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Junta de Castilla y León Consejería de Educación

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PLAN ANUAL ___________________________________________________________

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO ACADÉMICO 2009/2010

OCTUBRE 2009


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ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

2. DATOS GENERALES DEL CENTRO 2.1 Número de Alumnos 2.2 Número de Grupos 2.3 Número de Profesores 2.4 Personal Administración y Servicios 2.5 Edificios e Instalaciones

3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

3.1 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado

3.2 Horario de turnos 3.3 Distribución de grupos

4. OBJETIVOS DEL CENTRO

4.1 Objetivos generales 4.2 Objetivos específicos

4.2.1 Pedagógicos y académicos 4.2.2 Económicos 4.2.3 De mejora

5. ACTIVIDADES DOCENTES

5.1 Objetivos por Departamentos y Familias Profesionales 5.2 Evaluaciones y Sistemas de Recuperación

6. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

6.1 Períodos de realización 6.2 Objetivos generales del alumnado 6.3 Objetivos generales del centro

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 8. ANEXOS


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1.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN ANUAL.

En cumplimiento de lo establecido en la normativa que resulta de aplicación, (Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación, Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la Formación Profesional; Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los Centros Integrados de Formación Profesional; Orden ADM/1635/2007, de 4 de octubre, por la que se regulan los Centros Integrados de Formación Profesional en Castilla y León), se ha elaborado este instrumento básico de planificación y organización del centro.

Constituye el elemento referencial para todas las actividades educativas del centro. El proceso para su elaboración parte del análisis de la última memoria anual del centro, así como de las expectativas abiertas desde la transformación del antiguo IES en el actual Centro Integrado de Formación Profesional.

Este análisis ha sido realizado, fundamentalmente, por el Equipo Directivo, que ha coordinado todas las tareas referidas a la elaboración, teniendo en cuenta las aportaciones realizadas por el Claustro de Profesores, la Comisión de Coordinación y la Junta de Delegados.

Con este trabajo, se pretende un doble objetivo, por un lado, elaborar un documento de información fiable para la Administración Educativa y, por otro, servir a nuestro propio centro para, a través de la reflexión sobre las actividades en el curso pasado, mejorar nuestro trabajo y nuestra eficacia en el presente curso escolar.


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2.- DATOS GENERALES DEL CENTRO 2.1 Número de alumnos: 520

• FP inicial: 445 alumnos • FP para el empleo 45 alumnos • Oferta parcial audiología protésica 30 alumnos

2.2 Número de grupos: 22 2.3 Número de profesores: 47 2.4 Personal de Administración y Servicios: 11 2.5 Edificios e Instalaciones:

Aulas comunes 7

Laboratorio de electricidad 1

Laboratorio de hidroneumática 1

Laboratorios Sanidad 6

Laboratorios de Informática y Comunicaciones 5

Laboratorios Transporte y Mantenimiento de V.A. 5

Aula de informática de uso común 1

Gimnasio 1

Almacén 1

Taller polivalente (antigua aula de tecnología) 1 Salón de actos 1

Pista polideportiva 1

Biblioteca 1

Sala de profesores 1


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Existen necesidades básicas del centro sin realizar y que no está en

nuestras manos acometer, algunas ya conocidas por haberse reflejado en programaciones generales de años anteriores y otras por surgir a raíz de la conversión del centro y haber sido transmitidas tanto a la Dirección Provincial de Educación como a la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León a través de las visitas realizadas por la Unidad Técnica de la Dirección Provincial y por técnicos de la Dirección General de Infraestructuras.

Las principales necesidades de materiales y equipamientos que

deben acometerse serían:

Renovar completamente el mobiliario y el equipamiento del salón de actos del centro, recientemente remodelado.

Dotar los patios de bancos para utilización por parte de los alumnos en los periodos de recreo.

Renovar y ampliar las dotaciones de equipamiento de las familias profesionales.

Las principales necesidades de instalaciones que deben

acometerse serían:

Ampliación y adecuación del sistema de alarma a las nuevas dependencias.

Construcción de un almacén exterior.

