plan de gestion de riesgo 2015
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GESTION DE RIESGOTRANSCRIPT
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA IE N° 20436 RSR
I. Información general.
I.1. IE N°: 20436 ROSA SUAREZ RAFAEL-LOS TALLANESI.2. Directora: María del Socorro Arteaga NuñezI.3. Lugar: Urb. Los TallanesI.4. Distrito: PiuraI.5. Provincia: PiuraI.6. Responsable: Docente Elduara López Alvarado
Docente Pilar Ramos Ruiz
II. Introducción.
La Institución Educativa N° 20436 Rosa Suarez Rafael en el compromiso de velar por los derechos de la vida y educación de las niñas y niños del plantel, teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales como son los sismos, e inundaciones; y teniendo en cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños y las niñas, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución Educativa, así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante sucesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo niño y niña, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o desastres.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en la vida del niño y niña, ya que es la educación la que salva vidas antes, durante y después de una emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra Institución Educativa es de 323 niños, niñas que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de Inicial y Primaria.
En términos generales las personas suelen creer que un desastre nunca los alcanzará, pero la verdad es muy distinta, los desastres son imprevisibles y todos los seres humanos están expuestos a ellos. Si bien no es posible evitar que se presenten eventos catastróficos, ya sean de origen natural o por intervención antrópica, sí es posible que la población esté adecuadamente preparada para reducir sus efectos. Es importante resaltar que los desastres ocasionados por imprevisión de las personas se pueden prevenir, pues la prevención impide que por fallas humanas sucedan grandes tragedias y calamidades.
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Prevenir es evitar peores consecuencias, aun conociendo que siempre que ocurre una emergencia, mientras los entidades de socorro se presentan, transcurre un valioso tiempo que no se debe desaprovechar para enfrentar y reducir los efectos del desastre. Por otra parte, la educación compromete la coordinación y vinculación activa de los diferentes organismos, entidades públicas y privadas de todos los sectores, así como su directa relación con la sociedad civil en los procesos participativos. Todos los actores relacionados pueden hacer aportes a las fases de organización representativa de los sistemas de Prevención y Atención de Desastres, pueden contribuir en que se reconozca en las IIEE la problemática del riesgo, donde la estructura del proceso es hacer la coherencia entre la proyección y formación ciudadana con el tema de Gestión del Riesgo.
En todo lo anterior la educación, como fundamento para el desarrollo, constituye una base fundamental para comprender la dimensión social de los desastres y a partir de allí promover un sistema de conocimientos y cultura ciudadana frente al riesgo. Para las instituciones educativas en cumplimiento del mandato constitucional del Ministerio de Educación establecido en la Ley General de Educación y en sus decretos reglamentarios la obligatoriedad de desarrollar un proyecto de prevención y atención de desastres, de manera que se constituya en una herramienta enfocada a lograr tomar acciones de prevención y asumir comportamientos adecuados en caso de presentarse cualquier tipo de desastre o emergencia, evitando en primer lugar la pérdida de vidas humanas antes que las materiales. En este sentido todas las IIEE tienen la responsabilidad de formar ciudadanos con conocimiento de la dimensión ambiental en el cual se desarrollan y comprender las dinámicas sociales para poder dimensionar las actuaciones frente a los riesgos que generan por estas mismas. La gestión del riesgo es el conjunto de actividades organizadas que se realizan con el fin de reducir o eliminar los riesgos o hacer frente a una situación de emergencia en caso de que ésta se presente. Si bien es cierto, aunque en las IIEE aparentemente no existen grandes riesgos o no se presentan desastres o emergencias con tanta frecuencia, se tiene claro que en realidad los riesgos pueden presentarse de un momento a otro, de ahí que aplicando los conceptos de la gestión del riesgo y del sentido común se busca interpretar y aplicar "Es mejor prevenir que lamentar". Con la certeza o convicción de que ante algún evento