plan de estudio de ciencias sociales 2018
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PLAN DE ESTUDIO DE CIENCIASSOCIALES 2018
SANDRA MILENA YAGÛÈ JIMENEZ
JOHANY ALEXANDER RONCACIO LÒPEZ
MARIA BEATRIZ MUÑOZ TORRES
EFRAIN DE YESID CASTRO
JAIDIVE TIQUE
BETTY RAMÒN
PLANES DE ESTUDIO DE LA PRIMARIA 1º-5º
0. IDENTIFICACION0.1. NOMBRE DE LA INSTITUCION: CIUDADELA SIGLO XXI0.2. REPRESENTANTE LEGAL: EFRAIN DE JESUS ARISMENDI ALFONSO0.3. COORDINADORES: LEIDY JOHANNA CRUZ, INOCENCIA MARTINEZ PALACIOS, MARIA DEL SOCORRO
HERRERA DE MUÑOZ, CESAR AUGUSTO PERDOMO MURCIA.0.4. AÑO: 20170.5. AREA: CIENCIAS SOCIALES0.6. NIVELES DE EDUCACION Y GRADOS: PRESCOLAR. JARDIN Y TRANSICION
BASICA PRIMARIA. 1, 2, 3, 4 Y 5.
SECUNDARIA. 6, 7, 8 Y 9MEDIA ACADEMICA. 10 Y 11
0.7. DOCENTES: ……………………..0.8. ENFASIS:0.9. TÍTULO A EXPEDIR: BACHILLER ACADEMICO0.10. RESOLUCION DE APROBACION: NO. 00930.11. FECHA: 2 – 02 – DE 2017 EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE FLORENCIA0.12. SEDES: CENTRAL, EL TRIUNFO Y PABLO NERUDA.0.13. CIUDAD: FLORENCIA0.14. SECTOR. URBANO0.15. NÚMERO DE HORAS SEMANALES:0.16. NUMERO DE HORAS ANUALES:0.17. NUMERO DE ESTUDIANTES: 20000.18. E-MAIL : [email protected]
www.ciudadelasigloxxi.edu.co
1. DISTRIBUCION: Nivel.GradosNo. De gruposÁreasTiempo
NIVEL GRADOS No. DeGRUPOS
AREAS ASIGNATURA I.H.SEM.
I.H.ANUAL
TOTALHORAS
PRIMARIA
1
2
3
4
5
9
8
7
8
6
Matemáticas MatemáticaGeometríaEstadística
211
804040 160
Humanidades EspañolInglés
42
16080 240
C. Naturales BiologíaFísica
Química
211
804040 160
C. Sociales HistoriaGeografía
Cátedra depaz
democracia
111
1
404040
40 160Tecnología eInformática
TecnologíaInformática
2 80 80
Religión Religión 1 40 40Edufísica Edufísica 2 80 80
Ética Ética 1 40 40Artística Artística 1 40 40
2. ALCANCES
NIVEL PRIMARIA
Área CIENCIAS SOCIALESGrados 1 – 2 - 3
EstándaresAl terminar tercer grado...
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS•Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.•Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y deotras diferentes a las mías.•Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
•Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado(monumentos, museos, sitios de conservación histórica…).•Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional yde una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).•Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.•Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somoshoy.•Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otraspersonas.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES•Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espacialescomo arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.•Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus
representaciones (mapas, planos, maquetas...).•Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.•Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
•Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.•Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.•Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.•Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las
personas.•Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.•Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
•Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efectode su trabajo en la comunidad.•Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).•Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.•Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS•Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno(familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).•Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunasorganizaciones sociales y políticas de mi entorno.•Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…)con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).•Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mientorno y explico por qué lo hacen.•Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
•Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.•Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccióny modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…
Grado 1-2-3Derechos básicos de aprendizaje
GRADO PRIMERO
1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntoscardinales.
2. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda, o lugar donde vive, suscomponentes y formas.
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a
nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.5. Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de
los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en
su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los
demás.
GRADO SEGUNDO1. 1.Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en
un espacio geográfico y que, por esta razón, dicho paisaje cambia.2. Reconoce los puntos cardinales y los usa orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.3. Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual,
familiar y colectiva.4. Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en
su municipio, vereda o lugar donde vive.5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad.6. 6.Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las
de otros lugares.7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas,
localidades y territorios indígenas.8. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en
los compañeros del salón de clase.
GRADO TERCERO
1. Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de lospueblos costeros en la actualidad.
2. Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo lugar dondevive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
3. Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio asociadas alnúmero de habitantes e infraestructura, en su departamento, municipio, resguardo o lugar dondevive.
4. Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje del laregión, municipio, resguardo o lugar donde vive.
5. Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas yculturales en su comunidad.
6. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio olugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo devivienda, cosmovisión y uso del suelo.
7. Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana institucióneducativa) mediante la elección del gobierno escolar.
8. Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidadpolítica, administrativa y jurídica.
Grados 4 – 5Estándares
Al terminar quinto grado...RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURASIdentifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo alsedentarismo (agricultura, división del trabajo...).•Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
•Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mientorno.•Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que permitieron lasexploraciones de la antigüedad y el medioevo.•Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el medioevo y exploraciones de la
actualidad.•Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de lascomunidades prehispánicas de Colombia y América.•Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura. •Comparo
características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas yculturales actuales.•Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de sufuncionamiento.•Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia
(Descubrimiento, Colonia, Independencia...).RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES•Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).•Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas yplanos de representación.•Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selvahúmeda tropical, océanos…).•Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentesregiones naturales del mundo.•Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentessectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.•Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros(parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).•Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, serviciospúblicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico suimpacto sobre el desarrollo.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS
•Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas endiferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).•Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en lasdiferentes épocas.•Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.•Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinatode la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…).•Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunascaracterísticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…)•Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionalesque velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
Grados 4 – 5Derechos básicos de aprendizaje
GRADO CUARTO
1. de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.2. Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos
años por el uso de Comprender la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de lasfronteras en la organización de los territorios.
3. Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante elreconocimiento de la concentración la tecnología.
4. Analiza las características de las culturas ancestrales que, a la llegada de los españoles, habitabanel territorio nacional.
5. Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los gruposhumanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.
6. Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funcionaen Colombia.
7. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedaddemocrática para el desarrollo de una sana convivencia.
8. Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar ycolectivo.
GRADO QUINTO
1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas delas regiones.
2. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relacióncon la economía nacional.
3. Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos hangenerado transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.
4. Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas,económicas y sociales.
5. Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicosy sociales.
6. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX,asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones paraorientar y regular la convivencia de las personas.
8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de losDerechos Humanos.
3. Planes especiales.
Dificultades de aprendizaje Excelencia de aprendizajeINSTRUCCIÓN MULTISENSORIAL:Estimular a los estudiantes para que usen todos sussentidos, así recuerdan mejor lo aprendido.
ANDAMIOS COGNITIVOS:Brindar asistencia temporal a un estudiante por unmaestro o compañero más capacitado, permitiéndolerealizar una tarea. El objetivo es que el estudiantesea capaz de realizar esa tarea por sí solo.
ORGANIZACIÓN GRÁFICAEl maestro hace un dibujo para organizarpensamientos e ideas. La organización gráfica puedeayudar a los estudiantes en actividades comoidentificar los personajes en una historia que hayanleído. También puede ayudarlos a planear y organizarel cuento que escribirán. Los estudiantes mayorespueden “hacer un mapa” histórico con los eventosque desencadenaron el Descubrimiento de América,el 20 de julio, La batalla de Boyacá, comparar ycontrastar personas y temas.
EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNOSUnir a los alumnos con altas capacidades en gruposespecíficos donde se aplican programas adecuadosa las altas destrezas y capacidades que presentan.Sus ventajas son que permiten al alumno con altascapacidades trabajar con otros compañeros decapacidades similares y de la misma edad por lo quetiene el éxito asegurado, utilizando el mayor númerode recursos más apropiados para satisfacer lasnecesidades de estos alumnos.
ACTIVIDADES EXTRAESCO LARES:Colocar tareas de consultas profundizando temasabordados en clase.Socializar consultas utilizando diferentes estrategias.Crear y compartir sopas de letras crucigramas,historietas, rompecabezas relacionadas con lostemas en curso.
4. Metodología.
Material didáctico TIC ActividadesMapas, láminas, globo terráqueoRevistas, periódicos, fotocopias,Rompecabezas, pinturas, papel,cartulina, plastilina, tijeras,plastilina, balo, linterna,
computadoresvideo veancelulareswww.aulaplaneta.commapas flash interactivos
Trabajos en grupoExposicionesLecturasObservaciónManipulaciónProyección y análisis de videosUbicación en mapasElaboración de carteleras, afichesfriso historietas.debatescuadros comparativosdramatizadosselección de juegos didácticosdigitales.
5. Indicadores y metas.
INDICADORES METASAl finalizar el año escolar el 80% de los estudiantes deprimero a quinto deben estar en capacidad dereconocerse como seres sociales e históricos,miembros de un país con diversas etnias y culturas,con un legado que genera identidad nacional.
Al finalizar el año escolar el 80% de los estudiantes deprimero a tercero reconocerán la interacción entre elser humano y el paisaje en diferentes contextos e
Los estudiantes de primero a quinto estarán encapacidad de reconocerse como seres sociales ehistóricos, miembros de un país con diversas etnias yculturas, con un legado que genera identidad nacional.
Los estudiantes de primero a tercero reconocerán lainteracción entre el ser humano y el paisaje endiferentes contextos e identificaran las acciones
identificaran las acciones económicas y lasconsecuencias que resultan de esta relación.
al finalizar el año escolar el 85% de los estudiantes deprimero a quinto se identificarán como un ser humano único,miembro de diversas organizaciones sociales y políticasnecesarias para el bienestar y el desarrollo personal ycomunitario; reconocerán que las normas son acuerdosbásicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Al finalizar el año escolar el 90% de los estudiantes decuarto a quinto reconocerán algunas característicasfísicas y culturales de su entorno, su interacción y lasconsecuencias sociales, políticas y económicas queresultan de ellas.
Al finalizar el año escolar el 85% de los estudiantes decuarto a quinto reconocerán la utilidad de lasorganizaciones político-administrativas y sus cambios através del tiempo como resultado de acuerdos yconflictos.
económicas y las consecuencias que resultan de estarelación.
Los estudiantes de primero a quinto se identificarán comoun ser humano único, miembro de diversas organizacionessociales y políticas necesarias para el bienestar y eldesarrollo personal y comunitario; reconocerán que lasnormas son acuerdos básicos que buscan la convivenciapacífica en la diversidad.
Los estudiantes de cuarto a quinto reconoceránalgunas características físicas y culturales de suentorno, su interacción y las consecuencias sociales,políticas y económicas que resultan de ellas.
Los estudiantes de cuarto a quinto reconocerán lautilidad de las organizaciones político-administrativas ysus cambios a través del tiempo como resultado deacuerdos y conflictos.
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PLANES DE ESTUDIO SECUNDARIA 6º-9º
6. IDENTIFICACION6.1. NOMBRE DE LA INSTITUCION: CIUDADELA SIGLO XXI6.2. REPRESENTANTE LEGAL: EFRAIN DE JESUS ARISMENDI ALFONSO6.3. COORDINADORES: HENRY ORLANDO AYALA FAJARDO.6.4. AÑO: 20186.5. AREA: CIENCIAS SOCIALES6.6. BASICA SECUNDARIA. 6, 7, 8 Y 9
MEDIA ACADEMICA. 10 Y 116.7. DOCENTES: SANDRA MILENA YAGÜÉ JIMÉNEZ, EFRAIN YESID CASTRO GALEANO6.8. ENFASIS: JORNADA UNICA6.9. TÍTULO A EXPEDIR: BACHILLER ACADEMICO6.10. RESOLUCION DE APROBACION: NO. 00936.11. FECHA: 2 – 02 – DE 2017 EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE FLORENCIA6.12. SEDES: CENTRAL CIUDAD: FLORENCIA6.13. SECTOR. URBANO6.14. NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 4 HORAS
6.15. NUMERO DE HORAS ANUALES: 160 HORAS6.16. NUMERO DE ESTUDIANTES: 20006.17. E-MAIL : [email protected]
www.ciudadelasigloxxi.edu.co
7. DISTRIBUCION: Nivel.GradosNo. De gruposÁreasTiempo
NIVEL GRADOS No. DeGRUPOS
AREAS ASIGNATURA I.H.SEM.