Sustitución de la caldera de la zona nueva del edificio por resultar claramente insuficiente su potencia calorífica.

Pintado de todas las aulas y pasillos de las mismas así como de los talleres y laboratorios para dar una imagen más acorde con las expectativas que un Centro Integrado debe satisfacer.

Cambio del ensolado y zócalos de la zona antigua del edificio.

Arranque del seto que rodea el recinto y sustitución de la actual valla por una verja más acorde con la nueva imagen del centro y que no impida la visión del mismo desde el exterior.


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Cerramiento de la cumbrera de la zona antigua del edificio para evitar la entrada de pájaros y la suciedad y ruidos que éstos provocan.

Construcción de una zona cubierta en el patio de cara a los días de lluvia y que permita la permanencia de los alumnos durante el periodo de recreo.

Pavimentación del patio delantero del centro y sus aceras debido a que en la actualidad presentan múltiples irregularidades que en tiempo de lluvia dan lugar a la formación de innumerables charcos.

3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO 3.1 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE

LOS HORARIOS DEL ALUMNADO

Ningún grupo tendrá más de seis períodos lectivos diarios.

A lo largo de una jornada no existirán períodos libres para un grupo de alumnos, a no ser que estén exentos de un módulo o éste esté convalidado.

Se tendrán en cuenta los principios de alternancia y no contigüidad excesiva en los módulos profesionales.

La distribución de módulos profesionales en cada jornada y a lo largo de la semana, se realizará atendiendo a razones exclusivamente pedagógicas.

El intervalo de cinco minutos entre períodos lectivos, cuando éstos sean contiguos y del mismo módulo profesional es improcedente, ya que se interrumpe el normal desarrollo de las prácticas que se estén llevando a cabo.

Cada período lectivo tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.

Cada tres períodos lectivos habrá un descanso de veinticinco minutos como mínimo.

En ningún caso primarán las preferencias horarias del profesorado sobre los criterios anteriormente señalados.


3.2 HORARIO DE TURNOS

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Turno de MAÑANA: De 8,30 a 14,15 horas

Seis períodos de 50 minutos. Cinco minutos para cambio de aula / profesor entre períodos

lectivos, si procede. Un recreo de 25 minutos.

Turno de TARDE: De 15,20 a 21,05 horas

Seis períodos de 50 minutos. Cinco minutos para cambio de aula / profesor entre períodos

lectivos, si procede. Un recreo de 25 minutos.

3.3 DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS CICLO FORMATIVO CLAVE CURSO TURNO

PRIMERO MAÑANA AUTOMOCION MVA31/TMV01S

SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO TARDE ELECTROMECÁNICA MVA22

SEGUNDO TARDE

PRIMERO MAÑANA CARROCERÍA MVA21/TMVO1M

SEGUNDO MAÑANA

AUXILIAR DE MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS TMV01I ------ MAÑANA

PRIMERO MAÑANA DESARROLLO APLICACIONES INFORMATICAS INF32

SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMATICOS INF31

SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA EXPLOTACIÓN DE SISTEMAS INFORMATICOS/ SISTEMAS MICROINFORMATIC. Y REDES

INF21/IFC01M SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA LABORATORIO DIAGNÓSTICO CLÍNICO SAN36

SEGUNDO MAÑANA


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CICLO FORMATIVO CLAVE CURSO TURNO

PRIMERO TARDE PRÓTESIS DENTAL SAN38

SEGUNDO MAÑANA PRIMERO MAÑANA AUDIOPRÓTESIS /

AUDIOLOGÍA PROTÉSICCA SAN 311 SAN01S SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA FARMACIA / FARMACIA Y PARAFARMACIA SAN22/SAN01M

SEGUNDO MAÑANA

La actual distribución de grupos se estableció a partir de la situación

de cursos anteriores y contando con la peticiones y el informe favorable de las distintas Familias Profesionales, partiendo de la base de que para el presente curso académico únicamente se podía contar con las instalaciones y equipamientos disponibles a fecha 30 de junio de 2009, a fin de evitar quejas o reclamaciones posteriores.

