INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS DOLORES TOLIMA AÑO 2014

PLAN DE AULA

ASIGNATURA: ÉTICA GRADO: CUARTO PERIODO: UNO

ESTANDARES:

LOGRO: Comprende la importancia de valorar los sentimientos propios y los de otros.

INDICADORES DE LOGRO:

*Comprende la importancia de aprender a conocer a cerca de sus emociones y sentimientos como parte de su mundo afectivo.*Relaciona sus emociones y sentimientos con sus pensamientos y sus comportamientos.*Acepta y valora las emociones y sentimientos de los demás.*Reconoce varios tipos de bloqueo a la elaboración de sus emociones y sentimientos.*Reconoce la influencia cultural y familiar y de género sobre sus comportamientos y expresión de emociones y sentimientos.

COMPETENCIA(S):

*Desarrollo la capacidad para adquirir conocimientos, actitudes, habilidades y valores que nos ayudan a relacionarnos con los demás y lograr una mejor convivencia.

TEMAS:

*Navego entre emociones y sentimientos.*me sumerjo en mi mar afectivo para conocerlo mejor.*Diviso las emociones y sentimientos de otros.*Obstáculos que dificultan la navegación.*Un bote para salvar vidas.TEMA 1.

PUESTA EN CONTEXTO: Doy mi opinión y contesto:

CONTENIDO CONCEPTUAL:

HABILIDADES SOCIALES

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

EVALUACIÓN:

COMPROMISOS O ACTIVIDAD EN CASA:

Realiza una cartelera alusiva a las habilidades sociales vistas en clase para colocarla en la cartelera de la Institución.TEMA 1. LA ORGANIZACIÓN:

La organización es  una estructura social diseñada para lograr metas o leyes por medio de los organismos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo. Esta compuesta por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializada. También se define como el convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico.

CARACTERISTICAS DE UNA ORGANIZACIÓN: 1. Caso particular es grupo Tienen reglas explícitas Tiene un grado de formalización La organización se da en un espacio, tiempo y cultura determinada Presenta conductas recurrentes, o sea que se repite en varias

ocasiones. Es ordenada.2. Establece orden jerárquico establecido en normas y reglas que

cumplir.3. Producen y/o venden bienes y servicios (empresa).4. Dan y generan trabajo (empresa).5. En la organización se da cierta cultura.6. Generan, transmiten y poseen poder.7. Crean, imágenes, símbolos, prestigios, etc.8. Son indicadores de la sociedad actual.9. Producen y transmiten tecnología.10. Son medios para crear, conservar, y transmitir conocimientos.

CLASES DE ORGANIZACIÓN:

Con fin de lucro (Empresas). Sin fin de lucro (ONG). Con fines administrativos, representativos, de resolución o

servicios (Organismos Gubernamentales) Formales. Informales. Micro emprendimiento. Multinacional – internacional. Nacional. Local o regional. De bienes De servicios. Pública. Privada. Mixta.

TAREA:

Consulta el nombre de diferentes organizaciones que existen en tu región y menciona el servicio o actividad que cada una de estas ofrecen. Haz la lista de al menos 5 organizaciones.

TEMA 2. LOS GRUPOS

Se define como grupo el conjunto de dos o más individuos que se relacionan y son interdependientes y que se reúnen para conseguir objetivos específicos.

Clases de Grupos

Grupo formal: Es grupo designado de trabajo definido por la estructura de la organización.

EJEMPLO: asociación de abogados.

Grupo informal: Es un grupo que no está estructurado formalmente ni está determinado por la organización; aparece en respuesta a la necesidad de contacto social.

EJEMPLO: Grupo de amigos. Ya que no está estructurado y no tiene fin de lucro, es un grupo ocasional.

Grupo de mando: Es un grupo compuesto por individuos que reportan a determinado gerente.

ELEMPLO: en una empresa. Ya que las personas que trabajan y reportan todas sus acciones al gerente de la empresa  o del lugar ya que el administra todo lo que su jefe le ha asignado.

Grupo de tarea: es aquel donde  quienes trabajan deben agruparse para completar una tarea.

EJEMPLO: grupo de estudio, que tiene un objetivo en común, una obligación de terminar algo como grupo.

Grupo de intereses: quienes trabajan juntos para alcanzar determinado objetivo que concierne a todos.

EJEMPLO: grupo de trabajo que tiene una meta en común. Que podría ser un techo para mi país.

