plan de desarrollo profesional continuo 2016-2017 … · plan de desarrollo profesional continuo...

ILUSTRE COLEGIO OFICIAL DE

MÉDICOS DE ZARAGOZA

PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL

CONTINUO 2016-2017

ICOMZ

MEMORIA

PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO 2016-2017 ICOMZ

1

página

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………2

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO…………3

EL PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO 2016-2017……………………………………5

♣ NOVEDADES ………………………………………………………………………………………….6

♣ EL PROGRAMA EN CIFRAS – DATOS GLOBALES…………………………………………..…9

♣ ANÁLISIS DE LOS DATOS: ………………………………………………………………………..11

1- OFERTA FORMATIVA ……………………………………………………………..11

2- MATRÍCULAS …………………………………………………………………….…16

3- ALUMNOS ……………………………………………………………………………19

4- COORDINACIÓN Y DOCENCIA ………………………………………………..…21

5- ACREDITACIÓN …………………………………………………………………….25

6- CERTIFICACIÓN ……………………………………………………………………29

7- CALENDARIO Y HORAS LECTIVAS …………………………………………..…31

♣ ANÁLISIS PRESUPUESTARIO ……………………………………………………………………36

♣ COLABORACIONES ……………………………………………………………………………..…46

♣ INFRAESTRUCTURAS, RECURSOS DIDÁCTICOS Y EQUIPAMIENTO ……………………49

♣ INCIDENCIAS ……………………………………………………………………………………..…51

VALORACIÓN DE LOS CURSOS POR LOS ALUMNOS ……………………………………………….….53

ANEXOS:

I- COORDINADORES (LISTADO ALFABÉTICO CURSOS REALIZADOS) ……………………………………………62

II- DOCENTES (LISTADO ALFABÉTICO CURSOS REALIZADOS) ………………………………………………………65


2

Con este documento queremos compartir los resultados de todo un año de

trabajo recogidos en esta Memoria de Actividades, un esfuerzo de esta

institución cuyos resultados debemos a la colaboración y el trabajo de muchas

personas unidas por un objetivo común: mejorar la formación de los médicos

colegiados de Zaragoza.

Al configurar el programa, el Colegio se propuso mejorar en recursos y

capacidad de actuación para que cada actividad resultase gratificante para los

alumnos y también para quienes forman el cuerpo docente. Contamos con un

gran equipo humano y una estructura colegial importante. Esta cualidad sigue

siendo, a día de hoy, una de sus principales fortalezas y señas de identidad.

En esta edición cabe destacar la presencia de nuestro Plan en Internet, hemos

incrementado el impacto en redes sociales y medios de comunicación,

aumentando así la difusión del mensaje de acercar la formación a los médicos.

Asimismo, hemos incluido nuestros cursos en otras plataformas para que

desde el resto de Comunidades puedan estar informados de nuestro

programa, como es el caso de la Plataforma de OMC Formación.

Por todo esto y mucho más que vamos a mostrar a continuación, sirvan estas

líneas para presentar todos los datos y el balance final presupuestario de un

trabajo caracterizado por la colaboración, la austeridad presupuestaria y la

transparencia en todo el proceso con una buena planificación y organización

de los recursos humanos, económicos y de infraestructura.

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiWybzvme3VAhWBVRoKHeKcDhAQjRwIBw&url=http://web.uaemex.mx/primerinforme1317/&psig=AFQjCNHA28wnnBMm0mRDIB00HcDyayUm8A&ust=1503572392559447


3

La creación y desarrollo del Plan de Desarrollo, anteriormente denominado Programa

de Formación, tiene unas fases establecidas para su buen funcionamiento; en cada memoria

las detallamos porque muestran el trabajo necesario para el buen funcionamiento del

programa, ahora vamos a dar unas breves pinceladas sobre las mismas:

PREPARACIÓN NUEVO PROGRAMA DE FORMACIÓN

Para dirigir todo este proceso contamos con la Comisión de Formación del

Colegio, formada por varios representantes de la Junta Directiva del ICOMZ, y que es

apoyada por el Departamento de Formación del Colegio.

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL

PLAN DE DESARROLLO

PROFESIONAL CONTINUO

CIERRE DEL PROGRAMA

Cierre presupuestario Realización memoria

EJECUCIÓN DEL PROGRAMA

Difusión del ProgramaSolicitud acreditaciones

cursosControl y gestión de

cada actividad formativaCertificación Control económico

PREPARACIÓN NUEVO PROGRAMA DE FORMACIÓN

Solicitar propuestas formativas a Sociedades Científicas, coordinadores, etc.

Elaboración proyecto y presupuesto

Aprobación proyecto definitivo en Pleno de la Junta Directiva.

Diseño definitivo del Programa


4

Durante el periodo que nos ocupa, la Comisión de Formación ha estado

integrada por los siguientes facultativos:

La coordinación de todo este equipo humano hace que la formación sea un pilar

básico de nuestro colegio y que una de las características del proyecto sea el buen

funcionamiento a todos los niveles.

PRESIDENTE

Dr. Agustín Rodríguez Borobia

VOCAL

Dr. Jorge Albareda Albareda

VOCAL

Dr. Miguel Guiu Campos

VOCAL

Dra. María Teresa Pérez Roche

VOCAL

Dra. Carmen Puig García


5


6

Las características intrínsecas de la profesión médica obligan a una evolución

constante en muchos aspectos, de ahí que cada año necesitemos renovar contenidos,

actualizar los cursos más demandados y que se hacen cada año, así como incorporar

las nuevas tecnologías al campo de la Formación Médica. Todo ello incide en la buena

marcha de un programa formativo como este y en la percepción de nuestros usuarios,

los colegiados. Por eso se tienen en cuenta también las valoraciones que hacen los

alumnos y se incorporan sus peticiones para una mejora constante. En este sentido,

vamos a resaltar las novedades que se introdujeron en el Plan 2016-2017:

1- Novedades a nivel Institucional:

Nueva denominación del programa que pasa a llamarse PLAN DE

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO. Anteriormente lo conocíamos como

Programa de Formación Médica Continuada y aunque los términos «formación

médica continuada» y «desarrollo profesional continuo» son conceptos similares,

actualmente se prefiere el término de desarrollo profesional continuo porque con

el mismo se pretende implicar de una forma más activa al médico y hacerle

protagonista de su propia formación.

Integración de nuestro plan en la RED DE COLEGIOS FORMADORES

de la Organización Médica Colegial (OMC). Esta red surge para promover la

Formación de los Colegios Médicos y de la Fundación para la Formación de OMC.

A través de su portal web incluimos nuestros cursos, conferencias y acciones

formativas de cada Colegio en la RED, para OMC es importante ya que ”nos

fortalecemos como Organización y sobre todo, promocionamos y visibilizamos

algo de gran calidad que de otro modo quedaría circunscrito solo al ámbito

provincial.

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjZkLH0xITYAhWIvhQKHQmCDqUQjRwIBw&url=http://www.thinkstockphotos.com/image/stock-photo-blue-check-mark/178571625&psig=AOvVaw25Eojtjwk3SWESYlqkIaIH&ust=1513170330751979



7

A través de la RED muchos más colegiados de toda España y de Latinoamérica

pueden conocer las actividades de los Colegios y gracias a la publicidad en redes

sociales y otros medios, conseguimos más participantes”.

El personal del Departamento de Formación es el encargado de actualizar los

cursos en la Red, así como de informar a los colegiados de otras provincias que

acceden a la red.

Nueva web colegial: a lo largo de este año lectivo (2016-2017) el ICOMZ

modificó su web colegial con un diseño novedoso y participativo para hacerla

más accesible a los colegiados. Se modificó la parte de Formación en la web y

los apartados donde se ubicaron los cursos del Plan de Desarrollo Profesional

Continuo y la plataforma on line de inscripciones a los mismos.

Al igual que en el apartado anterior, el personal del Dep. de Formación es el

encargado de la activación de cursos, modificaciones, gestión de pagos y

matrículas on line, etc.

2- Novedades en la ejecución del programa:

Ajuste de precios para el pago por docencia y coordinación: para

mejorar el balance presupuestario la Comisión de Formación estudió los

costes/hora que se abonaban por las clases impartidas en diversas instituciones.

De esta forma el ICOMZ aprobó la rebaja de la hora docente de 110€ a 90€.

Asimismo, disminuyó el coste de coordinación consiguiendo homogeneizar los

costes de docencia y coordinación con el resto de instituciones que también

imparten cursos, de esta forma esta rebaja mejoraría el balance final de los

programas anuales de cursos.

El cuadro de precios quedó como se detalla a continuación

•HORA LECTIVA 90 €docencia

•CURSOS < 20 HORAS LECTIVAS 180 €

•CURSOS > ó = 20 HORAS LECTIVAS 300 €coordinación




8

La Comisión de Formación estableció un mínimo de alumnos para la

realización de una actividad formativa y se acordó que fuera el 50% del aforo

previsto en el curso.

3- Novedades relativas a los Contenidos del Plan de Desarrollo Profesional

Continuo:

La principal novedad en este apartado ha sido la supresión de las Áreas

de Informática e Idiomas por la baja demanda de los últimos cursos. Así pues,

el ICOMZ prefiere potenciar los cursos médicos que son los que programa a

programa están solicitando los colegiados.

Por otro lado, como cada año, se revisan las materias impartidas y se

repiten los cursos que han tenido mejor acogida: Urgencias, Electros,

Mindfulness, etc. y se incluyen materias novedosas o que hayan solicitado los

alumnos a través de las encuestas de valoración. En el Plan que ocupa la

presente memoria fueron incorporados cursos nuevos sobre: Endocrinología,

Cardiología Pediátrica, Sexualidad, Compasión…

Se sigue apostando por la enseñanza on line y semipresencial

incrementando el número de cursos de ambas áreas para facilitar el acceso

de todos los colegiados a la formación a través del ICOMZ.






