plan de investigación y marco teorico

1 Mgtr. ngela Rojas Espinoza

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN PEDAGGICA

CURSO: PROYECTO DE INVESTIGACIN

DOCENTE: Mgtr. NGELA ROJAS ESPINOZA

SESIN: N 1

FECHA: SBADO 27.10.13

________________________________________________________________________________

SESIN 1:

PLAN DE INVESTIGACIN Y MARCO TERICO

______________________________________________________________________________

Recordar

ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESINA

(Modelo Cuantitativo)

1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 1.1. Ttulo del proyecto de Tesina 1.2. Tipo de investigacin 1.3. rea de investigacin 1.4. Localidad o institucin donde se realiza la investigacin 1.5. Nombre del tesista 1.6. Nombre del asesor 1.7. Cronograma y Recursos 1.8. Presupuesto

2. PLAN DE INVESTIGACIN

2.1. Planteamiento del problema 2.2. Formulacin del problema 2.3. Justificacin 2.4. Limitaciones 2.5. Objetivos

2.5.1. General 2.5.2. Especficos

3. MARCO TERICO

3.1. Antecedentes 3.2. Bases tericas 3.3. Definicin de trminos

4. METODOLOGA

4.1. Hiptesis (cuando corresponda) 4.2. Variables

4.2.1. Definicin conceptual y operacional 4.2.2. Cuadro de operacionalizacin de variables

VARIABLES DEFINICIN CONCEPTUAL

DEFINICIN OPERACIONAL

INDICADORES ESCALA DE MEDICIN


4.3. Tipo de Estudio 4.4. Diseo de Estudio 4.5. Poblacin y Muestra 4.6. Mtodo de Investigacin 4.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 4.8. Mtodos de Anlisis de datos

5. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

____________________________________________________________________________

II. PLAN DE INVESTIGACIN

2.1. Realidad problemtica /Planteamiento del problema

Descripcin de la situacin problema. Mencin de los aspectos del contexto de la realidad problemtica. Considerar datos y/o argumentos en:

En el mbito internacional En el mbito nacional El mbito regional A nivel UGEL En el mbito institucional.

2.2. Formulacin del problema

Kerlinger y Lee (2002) mencionan algunos criterios:

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables El problema debe estar formulado como pregunta sin ambigedad: Qu efecto..?, En qu

medida?, En qu condiciones?, Cmo se relaciona?

Debe ser factible la OBSERVACIN (objetiva)

Debe considerar las condiciones:

Real. Resoluble. Relevante. Factible. Generador de conocimientos. Generados de nuevos problemas

Ejemplo:

Tema: Estilos de aprendizaje y rendimiento acadmico de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la I.E. n 2096 PerJapn Problema general: De qu manera influyen los estilos de aprendizaje en el rendimiento acadmico de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la I.E. n 2096

PerJapn?

Problemas especficos:

De qu manera influyen el estilo de aprendizaje interpersonal en el rendimiento de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la I.E. n 2096

PerJapn?


De qu manera influyen el estilo de aprendizaje intrapersonal y el rendimiento de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la I.E. n 2096

PerJapn?

De qu manera influyen los estilo de aprendizaje emocional y el rendimiento de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la I.E. n 2096

PerJapn?

De: Lilia Rosa Ramos Augustin

2.3. Justificacin

La investigacin deber tener las bases slidas para justificar su realizacin:

Conveniencia: Qu tan conveniente es la investigacin?

Implicaciones prcticas: Ayudar a resolver algn problema real?

Valor terico: Se llenar algn vaco de conocimientos?

Utilidad metodolgica: La investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumentos para

recolectar o analizar datos? (Baptista, 2010, p. 40)

2.4. Limitaciones:

En esta seccin el tesista colocar las dificultades que ha experimentado durante el proceso

de su proyecto de tesista, y como logr superarlo. Es importante mencionar que la

redaccin debe ser clara, concisa y objetiva.

2.5. Objetivos

Sealan a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad, pues son las

guas del estudio. (Baptista, 2010, p. 37)

2.5.1. General Tiene como fin sealar, en trminos de conocimiento, el resultado que se desea obtener en la

investigacin (Lerma, 2011, p. 56).

Ejemplo:

Problema general: De qu manera influyen los estilos de aprendizaje en el rendimiento acadmico de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la

I.E. n 2096 PerJapn?

Objetivo general: Determinar la influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento

acadmico de los estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la

I.E. n 2096 PerJapn. (Portocarrero, 2012)

2.5.2. Especfico

La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y, por tanto, a los

resultados esperados de la investigacin.

Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo

general, ya que este se logra como resultado. (Portocarrero, 2012)

Ejemplo:


Problemas especficos:

De qu manera influyen el estilo de aprendizaje interpersonal en el rendimiento de los

estudiantes del 2do. grado de primaria en el rea de Lgico Matemtica en la I.E. n 2096

PerJapn?

De qu manera influyen el estilo de aprendizaje intrapersonal y el rendimiento de los


PerJapn?

De qu manera influyen los estilo de aprendizaje emocional y el rendimiento de los


PerJapn?

Objetivos especficos:

Precisar la influencia del estilo de aprendizaje interpersonal en el rendimiento de los


PerJapn.