I.H.ANUAL
TOTALHORAS
SECUNDARIA
6,7 8 9 13 C. SocialesHistoria
GeografíaCátedra de
pazY democracia
111
1
404040
40
160
8. ALCANCES
NIVEL BÁSICA
Área C. SOCIALESGrados 6 – 7- 8-9
EstándaresAl terminar el grado NOVENO:RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA• Reconozco el significado de las Etapas de la historia.• Describo, la importancia de Las Fuentes de la Historia. Comprendo la invención de las escrituras y la Herencia cultural Describo y diferencio las Antiguas Civilizaciones: (Mesopotamia, egipcia e India, China, Grecia, Roma) Uso representaciones de los grandes descubrimientos geográficos. Comprende los diferentes aportes que no dejaron las Civilizaciones Mesoamericana, (Mayas, aztecas, Incas,
Muiscas y Taironas.) Diversidad Cultural Comprende e interpreta el Territorio como construcción social Describe la importancia del Feudalismo Comprende el significado que tuvo las cruzadas Comprende y compara los aportes que tuvo el Renacimiento tecnológico, científico y las Reformas religiosas y la
contra reforma. Identifica los acontecimientos más relevantes del Imperio Romano y las Invasiones Bárbaras Comprende las Manifestaciones cartográficas de los continentes. Diferencia las conquistas de las grandes culturas americanas. Comprende la importancia de la Tenencia de la Tierra. Identifica la importancia de la Hacienda en la época colonial Comprende la importancia de la Democracia griega y la Democracia Moderna Analiza los momentos más relevantes de la Monarquía absoluta Describe los acontecimientos de La iglesia durante la edad media Reconozco los diferentes Diseños Cartográficos y los grandes descubrimientos geográficos. ubica Cartográficamente los continentes Cartografía de los continentes reconozco y ubico el Aspecto físico del continente Americano comprende la importancia del origen del Universo analiza la clasificación de las galaxias.
Comprende la importancia de la Vía Láctea Analiza y diferencia los diferentes planetas que conforma el Sistema solar Comprende e interpreta la Composición de la tierra. Comprende y analiza los Movimientos de la tierra. Reconocimiento de los símbolos institucionales. Comprende la importancia del respeto por la Identidad Analiza y Diferencia las relaciones, ConociéndonosNormas Escolares Comprende la importancia del respeto sobre los Derechos Humanos: vida, Libertad, Igualdad Comprende la importancia del Ordenamiento de los espacios. Analiza y comprende la Problemática ambiental actual. Comprende e identifica los Deberes del individuo con el entorno Reconoce las Instituciones en los imperios medievales, en el feudalismo, Comprende la Desigualdad de género en el Feudalismo. Analiza y comprende el Concepto de la constitución política de Colombia. (pescc) Analiza y comprende la Estructura del estado actual. Reconoce la importancia, del Estado de los derechos de la niñez y la mujer en la colonia y en la actualidadSistema Político jurídico. Comprende el Concepto de ciudadanía en Grecia y en la actualidad Reconoce la importancia del Género y ciudadanía en Grecia y en a la actualidad Describe la importancia del papel de la mujer en la colonia. Analiza y comprende las Instituciones Políticas coloniales y actuales. (pescc)
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES Identifica y analiza los aportes más relevantes de la Revolución Francesa Identifica los aportes más destacados durante la Revolución Industrial para la humanidad Sintetiza y diferencia las ideologías de las Revolución Liberales Analiza y comprende la Independencia de los países Latinoamericanos
Comprende la importancia del Surgimiento de la clase Obrera y la colonización Antioqueña. Analiza y describe la importancia de Colombia en los inicios del siglo XX Comprende y diferencia la Economía de los grupos étnicos en Colombia. Describe la Migración del Desplazamiento humano en la vida política, económica y cultural en el siglo XIX y la
primera mitad del siglo XXI. Analiza y comprende los acontecimientos más relevantes de la Primera Guerra Mundial. Comprende los hechos más importantes de la Segunda Guerra Mundial y sus repercusiones en el mundo. Analiza y comprende los acontecimientos más relevantes de la Guerra fría Analiza y diferencia las ideologías del Fascismo Comprende la importancia del Franquismo Analiza y diferencia las ideologías del El Nazismo Analiza y comprende los hechos más relevantes de la Revolución rusa Diferencia y comprende las ideologías del Bipartidismo en Colombia. Analiza y comprende los acontecimientos que tuvo la Guerra de los miles días Comprende y describe la importancia que dejo La Crisis del 29 a nivel mundial. Analiza y comprende los hechos más relevantes de los Movimientos sociales en Colombia. Comprende y analiza la importancia de la globalización
Reconoce y comprende los elementos que conforma el Relieve Colombiano. Analiza y diferencia el clima y los paisajes. Ubicación geográficas de los imperios medievales, Bizantino, carolingio, Musulmán Ubica las presentaciones cartográficamente de los continentes. Comprende y analiza los husos horarios Analiza y comprende los conceptos de región y sistemas de producción. Comprende y diferencia los diferentes sectores Productivos de Colombia. Ubica cartográficamente la División política y Administrativa de Colombia. Reconoce la importancia del Ordenamiento Territorial y el Crecimiento de las ciudades Analiza la importancia de la Urbanización del país
Reconoce y analiza los Ecosistemas y los Seres Humanos. Comprende y analiza la Humanización de la Tierra y el deterioro Ambiental. Analiza y comprende la importancia de la Biodiversidad en Colombia. Analiza y reconoce las consecuencias de La Deforestación Reconoce y diferencia, la importancia de los Pisos térmicos en Colombia.
Comprende la importancia de la Climatología en América Latina Ubica cartográficamente la Posición Geográfica y Astronómica de Colombia Comprende la importancia de las Regiones Naturales de Colombia Ubica y diferencia los Tipos de Mapas Reconoce la importancia de la economía colombiana Analiza y comprende la importancia de la hidrografía Colombiana Reconoce y diferencia las Vertientes Hidrográficas de Colombia. Comprende la importancia del Relieve Colombiano. Reconoce la importancia de las Placas Tectónicas. Describe la importancia de la Geografía Económica.