9

En el Plan de Desarrollo Profesional Continuo 2016-2017 consideramos que hemos

obtenido muy buenos resultados, vamos a verlos en cifras globales para pasar

posteriormente a analizar cada uno de los aspectos principales:

CURSOS IMPARTIDOS

34

CURSOS ON LINE

4

CURSOS SEMIPRESENCIALES

7

CURSOS PRESENCIALES

23

MATRÍCULAS

TOTALES

742

MATRÍCULAS EFECTIVAS

701

MATRÍCULAS ANULADAS

41

TIPOLOGÍA ALUMNOS

MUJERES

78,2€

HOMBRES

21,8€

DISTRIBUCIÓN

ALUMNOS

CURSOS ON LINE

19,2 %


19,5 %

CURSOS PRESENCIALES

61,3 %

DATOS

GLOBALES

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiinKWs1ILYAhXG7hoKHaX3DX0QjRwIBw&url=http://globaleconomicperspectives.com/global-wealth-trends/long-term-trends/&psig=AOvVaw3-DRtNspRrhTr4hKX2PuLs&ust=1513105754514355


10

Y por último, en lo que a cifras globales se refiere, se muestran los datos

económicos, primero por partidas:

matrículas subvenciones total ingresos gastos presupuesto final

Programa 2016-2017 22.520 € 7.575 € 30.095 € -98.256 € - 68.161 €

En el siguiente gráfico vemos la evolución del coste final de los programas en

el último trienio donde se ha ajustado el presupuesto al máximo

HORAS LECTIVAS IMPARTIDAS: 717

• cursos presenciales: 382 horas

• cursos semipresenciales: 175 horas

• cursos on line: 160 horas

RECURSOS HUMANOS: 225

• docentes: 190

• coordinadores: 35

CERTIFICADOS EMITIDOS: 842

• PARA ALUMNOS: 545

• PARA DOCENTES:243

• PARA COORDINADORES: 54

-114.355 €

-94.875 €

68.161 €

programa 2014-2015 programa 2015-2016 programa 2016-2017


11

ANÁLISIS DE

LOS DATOS

1- LA OFERTA FORMATIVA

La Junta Directiva del ICOMZ aprobó un Plan de Desarrollo Profesional Continuo

para el curso lectivo 2016-2017 variado y adecuado a las necesidades de la

colegiación. De esta forma, se ofertaron un total de 39 cursos, a continuación vemos

en el siguiente gráfico los datos de programación y ejecución del Programa

Ha habido un curso suspendido, no se anuló ya que se realizó fuera del Plan de

Desarrollo Profesional Continuo, se trata del curso: Endocrinología en Atención

Primaria (on line) se hizo finalmente en colaboración con la Cátedra de Simulación y

el patrocinio de Astra Zéneca. El resto de cursos que no se han realizado ha sido por

no llegar al 50% del aforo (en total 4 de los cursos ofertados). Lo vemos en la siguiente

tabla

PROGRAMA 2016-2017

CURSOS OFERTADOS: 39

CURSOS ÁREA MÉDICA: TOTAL 39

-ON LINE: 5

-SEMIPRESENCIALES: 8

-PRESENCIALES: 26

PROGRAMA 2016-2017

PROGRAMA EJECUTADO

CURSOS ÁREA MÉDICA: TOTAL REALIZADOS 34

- ON LINE: 4

-SEMIPRESENCIALES: 7

- PRESENCIALES 23

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiA3I66-4TYAhUGOxoKHaTfCKUQjRwIBw&url=http://blog.zoominfo.com/3-key-metrics-to-increase-your-sales-productivity/&psig=AOvVaw3lENl6LU51gUpkcdzZeW6s&ust=1513184963126158


12

cursos programados cursos anulados cursos suspendidos cursos realizados

Cursos on line 5 0 1 4

Cursos semipresenciales 8 1 0 7

Cursos presenciales 26 3 0 23

Los porcentajes de cursos realizados y anulados son

Ha sido una oferta formativa muy ajustada a las necesidades del colectivo

médico puesto que el 91% de los cursos han salido con más del 50% del aforo, incluso

mayoritariamente con el aforo completo. Si comparamos con el año anterior hemos

pasado del 73% de cursos médicos realizados al 91%.

De los datos de la tabla también extraemos que el 32% de nuestro programa

ejecutado ha estado

total o parcialmente

realizado en la

plataforma Moodle

de formación on line

del ICOMZ, con un

incremento del 6%

respecto a los datos

del anterior programa

cuyo porcentaje fue

del 26%.

91%

9%

cursos programados

cursos anulados

cursos total o parcialmente

on line32%

cursos totalmente

presenciales68%


13

Respecto a la temática de los cursos que se han realizado, las especialidades de

Pediatría, Urgencias y Habilidades Emocionales son las que más actividades

formativas han tenido, lo vemos en el siguiente gráfico con más detalle

Para finalizar con el apartado dedicado a la oferta formativa vamos a

enumerar los cursos realizados y los anulados.

Comenzamos por las propuestas formativas que se han realizado:

1

1

2

4

2

1

2

5

4

1

1

1

2

2

1

2

1

1

Alergias

Anestesia

Cardiología

Farmacología

Neumología

Pediatría

Radiodiagnóstico

Rehabilitación

Simulación

Urología

Urgencias

Habilidades emocionales

Investigación

nº cursos por especialidades

presenciales on line semipresenciales

1-CURSOS ON LINE (A distancia mediante Plataforma Digital)

- ACTUALIZACIÓN EN EL TRATAMIENTO DEL DOLOR

- MANEJO PRÁCTICO DE LA FARMACOLOGÍA EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS

- SPSS BÁSICO – GRUPO 1

- SPSS BÁSICO – GRUPO 2


14

2-CURSOS SEMIPRESENCIALES (Teoría a distancia mediante Plataforma Digital y

prácticas presenciales)

- CURSO AVANZADO DE EXPLORACIÓN EN PATOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR

- ECOCARDIOGRAFÍA Y OTRAS TÉCNICAS DE IMAGEN CARDÍACA

- ECOGRAFÍA PERIOPERATORIA

- HABILIDADES PRÁCTICAS DE DIAGNÓSTICO MEDIANTE SIMULADORES Y MANIQUÍES: Fondo de

ojo, mama, otoscopia, próstata, auscultación cardiopulmonar y electrocardiografía

- INSTRUCTOR EN REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR Y DESFIBRILACIÓN SEMIAUTOMÁTICA

- MANEJO SEGURO DE LA VÍA AÉREA DIFÍCIL

-TALLER BÁSICO DE INFILTRACIONES

3-CURSOS PRESENCIALES

A.-AREA DE COMPETENCIAS CLÍNICAS ESPECÍFICAS.-

Alergias

-TALLER DE PATOLOGÍA ALÉRGICA

Cardiología

-ELECTROCARDIOGRAFÍA CLÍNICA PRÁCTICA PARA MÉDICOS DE AP

Neumología

- XVIII CURSO DE ACTUALIZACIÓN NEUMOLÓGICA PARA MÉDICOS DE ATENCIÓN PRIMARIA

-TALLER SOBRE EL MANEJO DE ASMA/EPOC

Pediatría

- CASOS PRÁCTICOS SOBRE EL NIÑO GRAVE. DETECCIÓN PRECOZ Y TRATAMIENTO INICIAL DE LAS

EMERGENCIAS EN EL NIÑO

-CURSO DE CARDIOLOGÍA PEDIÁTRICA PARA EL PEDIATRA GENERAL

-TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO DE ECG PEDIÁTRICO

-URGENCIAS OFTALMOLÓGICAS EN PEDIATRÍA

Radiodiagnóstico

-III CURSO DE MÉTODOS DIAGNÓSTICOS EN LA PATOLOGÍA DIGESTIVA: PATOLOGÍA ANORRECTAL

-TALLER DE RADIOLOGÍA BÁSICA


15

Y por último, los cursos anulados:

Rehabilitación

-ACTUALIZACIÓN EN EXPLORACIÓN NORMAL Y PATOLÓGICA DEL APARATO LOCOMOTOR

Urología

-ABORDAJE DE LA SALUD SEXUAL DEL VARÓN DESDE LA CONSULTA MÉDICA

- UROLOGÍA INDISPENSABLE PARA ATENCIÓN PRIMARIA

B.-AREA DE COMPETENCIAS COMUNES.-

1.-Clínicas

Urgencias

- ACTUACIÓN INICIAL AL PACIENTE CON SÍNDROME CORONARIO AGUDO

-ACTUALIZACIÓN EN MEDICINA DE URGENCIAS

-INTRODUCCIÒN A LA VENTILACIÓN MECÁNICA NO INVASIVA EN URGENCIAS

-SOPORTE VITAL BÁSICO PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

-SOPORTE VITAL CARDIOPULMONAR AVANZADO

2.-No Clínicas

Competencias y Habilidades Emocionales

-COMPASIÓN (TERAPIA ASOCIADA A “MINDFULNNES”)

-LA ENTREVISTA MOTIVACIONAL EN LA MODIFICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA

-INTRODUCCIÓN AL “MINDFULNESS” (atención plena) PARA PROFESIONALES SANITARIOS

-PRÁCTICAS DE MANTENIMIENTO DE “MINDFULNESS”

Investigación

-SPSS AVANZADO

- Abordaje de las toxicomanías desde la consulta médica

- Actualización en trastornos de la conducta alimentaria

- Manejo médico y quirúrgico del dolor de espalda

- Valoración y optimización del paciente quirúrgico (semipresencial)


16

2- MATRÍCULAS

En el Plan de Desarrollo Profesional Continuo correspondiente a 2016-2017 se

han realizado 742 matrículas totales, siendo 701 las matrículas efectivas

(descontando las anulaciones) por lo que la aceptación de los cursos ha sido notable y

se han podido realizar la inmensa mayoría de cursos como hemos visto en el apartado

anterior.

Vamos a ver a continuación la distribución de estas matrículas, primero

atendiendo a la tipología de los cursos con datos en valores absolutos

Los cursos on line y semipresenciales siguen teniendo cada día más

demanda, para colegiados que, por su horario, localización, etc. no pueden asistir a los

cursos presenciales y viendo el gráfico podemos contabilizar un total de 272

inscripciones para cursos total o parcialmente con contenidos en la Plataforma On line,

lo que supone incrementar los datos del programa anterior. De las 272 inscripciones

para cursos con e-learning, 137 han sido para cursos semipresenciales y 135 para

cursos totalmente on line. Esto supone el 38,7% de las inscripciones totales, un 9,7%

superior al porcentaje del programa anterior que fue del 29%. Lo vemos reflejado en

los siguientes gráficos, primero la evolución en los últimos tres años

135

137

429

MATRÍCULAS CURSOS ON LINE

MATRÍCULAS CURSOS SEMIPRESENCIALES

MATRÍCULAS CURSOS PRESENCIALES

0 100 200 300 400 500


17

Respecto a las anulaciones de matrículas (41) la mayoría han sido motivadas

por la suspensión del curso por no llegar al mínimo de alumnos requerido para su

realización. Debemos recordar que la Comisión de Formación acordó que se llevasen

a cabo las actividades con un mínimo del 50% del alumnado máximo previsto

(anteriormente este porcentaje era del 30%) y si no se llega a esta cifra se anula la

actividad devolviendo a los alumnos el importe de la matrícula mediante transferencia

bancaria. También se producen algunas anulaciones por problemas de última hora de

los colegiados, en este caso únicamente es necesario que lo comuniquen al

Departamento de Formación antes del inicio del curso para que esa plaza pueda ser

ocupada por otro alumno; en esta situación también se reintegra, como en el caso

anterior, el importe de la matrícula.

Para finalizar en lo que respecta a las inscripciones, comprobamos los datos

sobre la forma de pago elegida por los colegiados. Mayoritariamente los alumnos

optan por la facilidad de inscripción y pago on line, poder realizar esta gestión a

cualquier hora del día y en cualquier lugar que tenga conexión a Internet hace que el

resto de formas de pago se mantengan de forma casi residual. Esta modalidad de pago

ha sido la opción mayoritaria, suponiendo el 79% del total. Vemos los porcentajes de

todas las opciones de pago:

19,2%

19,5%

61,3%

17,0%

12,0%

71,0%

12,6%

12,0%

75,4%

MATRÍCULAS CURSOS ON LINE

MATRÍCULAS CURSOS SEMIPRESENCIALES

MATRÍCULAS CURSOS PRESENCIALES



18

on line 79%

tarjeta crédito; 10%

efectivo 6%

transferencia; 5%

Forma de pago matrículas: porcentajes respecto del total


19

3- ALUMNOS

- Porcentaje hombres-mujeres: año tras año seguimos

incrementando el nº de alumnas respecto al de alumnos, como

ya viene siendo habitual el alumnado es mayoritariamente

femenino. Así pues, la primera conclusión respecto a este

apartado es que se ha incrementado en dos décimas el

alumnado femenino pasando del 78 al 78,2 %.

Vemos la evolución en el lúltimo trienio:

Respecto a la distribución del alumnado según la

situación laboral, encontramos cambios significativos respecto al programa anterior: los

alumnos MIR han pasado del 44,1% al 50,9% en el programa que nos ocupa.