Grupo de amigos: personas que se reúnen porque tienen una o más características comunes.

EJEMPLO: personas que tienen sentimientos en común sin un fin de lucro. Seria los grupos sociales.

ETAPAS DE DESARROLLO DE LOS GRUPOS

En general, los grupos pasan en su evolución por una secuencia básica que denominamos etapas del desarrollo de los grupos. Ahora bien, en estudios recientes se indica que los grupos que deben realizar tareas específicas en un tiempo determinado, siguen un esquema muy diferente. Estas etapas son:

1. Formación: El comportamiento individual se conduce por un deseo de ser aceptado por los otros, En esta etapa es cuando los individuos recopilan información  de los otros, y de la tarea a realizar Ejemplo: Cuando se empieza a socializar con diferentes grupos del colegio, formar nuevas amistades, la integración con nuevas personas y nuevas rutinas.

2. Estableciendo normas: tiene que ver con "las reglas del compromiso" para el grupo que se establece, y el alcance de las tareas o responsabilidades del grupo, deben ser claras y acordadas. Ejemplo: la hora de llegada a

las instituciones educativas, que establecen ciertas normas y hay que acatarlas.

3. Aceptación mutua: Aun cuando el grupo para solucionar un problema tenga que ejecutar una tarea, es típico que los miembros no estén dispuestos a expresar sus opiniones, actitudes y convicciones. Ejemplo: Cuando un nuevo integrante de un equipo es aceptado por sus miembros y empiezan a interactuar entre ellos.

LA AUTORIDAD

Es una responsabilidad que se ha delegado a aquellos que tienen un oficio dentro del pueblo, en una institución, en un grupo, etc. pues este oficio ha sido conferido justamente para proveer y capacitar al pueblo en orden a ejercer su responsabilidad. También se puede decir que es la potestad o facultad. Para poder subordinar a otra persona.

AUTORIDADES EN MI ESCUELA

La principal y única autoridad de una institución educativa es el gobierno escolar el cual es el órgano encargado de velar por los derechos y deberes de una comunidad estudiantil, así, este se divide en cuatro es ramas (en orden de importancia), consejo directivo, consejo académico y consejo de estudiantes. así, el consejo directivo, está encargado de sancionar órdenes que sean de importancia tal que influyan directamente en la vida del colegio, sus integrantes son el rector (o director), dos directivos docentes, dos docentes (preferiblemente uno de primaria y otro de secundaria) un alumno, un ex-alumno, un padre, un representante de servicios productivos. por otro lado, el consejo académico esta directamente encargado de solucionar problemas académicos o conflictos entre estudiantes y profesores, se conforma por el rector y un docente representante de cada área. el consejo estudiantil se encarga de sugerir ideas para el beneficio precisamente de los estudiantes y denunciar abusos u omisiones a las normas de la institución, está conformado por el rector, un personero estudiantil (estudiante siempre del último grado ofrecido en la institución) y un estudiante representante de cada grado.

EL MUNICIPIO Y SUS AUTORIDADES

CONSTITUCIÓN POLÍTICA, ART. 311 Y SS.

El Municipio: Constituye la célula fundamental de la división político administrativa del Estado. Es la instancia del Estado más próxima al ciudadano.

Le corresponde:

Prestar los servicios públicos que determine la ley, Construir las obras que demande el progreso local.Ordenar el desarrollo de su territorio.Promover la participación comunitaria, el mejoramiento social y cultural de sus habitantes

AUTORIDADES MUNICIPALES

1. El Concejo Municipal (CP, Art.312)

Corporación Pública territorial de carácter administrativo, integrado por no menos de 7 ni más de 21 miembros de acuerdo con la población respectiva. Los concejales no tienen la calidad de empleados públicos. Si aceptan cualquier empleo público, constituye falta absoluta.

2. El Alcalde Municipal o Distrital (CP, Art.314)

El jefe de la administración local y el representante legal del municipio, elegido popularmente para períodos de 4 años, no reelegible para el período siguiente. El alcalde puede ser suspendido o destituido por el Presidente o el Gobernador, en los casos expresamente señalados por la ley.