Comprende el Concepto de la Constitución Política de Colombia. Reconoce los diferentes Mecanismos de Participación Democrática (voto, Revocatoria del Mandato). Identifica la importancia de la Mujer en la actualidad política. (pescc) Analiza y comprende el concepto de los Derechos Humanos Describe los aportes más importantes de las entidades Nacional e Internacional (Derechos Humanos). Derecho a la Libertad y el Respeto a la diferencia. (pescc) Reconoce los Principios Fundamentales de los Derechos Humanos. Reconoce el Respeto como eje Fundamental de la Convivencia. (pescc) Analiza Respeto y Defensa de los derechos humanos. Reconocimiento y respeto de la Diversidad Sexual. Reconoce la Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. (pescc)
Analiza y comprende la Participación y responsabilidad Democrática Diferencias las Relaciones Participativas y Horizontales. (pescc Comprende la importancia de la convivencia y Paz Identifica el Diálogo como Mecanismo fundamental de la convivencia pacífica. (pescc Comprende la importancia de La Libertad de Prensa y la Participación Democrática. Comprende la importancia del Derecho a la seguridad Personal. (pescc) Reconoce la importancia del Referendo Identifica la importancia de las Acciones Populares. Comprende la Valoración y el respeto a la identidad y a la Diferencia.(pescc)
Grado SEXTODerechos básicos de aprendizaje
1. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entenderque hacemos parte de un mundo más amplio.
2. Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieveterrestre y en la vida de las comunidades que la habitan
3. Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria,para explicar las transformaciones del entorno
4. Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio parala expansión de estas.
5. Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos campos6. Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara con el ejercicio del poder político en
el mundo contemporáneo.7. Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales,
políticos y económicos, los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.8. Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico,
creencias religiosas, género, discapacidad y/o apariencia física Comprende que en una sociedad democrática no esaceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o aparienciafísica
SEPTIMO
1. Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de quienes las elaboran y de losavances de la tecnología.
2. Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las problemáticassociales.
3. Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura,las leyes, la ingeniería y la vida cotidiana
4. Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas enrelación con el mismo período de las sociedades precolombinas.
5. Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos comolas ciencias, la política, las artes y la literatura
6. Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.7. Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos
fundamentales de sus ciudadanos8. Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de la paz.
OCTAVO
1. Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y política entre los Estados Nacionales en la actualidad2. Comprende el fenómeno de las migraciones en distintas partes del mundo y cómo afectan a las dinámicas de los países
receptores y a países de origen3. Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el surgimiento y consolidación del
capitalismo en Europa y las razones por las cuales este sigue siendo un sistema económico vigente.4. Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante el siglo XIX y las nuevas manifestaciones
imperialistas observadas en las sociedades contemporáneas.5. Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX
y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.6. Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo social y económico de Colombia en el siglo XIX
7. Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos delas mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan.
8. Comprende la importancia de las asociaciones, los gremios, los movimientos y organizaciones sindicales en la defensade los derechos colectivos.
NOVENO
1. Analiza la situación ambiental de los geo sistemas más biodiversos de Colombia (selvas, páramos, arrecifes coralinos) ylas problemáticas que enfrentan actualmente debido a la explotación a que han sido sometidos
2. Comprende las consecuencias que han traído los procesos migratorios en la organización social y económica deColombia en el siglo XX y en la actualidad.
3. Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y sus repercusiones en la vida cotidiana de laspersonas.
4. Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia en el siglo XX y su impacto en la vida de loshabitantes del país.
5. Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de proteger y promover losderechos fundamentales de los ciudadanos.
6. Comprende el papel de las mujeres en los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en el mundo y la igualdadde derechos que han adquirido en los últimos años.
7. Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para superarlas diferencias.
8. Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que se da en las diferentes regiones del país.
9. Planes especiales.
Dificultades de aprendizaje Excelencia de aprendizajeDISCAPACIDAD COGNITIVA:
talleres de refuerzoReconocimiento de habilidades y destrezasValorar el nivel o intensidad de aprendizaje adquirido
Flexibilizar los criterios de evaluación.Promover el desarrollo individual desde y para lo social(adaptación)Proporcionar y compartir información.Iniciar interacciones comunicativas.
DISCAPACIDAD AUDITIVA:
Potenciar el aprendizaje cooperativo, constructivo yoperatorio.
10.Metodología.
Material didáctico TIC ActividadesFotocopiasSopa de letrasElaboración de cartelerasJuegos
Sala especializadaVideosPáginas webhttp://juegos-geograficos.es/https://online.seterra.com/es/
Trabajo cooperativo
Desarrollar talleres
Desarrollo de crucigrama
11.Indicadores y metas.
INDICADORES METAS El 60% de los estudiantes deben reconocer y valorar
la presencia de los diversos legados culturales de lasdiferentes épocas y regiones para el desarrollo de lahumanidad.
El 80% analizan cómo las diferentes culturas producen,transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios deacuerdo con las características físicas de su entorno
El 70% reconocer algunos de los sistemas políticos que seestablecieron en diferentes épocas y culturas y lasprincipales ideas que buscan legitimarlos.
El 80% identifican el potencial de diversos legados sociales,políticos, económicos y culturales como fuentes deidentidad, promotores del desarrollo y fuentes decooperación y conflicto en Colombia
El 75 reconocen y analizan la interacción permanenteentre el espacio geográfico y el ser humano y evalúocríticamente los avances y limitaciones de esta relación.
Al terminar los grados sexto y séptimo, los estudiantesdeben reconocer y valorar la presencia de los diversoslegados culturales de las diferentes épocas y regiones parael desarrollo de la humanidad.
Al terminar los grados sexto y séptimo, los estudiantesanalizan cómo las diferentes culturas producen,transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios deacuerdo con las características físicas de su entorno.
Al terminar los grados sexto y séptimo, los estudiantesdeben reconocer algunos de los sistemas políticos que seestablecieron en diferentes épocas y culturas y lasprincipales ideas que buscan legitimarlos.
Al terminar los grados octavo y noveno, los estudiantesidentifican el potencial de diversos legados sociales,políticos, económicos y culturales como fuentes deidentidad, promotores del desarrollo y fuentes decooperación y conflicto en Colombia.
Al terminar los grados octavo y noveno, los estudiantesreconocen y analizan la interacción permanente entre elespacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamentelos avances y limitaciones de esta relación.
