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ELABORADO POR:Susana Ponce S.DOCENTE UNACHRiobamba. 02-2010.

PLAN DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN : Unidad Educativa “Milton Reyes”1.2 UBICACIÓN : Campus La Dolorosa 1.3 PROVINCIA : Chimborazo1.4 CANTÓN : Riobamba 1.5 PARROQUIA : La Dolorosa1.6 AÑO : Cuarto Año de Educación Básica1.7 PARALELO : Único1.8 Nº DE ESTUDIANTES: 351.8 FECHA : 03-02-20121.10 TIEMPO : 45 minutos1.11 PERÍODO : 09h15 a 10h001.13 DOCENTE UNACH : Susana Ponce Sánchez

2. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

2.1 ÁREA : Ciencias Naturales

2.2 TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA : “Descubramos la naturaleza”

2.3 OBJETIVO UNIDAD DIDÁCTICA : Conocer el ambiente natural a través de experiencias y comparaciones, y

adoptar una actitud crítica en la mejor utilización de los recursos y la protección del medio.

2.4 DESTREZAS : Percepción de características de organismos a través de

los sentidos. Comparación de organismos. Respeto y cuidado de la naturaleza. Valoración de la utilidad y beneficios.

2.5 CONTENIDO : Características de los vertebrados

2.6 OBJETIVO DE APRENDIZAJE : (¿Qué, cómo y para qué?) Reconocer las características de los vertebrados mediante experiencias directas,

para valorar su existencia y beneficios para los seres humanos.

2.7 MÉTODO : Heurístico

2.8 TÉCNICA : Experiencial. (Ciclo del aprendizaje)

2.9 PROCEDIMIENTO : Comparación

2.10 FORMA : Individual y colectiva2

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3. PROCESO DIDÁCTICO

DESTREZAS¿Qué?

CONTENIDOS¿Cómo?

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS¿Con qué?RECURSOS

¿Cuándo?EVALUACIÓN

¿QUÉ SE VA A APRENDER?

Percepción de características de organismos a través de los sentidos

¿QUÉ PROCEDIMIENTOS SE UTILIZARÁN?

Comparación de organismos

¿QUÉ VALORES Y NORMAS SE VAN A

DESARROLLAR?

Respeto y

CONCEPTUALES

Animales vertebrados

Clasificación de los vertebrados Características

PROCEDIMENTALES

Observación Descripción Exploración

experimental Comparación Identificación Abstracción Generalización Ejemplos

ACTITUDINALES

Respeto y cuidado Beneficios para el

ser humano

ACTIVIDADES INICIALES

PRERREQUISITOS

Motivación. Juego de adivinanzas sobre los animales.

Evocación. Conversación sobre los animales que tienen en casa, los que observaron en la visita a una granja y los conocidos del medio.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

¿Cómo se llaman los animales que tienen huesos? (Hipótesis)

CONCRETOS

Animales de diferentes materiales y esqueletos

SEMICONCRETOS

Cartel ilustrativo Dados individuales

con cromos de los animales vertebrados

Tarjetas individuales Recortes de revistas

ABSTRACTOS

Hoja de evaluación

LITERARIOS

Tarjetas de adivinanzas

DIAGNÓSTICA

Da respuestas a adivinanzas.

Comenta sobre experiencias con animales conocidos.

Emite conjeturas sobre los animales que tienen huesos.

ACTIVIDADES DE ELABORACIÓN

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIAS

Observación y manipulación del material (Especies de animales vertebrados).

Nominación de los animales: aves, reptiles, peces, anfibios, mamíferos.

Identificación de las características.

PROCESUAL

Opera con material concreto.

Describe características.

Observa y determina aspectos comunes.

Comparte opiniones con sus pares sobre

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cuidado de la naturaleza

Valoración de la utilidad y beneficios

Establecimiento de los aspectos comunes en cada especie, en el cartel ilustrativo.

Juego con dados en cinco equipos de trabajo para identificar las características de cada especie.

Comparación con la hipótesis. Valoración del respeto, cuidado y beneficios

de los animales. Obtención de conclusiones y

generalizaciones referidas al sentido de vida.

el objeto de estudio. Establece relaciones

con la hipótesis. Destaca beneficios

para el ser humano Concluye y generaliza

con relación a su vida cotidiana.

ACTIVIDADES FINALES

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Escritura de nombres de animales vertebrados que tienen en sus casas.

Identificación del grupo al que pertenecen. Animación con recortes de una hoja de

trabajo y pareamiento. Socialización de los trabajos realizados. Retroalimentación del objeto de estudio

basada en los resultados de la evaluación.