Dentro del apartado “otros” recogemos los porcentajes de colectivos a los que se

abre el Programa de Formación del ICOMZ: principalmente estudiantes de Medicina y

médicos jubilados (en este programa ya no hemos contado con el colectivo de otros

78,2%

78,0%

75,3%

21,8%

22,0%

24,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

programa 2016-2017

programa 2015-2016

programa 2014-2015

mujeres hombres


20

profesionales sanitarios y se ha centrado el alumnado de los cursos únicamente en

colegiados médicos y estudiantes de Medicina).

Por último, contamos también con un porcentaje de colegiados en paro, el 1,9%,

cifra similar al pasado programa que fue del 2% para ellos se rebajan notablemente el

precio de matrículas para así poder acceder a la formación del ICOMZ.

Vemos la totalidad de porcentajes en el siguiente gráfico

Y su evolución en los últimos años

colegiados en ejercicio

42,80

colegiados en paro1,9

colegiados MIR50,90

otros: estudiantes,

jubilados, etc.4,40%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

programa 2016-2017

programa 2015-2016

programa 2014-2015

programa 2013-2014

42,80%

51%

39%

53%

1,90%

2%

5%

8%

50,90%

44%

35%

43%

4,40%

3%

3%

4%

colegiados en ejercicio colegiados en paro colegiados MIR otros: estudiantes, jubilados, etc.


21

4- COORDINACIÓN Y DOCENCIA

En el Plan de Desarrollo Profesional Continuo 2016-2017 hemos contado

con la participación de 35 coordinadores y 190 docentes, vamos a destacar los datos

en el siguiente cuadro

♣ COORDINACIÓN:

Como es habitual en nuestros programas, los coordinadores de los

cursos son profesionales expertos en las materias de la actividad formativa que

coordinan y es garantía para el buen funcionamiento del curso. He aquí sus funciones

.

•Tomar parte activa en el diseño del curso

•Distribuir materias y horas docentes entre su equipo de docencia.

•Preparar, junto con el Dep. de Formación, la documentación necesaria para que se acredite el curso.

antes del inicio del curso

•Atender las incidencias propias desu curso e informar al ICOMZ.

•Armonizar los contenidosimpartidos por cada docente paraque no haya solapamiento.

•Facilitar la mejora de su actividad através de las encuestas devaloración del alumnado

durante la realización del curso •Firmar los certificados de

los alumnos junto a lafirma del Pte. de laComisión de Formación yla Pta. del ICOMZ.

una vez finalizado el curso


22

Como ya adelantamos en el apartado “Novedades”, a partir de este

programa se ha reducido la cuantía que perciben por este trabajo. Esta compensación

va de los 180 a los 300 € dependiendo de las horas lectivas del curso.

Como vemos en el gráfico, de las 50 actuaciones de los coordinadores, 5 lo han sido

de cursos on line, 9 de cursos semipresenciales y 36 de cursos presenciales.

Lo vemos distribuido en

porcentajes respecto del

total en el gráfico de la

izquierda.

Por último,

recordar que algunos

coordinadores participan

en varios cursos de

nuestro programa, de ahí

que haya 35 coordinadores y 50 acciones coordinativas (el listado de ambas

categorías puede consultarse en el Anexo I de la presente Memoria).

♣ DOCENCIA:

Hemos contado con la colaboración de 190 docentes que han participado en

243 acciones formativas (como en el caso anterior un docente puede participar en uno

o más cursos del programa) y se les abona 90 €/hora lectiva por su participación.

Según la tipología de cursos tenemos la siguiente distribución de docentes

cursos on line; 9%

cursos semipresenciales;

26%

cursos presenciales; 65%

cursos on line; 10%

cursos semipresencia

les; 18%cursos

presenciales; 72%


23

Pasamos a detallar la cualificación profesional de nuestros docentes a través

del siguiente esquema:

Dentro del grupo de docentes médicos de otras especialidades distintas a

Medicina Familiar y Comunitaria tenemos un alto número de: anestesiólogos (29),

cardiólogos (15), neumólogos (11), pediatras (13)…

En el siguiente gráfico tenemos los valores absolutos por especialidades

docentes Programa de Desarrollo Profesional Continuo

2016-2017

médicos

95,2%

Med. Familiar y Comunitaria

21%

Otras especialidades

79%

otras titulaciones

4,8 %

enfermería

psicología

prof. Farmacia

M E D I C I N A F A M . Y C O M .

A N E S T E S I O L O G Í A

C A R D I O L O G Í A

N E U M O L O G Í A

M E D . F Í S I C A Y R E H A B I L I T A C I Ó N

P E D I A T R Í A

U R O L O G Í A

M E D . I N T E R N A

R A D I O D I A G N Ó S T I C O

O T R A S E S P E C I A L I D A D E S

40

29

15

11

10

13

9

11

8

44


24

Respecto a la división según género,

tenemos un porcentaje similar, el 46,4% de los

docentes han sido mujeres, frente al 53,6 que han sido

hombres, cifra la primera ligeramente inferior a la del

pasado programa en el que las docentes supusieren

el 48,8%.

Para completar esta información, en el Anexo II de la presente Memoria

se adjunta el listado alfabético de docentes con su especialidad y los cursos en los

que han participado desempeñando esta función.

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjD7Z2drK3YAhXFthQKHUnRCc8QjRwIBw&url=https://onlinemastery.co.uk/customer-avatar/&psig=AOvVaw0l01JBEMxHLjXtadMJtFPd&ust=1514572440929103


25

5- ACREDITACIÓN

La acreditación es un proceso voluntario mediante el cual una

organización es capaz de medir la calidad de sus servicios o

productos, y el rendimiento de los mismos frente a estándares

reconocidos a nivel nacional. En nuestro caso, es un proceso

que reconoce la calidad de los programas formativos de

nuestra institución y, como cada año, el ICOMZ solicita la acreditación de todas

las actividades formativas del Plan de Desarrollo Profesional Continuo. La

Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de Aragón

es el organismo que actúa como garante de la calidad de las actividades formativas

que se ofertan a los profesionales de la salud en nuestra comunidad.

etap

as e

n e

l pro

ceso

de

acre

dit

iaci

ón

Preparación de la solicitud: participan los coordinadores de los cursos y el

Departamento de Formación del ICOMZ

Evaluación independiente a través de la Comisión de Formación de las Profesiones

Sanitarias del Gobierno de Aragón.

Emite informe

Acreditación final del curso

La acreditación de actividades de formación continuada es un elemento de

referencia para nuestros colegiados ya que permite:

Reconocer la calidad de la formación

Servir de orientación para mantener actualizados sus conocimientos y

habilidades

Disponer de un Currículum en Formación Continuada para hacer frente

a los requerimientos que las organizaciones científicas, profesionales o

de otro tipo puedan establecer con distintas finalidades


26

En este ejercicio, todos los cursos de nuestro programa fueron

acreditados, el 100% del programa, detallamos a continuación los cursos y créditos

concedidos a cada actividad formativa

MANEJO PRÁCTICO DE FARMACOLOGÍA EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS 13,6

SOPORTE VITAL CARDIOPULMONAR AVANZADO 11,3

SOPORTE VITAL BÁSICO PARA PROFESIONALES DE LA SALUD 9,5

ACTUALIZACIÓN EN MEDICINA DE URGENCIAS 6

ELECTROCARDIOGRAFÍA CLÍNICA PRÁCTICA PARA MÉDICOS DE AP 5,9

MANEJO SEGURO DE LA VIA AÉREA DIFÍCIL 4,8

SPSS BÁSICO – GRUPO 1 4,6

SPSS BÁSICO – GRUPO 2 4,6

ECOGRAFÍA PERIOPERATORIA 4,3

CURSO AVANZADO DE EXPLORACIÓN EN PATOL. DEL APARATO LOCOMOTOR 4,2

INSTRUCTOR EN REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR Y DESFIBRILACIÓN... 4,2

ACTUALIZACIÓN EN EL TRATAMIENTO DEL DOLOR 4,1

VALORACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DEL PACIENTE QUIRÚRGICO 4

HABILIDADES PRÁCTICAS MEDIANTE SIMULADORES... 3,4

ACTUACIÓN INICIAL AL PACIENTE CON SÍNDROME CORONARIO AGUDO 3,3

TALLER DE PATOLOGÍA ALÉRGICA 3,2

ECOCARDIOGRAFÍA Y OTRAS TÉNCICAS DE IMAGEN CARDÍACA 3

COMPASIÓN (TERAPIA ASOCIADA A MINDFULNESS)... 2,8

LA ENTREVISTA MOTIVACIONAL EN LA MODIFICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA 2,8

TALLER DE RADIOLOGIA BASICA 2,7

PRÁCTICAS DE MANTENIMIENTO DE MINDFULNESS... 2,6


27

SPSS AVANZADO 2,6

TALLER BÁSICO DE INFILTRACIONES

2,5

ABORDAJE DE LAS TOXICOMANÍAS DESDE LA CONSULTA MÉDICA 2,4

INTRODUCCIÓN A LA VENTILACIÓN MECÁNICA... EN URGENCIAS 2,4

CURSO DE MÉTODOS DIAGNÓSTICOS EN PATOL. DIGESTIVA: PATOLOGÍA ANORRECTAL

2,3

INTRODUCCIÓN AL MINDFULNESS ( atención plena)... 2,2

UROLOGÍA INDISPENSABLE PARA ATENCIÓN PRIMARIA 2,1

CASOS PRÁCTICOS SOBRE EL NIÑO GRAVE. Detección precoz ... 1,9

TALLER SOBRE MANEJO DE ASMA/EPOC 1,9

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO DE ELECTROCARDIOGRAMA PEDIÁTRICO 1,9

CURSO DE CARDIOLOGÍA PEDIÁTRICA PARA EL PEDIATRA GENERAL 1,8

ACTUALIZACIÓN EN EXPLORACIÓN ... DEL APARATO LOCOMOTOR 1,6

ACTUALIZACIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA 1,6

ABORDAJE DE LA SALUD SEXUAL DEL VARÓN DESDE LA CONSULTA... 1,4

XVIII CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN NEUMOLOGÍA PARA MÉDICOS DE ATENCIÓN

PRIMARIA 1,3

URGENCIAS OFTALMOLÓGICAS EN PEDIATRÍA 1,3

MANEJO MÉDICO Y QUIRÚRGICO DEL DOLOR DE ESPALDA 0,9

Generalmente, los cursos con un número más elevado de horas lectivas son

los que cuentan con más créditos, pero para conformar la puntuación final otorgada,

hay que atender también al componente cualitativo de la actividad, los 5 componentes

quedan reflejados en el siguiente esquema


28

Por último, reseñar que por ley la Comisión de Formación Continuada de

las Profesiones Sanitarias de Aragón puede en cualquier momento auditar cualquiera

de las actividades formativas acreditadas. La Secretaría Técnica puede en cualquier

momento comprobar, mediante el procedimiento reglado establecido por la Comisión

Nacional de Formación Continuada, la adecuación del desarrollo de la actividad a la

propuesta formal sometida a acreditación y verificar la aplicación correcta de los créditos

de formación continuada concedidos a la misma. Por ello, es importante que, una vez

finalizado cada uno de los cursos, la gestión documental, administrativa, contable, etc.

se cierre con todo detalle ajustándose a las normas establecidas.

criterios de acreditación

componentes cualitativos

pertinencia de la actividad

objetivos

organización

metodología

evaluación

componente cuantitativo

horas lectivas


29

6- CERTIFICACIÓN

El Certificado es el instrumento de acreditación de que se ha realizado

el curso y es fundamental para demostrar la formación y la experiencia obtenidas al

realizar la actividad, a esto hay que añadir su valor

para todo tipo de oposiciones, bolsas de trabajo y

demás. Por este motivo la mayoría de nuestros

alumnos realizan un importante esfuerzo para

asegurarse, además de la formación

propiamente dicha, también la certificación.