PLAN DE ESTUDIO DE MEDIA 10º Y 11º12.IDENTIFICACION12.1. NOMBRE DE LA INSTITUCION: CIUDADELA SIGLO XXI12.2. REPRESENTANTE LEGAL: EFRAIN DE JESUS ARISMENDI ALFONSO12.3. COORDINADORES: HENRY ORLANDO AYALA FAJARDO.12.4. AÑO: 201812.5. AREA: CIENCIAS SOCIALES12.6. MEDIA ACADEMICA. 10 Y 1112.7. DOCENTES: SANDRA MILENA YAGÜÉ JIMÉNEZ, EFRAIN YESID CASTRO GALEANO12.8. ENFASIS: JORNADA UNICA12.9. TÍTULO A EXPEDIR: BACHILLER ACADEMICO12.10.RESOLUCION DE APROBACION: NO. 009312.11.FECHA: 2 – 02 – DE 2017 EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE FLORENCIA12.12.SEDES: CENTRAL CIUDAD: FLORENCIA12.13.SECTOR. URBANO12.14.NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 4 HORAS
12.15.NUMERO DE HORAS ANUALES: 160 HORAS12.16.NUMERO DE ESTUDIANTES: 200012.17.E-MAIL : [email protected]
www.ciudadelasigloxxi.edu.co
13.DISTRIBUCION: Nivel.GradosNo. De gruposÁreasTiempo
NIVEL GRADOS No. DeGRUPOS
AREAS ASIGNATURA I.H.SEM.
I.H.ANUAL
TOTALHORAS
MEDIA10° 11° 2 C. Sociales
HistoriaGeografía
Cátedra depaz
Y democracia
111
404040
40
160
14.ALCANCES
NIVEL BÁSICA
Área C. SOCIALESGrados 10° 11°
EstándaresAl terminar el grado ONCE:RELACIONES ETICO Y POLITICAS
Diferencia y comprende las ideologías del Bipartidismo en Colombia. Identifica y analiza El Conflicto armado en Colombia. Analiza y describe el Surgimiento de la guerrilla en Colombia, crisis agraria, reforma agraria Analiza y diferencia los Bloques Económicos. Comprende la importancia del Tratado del Libre Comercio (TLC). Comprende y analiza la importancia de la globalización Internacionalización y Mundialización Identifica y analiza los Problemas de la Ciencia y la Tecnología. Comprende la importancia del reconocimiento del Territorio, Pluriculturalidad, y nuevas ciudadanía. Reconoce el concepto de Estado, sociedad y Territorio
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
Comprende la importancia de las Migraciones y los desplazamientos La Globalización y el desarrollo y la sociedad. Analiza y diferencia entre el Desarrollo sostenible y sustentable. Analiza y comprende la importancia de la urbanización y expansión del capitalismo Comprende la importancia del TLC en Colombia Colombia Reconoce y comprende la importancia del Desarrollo y sociedad Describe la importancia del proceso Demográfico Identifica las ventajas que tiene El crecimiento demográfico en Colombia. Analiza y diferencia el Panorama de la demografía colombiana Comprende la importancia de la Demografía y la sostenibilidad Reconoce la importancia del Crecimiento Demográfico Identifica la importancia de la Concentración de la Población en las áreas urbanas. Analiza las consecuencias del Deterioro Ambiental en la actualidad y amenazas, Reservas y alternativas Comprende la importancia de reconocer una Población Urbana y sus principales ciudades Analiza y comprende La Distribución del Territorio Colombiano. Comprende el Concepto de la Constitución Analiza la importancia el Derecho a la integridad física, psíquica y Sociales en América Latina. Identifica los Órganos de vigilancia y control del estado colombiano.
Demuestra respeto por la igualdad entre sexos Reconoce la Gestión y características de las principales organizaciones internacionales del siglo XX (ONU,
OEA). Identifica la importancia de los Derecho a elegir el estado civil. Comprende la importancia del Derecho a la Libertad. Comprende la importancia del Derecho a la vida. Reconoce los Derechos colectivos y del Medio ambiente. Comprende la importancia del Derecho a la intimidad. Reconoce la importancia del Derecho Internacional y Humanitario. Reconoce el concepto de Salud Sexual y reproductiva Analiza y comprende la importancia de la ciudadanía política y social. Reconoce los servicios de salud, sexual y reproductiva
Grado DECIMODerechos básicos de aprendizaje
1. Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escasodesarrollo económico y la inestabilidad política.
2. Evalúa las causas y consecuencias de la violencia en la segunda mitad del siglo XX en Colombia y su incidencia en losámbitos social, político, económico y cultural
3. Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que entre ellas se presenta ladiscriminación y exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos
4. Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza y organización entre losEstados y que responden a los intereses entre los países
5. Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y consecuencias, así como suincidencia en la vida cotidiana de los pueblos
ONCE
1. Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente losdiferentes actores (políticos, económicos y sociales)
2. Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz
3. Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XXhasta la actualidad a nivel mundial
4. Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona conlas vividas en América Latina
5. Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, lasgobernanzas nacionales y las identidades locales.
15.Planes especiales.
Dificultades de aprendizaje Excelencia de aprendizajeDISCAPACIDAD COGNITIVA:
talleres de refuerzoFlexibilizar los criterios de evaluación.Promover el desarrollo individual desde y para lo social(adaptación)Proporcionar y compartir información.Iniciar interacciones comunicativas.
DISCAPACIDAD AUDITIVA:
Potenciar el aprendizaje cooperativo, constructivo yoperatorio.
Reconocimiento de habilidades y destrezasValorar el nivel o intensidad de aprendizaje adquirido
16.Metodología.
Material didáctico TIC ActividadesFotocopiasSopa de letrasElaboración decartelerasJuegos
Sala especializadaVideosPáginas webhttp://juegos-geograficos.es/https://online.seterra.com/es/http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm
Trabajo cooperativo
Desarrollar talleres
Desarrollo decrucigrama
17.Indicadores y metas.
INDICADORES METAS El 70% de los estudiantes deben reconocer y valorar
la presencia de los diversos legados culturales de lasdiferentes épocas y regiones para el desarrollo de lahumanidad.
El 80% analizan cómo las diferentes culturas producen,transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios deacuerdo con las características físicas de su entorno
Al terminar los grados Décimo y once, los estudiantesdeben identificar algunas características culturales ysociales de los procesos de transformación que segeneraron a partir del desarrollo político y económico deColombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Al terminar los grados Décimo y once, los estudiantesidentifica y toma posición frente a las principales causas y
El 75% reconocer algunos de los sistemas políticos que seestablecieron en diferentes épocas y culturas y lasprincipales ideas que buscan legitimarlos.
El 80% identifican el potencial de diversos legados sociales,políticos, económicos y culturales como fuentes deidentidad, promotores del desarrollo y fuentes decooperación y conflicto en Colombia
consecuencias políticas, económicas, sociales yambientales de la aplicación de las diferentes teorías ymodelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis queme permitan explicar la situación de Colombia en estecontexto.