es posible estar listos para minimizar su impacto, las IIEE asumen la responsabilidad de incorporar la gestión del riesgo, como estrategia y proceso de fortalecimiento institucional, fundados a partir de la formulación e implementación de los Planes Escolar para la Gestión del Riesgo. La gestión del riesgo en las Instituciones Educativas es una responsabilidad de toda la comunidad educativa, lo cual implica que el logro de los objetivos planteados pasa por la toma de conciencia de los diferentes actores involucrados y tiene como propósito generar en dicha comunidad educativa un mayor conocimiento de los riesgos, a los que se encuentra expuesta, con el fin de orientar los procesos que permitan reducirlos,
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eliminarlos o atender una situación de emergencia. Todo este esfuerzo es producto de un proceso ordenado, coherente, e integral, destinado a generar una guía orientadora para incorporar la gestión del riesgo, igual que las metas a ser alcanzadas en un periodo de tiempo determinado como lo es el corto, mediano y largo plazo; teniendo en cuenta la continuidad de los representantes de los actores involucrados, lo cual permite un blindaje al proceso y garantiza la sostenibilidad en el largo plazo, considerando que la gestión del riesgo son procesos muy dinámicos y complejos y con aspectos relevantes que constituyen una particularidad en cada institución educativa. Se busca entonces introducir, en primer lugar, la relación existente entre la gestión del riesgo y los instrumentos que orientan el quehacer de las instituciones educativas, como son el Proyecto Educativo Institucional (PEI), PCI, PCA, UD, además debe estar incorporado en la autoevaluación y Plan de Mejora Institucional; a través del instrumentos de planificación y administración educativa como el diagnóstico institucional, las estrategias de gestión y procesos, como herramientas para orientar las acciones escolares. De esta forma, la IE tiene una “carta de navegación”, la cual debe ser conocida por todos para lograr su compromiso, bajo el liderazgo de la Directora, de su equipo de Docentes y toda la comunidad educativa. Este compromiso incluye la movilización y canalización del trabajo hacia el alcance de los objetivos en los plazos establecidos, además del seguimiento y la evaluación permanentes de los proyectos, planes y acciones para saber si lo que se implementó permite alcanzar las metas y los resultados propuestos, y poder determinar qué ajustes se deben introducir.
III. Base legal.La base legal que soporta el Plan de Gestión del Riesgo es la siguiente: Constitución Política del Perú, Artículo 163. Ley N° 27867 Ley General de Educación 28044 Ley del SINAGERD 29664 y su reglamento D.S. N° 048 PREVAED-068 PPR PREVAED 068 OF.MULT.No. 162-13-GOB.REG-P-DREP-DGP-D. OF.MULT.No. 084-2013-MINEDU-VMGP-DIECA OF.MULT.No. 156-2013-GOB.REG.PIURA-DREP-UGEL-S-AGP-D. POA 2013 de la DIECA – MINEDU. Política Nacional de Educación Ambiental del 29 Diciembre 2012, por MINEDU Y MINAM. POA 2013 de la DIECA – MINEDU OFICIO MÚLTIPLE N° 0131-2013-GOB.REG.PIURA-DREP-DGP. R/VM N°017-2007-ED “Normas que establecen la Organización y Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables. RM N° 0425-2007-ED Normas para Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo en el Marco de la Educación en Gestión del Riesgo. Directiva 0622-2013-ED que aprueba las normas para el año escolar 2014.
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IV. . Objetivos.El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N° 20436 Rosa Suarez Rafael-Los Tallanes tiene por objetivo general:
Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa.
Objetivos específicos del plan:
Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la organización de la Comisión de Gestión de Riesgo.
Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en relación con las acciones específicas durante las fases de prevención, reducción y preparación.
Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo de información entre las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan.
Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la protección de la propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestión del Riesgo de Desastres.
V. Diagnóstico.Localización: Piura
La Institución Educativa N° 20436 se encuentra ubicada en la Mz D l 1 –II Etapa-Urb. Los Tallanes y posee una superficie de 3 200m2 y una población estudiantil de 323 niños y niñas
Los niveles de enseñanza son Inicial y Primaria, y cuenta con un total de 10 docentes 3auxiliares de inicial.