FUNCIONES DEL ALCALDE

FUNCIONES DEL ALCALDE

Constitución Política, art. 315

Cumplir y hacer cumplir la Constitución, la ley y demás normas.Conservar el orden público en el municipio de acuerdo con la ley y las instrucciones y órdenes del Presidente y del Gobernador. El alcalde es la primera autoridad de policía del municipio.Dirigir la acción administrativa del municipio.Asegurar el cumplimiento de las funciones y la prestación de los servicios a su cargo.Ejercer la representación judicial y extrajudicial del municipio.Nombrar y remover a los funcionarios bajo su dependencia y a los gerentes y directores de los establecimientos públicos y de las empresas industriales o comerciales de su jurisdicción.

FUNCIONES DEL ALCALDE

Suprimir o fusionar entidades y dependencias municipales, de conformidad con los Acuerdos respectivos.Presentar al Concejo municipal los proyectos de Acuerdo sobre planes y programas de desarrollo económico y social, obras públicas, presupuesto anual de rentas y gastos y los demás que estime convenientes para la buena marcha del municipio.

Sancionar y promulgar los acuerdos que hubiere aprobado el Concejo y objetar los que considere inconvenientes o contrarios al ordenamiento jurídico.

Crear, suprimir o fusionar los empleos de sus dependencias, señalarles funciones especiales y fijar sus emolumentos con arreglo a los acuerdos correspondientes. Colaborar con el Concejo para el buen desempeño de sus funciones, presentarle informes generales sobre su administración y convocarlo a sesiones extraordinarias, en las que sólo se ocupará de los temas y materias para los cuales fue citado.Ordenar los gastos municipales de acuerdo con el plan de inversión y el presupuesto. Las demás que la Constitución y la ley le señalen.

FUNCIONES QUE PUEDE DELEGAR EL ALCALDE

Nombrar y remover los funcionarios dependientes de los delegatarios.Ordenar gastos municipales y celebrar los contratos y convenios municipales, de acuerdo con el plan de desarrollo y con el presupuesto.Recibir los testimonios de que trata el artículo 209 del Código de Procedimiento Civil

RESPETO, COLABORACIÓN Y AMISTAD

Los valores no son entidades aisladas, se influyen, se complementan y equilibran entre sí; adquieren fuerza cuando se conjugan uno con el otro. Normalmente el respeto hace más fácil la colaboración; si hay respeto y colaboración la amistad tiende a crecer.

Un factor que hace más fácil el respeto es ver positivo, ver lo bueno de cada quien; ser optimista y pensar que siempre hay una nueva puerta y una nueva posibilidad para salir adelante de manera adecuada.

Ver positivo y recordar lo positivo hace que los valores se refuercen entre sí; por ejemplo, el recuerdo del bien recibido es un ingrediente muy importante de la felicidad. Esta conciencia hace que uno sienta gratitud y esto fortalece la amistad y la capacidad de ser feliz.

El respeto también genera gratitud, cuando uno se sabe respetado se siente bienvenido y contento, entonces se tiene el deseo de corresponder. Una actitud respetuosa es quizá la invitación más grande a la colaboración; el ánimo de siente atraído a cooperar. Uno entonces tiene agrado de ayudar al compañero o al pariente.

LA EDUCACIÓN VIAL

Es la educación que se basa en enseñar los hábitos, prácticas y costumbres que tienen que tener las personas para protegerse y cuidar en la vía pública.

SEÑALES DE TRANSITO

Son los avisos que ese instala en las calles para ayudar a todos los conductores y peatones para que se muevan con mayor seguridad.

Hay muchas señales de distintos colores y formas, cada una de ellas significa algo específico y ayuda para que el tránsito sea más seguro y ordenado, por eso siempre hay que respetarlas y cuidarlas.

SEÑALES REGLAMENTARIAS: indican una orden o prohibición de algo. Ejemplo señal PARE: indica al conductor que debe detener COMPLETAMENTE su auto y continuar cuando no venga otro vehículo.

SEÑALES DE ADVERTENCIA: las señales amarillas son para advertir a los conductores la posibilidad de un riesgo o peligro en la vía. Ejemplo: CURVA A LA DERECHA: cuando viajes en la carretera veras muchas señales como ésta, se usa para advertir que viene una curva,… por eso el conductor debe estar atento.

SEÑALES INFORMATIVAS: Son de color azul, se usan para informar los servicios que hay en la vía. Ejemplo: ALIMENTACIÓN, informa que hay algún restaurante o servicio de comida sobre la vía.

TAREA: consulta cuales son las señales reglamentarias, de advertencia e informativas que hay en tu municipio y sobre la vía que llega a él, dibújalas.

TEMA: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

LOGROS: Identifico los derechos y deberes del estudiante.