Debe plantearse de forma inaplazable y de cara al próximo curso

una nueva distribución de enseñanzas que garantice la formación de las personas en al menos un ciclo formativo de cada familia profesional en jornada de tarde, ya que no se puede tener el centro masificado en la jornada de mañana e infrautilizado en la de tarde, negando cualquier posibilidad de formación a las personas en ciclos formativos de dos familias profesionales en turno vespertino.

4.- OBJETIVOS DEL CENTRO

En la definición de los objetivos de la Programación General

Anual/Plan Anual se ha intentado que los mismos sean realistas y alcanzables, posibles y prioritarios, que estén referenciados a la solución de problemas, a la propuesta de innovaciones y a la consecución de mejoras en el funcionamiento del centro.


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OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar en la convivencia diaria actitudes y hábitos basados en el

respeto, pluralismo, libertad, tolerancia y solidaridad para comprender y valorar las distintas actuaciones humanas.

2. Conseguir que los alumnos adquieran los conocimientos técnicos, y

científicos necesarios para integrarse con éxito en el mundo laboral y que les capaciten para proseguir estudios universitarios.

3. Buscar en el proceso enseñanza-aprendizaje la funcionalidad de los

contenidos, su relación con los intereses del alumnado, una metodología eficaz y motivadora y una evaluación que ayude a mejorar la acción educativa.

4. Prestar al profesorado el apoyo necesario para que pueda perfeccionar

su formación, innovar su participación en la enseñanza, trabajar en equipo y desarrollar sus aptitudes docentes.

5. Implantar el desarrollo de seminarios como herramienta para compartir conocimientos y mejorar la formación de los profesionales.

6. Potenciar la orientación escolar y profesional como ayuda en el proceso

de maduración de la personalidad de cada persona y en la elección de su camino futuro.

7. Fomentar la participación en la vida y el funcionamiento del centro y

conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa se integren con responsabilidad y colaboración en la realización de actividades.

8. Despertar en el alumnado el interés por las cuestiones propias que afectan a su ámbito de participación en la vida escolar a través de Delegados/as, Junta de Delegados y Asociación de Alumnos.

9. Elaborar, revisar y modificar en su caso, los diferentes documentos oficiales, Plan de Convivencia, Reglamento de Régimen Interior,…, proponiendo las modificaciones que sean necesarias para su mejora.

10. Fomentar hábitos de lectura desarrollando el plan de fomento a la lectura al máximo posible desde el Departamento de Orientación, organizando actividades que potencien la aficción por la misma.


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Potenciar la igualdad, la tolerancia y el respeto hombre-mujer y entre personas de diferentes nacionalidades y culturas.

12. Proyectar la imagen de nuestro centro a la sociedad palentina y castellano leonesa a través de la participación en diferentes concursos de tipo tecnológico.

13. Fomentar y mejorar las relaciones del centro con el entorno tecnológico-productivo en el ámbito de las tres familias profesionales, tanto en el ámbito local como autonómico.

14. Reformar los documentos institucionales del centro adaptándoles a las nuevas características del mismo y a las necesidades y expectativas de los usuarios de los servcios de esta institución.

15. Mantener la acreditación en materia de calidad según la norma ISO 9001/2000 obtenida en junio del 2008 y renovada en junio de 2009.

16. Desarrollar acciones que posibiliten la participación en acciones de I+D en colaboración con PYMES en cursos sucesivos.

17. Impartir acciones de formación para el empleo, ofertas modulares parciales así como Certificados de Profesionalidad en colaboración con los servicios del ECyL.

18. Los establecidos en el plan de calidad basado en la norma ISO 9001/2000 y que no se enumeran aquí debido a su amplísima extensión.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.2.1 Pedagógicos y académicos

Impulsar, animar y apoyar la importancia de desarrollar proyectos de innovación por parte de los departamentos didácticos.

Ejecutar, mediante una planificación adecuada, las sugerencias de mejora, propuestas por los diferentes departamentos didácticos.

Mejorar la motivación de los alumnos del Programa de Cualificación Profesional Inicial de cara a continuar estudios en Ciclos de Grado Medio, a través de la superación de la prueba de acceso.


