i.e.s. “serranía baja” landete p.g.a.-curso 2017/18...

I.E.S. “Serranía Baja” Landete P.G.A.-Curso 2017/18

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I.E.S. “Serranía Baja”

LANDETE (CUENCA)

PROGRAMACIÓN GENERAL

ANUAL (P.G.A.)

CURSO 2017/2018


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ÍNDICE

A. Introducción. Conclusiones de la Memoria

Anual del curso 2016-17…………………….. pág. 2

B. Objetivos generales fijados para el curso

escolar………………………………………… pág. 6

C. Planificación de las diferentes actuaciones

para el logro de los objetivos generales.......... pág. 8

D. Las líneas prioritarias para la formación

didáctica, pedagógica y científica ………... pág. 13

E. Concreción anual de los aspectos organizativos

de carácter general………………………… pág. 14

F. Programa Anual de Actividades

Extracurriculares…………………………... pág. 23

G. Presupuesto del Centro…………………….. pág. 50

H. Ámbitos y dimensiones que se van a

evaluar en el curso escolar………………..... pág. 53

I. Plan de evaluación del proceso de enseñanza y de

la práctica docente………………………….. pág. 56

Anexos: Proyecto Educativo de Centro, NCOF,

Proyecto de Formación de Centro y Programaciones

Didácticas (en formato CD)


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A. INTRODUCCIÓN. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA

ANUAL DEL CURSO 2016-17.

Como propuestas de mejora de la Memoria Anual 2016-17 podemos destacar los

siguientes puntos:

1-. El primer objetivo de la PGA del curso anterior debe mantenerse, pero hay

que seguir insistiendo en el enfoque del curso anterior. No solo se debe trabajar desde

todos los departamentos la lectura comprensiva, la expresión escrita y con ello las

técnicas de estudio (lectura, subrayado, esquemas, mapas conceptuales, resúmenes);

sino también la expresión oral y la comprensión oral (aprender a escuchar). De este

modo, tenemos que continuar avanzando en la adquisición global de la

Competencia Lingüística por parte de nuestro alumnado. En este sentido, es el

departamento de Lengua el que ha de asumir un papel protagonista, pero obviamente

con la colaboración de todos los departamentos coordinados a través de las CCPs,

aspecto este último que debe mejorar en el presente curso.

2-. Corregir de modo consensuado los problemas de ortografía. En este

sentido, los responsables del departamento de LCL deben exponer y someter a debate

en la CCP los criterios consensuados hasta la fecha y una vez fijados insistir en la

necesidad de respetarlos con la lógica flexibilidad y sentido común, sobre todo, en la

primera evaluación; a medida que el curso avance también lo ha de hacer evidentemente

el nivel de exigencia. El trabajo en equipo y bien coordinado acaba dando sus frutos. Su

evaluación debe ser trimestral a través de las CCPs. Con este objetivo, como con

otros, se ha de insistir desde el principio. Nunca se debe considerar algo como obvio,

porque lo obvio es igual a nada. Este objetivo debe mantenerse y ampliarse en conexión

con el anterior, ya que consideramos necesario dar entrada a la corrección de

problemas sintácticos, uso de nexos oracionales y supraoracionales, empleo

adecuado de los signos de puntuación y selección adecuada y precisa del léxico.

3-. Mantener y generalizar estándares de evaluación que puedan ser

comunes a todas las materias de ESO. Por ejemplo, el trabajo reflejado en los

cuadernos: esquemas, resúmenes, tareas de clase, ejercicios realizados en casa y sus

correcciones, apuntes, etc. Hay que recabar ideas de cada departamento, discutirlas

en la CCP y llegar a establecer criterios comunes igual que con la ortografía,

especialmente para 1º y 2º de ESO, esto hay que trabajarlo cada curso y no dar nada

por sobreentendido. Los responsables han de coincidir con los jefes de departamento de

LCL, Matemáticas, Inglés, GEHIS y BYG, que son además los encargados de la

coordinación con los tutores de Primaria. Esto requiere un seguimiento trimestral,

reflejado en los informes complementarios de evaluación. Nunca se insistirá lo

suficiente en dos ideas: la idoneidad de consenso por parte del Equipo Docente y la

necesidad de controlar cómo trabajan diariamente nuestros alumnos y eso se

refleja en sus cuadernos de trabajo.

4-. Seguir avanzando en la evaluación por estándares de aprendizaje

derivados de las CCBBs. Lo fundamental en este sentido es diversificar los

procedimientos de evaluación que cada profesor ha de tener recogidos en la Ficha

Individual de Seguimiento de sus alumnos y que ha de servir de referencia para


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elaborar los informes complementarios de evaluación. Hay que profundizar en el

intercambio de información entre los departamentos y colaborar en este sentido. En la

evaluación por estándares para el curso 2017-18, hay que seguir trabajando en la

diferenciación de aquellos que se vinculan con las pruebas tradicionales o

exámenes del resto: el trabajo diario reflejado en el cuaderno, las intervenciones orales,

la actitud, la participación en clase, etc. De modo que el concepto de evaluación

continua se llene de contenido y el alumno sea consciente de que su evaluación es el

resultado de la labor realizada durante los 175 días lectivos.

En este aspecto, nuestro inspector de referencia Don Gabriel Collado Huete nos

indicó en el mes de junio que como mejora para la PGA de este curso, debíamos

mantener una mayor coordinación en la elaboración y seguimiento de las

Programaciones Didácticas, a través de las CCPs, sobre todo en lo referente a

evaluación y criterios de calificación. Por ello, en la primera CCP del curso, realizada

el 19 de septiembre se entregaron a todos los jefes de departamento los puntos sobre los

que debían tratar las programaciones, una programación modelo con tablas de objetivos

y criterios de evaluación y calificación, donde aparecían los estándares de evaluación y

su concreción en las Fichas Individuales de Evaluación del Alumnado, elemento sobre

el que el inspector hizo especial hincapié. Así mismo, también se incluyeron dos

documentos sobre la evaluación de la práctica docente. Todo ello, debe ampliar y

matizar este objetivo en la PGA 2017-18.

También por lo que se refiere a las programaciones, el inspector insistió en

que los Jefes de Departamento han de velar porque se cumplan las

programaciones por todos los miembros del departamento y cuando no sea así,

informarán de ello al Jefe de Estudios que tomará las medidas oportunas. De hecho en la

programación de las reuniones de los departamentos, se indica que mensualmente debe

haber un control del cumplimiento de la programación y de manera trimestral un

análisis de los resultados, causas de los suspensos y estrategias de mejora.

5-. Debemos insistir en la funcionalidad de la página web del Centro y,

sobre todo, de la Plataforma Papás. Este curso es indispensable generalizar el uso de

la plataforma no solo para comunicarse con los padres o entre nosotros, sino

especialmente para potenciar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y

aprendizaje a través del aula virtual o en su defecto, mediante la plataforma Edmodo o

la página web del Centro. A través del Aula Virtual Papás se pueden colgar temas,

actividades de refuerzo y ampliación, solucionarios, guías de lectura, enlaces de interés,

etc. Tanto desde el Equipo Directivo como desde el Coordinador de Formación se

impulsará su uso. Toda vez que desde la instrucción 1.7 de 7 de junio de 2017 el uso

de la Plataforma Papás aparece como obligatorio en su consideración como un medio de

comunicación de la comunidad educativa.

6-. Seguir apostando por la inmediatez en la resolución de los problemas de

convivencia, por el trabajo constante de las NCOFs y por la comunicación cuando sea

necesario con los padres. Tal y como ha funcionado este objetivo, se debe mantener

para el curso próximo con los mismos responsables y similares características: la

responsabilidad recae sobre el Equipo Directivo, los tutores y el Claustro en general.

Las zonas habilitadas para la permanencia del alumnado durante el recreo han de

quedar claras para el alumnado tal y como se refleja en las NCOF. El número de

profesores de guardia de recreo será de tres, más uno en la Biblioteca, igual que el

curso 2016-17. Trimestralmente se realizará como siempre una evaluación y análisis de

la disciplina y de la aplicación de las NCOF. Por otro lado, hay que avanzar en la


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adaptación de las NCOFs y ajustarlas al espíritu de la LOMCE, y, en definitiva, a los

nuevos retos que demande la sociedad actual. Las NCOF están en pleno proceso de

reelaboración, ya que eso constituyó en su día un objetivo de nuestro proyecto de

dirección. En esta línea, el inspector del Centro nos recomendó en su visita al final

del pasado curso que activáramos la mediación, sobre todo, en la prevención e

intervención en los casos de acoso escolar, respecto a los cuales en los dos últimos

cursos se han activado sendos protocolos. La mediación escolar aparecerá como

propuesta de formación este curso.

7-. La elección de tutores, como en cursos anteriores, está sujeta a un análisis

de cada grupo con la ayuda para los primeros de ESO de los SS de la zona y de los

CRAS “Fuente Vieja” y “Ojos de Moya”. Esta tarea ha sido realizada en junio. Con los

datos, con los perfiles del profesorado y teniendo en cuenta la continuidad y las

necesidades del horario, se elegirán los tutores de manera que su labor optimice el

proceso de enseñanza y aprendizaje y la convivencia. Tanto los tutores como los

profesores y el Equipo Directivo deben hacer una pequeña reseña por escrito de los

contactos que tengan con las familias y levantar acta de la primera reunión con los

padres que este curso está programada para el lunes 2 de octubre (esto es una

recomendación de nuestro inspector de referencia)

8-. Continuar la aplicación estricta del protocolo de absentismo y seguir

trabajando en colaboración con los Servicios Sociales de la zona. En este y en otros

temas, los consideramos esenciales. Este es un objetivo que ha de mantenerse por

indicación expresa de la inspección educativa, en su evaluación de la Memoria

Anual.

9-. Coordinar la comunicación con los CRAs de la zona y con el IESO “4

de junio”, de Cañete, a través del correo electrónico, las visitas ocasionales y las

reuniones anuales para coordinar el paso de Primaria a Secundaria (con una reunión en

mayo es suficiente: se evalúa lo trabajado en el curso y se programa para el siguiente) y

de ESO a Bachillerato (una reunión y visita en febrero –antes de la 2ª Evaluación). La

responsabilidad recae en los jefes de departamento de Orientación, LCL, Matemáticas,

BYG, GEHIS e Inglés y, especialmente, en el Director y Jefe de estudios.

10-. Por lo que se refiere a la Evaluación Interna, debe desaparecer como

objetivo de la PGA, pues es el punto H. Como nos indicó el inspector de educación, no

tiene sentido proponer como objetivo algo que obligatoriamente ha de realizarse:

evaluación de las dimensiones y subdimensiones correspondientes del Plan Trienal de

Evaluación Interna.

11-. Las Actividades extracurriculares y complementarias extraescolares

recogidas en la Memoria Anual y que han funcionado positivamente, han de ser un

referente obligado para las que se programen en la presente PGA. Cada

departamento cuenta con las propias y ha de revisarlas, analizarlas y seleccionarlas

convenientemente. Así mismo, las estadísticas y análisis sobre el rendimiento escolar

del alumnado han de convertirse en punto de partida y objeto de la autoevaluación del

profesorado para mejorar nuestra labor docente para el curso 2017-18. Este último

aspecto debe recogerse en el PEC y en las programaciones didácticas tal y como

indicara el jefe del servicio de inspección Don Jacinto J. Ortega Prieto en la reunión de

directores, el 14 de septiembre de 2016. Ello, además, aparece recogido en el artículo 9


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de las órdenes de evaluación del 15-04-2016 por tanto, tiene absoluta vigencia y así se

comunicó este curso al profesorado a través de la CCP de 19 de septiembre de 2017.

12-. Cada departamento deberá utilizar las programaciones que les entregará

el jefe de estudios al comienzo de curso para realizar sus aportaciones respetando los

puntos y el formato de dichas programaciones ya adaptadas a la LOMCE y al Decreto

40. Desde la jefatura de estudios se proporcionarán no solo las programaciones del

curso anterior, sino también un modelo de programación que incluye un modelo de

Ficha de Seguimiento Individual del Alumno para evaluar mediante estándares de

aprendizaje derivados de las CCBBs, los puntos mínimos que ha de tener una

programación y dos documentos de autoevaluación de la práctica docente.

13-. En la realización de la Memoria Anual se han tenido en cuenta las

observaciones de la inspección educativa y eso mismo se hace también en la

elaboración de la Programación General Anual.

14-. De las propuestas a la Administración, valoramos muy positivamente el

aumento del cupo del profesorado con respecto al curso anterior, pues en junio ya

pasamos de 27.5 a 28; el 18 de julio se nos concedió un cupo extraordinario de +1, lo

que nos permitió ampliar a entera la vacante de Francés y pedir 0.7 de FYQ. El 8 de

septiembre una nueva ampliación de cupo posibilitó que la profesora interina de FYQ

disfrutase de jornada completa y así poder desahogar al departamento de matemáticas y

ampliamos la 0.8 de Inglés a jornada entera y esto hizo posible desdoblar 4º A en

Académicas y Aplicadas en Inglés. Todo ello resulta crucial para desarrollar los

objetivos que se proponen en la PGA y todos los aspectos relacionados con las

actividades docentes, con la convivencia y las tareas administrativas del Centro.

Nuestro cupo actual es de 29.5 más la profesora de Religión. Tenemos 27 PES, 1

PES a 0.7 y 1 PES a 0.8, más una maestra PT.

Como decíamos las tres mejoras consecutivas en el cupo han desahogado todos

los horarios del profesorado y ello hace posible que todos los horarios de jornada

completa cierren a 20 horas lectivas, excepto Economía y Educación Física que cierran

a 21 horas lectivas, lo cual se compensa con la reducción a 4 complementarias, tal y

como se indicó en las aclaraciones de 21 de septiembre. Sin embargo, sería deseable que

estas modificaciones se ultimaran en junio para trabajar con una previsión y no “hacer

para deshacer” que es un hábito muy nuestro y que debemos, entre todos, tratar de

desterrar.