Cumplo con el manual de convivencia. Respeto los derechos y los deberes de los estudiantes.CONTENIDO CONCEPTUAL:TRABAJO INDIVIDUAL1. Marca en el siguiente cuadro cuales son derechos y cuales son deberes del estudiantado, usa color rojo si es un deber y color verde si es un derecho.

2. responde sí o no en el siguiente cuestionario y comenta con tus compañeros.

¿perteneces a algún grupo deportivo en el colegio? ¿Cumples con tus tareas y trabajos escolares? ¿Mantienes limpio y en buen estado tu colegio? ¿Sigues las instrucciones de tus profesores? ¿Participas en las clases y demás actividades escolares? ¿Visitas con frecuencia la biblioteca de tu colegio? ¿Participas activamente de teatro, música, lectura o pintura? ¿Compartes con tus compañeros o compañeras? ¿Respetas las ideas de quienes están a tu alrededor?

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:1. En grupos busquen un ejemplar del manual de convivencia.

Lean y discutan la sección derechos y deberes del estudiante. Tengan en cuenta los siguientes puntos.

a. ¿Se tienen en cuenta los derechos del estudiantado?b. ¿Cumple el estudiantado con sus obligaciones?

c. ¿Qué pate del manual de convivencia se debería cambiar? ¿Por qué?

2. Escribe:a) Un derecho estudiantil, que no aparece en el manual de

convivencia.b) Un deber estudiantil, que no aparece en el manual de

convivencia.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

Trabajo con tu familia1. investiga en diccionarios y enciclopedias el significado de

las palabras estudiar y estudiante.A. cuáles son las cualidades de un buen estudiante?

menciona dos.B. ¿cuáles son las cualidades de una buena educación?

2. pídele a dos educadores que te cuenten ¿cuáles son las diferencias entre las buenas y los buenos estudiantes de antes y las buenas y los buenos estudiantes de ahora?

TEMA: ¿CÓMO TOMAR DESICIONES EN GRUPO?LOGROS:

Escucho a otras personas y expreso mi opinión Identifico los tipos de grupos y sus rasgos Sigo pasos para tomar decisiones.

CONTENIDO CONCEPTUAL:

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE TENER UN GRUPO DE AMIGOS

Entre los nueve y once años los niños y las niñas reparten su tiempo libre en dos grupos: la familia y los amigos o las amigas. Para ellos y ellas tener un grupo de amistades es bastante significativo. En su compañía, pueden realizar múltiples actividades tales como: conversar, pasear, escuchar música, ver televisión, asistir a fiestas y reuniones, practicar deportes, estudiar. Sin embargo, hay grupos que emplean la violencia y fomentar en sus miembros actitudes negativas.

RECETA PARA TOMAR DECISIONESINGREDIENTES

Una buena porción de información. Si no conoces el tema o el problema no puedes tomar una decisión. Si estás informado serás tenido en cuenta.

Una dosis apropiada de partición: no permitas que otras personas decidan por ti. Expresa libremente tus opiniones.

Una pizca de tolerancia. Escucha con respeto los diferentes puntos de vista.

Discusión al gusto: analiza las propuestas y señala sus fallas y aciertos.

PREPARACION.Hay tres procedimientos: Evalúalos y selecciona el mas apropiado para cada situación.

Refinar los ingredientes: aceptar sólo aquello que se parezca a tu punto de vista. Es un método rápido, pero muy agresivo.

Sazonar los ingredientes: elegir el condimento que prefiera la mayoría. No escuchar a la minoría. Es el método más razonable, pero es muy injusto.

Mezclar los ingredientes: en proporciones iguales. Tener en cuenta todas las opiniones y armar con ellas una masa compacta. Es el método más lento y difícil pero el más humano.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

TRABAJO EN EQUIPO1. En grupos de cuatro estudiantes, representen una de las

siguientes situaciones. Luego en una mesa redonda analicen y discutan cada caso.

Primer casoPapá quiere visitar a la abuela, que vive en el campo. Mamá quiere ir a la costa a visitar a sus primas. La niña fue invitada con toda su familia al club de un amigo. El niño no sabe a dónde ir.

a. ¿Cuál de las tres opciones sería la más atractiva para el niño? b. ¿Qué opinas de los argumentos de cada personaje?c. ¿El niño y la niña deben expresar su opinión? ¿Sí o no? d. ¿Cuál es la solución más apropiada? ¿Por qué?