El ICOMZ emite varios tipos de

certificados: de alumnos (con o sin acreditación dependiendo si son MIR, en ejercicio,

o están en otra situación), de docencia y de coordinación. Los certificados para

alumnos son firmados por la Presidenta del Colegio, el Presidente de la Comisión de

Formación y el coordinador/a del Curso. Los certificados para docentes y

coordinadores llevan las dos primeras firmas anteriormente citadas y todos ellos

incorporan además los datos básicos del curso: horas lectivas, programa, fechas, etc.

y registro oficial (con nº de registro, fecha y sello).

En el Plan de Desarrollo Profesional Continuo 2016-2017 del que estamos

haciendo la memoria, se han emitido un total de 842 certificados.

Desglosando

los datos por

tipologías

tenemos que

545 certificados

han sido para

los alumnos,

243 para

docentes y 54

para

coordinadores,

lo vemos en el cuadro adjunto en porcentajes respecto del total de certificados emitidos.

certificados alumnos

65%

certificados docentes

29%

certificados coordinadores

6%

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjU9s6pta3YAhUIPRQKHZrLBcUQjRwIBw&url=https://es.wikihow.com/ser-asistente-m%C3%A9dico&psig=AOvVaw0AaFxMFTz8uNOmEtdF-jV4&ust=1514574854611075


30

Además, en el programa que estamos revisando, los alumnos han

obtenido mayoritariamente su certificación asistiendo como mínimo al 80% del

curso (requisito mínimo imprescindible que impone el Sistema Acreditador) y

respondiendo favorablemente a los ejercicios, test, casos clínicos, etc. que

coordinadores y docentes creen necesario superar para la obtención del título. El

77,8% del alumnado ha superado el curso, lo vemos en valores absolutos a

continuación

alumnos con certificado

545

alumnos sin certificado

156


31

7- CALENDARIO Y

HORAS LECTIVAS

Una de las principales características de nuestro calendario lectivo es su

distribución a lo largo de tres trimestres de dos años consecutivos, el que va de octubre

a diciembre y los de enero a junio del año siguiente. No se sigue el año natural ya que

el verano figura libre de actividad formativa. En el siguiente esquema vemos cómo se

han distribuido los cursos según los trimestres y por meses:

Como es ya habitual, el primer trimestre del año acumuló más de la mitad del

Plan de Desarrollo Profesional Continuo y esto es debido a que en el último trimestre

del año, comenzamos los cursos después de las fiestas del Pilar y además el mes de

diciembre apenas tiene días lectivos (por Navidad y los puentes de La Inmaculada y la

Constitución) por lo que en ese trimestre se pueden programar menos cursos. Por

último, el segundo trimestre de 2017 también tuvo un menor número de actividades por

la coincidencia de las festividades de Semana Santa y porque junio únicamente es

lectivo en su primera mitad y no se inician cursos nuevos sino que finalizan los del mes

anterior.

•octubre - 2 cursos

•noviembre - 4 cursos

•diciembre - 2 curso

primer trimestre programa

23,5% cursos

•enero - 7 cursos

• febrero - 7 cursos

•marzo - 6 cursos

segundo trimestre programa

58,8% cursos

•abril - 2 cursos

•mayo - 4 cursos

•junio - 0 cursos

tercer trimestre

programa

17,7% cursos

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiW8sjWnLfZAhWFNxQKHYirA38QjRx6BAgAEAY&url=http://anpecantabria.org/wp/aprobados-con-total-acuerdo-el-calendario-escolar-para-el-curso-2017-2018-y-el-horario-lectivo-de-junio-y-septiembre/&psig=AOvVaw1JMUc7Id5rgpKvSp6N0WC-&ust=1519309915811670


32

En el siguiente gráfico vemos la distribución mensual de cursos en valores

absolutos

Como vemos, tenemos como periodos “más plenos”, lectivamente

hablando, los meses de enero, febrero y marzo. El resto de meses disminuyen las

actividades en función de los festivos y periodos vacacionales que haya.

HORAS LECTIVAS

En este Plan se han impartido un total de 717 horas lectivas. De ellas 382 han

sido para cursos presenciales y 335 para cursos totalmente on line o con una parte de

e-learning y otra parte de prácticas en el hospital o en el Centro de Formación (cursos

que denominamos semipresenciales), que en este curso que analizamos ya suponen

un 46,8% con un incremento de 5 puntos porcentuales respecto al programa anterior

donde las horas lectivas de cursos on line o semipresenciales supusieron el 41,9 % del

total de horas, y casi 10 puntos de incremento respecto al programa de hace dos años

que fue del 37%. Vemos la evolución en los siguientes gráficos

2

4

2

7 76

2

4

00

1

2

3

4

5

6

7

8

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiwrd3ptYDZAhWLwBQKHeztAZcQjRx6BAgAEAY&url=https://www.zoomit.ir/2014/9/27/14264/how-many-hours-should-you-work-each-week/&psig=AOvVaw25W9BOb4e7lAIU2LM-60uE&ust=1517426858472457


33

Y ahora los porcentajes comparativos con el programa anterior

Por último, vamos a ver la distribución de los días lectivos por curso,

aquí debemos distinguir las actividades presenciales, las semipresenciales y las on

line.

0 50 100 150 200 250 300 350 400

cursos presenciales

cursos semipresenciales

cursos on line

382

175

160

Horas lectivas según tipo de enseñanza: valores absolutos

53,20%

46,80%

58,10%

41,90%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

porcentaje horas cursos presenciales porcentaje horas cursos con plataforma on line

programa actual programa anterior

cursos

presenciales

•de 2 a 4 días lectivos el 61%

•de 5 a 10 días lectivos el 30%

•más de 11 días lectivos el 9% de cursos


•hasta 2 semanas on line más 1 ó 2 días de prácticas el 29%

•de 2 a 4 semanas on line más 2ó 3 días de prácticas el 57%

•5 o más semanas on line y más de 4 días de prácticas el 14% de cursos

cursos on line

•entre 5 y 6 semanas on line el 75% de cursos

•más de 6 semanas on line el 25% de cursos


34

En los cursos presenciales nos encontramos que el mayor porcentaje

se centra en la horquilla que va de 2 a 4 días lectivos, son el 61% del total,

principalmente distribuidos en días alternos o dos días por semana, evitando todos el

viernes que prácticamente es considerado, tanto por docentes como por discentes, día

no lectivo. Le sigue a cierta distancia el grupo de cursos de entre 5 y 10 días lectivos,

que suponen el 30% y por último con más de 11 días lectivos el 9%.

En los cursos semipresenciales el mayor porcentaje está en las

actividades cuya duración en la plataforma on line oscila entre las 2 y las 4 semanas

con prácticas que suponen de 1 a 3 días lectivos. Este formato de curso ha supuesto

el 57% del total de cursos semipresenciales, le siguen a cierta distancia el formato

inferior a 2 semanas on line con 1 día o 2 de prácticas presenciales, que suponen el

29% y, por último, los cursos con más de 5 semanas en la plataforma y más de 4 días

de prácticas que suponen el 14%.

Nos queda por definir el grupo de cursos on line, aquí el mayor

porcentaje, el 75%, lo ocupan los cursos de duración de entre 5 y 6 semanas en la

plataforma y el 25% restante lo ocupan los de 7 o más semanas.

Vamos a proyectar todos

estos datos en gráficos para

visualizarlos mejor

de 2 a 4 días; 61%

de 5 a 10 días; 30%

más de 11días; 9%

cursos presenciales

menos de 2 semanas;

29%

de 2 a 4 semanas;

57%

más de 5 semanas;

14%


de 5 a 6 semanas;

75%

más de 7 semanas;

25%

cursos on line


35

Y en lo que respecta a los horarios, la totalidad de los cursos presenciales se

han realizado en horario de tarde, en la horquilla que abarca de las 16 a las 21 horas.

La demanda de colectivos que por su horario laboral no pueden realizar los cursos de

tarde se ha subsanado con la formación on line y semipresencial que se ha potenciado

notablemente en este plan formativo siguiendo la línea que ya comenzamos en

programas anteriores.


36

ANÁLISIS

PRESUPUESTARIO

Hemos cerrado este Plan de Desarrollo con unos resultados económicos

muy positivos destacando la contención del gasto siguiendo la línea de los

presupuestos generales de la Institución Colegial y destacando el estricto control

presupuestario.

Las cifras globales del programa son

Si comparamos el presupuesto inicial que fue aprobado en julio de 2016

con el presupuesto ejecutado, vemos que se han ajustado bastante bien las cifras

(descontando las cantidades de los cursos que han sido anulados, claro). Finalmente de

los 85.470 € que teníamos presupuestados como coste final para este programa, se han

gastado 68.161 por lo que ha habido un ahorro de 17.309 €, lo que supone un descenso

del 19% en el coste final del Plan.

presupuesto final

ingresos: 30.095 €

gastos: 98.256 €

coste final programa:

- 68.161 €

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjAvKbAvpbYAhXCbhQKHeB0B5MQjRwIBw&url=https://woloweb.com/sabes-cuanto-cuesta-programar-apps-necesitas-un-presupuesto-de-app/&psig=AOvVaw1fO2Pfd96Q31-ww3ZeOIgT&ust=1513787085188036


37

Este es el cuadro del presupuesto aprobado inicialmente:

Como en anteriores programas, el Colegio asume la mayor parte del

presupuesto, un 69,61%, mientras que los colegiados a través de las matrículas

asumen el 22,74%, por último el 7,65% restante corresponde a subvenciones de

empresas farmacéuticas.

Pasamos a analizar el presupuesto de los cursos según sea el tipo de enseñanza:

presencial, semipresencial (con teoría on line y prácticas presenciales) y cursos

totalmente on line (realizados en la Plataforma virtual del ICOMZ):

matrículas; 22,74%

patrocinios ; 7,65%

ICOMZ; 69,61%

PORCENTAJES QUE ASUMEN DELPRESUPUESTO DE FORMACIÓN

INGRESOS: + 34.480 €

- PREVISIÓN MATRÍCULAS: 25.000 €

- PREVISIÓN PATROCINIOS: 9.480 €

GASTOS: - 119.950 €

PRESUPUESTO FINAL: - 85.470 €


38

Los cursos on line y semipresenciales suponen el 32% de los ingresos y el 46%

de los gastos, vemos los porcentajes específicos de cada uno de ellos

5.431 €

4.245 €

20.419 €

15.011 €

30.634 €

52.611 €

9.580 €

26.389 €

32.192 €

0 € 10.000 € 20.000 € 30.000 € 40.000 € 50.000 € 60.000 €

CURSOS ON LINE


CURSOS PRESENCIALES

cursos on line cursos semipresenciales cursos presenciales

coste final 9.580 € 26.389 € 32.192 €

gastos 15.011 € 30.634 € 52.611 €

ingresos 5.431 € 4.245 € 20.419 €

cursos on line; 18%


14%cursos

presenciales; 68%

PORCENTAJE DE INGRESOS SEGÚN EL TIPO DE ENSEÑANZA

cursos on line; 15%


31%

cursos presenciales; 54%

PORCENTAJE DE GASTOS SEGÚN EL TIPO DE ENSEÑANZA


39

El origen de los ingresos, como en programas anteriores, está en dos partidas

presupuestarias: ingresos por matrículas (22,7% del presupuesto) y subvenciones

(7,6% del presupuesto). Vemos a continuación los datos de ingresos del Plan en valores

absolutos y en porcentajes:

En porcentajes respecto de los ingresos totales quedarían así:

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiIl7-dy_XYAhXFRhQKHZhQCmsQjRwIBw&url=https://definanzas.com/calcular-irpf/&psig=AOvVaw3qLviU74mnGdF2_t50sVFX&ust=1517054654152947


40

Respecto al coste real de los cursos por alumno ha sido de 141 €, si

descontamos del presupuesto de gastos las subvenciones y matrículas nos queda un

coste por alumno para el ICOMZ de 98,3 €, Estas cifras contrastan notablemente con

años anteriores porque el Colegio ha conseguido reducir notablemente el coste del

programa pasando de los 198 € de coste por alumno en el Programa de Formación 2014-

2015 a los 165 del programa del pasado año y, por último, a los 141 € del programa que

estamos analizando. Lo vemos en el gráfico comparativo

Pasamos a detallar lo que abonan los colegiados en concepto de matrícula, ha

sido una media de 43 € por matrícula; es notable la diferencia entre lo que el colegiado

paga por la Formación y la ayuda que el Colegio presta a sus colegiados ya que le

subvenciona en 98 € de media.


coste medio matrícula paracolegiados

43 € 37 € 33 €

coste medio para ICOMZ 98 € 108 € 146 €

coste real de la matrícula 141 € 165 € 198 €

43 € 37 € 33 €

98 €108 €

146 €141 €

165 €

198 €

0 €

50 €

100 €

150 €

200 €

250 €

Comparativa último trienio


41

Por último, en lo que respecta a los ingresos, vamos a desglosar el apartado de

subvenciones. Gracias al patrocinio de varios cursos de nuestro Plan de Desarrollo

Profesional Continuo conseguimos no sólo ayudar a la totalidad del plan anual, sino que

esta ayuda permite rebajar notablemente el precio de la matrícula de los cursos

subvencionados. A lo largo de este año lectivo los laboratorios han aportado un total de

7.575 €, bien en patrocinios directos al ICOMZ, o bien abonando directamente a los

docentes.

Detallamos en el siguiente cuadro los cursos subvencionados con más detalle

indicando el curso, laboratorio o empresa patrocinadora, importe y si se abonó la

subvención al Colegio o se pagó directamente a los docentes:

CURSO LABORATORIO IMPORTE

TALLER DE PATOLOGIA ALERGICA

GLAXOSMITHKLINE 2.420,00 €

ENTEVISTA MOTIVACIONAL PFIZER 1.600,00 €

CURSO UROLOGIA PARA A.P GLAXOSMITHKLINE 1.000,00 €

TALLER ASMA / EPOC NOVARTIS 1.655,00 €

ACTUALIZACIÓN NEUMOLÓGICA

ABONAN A SADAR LA DOCENCIA DIRECTAMENTE

900,00 €

ingresos indirectos

900 €

ingresos directos

6.675 €

total subvenciones

7.575 €


42

Como es lógico, en el apartado de gastos la mayor cuantía se refiere a los

gastos de docencia, seguidos por material (carpetas, material para prácticas,

fotocopias, etc). Los gastos se distribuyen según el siguiente cuadro

Vemos en el gráfico siguiente los gastos por porcentajes. La partida de gastos

dedicada al pago de docentes y

coordinadores es la mayor, en

total 79.690 € entre ambas.

Como ya indicamos en el

apartado “novedades” de la

presente memoria, se redujeron

los importes para el abono tanto

de la docencia como de la

coordinación, por ello hemos

disminuido notablemente esta

partida de gastos pasando de los 116.657 € del anterior programa a los 79.690 del

actual, hemos reducido en un 33% su coste.

docencia74%

coordinación6%

material12%

otros gastos8%

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjbsrzX4fXYAhXIaRQKHR82CPsQjRwIBw&url=https://www.captio.net/blog/la-hoja-de-gastos-perfecta&psig=AOvVaw17--Yfprkc-L8atwnlgUU8&ust=1517060669961017


43

Respecto a la partida de material, ha decrecido notablemente ya que pasamos de

los 15 €/alumno presupuestados en el anterior programa a 10 € y esto es consecuencia

de la mayor utilización de las nuevas tecnologías para el envío del material formativo (se

envía por e-mail la mayor parte de las veces y no se hace en fotocopias, ni CD´s, como

tampoco se entrega la documentación en pen) y también por ajustar costes en materiales

de prácticas y transporte de equipos (por ejemplo ecocardiógrafos). En cifras globales

hemos pasado de más de 18.000 € en gasto de material a 9.996 €.

Y la última partida denominada “Otros gastos” corresponde mayoritariamente a la

Plataforma on line que gestiona para el Colegio la empresa Calat Sistemas y

Comunicaciones. La utilizamos para realizar los cursos on line y la parte teórica de los

cursos semipresenciales, en total han supuesto 7.680 €, y un porcentaje del 8% del

gasto.

Detallamos a continuación cada uno de los cursos realizados indicando ingresos,

gastos y presupuesto final del curso

CURSO INGRESOS GASTOS PRESUP. FINAL

1-CURSOS ON LINE

ACTUALIZACIÓN EN EL TRATAMIENTO DEL DOLOR 616 € -5.203 € -4.587 €

MANEJO PRÁCTICO DE FARMACOLOGÍA EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS 2.886 € -5.455 € -2.569 €

SPSS BÁSICO - GRUPO 1 1.104 € -2.075 € -971 €

SPSS BÁSICO - GRUPO 2 825 € -2.278 € -1.453 €

2-CURSOS SEMIPRESENCIALES

CURSO AVANZADO DE EXPLORACIÓN EN PATOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR

847 € -2.924 € -2.077 €

ECOCARDIOGRAFÍA Y OTRAS TÉCNICAS DE IMAGEN CARDÍACA 395 € -5.626 € -5.231 €

ECOGRAFÍA PERIOPERATORIA 341 € -4.030 € -3.689 €

HABILIDADES PRÁCTICAS MEDIANTE SIMULADORES... 535 € -4.233 € -3.698 €

INSTRUCTOR EN REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR Y DESFIBRILACIÓN... 1.194 € -5.140 € -3.946 €

ABORDAJE MULTIMODAL DE LA VÍA AÉREA (MANEJO BÁSICO Y AVANZADO) 351 € -5.900 € -5.549 €

TALLER BÁSICO DE INFILTRACIONES 582 € -2.781 € -2.199 €


44

3-CURSOS PRESENCIALES

A.-AREA DE COMPETENCIAS CLÍNICAS ESPECÍFICAS.-

Alergias

TALLER DE PATOLOGÍA ALÉRGICA 2.448 € -2.050 € 398 €

Cardiología

ELECTROCARDIOGRAFÍA CLÍNICA PARA MEDICOS DE AP 1.097 € -4.460 € -3.363 €

Neumología

XVIII CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN NEUMOLOGÍA PARA MÉDICOS DE AP 1.015 € -1.200 € -185 €

TALLER SOBRE MANEJO DE ASMA/EPOC 1.829 € -1.510 € 319 €

Pediatría

CURSO DE CARDIOLOGÍA PEDIÁTRICA PARA EL PEDIATRA GENERAL 579 € -1.480 € -901 €

CASOS PRÁCTICOS SOBRE EL NIÑO GRAVE. Detección precoz ... 504 € -1.660 € -1.156 €

URGENCIAS OFTALMOLÓGICAS EN PEDIATRÍA 153 € -1.190 € -1.037 €

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO DE ECG PEDIÁTRICO 634 € -1.660 € -1.026 €

Radiodiagnóstico

III CURSO DE DIAGNÓST. PATOL. DIGESTIVA: enfermedad colorrectal… 1.108 € -2.235 € -1.127 €

TALLER DE RADIOLOGIA BASICA 734 € -1.870 € -1.136 €

Rehabilitación

ACTUALIZACIÓN EN EXPLORACIÓN NORMAL Y PATOL. DEL AP. LOCOMOTOR 558 € -2.230 € -1.672 €

Urología

ABORDAJE DE LA SALUD SEXUAL DEL VARÓN DESDE LA CONSULTA... 370 € -1.460 € -1.090 €

UROLOGÍA INDISPENSABLE EN ATENCIÓN PRIMARIA 1.289 € -1.640 € -351 €

B.-AREA DE COMPETENCIAS COMUNES.-

1.-Clínicas

Urgencias

ACTUACIÓN INICIAL AL PACIENTE CON SINDROME CORONARIO … 613 € -2.210 € -1.597 €

ACTUALIZACIÓN EN MEDICINA DE URGENCIAS 822 € -3.880 € -3.058 €

INTRODUCCIÓN A LA VENTILACIÓN MECÁNICA... EN URGENCIAS 314 € -2.550 € -2.236 €

SOPORTE VITAL BÁSICO (SVB) 435 € -3.536 € -3.101 €


45 SOPORTE VITAL CARDIOPULMONAR AVANZADO 491 € -5.330 € -4.839 €

2.-No Clínicas

Competencias y Habilidades Emocionales

COMPASIÓN (TERAPIA ASOCIADA A MINDFULNESS)... 874 € -1.870 € -996 €

LA ENTREVISTA MOTIVACIONAL EN LA MODIFICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA 1.802 € -3.260 € -1.458 €

INTRODUCCIÓN AL MINDFULNESS ( atención plena)... 1.318 € -1.870 € -552 €

PŔACTICAS DE MANTENIMIENTO DE MINDFULNESS... 968 € -1.690 € -722 €

Investigación

SPSS AVANZADO 464 € -1.770 € -1.306 €


46

COLABORACIONES

Como cada año, hemos contado con la colaboración de empresas e

instituciones para poder impartir la formación de calidad que necesita el ICOMZ. Hay

centros que colaboran en los cursos desinteresadamente (como es el caso de lugares

de prácticas médicas en Hospitales) y en otros casos los cursos conllevan el

correspondiente coste económico por cuestiones informáticas, docentes, etc. (como es

el caso de actividades que necesitan plataforma on line).

En este plan, hemos colaborado con las siguientes instituciones para

utilizar sus infraestructuras:

- Salón de Actos del Hospital Infantil del Miguel Servet:

realización del curso “Cardiología pediátrica para el pediatra

general”.

- Aulas Serv. De Urgencias del Hospital Clínico Universitario

Lozano Blesa de Zaragoza:realización de las prácticas del

curso “Actuación inicial al paciente con Síndrome Coronario

Agudo”.

-Plataforma on line de SAMFyC:se realizó en esta plataforma la

parte on line del curso ”Instructor en Soporte Vital y Desfibrilación

externa semiautomática”.

- Quirófanos del Hospital Clínico Universitario “Lozano Blesa”

realización de las prácticas del “Abordaje multimodal de la Vía

Aérea. Manejo básico y avanzado”.

- Aulas del Serv. De Anestesiología, Reanimación y Terapia del Dolor del Hospital Clínico Universitario Lozano

Blesa de Zaragoza: realización de las prácticas del curso “Ecografía

perioperatoria”

- Sala de Disección de la Facultad de Medicina de la Univ. de Zaragoza: realización de las

prácticas de Anatomía Cardíaca del curso “Ecocardiografía y otras

técnicas de Imagen Cardíaca”.

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiQztGL8ZHZAhUEVxQKHV7ZBuoQjRx6BAgAEAY&url=http://www.alzheimersisepuede.com/la-colaboracion-de-todos-es-fundamental/&psig=AOvVaw0TMvP6mNiq-yZlOGMsUboV&ust=1518026910376537


47

Vemos en el siguiente gráfico el porcentaje de cursos que han requerido

colaboración de centros externos.