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B. OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO

ESCOLAR 2017-18.

I-. Objetivos de enseñanza y aprendizaje.

1-. Trabajar de modo coordinado desde todos los departamentos la Competencia

Lingüística (CL), en todas sus destrezas: lectura comprensiva (comprensión escrita),

expresión escrita – con ello, técnicas de estudio-, comprensión oral (aprender a escuchar

y respetar los turnos de palabra, etc.) y expresión oral (aprender a hablar en público).

2-. Corregir de modo consensuado los problemas de ortografía, sintaxis,

puntuación y precisión léxica, según unos criterios de calificación comunes a todos los

departamentos, que pueden ser revisados y actualizados.

3-. Corregir y evaluar (entre el 10 y el 20% de la nota en función de la materia y el

curso) en ESO, de modo consensuado, determinados estándares de aprendizaje

comunes a varias materias, reflejados en el trabajo realizado en el cuaderno:

esquemas, resúmenes (vinculado con el objetivo 1), tareas de clase y de casa, orden,

limpieza, etc.

4-. Evaluar por estándares derivados de las CCBBs y coordinar la evaluación del

alumnado, especialmente los criterios de calificación: trabajo diario en casa y en

clase, actitud, participación, trabajos, comentarios, exposiciones, controles, etc.

5-. Potenciar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En

especial generalizar el uso del Aula Virtual Papás para: colgar temas, esquemas,

mapas conceptuales, ejercicios de ampliación y refuerzo, solucionarios, guías de lectura,

etc.

II-. Objetivos referidos a la organización de la participación y la convivencia.

6-. Sancionar de manera inmediata las conductas que, de un modo u otro, infringen

las NCOF y adaptar las NCOF a las nuevas realidades: las contrarias, las

gravemente perjudiciales para la convivencia, aquellas que menoscaban la autoridad del

profesorado y las gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado.

7-. Seleccionar detenidamente a los tutores de los diferentes grupos, especialmente

del primer ciclo de ESO (primero, segundo y tercero) y valorar trimestralmente el

funcionamiento de las tutorías.

8-. Fomentar la comunicación a través de la Plataforma Papás 2.0 de toda la

Comunidad Educativa y velar por su uso en la comunicación con las familias

(instrucción 1.7 del 07/06/2017). Comunicación con las familias, entre los profesores,

envío de actas de CCPs, Claustros y Consejos escolares, etc.


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III-. Objetivos referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios

e instituciones.

9-. Favorecer la coordinación y colaboración con los CRAS de la zona y el IESO “4

de junio”, de Cañete, con el fin de facilitar la transición entre las distintas etapas

educativas.

10-. Mantener las relaciones de colaboración con otros centros e instituciones: el

Ayuntamiento, el Ampa, el Centro de Salud, la Dirección Provincial de Educación,

Cultura y Deportes de Cuenca, la Universidad de Castilla- La Mancha, la Universidad

de Valencia y otros centros educativos e instituciones.

11-. Aplicar de manera rigurosa el protocolo de absentismo (Orden 09/03/2007).

12-. Hacer cumplir las NCOF en el servicio de transporte con el mismo rigor que

en el Centro. (Este curso se realizará un trabajo suplementario en tutorías sobre los

derechos y deberes de los usuarios del transporte).

IV-. Objetivos referidos a los planes y programas institucionales.

13-. Propiciar y animar la formación didáctica, pedagógica y científica del

profesorado a través del CRFP, mediante la labor del coordinador de formación y del

Equipo Directivo.


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C. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

I. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVOS

Actuaciones

desarrolladas para alcanzar los objetivos

Calendario para la

realización de las actuaciones

Responsables Recursos económicos y

materiales Procedimientos para

seguimiento y evaluación

1-. Trabajar de modo

coordinado desde todos

los departamentos la

Competencia

Lingüística (CL).

Compromiso de todos los departamentos de trabajar la lectura comprensiva… entre el 15 y el 25% de tiempo semanal de sus materias según el nivel y la materia y con ello la

expresión escrita, técnicas de estudio y oralidad.

Semanalmente, en cada materia y en los distintos cursos, se ha de trabajar

la lectura, la redacción, la expresión oral y la comprensión oral. Las cuatro destrezas básicas. Control trimestral en las CCPs.

Jefa del departamento de Lengua. Milagros Herreros. ED. Jefes de departamento.

Cada departamento

trabajará con sus propios materiales, aunque la biblioteca dispone de ejemplares de todas las materias.

Control trimestral en las CCPs.

Análisis de los resultados escolares. Incidencia de la CL en los estándares de aprendizaje relacionados y en la evaluación del alumnado.

2-. Corregir de modo

consensuado los

problemas de

ortografía, sintaxis,

puntuación y precisión

léxica.

Criterios de calificación: 1º y 2º: 0’1 x falta y 0’1 x 2 tildes. (-2 puntos max.) 3º y 4º: 0’2 x falta y 0’1 x 2 tildes. (-2 puntos max.) Bach.: No se consideran las dos primeras faltas. 0’25 x falta (-2 puntos

max.) y 0’1 x tilde (- 1 punto max.) Aplicable a tareas y controles.

Revisión de los criterios a principio de curso. Las correcciones gramaticales, de puntuación y de uso del léxico no son tan susceptibles de ser

medidas con tanto rigor. Control trimestral en las CCPs.

Jefa del departamento de LCL. Milagros Herreros. ED.

Los propios de cada materia, insistiendo al alumnado en la elaboración de un vocabulario de palabras en las que suelen cometer faltas de

ortografía. Materiales de ortografía, léxico y redacción.

Corrección de tareas. Corrección de pruebas. Análisis trimestral en las CCPs. Sesiones de evaluación. Análisis de los resultados

escolares (incidencia de esta variable).

3-. Corregir y evaluar

en ESO (10-20% de la

nota) de modo

consensuado,

determinados

estándares comunes a

varias materias,

reflejados en el trabajo

realizado en el

cuaderno.

Compromiso de los equipos docentes de

ESO de revisar los cuadernos y de evaluarlos a través de los estándares de evaluación de un modo similar, para que el alumnado perciba la aplicación de criterios comunes.

A lo largo del curso. Control trimestral en las CCPs.

ED. DO. Jefes de departamento de LCL, Matemáticas, Inglés, GEHIS y BYG, especialmente por su

contacto con los tutores de Primaria.

Programaciones didácticas y Cuaderno de evaluación del profesorado donde quedan explícitos los

estándares de evaluación. Recursos del Centro.

Revisión y corrección de los cuadernos, al menos trimestralmente. Análisis trimestral en las CCPs. Sesiones de evaluación.

Análisis de los resultados escolares (incidencia de esta variable).


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OBJETIVOS Actuaciones


Calendario para la realización de las

actuaciones Responsables

Recursos económicos y materiales

Procedimientos para seguimiento y evaluación

4-. Evaluar por

estándares derivados de

las CCBB y coordinar

la evaluación del

alumnado,

especialmente los

criterios de calificación.

Entre los estándares de cada una de las materias debe recogerse la

comunicación oral, comprensión y expresión escrita, resolución de tareas…trabajo en clase, en casa, etc, para dar contenido a la evaluación continua. Se deben disociar los estándares de los controles del resto y

todas las programaciones deben explicitar los estándares de evaluación en las Fichas Individuales.

A lo largo del curso.

Control trimestral en las CCPs. Elaboración de informes complementarios de evaluación mediante estándares derivados de las CCBB, diferenciando los evaluados en exámenes y el resto.

A partir del 24 de octubre, revisión de las programaciones.

ED.

DO. JDs. Claustro.

Libros de texto, cuadernillos complementarios y materiales elaborados por el profesorado: grabaciones, medios audiovisuales en general,

etc. Programaciones de cursos anteriores y documentos elaborados por el Equipo Directivos y miembros de la CCP que se difundieron el 19 de septiembre, en la

primera CCP del curso.


Control trimestral a través de las evaluaciones.

5-. Potenciar el uso de

las TICs en los procesos

de enseñanza y

aprendizaje.

Generalizar el uso del

Aula Virtual Papás.

Claustro ordinario 18/10:

uso de la Plataforma Papás. Por otro lado, organización de los espacios (aula con pizarra digital, biblioteca, aula taller) para optimizar los recursos y acercarlos al

profesorado.



CF.

ED. Claustro.

Plataforma Papás. Ordenadores del

profesorado. Aula Althia (¿?) Pizarras digitales. Cañones en B y AT, además de los cañones portátiles. Portátiles de 1º de ESO. Cañones fijos de

Bachillerato.

Control trimestral en las

CCPs. Control mensual en el análisis del cumplimiento de las programaciones de cada departamento. (Incidencia del empleo de las TICs).

Análisis evaluaciones.


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II. Objetivos referidos a la organización de la participación y la convivencia.

OBJETIVOS

Actuaciones


Calendario para la





6-. Sancionar de

manera inmediata las

conductas que

infringen las NCOF y

adaptar las NCOF a las

nuevas realidades.

Trabajar las NCOF a través de las tutorías. Usar el diálogo y el pacto con el alumnado, siempre

que sea posible. Recurrir a las faltas de disciplina cuando la situación no permita alternativas. Aplicar las sanciones de manera inmediata. Rehacer las NCOF.

Antes del 31 de octubre han de estar trabajadas las NCOF en las tutorías. A lo largo del curso se ha

de sostener la misma política.

Este curso 2017-18, hay

que proceder a su

revisión y adaptación,

tal y como se recogió en

el Proyecto de

Dirección.

Equipo Directivo.

Jefa de Orientación. Tutores. Profesorado. Junta de Delegados.

NCOF/ Otras NCOFs. Protocolos. Tiempo de tutorías y

reuniones de tutores y Orientador. Papel del ED. Actitud del profesorado. Recursos del Centro. Control de FD a través de Delphos.

Comisión de Convivencia del Consejo Escolar (octubre, enero y

junio). Evaluación Interna (Análisis de la disciplina) Reunión semanal de tutores. Reuniones del ED y trabajo en equipo.

7-. Seleccionar

detenidamente a los

tutores de los diferentes

grupos y valorar

trimestralmente el

funcionamiento de las

tutorías.

Reunión con los CRAs y Servicios Sociales de la zona para analizar los cursos de 1º de ESO. Formación de los grupos. Ajustar los perfiles de los tutores y horarios.

Facilitarles toda la información necesaria. Evaluación inicial.

En junio de 2017 ya se tenía la información pertinente de los CRAS y

S. Sociales. Antes del 8 de septiembre, selección de tutores. Valoración trimestral del funcionamiento. Si fuera necesario, mensual. Ev. Inicial: 02/10/2017

Director. Jefa de estudios. Jefa de Orientación. Tutores.

Información recibida de los CRAs y de los S.

Sociales de la zona. Disponibilidad horaria del profesorado y organizativa del Centro. Aplicación de la política de continuidad siempre que sea posible.

Evaluación trimestral de las tutorías. Análisis semanal en las RT de ESO, especialmente las de 1º, 2º y 3º de ESO, con la

presencia de Director y/o Jefe de estudios.

8-. Fomentar la

comunicación a través

de la Plataforma Papás

2.0 de toda la

Comunidad Educativa

y velar por su uso en la

comunicación con las

familias (instrucción 1.7

del 07/06/2017).

1. Explicar en sesión ordinaria de Claustro el uso

de la Plataforma y sus utilidades. 2. Insistencia en Claustro en la instrucción 1.7. 3. Control de las comunicaciones del profesorado con las familias por parte del ED.

Claustro, 18/10/2017.


ED. CFC. Claustro.

Delphos. Plataforma Papás. Aula Polivalente,

ordenadores del profesorado y cañón.

Evaluación a través de las reuniones de tutores semanales.

Evaluación de este objetivo en las CCPs, de modo trimestral.


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III. Objetivos referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

OBJETIVOS

Actuaciones


Calendario para la





9-. Favorecer la

coordinación y

colaboración con los

CRAs de la zona y el

IESO “4 de junio” de

Cañete.

Apertura del contacto en octubre, a través del correo. Visita del alumnado de

Cañete en febrero. Reunión Dep en mayo con los tutores de 6º. Intercambio de información al final de curso y visita del alumnado de 6-º y padres.

- C. Inicial octubre. -Coordinación de JDs y tutores: mayo. - Visita del alumnado de

Cañete y presentación del currículo: febrero. - Intercambio de información de los orientadores y coordinación: junio. - A lo largo del curso, cuando sea necesario.

Equipo Directivo. Jefa de Orientación. Jefes de los departamentos de LCL, Matemáticas, Inglés, GEHIS y BYG.

Correo electrónico, soporte para intercambiar información de

ACNEAES, preferencias de matrícula, programaciones didácticas…) Actas de las reuniones de coordinación. Recursos del Centro.

A través de la CCP en marzo, mayo y junio. Mediante las actas de coordinación de las materias.

10-. Mantener las

relaciones de

colaboración con otros

centros e instituciones.

Reuniones del Consejo Escolar. Campaña de vacunación.

Charlas informativas de profesores de la UCLM y UV. Colaboración GCivil. Relación inspección. Colaboración con asociaciones y ONGs (desarrollo valores).


Equipo Directivo.

Profesorado de 2º de Bachillerato. Departamento de orientación. Profesores miembros del Consejo Escolar.

Recursos del Centro. Vacunas. Instalaciones. Pruebas que sustituyen a la PAEG??

Actas del Consejo Escolar.

Memoria Anual. Actas de los Departamentos. Resultados evaluación final de Bachillerato en 2017.

11-. Aplicar de manera

rigurosa el protocolo de

absentismo (Orden

09/03/2007).