Segundo casoEl esposo se ganó una lotería y piensa pagar unas deudas. Su esposa quiere remodelar la casa. La hija necesita la plata para la matrícula de la universidad. El hijo quiere una enciclopedia.

a. ¿El padre puede tomar una decisión sin consultar a su familia? ¿Por qué?

b. ¿Qué opinas de los argumentos de los otros personajes?c. ¿Cuál es la solución más apropiada para esta familia? ¿Qué

razones se deben tener en cuenta

TRABAJO EN EQUIPOS1. Analicen en grupos de tres estudiante las siguientes afirmaciones

a. En grupo se habla mucho y se trabaja pocob. En grupo el trabajo se hace más rápidoc. En el grupo unos trabajan y otros nod. Los trabajos son de mejor calidade. El trabajo en grupo promueve la participación y la integración f. Tomar decisiones en grupo es muy difícil g. En grupo se comparten los gastos y los materialesh. En grupo se desperdician materiales

2. Escribe algunas características de un buen grupo.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

TRABAJO CON MI FAMILIA

1. ¿Qué tienen en común los siguientes grupos? Clasifica los grupos, teniendo en cuenta el tipo de relación que establecen sus miembros.

Tipos de grupos

Natural: al que se pertenece sin consentimiento (familia, país).

Espontáneo: que se forma sin una intención expresa. Dura muy poco (personas en un ascensor).

Con un fin: que se organiza para desarrollar una actividad (empresa, conjunto musical).

2. Identifica en qué grupos hay liderazgo, cooperación y responsabilidad solidaria.

Relaciones de grupo

Los grupos que persiguen un fin pueden ser más fuertes o más débiles, según el motor que los une. Cuando hay liderazgo el grupo depende de un líder por su carisma, capacidad y simpatía. Sin líder, el grupo desaparece.

Cuando hay cooperación todos participan por igual, con ideas y trabajo. Si falta un miembro lo suple otro. En la responsabilidad solidaria cada miembro es insustituible, su labor es fundamental para el logro de los fines. Cuando falla uno, falla el grupo completo.

3. ¿En cuál de los grupos se pueden aprovechar mejor las capacidades de cada persona?. Da cinco razones.

4. Utiliza esta receta para tomar decisiones cada vez que necesites.

TEMA: LA SOLIDARIDAD

Logro: Construir una mejor convivencia para expresarnos con amor hacia los demás, vivenciando los valores de la solidaridad, cooperación, tolerancia, entre otros.

CONTENIDO CONCEPTUAL:

Solidaridad es la disposición de compartir y responsabilizarse por el sufrimiento y las necesidades de otros, aunque no nos sean cercanos. Supone el desarrollo de la empatía, es decir de la posibilidad de imaginar vívidamente lo que las personas experimentan y sienten en situaciones difíciles. Educar en la solidaridad significa incentivar la capacidad de ponerse en el lugar del otro, promover el compromiso para ayudar a quienes lo necesitan y evitar la indiferencia ante las dificultades de otros seres humanos.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

Trabajo en equipo

1. Observamos el siguiente dibujo y comentamos:

a. ¿qué se expresa en la imagen?b. ¿qué valores crees que van ligados a la convivencia?c. ¿es posible vivir en comunidad y unión? ¿cómo?

2. Coloca una X delante de la frase correcta:

Me gusta servir al que me necesita. Comparto lo que tengo.

Cuando doy algo espero recompensa.

No me preocupo por las necesidades de los demás.

Me gusta comer solo.

Trabajo guiado por el profesor o profesora

3. Lee y analiza con tú profesor o profesora los siguientes casos:

Micaela y Mariel pasan las tardes en lo de su abuela. Antes de regresar a su casa, ellas guardan todo en la caja de los juguetes y no se olvidan de preguntarle a la abuela si necesita algo. A la abuela le produce felicidad que sus nietas la tengan tanto en cuenta.

Los días domingo, la familia de Jorge va al supermercado para hacer la gran compra semanal de alimentos y productos de higiene. Al regresar, tanto Jorge como su hermana colaboran con los padres para ordenar la mercadería en los armarios.

A Gerardo se le cayó un vaso en la sala y muchos pedacitos de vidrio se desparramaron por el piso. Su hermana mayor lo calmó y entre ambos, con mucho cuidado, pasaron la aspiradora y limpiaron todo. Luego, la mamá controló que no hubiera quedado pequeñas astillas de vidrio debajo de los sillones.

