PLAN DE CONVIVENCIA

IES REYES CATOLICOSMEDIDAS

ORGANIZATIVAS

Seminario de OrientadoresZaragoza, a 12 de abril de 2012

PROGRAMAS

Tutorías Individualizadas Mediación Escolar Compañeros Ayudantes y Observatorio de la

Convivencia Decálogo de la Convivencia Acogida a nuevos profesores y clima de centro Jornadas de Convivencia Intercultural

ORGANIZACIÓN

Integrada en la dinámica del instituto Realista y se adapta a la realidad del centro. Que permita información al profesorado y E.D. Que facilite la participación Proporciona formación al profesorado y miembros

de la Comunidad Educativa.

ORGANIZACIÓN Coordinado por un profesor/a Cada programa tiene un coordinador COMISIÓN DE PERMANENTE integra a los

coordinadores, a profesores implicados y a representante E.D.

COMISIÓN GESTORA DEL PLAN integra a todos los profesores que forman parte

COMISIÓN PERMANENTE

Se reúne en un periodo de una hora, una vez por semana en el Departamento de Orientación.

Prepara la reunión de la Comisión Gestora, toma decisiones, coordina actuaciones, busca recursos humanos o materiales

Valora la reunión anterior y ayuda en la redacción del Acta, tarea del coordinador

COMISIÓN GESTORA Se reúne en los recreos de un día de la

semana en el Aula Ramón y Cajal. Convocada por el coordinador/a por

correo electrónico en el que recibe Orden del día y Acta de la reunión anterior

Se reúne Por programas. De forma asamblearia: reuniones

informativas o para tomar decisiones

Tutorías Individualizadas Programa de Mediación Escolar. Comienzo Compañero Ayudante y Observatorio de la Convi

vencia Decálogo del profesorado, alumnado y familias Jornada de Convivencia Intercultural Acogida de nuevos profesores y clima de centro.

ORGANIZACIÓN DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS

PROGRAMAS

TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS

Tras determinar los puntos para el debateComenzamos por formarnos los profesores, con

la ayuda de ponentes externos (CPR) para llegar a elaborar los elementos de nuestro programa de Tutorías Individualizadas.

Protocolo de puesta en marchaActuaciones:

con el profesorado, tutores y orientación: presentación del programa y selección del alumnado

Con las familias

ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS

Comunicación de Jefatura de Estudios a la familia de la conveniencia de participar en el programa.

Solicitud de la familia de participación en el programa

Compromiso del alumnado, su familia y el tutor individualizado que se firma en un Contrato Base

Curso de Formación al que asistirá, impartido por orientadora y coordinador del programa, power point de la sesión1 y sesión 2

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Proceso de motivación y selección de alumnos previo a la formación.

Formación. Materiales. Publicidad: Carteles. Folletos. Primeras experiencias Autorización padres Reconocimientos:

CertificadoPins, refrescos...Organización de Jornadas de

Convivencia-Formación con otros centros

ALUMNOS MEDIADORES

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COMPAÑEROS AYUDANTES

Y OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA

“EL PROGRAMA”

¿Qué es un Compañero Ayudante?. Tríptico

Carteles de motivación 1, 2, 3, 4, 5 y 6

Motivación y selección: Dos sesiones en tutoría para motivación y selección de Compañeros Ayudantes. Guía Didáctica

Autorización de los padres

Formación de los compañeros ayudantes: sesiones y el cuaderno

Mientras tanto, en clase de tutoría, sesiones y materiales anexos y power point 1 y 2

Difusión

OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA

¿Qué es el Observatorio de la Convivencia? Presentación

Guión de trabajo en las sesiones del Observatorio

Pautas a tener en cuenta en las sesiones

Calendario para 2º de ESOCalendario para 3º de ESO

La mayor parte de las actuaciones se refieren a:

• Chicos que están solos.• Chicos con los que se meten otros

compañeros• Quejas de los alumnos hacia un

profesor• Problemas en casa• Calificaciones• Problemas de integración.

Entendemos que es el programa de mayor potencial para la prevención o resolución temprana de conflictos.