1. Control de asistencia. 2. Información familias y ED; si no remite,

entrevista con familia. 3. Valoración DO y, si procede, valoración SS. 4. Adopción de medidas. 5. Información a la inspección educativa. 6. Seguimiento.

Detección temprana (antes del 5 de octubre). El resto de actuaciones a lo largo del curso.

Equipos Docentes con los tutores a la cabeza. Jefa DO. Jefa de Estudios.

Director.

Plantillas mensuales Delphos de control de asistencia. Plataforma

Papás (control, comunicación). Actas de entrevistas con familias. Informe social. Protocolo Intervención. Otros recursos del Centro.

Detección de faltas de asistencia de forma mensual, en principio; si

hiciese falta, semanal o de manera diaria. Valoración. Informe trimestral para inspección. Puesta en marcha de los protocolos pertinentes.


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IV. Objetivos relacionados con los planes y programas institucionales.

12-.Hacer cumplir las

NCOF en el servicio de

transporte con el

mismo rigor que en el

Centro.

1. Trabajar las NCOF en

tutoría. 2. También los derechos y deberes de los usuarios del transporte. 3. Recordatorio in situ del ED en cada autobús de cada ruta de las normas básicas.

4. Comunicación con los conductores y padres.

Inicio de curso, subir a cada autobús y recordar normas. Trabajo semanal en las tutorías.

Control a lo largo del curso, al igual que la comunicación con conductores, padres y usuarios.

Jefa de estudios (encargada del transporte) Director, Jefa DO, Tutores, Conductores, Padres, madres o tutores

legales.

NCOF. Derechos y deberes de los usuarios del transporte.

Recursos humanos. Telefonía móvil y Whastapp (con conductores).

Entrevistas periódicas con los conductores.

Comunicación inmediata de las incidencias.

OBJETIVOS Actuaciones


Calendario para la realización de las

actuaciones Responsables

Recursos económicos y

materiales

Procedimientos para


13-. Propiciar y animar

la formación didáctica,

pedagógica y científica

del profesorado a

través del CRFP.

Difusión por parte del

CFc de lo que ofrece la Plataforma de formación: CRFP. Uso por parte del ED.

Presentación de la formación en el Claustro de 03/10.

Posteriormente (cuando aparezca la oferta en la Plataforma) envío de correo electrónico con información al respecto. A lo largo del curso.

Equipo Directivo,

Coordinador de Formación en el Centro (CFC): Profesorado implicado.

Recursos materiales serán proporcionados por el Centro y por el CRFP en el marco de cada curso de formación. Intranet de cada profesor.

Seguimiento mensual de la labor del profesorado, a través de las reuniones pertinentes, cuando proceda. Evaluación: punto 3 de la Memoria Anual.


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D. LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN

DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.

Se adjunta en formato digital el Proyecto de Formación del Centro, como anexo

junto con el Proyecto Educativo del Centro y las NCOF.


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E. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS

ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

E.1. HORARIO GENERAL.

Se recoge aquí el horario general del centro, del alumnado y del profesorado.

A) DEL CENTRO:

El Centro permanecerá abierto por la mañana desde las 8.00 h hasta las 15.00 h

con el fin de atender las necesidades del alumnado que utiliza el transporte escolar.

El inicio de las clases será todos los días a las 8.30 horas.

Las clases finalizarán todos los días a las 14.30 horas.

Según la instrucción 84 de la Orden 02/07/2012, para la confección del

horario del centro se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

a) Las reuniones de los órganos colegiados de gobierno (Claustro y Consejo

Escolar) y las actividades de formación permanente del profesorado se han

de realizar fuera del horario lectivo del alumnado.

b) La tutoría con familias se realizará dentro del horario semanal de obligada

permanencia y se adaptará a la disponibilidad de las familias para garantizar

la convocatoria, al menos, de una entrevista individual durante el curso.

c) La obligación de presencia del profesorado en el centro durante la

realización o el desarrollo de actividades extracurriculares se entenderá

referida tan solo a aquellas que hayan sido promovidas por el Claustro en

los términos previstos en la instrucción 12 de esta Orden; todo ello sin

perjuicio del ejercicio de la responsabilidad del equipo directivo en el

desarrollo del programa durante el horario del centro.

d) Los Servicios Periféricos compatibilizaron el curso 2013-14 el horario del

IES con el CRA “Ojos de Moya”, para optimizar el Servicio de Transporte.

B) DEL ALUMNADO:

El horario del alumnado se elabora siguiendo las instrucciones 88, 89, 90 y 91

(es decir, el punto C) de la Orden citada más arriba. De estos puntos, extraemos lo

siguientes:

88. La distribución del horario semanal del alumnado se ha realizado conforme

al Decreto 40/2015 (anexo III).

89. El horario del alumnado se ha distribuido, como mínimo, en seis horas

diarias para completar las treinta horas semanales, y se organizará en períodos lectivos

cuya duración no podrá ser inferior a cincuenta y cinco minutos. En el centro,

establecemos un período de descanso de 30 minutos entre la tercera y la cuarta sesión.

90. La jefatura de estudios ha propuesto al Claustro de profesores para su

aprobación los siguientes criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios

2017-18:

1-. Se ha considerado necesario y posible desdoblar 4º de ESO A, porque incluye

alumnos de enseñanzas académicas de la opción “Humanidades y Ciencias Sociales” y alumnos


15

de enseñanzas aplicadas. Los desdobles aparecen en las siguientes materias: Geografía e

Historia; Lengua castellana y Literatura; Matemáticas académicas/ Matemáticas Aplicadas;

Economía/ Tecnología; Latín/ Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial; Filosofía/

Tecnología de la Información y la Comunicación e Inglés. El grupo permanecerá íntegro en

Educación Física. En Religión/ Valores éticos y en las específicas de opción convergen todos los

alumnos de 4º. Ahora bien, los alumnos de aplicadas no tienen TIC como específica de opción,

porque para ellos es una específica obligatoria.

2-. Para completar el horario del ALS y por afinidad, el PES asignado al ámbito deberá

impartir CLAOP de 3º y 4º de ESO. Asimismo, el profesor de ACM se encargará de la docencia

de la CUCTF de 4º de ESO, ya que el Departamento de ByG debe asumir dos tutorías, una cada

integrante porque imparten suficientes materias troncales en ESO y esta circunstancia implica

un conocimiento de todos los alumnos del grupo.

3-. El Departamento de Geografía e Historia asume los VALE de 3º y 4º de ESO A por

afinidad y por la necesidad de completar horario. Al igual que el Departamento de Francés

asume los VALE de 1º, 2º, 3º B-PMAR y 4º B. Siempre es necesario conjugar los criterios

pedagógicos con los criterios organizativos y tratar de ponderar ambos.

4-. Con el cambio al horario de la LOMCE, en 1º de ESO, desde el curso 2015/16, se

imparte TECOP (Tecnología creativa) y cuenta con dos grupos y es simultánea al FR2OP. IAEOP

no ha registrado matrículas, salvo un caso.

5-. Todas las optativas de todos los cursos son simultáneas, lo que favorece otro tipo

de agrupamiento (mezcla de alumnado) y optimiza el horario del profesorado. Se intenta

equilibrar el número de alumnos en las optativas siempre que es posible, pues facilita los

procesos de enseñanza y aprendizaje.

6-. Se han colocado las materias en distintas franjas horarias para evitar que recaigan

en los mismos periodos considerados muy favorables o desfavorables para el proceso de

enseñanza. Se procura que una misma asignatura no se imparta siempre a última hora. Se

intenta que no se den dos sesiones consecutivas ni diarias de la misma asignatura a no ser que

los criterios pedagógicos de algunas materias o ámbitos así lo aconsejen. Caso, por ejemplo, de

los ALS y ACM dentro de los PMARs.

7-. Todos los tutores dan clase a todos los alumnos del grupo, excepto la tutora de 4º

A, que tiene a los alumnos de Aplicadas, para ello cuenta con la labor auxiliar de la otra

profesora de Inglés de 4º A que lleva a los alumnos de Académicas. También se ha intentado

que hubiese una continuidad con respecto al curso anterior en cuanto a la docencia de las

distintas materias. Por razones organizativas, la continuidad de tutores con el mismo grupo de

alumnos que el curso anterior, no se ha podido mantener.

8-. Se ha procurado equilibrar los apoyos en Matemáticas, Lengua e Inglés para

pendientes. La mayoría de los apoyos, obviamente, recaerán sobre la maestra de PT.

9-. Dos horarios cerrarán a 21 horas lectivas lo que supondrá cuatro complementarias.

Aquellos horarios completos que cuenten con 20 lectivas contarán con 6 complementarias. Los

horarios de 0.8 PES se distribuirán en 16 lectivas y 5 complementarias; los de 0.7 en 14 lectivas


16

y 4 complementarias. En todos los casos, siempre dentro de la normativa vigente, se han

combinado los propios criterios pedagógicos con criterios organizativos y de equidad.

Estos criterios han sido aprobados por el Claustro de profesores del IES

“Serranía Baja”, en los términos que arriba se exponen en sesión ordinaria celebrada

el viernes, 8 de septiembre de 2017.

91. El alumnado que promociona con materias o ámbitos pendientes tendrá un

seguimiento por parte del profesorado responsable (en última instancia, el jefe del

departamento) mediante un plan de trabajo.

C) DE LOS PROFESORES:

Por lo que se refiere al horario del profesorado nos atenemos a lo que se expone

en el punto D, que engloba las instrucciones 92, 93, 94, 95 y 96 y que resumimos a

continuación y en la hoja de preferencias que se entrega al profesorado en el primer

Claustro del curso (09/09/2016), para general conocimiento.

El horario semanal del profesorado es de 37 horas y media. Se distribuye de

la siguiente forma:

1-. Lectivas: 20 horas, excepcionalmente 21 horas

2-. Complementarias: 6 horas o 4 si se cierra a 21 lectivas.

3-. De cómputo mensual (complementarias): 3 horas.

4-. De libre disposición: 8 horas y media.

En la elaboración del horario del profesorado se trata siempre de respetar en lo

posible las preferencias de los profesores, las cuales se eligen numerándolas de 1 a 4 por

orden decreciente de preferencia. También se procura tener en cuenta los casos

particulares y las circunstancias personales de cada profesor.

Las guardias y el resto de horas complementarias se distribuyen entre el

profesorado, según criterio del equipo directivo, atendiendo a las necesidades de

funcionamiento del Centro.

Durante el periodo lectivo permanecerá en el Centro, al menos un miembro del

equipo directivo.

La hora de visita de padres, madres, tutores/as se dispone en los horarios de los

profesores. Cuando es posible, después del recreo con el fin de facilitarles la asistencia

a los padres. En cualquier caso, estamos abiertos a variar el horario y ajustarnos

razonablemente a las necesidades de las familias.

Las reuniones de Departamento se realizarán en horas en las que todos los

miembros del mismo puedan asistir y, cuando se considere necesario, profesores de

otros departamentos que impartan materias relacionadas con el departamento, aunque la

comunicación en estos casos se puede orientar en otros momentos, de lo contrario

complicaría el horario de modo que perjudicaría el equilibrio de la distribución horaria

para profesorado, grupos y alteraría la organización y funcionamiento.

El equipo directivo nombrará encargados de las diferentes actividades que se

realicen en el Centro a los profesores con disponibilidad horaria.


17

Se hará una reunión semanal con tutores de 1º, 2º, 3º ESO con la Jefa de Estudios

y con la Jefa del DO. Los tutores de 4º de ESO y bachillerato se comunicarán

individualmente con la Jefa del Departamento de Orientación y con la Jefa de Estudios

cuando proceda.

(Las reuniones de la CCP se celebrarán los martes de 14.30 a 15.30 horas.)

E.2. CRITERIOS ESTABLECIDOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS

AGRUPAMIENTOS.

Del alumnado que llega nuevo al Centro, a cursar 1º de ESO, recibimos del

Equipo de Orientación de los CRAs “Ojos de Moya” de Landete y “Fuente Vieja” de

Mira los informes pertinentes que nos llevan a separar a determinados alumnos y

alumnas porque pudieran ser incompatibles, a orientarlos en la elección de optativas, a

proporcionarles apoyos y refuerzos educativos, etc.

Del alumnado de 2º y 3º de ESO, tenemos información suficiente recibida de todo

el profesorado que el curso anterior impartió docencia a estos cursos y de la orientadora

del Centro. Contamos con las actas de evaluación, con el control de faltas de disciplina

y con la experiencia acumulada.

Sin perjuicio de lo anterior, los criterios fundamentales son los siguientes:

1-. Los agrupamientos han de ser heterogéneos y similares en condiciones

académicas y disciplinarias, para asegurar el normal desarrollo de la actividad docente y

la convivencia.

2-. Distribución equitativa de los repetidores.

3-. Procuramos separar y repartir a aquellos alumnos o alumnas que crean

conflictividad, repitan curso o no.

4-. Evitamos que compartan grupo alumnos/as que la experiencia nos ha

demostrado que no funcionan bien juntos y que por separado (el trabajo en las optativas

nos sirve para observar estos comportamientos) mejoran ostensiblemente su

rendimiento.

5.- Intentamos nivelar el número de chicos y de chicas.

6-. Repartimos equitativamente los ACNEAES.

7-. El alumnado de 2º de PMAR y 3º de PMAR, se adscriben respectivamente a

los grupos de 2º B y 3º de ESO B.

8-. Este curso 2017/18 los cursos de 3º se han agrupado de forma más

heterogénea, mezclando alumnos de MATAC y MATAP, ya que su separación el curso

pasado se reveló como un fracaso, porque el curso de Aplicadas pretendió serlo para

todo y su actitud y ritmo de trabajo fueron deficientes.