DIAGNÓSTICO DE RIESGO
Análisis de Peligros
La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de origen:
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MATRIZ N° 1 ANÁLISIS DE PELIGRO
NATURALES ANTROPICOS
Generadas por la dinámica de la naturaleza
Causadas por actividades humanas
Sismos
Inundaciones
Pandillaje Delincuencia
Dengue H1N1
Cólera Contaminación
MATRIZ N° 2 VULNERABILIDAD INFRAESTRUCTURAL
FACTOR INFRAESTRUCTURAL
VULNERABILIDAD
En vista de que algunos pabellones están en riesgo estamos a la espera de la ejecución del Proyecto de
Mejoramiento de Infraestructura del Gob. Reg
(se coloca la vulnerabilidad y se hace una breve descripción
del mismo)
SOSTENIBILIDAD
Ubicación de la IEUbicada en MZ D L1-Urb.Los Tallanes-Piura
La escuela cuenta con cerco perimétrico de material noble.
¿Posee estructura Sismo- Inundación resistente?
La infraestructura es adecuada para soportar sismos leves, pero no inundaciones _
Cambios en la estructura de la IE Proyecto en proceso Ninguno
Ubicación de los mobiliarios AdecuadaMobiliario adecuado y bien distribuido
¿Cuentan con rutas de evacuación, zonas libres, zonas de
seguridad debidamente señalizadas? Riesgo eléctrico
No hay rutas de evacuación.
No hay señalización de riesgo eléctrico.
IE:
Posee: cerco y columnas de material noble
Zonas libres.
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MATRIZ N° 3 VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL
FACTOR INSTITUCIONAL
VULNERABILIDAD
(se coloca la vulnerabilidad y se hace una breve descripción
del mismo)
SOSTENIBILIDAD
¿Existe la Comisión de Gestión de Riesgo? Sí
Resolución de reconocimiento en proceso
¿Participa el Director en las actividades de Gestión de
Riesgo de Desastres? Sí
Participación de toda la comunidad educativa.
¿Cuentan con planes de Gestión de Riesgo de Desastres y
Contingencia? Sí
Se informará a toda la comunidad educativa en asamblea y sesiones de aprendizaje.
¿Existe coordinación con instituciones aliadas para
trabajar la Gestión de Riesgo de Desastre? Sí
Se está gestionando las coordinaciones con los aliados estratégicos.
¿Existen suficientes personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, dirigir
evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos,
prevenir riesgos eléctricos y ejecutar las demás actividades? No
Aliados estratégicos. y docentes.
MATRIZ N° 4 VULNERABILIDAD EDUCATIVA
FACTOR EDUCATIVO
VULNERABILIDAD
(se coloca la vulnerabilidad y se hace una breve descripción
del mismo)
SOSTENIBILIDAD
¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en
Gestión del Riesgo? si
Existencia de instrumentos de gestión con el enfoque ambiental.
¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación en
preparación dirigidos profesores,
No
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alumnos y padres de familia para enfrentar sismos e
inundaciones? _
¿Han elaborado materiales en Gestión del Riesgo de
Desastres? No _
¿Existe la Comisión de gestión del riesgo y sus sub-comisiones?
¿Hay brigadas organizadas? Sí
Aún no se establecen adecuadamente sus funciones, está en proceso.
MATRIZ N° 5 VULNERABILIDAD ORGANIZATIVA
FACTOR ORGANIZATIVO
VULNERABILIDAD
(se coloca la vulnerabilidad y se hace una breve descripción
del mismo)
SOSTENIBILIDAD
¿Funciona la comisión de Gestión de Riesgo en la IE? Sí
Se están elaborando las funciones que deben desempeñar los miembros de la comisión.
¿Existen grupos organizados de padres de familia con lo que se trabaje la Gestión de Riesgo de
Desastre? No
Se tiene planificado organizar a los PPFF.