También hemos requerido la colaboración de las Sociedades Científicas

y a continuación detallamos las propuestas de cursos que presentaron dichas

Sociedades a nuestro programa:

-Sociedad Médica Aragonesa del Dolor (SAD)

*Actualización en el Tratamiento del Dolor

-Sociedad Aragonesa de Anestesiología, Reanimación y Terapia del Dolor

(SEDAR)

*Ecografía perioperatoria

*Abordaje multimodal de la Vía Aérea (manejo básico y avanzado)

-Sociedad Aragonesa de Simulación aplicada a la Medicina (SASAM)

*Habilidades prácticas mediante simuladores y maniquíes: Fondo de ojo,

mama, otoscopia, próstata, auscultación cardiopulmonar y

electrocardiografía

*Instructor en Reanimación Cardiopulmonar y Desfibrilación

Semiautomática

-Sociedad Aragonesa de Medicina Física y Rehabilitación (SMAR)

*Curso básico de Exploración del Aparato Locomotor

cursos realizados

totalmente en ICOMZ

83%

cursos con colaboración

externa17%


48

*Curso avanzado de Exploración del Aparato Locomotor

-Sociedad Aragonesa del Aparato Respiratorio (SADAR-PNEUMOARAGÖN)

*XVII Curso de actualización en Neumología para médicos de AP

-Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias (SEMES)

* Actuación inicial al paciente con Síndrome Coronario Agudo

*Actualización en Medicina de Urgencias

*Introducción a la ventilación mecánica no invasiva en Urgencias

* Soporte Vital Básico

*Soporte Cardiovascular Avanzado

-Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y otras

Toxicomanías (SOCIDROGALCOHOL)

*La Entrevista Motivacional en la modificación de estilos de vida

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjU9s6pta3YAhUIPRQKHZrLBcUQjRwIBw&url=http://folksy.com/items/6353811-Special-Doctor-Vet-or-Nurse-Handmade-Thank-You-Card&psig=AOvVaw0AaFxMFTz8uNOmEtdF-jV4&ust=1514574854611075


49

INFRAESTRUCTURAS,

EQUIPAMIENTO Y RECURSOS

DIDÁCTICOS

Para cumplir con los objetivos de cada uno de nuestros cursos y con la intención

de ofrecer una calidad formativa contrastada, el Colegio ofrece una serie de

infraestructuras y equipamientos propios que facilitan la formación de calidad. En

el Centro de Formación contamos con aulas preparadas tanto para la realización de

cursos teóricos como de aulas-talleres para la realización de prácticas. De esta

manera ofrecemos un producto de calidad.

Aquí no sólo se imparten clases, sino que también, junto con coordinadores

y docentes, contribuimos a hacer más sencillo a los alumnos la adquisición de

conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal y

profesional. De ahí la importancia de estas herramientas como potenciadoras de los

objetivos que se quieren lograr.

Asimismo, utilizamos un variado abanico de recursos didácticos como

herramienta de ayuda para llevar a cabo la tarea formativa. Utilizamos tanto medios

http://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtml

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiNrZ6on7rZAhUIzxQKHQHyDKMQjRx6BAgAEAY&url=http://www.teinteresa.es/salud/asistencia-sanitaria/Estudiantes-Medicina-Enfermeria-Hospital-Valdecilla_1_889121214.html&psig=AOvVaw3ncbI0jWWRAKfH6Fo75t8i&ust=1519413685849839

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiIhpehnrrZAhWMWxQKHSCMBwkQjRx6BAgAEAY&url=http://revista.elarcondeclio.com.ar/la-infraestructura-escolar-publica-aporta-a-la-desigualdad/&psig=AOvVaw0VtjXa9NWrEhrZG05mHnf3&ust=1519413425691648


50

tradicionales: pizarra, manuales, documentos de todo tipo… medios audiovisuales:

cañón y ordenador, y las nuevas tecnologías con Internet y redes sociales a la cabeza.

En nuestros cursos utilizamos todos estos recursos que permiten:

De esta forma se ha trabajado, por ejemplo con muñecos para prácticas de

RCP, simuladores médicos para distintas partes anatómicas, equipos para ventilación

mecánica, ecocardiógrafos, etc. también materiales de infiltraciones y todo tipo de

aparatos para utilizarlos al igual que se hace en las consultas y hospitales.

Sin olvidarnos de los recursos multimedia: la imagen, el audio, el vídeo,

Internet... son ya parte esencial de nuestros cursos de formación, tanto presenciales

como on line. En la práctica totalidad de nuestras actividades formativas se han

utilizado también estos recursos. Vemos todos detallados en el siguiente esquema

Disminuir el tiempo dedicado al estudio de la materia.

Proporcionar impresiones más vivas, experiencias casi “reales” y que faciliten la asimilación de los contenidos.

motivar a los alumnos.

Favorecer la comunicación entre docentes y alumnos.


51

El concepto de Incidencia debemos entenderlo siempre en relación a la calidad

que queremos alcanzar en nuestro programa anual ya que tiene relación directa o

indirecta sobre la marcha normal de las actividades formativas y puede influir en la

buena imagen global del Programa.

Como en años anteriores seguimos teniendo un nº de incidencias ínfimo en

comparación con el volumen global de cursos, matrículas, pagos, etc. que conlleva un

programa formativo anual. Las agrupamos en el siguiente cuadro:

1- Anulación del curso porno tener alumnossuficientes

2- Reclamaciones decertificados(contabilización deasistencias)

3- Extravío certificados(realización deduplicados).

4- Problemas concretosen los accesos a lasPlataformas digitales.

1- Retraso o no asistenciadel docente a alguna delas clases por

confusión en eldía.

2- Retraso de loscoordinadores en la firmade títulos.

3- Retraso entregadocumentación paraalumnos

1- Cambio de aula deúltima hora por estarocupadas lasinstalaciones con eventosno programadosinicialmente.

2- Problemas puntualescon megafonía,ordenador, cañón, etc.

3- Excesiva ocupación delaula

4- Problemas puntualesde inundaciones

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiH7-rL18vZAhVFXRQKHdRdB94QjRx6BAgAEAY&url=http://10kleliana.com/&psig=AOvVaw0snbAQj9GDA_UQK2VFPu2p&ust=1520012783519302


52

Todas estas incidencias han podido ser resueltas de forma satisfactoria gracias a

las normas que se publican en el Programa y que recogen la mayor parte de las

situaciones que pueden plantearse durante el desarrollo de las actividades. Por otra

parte, las incidencias registradas son estudiadas para determinar las acciones

correctivas, preventivas y de mejora más adecuadas para evitarlas en años venideros.

En cualquier caso, si alguna de las cuestiones planteadas ha supuesto una

excepción a las normas o ha sido más problemática, la Comisión de Formación

Continuada ha tomado las decisiones adecuadas para su resolución.


53

< 30 años55%

de 31 a 45 años17%

de 46 a 60 años26%

> de 60 años2%

porcentajes de edad de los encuestados

VALORACIÓN DE LOS

ALUMNOS

Al finalizar cada uno de los cursos

de nuestro Plan, se solicita la valoración de los alumnos a través de los cuestionarios

que, anónima y voluntariamente, cumplimentan. En él puntúan los principales aspectos

organizativos y metodológicos de los cursos, docentes, etc. aportando sus sugerencias

y opiniones. A lo largo de este curso lectivo un total de 337 alumnos han aportado su

valoración, un 47,5% del alumnado, una cifra considerable y unas opiniones muy válidas

para calibrar la percepción de los colegiados que han pasado por nuestras aulas.

Vamos a desgranar

las opiniones de estos

alumnos. En primer lugar

mostramos los porcentajes

de alumnado que ha

cumplimentado las

encuestas según sexo y

edad.

hombres21%

mujeres79%

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiH39SDubfZAhWEXRQKHXwgBIcQjRx6BAgAEAY&url=https://www.openmet.com/encuestas-con-rotacion-de-preguntas.htm/&psig=AOvVaw0JovQDVkALy04N2M776crA&ust=1519317534843552


54

Y ahora los porcentajes según su situación laboral y experiencia profesional:

Pasamos a las preguntas que les planteamos para valorar los cursos, el

primer bloque está dedicado a temas organizativos y de contenido

1- OPINIONES SOBRE EL DESARROLLO DEL CURSO

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

La organización del curso ha sido 29% 50% 19% 2% 0 %

El nivel de los contenidos ha sido 30% 54% 15% 1% 0 %

La utilidad de los contenidos aprendidos 37% 51% 11% 1% 0 %

La utilización de casos prácticos 35% 44% 19% 2% 0 %

La utilización de medios audiovisuales 25% 46% 27% 2% 0 %

La comodidad del aula 20% 40% 35% 5% 0%

La duración del curso ha sido 17% 35% 41% 7% 0 %

El horario realizado ha sido 16% 35% 40% 8% 1%

El material entregado ha sido 22% 41% 27% 8% 2%

En general, el curso te ha parecido 28% 54% 18% 0% 0%

desempleo2%

en ejercicio45%MIR 46%

otras: estudiantes, jubilados…

7%

Situación laboral

0 a 5 años56%

6 a 10 años8%

11 a 15 años9%

16 o más años;27%

experiencia laboral de los encuestados


55

Conclusiones que obtenemos de este primer bloque:

Pasamos estos datos a gráficos para visualizarlos mejor

buena organización: el 98% opina que ha sido buena o muy buena.

alto nivel de contenidos: el 30% opina que ha sido excelente, el 54% muy bueno y el 15 % bueno. En total el 99% han aprobado los contenidos.

utilidad de los contenidos: nuevamente hemos superado con nota las expectativas ya nuevamente el 99% los ha considerado útiles.

excelente37%

muy bueno51%

bueno11%

regular o malo1%

opinión sobre la utilidad de los contenidos

28%

54%

18%

0%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR O MALO

opinión sobre el curso en general


56

Respecto a los apartados donde el alumnado indica lo que se puede mejorar

caben destacar estas posibilidades: incremento de las horas de prácticas, horarios de

determinados cursos muy ajustados (requerirían incrementar las horas lectivas) o que

comienzan y/o finalizan muy tarde. También la comodidad de las aulas es un tema

susceptible de mejora.

Pasamos al segundo bloque de preguntas, corresponde a la opinión sobre

la plataforma MOODLE que el Colegio utiliza para sus cursos on line y

semipresenciales. Vemos primero los datos de porcentajes y después lo plasmamos

en gráficos y esquemas.

2.- OPINA SOBRE LA PLATAFORMA VIRTUAL (si el curso ha sido on line o semipresencial):


Facilidad de acceso 26% 41% 24% 9% 0%

Nivel de navegación, rapidez... 27% 32% 32% 9% 0%

Aspecto y accesibilidad 26% 33% 33% 8% 0%

Soporte técnico (si lo has necesitado) 23% 31% 29% 17% 0%

Material on line 26% 32% 33% 9% 0%

Nuevamente destacamos en el esquema las principales características que

podemos extraer de estos datos:


57

Vemos los gráficos representativos

Como ya indicamos en el anterior programa, las plataformas on line siempre

son mejorables en su accesibilidad y rapidez de navegación, no obstante, en la buena

marcha de un curso on line también inciden los equipos informáticos de los alumnos,

así como los propios conocimientos de manejo informático que éstos tengan, lo que

crea dificultades al principio, pero como bien indican las estadísticas, estas

dificultades se han subsanado con la atención del soporte técnico.

