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Junta de Castilla y León Consejería de Educación

Centro Integrado de FP

CAMINO DE LA MIRANDA Palencia

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PLAN ANUAL ___________________________________________________________

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO ACADÉMICO 2010/2011

OCTUBRE 2010




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ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN 2. DATOS GENERALES DEL CENTRO 2.1 Número de Alumnos 2.2 Número de Grupos 2.3 Número de Profesores 2.4 Personal Administración y Servicios 2.5 Edificios e Instalaciones 3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO 3.1 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado 3.2 Horario de turnos 3.3 Distribución de grupos 4. OBJETIVOS DEL CENTRO 4.1 Objetivos generales 4.2 Objetivos específicos 4.2.1 Pedagógicos y académicos 4.2.2 Económicos 4.2.3 De mejora 5. ACTIVIDADES DOCENTES 5.1 Objetivos por Departamentos y Familias Profesionales 5.2 Evaluaciones y Sistemas de Recuperación 6. MÓDULOS DE PROYECTO Y FORMACIÓN EN CENTROS DE

TRABAJO 6.1 Períodos de realización 6.2 Objetivos generales del alumnado 6.3 Objetivos generales del centro 6.4 Proyectos a desarrollar 7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 8. ANEXOS




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1.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN ANUAL.

En cumplimiento de lo establecido en la normativa que resulta de aplicación, (Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación, Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la Formación Profesional; Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los Centros Integrados de Formación Profesional; Orden ADM/1635/2007, de 4 de octubre, por la que se regulan los Centros Integrados de Formación Profesional en Castilla y León), se ha elaborado este instrumento básico de planificación y organización del centro.

Constituye el elemento referencial para todas las actividades educativas del centro. El proceso para su elaboración parte del análisis de la última memoria anual del centro, así como de las expectativas abiertas desde la transformación del antiguo IES en el actual Centro Integrado de Formación Profesional.

Este análisis ha sido realizado, fundamentalmente, por el Equipo Directivo, que ha coordinado todas las tareas referidas a la elaboración, teniendo en cuenta las aportaciones realizadas por el Claustro de Profesores, la Comisión de Coordinación y la Junta de Delegados.

Con este trabajo, se pretende un doble objetivo, por un lado, elaborar un documento de información fiable para la Administración Educativa y, por otro, servir a nuestro propio Centro para, a través de la reflexión sobre las actividades en el curso pasado, mejorar nuestro trabajo y nuestra eficacia en el presente curso escolar.




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2.- DATOS GENERALES DEL CENTRO 2.1 Número de alumnos: 583

• FP inicial: 538 alumnos • FP para el empleo 15 alumnos • Oferta parcial audiología protésica 30 alumnos

2.2 Número de grupos: 25 2.3 Número de profesores: 51 2.4 Personal de Administración y Servicios: 11 2.5 Edificios e Instalaciones: Aulas comunes 8

Laboratorio de electricidad 1

Laboratorio de hidroneumática 1

Laboratorios Sanidad 6

Laboratorios de Informática y Comunicaciones 5

Laboratorios Transporte y Mantenimiento de V.A. 4

Aula de informática de uso común 1

Gimnasio 1

Almacén 1

Salón de actos 1

Pista polideportiva 1

Biblioteca 1

Sala de profesores 1

Departamentos (SAN-IFC-TMV) 3




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Existen necesidades básicas del centro sin realizar y que no está en nuestras manos acometer, algunas ya conocidas por haberse reflejado en planes anuales de cursos anteriores y otras por surgir a raíz de la conversión del centro y haber sido transmitidas tanto a la Dirección Provincial de Educación como a la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León a través de las visitas realizadas por la Unidad Técnica de la Dirección Provincial y por técnicos de la Dirección General de Infraestructuras.

Las principales necesidades de materiales y equipamientos que deben acometerse serían:

Dotar a todas las aulas de cañón proyector, pantalla y pizarra velleda.

Renovar y ampliar las dotaciones de equipamiento de las familias profesionales, con especial incidencia en la de Informática y Comunicaciones.

Instalación de un SAI y un sistema de copia de seguridad en los servidores del Centro.

Las principales necesidades de instalaciones que deben acometerse serían: 1. Sustitución de la caldera de la zona nueva del edificio por resultar

claramente insuficiente su potencia calorífica y mejorar el aislamiento térmico de la zona.

2. Construcción de un nuevo aulario con al menos 4 aulas comunes y dos laboratorios.

3. Arranque del seto, al menos lo que impide la visión de la fachada del edificio, que rodea el recinto y sustitución de la actual valla por una verja más acorde con la nueva imagen del centro y que no impida la visión del mismo desde el exterior.