¿Existen docentes y escolares líderes con ascendencia en la
comunidad educativa? Sí _
¿Los estudiantes participan en las actividades de Gestión de
Riesgo de Desastres de manera organizada, a través de los
Municipios Escolares? Si
La IE cuenta con su municipio escolar
¿Los docentes se encuentran organizados y conocen qué hacer en una situación de
desastre? Sí
La mayoría son docentes antiguos y conocen la zona
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I. TÍTULO:
“ESTAMOS ORGANIZADOS ANTE UNA INUNDACIÓN”
II. INFORMACIÓN GENERAL
2.1. IE N°: 204369 Rosa Suarez Rafael2.2. Directora: María del Socorro Arteaga Nuñez2.3. Dirección: Mz DL 1 II Etapa2.4. Lugar: Urb. Los Tallanes2.5. Distrito: Piura
2.6. Provincia: Piura2.7. Región: Piura
DESCRIPCIÓN EDUCATIVA:
DRE PIURA
UGEL PIURA
NIVEL INICIAL PRIMARIA
MODALIDAD EDUCACION BASICA REGULAR
TURNO MAÑANA
CODIGO MODULAR 0860270
CODIGO LOCAL 410554
AGENTES EDUCATIVOS H M TOTAL
ESTUDIANTES 184 139 323
PROFESORES 2 08 10
ADMINISTRATIVO 3 - 3
PERSONAL DIRECTIVO - 1 1
PP.FF. - -
DESCRIPCIÓN HIDROGRÁFICA:
Cuenca : Río Piura. Sub Cuenca : Río Piura
III. BASE LEGAL:
La base legal que soporta el Plan de Contingencia ante una inundación es la siguiente:
Constitución Política del Perú, Artículo 163. Ley N° 27867 Ley General de Educación 28044 Ley del SINAGERD 29664 y su reglamento D.S. N° 048 PREVAED-068 PPR PREVAED 068
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ESQUEMA DEL PLAN DE CONTINGENCIA DE INUNDACIÓN
Oficio Múltiple N°. 162-13-GOB.REG-P-DREP-DGP-D. Oficio Múltiple N°. 084-2013-MINEDU-VMGP-DIECA Oficio Múltiple N°. 156-2013-GOB.REG.PIURA-DREP-UGEL-S-AGP-D. Política Nacional de Educación Ambiental del 29 Diciembre 2012, por MINEDU Y
MINAM. OFICIO MÚLTIPLE N° 0131-2013-GOB.REG.PIURA-DREP-DGP. R/VM N°017-2007-ED “Normas que establecen la Organización y Ejecución de la
Actividad Permanente de Movilización Social, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
RM N° 0425-2007-ED Normas para Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo en el Marco de la Educación en Gestión del Riesgo.
Directiva 0622-2013-ED que aprueba las normas para el año escolar 2014.
IV. OBJETIVOS :
IV.1. OBJETIVO GENERAL:
Velar por la seguridad física y emocional de los agentes educativos de la Institución Educativa N° 20436 ubicada en la Urb. Los Tallanes-Piura y la restitución del derecho a la educación después de la emergencia.
IV.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
PARA LA EMERGENCIA: Actuar en forma inmediata para enfrentar la inundación.
IV.2.1. Evaluar, analizar y prevenir los riesgos en nuestra Institución Educativa en caso de inundación
IV.2.2. Reducir o minimizar las pérdidas económicas y daños que pueda ocasionar la inundación a la infraestructura educativa.
IV.2.3. Capacitar permanentemente a todo nuestro personal en prevención de riesgos y entrenamientos en acciones de respuestas ante situaciones de emergencia en caso de inundación.
RESTITUCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO: Restituir el servicio educativo de forma inmediata después de la inundación
IV.2.4. Ejecutar la planificación curricular durante y después de ocurrida la inundación.IV.2.5. Brindar una respuesta educativa socio emocional a la comunidad educativa.
V. ESCENARIO DE LA OCURRENCIA DE LA INUNDACIÓN:
Identificación y Caracterización de la amenaza y Riesgo:
La I.E. 20436 está ubicada en la Mz D l1 Urb. Los Tallanes - provincia de Piura”, donde funcionan 10 aulas y atiende a 323 estudiantes.