Respecto al material disponible on line, también ha habido pequeñas

dificultades a la hora de su descarga y visualización, así como problemas de

accesibilidad cuando ya ha finalizado el curso, entonces, como es lógico, ya no es

posible ver los contenidos y algunos alumnos necesitaban más tiempo de acceso

que otros para finalizar el curso aunque por regla general siempre se les deja unos

días más de acceso de cortesía.

27%

32% 32%

9% 0%


nivel de navegación en la plataforma

23%

31%29%

17%

0%


atención del soporte técnico


58

El último de los bloques de preguntas es el relacionado con la docencia. Aquí

destacamos los valores de motivación, calidad en las exposiciones y

capacitación de nuestro cuadro docente. En todos estos apartados hemos

obtenido un alto grado de satisfacción y destaca el apartado sobre “capacitación

técnica” donde el 100% del alumnado los considera buenos o muy buenos.

Vemos los datos en porcentajes

3- OPINA SOBRE EL PROFESORADO


Han utilizado explicaciones teóricas 41% 45% 13% 0% 0%

Han realizado prácticas 42% 41% 14% 3% 0%

Tienen buena capacitación técnica 51% 42% 7% 0% 0%

Han propiciado buena comunicación 51% 40% 9% 0% 0%

Han sabido motivar al grupo 48% 37% 14% 0% 0%

Conclusiones que obtenemos de este tercer bloque:

capacitación técnica del profesorado: el 100% de los alumnos consideran que tienen buena o muy buena capacitación.

motivación y comunicación del grupo: son buenos comunicadores (el 100% de los encuestados lo opinan así) y han sabido motivar al grupo también con el mismo porcentaje.

realización de prácticas: nuevamente hay un alto porcentaje que opina que lo han hecho, pero es la única pregunta de este bloque en el que un 3% considera que se deberían incrementar las prácticas.


59

Pasamos estos datos a gráficos

RESULTADOS FINALES:

Por último, para verificar si los recursos se han aprovechado correctamente, es

decir si es realmente provechoso realizar uno de nuestros cursos, no sólo a nivel de

contenidos sino también analizando el coste/beneficio, se incluyó el año pasado en el

impreso de valoración un apartado para cuantificar el logro de los objetivos docentes

y también el coste real del curso (no olvidemos que el alumno abona una parte

pequeña del coste del curso con su inscripción, el resto lo subvenciona el Colegio).

51%

42%

7% 0% 0%


capacitación de los docentes

49%

37%

14%0% 0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

excelente muy bueno bueno regular malo

capacidad de motivación

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=2ahUKEwittufElbrZAhUDxxQKHTTKC-cQjRx6BAgAEAY&url=http://ceip-laslomas.centros.castillalamancha.es/content/evaluaci%C3%B3n-y-resultados&psig=AOvVaw2mpMpQfMgNTpM4qtd9_7V5&ust=1519411067660776


60

Y aquí tenemos los resultados obtenidos de las 337 encuestas cumplimentadas

anónimamente

De estos resultados destaca el 86,71% de alumnos que tienen un grado de

satisfacción muy alto con el curso y el 83,60% considera adecuado el coste económico

respecto a su valor formativo. Datos altamente positivos todos ellos.

-Los objetivos se han cumplido en un: 25%:...el 0 % de los encuestados

50%.:..el 1,27 % de los encuestados

75%: ..el 12,06 % de los encuestados

Del 76 al 100%:...el 86,67 % de los encuestados

-Mi grado de satisfacción con el curso es de un: 25%:...el 0 % de los encuestados

50%.:..el 0,32 % de los encuestados

75%: ..el 12,97 % de los encuestados

Del 76 al 100%:...el 86,71 % de los encuestados

-El coste por alumno de este curso es de 141 €, aunque tú has pagado mucho menos gracias a

la subvención del Colegio. ¿Crees que se ajusta su valor económico al formativo?

SÍ: el 83,60% de los encuestados

NO: el 16,40% de los encuestados


61

1.- LISTADO COORDINADORES

2.- LISTADO DOCENTES

ANEXOS


62

1.- LISTADO COORDINADORES

NOMBRE CURSO EN EL QUE PARTICIPA COMO COORDINADOR

Dr. Abascal Roda Ventilación mecánica no invasiva en Urgencias

Dr. Borque Fernando Curso teórico-práctico de Urología para AP

Dr. Caballero Alemany Taller Asma y EPOC

Dr. Cester Martínez Soporte Vital Básico

Soporte Cardiopulmonar Avanzado

Dr. Colás Sanz Taller patol. Alérgica

Dr. Ferrer Lahuerta Taller radiología básica

Dr. Frago Valls Abordaje de la Salud Sexual del Varón…

Dr. García Campayo Introducción al Mindfulness

Compasión: terapia asociada a Mindfulness

Profundización en Mindfulness

Dr. García López Diagnóstico patol. Digestiva: patología anorrectal

Dra. García Martín Urgencias oftalmol. En pediatría

Dr. García Noaín Ventilación mecánica no invasiva en Urgencias

Dr. García-Íñiguez Casos prácticos sobre el niño grave

Dr. González Díez Curso básico de Exploración aparato locomotor

Curso avanzado de Exploración aparato loc.- semipresencial

Dr. Jariod Gaudés Curso básico de Exploración aparato locomotor

Curso avanzado de Exploración aparato loc.- semipresencial

Dr. Jiménez Montañés Cardiología Pediátrica

Taller electrocardiograma pediátrico


63

Dr. Júdez Legaristi SPSS Básico (online)

SPSS Básico (on line) grupo 2

SPSS Avanzado

Dr. Lacambra Blasco Ecocardiografía Doppler

Dra. Larrosa Pérez Diagnóstico patol. Digestiva: patología anorrectal

Dr. Longás Valién Abordaje multimodal de la vía aérea

Ecografía perioperatoria – semipresencial

Dra. Madurga Revilla Casos prácticos sobre el niño grave

Dr. Martínez Ubieto Abordaje multimodal de la vía aérea

Dra. Nerín de la Puerta Inicio a la Entrevista Motivacional

Dr. Palanca Arias Casos prácticos sobre el niño grave

Dr. Parrilla Herranz Medicina Urgencias

Dr. Pérez Ansón Soporte Vital Básico


Dr. Pérez-Camo Chóliz Taller patol. Alérgica

Dr. Povar Marco Paciente con Síndrome Coronario Agudo

Dr. Pueyo Val (Javier) Instructor SVB – curso semipresencial

Habilidades de diagnóstico mediante simuladores – curso

semipresencial

Farmacología en Urgencias – curso on line

Dr. Rivas Jiménez Electrocardiografía …

Paciente con Síndrome Coronario Agudo

Medicina Urgencias

Dra. Rodrigo Royo Tratamiento del Dolor – on line


64

Dr. Sarasa OIiván Taller de Infiltraciones- semipresencial

Dr. Sarriá Octavio de Toledo

Diagnóstico patol. Digestiva: patología anorrectal

Dr. Suárez Broto Curso teórico-práctico de Urología para AP

Dra. Vicente Lidón Diagnóstico patol. Digestiva: patología anorrectal

Dra. Viñado Mañes XVIII Curso de Actualización Neumológica…


65

2.- LISTADO DOCENTES

NOMBRE CURSO EN EL QUE PARTICIPA COMO

DOCENTE PROFESIÓN

Dr. Abascal Roda Ventilación mecánica no invasiva en

Urgencias MEDICO – MEDICINA FAMILIAR

Dra. Acín Lázaro Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Dr. Albendea Calleja Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. Alcedo González Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO – DIGESTIVO

Dra. Aleson Horno Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. Alvarez de la Fuente Ecocardiografía Doppler MEDICO- CARDIOLOGÍA

Dra. Anoro Benoza Neumología A.P. MEDICO – NEUMOLOGÍA

Dr. Aragüés Bravo Exploración aparato locomotor MEDICO – MED. FISICA Y REHABILITACIÓN

Avanzado Exploración aparato

locomotor

Dr. Ascaso Puyuelo Simulación Médica MÉDICO –OFTALMOLOGÍA

Dr. Avila Lafuente Taller Infiltraciones – curso

semipresencial MEDICO – TRAUMATOLOGÍA Y CIRUGÍA

ORTOP.

Dra. Ayerza Casas Ecocardiografía Doppler MÉDICO – PEDIATRÍA


Cardiología Pediátrica

Dr. Bajador Andréu Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO - APARATO DIGESTIVO

Dr. Ballester Cuenca Cardiología Pediátrica MÉDICO - CIRUGÍA CARDIOVASCULAR

Dr. Baltanas Rubio Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dr. Banzo Marraco Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO - MEDICINA NUCLEAR

Dr. Bartrons Casas Cardiología Pediátrica MÉDICO - PEDIATRÍA

Dra. Benito Noverac Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN


66

Dra. Birsasteanu Boeru Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA

Dra. Blanco Chamorro Urología para AP MEDICO – UROLOGÍA

Dra. Bona Gracia Vía Aérea MEDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dr. Boné Calvo Patología Alérgica MEDICO – PEDIATRÍA

Dra. Bono Ariño Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Dr. Borque Fernando Urología para AP MEDICO – UROLOGÍA

Dr.Boudet Barraca Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MEDICO- DIGESTIVO

Dr. Bustamante Rodríguez Medicina Urgencias MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Síndrome Coronario Agudo

Dr. Caballero Alemany Taller Asma y EPOC MEDICO- NEUMOLOGÍA

Patología Alérgica

Dra. Cabistany Esqué Soporte Cardiopulmonar Avanzado MEDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA /

INSTRUCTOR

Dra. Campos Calleja Niño grave MEDICO- PEDIATRÍA

Dra. Cantín Golet Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS


Dra. Carceller Tejedor Urología para AP MEDICO – UROLOGÍA

Dra. Cardiel Valiente Cardiología Pediátrica MÉDICO - PEDIATRÍA

Dra. Casado Ramón Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dr. Casans Francés Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dr. Castanera Moros Taller Asma y EPOC MEDICO- NEUMOLOGÍA

Neumología A.P.