Durante la primera semana de clases, se reciben solicitudes de cambio de optativas

y de cambio de grupo. Se conceden en ambos casos por el Equipo Directivo aquellas

que se fundamenten en motivos justificados.

E.3. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y OTROS ASPECTOS.

La distribución de los espacios se realiza sobre la base de criterios explícitos. Los

espacios son limitados: el laboratorio de Física ha sido habilitado como aula para


18

impartir 4º A-AC en las materias con desdobles. El aula taller (polivalente) se utiliza

para usos polivalentes y clases de Latín I y II y Griego I y II. La biblioteca puede ser

reservada para trabajar la lectura en clase, para proyectar películas y documentales en

determinadas horas e impartir clases de Literatura Universal (siempre que no coincida

con las horas de dedicación a la biblioteca de la encargada de la misma). En los recreos,

la biblioteca permanecerá abierta y atendida por la encargada durante dos días

semanales y por otros dos profesores, el resto de la semana. Estos son los responsables

del préstamo y se ocupan de poner en funcionamiento el servicio informatizado de

préstamos en ABIES.

En la sala de profesores hay cuadrantes semanales para reservar la biblioteca, el

aula de desdobles que cuenta con pizarra digital y el aula Taller (o polivalente). El Aula

Althia se reserva para las materias de TIC en los diferentes cursos, porque su estado es

precario.

El espacio destinado a la AMPA y a las reuniones del alumnado, se utiliza en

ocasiones para albergar clases de apoyo, para las que se utilizan, cuando la ocasión lo

requiere, los propios departamentos o aulas libres. Durante este curso, todos los apoyos

tienen a su disposición algún aula libre reservada en el cuadrante de distribución de

aulas.

Normalmente, se aprovecha que un grupo esté en Música, Plástica o Educación

Física para que otro grupo utilice el aula para atender la optatividad.

El uso de los recursos está organizado de acuerdo con criterios explícitos,

conocidos por todos, ya que existen cuadrantes para el uso de recursos materiales y

didácticos comunes: vídeo, aula de informática, portátiles y cañones, los portátiles están

distribuidos por departamentos y los cañones hay que reservarlos en el cuadrante de

secretaría.

En cuanto a otros aspectos, solo nos queda reseñar que en la sala de profesores

están expuestos en el corcho de información y organización del Equipo Directivo,

además de los cuadrantes arriba citados, un horario general de todo el profesorado, un

horario de los grupos, un horario de guardias de aula, un horario de guardias de recreo,

un horario de guardias de biblioteca, el horario de atención a padres, una lista de los

tutores y, mensualmente, se cuelga el parte de faltas del profesorado y cualquier

información que se considere de interés general.

En la sala existen dos carpetas. La carpeta de guardias, donde se recoge el horario

de todos los grupos con el profesor que da clase a cada hora y los encargados de

guardia, para controlar las faltas y posibles retrasos del profesorado. En la carpeta

existen listados de todos los grupos y las optativas que cursan para registrar las faltas

del alumnado cuando un profesor está ausente.

En la otra hay partes mensuales de faltas extraídos de Delphos, fotos del alumnado

y otros materiales que pudieran ser útiles para el profesorado.

Este curso hemos añadido dos cuadernos de INFORMACIÓN ORIENTATIVA

SOBRE FALTAS DEL PROFESORADO que están a disposición del Claustro, para

que este conozca la normativa esencial al respecto.

E.4. CALENDARIO DE EVALUACIONES Y REUNIONES.

En este apartado, vamos a explicitar el calendario de actuaciones y reuniones del

curso escolar que irán estructurando el desarrollo de la práctica docente, de todos


19

aquellos aspectos relacionados con la misma y de cualesquiera otros que influyan

directa o indirectamente en ella, con el propósito de alcanzar los objetivos propuestos.

Para ello, fijaremos las fechas de claustros, consejos escolares, CCPs, calendario de

evaluaciones, reuniones de tutores, reuniones de departamentos, etc.

I. CALENDARIO DE EVALUACIONES.

0. Evaluación Inicial.

- 2 de octubre, lunes………………………………………….. Todos los cursos.

1. Primera Evaluación.

- 20 de diciembre, miércoles……………………………..… 1º, 2º y 3º de ESO.

- 21 de diciembre, jueves…...…..…………… 4º de ESO y BACHILLERATO.

- 22 de diciembre, viernes…………………...................... Entrega de Boletines.

2. Segunda Evaluación.

- 21 de marzo, miércoles…………………….………………… 1º, 2º 3º de ESO.

- 22 de marzo, jueves………………….……… 4º de ESO y BACHILLERATO.

- 23 de marzo, viernes………………………...................... Entrega de boletines.

3. Tercera Evaluación y Evaluación Ordinaria. - 10 de mayo, jueves ………………………..………. 2º de BACHILLERATO.

- 11 de mayo, viernes…………………………………….. Entrega de boletines.

- 21 de junio, jueves…………………………..………… 4º y 1º de Bachillerato.

- 25 de junio, lunes…………………………………………… 1º, 2º, 3º de ESO.

- 26 de junio, martes……………………………………… Entrega de Boletines.

4. Evaluación Extraordinaria. - 14 de junio, jueves…………………………………………..2º de Bachillerato.

- 15 de junio, viernes…………………………………….. Entrega de Boletines.

- 5 de septiembre, miércoles……Todos los cursos de ESO y 1º de Bachillerato.

- 6 de septiembre, jueves………………………………… Entrega de Boletines.

Todas las sesiones de evaluación serán presididas por el Director del Centro,

coordinadas por el tutor y desarrolladas por los distintos equipos docentes de cada grupo

con la colaboración de la jefa de estudios y de la secretaria.

En todas las evaluaciones parciales y en la final ordinaria, las notas deben estar

puestas en Delphos, antes de las 12:00 horas, del mismo día en el que se vayan a

celebrar la sesión de evaluación del grupo correspondiente.

En la evaluación extraordinaria de septiembre, las notas deben estar puestas antes

de las 8:00 horas del 5 de septiembre para todos los cursos.

Cada sesión de evaluación tendrá una duración media aproximada de 45 minutos.

Salvo las correspondientes a la evaluación inicial y la extraordinaria que, cada una por

su singularidad, tienen una duración aproximada de 20 minutos.

II. REUNIONES DE TUTORES.


20

Se celebra semanalmente la reunión entre la Jefa de Estudios, la Jefa del DO y los

tutores de 1º, 2º y 3º de ESO. En otros momentos y de forma menos regular se reúnen

los tutores de 4º de ESO y Bachillerato, de forma individual con la Jefa del DO o con la

Jefa de Estudios, según el asunto que se haya de tratar.

Los objetivos básicos de estas reuniones son:

a) Seguimiento y control de las faltas de asistencia y retrasos de los alumnos,

para su posterior comunicación a las familias.

b) Coordinación y seguimiento de los planes individualizados de los alumnos

repetidores, con materias pendientes o que deban recuperar contenidos de

evaluaciones anteriores.

c) Aplicación, desarrollo y evaluación del Plan de Acción Tutorial.

d) Evaluación permanente de los ACNEAES y de aquellos alumnos que reciben

apoyo y refuerzo.

El alumnado con materias pendientes es atendido por el profesorado

correspondiente y por los titulares de las jefaturas de departamento. Cada profesor

atiende a los alumnos con pendientes de su materia que está matriculado en el grupo del

cual es el responsable. El profesor será asesorado por el titular de la jefatura de

departamento.

En cualquier momento, el tutor o cualquier profesor de un Equipo Docente

determinado, puede convocar una reunión de un equipo docente cuando lo estime

oportuno, para solucionar posibles problemas que pudieran surgir en el proceso

cotidiano de enseñanza y aprendizaje.

III. REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y

COORDINACIÓN DOCENTE.

Se especifican en el cronograma que se presenta en la página siguiente.


21

CRONOGRAMA ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE.

ÓRGANOS FECHAS CONTENIDOS

EQUIPO

DIRECTIVO

Todos los viernes a 4ª hora.


- Planificar las actuaciones de los demás órganos de gobierno y de coordinación docente, a través de las reuniones/instrucciones pertinentes.

- Atender a la problemática diaria en lo que concierne a la organización y funcionamiento

del Centro en todos sus ámbitos y dimensiones.

CLAUSTRO

- 08/09/2017 - 13/09/2017

- 18/10/2017

- 24/01/2018 - 18/04/2018

- 29/06/2018

* Presentación. Criterios pedagógicos para la elaboración H. Propuesta difícil desempeño. * Información general sobre el funcionamiento del Centro. Reparto de horarios.

* Formación del profesorado. Uso de la Plataforma Papás y Aula Virtual. Información Pres.

* Evaluación cumplimiento de la PGA. P.E. Interna. Resultados escolares y convivencia. * Evaluación P.E. Interna. Objetivos PGA. Resultados escolares y convivencia.

* Información Memoria Anual. Análisis Ev. Final y Disciplina. Calendario septiembre.

CONSEJO

ESCOLAR

- 18/10/2017

- 25/10/2017 - 24/01/2018

- 18/04/2018

- 29/06/2018

* Información general sobre el inicio de curso.

* Presentación de la PGA para el curso 2016-17. * Aprobación, si procede, de la cuenta de gestión del ejercicio económico 2016. Análisis 1ª

Evaluación y disciplina.

* Análisis 2ª Ev. Información sobre la evaluación interna y objetivos de la PGA.

* Presentación de la Memoria Anual. Análisis de la Evaluación Final y de la convivencia.

CCP

- 19/09/2017

- 24/10/2017 - 21/11/2017

- 12/12/2017

- 16/01/2018

- 23/01/2018 - 20/02/2018

- 27/02/2018

- 13/03/2018 - 17/04/2018

- 24/04/2018

- 22/05/2018

- 05/06/2018

- 12/06/2018

* Elección de secretario. Calendario de evaluaciones. Presupuesto departamentos. Programaciones

didácticas.

* Entrega de programaciones LOMCE. Presentación de objetivos de la PGA. Att. Pendientes. * Evaluación parcial de los objetivos PGA (1-5). Entrega de los PTIs para los ACNEEs.

* Información sobre la 1ª Evaluación.

* Evaluación parcial de los objetivos de PGA (6-13). Especial NCOF y absentismo.

* Análisis de la 1ª Evaluación y de la Disciplina. (Evaluación Interna). * Seguimiento de los PTIs y de los apoyos fuera del aula. Evaluación práctica docente.

* Evaluación parcial de los objetivos de la PGA (1-5), sobre todo, estándares de evaluación.

* Información sobre la 2ª Evaluación. * Análisis de la 2ª Evaluación y de la disciplina. (Evaluación Interna).

* Seguimiento de los objetivos PGA (6-13). Seguimiento del Plan de Evaluación Interna.

Instrucciones sobre la 3ª Evaluación y Evaluación Final de 2º de Bachillerato. * Evaluación de la consecución de los objetivos de la PGA y de la Ev. Interna.

* Preevaluación de pendientes. Instrucciones 3ª Ev y Final. Ev. Extraordinaria 2º Bachillerato.

* Instrucciones final de curso. Evaluación cumplimiento programaciones.


22

RDPs

Contenidos esenciales que han de

contener los Planes

de Trabajo de los Departamentos

Semanalmente.

Tal y como queda recogido en el horario del profesorado

del Centro.

- Adaptación de las programaciones didácticas a las instrucciones y pautas comunicadas

en la CCP del 19/09/2017.

- Coordinación de todos los miembros del departamento para consensuar estándares de

evaluación, instrumentos, metodología, hojas de seguimiento, con el fin de que progrese

todo el alumnado. Inclusión de las hojas de seguimiento en las programaciones, de modo que queden explícitos los estándares de evaluación de cada curso y materia.

- Elaboración de los informes complementarios de evaluación a partir de los estándares

utilizados en las UDs y que han de formar parte de la FI del alumno.

- Mensualmente, análisis del cumplimiento de la programación. Las programaciones

hay que cumplirlas de modo coordinado.

- Análisis trimestral de los resultados de las evaluaciones y medidas correctoras que se

van a adoptar, una vez valoradas las causas de los resultados. Se analizará no solo el

proceso de aprendizaje, sino también el de enseñanza: la labor docente (Ev. Interna)

- Decisión sobre los gastos prioritarios de los departamentos o de sus necesidades.

- Planificación, junto con el responsable de ACE., de las actividades complementarias y

extracurriculares.

- Redacción de un informe final de curso en donde se recojan las conclusiones de la

evaluación de la práctica docente: cumplimiento de la programación, análisis de los

resultados escolares, metodología empleada, idoneidad de materiales, reformulación, si procede de UDs y de la programación para un próximo curso y que se hará llegar a

jefatura de estudios para que contribuya a conformar la Memoria Anual.

- Redacción semanal de las actas del departamento.


23

F. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.

Solo se reflejan en la PGA las actividades extracurriculares, pues las

complementarias tienen su desarrollo en las programaciones didácticas. Se incluirán las

actividades complementarias cuya realización exija modificación del horario escolar o

se desarrollen fuera del Centro (extraescolares).

I. PROGRAMA GENERAL

A) VIAJE CULTURAL FIN DE CURSO: (actividad extracurricular)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Viaje cultural y deportivo a Mallorca.

CURSOS PARTICIPANTES: 1º de BACHILLERATO

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Macario Moreno

Torrijos.

OBJETIVOS:

– Conocer el patrimonio cultural, natural y lingüístico de otros pueblos o

comunidades, contribuyendo a desarrollar en ellos valores de curiosidad,

tolerancia y respeto hacia otras costumbres.

– Conocer el casco histórico de Palma de Mallorca, su catedral y sus

pueblos.

– Conocer las actividades de Aventura que se pueden realizar en el entorno

natural de Mallorca

– Practicar y familiarizarse con las actividades: coastering y espeleología

acuática.