La IE está expuesta a peligro en caso de inundación pues falta relleno en el patio
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CUADRO N° 01. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA AMENAZA POR INUNDACIÓN
PROBABILIDAD DE QUE SE PRODUZCA UNA AMENAZA(identificación y caracterización de la amenaza y riesgo)
ESCENARIOS DE RIESGOSVisión anticipada de lo que puede ocurrir en caso de un desastre, daños físicos, personales, económicos a los que está expuesto la I.E. (vulnerabilidad por factor)
¿Qué pasaría si?FACTOR
INFRAESTRUCTURA.FACTOR
INSTITUCIONALFACTOR
EDUCATIVOFACTOR
ORGANIZATIVO
INUNDACIÓN Caída de
postes que están cerca a la I.E.
Colapso de servicios básicos de agua, luz, desagüe.
Crisis institucional Pérdida
económica. Deterioro de la
salud
Perdida de clases y deserción escolar.
Deterioro de la salud escolar
Impacto negativo en lo emocional de niños, niñas, docente y padres de familia.
Ausencia de docentes
•Desorganización de la comunidad educativa.
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CUADRO N° 02. ACCIONES PREVIAS
ACCIONES PREVIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIONRECURSO CON LOS QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR LOS ESCENARIOS DE RIESGO
Conformación de la Comisión de gestión del Riesgo. Conformación de Centro de monitoreo de
Emergencia. Conformación de Brigadas: De Seguridad y
evacuación, de Primeros auxilios, de Rescate contra incendios.
Coordinación con aliados estratégicos: Centro de Salud -JUVECO
Solicitar Inspección técnica de Defensa Civil. Señalización de zonas seguras y rutas de
evacuación. Elaboración de directorio de Emergencia. Fortalecimiento de capacidades para la Gestión de
riesgo a los miembros de la comunidad Educativa. Solicitar a sector Educación Kit de emergencia. Elaboración del Currículo de emergencia. Socialización de plan de contingencia a comunidad
educativa Presentación de plan de Contingencia al sector
educación. Coordinar con sector educativo la selección y
capacitación a personal educativo y de la comunidad para que desempeñe labores educativas en caso de inundación.
Realización de simulaciones y simulacros de inundación.
Directora.
Comité de Gestión del Riesgo.
Enero a diciembre 2015 Gastos AdministrativosOficiosDirectivasResolucionesGestión Directiva
CUADRO N° 3 ACCIONES DE RESPUESTA
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ACCIONES DE RESPUESTA¿Cómo actuar en situaciones de emergencia?
Para enfrentar el momento mismo del evento adversoRESPONSABLES TEMPORALIZACION
RECURSO CON LOS QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR LOS ESCENARIOS DE RIESGO
(identificación de capacidades)
Sistema de alerta.
Abrir el portón
Puesta en práctica de los protocolos de evacuación (planos, rutas y zonas de seguridad, señalización)
Brigada de Evacuación
Activar equipos de primeros auxilios para la atención Brigada de Primeros Auxilios
Aplicación de la Ficha EDAN.
Activación y uso de fondos de emergencia para la atención inmediata.
Evacuar heridos al Centro de salud Brigada de Transporte de heridos
Recuperación de materiales y mobiliario que se puede utilizar.
Solicitar a EPS Grau, ENOSA, la reposición de los servicios básicos que fueron afectados.
Solicitar a Municipalidad de Piura Contenedor para recojo de escombros y otros residuos.
Limpieza y levantamiento de escombros.
Directora
Comité de Gestión del Riesgo
Centro de Operaciones de Emergencia de la IE
APAFA
CONEI
En cualquier fecha del año; pero, puede suceder en los meses de enero a mayo.
Campana
Botiquín de primeros auxilios.
Directorio Actualizado.
Instituciones aliadas para las primeras respuestas (PLAN)
Comités constituidos con padres de familia.
Útiles de limpieza
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ACCIONES DE REHABILITACION
ACCIONES DE REHABILITACIÓN CONTINGENCIA
¿Cómo actuar en situaciones de emergencia?