Describir la influencia del estilo de aprendizaje intrapersonal y el rendimiento de los


PerJapn.

Caracterizar la influencia del estilo de aprendizaje emocional y el rendimiento de los


PerJapn.

III. MARCO TERICO

3.1. Antecedentes Son las investigaciones realizadas con anterioridad y publicadas como tesis o artculos en

revistas de la especialidad.

Deben estar relacionados con el problema de investigacin:

DOS Antecedentes nacionales DOS Antecedentes internacionales

INFORMACIN A CONSIDERAR:

Autor (es), Ao en que fue sustentado, Ttulo, Objetivo general del trabajo, Muestra, Instrumentos, Principales resultados, Conclusiones relacionados con lo que se est investigando.

Mencionar la relacin con su trabajo. Ejemplo: En relacin al tema de estudio, se han

desarrollado algunas investigaciones. Entre ellas tenemos:

Miranda y Andrade (1998). Este trabajo (Portocarrero, 2012)


3.2. Bases tericas

El marco terico constituye una estructura compuesta por temas y subtemas que debe ser

elaborada muy cuidadosamente, siguiendo recomendaciones de orden lgico y de coherencia

interna entre temas y temas; y subtemas y temas. (Carrasco, 2009, p. 149).

Ejemplo:

Tema: Computacin y desarrollo de la inteligencia en alumnos de primaria de los centros

educativos estatales del distrito de Huaura

2.2 Marco terico

2. 2. 1Computacin

2. 2. 1.1 Concepto y significado educativo

2. 2. 1.2 Uso y utilidad de las computadoras

2. 2. 1.3 Programas de computacin interactivos

2. 2. 1.4 Estrategias metodolgicas

2. 2. 2 Desarrollo de la inteligencia

2. 2. 2.1 Concepto y caractersticas de la inteligencia y su desarrollo

2. 2. 2.2 Tipos de inteligencia

2. 2. 2.3 Factores del desarrollo de la inteligencia

2. 2. 2.4 La inteligencia y las mquinas

2. 2. 2.5 Importancia del desarrollo de la inteligencia (Portocarrero, 2012)

3.3. Definicin de trminos (Marco conceptual o glosario)

Su funcin es definir el significado de los trminos (lenguaje tcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia []

El nmero de trminos por definir queda a criterio del investigador; lo importante es no manejar conceptos que den lugar a interpretaciones equvocas

Los trminos deben ser presentados en orden alfabtico.

En esta seccin no se coloca ni autor, ao ni pgina. Puede copiarlo textualmente redondeando el significado con sus propias palabras.

EL FICHAJE

De acuerdo al protocolo de fichas bibliogrficas de la Universidad Cesar Vallejo:


ESTILO APA

Es necesario que la informacin indique los datos pertinentes: autor, ao y pgina (en este

orden) (Manual APA, 2012, p. 9).

Cita directa breve


BIBLIOGRAFA

Hernndez, Fernndez y Baptista. Metodologa de la investigacin. Agosto 2012. 613 pgs.

Universidad Csar Vallejo. Referencias estilo APA. Adaptacin de la norma American Psycological

Association. Agosto 2012. 30 pgs.

Universidad Csar Vallejo. Gua de productos observables de las asignaturas ejes del modelo

curricular de investigacin. Agosto 2012. 56 pgs.


ACTIVIDAD EN CLASE (SBADO 27.10.13):

1.- Formular el problema (general y especficos) 2.- Redactar la justificacin 3.-Redactar los antecedentes (se les indic en la anterior clase que trajeran informacin) 4.-Redactar el objetivo general y dos especficos. 5.-Registrar informacin en fichas bibliogrficas 6.- Elaborar el esquema del marco terico e iniciar con su redaccin, de acuerdo al manual APA.

ACTIVIDAD PARA LA SIGUIENTE CLASE (SBADO 03.11.13)

(1) La docente sugiere a los estudiantes que pueden trabajar con el libro de Metodologa de

la investigacin de Hernndez, Fernndez y Baptista (2010). Los captulos sugeridos para la siguiente clase son: 3,4 y 5.

(2) La docente sugiere a los estudiantes que pueden trabajar con el libro de Metodologa de la investigacin de Hernndez, Fernndez y Baptista (2010). El captulo sugerido para la siguiente clase es: Captulo 6: Formulacin de hiptesis.

(3) Cada estudiante deber de tres fuentes bibliogrficas en relacin a su tema.

(4) Traer de forma impresa para la siguiente clase hasta el captulo III del esquema de

proyecto de investigacin.

I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 1.1. Ttulo del proyecto de Tesina 1.2. Tipo de investigacin 1.3. rea de investigacin 1.4. Localidad o institucin donde se realiza la investigacin 1.5. Nombre del tesista 1.6. Nombre del asesor 1.7. Cronograma y Recursos 1.8. Presupuesto

II. PLAN DE INVESTIGACIN

2.1. Planteamiento del problema 2.2. Formulacin del problema 2.3. Justificacin 2.4. Limitaciones 2.5. Objetivos

2.5.1. General 2.5.2. Especficos

III. MARCO TERICO

3.1. Antecedentes 3.2. Bases tericas 3.3. Definicin de trminos

plan de investigación y marco teorico

Documents