– Respetar el medio natural y hacer un uso responsable del mismo en la

práctica de actividades de aventura.

CONTENIDOS:

– Conocimiento de los elementos culturales más significativos.

– Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con sus

propios compañeros y con personas pertenecientes a otros pueblos.

– Visita a Palma de Mallorca: centro histórico y Catedral

– Visita al pueblo de Soller.

– Práctica de las actividades de aventura: coastering y espeleología

acuática.

COMPETENCIAS:

– Conocimiento e interacción con el mundo físico.

– Competencia social y ciudadana

– Competencia cultural y artística

– Competencia para aprender a aprender

– Autonomía e iniciativa personal

– Competencia emocional

EVALUACIÓN: Al término de la actividad

FECHA: 22 al 30 de junio de 2018

LUGAR DE REALIZACIÓN: Palma de Mallorca

HORARIO SALIDA Y DE LLEGADA: Por determinar


24

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Por determinar según las necesidades del

centro.

COSTE: Por determinar, pero se intentará no superior a 700€

B) SANTO TOMÁS:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Con motivo de la conmemoración del

día de Santo Tomás (patrón de los estudiantes), en nuestro centro se realizan

tradicionalmente desde hace muchos años una serie de actividades para

celebrarlo:

El 25 de enero, hacia las 12:00h, tendrá lugar un partido de fútbol entre

profesores y alumnos en las pistas deportivas del centro y otras competiciones

deportivas organizadas por los alumnos de 2º de Bachillerato. A continuación se

oficiará una ceremonia religiosa y una ofrenda de flores al fundador del Centro y

a una antigua cocinera de la Residencia a la que asistirán solo los alumnos de 2º

de Bachillerato. Después todo el centro asistirá a una comida de convivencia en

el hotel Moya de Landete. Además, los alumnos organizadores, realizarán varias

actividades durante todo el fin de semana en las que participarán padres,

profesores y alumnos, tales como, una representación teatral y unas veladas

musicales en la Casa de Cultura de Landete.

CURSOS PARTICIPANTES: Todos los alumnos del centro, en especial los de

2º de Bachillerato porque son los encargados de organizar las diversas

actividades.

PROFESORES RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN: Equipo

directivo.

OBJETIVOS: – Valorar y conocer las tradiciones del entorno en el que viven.

– Participar, y tomar responsabilidades en la organización de

diferentes actividades.

– Trabajar en equipo y mostrar respeto por las opiniones de los

demás

CONTENIDOS: – Conocimiento de los elementos tradicionales de nuestro pueblo.

– Participación activa en actividades y confianza e iniciativa para

realizarlas

COMPETENCIAS:

– Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico





FECHA: Desde el jueves 25 de enero al domingo 28 de enero de 2018

LUGAR DE REALIZACIÓN: Landete

C) ACTIVIDADES DE FINAL DE TRIMESTRE: cabe la posibilidad, con la

colaboración de los diferentes departamentos y de los alumnos, de realizar

actividades de tipo lúdico para el día antes de las vacaciones de Navidad y el día

antes del comienzo de las vacaciones de Semana Santa.


25

D) PLAN DE DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR (Actividades complementarias extraescolares de índole interdisciplinar)

ACTIVIDADES CELEBRACIÓN DÍA DEL LIBRO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Con motivo de la conmemoración

del Día del Libro, la Biblioteca escolar, en colaboración con el

Departamentos de Lengua castellana y Literatura, y Departamento de

Educación Plástica y Visual, organiza como en cada curso una semana de

actividades en las que se llevan a cabo concursos, exposiciones y juegos, que

pasamos a detallar.

a) V Concurso de Microrrelatos “A cuento por minuto”. Se convoca este

espacio para la creación literaria, pero en esta ocasión con la

característica principal de su brevedad, veinte líneas donde se podía

concentrar todo el contenido de una gran historia. El presupuesto de la

actividad, en concepto de premios consistentes en libros, es de 50

euros.

b) IX Concurso de carteles Día del Libro. En colaboración con el

Departamento de Educación Plástica, desde donde se anima a la

participación, para confeccionar un cartel anunciador del día que se

conmemoraba. Se reparten tres premios consistentes en lotes de

material escolar, cuyo importe total aproximado se presupuesta en 60

euros. Todos los carteles presentados son expuestos en los pasillos de

la biblioteca.

c) VI Mini-torneo de parchís. Durante la semana dedicada al libro, se

celebra un mini-torneo de parchís en la biblioteca. El coste

presupuestado para la actividad es de 20 euros en concepto de

premios.

CURSOS PARTICIPANTES: Destinado a todos los niveles, han participado

sobre todo alumnos de ESO.

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Mª Milagros

Herreros Mengual, en colaboración con miembros de los departamentos de

Lengua y Plástica.

OBJETIVOS:

- Fomentar el gusto por la lectura.

- Motivar la creación literaria.

- Activar la creatividad con la confección de carteles publicitarios.

- Animar a la participación libre y no condicionada académicamente en

actividades que desarrollen la creatividad del alumnado.

- Valorar la actividad como ejercicio lúdico y educativo.

- Reconocer la competitividad como un ejercicio de superación personal.

CONTENIDOS:

- El relato hiperbreve.

- El cartel publicitario.

COMPETENCIAS:






26

EVALUACIÓN: Valoración positiva de la actividad. Después de la celebración

de entrega de premios en la biblioteca escolar, los trabajos serán expuestos en el

Blog de la misma para poder ser contemplados por toda la comunidad educativa.

FECHA: Tercer trimestre (mes de abril-mayo) con motivo del Día del libro.

LUGAR DE REALIZACIÓN: IES Serranía Baja, Biblioteca escolar.

COSTE: 130 euros, aproximadamente.

E) COLABORACIONES PARA EL DESARROLLO DE OTRAS

ACTIVIDADES:

Desde el Departamento también se colaborará estrechamente para el desarrollo

de:

1. Actividades organizadas por el Ayuntamiento.

2. Actividades organizadas por el AMPA.

3. Campañas solidarias e informativas.

4. Actividades organizadas por el Departamento de Orientación.

II. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

2.1. DEPARTAMENTO DE INGLÉS

La propuesta del departamento de inglés en relación a actividades

complementarias extraescolares para el curso 2017-18 es la siguiente:

1) VIAJE DE ESTUDIOS A FAURA (VALENCIA), programa “El Aula de

Europa”:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Estancia de una semana en una

residencia estructurada como si de un pequeño pueblo inglés se tratara.

CURSOS PARTICIPANTES: 1º, 2º y 3º de ESO

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Mercedes

Cardona Cruañes

OBJETIVOS:

- Ofrecer a los alumnos la posibilidad de vivir una semana en un ambiente

totalmente inglés, creándoles continuamente situaciones reales, para que la

práctica del idioma les resulte tan amena como si estuvieran en un pueblo de

habla inglesa. Esta actividad realizada en un ambiente relajado y distendido

les ayuda a un mejor conocimiento del idioma inglés como lengua activa y

no sólo como asignatura a estudiar.

- Asistencia a clases que se distribuyen en grupos reducidos, en aulas al aire

libre y con seguimiento personalizado de profesores titulados. Las clases son

enteramente en inglés, a un nivel y velocidad dependiendo de la edad y

conocimientos de los alumnos. Las prácticas en el comedor, el banco, la

enfermería, etc. tienen la finalidad de que sean una continuación de las clases

donde se practica el idioma. Los cursos se complementan con actividades


27

culturales y lúdicas para crear un ambiente relajado y distendido. A parte de

los campeonatos que organiza el centro, todas las tardes un grupo de

monitores de tiempo libre organizan actividades en inglés para aquellos

niños que no han participado en las competiciones deportivas. Después de la

cena se organizan fiestas, concursos y actividades para relajar.

CONTENIDOS:

– Comunicación oral participando en conversaciones y en simulaciones

sobre temas trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas

para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un

discurso comprensible y adecuado a la intención de la comunicación.

– Expresión en inglés de manera apropiada en situaciones reales de

comunicación y desarrollo de actitudes de interés y respeto ante la

diversidad de lenguas.

– Interactuación oral en el idioma inglés en situaciones habituales de

comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de

autonomía.

– Conocimiento de los elementos culturales más significativos del Reino

Unido. Identificación de rasgos comunes y de las diferencias más

significativas que existen entre las costumbres, usos, actitudes y valores

entre la sociedad británica y la nuestra, y el respeto hacia los mismos.


propios compañeros y con personas procedentes de otros puntos de la

geografía española.

COMPETENCIAS:

– Competencia en comunicación lingüística

– Competencia matemática







EVALUACIÓN:

Al término de la actividad

FECHA: Desde el lunes 23 al viernes 27 de abril de 2018

LUGAR DE REALIZACIÓN: Faura (Valencia)

HORARIO SALIDA: 08:30 h. del 23 de abril

HORARIO LLEGADA: Hacia las 18:00h del 27 de abril a Casillas de Ranera,

las 18:10 a Talayuelas y las 18:20 a Landete.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Mónica Berdugo Obón

COSTE: 230€ del curso + precio del autobús (dependiendo del número de

alumnos. En los dos últimos cursos escolares nos ha salido muy bien de precio

ya que hemos recogido a algunos alumnos participantes en la actividad en Utiel

y por tanto hemos compartido los gastos del autobús).


28

2) ASISTENCIA A UNA REPRESENTACIÓN TEATRAL EN LA CASA DE

LA CULTURA DE LANDETE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Asistencia a la representación de la

obra teatral “Buccaneers” por parte de la compañía CLAP en la casa de la

cultura de Landete.

CURSOS PARTICIPANTES: Todos los cursos de la ESO.


Cardona Cruañes

OBJETIVOS:

o Escuchar y comprender información general y específica de la

representación teatral.

o Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación y

entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas

diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos

lingüísticos y culturales.

o Apreciar la creación artística de los actores de la obra.

o Motivar a los alumnos y enriquecer su formación.

CONTENIDOS:

– Escucha y comprensión de una obra de teatro en inglés.

– Participación activa de algunos alumnos en la propia obra.

– Sensibilización a la lengua y a la cultura inglesa.

– Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como medio de

comunicación y de enriquecimiento personal.

COMPETENCIAS:








FECHA: martes 31 de octubre de 2017

LUGAR DE REALIZACIÓN: Casa de la cultura de Landete

HORARIO DE SALIDA DEL CENTRO: Después del recreo: de 12 a 13.30.

Por tanto se dan las tres primeras horas de clase y la última.

HORARIO DE LLEGADA AL CENTRO: antes de las 13:30 h. La obra tiene

una duración de 60 minutos aproximadamente.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Mercedes Cardona, Mónica Berdugo y

Salud Meliá, integrantes del departamento de inglés.

COSTE: 3 euros por alumno.


29

3) VIAJE CULTURAL A INGLATERRA:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Proyecto multidisciplinar cuyo

objetivo es el descubrimiento de la cultura y sociedad anglosajona mediante un

programa de actividades de seis días de duración en el que los alumnos

convivirán con una familia británica y asistirán a clases de conversación 3 horas

al día además de realizar distintas excursiones.

CURSOS PARTICIPANTES: 4º ESO Y 1º de Bachillerato


Cardona Cruañes

OBJETIVOS:

– Escuchar y comprender información general y específica de textos orales

en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa

y de cooperación.

– Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de

comunicación de forma comprensible y adecuada, poniendo en práctica

los conocimientos ya adquiridos de la lengua inglesa.

– Conocer el patrimonio cultural, natural y lingüístico de otros pueblos o

comunidades, contribuyendo a desarrollar en ellos valores de curiosidad,

tolerancia y respeto hacia otras costumbres. la inmersión de nuestros

jóvenes en la cultura y lengua francesa, permitiéndoles poner en práctica

los conocimientos adquiridos.

– Descubrimiento de la cultura y sociedad anglosajonas

CONTENIDOS:

– Inmersión de nuestros jóvenes en la cultura y lengua inglesa,

permitiéndoles poner en práctica los conocimientos adquiridos, sobre

todo en cuanto a comprensión oral, y a expresión oral.

– Conocimiento de los elementos culturales más significativos.

Identificación de rasgos comunes y de las diferencias más significativas

que existen entre las costumbres, usos, actitudes y valores entre nuestra

sociedad y los de la sociedad inglesa, y el respeto hacia los mismos.


propios compañeros y con personas pertenecientes a otras culturas.

COMPETENCIAS:









FECHA: Seis días, cinco noches, a finales de curso: la semana del 8 al 13 de

abril, o la del 15 al 20 de abril, incluso la del 13 al 18 de mayo de 2018. Por

determinar en función del precio.


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LUGAR DE REALIZACIÓN: Portsmouth.

HORARIO SALIDA Y DE LLEGADA: Por determinar dependiendo de la

disponibilidad de vuelos desde Madrid.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Salud Meliá Sáez, profesora del

departamento de inglés y Cristina Sánchez Sánchez, profesora de latín y griego.

COSTE: El curso asciende a unos 600€ e incluye el autobús desde el aeropuerto

de Londres al alojamiento y viceversa; alojamiento por parejas en familias

inglesas; cenas y desayunos en familias y comida picnic; 3 horas de clases de

inglés por las mañanas enfocadas a la comunicación oral e impartidas por

profesores titulados; material y certificación; call centre 24 horas en español para

asistencia a alumnos, padres y profesores.

No está incluido en este precio el traslado en autobús desde Landete hasta el

aeropuerto de Madrid y la vuelta, que variará según el número de estudiantes

que compartan los costes y el importe del billete que dependerá del mercado

aunque procuraremos que resulte lo más económico posible.

2.2. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Las actividades complementarias extraescolares previstas por este departamento

para el presente curso son las siguientes:

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Convocatoria de concursos:

A. IX Concurso de Cartas de Amor:

Objetivos:

- Fomentar el gusto por la lectura de textos de temática

amorosa.