Post evento, para restituir los servicios educativos
RESPONSABLES TEMPORALIZACIONRECURSO CON LOS QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR
LOS ESCENARIOS DE RIESGO(identificación de capacidades)
Protocolos para la utilización de posible local escolar local como plataforma de la Urb.
Preparar ambiente donde se desarrollaran las clases
Elaboración de material educativo.
Aplicación del currículo de emergencia.
Utilización del Kit de emergencia donado por el MED.
Actividades socioemocionales. Apoyo de personal docente y
formadores capacitados para desempeñar labores educativas después de la emergencia.
Refacción de la infraestructura Actualización del Plan de
Contingencia.
Directora
Comité de Gestión del Riesgo
Centro de Operaciones de Emergencia de la IE
APAFA
CONEI
En cualquier fecha del año; pero, puede suceder en los meses de enero a mayo
Recurso humano Material recuperable. Currículo temporal. Kit de emergencia. Plan de Contingencia Ficha de EDAM
VI. ORGANIZACIÓN:
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6.1.- FUNCIONAL:
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CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
COORDINADOR DEL COE(DIRECTORA DE LA I.E.)
COMISIÓN DE APOYO DEL COE. INFORMACIÓN
SUPLENTE DEL COORDINADOR DEL COE(DOCENTE)
BRIGADA DE TRASLADO DE HERIDOS
(DOCENTES y PPFF)
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
(DOCENTES)
BRIGADA DE EVACUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN
(DOCENTES)
ALARMA Y ABRIR EL PORTÓN
(DOCENTES)
VI. FINANCIAMIENTO:
Recursos propios de APAFA. Recursos el Gobierno Local, UGEL: Recursos proporcionados por los aliados estratégicos
VII. ANEXOS:
VII.1. Resolución Directoral que aprueba la Comisión de Riesgos de Desastres.
VII.2. Organigrama Nominal del Comité de Emergencia.VII.3. Directorio Actualizado.VII.4. Planos o mapa de Evacuación.VII.5. Lista de equipamiento.
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I. TÍTULO: “ESTAMOS ORGANIZADOS ANTE UN SISMO”
II. INFORMACIÓN GENERAL 2.1. IE N°: 20436 Rosa Suarez Rafael2.2. Directora: María del Socorro Arteaga Nuñez2.3. Dirección: Mz D L1 II etapa2.4. Lugar: Urb. Los Tallanes2.5. Distrito: Piura
2.6. Provincia: Piura2.7. Región: Piura
DESCRIPCIÓN EDUCATIVA:
DRE PIURA
UGEL PIURA
NIVEL INICIAL PRIMARIA
MODALIDAD EDUCACION BASICA REGULAR
TURNO MAÑANA
CODIGO MODULAR 0860270
CODIGO LOCAL 410554
AGENTES EDUCATIVOS H M TOTAL
ESTUDIANTES 184 139 323
PROFESORES 02 08 10
ADMINISTRATIVO 03 - 03
PERSONAL DIRECTIVO - 01 01
PP.FF.
III. BASE LEGAL:
La base legal que soporta el Plan de Contingencia ante un sismo es la siguiente:
Constitución Política del Perú, Artículo 163. Ley N° 27867 Ley General de Educación 28044 Ley del SINAGERD 29664 y su reglamento D.S. N° 048 PREVAED-068 PPR PREVAED 068 Oficio Múltiple N°. 162-13-GOB.REG-P-DREP-DGP-D. Oficio Múltiple N°. 084-2013-MINEDU-VMGP-DIECA Oficio Múltiple N°. 156-2013-GOB.REG.PIURA-DREP-UGEL-S-AGP-D. POA 2013 de la DIECA – MINEDU. Política Nacional de Educación Ambiental del 29 Diciembre 2012, por MINEDU Y
MINAM. POA 2013 de la DIECA – MINEDU
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ESQUEMA DEL PLAN DE CONTINGENCIA DE SISMO
OFICIO MÚLTIPLE N° 0131-2013-GOB.REG.PIURA-DREP-DGP. R/VM N°017-2007-ED “Normas que establecen la Organización y Ejecución de la
Actividad Permanente de Movilización Social, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
RM N° 0425-2007-ED Normas para Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo en el Marco de la Educación en Gestión del Riesgo.