FINAL: Autoevaluación y Coevaluación

Nomina distintos animales de la especie.

Anima en forma creativa.

Parea las cinco especies con sus características.

Participa en el proceso evaluativo.

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4. CONTENIDO CIENTÍFICO

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Los animales son seres vivos; por lo tanto, al igual que las plantas, nacen, crecen, se transforman, se reproducen, envejecen y mueren.

Los vertebrados son un grupo de animales que tienen huesos y vértebras, con un esqueleto interno articulado, cuyo eje es la columna vertebral, que actúa como soporte del cuerpo, permite su movimiento, y protege los órganos de su cuerpo; ejemplos el ser humano, la vaca, la tortuga y la corvina.

Constituyen una minoría, pues son sólo el 2 por ciento de todos los animales que viven en el planeta. Sin embargo, ocupan una posición dominante en casi todos los medios. Una razón de este enorme éxito es su tamaño.

Poseen las siguientes características:

Tienen columna vertebral, formada por una serie de piezas articuladas o vértebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad.

El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades. Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado.

Estos animales se clasifican en cinco grupos:

1. Aves2. Reptiles3. Peces4. Anfibios 5. Mamíferos

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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

1. AVES

Su cuerpo está cubierto de plumas. Son ovíparos, porque se reproducen por medio de

huevos. Tienen cuatro extremidades: dos patas y dos alas

para el vuelo. Sus extremidades anteriores tienen forma de alas. Las aves vuelan gracias a los movimientos de sus

alas, aunque algunas aves no son capaces de volar, como los avestruces o los pingüinos.

El esqueleto es muy ligero, ya que los huesos son huecos. Además, algunas aves poseen unas bolsas, llamadas sacos aéreos, que están llenas de aire y facilitan el vuelo.

La temperatura corporal es constante, es decir, son animales de sangre caliente. Respiran por pulmones. La boca posee un pico sin dientes, que varía mucho de unas especies a otras según su

alimentación. El ser humano se inspiró en su vuelo para inventar los aviones. En todo el mundo hay alrededor de 9000 especies de aves; en el Ecuador habitan 1600. El Escudo Nacional tiene la figura del cóndor, ave que está en peligro de extinción. Según datos recientes, quedan muy pocos en los páramos andinos por la acción irracional

de los seres humanos, que los han perseguido hasta casi desaparecerlos. Varias instituciones hacen esfuerzos por salvar a una de las aves más majestuosas de la

Tierra. Ejemplos: gallina, flamingo, águila, golondrina, pavo.

2. REPTILES

Reptan o se arrastran por el suelo. Su cuerpo está cubierto de escamas. Los reptiles como la culebra tienen su piel recubierta

íntegramente por escamas. Tienen extremidades cortas o carecen de ellas Sus extremidades tienen forma de patas, que suelen

ser muy cortas. Algunos reptiles, como las serpientes, no tienen patas.

Las tortugas tienen sus patas cortas en relación con su cuerpo y su caparazón está formado de gigantescas placas o estructuras óseas que las protegen de sus enemigos.

Su temperatura corporal es variable, es decir, son animales de sangre fría. Por ello suelen vivir en ambientes cálidos, y se aletargan durante el invierno.

Respiran por pulmones. La mayoría son carnívoros. En la boca suelen tener muchos dientes, todos del mismo

tamaño, con los que retienen a sus presas. Son ovíparos, es decir, se reproducen por huevos. Su fecundación es interna. El macho se aparea con la hembra y se forman huevos

fecundados, la hembra pone los huevos sobre la hierba o los entierra. Algunos reptiles, como la víbora, son ovovivíparos: Los huevos se abren dentro del cuerpo

de la madre y nacen las crías vivas. Ejemplos: cocodrilo, camaleón, serpiente.

3. PECES

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Viven en el agua. Cuerpo fusiforme, cubierto de escamas. Sus extremidades tienen forma de

aletas. Su cuerpo termina en una aleta más fuerte que forma la cola.

Su esqueleto es el más sencillo de los vertebrados. La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo, con huesos en forma de espina.

Algunos peces, como el tiburón y la raya, tienen un esqueleto cartilaginoso, formado por piezas más blandas y flexibles que los huesos, llamadas cartílagos.