Los vecinos de Anita se unieron para lograr que en la plaza pongan juegos nuevos. Juntaron firmas y redactaron una nota con el pedido, que entregaron a los funcionarios del gobierno. Finalmente, tuvieron los juegos nuevos y los operarios del municipio hicieron canteros con flores y hermosos senderos de piedra, ¡ahora tienen una plaza mucho más linda!

4. Comenta:

a. ¿de qué forma se da la cooperación?b. Te parece que debemos ser personas colaboradoras. ¿Por qué?c. Explica la siguiente frase: “Hay que saber cooperar con humildad y también con humildad recibir la cooperación de los demás”.

Trabajo Individual

5. Realiza la siguiente sopa de letras donde encontrarás 12 palabras relacionadas con la convivencia:

C O N V I V E N C I A T

O W N D P U N I O N O I

L K P U R F K G O O T X

A Ñ A E N J O F P Ñ O H

B Y Z L Ñ L B R E X L U

O T G J A O V I R Q E M

R I K I A D U Y A U R I

A R D S E R V I C I A L

C O M P R E N S I O N D

I S D Y U M O N O G C A

O W V H J I E J N B I D

N S O L I D A R I D A D

CONTENIDO ACTITUDINAL:

TRABAJO INDIVIDUAL

1. Respondo:

a. -¿Qué entiendes por solidaridad?

b. -¿En qué momentos demuestras tu solidaridad?

2. Copio y aprendo el siguiente cuadro:

Solidaridad es la capacidad de compartir lo que tienes, lo que haces, lo que eres. Es hacer algo a favor de los demás, es unirse con esfuerzos y acciones para lograr juntos un objetivo común.

3. Leemos o escuchamos la siguiente fábula:

Una hormiga caminaba sobre sus tres pares de patas cuando, de repente, se detuvo.-Tengo sed –dijo en voz alta.-¿Por qué no bebes un sorbo de agua del arroyo? –le indicó una paloma que estaba en un árbol cercano-. El arroyo está cerca. Pero ten cuidado de no caerte dentro.La hormiga fue al arroyo a beber. Pero una ráfaga de viento la arrojó al agua.-¡Auxilio –gritó la hormiga-. ¡Me ahogo!La paloma, para salvar a la hormiga, rompió rápidamente con el pico una ramita del árbol; después voló sobre el arroyo y dejó caer la ramita junto a la hormiga. La hormiga se subió a la ramita y llegó a salvo a la orilla.Poco tiempo después, la hormiga vio un cazador que preparaba una trampa para cazar a la paloma. La paloma iniciaba el vuelo hacia la trampa.La hormiga sabía que tenía que actuar rápidamente para salvar a la paloma. Así que abrió sus fuertes mandíbulas y mordió el tobillo desnudo del cazador.-¡Ay! –gritó el cazador.La paloma lo oyó y voló hacia un lugar seguro.

Moraleja: Toda buena acción tiene su recompensa. 4. Respondo las preguntas:

a. -¿Cuáles son los personajes de la fábula?

b. -¿Es correcta la forma como actuaron los personajes de la fábula?

c. -¿Cuál fue la acción de solidaridad que se muestra en la fábula?EL RESPETO

El respeto es la llave que abre las puertas de la convivencia y del amor, y se hace presente cuando escuchamos un consejo con atención,

respondemos a una pregunta amablemente o esperamos a que todos terminen de comer para levantarnos de la mesa. El respeto nace en la familia y es allí donde primero lo ejercitamos, pero debemos extenderlo hacia todas las personas, situaciones y lugares.Somos respetuosos cuando bajamos el volumen del televisor para que otros puedan conversar. También, cuando no dudamos en interrumpir un juego para cumplir con un encargo de mamá.Podemos tener diferencias con nuestro hermano, pero sin levantar la voz ni ofenderlo. Porque el respeto está más allá de un enojo pasajero.El respeto por la vida es aquello que nos impulsa a ser prudentes, a evitar riesgos y a cuidar de las mascotas y de las plantas, para que crezcan sanas y fuertes.Es respeto está presente cuando jugamos sin hacer trampa, cuando pedimos permiso o cuando cedemos nuestro asiento a una mamá, a un abuelo o a una señora con un bebe.El respeto vive en frases tan amables como las siguientes: Por favor; primero tú; ¿cómo te sientes?; disculpe la molestia; permiso, ¿puedo pasar?