Directiva 0622-2013-ED que aprueba las normas para el año escolar 2014.
IV. OBJETIVOS :
a. OBJETIVO GENERAL:
Velar por la seguridad física y emocional de los agentes educativos de la Institución Educativa N° 20436 ubicada en la Urb. Los Tallanes- Piura y la restitución del derecho a la educación después de la emergencia.
b. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
PARA LA EMERGENCIA: Actuar en forma inmediata para enfrentar el sismo.
I. Evaluar, analizar y prevenir los riesgos en nuestra Institución Educativa en caso de sismo
II. Reducir o minimizar las pérdidas económicas y daños que pueda ocasionar el sismo a la infraestructura educativa.
III. Capacitar permanentemente a todo nuestro personal en prevención de riesgos y entrenamientos en acciones de respuestas ante situaciones de emergencia en caso de sismo.
RESTITUCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO: Restituir el servicio educativo de forma inmediata después del sismo
IV. Ejecutar la planificación curricular durante y después de ocurrida el sismo..
V. Brindar una respuesta educativa socio emocional a la comunidad educativa.
V. ESCENARIO DE LA OCURRENCIA DEL SISMO:
Identificación y Caracterización de la amenaza y Riesgo:
La I.E. 20436está ubicada en la Mz B S/N en la Urbanización Los Tallanes – provincia de Piura, donde funcionan 10 aulas y atiende a 323 estudiantes.
La IE tiene dos pabellones en primaria y uno en Inicial los cuales han sido diseñados por PPFF. Foncodes.
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CUADRO N° 01. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA AMENAZA POR SISMO
PROBABILIDAD DE QUE SE PRODUZCA UNA AMENAZA(identificación y caracterización de la amenaza y riesgo)
ESCENARIOS DE RIESGOSVisión anticipada de lo que puede ocurrir en caso de un desastre, daños físicos, personales, económicos a los que está expuesto la I.E. (vulnerabilidad por factor)
¿Qué pasaría si?FACTOR
INFRAESTRUCTURA.FACTOR
INSTITUCIONALFACTOR
EDUCATIVOFACTOR
ORGANIZATIVO
SISMO Caída de
postes y edificios multifamiliares que están cerca a la I.E.
Colapso de servicios básicos de agua, luz, desagüe.
Crisis institucional Pérdida
económica. Deterioro de la
salud
Perdida de clases y deserción escolar.
Deterioro de la salud escolar
Impacto negativo en lo emocional de niños, niñas, docente y padres de familia.
Ausencia de docentes
•Desorganización de la comunidad educativa.
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CUADRO N° 02. ACCIONES PREVIAS
ACCIONES PREVIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIONRECURSO CON LOS QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR LOS ESCENARIOS DE RIESGO
Conformación de la Comisión de gestión del Riesgo. Conformación de Centro de monitoreo de
Emergencia. Conformación de Brigadas: De Seguridad y
evacuación, de Primeros auxilios, de Rescate contra incendios.
Coordinación con aliados estratégicos: Centro de Salud, Comisaría del San Martin, Tenencia de Gobernación, Secretaría General, Consejo Provincial de Piura.
Solicitar Inspección técnica de Defensa Civil. Señalización de zonas seguras y rutas de
evacuación. Elaboración de directorio de Emergencia. Fortalecimiento de capacidades para la Gestión de
riesgo a los miembros de la comunidad Educativa. Solicitar a sector Educación Kit de emergencia. Elaboración del Currículo de emergencia. Socialización de plan de contingencia a comunidad
educativa Presentación de plan de Contingencia al sector
educación. Coordinar con sector educativo la selección y
capacitación a personal educativo y de la comunidad para que desempeñe labores educativas en caso de sismo.
Realización de simulaciones y simulacros de sismo.