Dr. Cester Martínez Soporte Vital Básico MEDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA /

INSTRUCTOR



67

Dr. Cía Blasco Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Sr. Cinto Pastora Instructor SVB (semipresencial) ENFERMERO / INSTRUCTOR SEMES

Dr. Colás Sanz Patología Alérgica MÉDICO – NEUMOLOGÍA

Dra. Compes García Patología Alérgica MÉDICO – ALERGOLOGÍA

Dr. Córdoba García Entrevista motivacional MÉDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA

Dr. Cortés Ramas Soporte Cardiopulmonar Avanzado MEDICO –MED. FAM. Y COM. /INSTRUCTOR

SEMES

Dr. Costán Galicia Neumología A.P. MEDICO- NEUMOLOGÍA

Dr. Cueva Recalde Ecocardiografía Doppler MEDICO – CARDIOLOGÍA

Dra. De Azúa Jiménez Medicina Urgencias MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dr. De los Mártires Almingol

Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA

Ventilación mecánica no invasiva en

Urgencias

Dr. De Pablo Cillero Neumología A.P. MEDICO- NEUMOLOGÍA

Dra. Domínguez Cajal Niño grave MEDICO- PEDIATRÍA

Dra. Egea Estopiñán Urgencias Oftalmológicas Pediatría MEDICO – OFTALMOLOGÍA

Dra. Escartín Martinez Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Dr. Escolar Castellón Ecocardiografía Doppler MEDICO – CARDIOLOGÍA

Dra. Escolar Martínez-Berganza

Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dr. Esteban Bernal Soporte Cardiopulmonar Avanzado MEDICO – INSTRUCTOR SEMES

Dra. Estrada Abad Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO – RADIODIAGNÓSTICO

Dr. Fantoba Alonso Urología para AP MEDICO – UROLOGÍA

Dra. Ferrer Ferrer Vía Aérea MEDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dr. Ferrer Lahuerta Taller radiología básica MEDICO – RADIODIAGNÓSTICO

Sra. Ferrer López Farmacología en Urgencias – on line ENFERMERA


68

Dra. Figueredo Cacacho Neumología A.P. MEDICO – NEUMOLOGÍA

Dr. Flamarique Pascual Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA


Urgencias

Dr. Frago Valls Salud sexual del varón MEDICO

Dr. Fraj Lázaro Patología Alérgica MEDICO – ALERGOLOGÍA

Dra. Franco Abad Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. García Campayo Introducción al Mindfulness MEDICO – PSIQUIATRÍA

Compasión: terapia asociada a

Mindfulness

Profundización en Mindfulness

Dra. García Carrascal Neumología A.P. MEDICO – NEUMOLOGÍA

Sr. García Gómez Soporte Vital Básico ENFERMERO / INSTRUCTOR SEMES

Dr. García Íñiguez Niño grave MEDICO- PEDIATRÍA

Dra. García Laborda Farmacología en Urgencias – on line MEDICO – MEDICINA INTENSIVA

Dr. García Lecina Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dra. García Martín Urgencias Oftalmológicas Pediatría MEDICO – OFTALMOLOGÍA

Dr. García Noaín Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA


Urgencias

Electrocardiografía

Dra. García Sáez Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Sr. Gasca Gómez Soporte Cardiopulmonar Avanzado ENFERMERO / INSTRUCTOR SEMES

Dra. Gil Hernández Niño grave MEDICO- PEDIATRÍA

Dra. Giménez Blasco Síndrome Coronario Agudo MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dr. Gimeno Garza Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA


69

Dr. Gómez Bitrián Electrocardiografía MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Medicina Urgencias

Dra. Gómez González Neumología A.P. MEDICO – NEUMOLOGÍA

Dr. Gomollón García Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA


Dr. González Díez Taller Infiltraciones - semipresencial MEDICO- MED. FÍSICA Y REHABILITACIÓN

Exploración aparato locomotor


locomotor

Dra. Gracia Ruiz Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MEDICO-DIGESTIVO

Dra. Guillén Antón Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dra. Gutiérrez Lizárraga Niño grave MEDICO- MED. INTENSIVA

Dra. Hidalgo Mendía Exploración aparato locomotor MEDICO- MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Dr. Horndler Argarate Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO - ANATOMÍA PATOLÓGICA

Dra. Idoipe Corta Urgencias Oftalmológicas pediatría MEDICO – OFTALMOLOGÍA

Dr. Jariod Gaudés Exploración aparato locomotor MEDICO- MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Dra. Javierre Loris Soporte Cardiopulmonar Avanzado MEDICO – MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dr. Jiménez Montañés Cardiología Pediátrica MEDICO – PEDIATRÍA


Dr. Júdez Legaristi SPSS Basico (on line) – grupo 1 MEDICO – MED. PREVENTIVA Y SALUD

PÚBLICA

SPSS Basico (on line) – grupo 2

SPSS Avanzado


70

Dra. Labena Bernal Vía Aérea MEDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dr. Lacambra Blasco Ecocardiografía Doppler MEDICO – CARDIOLOGÍA

Dr. Lahoz Rodríguez Síndrome Coronario Agudo MEDICO – MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dra. Lahoza Pérez Síndrome Coronario Agudo MEDICO – MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Medicina Urgencias

Dr. Lanuza Giménez Farmacología en Urgencias – on line PROFESOR FARMACOLOGÍA

Dra. Larrosa López Diagnóstico patol. Digestiva: patol.


Dra. Legazcue Goñi Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA

Dr. Longás Valién Vía Aérea MÉDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Ecografía perioperatoria

(semipresencial)

Dra. López Galindo Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dr. López Núñez Farmacología en Urgencias – on line MEDICO – MEDICINA INTENSIVA

Dra. López Ramón Cardiología Pediátrica MÉDICO – CARDIOLOGÍA


Dra. Macia Calvo Exploración aparato locomotor MEDICO- MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Taller Infiltraciones- curso

semipresencial

Dra. Madurga Revilla Niño grave MEDICO- PEDIATRÍA

Sra. Marqueta Baile Entrevista motivacional PSICÓLOGA SANITARIA

Dr. Marrón Tundidor Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dr. Martínez Delgado Simulación Médica MEDICO – UROLOGÍA

Dra. Martínez González Exploración aparato locomotor MÉDICO – MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor


71

Dr. Martínez Juste Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. Martínez Marín Ecocardiografía Doppler MEDICO – CARDIOLOGÍA

Dra. Martínez Mombila Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MEDICO – RADIODIAGNÓSTICO

Dr. Martínez Ubieto Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. Montañés Bernardos Farmacología en Urgencias – on line MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. Monzón Abad Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO – APARATO DIGESTIVO

Dr. Monzón Arabesque Salud sexual del varón MEDICO – UROLOGÍA

Dra. Mora Rangil Farmacología en Urgencias – on line MÉDICO- MED. INTENSIVA

Dra. Moreno Esteban Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA

Dr. Mozota Bernad Patología Alérgica MEDICO – ALERGOLOGÍA

Dr. Mozota Duarte Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS


Dr. Muñoz Rodríguez Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dra. Murillo Díaz de Cerio Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dra. Murillo Pina Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dra. Navarro Aguilar Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA

Dr. Navarro Calzada Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA


Urgencias

Dra. Navarro Pemán Farmacología en Urgencias – on line MEDICO

Dra. Nerín de la Puerta Entrevista motivacional MÉDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA

Dr. Omiste Martínez Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dra. Ordoñez Rubio Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA

Dr. Orriach González Ecocardiografía Doppler MÉDICO – PEDIATRÍA


72

Dra. Ortega Lucea Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dr. Palanca Arias Niño grave MEDICO- PEDIATRÍA


Dra. Palazón Saura Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dr. Parrilla Herranz Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS


Dra. Pascual Bellosta Vía Aérea MÉDICO- ANESTESIA Y REANIMACIÓN

Dra. Pascual Parrilla Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Dr. Peligero Deza Vía Aérea MEDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dra. Peña Giménez Exploración aparato locomotor MEDICO- MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Dr. Pérez Ansón Soporte Vital Básico MÉDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA /

INSTRUCTOR


Dra. Pérez Pascual Vía Aérea MEDICO – ANESTESIOL. Y REANIMACIÓN

Dr. Pérez Villarroya Electrocardiografía MÉDICO- MED. INTERNA / MED. FAM Y COM.

Dr. Pérez-Camo Chóliz (Ignacio)

Asma y EPOC MÉDICO – NEUMOLOGÍA

Patología Alérgica

Dra. Pinilla Lozano (Mª Jesús)

Ecocardiografía Doppler MÉDICO – CARDIOLOGÍA

Sr. Piquer Gomez Soporte Cardiopulmonar Avanzado ENFERMERO / INSTRUCTOR SEMES

Dra. Polo Serrano Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Dr. Ponce Ortega Diagnóstico patol. Digestiva: patol.


Dr. Porras Molina Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C.

Dr. Porquet Gracia Simulación Médica MÉDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA


73

Instructor SVB (semipresencial)

Farmacología en Urgencias – on line

Dra. Pueyo Morer Soporte Cardiopulmonar Avanzado MÉDICO – MED. FAM. Y COMUNITARIA /

INSTRUCTOR

Dr. Pueyo Val (Javier) Instructor SVB (semipresencial) MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS

Simulación Médica (semipresencial)


Dra. Pueyo Val (Olga Mª) Instructor SVB (semipresencial) MEDICO – MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA


Dr. Quero López Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Dr. Querol Nasarre Patología Alérgica MEDICO- DERMATOLOGÍA

Dra. Remacha Sienes Simulación Médica MÉDICO – GINECOLOGÍA


Dr. Revilla Martí Ecocardiografía Doppler MÉDICO-CARDIOLOGÍA

Dr. Reyes Figueroa Urología para AP MEDICO – UROLOGÍA

Dr. Rivas Jiménez Electrocardiografía MEDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA


Medicina Urgencias

Dra. Rodrigo Royo Dolor on line MEDICO- ANESTESIOLOGÍA

Dr. Rodríguez Borobia Taller radiología básica MÉDICO – RADIODIAGNÓSTICO

Ecocardiografía Doppler

Dr. Rodríguez Martínez Farmacología en Urgencias – on line MEDICO – PEDIATRÍA

Dr. Rodríguez Vela Salud sexual del varón MEDICO – UROLOGÍA

Dr. Royo Hernández Medicina Urgencias MEDICO- MED. FAM. Y C. URGENCIAS


74

Dr. Ruiz Arroyo Síndrome Coronario Agudo MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dr. Ruiz Laiglesia Electrocardiografía MÉDICO- MED. INTERNA

Dr. Ruiz Ruiz Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA

Dr. Sáenz Abad Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA

Dra. Sáez Galilea Farmacología en Urgencias – on line MÉDICO – PROFESORA UNIVERSIDAD

Sr. Sáez Sesma Salud sexual del varón PSICOLOGÍA

Dra. Sánchez Insa Síndrome Coronario Agudo MÉDICO-CARDIOLOGÍA

Dra. Sancho Lozano Neumología A.P. MEDICO – NEUMOLOGÍA

Dr. Sanclemente Sáez Síndrome Coronario Agudo MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dra. Santero Ramírez Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MÉDICO - MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dr. Sanz Peirona Síndrome Coronario Agudo MEDICO – MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dr. Sarriá Octavio de Toledo

Diagnóstico patol. Digestiva: patol. Anorrectal

MEDICO – RADIODIAGNÓSTICO

Dr. Sebastián Sebastián Diagnóstico patol. Digestiva: patol.


Dra. Sierra Bergua Síndrome Coronario Agudo MEDICO- MED. INTERNA

Dra. Sierra Bergua Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA

Dra. Sierra Moros Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MEDICO – APARATO DIGESTIVO

Dra. Solanas Treviño Medicina Urgencias MEDICO- DERMATOLOGÍA

Dra. Soria Santeodoro Diagnóstico patol. Digestiva: patol.

Anorrectal MEDICO – APARATO DIGESTIVO

Dra. Soriano Guillén Exploración aparato locomotor MEDICO- MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Dr. Suárez Broto Urología para AP MÉDICO- UROLOGÍA

Simulación Médica

Sra. Tajada Artal Farmacología en Urgencias – on line ENFERMERA


75

Dr. Tolosa Gallego Taller Infiltraciones- curso

semipresencial MEDICO – MED. EDUC. FISICA Y DEPORTE

Dra. Tris Ara Exploración aparato locomotor MEDICO – MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Dra. Valdrés Carroquino Medicina Urgencias MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dra. Valiente Martínez Medicina Urgencias MEDICO- MED. INTERNA

Dr. Velilla Moliner Síndrome Coronario Agudo MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA

Medicina Urgencias

Dr. Vicente Molinero SPSS Avanzado MEDICO – MED. PREVENTIVA Y SALUD

PÚBLICA

Dra. Villarreal Salcedo Exploración aparato locomotor MEDICO- MED. FISICA Y REHABILITACIÓN


locomotor

Dra. Villas Martínez Patología Alérgica MEDICO – ALERGOLOGÍA

Dra. Yáñez Rodríguez Medicina Urgencias MÉDICO- MED. FAMILIAR Y COMUNITARIA


Dra. Zalba Etayo Medicina Urgencias MÉDICO – MED. INTENSIVA / MED. FAM. Y

COM.



plan de desarrollo profesional continuo 2016-2017 … · plan de desarrollo profesional continuo...

Documents