- Motivar la creación literaria de género epistolar.

- Animar a la participación libre y no condicionada

académicamente en actividades que desarrollen la creatividad

del alumnado.


- Reconocer la competitividad como un ejercicio de superación

personal.

Temporalización: Tendrá lugar en el 2º trimestre (mes de febrero) con motivo

del Día de los Enamorados.

Destinatarios: Podrán participar todos los alumnos del centro atendiendo a

dos modalidades:

Modalidad A: 1º, 2º y 3º ESO;

Modalidad B: 4º ESO y Bachillerato.

Cada modalidad adjudicará dos premios, primero y segundo.

B. XVI Concurso literario de relato corto y de poesía,

Objetivos:

- Fomentar el gusto por la lectura de textos narrativos y líricos.


31

- Motivar la creación literaria de relato corto y poesía.

- Animar a la participación libre y no condicionada

académicamente en actividades que desarrollen la creatividad

del alumnado.


- Reconocer la competitividad como un ejercicio de superación

personal.

Temporalización: La realización de esta actividad está planificada para el

tercer trimestre (mes de mayo).

Destinatarios: Podrán participar todos los alumnos del primer y segundo ciclo

de Secundaria y de Bachillerato. Se organizarán en dos modalidades:

Modalidad A: 1º, 2º y 3º ESO;

Modalidad B: 4º ESO y Bachillerato.

Cada modalidad adjudicará dos premios, primero y segundo.

Talleres y encuentros

Actividades de animación a la lectura para fomentar el hábito de leer y

dinamizar el funcionamiento de la biblioteca. Se realizarán durante todo

el curso en horas de biblioteca y recreos. Estas actividades pueden

incluir el encuentro con algún autor en el propio centro.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

1) PARTICIPACIÓN EN LA CAMPAÑA DE TEATRO CLÁSICO PARA

ESTUDIANTES DE ALMAGRO.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Viaje a Almagro para participar en la

Campaña de Teatro Clásico. La actividad incluye: visita guiada de las Tablas de

Daimiel, taller de teatro, visita guiada a Almagro, asistencia a una obra de Lope

de Vega u otro autor del Siglo de Oro en el Corral de comedias, y alojamiento en

régimen de pensión completa en la Hospedería Almagro.

CURSOS PARTICIPANTES: 3º ESO y alumnos de 1º Bachillerato que cursan

la asignatura de LITERATURA UNIVERSAL

PROFESORES RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN: Milagros

Herreros Mengual.

OBJETIVOS:

- Acercar a los alumnos al espectáculo teatral.

- Conocer de cerca los aspectos técnicos de una representación.

- Difundir la cultura teatral y educar al público del futuro.

- Favorecer las conexiones entre el entorno educativo y el teatro profesional.

- Conocer el entorno cultural y artístico que rodea el edificio teatral.

CONTENIDOS (los relacionados con Lengua y Literatura):

- El texto teatral como espectáculo.

- El género del teatro en la Literatura española.

COMPETENCIAS:

Competencias sociales y cívicas.

Conciencia y expresiones culturales.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencia en comunicación lingüística.


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Aprender a aprender.

EVALUACIÓN: Los alumnos podrán realizar actividades relacionadas con la

obra, según un dossier preparado para dicho fin.

FECHA: Mes de mayo.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Almagro (Ciudad Real)

COSTE: 90€ por alumno.

2) ASISTENCIA A UNA REPRESENTACIÓN TEATRAL EN VALENCIA O

CUENCA.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita al teatro para asistir a la

representación de una obra (dependerá de la programación teatral).

CURSOS PARTICIPANTES: 2º ciclo ESO (y bachillerato).

PROFESORAS RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN: profesores

del Departamento de Lengua.

OBJETIVOS:

- Acercar a los alumnos al espectáculo teatral.

- Conocer de cerca los aspectos técnicos de una representación.

- Difundir la cultura teatral y educar al público del futuro.

- Favorecer las conexiones entre el entorno educativo y el teatro profesional.

- Conocer el entorno cultural y artístico que rodea el edificio teatral.

CONTENIDOS (los relacionados con Lengua y Literatura):

- El texto teatral como espectáculo.

- El género del teatro en la Literatura española.

COMPETENCIAS:






obra, según un dossier preparado para dicho fin.

FECHA: Segundo o tercer trimestre.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Valencia o Cuenca.

COSTE: La entrada al teatro (entre 8-15 euros) y el viaje en autobús (500

euros), a repartir entre los asistentes.

3) ENCUENTRO LITERARIO CON UN AUTOR

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Encuentro con un escritor.

CURSOS PARTICIPANTES: Destinado a los alumnos de segundo ciclo de

ESO y los dos cursos de Diversificación.

OBJETIVOS:

- Acercar a los alumnos el autor de la obra que han leído en clase.

- Ofrecer la oportunidad de debatir en persona con un escritor los

aspectos que se hayan planteado de su obra.

- Reconocer la lectura como un ejercicio de aproximación a su creador.

- Compartir opiniones con los demás compañeros.


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- Fomentar el hábito por la lectura de libre elección.

CONTENIDOS:

- Lectura de una obra propuesta por los organizadores del encuentro.

- Vida y obra del escritor.

- La entrevista.

- Los recursos de una feria del libro.

COMPETENCIAS:






obra que se hayan leído, según un dossier preparado para dicho fin.

FECHA: Según agenda prevista por FLLIC, y la invitación a la Feria Regional

del Libro, el encuentro podría tener lugar en el mes de abril de 2017.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Cuenca.

COSTE: por determinar

Además de estas actividades resaltadas, se llevarán a cabo todas aquellas que

puedan compartirse con otros departamentos, en aras de un mejor

aprovechamiento disciplinar, o con la Biblioteca escolar.

También se estará a la expectativa de todas aquellas actividades que a lo largo del

curso pueda subvencionar la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y otras

entidades u organismos (viajes educativos, participación en concursos de índole

provincial, regional, nacional, etc.).

El departamento considera que las fechas más idóneas para la realización de estas

actividades son el primer y el segundo trimestre del curso, si bien algunas de

podrían desarrollarse en el tercer trimestre porque vienen impuestas desde

entidades organizadoras. Los responsables de llevar a cabo las actividades

enunciadas son los profesores del departamento, atendiendo a prioridades

mostradas y teniendo en cuenta los grupos a los que se destina la actividad y en

los que se dé clase.

2.3. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Las actividades complementarias extraescolares previstas por este departamento para

el presente curso son las siguientes:

1) VISITA A LAS TORCAS DE LOS PALANCARES Y LAGUNAS DE

CAÑADA DEL HOYO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita a las Torcas de los Palancares

y Lagunas de Cañada del Hoyo, estudio del modelado kárstico, y del

ecosistema, así como los impactos ambientales.

CURSOS PARTICIPANTES: 3º y 4º de ESO


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PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Verónica E.

Sanz

OBJETIVOS:

– Describir las características del modelado kárstico y su evolución.

– Saber qué es una torca, cómo se ha formado y su evolución.

– Saber qué es una laguna, cómo se ha formado y su evolución.

– Describir el ecosistema de las torcas: pinos, pájaros del bosque, sabina

albar, rosa silvestre.

– Describir el impacto ambiental que se produce en el paisaje kárstico

debido a la intervención humana.

– Conocer los riesgos que se pueden presentar en este paisaje.

CONTENIDOS:

– El modelado kárstico.

– Evolución del modelado kárstico.

– Formas exokársticas: torcas, lagunas y dolinas. Características.

– Impacto ambiental en el paisaje kárstico.Consejos prácticos.

– Riesgos en paisajes kársticos.

COMPETENCIAS:








FECHA: En marzo o abril de 2016

LUGAR DE REALIZACIÓN: Serranía Baja de Cuenca: Cañada del Hoyo y

Palancares

HORARIO SALIDA: 8:30 h.

HORARIO DE LLEGADA: Por determinar.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Jordi González y otro profesor aún por

determinar, según las necesidades del centro.

COSTE: Por determinar.

2) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Visita al Parque Natural de Cabo de Gata

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita con los alumnos de Bachillerato

de ciencias al Parque Natural, principalmente sus áreas volcánicas y mineras.

CURSOS PARTICIPANTES: 1º Bachillerato Ciencias

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Jordi González

OBJETIVOS:

– Conocer el patrimonio geológico peninsular.

– Aprender a reconocer estructuras geológicas de origen volcánico.

– Aprender a reconocer y diferenciar los principales tipos de roca de origen

volcánico y magmático.


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– Aprender técnicas de trabajo en el campo.

– Conocer el patrimonio minero y las técnicas de extracción utilizadas.

– Conocer y valorar el patrimonio biológico de las áreas subdesérticas

peninsulares.

– Aprender a redactar informes y artículos de carácter científico.

CONTENIDOS:

– Tectónica de placas: vulcanismo de origen subductivo.

– Mineralogía y petrología de zonas volcánicas andesíticas.

– Mineralogía y técnicas mineras.

– Flora y fauna de zonas subdesérticas.

COMPETENCIAS:

– Técnicas de trabajo en el campo.

– Técnicas de análisis de datos.

– Iniciativa personal en el trabajo de campo y laboratorio.

– Escritura de informes.

EVALUACIÓN: La evaluación se realiza tanto en base al trabajo y actitud

mostrada en el campo como en base a los artículos que los alumnos han

entregado a la vuelta explicando los diferentes contenidos tratados.

FECHA: 24 – 28 de abril

LUGAR DE REALIZACIÓN: Parque natural de Cabo de Gata, Almería,

siendo la zona “base” la pedanía de Las Negras.

HORARIO DE SALIDA: por determinar

HORARIO DE LLEGADA: por determinar

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Jordi González, Verónica Sanz

COSTE: 1586€ transporte, 660€ alojamiento. A cargo de los alumnos.

2.4. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Las actividades complementarias extraescolares previstas por este departamento para

el presente curso son las siguientes

1) VIAJE A MADRID PARA VISITAR EL MUSEO DEL PRADO Y EL

MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Durante esta visita haremos un

recorrido por la protohistoria española, visitando uno de los mejores museos

arqueológicos, donde se encuentran joyas del arte ibérico tales como Pozo Moro

Y La Dama De Elche.También visitaremos el Museo Del Prado, sin duda la

mejor pinacoteca del mundo, donde los alumnos, gracias a una visita guiada,

podrán descubrir las grandes obras maestras que aquí se encuentran y un

recorrido por los tres principales artistas que cuenta la colección: El Greco,

Velázquez Y Goya.

CURSOS PARTICIPANTES: 2º BACHILLERATO BCT Y BHS

PROFESORES RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN: Amparo

Hernández Tello

OBJETIVOS:

- Conocer una de las pinacotecas más importantes del mundo, y sobre todo sus

obras maestras gracias a la ayuda de la Fundación la Caixa.


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- Ofrecer a los alumnos la posibilidad de recorrer toda la Prehistoria y la

Protohistoria de la península Ibérica, recogida en un Museo Arqueológico

totalmente renovado. Y descubrir también las joyas del arte ibérico que allí se

encuentran (Dama de Elche y Tesoro de Recesvinto).

- Acercar el arte y la historia a los alumnos.

CONTENIDOS:

- Los pueblos prerromanos de la península ibérica

- Presencia romana en la península ibérica

- Las obras maestras del Museo del Prado: El Bosco, Tiziano, Rubens, Velázquez

y Goya.

- Los grandes genios del Museo del Prado: El Greco, Velázquez y Goya

COMPETENCIAS:

- Competencia Cultural y artística

- Competencia Aprender a aprender

- Competencia social y ciudadana

FECHA: Diciembre de 2015

LUGAR DE REALIZACIÓN: Madrid

HORARIO DE SALIDA: 07,00 horas desde la puerta del instituto

HORARIO DE LLEGADA: 23,00 horas a la puerta del instituto

COSTE: POR DETERMINAR

2)TÍTULO DE LA ACTIVIDAD. VIAJE A CAMÍN REAL Y CASTILLO

PERACENSE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Durante esta visita haremos un

recorrido por la España Medieval, gracias a la visita guiada del castillo

Peracense y también haremos un recorrido por la España Romana al visitar el

yacimiento hispano-romano de Camín Real y realizar una práctica arqueológica

en el arqueódromo.

CURSOS PARTICIPANTES:1º y 2º ESO

PROFESORES RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN: Antonio Ventura

Polo y Amparo Hernández.

OBJETIVOS:

Conocer un castillo medieval

Dar un repaso a la presencia romana en la península ibérica

Realizar una práctica de arqueología.

CONTENIDOS:

La presencia romana en la península ibérica

La Edad Media Española.

La forma de vida durante la Edad Media

COMPETENCIAS:

Competencia Cultural y artística

Competencia Aprender a aprender

Competencia social y ciudadana

Competencia Emocional

FECHA: por determinar

HORARIO DE SALIDA: 08,30 horas desde la puerta del instituto

HORARIO DE LLEGADA: más o menos 19,00 horas a la puerta del instituto

COSTE: 25 euros


37

2.5. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Las actividades complementarias extraescolares previstas por este

departamento para el presente curso son las siguientes:

1) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: CARPINTERÍA METÁLICA C.B.

LANDETE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita fábricas o empresas donde se

pueda observar algún proceso productivo (Carpintería metálica C.B.)

CURSOS PARTICIPANTES: 1º y 2º ESO

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Mª Dolores

Sierra González.

OBJETIVOS:

- Analizar y ver de forma real el funcionamiento de una fábrica, sus

características, protocolos, relación con el medio ambiente, Normas

ISO…

- Analizar objetos, sistemas técnicos y procesos productivos para

comprender su funcionamiento de una manera visual y real, como los

vistos en clase.