Directora.
Comité de Gestión del Riesgo.
Enero a diciembre 2015 OficiosDirectivasResolucionesGestión Directiva
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CUADRO N° 3 ACCIONES DE RESPUESTA
ACCIONES DE RESPUESTA¿Cómo actuar en situaciones de emergencia?
Para enfrentar el momento mismo del evento adversoRESPONSABLES TEMPORALIZACION
RECURSO CON LOS QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR LOS ESCENARIOS DE RIESGO
(identificación de capacidades)
Sistema de alerta.
Abrir el portón
Puesta en práctica de los protocolos de evacuación (planos, rutas y zonas de seguridad, señalización)
Brigada de Evacuación
Activar equipos de primeros auxilios para la atención Brigada de Primeros Auxilios
Aplicación de la Ficha EDAN.
Activación y uso de fondos de emergencia para la atención inmediata.
Evacuar heridos al Hospital Santa Rosa
Brigada de Transporte de heridos
Recuperación de materiales y mobiliario que se puede utilizar.
Solicitar a EPS Grau, ENOSA, la reposición de los servicios básicos que fueron afectados.
Solicitar a Municipalidad de Piura Contenedor para recojo de escombros y otros residuos.
Limpieza y levantamiento de escombros.
Directora.
Comité de Gestión del Riesgo
Centro de Operaciones de Emergencia de la IE
APAFA
CONEI
En cualquier fecha del año.
Timbre
Botiquín de primeros auxilios.
Directorio Actualizado.
Instituciones aliadas para las primeras respuestas (PLAN)
Comités constituidos con padres de familia.
Útiles de limpieza
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ACCIONES DE REHABILITACION
ACCIONES DE REHABILITACIÓN CONTINGENCIA
¿Cómo actuar en situaciones de emergencia?
Post evento, para restituir los servicios educativos
RESPONSABLES TEMPORALIZACIONRECURSO CON LOS QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR
LOS ESCENARIOS DE RIESGO(identificación de capacidades)
Protocolos para la utilización de posible local escolar local como salón parroquial
Preparar ambiente donde se desarrollaran las clases
Elaboración de material educativo.
Aplicación del currículo de emergencia.
Utilización del Kit de emergencia donado por el MED.
Actividades socioemocionales. Apoyo de personal docente y
formadores capacitados para desempeñar labores educativas después de la emergencia.
Refacción de la infraestructura Actualización del Plan de
Contingencia.
Directora.
Comité de Gestión del Riesgo
Centro de Operaciones de Emergencia de la IE
APAFA
CONEI
En cualquier fecha del año. Recurso humano Material recuperable. Currículo temporal. Kit de emergencia. Plan de Contingencia Ficha de EDAM
VI. ORGANIZACIÓN:
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6.1.- FUNCIONAL:
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CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
COORDINADOR DEL COE(DIRECTORA DE LA I.E.)
COMISIÓN DE APOYO DEL COE. INFORMACIÓN
SUPLENTE DEL COORDINADOR DEL COE(DOCENTE)
BRIGADA DE TRASLADO DE HERIDOS
(DOCENTES y PPFF)
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
(DOCENTES)
BRIGADA DE EVACUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN
(DOCENTES)
ALARMA Y ABRIR EL PORTÓN
(DOCENTES)
VII. FINANCIAMIENTO: Recursos propios de APAFA. Recursos el Gobierno Local, UGEL: Recursos proporcionados por los aliados estratégicos.
VIII. ANEXOS:
a. Resolución Directoral que aprueba la Comisión de Riesgos de Desastres.b. Organigrama Nominal del Comité de Emergencia.c. Directorio Actualizado.d. Planos o mapa de Evacuación.e. Lista de equipamiento.
IX. RESPONSABLES:
Los Tallanes, Enero del 2015.
__________________________ _______________________ SOCORRO ARTEAGA NUÑEZ ELDUARA LOPEZALVARADO DIRECTORA DOCENTE C.R
______________________________ PILAR RAMOS RUIZ DOCENTE C.R.
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