Al terminar los grados Décimo y once, los estudiantesdeben Comprendo que el ejercicio político es el resultadode esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgenen las relaciones de poder entre los Estados y en el interiorde ellos mismos
PLAN DE ESTUDIO DE CIENCIASECONOMICAS Y C. POLITICAS 10º
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI
Aprobado según Resolución N°553 de noviembre 23 de 2006
Código DANE118001003152-1, NIT N° 828001518-1
PLAN DE AREACIENCIAS ECONOMICAS Y POLÍTICAS
GRADO DECIMO
JUSTIFICACIONEn la actualidad, se hace necesario que los estudiantes conozcan el funcionamiento y estructura del estado a nivel nacional y mundial, asícomo de las políticas macroeconómicas del país; estos conocimientos son importantes en la medida en que sirven para reflexionar sobrecómo afecta estas decisiones en la vida personal, familiar y profesional de los estudiantes. Por tanto, el plan de área de ciencias económicasy políticas busca básicamente que los estudiantes adquieran un sentido crítico y reflexivo sobre la realidad la política y economía en nuestropaís y en el mundo, para que de una manera argumentada planteen estrategias para la posible solución de las mismas, además se pretendeformar un nuevo tipo de ciudadano comprometido con su realidad social.
OBJETIVOS DEL AREA
Objetivos generalesOrientar a los estudiantes en el emprendimiento empresarial como posibilidad de crecimiento personal y económico, lo quegenera mejores condiciones de vida.
Comprende la relación político-económica entre acontecimientos regionales, nacionales y globales, y como estos afectan lavida de los ciudadanos.
Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en lasrelaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos.
Reconocer al ser humano, como ser sociopolítico e histórico, miembro de una nación con diversas etnias y culturas, con unlegado que genera identidad patria.
Reconocer la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios como resultado de acuerdos y conflictos.
Promover la participación de las sociedades en la práctica de capacidades de liderazgo y valores en todos los ámbitos delpaís.
Objetivos Específicos
Enfocar con sentido crítico y reflexivo sobre la problemática socio-política y económica que proviene de diversos medios decomunicación y los contrasta con las teorías dada en clase.
Que el estudiante analice y comprenda las causas y efectos de las variables Económicas que se presentan a nivel nacionale internacional.
Identificar y tomar posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientalesde la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formular hipótesis que permites explicar lasituación de Colombia en este contexto.
Comprende los conceptos básicos de la economía y la política, y los relaciona con su vida como ciudadanos, consumidoresy futuros profesionales.
Reedita, publica y hace pedagogía y praxis de los Derechos Humanos contemplados en la Carta Magna, en clases,actividades, carteleras y murales.
Convocatoria y elección de los diferentes cargos al Gobierno Escolar: Personero, Contralor Escolar, Representante al ConsejoEstudiantil y Consejo de Padres.
Contrasta las diferentes formas de producción económica y su relación con el poder político.
Relación con la sociedad a través de la distribución de recursos económicos (tierra, trabajo, capital) y políticos (poder,autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales.
Reconocimiento de las formas de organización social y de los temas de la identidad y diversidad de movimientos sociales ysu relación con las distintas instituciones en diferentes épocas y espacios geográficos.
Identificar al ser humano como actor de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y eldesarrollo personal y comunitario.
4. MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR – C. ECONOMICAS 10Asignatura: C. Económicas Grado: DecimoPeríodo Académico: I
Nombre de la Unidad: Conceptos generales y sectores de laeconomía
Ejes generadores: ¿Cuál es la importancia y el papel que ocupan las ciencias económicas y políticas en el mundo?
Estándar: Reconoce las principales corrientes del pensamiento y las categorías fundamentales de las ciencias económicas.Pregunta problematizadora: El hecho de tomar la decisión de comprar algo o destinar el dinero para la inversión rentable, ya es un acto propio de la economía.¿Cuáles son las alternativas que ofrece la economía para satisfacer las necesidades humanas?, ¿Qué importancia tiene el trabajo el proceso de producción debienes y servicios?Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Determinar las incidencias de la aplicación de lasteorías económicas en la vida política, social yambiental del país.
Reflexiona sobre las alternativas que ofrece laeconomía para satisfacer las necesidades humanas.Valora la importancia del trabajo como impulsorclave de la producciónComprende que la base de la economía es laproducción de bienes y servicios.Emito mi opinión acerca de la importancia de laeconomía para el ser humano.identifica las principales corrientes depensamiento y las categorías fundamentales de lasciencias económicas
1. QUE ES LA ECONOMÍA.- Que estudia la economía- Objeto de estudio de la economía- Evolución de las ideas económicas
2. LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS.- Bienes y servicios- Clasificación de los bienes- Los sectores económicos- Factores de producción
Enuncio las diferencias existentes entre ladoctrina mercantilista y la economía clásica.Comprende las particularidades que identifican acada uno de los factores de producciónExplica mediante un cuadro sinóptico la forma enque se complementan los diferentes sectores de laeconomía.
Competencias laborales: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables.
MALLA CURRICULAR – C. ECONOMICAS 10Asignatura: C. Económicas Grado: DecimoPeríodo Académico: II
Nombre de la Unidad: los mercados y tipos de mercados
Ejes generadores: ¿Por qué debo conocer las etapas de un proceso económico y los elementos fundamentales del sistema capitalista?Estándar: Compara los elementos básicos que determinan el mercado y los factores que lo afectan.Pregunta problematizadora: ¿De qué manera la relación oferta – demanda afecta los precios del consumidor? ¿Qué aspectos han de considerarse en el diseño deuna estrategia comercial?, ¿Por qué se presentan los fenómenos de la inflación y la deflación y a que sectores sociales afecta?Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Interpretar el significado de los indicadoresbásicos de la economía, de tal forma que le permitaacercarse a un entendimiento de los problemaseconómicos del paísAnalizar los distintos procesos de la economía,distinguiendo sus efectos en la inflación, y losmercados.
Analiza las etapas fundamentales de un procesoeconómico.Establece las diferencias entre los principalessistemas económicos.Examina acerca del papel que juegan lasempresas en el desarrollo de la economía.Valora el papel que realizan las empresas dentrodel circuito económico, destacando su capacidad degeneración de empleos y riquezas para el país.Destaca la importancia que tiene la creación deempresas y microempresas dentro de un mercadocompetitivo, en un mundo cada vez más globalizado.Explica mediante un diagrama de flujo las etapas deproducción, distribución y consumo de un productoDeterminar los factores que afectan al mercado,destacando la demanda y la oferta, y los elementosque influyen en la inflación de los precios en elmercado.
3. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO- La producción, la distribución y el consumo- Sistemas económicos- El aparato productivo- Como funciona un sistema económico
4. EL MERCADO- Que es el mercado- Cuáles son los actores del mercado- Clases de competencias- Clasificación de las empresas
5. LA INFLACIÓN- Que es la inflación- Tipos de Inflación- Que es la deflación
Identifica como afecta el proceso inflacionario dentrode la economía de un país, destacando los efectos quetiene la inflación sobre los ingresos de los trabajadoresIdentifica las características básicas del dinero y sumanejo en la economía Colombia, destacando lasformas de ahorro.
Competencias laborales: Realizo Proyectos de tipo empresarial, elección y proyecto de vida.
MALLA CURRICULAR – C. ECONOMICAS 10Asignatura: C. Económicas Grado: DecimoPeríodo Académico: III
Nombre de la Unidad: En qué consiste las finanzas
Ejes generadores: El sistema financiero.Estándar: Reconoce y comprende la forma en la cual son aplicados los mecanismos del sistema financiero en la economía del país.Pregunta problematizadora: ¿En una sociedad como la nuestra, crees que es posible existir sin el sistema financiero?, ¿porque crees que es importante ahorrar?Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Reconocer los mecanismos a través de loscuales se realiza el mercado de valores.Reconoce las causas que determinaron laaparición del dinero y su importancia para una
Economía cada vez más globalizada.Analiza las condiciones con las que funcionanlas diferentes ciencias y las características delsistema financiero colombiano, como resultadofavorable para la economía del país.
Analiza las características del sistemafinanciero.Identifica los distintos tipos de intermediariosfinancieros que funcionan en Colombia.Examina la importancia que tiene el sistemafinanciero para el desarrollo económico nacional.Describe los servicios financieros que se ofrecen enel país.Reconoce los mecanismos a través de los cuales serealiza el mercado de valores.Explica los beneficios que reportan las bolsas devalores al desarrollo industrial del país.Identifica algunas de las funciones del Banco de laRepública y la Política Monetaria.
Comprende los efectos que el crédito produce sobreel proceso productivo nacionalAnaliza la importancia que tiene el sistema financieropara el desarrollo económico nacional
6. EN QUÉ CONSISTE LAS FINANZAS- Los intermediarios financieros- El sistema financiero- El mercado financiero- El mercado bursátil
7. EL MERCADO DE CAPITALES- Cómo funcionan las bolsas de valores
Mercado público de valores
Competencias laborales:
MALLA CURRICULAR – C. ECONOMICAS 10Asignatura: C. Económicas Grado: DecimoPeríodo Académico: IV
Nombre de la Unidad: Organismos de control económico
Ejes generadores: el estado y la economía: el sistema fiscal y el comercio internacional.Estándar: Distingue los diversos impuestos recaudados por la nación y su distribución de acuerdo a la política fiscal establecida.Pregunta problematizadora: El dinero recaudado por el tesoro nacional a través de los impuestos o tributos, alquileres y donaciones por el Estado se invierte enobras de desarrollo social que contribuyen al bienestar poblacional. ¿Cómo se beneficia o afecta su familia con la creación de nuevos impuestos?Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Reconocer los aspectos positivos y negativos dela aplicación de la apertura económica para el país.Analizar el manejo de la economía del país y suspolíticas financieras en el contexto de laglobalizaciónReconocer la importancia de la economíaColombiana en el escenario internacional,destacando medios alternativos para el desarrollodel comercio internacional para el bienestar de lapoblación colombiana.
Caracteriza las entidades públicas y privadas quemanejan la economía nacional.Distingo las características de los sectorespúblicos y privados dentro de la actividad económicanacional.Analiza el papel del estado en la economía através de la política fiscal para un buenfuncionamiento de la economía.Reflexiono sobre la importancia del manejoeconómico nacional adecuado, como garantía deprogreso.Distingue los diversos impuestos recaudados porla nación y su distribución de acuerdo a la políticafiscal establecida.Reconoce los aspectos positivos y negativos dela aplicación de la apertura económica para el país.Identifico las instituciones de integracióneconómica que regulan el mercado internacional.Explico las razones por las cuales determinadasregiones colombianas poseen una mayor vinculacióncon el mercado mundial.Reflexiono sobre las alternativas que tiene el paíspara proteger los productos nacionales frente a lacompetencia extranjera.
8. EL ESTADO Y LA ECONOMÍA- El sector público- El sector privado- El manejo de la economía- Manejo de la circulación del dinero- Relación entre economía y política
9. EL MANEJO FISCAL- Usos de la política fiscal- El presupuesto nacional- Fuentes de ingreso
10. EL COMERCIO INTERNACIONAL- El intercambio- Que es el libre cambio- Que es el proteccionismo- Balanza comercial
Competencias laborales:
CIENCIAS POLITICA10
MALLA CURRICULAR – C. POLITICAS 10Asignatura: C. Políticas Grado: DecimoPeríodo Académico: I
Nombre de la Unidad: La Política
Ejes generadores: La política – poder, autoridad, gobierno – formas de gobierno y poderEstándar: Analizar y explicar la relación existente entro los fenómenos de de poder, autoridad y gobierno en el estado colombianoPregunta problematizadora: Qué relación existe entre poder, autoridad y gobierno?Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Diferenciar las ideas clásicas y modernas degobiernos con relación a autoridad y poder y definediferentes formas de gobierno y la división depoderes públicos.Establece la relación entre poderes y parapoderes en la realidad política colombiana.
Valora los elementos éticos que idealmenteorientan el ejercicio de la política.Argumenta lo que debe ser la política a partir desu significado para la convivencia humanaRealiza una línea de tiempo respecto a laevolución histórica de las formas de Estado desde laantigüedad a la modernidad.Discute sobre los fundamentos de validez delpoder en la sociedad contemporánea Relaciona lanaturaleza del poder, respecto con la voluntadindividual y colectiva.Compara las formas de gobierno y sabe en quéconsiste la división del poder público.Diferencia las ideas clásicas y modernas degobierno, en cuanto a sus concepciones deautoridad y poder.Defino las diferentes formas de gobierno ydistingo los poderes públicos en las democraciascontemporáneas.