La temperatura corporal es variable, es decir, depende de la temperatura del agua en la que se encuentran. Por eso

se expresa que son animales de sangre fría. Casi todos los peces tienen vejiga natatoria, que es como una bolsa llena de aire que evita

que se hundan. Respiran por branquias o agallas, que son un grupo de finas láminas dispuestas en varias

hileras. Las branquias están  situadas detrás de la cabeza, y les permiten obtener el oxígeno disuelto en el agua.

Se reproducen por huevos, que los depositan en el agua. Casi todos son carnívoros. Ejemplos: corvina, tiburón, trucha, lisa, atún, sardina, salmón.

4. ANFIBIOS

Pueden vivir en el agua y en la tierra (ambientes húmedos).

Piel desnuda, húmeda y resbaladiza. Sus extremidades son patas musculosas, que

les permiten nadar o saltar. La temperatura corporal es variable, es la del

medio ambiente en el cual viven; generalmente son animales de sangre fría.

Respiración primero branquial y luego pulmonar y cutánea.

Las crías nacen en el agua y respiran por branquias, mientras que los adultos viven en la tierra y en el agua, y respiran por la piel y por los pulmones.

Se alimentan de insectos, lombrices y otros pequeños animales.

Son ovíparos: se reproducen por medio de huevos, que generalmente ponen en el agua y que sufren una serie de cambios hasta llegar a la madurez.

La fecundación suele ser externa. La hembra pone los huevos en el agua y el macho los fecunda. en el agua los huevos se

pegan unos a otros, y forman voluminosos racimos. Ejemplos: rana, sapo, salamandra.

5. MAMÍFEROS

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Se llaman mamíferos porque maman de glándulas llamadas mamas. Nacen del vientre materno.

Tienen el cuerpo cubierto de pelos. Poseen cuatro extremidades.

Sus  extremidades tienen generalmente forma  de patas, que les permiten desplazarse.

Los mamíferos acuáticos como los delfines o las  ballenas tienen sus extremidades transformadas en aletas, y los mamíferos voladores como los murciélagos,

poseen  membranas en sus extremidades anteriores que  les  sirven de alas.

Su temperatura corporal es constante, es  decir, la  temperatura  de su cuerpo no varía si cambia la  temperatura  exterior. Se dice que  son  animales de sangre  caliente.

Respiran por pulmones, que les permiten tomar el oxígeno del aire. Los mamíferos acuáticos, como el delfín, necesitan salir a la superficie del mar para tomar oxígeno del aire.

Su boca tiene labios y dientes. Los labios permiten succionar la leche al mamar sin causar daño. Algunas ballenas no tienen dientes, sino unas finas láminas llamadas barbas.

Ejemplos: perro, gato, tigre, león, vaca, cerdo.

IMPORTANCIA Y BENEFICIOS

Los animales ayudan a mantener el equilibrio ecológico. Son parte de las cadenas alimenticias y regulan la densidad de la población de otros animales.

Los seres humanos aprendieron hace mucho tiempo a domesticar a los animales que podían serles útiles. Algunos les proporcionan alimentos; otros ayudan a eliminar a otros animales perjudiciales, cuidan la casa, dan lana, cuero, leche, y otros productos.

Además, de su piel se confeccionan zapatos, correas, chompas, carteras, sillas de montar; de los cartílagos se hace gelatina, y de los huesos, botones y peines.

En el campo ecuatoriano los asnos, mulas y bueyes son aprovechados en la agricultura. El uso de la carne de algunos vertebrados está muy difundido, con las vísceras se preparan platos tradicionales.

El estiércol se usa como abono; en tanto que algunas pieles son apreciadas por su suavidad; con ellas se confeccionan cobijas, chompas, calcetines, casimires; también se extrae aceites para elaborar productos de belleza.Las aves tienen una gran demanda, como gallinas, pollos, patos y pavos, cuyas plumas sirven para confeccionar almohadas. Muchas familias en el Ecuador se dedican a la cría de aves para la producción de carne y huevos.

Los peces son fundamentales en la vida de los seres humanos, porque constituyen una fuente importante de alimentación; además, de ellos se extraen aceites, y su piel y sus huesos también se utilizan para elaborar harina de pescado. En nuestro país la industria pesquera tiene gran importancia.

Aun cuando es una actividad muy útil, es necesario regularla para evitar daños a la ecología, como ocurre en las Islas Galápagos, donde la pesca indiscriminada altera el equilibrio y pone en peligro las especies únicas que existen en este lugar privilegiado, declarado Patrimonio Natural de la Humanidad.La caza y la pesca indiscriminadas

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Algunos animales corren peligro de desaparecer de algunas regiones debido a la caza y a la pesca sin control. Cuando cazamos o pescamos animales en grandes cantidades, estos animales pueden llegar a extinguirse. En África, el número de rinocerontes ha ido reduciéndose desde hace unos cuantos años porque estos animales se han cazado ilegalmente con el objetivo de obtener su cuerno, que el cazador vendía luego en mercados clandestinos.