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Incidir y corregir las irregularidades observadas en talleres y aulas específicas respecto a la observancia de las normas de seguridad y uso y mantenimiento de los materiales y herramientas.

Intensificar la relación con el entorno empresarial a través de los tutores de F.C.T. y Familias Profesionales y abrir el centro al entorno económico / productivo.

Racionalizar los recursos del centro a lo largo de la jornada lectiva de mañana y tarde.

Mantener un contacto más estrecho con las familias de nuestros alumnos y alumnas, remitiendo puntual y periódicamente toda la información que vaya surgiendo sobre su marcha académica.

4.2.2 Económicos

Detallar los gastos de los diferentes Departamentos y Familias Profesionales consiguiendo mejorar su implicación en : • La racionalización y previsión de los gastos e inversiones. • La actualización permanente de los inventarios de material. • La regularización de los pedidos mediante una adecuada

temporalización de las necesidades.

Mantener la inversión en renovación de ciertas infraestructuras y material mobiliario del centro.

Facilitar al alumnado el mínimo material fotocopiado. Se facilitará sólamente el original y los alumnos se encargarán de obtener las correspondientes copias.

Fomentar en los alumnos el uso de la fotocopiadora de uso público.

Racionalizar el consumo de electricidad, manteniendo la iluminación conectada el tiempo estrictamente necesario y renovando las lámparas que se estropeen por otras de bajo consumo.

Aprobar en el Consejo Social la adquisición de materales o la ejecución de obras cuyo importe económico supere los 1.500 euros con el fin de


concienziar a los diferentes sectores de la comunidad educativa sobre la necesidad de racionalizar el gasto.

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Aprobar por el Director del centro, o persona en quien delegue, previamente a su adquisición, la compra de materiales o la ejecución de obras que superen de forma individual o conjunta los 100 euros.

4.2.3 De mejora

Potenciar la importancia de desarrollar Planes de Mejora.

Conseguir una mayor implicación de todos los sectores de la comunidad educativa en la difusión de las enseñanzas del centro.

Participar de forma más activa e impactante en el Plan Provincial de Difusión de la Formación Profesional.

Mejorar las campañas publicitarias de la oferta educativa del Centro.

Mejorar las relaciones con los centros educativos de la capital y de la provincia para conseguir que las vías de comunicación y difusión de las diferentes enseñanzas mejoren su efectividad.

Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer diario del aula.

5.- ACTIVIDADES DOCENTES

5.1 OBJETIVOS POR DEPARTAMENTOS Y FAMILIAS PROFESIONALES

Los objetivos de los distintos Departamentos Didácticos y

Familias Profesionales quedan reflejados en las Programaciones Didácticas elaboradas por los mismos y que figuran como anexos al presente documento.


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5.2 EVALUACIONES

EL calendario de sesiones de evaluación previsto el curso académico 2009-2010 es:

• Evaluación inicial (artículo 5 de la ORDEN EDU 2169/2008, de 15 de diciembre de 2008 que regula el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial en Castilla y León): 14 y 15 de octubre.

• Primera evaluación: 18, 21 y 22 de diciembre • Segunda evaluación:

26 de marzo segundos cursos de ciclos formativos de grado medio. 29 de marzo segundo de Prótesis dentales, Programa de cualificación profesional inicial y primeros de todos los ciclos formativos. 12 de abril segundos cursos del resto de ciclos de grado superior. Evaluación previa FCT PCPI: 17 de mayo

• Tercera evaluación: 17 de junio segundos cursos de ciclos de grado medio y PCPI 23 de junio resto de grupos con jornada de mañana 24 de junio resto de grupos con jornada de tarde

Las sesiones de evaluación de los diferentes grupos de

alumnos se realizarán con carácter general en jornada de tarde para los grupos con horario de mañana y en jornada de mañana para los grupos de alumnos con horario de tarde con el fin de no alterar la normal marcha académica.

La entrega de calificaciones a los alumnos se realizará en con

carácter general en la última jornada lectiva de cada grupo de alumnos y en el transcurso de la jornada escolar habitual.