- Mostrar actitudes de interés y curiosidad hacia la materia

CONTENIDOS:

- El taller y sus herramientas: normas de seguridad.

- Materiales para la producción en la industria

- Máquinas y mecanismos

COMPETENCIAS:

- La competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico

mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y

entornos tecnológicos; su uso con precisión y seguridad; y la

contribución para lograr entorno saludable y una mejora de la calidad de

vida.

EVALUACIÓN: Al termino de la actividad

FECHA: Durante el 2º trimestre, por determinar

LUGAR DE REALIZACIÓN: Landete

HORARIO DE SALIDA: Por determinar

HORARIO DE LLEGADA: Por determinar. Tendrá lugar durante la mañana,

de 8:30 a 14:30, respetando el horario lectivo de los alumnos.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Macario Moreno y Mª Dolores Sierra

COSTE: Ninguno

2) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: VISITA MUSEO DE LAS CIENCIAS.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita al museo Paleontológico y

Museo de las Ciencias.

CURSOS PARTICIPANTES: 3º ESO Y 4º ESO


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PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Mª DOLORES

SIERRA GOZÁLEZ

OBJETIVOS:

- Identificar la evolución de la tecnología históricamente.

- Utilizar el análisis de objetos para profundizar en los técnicos y tecnológicos.

- Valorar la importancia de la tecnología en las actividades cotidianas.

CONTENIDOS:

- El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia.

- Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos.

- Importancia de la normalización en los productos industriales.

- Impacto social y ambiental de la tecnología.

- Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales.

COMPETENCIAS:

- Competencia matemática

- Competencias básicas en ciencia y tecnología

- Aprender a aprender


FECHA: por determinar, durante el segundo trimestre.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Cuenca

HORARIO DE SALIDA: 8:45 am

HORARIO DE LLEGADA: en el mismo día, hora por determinar.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: MACARIO MORENO TORRIJOS.

COSTE: COSTE DEL TRANSPORTE Y ENTRADAS, POR DETERMINAR.

2.6. DEPARTAMENTO DE MÚSICA

1) ASISTENCIA A UN CONCIERTO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Asistencia a un concierto que se

celebre en una localidad o localidades cercanas.

CURSOS PARTICIPANTES: 1º, 2º, 3º, 4º ESO y 1º BHS

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Miguel Medina

Martínez.

OBJETIVOS:

– Apreciar la música en directo.

CONTENIDOS:

– La música en directo

COMPETENCIAS:

- Competencia cultural y artística.

- Competencia emocional


FECHA: Dependiendo de la oferta.

LUGAR DE REALIZACIÓN: sala de conciertos de una localidad o

localidades cercanas.


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PROFESORES ACOMPAÑANTES: sin determinar, según las necesidades

del centro.

COSTE: por determinar.

2) CONCURSO MUSICAL

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Organización de un concurso

educativo musical



Martínez.

OBJETIVOS:

– Participar en la ampliación cultural musical.

CONTENIDOS:

– La cultura musical

COMPETENCIAS:




FECHA: a lo largo del curso, según convocatoria.

LUGAR DE REALIZACIÓN: instituto


3)CONCURSO-TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS

MUSICALES

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Concurso y exposición de

instrumentos musicales construidos con materiales reciclados.



Martínez.

OBJETIVOS:

– Conocer las características de los instrumentos de manera práctica..

CONTENIDOS:

– Los diferentes instrumentos musicales

– Reciclaje.

COMPETENCIAS:




FECHA: 2º trimestre.

LUGAR DE REALIZACIÓN: instituto


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COSTE: dependiendo de la implicación..

4) VIAJE CILTURAL-MUSICAL A MADRID

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

- Visita al Teatro Real de Madrid, para que los alumnos conozcan de cerca

un auditorio y el funcionamiento de esta sala

- Visita al Palacio Real de Madrid

- Asistencia a un musical.

CURSOS PARTICIPANTES: 1º BHS


Martínez.

OBJETIVOS:

– Conocer el entorno donde se interpreta la música escénica.

– Conocer instrumentos famosos.

– Apreciar el musical en directo y conocer su estructura.

CONTENIDOS:

– La música escénica y el fenómeno operístico.

– Los instrumentos.

– El musical.

COMPETENCIAS:




FECHA: dependiendo de la oferta.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Madrid.


2.7. DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

1) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: VISITA A ALGUNA INDUSTRIA DE LA

ZONA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita a alguna industria donde se den

procesos físicos o químicos de interés sobre los contenidos de la materia

CURSOS PARTICIPANTES: Segundo ciclo de la ESO y 1º Bachillerato

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Lorena y Sonia

OBJETIVOS:

– Ver procesos industriales

– Conocer los controles de calidad

– Adoptar actitudes de respeto medioambietal

CONTENIDOS:

– Industria química

– Métodos de separación

– Trabajo de laboratorio


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– Procesos tecnológicos

COMPETENCIAS:

– Matemática ciencia y tecnología

– Aprender a aprender

– Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor


FECHA: 2º trimestre

LUGAR DE REALIZACIÓN: Alrededores de la población

HORARIO DE SALIDA: Mañana

HORARIO DE LLEGADA: Tarde

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Lorena y Sonia

COSTE: Por determinar

1) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: OLIMPIADA QUÍMICA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Participación en la olimpiada química

CURSOS PARTICIPANTES: 2º Bachillerato

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Lorena

OBJETIVOS:

– Participar en la olimpiada química

CONTENIDOS:

– Todos los contenidos pertenecientes a la química de bachillerato

COMPETENCIAS:

– Matemática ciencia y tecnología

– Aprender a aprender

– Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor


FECHA: 2º trimestre


HORARIO DE SALIDA: Final de la mañana

HORARIO DE LLEGADA: Tarde

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Lorena


2.8. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

1) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: JORNADAS DE INICIACIÓN

DEPORTIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA (DENTRO DEL

PROGRAMA SOMOS DEPORTE 3-18)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: concentraciones deportivas con otros

centros educativos donde se llevarán a cabo una serie de juegos y campeonatos.

CURSOS PARTICIPANTES:1º Y 2º ESO

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: PEDRO JESÚS

SERRANO GARCÍA


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OBJETIVOS:

– Facilitar la adquisición de habilidades motrices básicas y desarrollo

perceptivo motriz.

– Desarrollar la adquisición y el aprendizaje de los fundamentos técnicos,

tácticos y reglamentarios de las diferentes modalidades.

– Adquirir hábitos activos y saludables.

– Disfrutar con la práctica del deporte y desarrollar habilidades sociales.

CONTENIDOS:

– Juegos modificados de las siguientes categorías:

Blanco y diana; Campo y bate; Cancha dividida; Invasión;

Individual.

– Hábitos activos y saludables.

– Relación con otros centros.

COMPETENCIAS:

– competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología

– aprender a aprender.

– competencias sociales y cívicas.


FECHA: segundo y tercer trimestre (por determinar)

LUGAR DE REALIZACIÓN: por determinar

HORARIO DE SALIDA: 8:30 HORAS.

HORARIO DE LLEGADA: 14:30 HORAS.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: por determinar.

COSTE: gratuita.

2) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: PROMOCIÓN ACTIVIDAD FÍSICA Y

DEPORTIVA: JORNADA SENDERISTA (DENTRO DEL PROGRAMA

SOMOS DEPORTE 3-18)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: incluye una jornada de senderismo por

la “hoz del río gritos y páramos de las valeras”



SERRANO GARCÍA

OBJETIVOS:

– Conocer y disfrutar del entorno de manera respetuosa con el medio

ambiente.

– Adquirir hábitos de concienciación y respeto del medio ambiente.

– Desarrollar habilidades sociales.


– Disfrutar con la práctica del deporte.

CONTENIDOS:

– Ruta senderista.

– Flora y fauna de la zona.

– Hábitos activos, saludables y de respeto del medio ambiente.


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COMPETENCIAS:

– competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología.



– conciencia y expresiones culturales.


FECHA: 17 abril.

LUGAR DE REALIZACIÓN: VALERIA (Cuenca)




COSTE: gratuita.


DEPORTIVA: RUTAS BTT (DENTRO DEL PROGRAMA SOMOS

DEPORTE 3-18)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: incluye una ruta en bicicleta todo

terreno por la sierra de las cuerdas y visita a pinturas rupestres.

CURSOS PARTICIPANTES:1º BACHILLERATO.


SERRANO GARCÍA

OBJETIVOS:

– Conocer y disfrutar del entorno de manera respetuosa con el medio

ambiente.

– Adquirir hábitos de concienciación y respeto del medio ambiente.

– Desarrollar habilidades sociales.


– Disfrutar con la práctica del deporte.

– Conocer una parte de la historia.

CONTENIDOS:

– Ruta btt.

– Flora y fauna de la zona.

– Hábitos activos, saludables y de respeto del medio ambiente.


– Pinturas rupestres.

COMPETENCIAS:






FECHA: 9 NOVIEMBRE.


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LUGAR DE REALIZACIÓN: VILLAR DEL HUMO; SIERRA DE LAS

CUERDAS (Cuenca)




COSTE: gratuita.


DEPORTIVA: RAID MULTIAVENTURA (DENTRO DEL PROGRAMA

SOMOS DEPORTE 3-18)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: incluye una jornada de actividades en

el medio natural, concretamente un circuito de orientación.



SERRANO GARCÍA

OBJETIVOS:

– mejorar la condición física y la salud.

– adquirir hábitos de concienciación y respeto del medio ambiente.

– desarrollar habilidades sociales.

– adquirir hábitos activos y saludables.

– disfrutar con la práctica del deporte de orientación.

– desarrollar la adquisición y el aprendizaje de los fundamentos técnicos,

tácticos y reglamentarios de la orientación.

CONTENIDOS:

– circuito de orientación

– hábitos activos, saludables y de respeto del medio ambiente.

– relación entre iguales.

COMPETENCIAS:






FECHA: ABRIL (día por determinar)

LUGAR DE REALIZACIÓN: por determinar.




COSTE: GRATUITA.


DEPORTIVA: ACTIVIDADES 16-18 (DENTRO DEL PROGRAMA SOMOS

DEPORTE 3-18)


45

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: incluye una jornada donde se lleban a

cabo una serie de actividades o deportes alternativos.

CURSOS PARTICIPANTES:1º BACHILLERATO.


SERRANO GARCÍA

OBJETIVOS:

– mejorar la condición física y la salud.

– adquirir hábitos de concienciación y respeto del medio ambiente.

– desarrollar habilidades sociales.

– adquirir hábitos activos y saludables.

– disfrutar con la práctica del deporte.

– conocer deportes y actividades alternativas como forma de ocio y tiempo

libre.

CONTENIDOS:

– diferentes actividades (hípica, karting, vías ferratas, descenso de cañones,

piragüismo y futgolf)

– hábitos activos, saludables y de respeto del medio ambiente.

– relación entre iguales.

COMPETENCIAS:



– competencias sociales y cívica.


FECHA: por determinar

LUGAR DE REALIZACIÓN: por determinar.




COSTE: gratuita.

2.9. DEPARTAMENTO DE “ARTES PLÁSTICAS”

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: VISITA A LA FUNDACIÓN ANTONIO PÉREZ

EN y MUSEO DE ARTE ABSTRACTO ESPAÑOL DE CUENCA.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita a este espacio artístico que gira

en torno a la figura de Antonio Pérez como coleccionista de arte contemporáneo

y artista Y al Museo de Arte Abstracto.

CURSOS PARTICIPANTES: 1º ESO y 4º ESO

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Aurelio Cabañas

González.

OBJETIVOS:


46

- Adquirir los conocimientos necesarios para representar plásticamente una idea

o concepto.

- Conocer la capacidad expresiva de la imagen, su importancia a lo largo de la

historia y su valor en la situación actual con la influencia de las nuevas

tecnologías.

- Adquirir una visión amplia de la conservación y exposición del patrimonio

cultural.

CONTENIDOS:

-Creatividad plástica.

-La pintura.

-La escultura.

-La obra expuesta

COMPETENCIAS:

-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

-Competencia emocional.

-Competencia cultural y artística.

-Autonomía e iniciativa personal

-Competencia social y ciudadana.

EVALUACIÓN

-Reconocer qué tipo de imagen es una imagen cotidiana concreta

-Conocer los principales recursos para la representación de conceptos en pintura

-Realizar propuestas gráficas que cumplan una función comunicativa

determinada

-Preparar con criterio expositivo una muestra de creaciones artísticas propias.

FECHA: 3ª evaluación.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Cuenca.

PROFESORES ACOMPAÑANTES: A determinar.

HORARIO DE SALIDA: A determinar.

HORARIO DE LLEGADA: A determinar.

COSTE: A determinar.

2. 10. DEPARTAMENTO DE “FRANCÉS”

1)TÍTULO DE LA ACTIVIDAD SEMANA CULTURAL ORGANIZADA

POR LA ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE FRANCÉS DE CUENCA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Participación en concurso y visionado

de una película Francófona VO en Cuenca

CURSOS PARTICIPANTES: Todos los alumnos de francés de Bachillerato y

ESO

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Guadalupe

Miedes

OBJETIVOS:

– Trabajar los contenidos de la materia fuera del ámbito escolar.

– Conocer la cultura Francófona

CONTENIDOS:

– Lingüísticos y culturales

COMPETENCIAS:

– Lingüística, social y ciudadana, aprender a aprender



47

FECHA: Por determinar



HORARIO DE LLEGADA: Por determinar

PROFESORES ACOMPAÑANTES: Guadalupe Miedes


2)TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: TEATRO EN FRANCÉS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos asistirán a la

representación de una obra de teatro en francés, que se habrá trabajado

previamente en clase.

CURSOS PARTICIPANTES: Todos los alumnos de francés de ESO y

Bachillerato


Miedes.

OBJETIVOS:

– Desarrollar la competencia lingüística.

