15,19,23,24
Grado de satisfacción con los RRHH 3,4,5,18
Atención personal recibida por los padres/madres y horario de atención 7,8,27
Instalaciones y mantenimiento 30 y 31
En desacuerdo Poco de acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Encuestas familias
010203040506070
Enseñanzasrecibidas
1,15,19,23,24
Convivencia,disciplina, orden enel centro2,13,16,17
Grado desatisfacción con
los RRHH 3,4,5,18
Informaciónrecibida del centro
y grado departicipación de lospadres/madres en
el mismo6,9,10,11,12,14,22
Atención personalrecibida por los
padres/madres yhorario de atención
7,8,27
Servicioscomplementarios
(transporte ybiblioteca) 20,21
Instalaciones ymantenimiento 30 y
31
“El funcionamientodel centro es
bueno” 26
1-2 Negativas Curso 07/08 1-2 Negativas Curso 08/09
Encuestas familias II
0
20
40
60
80
100
Enseñanzasrecibidas
1,15,19,23,24
Convivencia,disciplina, orden enel centro2,13,16,17
Grado desatisfacción con
los RRHH 3,4,5,18
Informaciónrecibida del centro
y grado departicipación de lospadres/madres en
el mismo6,9,10,11,12,14,22
Atención personalrecibida por los
padres/madres yhorario de atención
7,8,27
Servicioscomplementarios
(transporte ybiblioteca) 20,21
Instalaciones ymantenimiento 30 y
31
“El funcionamientodel centro es
bueno” 26
3-4 positivas Curso 07/08 3-4 positivas Curso 08/09
ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE MEJORA
Parece que el grado de aceptación, por parte de las familias, del centro es bueno
La comunicación con padres puede aumentarse (modificaciones leves en la agenda)
Proponemos la utilización de las NNTT´s como método. Uso de los SMS
UTILIZACIÓN DEL SMS.
ÓRGANOS COLEGIADOS
Análisis del trabajo de la CCP Análisis del trabajo del Consejo Escolar Análisis del trabajo del Claustro Análisis del trabajo del Equipo Directivo
C.C.P. Curso 07/08 se introdujo la L.O.E. en 1º y 3º de ESO, se
inicia el trabajo sobre competencias básicas. Se debaten las optativas y los itinerarios de 4º
Curso 08/09: LOE en 2º, 4º y 1º Bachillerato. La Garantía Social se transforma en P.C.P.I. Se debate sobre la organización de 1º y, sobre todo, de 2º de Bachillerato.
Curso 09/10. Novedades: Surge el nuevo PCPI de Auxiliar en Administración, nuevos módulos en Ciclo Medio de Electricidad. Deberíamos debatir sobre la incorporación de la L.O.E. en las programaciones didácticas de los departamentos. También deberíamos intentar diseñar un Plan Lector para todo el centro. Plan de trabajo a desarrollar en Septiembre
VALORACIÓN CCP
012345678
1 Proceso de incorporación de los alumnos procedentes de los Colegios de Primaria.
2 Criterios para determinar los alumnos y grupos de refuerzo y desdoble en 1º y 2º de ESO.
3 Funcionamiento y aplicación del R.R.I.
4 Criterios para el diseño del calendario de extraescolares.
5 Conocimiento por parte del equipo directivo de los problemas reales del centro.
6 Plan de atención a la diversidad.
7 Plan de convivencia en el centro.
8 Actuación de Jefatura de Estudios ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
9 Plan de acción tutorial.
10 Plan de actuación del TIC.
11 Plan de actuación de la CCP.
12 Situación de los recursos del centro.
13 Labor del equipo directivo.
14 Labor de la secretaría del centro.
15 Labor de los auxiliares de control.
16 Grado de funcionamiento de las guardias.
17 Grado de funcionamiento de la biblioteca.
18 Eficacia en el mantenimiento del centro frente a averías, roturas, etc..
19 Procedimiento general de comunicación a las familias.
20 Procedimiento de control y comunicación de faltas de asistencia.
21 Plan de seguimiento y prevención de absentismo.
22 Diseño del parte con la obligación de llamar por teléfono a la s familias.
23 Grado de comunicación profesional entre docentes (departamental o interdepartamental).
24 FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO
OTROS ÓRGANOS COLEGIADOS
Consejo Escolar, realizará su evaluación el 30 de Junio
Evaluación sobre el Plan de trabajo del Claustro. Aportaciones
Evaluación del Plan de Trabajo del E. Directivo. Análisis de los Departamentos en las memorias
específicas. Se hará, fundamentalmente, lectura y vaciado de las propuestas de mejora.
BUEN VERANO Y EN SEPTIEMBRE, BUEN DESTINO