4. Construcción de un almacén exterior. 5. Pintado de todas las aulas y pasillos de las zonas no intervenidas,

así como de los talleres y laboratorios para dar una imagen más acorde con las expectativas que un Centro Integrado debe satisfacer.

6. Cambio del ensolado y zócalos de la zona antigua del edificio.




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7. Cerramiento de la cumbrera de la zona antigua del edificio para evitar la entrada de pájaros y la suciedad y ruidos que éstos provocan.

8. Construcción de una zona cubierta en el patio de cara a los días de lluvia y que permita la permanencia de los alumnos durante el periodo de recreo.

9. Pavimentación del patio delantero del centro y sus aceras debido a que en la actualidad presentan múltiples irregularidades que en tiempo de lluvia dan lugar a la formación de innumerables charcos.

10. Pavimentación y cerramiento con malla de una zona del patio trasero para que la familia TMV pueda colocar allí los vehículos.

11. Ampliar la instalación de aire comprimido e instalar al nivel del suelo los elevadores del taller de estructuras (TMV).

3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO 3.1 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DEL ALUMNADO

Ningún grupo tendrá más de seis períodos lectivos diarios. A lo largo de una jornada no existirán períodos libres para un grupo de

alumnos, a no ser que estén exentos de un módulo o éste esté convalidado.

Se tendrán en cuenta los principios de alternancia y no contigüidad excesiva en los módulos profesionales.

La distribución de módulos profesionales en cada jornada y a lo largo de la semana, se realizará atendiendo a razones exclusivamente pedagógicas.

El intervalo de cinco minutos entre períodos lectivos, cuando éstos sean contiguos y del mismo módulo profesional es improcedente, ya que se interrumpe el normal desarrollo de las prácticas que se estén llevando a cabo.

Cada período lectivo tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.

Cada tres períodos lectivos habrá un descanso de veinticinco minutos como mínimo.




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En ningún caso primarán las preferencias horarias del profesorado sobre los criterios anteriormente señalados.

Apoyos o desdobles en grupos numerosos, también en los de tarde. Los profesores con horario mixto, a ser posible no trabajarán el mismo

día en jornada de mañana y tarde. Que los profesores que entren pronto en cada turno salgan pronto y lo

contrario y que los horarios sean lo más compactos posibles.

3.2 HORARIO DE TURNOS Turno de MAÑANA: De 8,30 a 14,15 horas

Seis períodos de 50 minutos. Cinco minutos para cambio de aula / profesor entre períodos

lectivos, si procede. Un recreo de 25 minutos.

Turno de TARDE: De 15,20 a 21,05 horas

Seis períodos de 50 minutos. Cinco minutos para cambio de aula / profesor entre períodos

lectivos, si procede. Un recreo de 25 minutos.

3.3 DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS

CICLO FORMATIVO CLAVE CURSO TURNO PRIMERO MAÑANA

AUTOMOCION TMV01S SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO TARDE ELECTROMECÁNICA MVA22

SEGUNDO TARDE

PRIMERO MAÑANA CARROCERÍA TMVO1M

SEGUNDO MAÑANA AUXILIAR DE MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

TMV01I PRIMERO MAÑANA




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CICLO FORMATIVO CLAVE CURSO TURNO PRIMERO MAÑANA DESARROLLO

APLICACIONES INFORMATICAS

INF32 SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMATICOS

INF31 SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA/TARDE SISTEMAS MICROINFORMATICOS Y REDES

INF21/IFC01MSEGUNDO MAÑANA

AUXILIAR DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS

IFC01I PRIMERO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA/TARDE LABORATORIO DIAGNÓSTICO CLÍNICO SAN36

SEGUNDO MAÑANA PRIMERO MAÑANA

PRÓTESIS DENTALES SAN38 SEGUNDO TARDE PRIMERO TARDE AUDIOLOGÍA

PROTÉSICCA SAN01S SEGUNDO MAÑANA

PRIMERO MAÑANA FARMACIA Y PARAFARMACIA SAN01M

SEGUNDO MAÑANA

ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

TÉCNICO EN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS TARDE

OFERTA PARCIAL AUDIOLOGÍA PROTÉSICA TARDE

La actual distribución de grupos se estableció a partir de la

situación de cursos anteriores, tras amplios debates tanto en el Claustro como en el Consejo Social contando con la peticiones de las distintas Familias Profesionales, partiendo de la base de que para el presente curso académico únicamente se podía contar con las instalaciones y equipamientos disponibles a fecha 30 de junio de 2010, a fin de evitar quejas o reclamaciones posteriores.




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Para dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 9.4 del Real Decreto 1558 que regula los Centros Integrados: “estos centros permitirán un acceso eficaz a las personas adultas y trabajadoras a las ofertas formativas y servicios teniendo en cuenta la disponibilidad de tiempo de los usuarios”, el Centro ofertará, previa autorización en los casos necesarios, las acciones de Formación profesional para el Empleo, las ofertas parciales y las enseñanzas a distancia que den respuesta a las necesidades formativas planteadas por la sociedad.