Para la realización de las evaluaciones y recuperaciones, en su

caso, en primer lugar se estará a lo establecido en las programaciones de cada módulo profesional fijándose además las siguientes normas generales:

Los alumnos del Centro estarán acogidos, según la legislación vigente, al régimen de evaluación continua. Este sistema de evaluación debe entenderse como un proceso sistemático de análisis y valoración de los resultados del aprendizaje y de la formación de los alumnos.


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La evaluación inicial tiene por objeto conocer las características y la formación previa de cada alumno y sus capacidades. El punto de partida para la evaluación del alumno será la evaluación inicial, que atenderá los siguientes aspectos: datos personales, familiares y ambientales; antecedentes académicos, datos psicológicos y datos médicos.

Se considera conveniente la realización de pruebas y controles frecuentes, que permitan un seguimiento personalizado del alumno y una apreciación exacta de la progresión y desarrollo de su aprendizaje.

Los alumnos recibirán una única calificación numérica sobre sus conocimientos (conforme a una escala de 1 a 10). En el boletín de calificaciones podrán reflejarse las observaciones que considere necesarias el equipo educativo.

La sesión de evaluación correspondiente al último trimestre tendrá carácter final, anotándose en ella las calificaciones que correspondan a cada alumno. Por ello, y respetando el principio de evaluación continua, deberán realizarse con anterioridad todas las recuperaciones oportunas previstas en las programaciones didácticas de los departamentos didácticos y familias profesionales.

Al término de cada evaluación, y antes de finalizar la siguiente, el profesor ofrecerá a los alumnos calificados negativamente aquellos procedimientos de recuperación que estime adecuados y que estén contemplados en la programación didáctica de cada módulo profesional.

Al comienzo del mes de septiembre se realizarán exámenes extraordinarios para los alumnos calificados negativamente en la última evaluación en los casos en que la legislación académica así lo contemple. El calendario de realización de estas pruebas se publicará en los tablones de anuncios del centro antes de finalizar la primera quincena del mes de julio.

En las sesiones de evaluación deberá seguirse este orden:

• Presentación general del grupo; estadísticas, gráficas,…

• Análisis individualizado de cada alumno: rendimiento académico, actitud, dificultades.

• Toma de decisiones: orientación, ayudas, recuperación,…


•

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Tras cada sesión de evaluación, el profesor deberá examinar los objetivos y los métodos programados.

Alumnos de segundo curso con módulos pendientes de primero:

• Deberán ser informados al comienzo de curso de las actividades programadas para su recuperación, así como del periodo de su realización, temporalización y fecha en la que se les evaluará.

• Sin perjuicio de lo establecido en las diferentes programaciones didácticas y a modo orientativo, se realizarán al menos dos controles de seguimiento del aprendizaje del alumno, coincidiendo con el final de los dos primeros trimestres del curso, en los meses de diciembre y marzo.

• El profesor responsable del seguimiento y evaluación de estos alumnos será el que imparta el módulo en el presente curso académico. Si el módulo ya no se imparte este año por cambio en el currículo del ciclo el profesor encargado será el que lo impartió el curso anterior, o en ausencia de éste el Jefe del Departamento.

• A los alumnos se les facilitará tanto la asistencia a clases teóricas como la realización de ejercicios prácticos.

• En módulos profesionales eminentemente prácticos, la realización de actividades de los módulos pendientes se realizará aprovechando la estancia de los alumnos en las instalaciones específicas necesarias y simultaneando lo más posible las mencionadas actividades con las de los módulos del presente curso escolar, teniendo especialmente en cuenta aquellas que resulten primordiales para la recuperación de los alumnos.

5.2 RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES

Para las reclamaciones a las calificaciones finales se estará a lo dispuesto en el artículo 25 la orden EDU/2169 de 15 de diciembre para los alumnos de formación profesional inicial y a lo establecido en los artículos 4 y 5 de la orden EDU 888/2009 de 20 de abril para los alumnos de los programas de cualificación profesional inicial.

Para las reclamaciones a las calificaciones trimestrales no finales y para todos los alumnos el procedimiento será:

a) Los alumnos o sus padres o tutores podrán solicitar, de profesores y tutores, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los


alumnos, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.

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b) La reclamación se presentará por escrito, en el modelo de quejas, reclamaciones y sugerencias del centro, en el plazo máximo de 2 días lectivos, según el calendario escolar vigente, a partir de aquél en el que se produzca la comunicación de la calificación. La solicitud irá dirigida al jefe de departamento y contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación.

c) La reclamación se tratará en la primera reunión de departamento que se celebre a partir de la recepción de la reclamación y será revisada por el departamento.

d) La resolución adoptada, se comunicará al alumno en los dos días lectivos siguientes a la reunión anteriormente citada.

e) Si tras el proceso de revisión, procediera la modificación de alguna calificación, se comunicará a la dirección del centro.

f) En el caso de que tras el proceso de revisión en el centro, persista el desacuerdo con la calificación, el alumno podrá reclamar por escrito ante la dirección del centro.

6.- FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

El módulo de Formación en Centros de Trabajo es un bloque de formación específica que se desarrolla en la empresa.

Esta formación, se concreta en la realización de unas prácticas que son obligatorias en la Formación Profesional Específica regulada por la LOE y que se programan previamente y de forma conjunta con las empresas y consisten en la realización de actividades productivas propias del perfil profesional del título a conseguir, haciendo especial incidencia en aquellas que por cualquier circunstancia no han podido llevarse acabo en el centro educativo.

La característica más relevante de esta formación es que se desarrolla íntegramente en un ámbito productivo real, la empresa, donde los alumnos puedan realizar y observar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo del perfil profesional y conocer la organización de los procesos productivos y/o servicios y las relaciones laborales.


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Los alumnos se encuentran en todo momento durante este proceso orientados y asesorados por dos personas clave en su proceso formativo: el tutor del centro educativo y el tutor del centro de trabajo.

La evaluación de este módulo corre a cargo del tutor del centro educativo, quien deberá tener en cuenta los informes y opiniones emitidos por el tutor de la empresa.

El Consejo Social del centro educativo establecerá anualmente

las cantidades económicas para compensar a alumnos y profesores los gastos de carácter extraordinario que se generen con motivo del desarrollo del módulo de FCT. 6.1 PERÍODOS DE REALIZACIÓN DE LA FCT Se establecen con carácter general dos períodos de realización teniendo en cuenta que el centro oferta un ciclo de grado medio de un curso y un trimestre de duración (Farmacia), y el resto de dos cursos académicos en el Centro.

La estancia diaria de los alumnos en los centros de trabajo será igual o muy cercana al horario laboral de la empresa. En ningún caso los alumnos asistirán, ni permanecerán en los centros de trabajo durante los días considerados como no lectivos por el calendario escolar de la provincia de Palencia para el presente curso académico.

Los alumnos justificarán sus ausencias en tiempo y forma adecuados, tanto al tutor del centro educativo como al tutor de la empresa.

1.- Primer periodo

Estos alumnos realizarán con carácter general el módulo de Formación en Centros de Trabajo desde finales de septiembre has finales de enero, finalizando en todos los casos antes del 31 de enero.


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2.- Segundo periodo

Con carácter general, estos alumnos realizarán el módulo de Formación en Centros de Trabajo desde mediados de marzo hasta finales de junio, finalizando en todos los casos al menos dos días antes de finalizar las actividades lectivas según el calendario escolar vigente. 6.2 OBJETIVOS GENERALES DEL ALUMNADO

Completar la adquisición de la competencia profesional conseguida en el ámbito educativo.

Adquirir conocimientos de la organización productiva y del sistema de relaciones que se generan en el entorno de trabajo.

Aplicar los conocimientos adquiridos en el centro educativo y evidenciar las competencias adquiridas en situaciones laborales reales.

Servir de escaparate publicitario que facilite al alumno su incorporación definitiva al sistema productivo.

Conocer y comprender lo que es realmente la organización socio-laboral de un centro de trabajo.

Adquirir la identidad y madurez que motive futuros aprendizajes, así como la capacidad de adaptación al cambio de las cualificaciones profesionales exigidas por el mercado de trabajo en cada momento.

6.3 OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial en aquellos aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir situaciones reales de producción.

Obtener información de la calidad de la formación impartida en el centro educativo y su complemento en la empresa y, en definitiva, de la


adecuación del sistema educativo a los requerimientos del sistema productivo.

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Favorecer la motivación de profesores y estudiantes a través del enriquecimiento del trabajo y la formación informal de las empresas a los profesores.

Obtener información sobre la repercusión en la empresa de temas como la contaminación, la igualdad de oportunidades, la prevención de riesgos laborales, etc.

Mejorar la imagen del centro facilitando a las empresas datos sobre enseñanzas, instalaciones, equipamientos, relaciones con padres de alumnos, etc.

Conocer nuevos recursos a través del acceso a equipos y materiales de las empresas, así como de los casos analizados en las mismas.

Utilizar las empresas como lugares de aprendizaje a través del aprovechamiento de la experiencia científica y tecnológica de sus empleados.

Crear un banco de datos y recursos humanos con los datos de los alumnos que terminan sus estudios para facilitar de este modo su inserción laboral y posterior seguimiento.

Celebrar con carácter anual, en el tercer trimestre del curso una reunión con las empresas colaboradores en este módulo profesional para recoger sugerencias de mejora y eliminar fronteras entre los sectores educativo y productivo.

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En la organización y realización de este tipo de actividades, se estará a lo dispuesto en el Reglamento de Régimen Interior y a lo que en su caso, establezca el Consejo Social del centro de forma individual para aquellos casos que por sus características particulares así lo requieran.

Con carácter general, y sin contravenir lo expuesto en el párrafo anterior se establecen los siguientes criterios:


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La participación de alumnos como de profesores dentro de su horario

lectivo será obligatoria en aquellas actividades que se organicen en las instalaciones del centro.

De cara a la posible financiación de alguna actividad extraescolar con

cargo al presupuesto del centro, tras la solicitud del departamento responsable de la organización de las mismas, se estará a lo que, en su caso, establezca el Consejo Social del centro.

Los gastos extraordinarios originados a los profesores, en un máximo de

dos por cada autocar de alumnos, serán sufragados con cargo al presupuesto del centro.

La cuantía para compensar los gastos ocasionados a los profesores

acompañantes no superara en ningún caso lo establecido por la normativa vigente en concepto de dietas.

Las modificaciones de jornada escolar que se refieran a días completos

deberán solicitarse antes del 30 de septiembre para su aprobación por la Dirección General de Coordinación, Inspección y Programas Educativos.

Las variaciones de horario dentro de una jornada escolar se solicitarán a

la Dirección Provincial, a quien compete su aprobación.

Las actividades extraescolares se compatibilizarán en la medida de lo posible con las actividades lectivas.

Es inexcusable la aprobación expresa por parte de la Jefatura de

Estudios la realización de cualquier actividad que no esté incluida en la programación de los Departamentos Didácticos o del Departamento de Actividades Extraescolares. La Jefatura de Estudios informará posteriormente al Consejo Social, en la primera sesión que se celebre, de aquellas actividades realizadas y no programadas al comienzo del curso.


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8. ANEXOS 8.1 Plan de fomento a la lectura 8.2 Reglamento de régimen interior 8.3 Plan de convivencia 8.4 Plan de Orientación Académica y Profesional 8.5 Departamento de Actividades Extraescolares 8.6 Seminarios y Proyectos de innovación:

Salud sexual, prevención de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual.

Seminario de integración de sistemas y comunidades de aprendizaje en línea en el CIFP de Palencia.

8.7 Programación de Informática y Comunicaciones 8.8 Programación de Transporte y mantenimiento Vehículos 8.9 Programación de Sanidad

DILIGENCIA: para hacer constar que el presente Plan Anual/Programación General Anual ha sido aprobado en el Consejo Social del Centro de Formación Profesional de Palencia en sesión ordinaria del día 29 de octubre de 2009.

EL DIRECTOR LA SECRETARIA Fdo.- Marcelino Magdaleno González Fdo.- Almudena Casero Ibáñez

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