1. LA POLÍTICA.- El concepto de política a través de la historia- Formas de pertenencia en política: pertenenciaideológica, pertenencia nacional, pertenenciapartidista- La dimensión constitutiva de la política.- Conceptos básicos: Poder, autoridad ygobierno.- Los poderes públicos.2. FORMAS DE GOBIERNO Y PODER- Problemática de las formas de gobierno- Formas de gobierno.- El poder del constituyente.- Los poderes públicos, subdivisión y distribución3. LOS PODERES POLÍTICOS OCULTOS.- Poder tras el poder- El poder del para poder
Defino el poder oculto e identifico algunas de susmanifestaciones. Cuestionando los efectos de lospoderes ocultos en las sociedades.Reflexiona sobre la manera como los idealesdemocráticos se afectan a causa de los poderesocultos. En la formación del estado.
MALLA CURRICULAR – C. POLITICAS 10Asignatura: C. Políticas Grado: DecimoPeríodo Académico: II
Nombre de la Unidad: El Estado colombiano
Ejes generadores: el estado colombiano.Estándar: Reconoce los elementos históricos que influyeron en la formación de las instituciones políticas colombianas.Pregunta problematizadora: Existen o se han acabado las ideologías?. ¿Son eficientes las instituciones del Estado Colombiano? Consideras que los fenómenoseconómicos están íntimamente relacionados con eventos políticos?.Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Comprende las diferentes formas y concepcionesdel estado y sus características modernas
Relaciona las formas de Estado como unasituación de desarrollo económico y evalúa sucapacidad para solucionar problemas sociales
Reconoce los elementos históricos que influyeronen la formación en la formación de las institucionespolíticas colombianas.Describo cómo se centralizó el estado en el sigloXIX y cómo se descentralizó a finales del siglo XX.Relaciona la forma del Estado y su capacidadpara dar solución a problemas sociales y políticos.Comprende las diferentes formas y concepcionesde Estado y sus características modernasExplica el Estado como poder, territorio, nación einstitución de relaciones sociopolíticas
4. ¿QUÉ ES EL ESTADO?- Dos enfoques sobre el estado- El estado en el siglo XX: el estado intervencionista,privatización del Estado.5. EL ESTADO COLOMBIANO.- Formación del estado colombiano: el estadohacendista, el estado agroindustrial, el estadoneoliberal.- Delitos de los funcionarios contra la administraciónpública.- Entes Territoriales y su organización
Mediante una matriz de comparación, establecediferencias entre las principales ideologías y susconcepciones
MALLA CURRICULAR – C. POLITICAS 10Asignatura: C. Políticas Grado: DecimoPeríodo Académico: III
Nombre de la Unidad: El Estado Colombiano
Ejes generadores: El pensamiento político en Colombia y la estructura del estado colombiano.Estándar: Valora las ideas políticas y la elaboración de normas para la construcción de una sociedad justa y equitativa entre los hombres.Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los vínculos socio-políticos del ciudadano con el Estado y por qué debemos acatar los valoresdemocráticos?Competencias Indicadores de desempeño Núcleos temáticos
Señalo las características del pensamiento liberalcolombiano, tal como éste se gestó desde el sigloXIX, y del socialista en el presente siglo.
Identifico las principales directrices ideológicasdel pensamiento político colombiano.Distingo dos tipos de relación entre sociedad yestado.Identificar el objetivo del que se ocupa elpensamiento político y las directrices ideológicas deeste, en especial el colombiano.Describe las principales características delpensamiento político colombianoReconocer elementos históricos que influyeron enla formación de las instituciones políticascolombianas a través de las diferentes concepcionesideológicas y políticas.Describe como se centraliza el Estado en el sigloXIX y como se descentraliza en el siglo XXRelacionar las formas de Estado y su capacidadpara solucionar problemas sociales y políticosDescribir los procesos de formación del Estadocolombiano
6. EL PENSAMIENTO POLÍTICO EN COLOMBIA.- El pensamiento político en Colombia: ideasliberales (la independencia, la constitución del estadonación) La modernización (intervencionismo, ideassocialistas, últimas transformaciones).7. ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO- Poderes del estado: Ejecutivo, legislativo yjudicial.- Órganos de control: Ministerio público:Contraloría, procuraduría. Otros órganos de control.- Régimen electoral: Consejo nacional electoral,registraduría general de la
Identificar elementos históricos que influyeron enla formación de las instituciones políticas del EstadocolombianoReflexiona sobre la actitud de los ciudadanosfrente a la políticaConoce las principales autoridades e institucionespolíticas del estado colombiano
MALLA CURRICULAR – C. POLITICAS 10Asignatura: C. Políticas Grado: DecimoPeríodo Académico: IV
Nombre de la Unidad: la sociedad civil y la constitución nacional.
Ejes generadores: La sociedad civil y la constitución política de 1991.Estándar: Identifica y valora los principios de la convivencia como herramienta fundamental para el desarrollo de la sociedad civilPregunta problematizadora: ¿Participa la sociedad civil en las decisiones políticas del país y en las conversaciones de paz en Colombia?Competencias
Indicadores de desempeñoNúcleos temáticos
Identificar quienes conforman la sociedad civilen el estado y su importancia en el desarrollopolítico de la sociedad
Relaciona los elementos que concurren en lagénesis de la sociedad civil.Relaciono los conceptos de sociedad civil,Estado y sociedad política.Contrasta críticamente el individualismo y unaconcepción más comunitaria de las relacionessociales.Relaciona los conceptos de sociedad civil,Estado y sociedad políticaDistingue los tipos de relación entre sociedady Estado.Establece algunas diferencias entre lasconstituciones de 1886 y la de 1991.Explico la diferencia entre un Estadocentralizado y uno descentralizado.Distingue los cambios generados por laconstitución de 1991.
8. SOCIEDAD CIVIL.- Concepto de sociedad civil.- Libertad y sociedad civil.- Sociedad civil- estado.9. LA CONSTITUCIÓN DE 1991.- Antecedentes.- Fundamentos de un estado social de derecho.- División de la constitución- Los derechos fundamentales.
Enumero las etapas del proceso deconstrucción d la constitución de 1991.Identifico los cambios que la constitución de1991 plantea en materia de las ramas del poderpúblico, soberanía popular, diversidad cultural ymedio ambiente.