– Trabajar contenidos de manera más lúdica.

– Despertar el interés hacia la cultura francófona.

– Fortalecer la convivencia de los alumnos fuera del centro escolar

CONTENIDOS:

– Teatro

COMPETENCIAS:

– Lingüística, social y ciudadana, aprender a aprender


FECHA: Según la fecha de representación

LUGAR DE REALIZACIÓN: Teruel o Guadalajara


HORARIO DE LLEGADA: Por determinar



3)TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN

FAMILIA EN UNA CIUDAD FRANCESA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos participan en cursos de

francés en una ciudad francesa, acogidos en familias francesas.

CURSOS PARTICIPANTES: Por determinar


Miedes

OBJETIVOS:

– Desarrollar la expresión y la compresión en lengua extranjera.

– Conocer la cultura y la vida cotidianas francesas


48

– Mejorar la convivencia fuera del entorno escolar.

– Animar la independencia individual.

CONTENIDOS:

– Lingüísticos, culturales y sociales.

COMPETENCIAS:

– Lingüística, Social y cultural, Iniciativa Personal, Aprender a aprender


FECHA: Segundo o tercer trimestre

LUGAR DE REALIZACIÓN: Francia




COSTE: Entre 550€ y 700€

2.11. DEPARTAMENTO DE “ORIENTACIÓN”

1) TÍTULO DE LA ACTIVIDAD”VISITA AL MUSEO DE LAS ARTES Y

LAS CIENCIAS”

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Viaje a Valencia para visitar el

entorno de las Artes y las Ciencias, entrada a al “Museo de las Ciencias” y al

“Hemisfèric” para ver una proyección cinematográfica.

CURSOS PARTICIPANTES: 2º y 3 PMAR

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN: Miguel Ramón

Donoso

OBJETIVOS:

– Interaccionar con el medio natural, social y cultural de la ciudad.

– Inculcar interés y curiosidad por el conocimiento

– Fomentar el análisis, la observación y la interpretación.

– Interactuar con material científico.

– Aplicación directa de principios científicos a casos prácticos.

CONTENIDOS:

– Visionado un documental relacionado con el medioambiente

– Cultura científica

COMPETENCIAS:

– Competencia matemática








FECHA: aproximadamente mes de Abril

LUGAR DE REALIZACIÓN: Valencia


49

HORARIO DE SALIDA: 8.30 horas


PROFESORES ACOMPAÑANTES: Miguel Ramón Donoso y Lourdes Rial

Costas.

COSTE: por determinar


50

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A

1 DE SEPTIEMBRE DE 2017.

COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL

A FECHA 01/09/2017

Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia

1 INGRESOS 56.868,20 41.011,68 15.856,52

101

RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229)

31.160,30

18.329,58

12.830,72

102

OTROS RECURSOS

21.200,00

22.682,10

-1.482,10

10203

Prestación de servicios

20.000,00

22.082,10

-2.082,10

10205

Uso de instalaciones

1.200,00

600,00

600,00

105

RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229)

4.507,90

0,00

4.507,90

10507

Concepto 487

4.507,90

0,00

4.507,90

2

GASTOS

81.572,15

42.535,30

39.036,85

201

RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES

500,00

0,00

500,00

202

RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE

6.500,00

2.607,59

3.892,41

204

RC MOBILIARIO Y ENSERES

3.000,00

1.631,95

1.368,05

205

RC EQUIPOS INFORMÁTICOS

3.000,00

0,00

3.000,00

206

MATERIAL DE OFICINA

5.000,00

1.294,08

3.705,92

207

MOBILIARIO Y EQUIPO

2.000,00

1.640,62

359,38

208

SUMINISTROS

18.000,00

9.813,25

8.186,75

209

COMUNICACIONES

2.000,00

2.269,28

-269,28

212

GASTOS DIVERSOS

36.064,25

23.278,53

12.785,72

213

TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS

1.000,00

0,00

1.000,00

214

PAGOS POR CONCEPTOS <> 229

4.507,90

0,00

4.507,90

21407

Concepto 487

4.507,90

0,00

4.507,90

(Informe emitido el 11/10/2017- Fuente: GECE 2000)


51

Se hace constar que el presupuesto del presente ejercicio económico ha de quedar

ejecutado a lo largo del año natural.

A) INGRESOS:

A fecha 01/09/2017 los ingresos con los que contamos por parte de la Consejería

para hacer frente a los gastos de funcionamiento operativo del centro son 31.160,30 euros.

Además, es necesario destacar que en el apartado de otros recursos, se recogen las

cantidades que el alumnado ingresa para la realización de las distintas actividades

extraescolares y los ingresos de fotocopias (20.000,00 euros). También se contabilizan los

ingresos por la contraprestación del servicio de la cafetería (1.200,00 euros).

Por otro lado

B) GASTOS:

En general, los distintos objetivos programados en la PGA se ajustan y materializan a

través del objetivo nº 1 del presupuesto, que es el FUNCIONAMIENTO OPERATIVO

DEL CENTRO. El presupuesto se destina principalmente para conseguir este objetivo.

En este sentido, debemos atender los gastos de distintas partidas:

- MANTENIMIENTO (contratado con las siguientes empresas):

Ascensores………………………………. Orona Ascensores Cuenca y Atisae

Calefacción………………………………..Indeca

Extintores …………………………….…..Extintores Leymo

Fotocopiadoras…………………………... Ofitecno Soluciones, SL

Alarma ……………………………………Cyrasa seguridad, SL

Impresora multifunción Secretaría……..... Saxumprint, SL

- GASTOS CORRIENTES:

Gastos de electricidad

Gastos de teléfono

Combustible de gasoil para la calefacción

Material y productos de limpieza del Centro

Cartuchos de tinta y tóner de impresoras y fotocopiadoras

Reparaciones y sustitución de piezas de equipamiento informático

Resto de material de oficina

Como en cursos anteriores se continúa aplicando una serie de medidas de ahorro:

Los Departamentos no reciben una asignación fija

Las fotocopias de alumnos e impresión: 10 céntimos por página

Ahorro luz en las aulas y pasillos del centro

Ahorro calefacción cuando la temperatura lo permite

Instalación de nueva caldera de pellets

Utilización del Programa Papás 2.0


52

En relación a los MATERIALES CURRICULARES el Centro ha facilitado toda la

información y asesoramiento para la tramitación de solicitudes para ayuda en especie

consistente en el uso de libros de texto por el alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO. El total de

solicitudes tramitadas ha sido de 114, de las cuales 87 han sido concedidas y 27 denegadas.

Las ayudas se han distribuido en dos tramos en función de la renta. A los beneficiarios del

Tramo 1, se les ha asignado un máximo de 240€, mientras que a los del Tramo 2, 140€.

El centro se ha encargado de la gestión de los recursos, adquiriendo los libros

necesarios para completar lotes y distribuyéndolos en función de la demanda determinada por

la matrícula de los alumnos beneficiarios

La resolución de solicitudes concedidas asigna al Centro IES Serranía Baja 4200,00

euros, que es el resultado de restar el número de alumnos beneficiarios en el curso 2017-18

menos el número de alumnos beneficiarios en el curso 2016-17 y aplicarles las distintas

cuantías que establecía la administración según los tramos de ayuda.

En los cursos 1º y 3º de ESO la liquidación es correcta y suficiente para cubrir las

necesidades de los alumnos beneficiarios, pero en 2º de ESO es insuficiente ya que un

alumno de Tramo 1, se ha matriculado en otro centro, después de que se le hubieran

comprado los libros que le correspondían, sin que haya sido posible devolverlos. Además en

4º ESO nos faltan 2 libros de matemáticas aplicadas. Por estos motivos hemos presentado

alegaciones solicitando una cuantía adicional de 307,90 euros.

Igualmente se ha informado y prestado asesoramiento para la tramitación de ayudas al

alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y alumnado de Bachillerato.


53

H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR EN EL CURSO ESCOLAR.

ÁMBITO DIMENSIONES SUBDIMENSIONES PROCESO DE EVALUACIÓN

¿QUIÉN? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO?

I. Procesos de

enseñanza y aprendizaje

1ª. Condiciones materiales,

personales y funcionales.

1ª. 1.- Infraestructuras y

equipamiento. Equipo Directivo.

Relación de mejora respecto al

Plan Anterior.

Octubre. 1ª.1.- La organización

de los grupos y la

distribución de los tiempos y espacios.

Equipo Directivo.

DO.

PGA. Actas coordinación CRAs.

Evaluación anterior.

Cuadrantes de aulas y horario.

Octubre.

Noviembre.

2ª. Desarrollo del currículo 2ª.1.- Programaciones

Didácticas de Áreas y

Materias.

Equipo Directivo.

Jefes de

Departamento.

Materiales entregados a los JD el

19/09/2017 (CCP).

Programaciones 16-17.

Programaciones 17-18.

Marzo.

Abril.

3ª. Resultados escolares Equipo Directivo. Estadísticas y análisis de los

resultados escolares.

1ª, 2ª y 3ª Ev.

Final.

II.-Organización y funcionamiento.

5ª. Funcionamiento del

Centro docente.

5ª.2.- Administración,

gestión económica y

SS complementarios.

Equipo Directivo.

Secretaría.

Análisis del presupuesto.

Repercusión de la instalación de la

nueva caldera. Transporte.

Enero.

Febrero.

5ª.3. Asesoramiento y

colaboración.

Equipo Directivo.

DO y JJDD.

Actas colaboración CRAs.

Informes inspección MA, PGA.

Otras referencias.

Junio.

6ª. Convivencia y

colaboración.

Comisión de

Convivencia (C.E.)

Estadísticas y análisis por

evaluaciones.

1ª, 2ª y 3ª Ev.

III. Relaciones

con el entorno. 8ª.- Relaciones con otras

instituciones.

Equipo Directivo.

Claustro.

Recogida de datos a lo largo del

curso. Referencia anterior plan.

Mayo.

Junio.

9ª.- Actividades

extracurriculares y

complementarias.

Responsable de las

ACE.

Departamentos.

Las actividades extracurriculares y

complementarias (extraescolares)

en el punto 5 de la Memoria.

Junio.


54

PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA (Orden de 6 marzo 2003) 2015-2018

CENTRO IES “Serranía Baja” LOCALIDAD Landete

Ciclo Ciclo

ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES

2012/1

3

2013/1

4

2014/1

5

2015/1

6

2016/1

7

2017/1

8

Ámbito 1: Proceso de

Enseñanza y

Aprendizaje

Dimensión 1ª Condiciones materiales,

personales y funcionales.

Subdimensión 1ª.1. Infraestructuras y equipamiento. X X

Subdimensión 1ª.2. Plantilla y características de los profesionales. X

Subdimensión 1ª.3. Características del alumnado. X

Subdimensión 1ª.4. La organización de los grupos y la distribución de

tiempos y espacios. X X

Dimensión 2ª. Desarrollo del currículo

Subdimensión 2ª.1. Programaciones didácticas de Áreas y Materias X

Subdimensión 2ª.2. Plan de Atención a la Diversidad X

Subdimensión 2ª.3. Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación

Académica y Profesional X X

Dimensión 3ª. Resultados escolares del

alumnado X X X X

Ámbito II: Organización

y Funcionamiento

Dimensión 4ª. Documentos programáticos X

Dimensión 5ª. Funcionamiento del centro docente

Subdimensión 5ª.1. Órganos de gobierno, de participación en el control y la

gestión, y órganos didácticos. X

Subdimensión 5ª.2. Administración, gestión económica y de los servicios

complementarios X X

Subdimensión 5ª.3. Asesoramiento y colaboración X X

Dimensión 6ª. Convivencia y colaboración X X X X


55

Ámbito III: Relaciones

con el Entorno

Dimensión 7ª. Características del Entorno X

Dimensión 8ª. Relaciones con otras

instituciones X

Dimensión 9ª. Actividades extracurriculares y

complementarias. X X X X

Ámbito IV: Procesos de

evaluación, formación e

innovación

Dimensión 10ª. Evaluación, formación,

innovación e investigación. X


56

I. PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Aspectos evaluables Responsables Instrumentos Temporalización

PROCESO

DE

ENSEÑANZA

Análisis de las programaciones

didácticas.

Departamentos

Jefes de Departamento

Jefa de Estudios

PEC (pág. 34)

Documentos entregados al

profesorado en CCP 19/09.

Trimestralmente

Objetivos de enseñanza y

aprendizaje de la PGA (Del 1 al

5)

CCP PGA 17/18 Mensualmente

Evaluación del cumplimiento

de las programaciones de

manera coordinada.

Departamentos

Jefes de Departamento

Jefa de Estudios

Programaciones Didácticas

RDPs

Octubre

Análisis de los resultados

escolares: causas de los

suspensos y estrategias de

mejora.

Equipos Docentes

Departamento de Orientación

Equipo Directivo

Sesiones de Evaluación

Actas

Estadísticas y Análisis de

cursos anteriores

Trimestralmente

PRÁCTICA

DOCENTE

Criterios de evaluación y

estándares derivados de las

CCBBs.

Departamentos

CCP

Análisis CCPs

Evaluación en Departamentos

Programaciones

Trimestralmente

Metodología e instrumentos de

evaluación.

Departamentos Cuestionarios C y D del PEC

(págs. 92 y 93 o alternativos)

Anualmente, la metodología.

Trimestralmente, los

instrumentos de evaluación.

Test para el alumnado.

Profesorado Test pág. 94 del PEC o

alternativo.

Anualmente


57

ANEXOS: CD con el siguiente contenido:

Las Programaciones Didácticas correspondientes de los Departamentos.

También remitimos el PEC y las NCOF actuales que están en proceso de

remodelación.

El Proyecto de formación en centro.

i.e.s. “serranía baja” landete p.g.a.-curso 2017/18...

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