El mayor peligro: que sean considerados como “chivatos” o “ayudantes del profesor”. Lo prevenimos:

Son elegidos por sus compañeros.Hay un compromiso muy serio de

“confidencialidad” que se respeta.En ningún caso se derivan sanciones

disciplinarias cuando actúan los Compañeros Ayudantes.

¿Cómo lo viven los chicos?«AlAl principio pensábamos que no tendríamos que intervenir en principio pensábamos que no tendríamos que intervenir en

numerosas ocasiones.numerosas ocasiones.

Ahora nos reunimos cada quince días como muy tarde, si es necesario, Ahora nos reunimos cada quince días como muy tarde, si es necesario, nos reunimos antes e intervenimos en más situaciones de las que nos reunimos antes e intervenimos en más situaciones de las que pensábamos.pensábamos.

Nuestros compañeros nos ven como una persona en la que pueden Nuestros compañeros nos ven como una persona en la que pueden confiar y como un apoyo.confiar y como un apoyo.

Lo más difícil ha sido buscar la manera de intervenir en cada situación en Lo más difícil ha sido buscar la manera de intervenir en cada situación en la que se ha requerido la colaboración de los Compañeros Ayudantes.la que se ha requerido la colaboración de los Compañeros Ayudantes.

Me gusta este programa porque nos sentimos bien ayudando a los Me gusta este programa porque nos sentimos bien ayudando a los demás y creemos que ayudamos a mejorar la convivencia en el demás y creemos que ayudamos a mejorar la convivencia en el centro. También hemos aprendido a expresarnos sin dejar de centro. También hemos aprendido a expresarnos sin dejar de respetar a los demás» (María, Sara y Pilar, Ayudantes de 3ºESO)respetar a los demás» (María, Sara y Pilar, Ayudantes de 3ºESO)

A modo de conclusión

VIDEO: “Yo siempre te ayudaré, te prometo que allí estaré”

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DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS

¿Qué es?Comenzamos por formarnos los profesores, el

alumnado y las familias con la ayuda de ponentes externos a través del Proyecto de Formación en Centros del CPR.

Aprobamos en CCP, en Claustro y en Consejo Escolar el protocolo de Elaboración del Decálogo, con las plantillas:Para el profesorado, familias y alumnado

Fotos de la formación. Presentación Sesiones con padres

Nos ponemos en marcha:

Explicación del Programa y Peticiones

El alumnado en las tutoríasEl profesorado en las reuniones de

departamentosLas familias en reuniones grupales

convocadas junto con la APA

DECÁLOGO DE LAS FAMILIAS

Presentación , mayo 2011

Primeras reuniones: Guion y debate

DECÁLOGO DE LAS FAMILIAS

ELABORAMOS NUESTROS DECÁLOGOS- Resultado de las Peticiones- Fase de elaboración escuchando las

peticiones de los demás (cartel motivación):- - En Tutorías, el alumnado- - Comisión en la CCP y revisión en los Departamentos

- - Reuniones coordinadas por la AMPA

RESULTADO FINAL

- Concurso de Fotografías para ilustrar las frases

- Presentación a la Comunidad Educativa por parte de representantes del alumnado, profesorado y familias

- Resultado final

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JORNADAS DE CONVIVENCIA

INTERCULTURAL

-1º ESO: COMIDAS DEL MUNDO

-2º ESO: RELATOS DEL MUNDO

-3º ESO: MÚSICA DEL MUNDO

-4º ESO: ARTESANÍA DEL MUNDO

-1º BACHILLERATO: JUEGOS DEL MUNDO

COMIDAS DEL MUNDO1º DE ESO

-Marruecos -Argelia-Aragón

-Colombia

Marruecos

RELATOS DEL

MUNDO

2º DE ESO

MÚSICA DEL MUNDO

3º DE ESO

ARTESANÍA DEL MUNDO4º DE ESO

-Taller de gena-Taller de abalorios

-Taller de Martenitza

-Taller de peinado

Taller de gena

JUEGOS DEL MUNDO1º DE BACHILLERATO

-La serpiente-Cuadrante

-Pillar

-La raya

La serpiente

AC0GIDA NUEVO PROFESORADO

-Protocolo de actuación

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN