plan de clases 2° educacion fisica 4 periodo modi

8/19/2019 plan de clases 2° educacion fisica 4 periodo modi

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REPÚBLICA DE COLOMBIAINSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA FE

MONTERÍA – CORDOBAReconocido ofcialmente en los niveles de Preescolar B!sica " Media

#e$%n Resol&ci'n N( )*+) de Dic, *- de .//+ E01edida 1or la #ecretaria de Ed&caci'n M&nici1al de Monter2a, RE3I#TRO DANE N( ..-//*//*/// N%cleo de Desarrollo Ed&cativo N(.

PLAN DE CLASESSEDE: GRADO:2° AREA: Educación física

recreación y deportes ASIGNATURA: Educación física DOENTE: !ERIODO: "

ESTANDAR4 !articipo y disfruto en acti#idades recreati#as y deporti#as en $i a$%iente fa$i&iar' esco&ar y socia&(

O)!ETENIA: Competencia Motriz *ondición física+( E,p&oro posi%&es $o#i$ientos si-uiendo rit$os de percusión y pr.cticas de dan/a fo&c&óricaO)!ETENIA E0!RESI1A OR!ORA *en-ua3es corpora&es+: E,p&oro y participo en diferentes 3ue-os deporti#os indi#idua&es y -rupa&es propuestos en c&ase(

O)!ETENIA IUDADANA: !ro$o#er &os #a&ores indi#idua&es y co&ecti#os en &os estudiantes para 4ue &os ap&i4uen en &a #ida cotidiana(O)!ETENIA A5ORA: Recono5co mis 6a7ilidades destre5as " talentos,8dominio 1ersonal9

1. MAPA COGNITIVO

16 ONTENIDOS:7ue-os tradiciona&es(7ue-os indi#idua&es y co&ecti#os(7ue-os Deporti#osRit$o $usica&espercusiónDan/a(8a$i&ia(

12 )ODAIDAD DE E0!RESION1ER5A OTIDIANA: E,p&orar &os diferentes conte,tos donde se rea&ice &as acti#idades deporti#as y &9dicas propuestas por e& docente(

1ER5A A5STRATA: E,presar &os .$%itos conceptua&es a tra#s de &os rit$os(


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E0!RESI1A DE)OSTRATRI1A: Se inte-ra con entusias$o y a-rado en &as acti#idades pro-ra$adas(

1; EA5ORAION DE A

IN8OR)AION

NE I INTER!RETAION ANAISIS < SINTESIS ARGU)ENTAION !RO!O


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*ATI1IDADES+ NE IISU5!ROESOS

=& estudiante identificara &os.$%itos conceptua&es a tra#sde &os r it$os $usica&espropuestos por e& docente enc&ase(

E& estudiante e&a%orara unconcepto con sus propiaspa&a%ras so%re &os .$%itosconceptua&es definidos en &aparte inicia& de &as c&ases(

os estudiantes con su participaciónen &as acti#idades de$ostraran &oaprendido a tra#s de &a uti&i/aciónde &os instru$entos de percusión y&as diferentes Dan/as co&o$%ianas(

E& docente diferentes propuestos estudiantes %ai &es y durante &a c&a!ropondr.n

3ue-os tradc&ases(


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2. DIDACTICA


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1. CATEGORIA DE CONTENIDOS 2. CATEGORIA DE ACTIVIDADES 3. RECURSOS O MEDIOS

DIDACTICOS

4. EVALUAC

ES>UE)AS ONE!TUAES: Se presentaradiferentes rit$os de percusión y de dan/asfo&?&orica y &ue-o se rea&i/ara &a e,p&icación de&os deter$inados tr$inos(

ES>UE)AS DE AI@N: os estudiantesde%en rea&i/ar diferentes acti#idades &9dicas ydeporti#as en c&ase(

8OR)AION REAIBAION TENIA:E& docente identificara en &os estudiantes &as diferentesCa%i&idades y destre/as en &a dan/a y &a percusión para4ue a tra#s de e&&a se puedan interactuar con &a fa$i&iaen acti#ades &9dicas y recreati#as en su entorno(

ORGANIBAI@N DE TIE)!O E ES!AIO: E& docente esco-er. e& &u-ar apropiado donderea&i/ara &a acti#idad' teniendo en cuenta e& tie$po y e&espacio de ta& $anera 4ue se pon-a en e3ercicio &asacti#idades deporti#as y recreati#as en e& a$%ienteesco&ar(

Gra%adora(

Te,tos(

US5(

1estuarios(

5a&ones(

Ta$%ores(

o-niti#a

!rocedi$enta&

Actitudina&(


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#e$%n Resol&ci'n N( )*+) de Dic, *- de .//+ E01edida 1or la #ecretaria de Ed&caci'n M&nici1al de Monter2a,

RE3I#TRO DANE N( ..-//*//*/// N%cleo de Desarrollo Ed&cativo N(.

ABO O SATAR A UERDA

Es conocido en todo e& país no i$porta &a cantidad de personas' so&o se necesita un &a/o' so-a o cuerda preferi%&e$ente &ar-a y un espacio 4ue sea -rande( Dos puno a un e,tre$o de& &a/o' de%en %atir&o' #o&iar&o para 4ue &os de$.s participantes sa&ten( !ara este 3ue-o e,isten #arias canciones' co$o &a cCinita' e& re&o3' o si$sa&ta en -rupo' si a&-uien no &o-ra Cacer&o #a sa&iendo y -ana e& 4ue 4uede de u&ti$as' o ta$%in e,iste e& pi4ue o cande&ita 4ue es &o $is$o' %atir e& &a/o $uy r.pesa #e&ocidad( a re-&a es no e4ui#ocarse' si &o Cace 4ueda e&i$inado( Es un 3ue-o 4ue per$ite di#ertirse $.s 4ue todo' sin co$petiti#idad a-resi#a' ser creati#os'

A GOOSA

Es conocida tradiciona&$ente así en &a re-ión Andina' aun4ue ta$%in e,isten otros no$%res para este 3ue-o( Es di%u3ado en e& piso con ti/a( Se pinta un cuadro c6' enci$a otro con e& 2 y otro arri%a con e& ;' en e& cuarto piso son dos cuadros con e& " Cacia un &ado y e& a& otro' despus e& F enci$a y por u&ti$o otra casi&&a doe& H( Se 3ue-a con un -rupo pe4ueo' se necesita &a ti/a para di%u3ar &a -o&osa' e& espacio para Cacer&o y una piedrita' &a cua& se uti&i/ara para &an/ar por cada una dDe%e &an/ar&a pri$ero en e& 6 y Cacer e& recorrido sa&tando en un so&o pie' sin pisar ese n9$ero' y de#oerse i-ua&$ente( ue-o con e& 2 y a su sucesi#a$ente Ctodo &os n9$eros( Gana a4ue& 4ue &o ter$ine pri$ero( a re-&a es no pisar &a &ínea de& %orde de &as casi&&as' ni poner &os dos pies en un so&o cuadro( No de%e caerse

STO!

Se necesita &a ti/a para di%u3ar&o en e& piso' e& &u-ar( De%en 3u-ar un $íni$o de " personas o $.s( Esco-en a& 4ue #a a iniciar e& 3ue-o diciendo &a frase * dec&aro Se di%u3a en e& piso un circu&o diciendo en e& centro stop y se di#ide en &a cantidad de personas 4ue #an a 3u-ar' cada 4uien escri%e e& no$%re de un país' &ue-o todos sa&en corriendo en e& $o$ento 4ue se dice &o pri$ero' $enos a& 4ue &e di3eron e& no$%re ponindose &o $.s r.pido posi%&e en e& centro diciendo stop' &os


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RE3I#TRO DANE N( ..-//*//*/// N%cleo de Desarrollo Ed&cativo N(.parar y 4uedarse in$ó#i&es' e& co$paero de& centro tiene 4ue adi#inar e& n9$ero de pasos 4ue &o separa de otro 3u-ador' si adi#ina &e pone una 0 a& 3u-ador 4ue &esi fa&&a e& $is$o se pondr. &a 0( E& 4ue co$p&ete 0 4ueda e&i$inado( Gana e& 4ue ten-a $enos 0( a re-&a es dar %ien &os pasos' nor$a&es' ponerse o%&i-atoria$e

A&-unos 3ue-os deporti#os(

A3edre/' At&etis$o' 5a&on$ano' 5.s4uet%o&' ic&is$o' 89t%o&' 1ó&ei%o&(

Rit$os $usica&es(

5UERENGUE: Rit$o #ariante de &a u$%ia' de a-itados ade$anes' en e& 4ue &as $u3eres &&e#an e& co$p.s con &a pa&$a de &as $anos( Difiere de &a ccoreo-rafía(

U)5IA: E& aire foic&órico $.s representati#o de& itora& At&.ntico y de ori-en africano' rit$o de -ran ri4ue/a e,presi#a' &as $u3eres &o %ai&an con #e&as en &a #ariaciones se-9n &a re-ión( Se %ai&a en )o$pós' E& 5anco' ina-a' San 7acinto' So&edad' Since&e3o y Sa$pus( E3e$p&o: u$%ia iena-uera *uis E( )artíne!escador *7os 5arros !(+' a !ira-ua *7os 5arros+' Na#idad Ne-ra *7os 5arros+' etc(

)A!AE: Dan/a de ori-en africano 4ue se %ai&a en &a osta At&.ntica y a &as ori&&as de& río )a-da&ena' de rit$o r.pido' con pa&$oteo constante de &os partic$arcada tendencia &9%rica(

!ORRO: Rit$o $.s r.pido 4ue &a u$%ia( De rit$o $onótono pero a&e-re( E& porro anti-uo se toca%a con instru$entos indí-enas( E& porro $oderno es e3ecutadopapayerasK(


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RE3I#TRO DANE N( ..-//*//*/// N%cleo de Desarrollo Ed&cativo N(.1AENATO: Aire $usica& ori-inario de 1a&&edupar( E& #a&&enato re9ne a& paseo' e& son y &a puya( Es i$portante e& car.cter narrati#o de &os cantos de a$or o despersonas( Su interpretación con acordeón *instru$ento i$portado+' ca3a y -uacCaraca' *instru$entos autóctonos+(

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