5. ANEXOS

5.1 RECURSOS LITERARIOS

No “gira”, ni girará,en “fa”, ni en voz de contralto,mas tiene sin que presuma, la cabeza muy en alto.JIRAFA

Soy un dragón pequeñito,dormilón y colilarga,camino por las paredesy regreso a mi descanso.SALAMANDRA

Aunque en el circo me exhiben,en la selva me persiguen.LEÓN

Oso decirte que es un animal muy abrigado,y oso decirte tambiénque es grande y come pescado.OSO

Es blanca y con mucha lana,bala sin ser baladista,y siempre le dice “beeee”,a gente obediente y lista.OVEJA

¿Qué animalito le ayuda,en el campo, al buen pastor,a cuidar sus animales,con fidelidad y amor?PERRO

Corro, galopo y camino,a mí me puedes montar,y si tiene un carrito,yo te lo puedo jalar.CABALLO

Tiene un pico encorvado,su bella cresta, rubí;sus plumas de mil coloresy canta “kí-kí-rí-kí”.GALLO

Su pelo es sedoso,largos sus bigotes,y al ratón persigue,por viejos rincones.GATO

Aunque no se ría nos muestra sus graciosos dientecitos,gusta de nueces, bellotas, y camina con brinquitos.ARDILLA

Por un caminito estrechova caminando un bichito,pero el nombre de este bichohace tiempo te lo he dicho.VACA

Roer es mi trabajo, el queso mi aperitivo y el gato ha sido siempre mi más temido enemigo.RATÓN

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Es orejón, no es burro, pequeño sin ser ratón; brinca sin ser chapulín, y su orgullo es ser dientón.CONEJO

Lenta dicen que es, además, sólo asoma la cabeza,las patas y los pies.TORTUGA

Si digo que tengo tinta,pero que no es de escribir,y que tengo muchas patas,¿quién piensas soy yo, di?PULPO

Parece que usa pijama,este animal que ahora integro;no es burro, mula, ni perroy es de color blanco y negro.CEBRA

Muy pausado y saleroso,se echa en el agua a nadar;mientras canta muy contento:cuá-cuá-cuá.PATO

Estudiante de letra menuda,¿qué animal vuela sin plumas?MURCIÉLAGO

Piensa poco y salta mucho, dime su nombre,que no te escucho. RANA

Quién quiera gozar del finque se tome del finado,claro te voy a decir. No sé si has adivinado.DELFÍN

5.2 HOJA EVALUATIVA

Indicadores evaluativos:

Realiza la animación de cada animal, con recortes de revistas.

Ubica la letra en los espacios de las columnas contrarias, según corresponda.

a. Mamíferos ______ Tienen piel desnuda. Nacen en elagua y viven en la tierra. Cuando son adultos respiran por los pulmones y por la piel.

b. Peces ______ La hembra deposita los huevos en un nido, tienen pico, plumas, alas y dos patas.

c. Anfibios ______Nacen del vientre de su madre. Se diferencian de los demás vertebrados porque amamantan a sus crías.

______ Algunos tienen patas. Otros,

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d. Aves como las serpientes, se desplazan arrastrando su cuerpo.

e. Reptiles______ Su cuerpo es alargado para desplazase en el agua. Tienen aletas y están cubiertos de escamas.

6. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Los animales vertebrados http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_vertebrados.htm

Fotos de animaleshttp://www.bio-logia.com.ar/Animales.htm

Clasificación de los animales  http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/ed99-0040-02.html

MEC-EB/PRODEC, 1999. Tiempo de Aprender. Ciencias Naturales 4. Libro de Texto. Fernández Editores, México.

MEC, 1996. Reforma Curricular para la Educación Básica. Ecuador.

MEC, 1998. Programa Curricular para la Educación Básica. Ecuador

Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.

Ponce, S., 2009. Aproximación al Ciclo del Aprendizaje. Computador Flia. Cerón Ponce. Ambato, Ecuador.

Varios documentos de apoyo y separatas difundidas por el Ministerio de Educación del Ecuador.

ELABORADO POR:

Susana Ponce S.DOCENTE UNACH

Riobamba. 2012.

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