4.- OBJETIVOS DEL CENTRO

En la definición de los objetivos de la Programación General

Anual/Plan Anual se ha intentado que los mismos sean realistas y alcanzables, posibles y prioritarios, que estén referenciados a la solución de problemas, a la propuesta de innovaciones y a la consecución de mejoras en el funcionamiento del centro. 4.1 OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar en la convivencia diaria actitudes y hábitos basados en el

respeto, pluralismo, libertad, tolerancia y solidaridad para comprender y valorar las distintas actuaciones humanas.

2. Conseguir que los alumnos adquieran los conocimientos técnicos, y científicos necesarios para integrarse con éxito en el mundo laboral y que les capaciten para proseguir estudios universitarios.

3. Buscar en el proceso enseñanza-aprendizaje la funcionalidad de los

contenidos, su relación con los intereses del alumnado, una metodología eficaz y motivadora y una evaluación que ayude a mejorar la acción educativa.

4. Prestar al profesorado el apoyo necesario para que pueda perfeccionar su formación, innovar su participación en la enseñanza, trabajar en equipo y desarrollar sus aptitudes docentes.




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5. Implantar el desarrollo de seminarios como herramienta para compartir conocimientos y mejorar la formación de los profesionales.

6. Potenciar la orientación escolar y profesional como ayuda en el proceso de maduración de la personalidad de cada persona y en la elección de su camino futuro.

7. Fomentar la participación en la vida y el funcionamiento del centro y conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa se integren con responsabilidad y colaboración en la realización de actividades.

8. Despertar en el alumnado el interés por las cuestiones propias que afectan a su ámbito de participación en la vida escolar a través de Delegados/as, Junta de Delegados y Asociación de Alumnos.

9. Revisar y modificar en su caso, los diferentes documentos oficiales, Plan de Convivencia, Reglamento de Régimen Interior,…, proponiendo las modificaciones que sean necesarias para su mejora.

10. Fomentar hábitos de lectura desarrollando el plan de fomento a la lectura al máximo posible desde el Departamento de Orientación, organizando actividades que potencien la aficción por la misma.

11. Potenciar la igualdad, la tolerancia y el respeto hombre-mujer y entre personas de diferentes nacionalidades y culturas.

12. Proyectar la imagen de nuestro centro a la sociedad palentina y castellano leonesa a través de la participación en diferentes concursos de tipo tecnológico.

13. Fomentar y mejorar las relaciones del centro con el entorno tecnológico-productivo en el ámbito de las tres familias profesionales, tanto en el ámbito local como autonómico.

14. Mantener la acreditación en materia de calidad según la norma ISO 9001/2000 obtenida en junio del 2008 y renovada en junio de 2009.

15. Desarrollar acciones que posibiliten la participación en acciones de I+D en colaboración con PYMES en cursos sucesivos.

16. Impartir acciones de formación para el empleo, ofertas modulares parciales así como Certificados de Profesionalidad en colaboración con los servicios del ECyL.




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17. Los establecidos en el plan de calidad basado en la norma ISO 9001/2000 y que no se enumeran aquí debido a su amplísima extensión.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4.2.1 Pedagógicos y académicos

Impulsar, animar y apoyar la importancia de desarrollar proyectos de innovación por parte de los departamentos didácticos.

Ejecutar, mediante una planificación adecuada, las sugerencias de mejora, propuestas por los diferentes departamentos didácticos.

Mejorar la motivación de los alumnos del Programa de Cualificación Profesional Inicial de cara a continuar estudios en Ciclos de Grado Medio, a través de la superación de la prueba de acceso.

Incidir y corregir las irregularidades observadas en talleres y aulas específicas respecto a la observancia de las normas de seguridad y uso y mantenimiento de los materiales y herramientas.

Intensificar la relación con el entorno empresarial y abrir el centro al entorno económico / productivo a través de los tutores de F.C.T., Familias Profesionales y proyectos de innovación con PYMES.

Racionalizar los recursos del centro a lo largo de la jornada lectiva de mañana y tarde.

Mantener un contacto más estrecho con las familias de nuestros alumnos y alumnas, remitiendo puntual y periódicamente toda la información que vaya surgiendo sobre su marcha académica.

4.2.2 Económicos




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Detallar los gastos de los diferentes Departamentos y Familias Profesionales consiguiendo mejorar su implicación en : • La racionalización y previsión de los gastos e inversiones. • La actualización permanente de los inventarios de material. • La regularización de los pedidos mediante una adecuada temporalización de las necesidades.

Mantener la inversión en renovación de ciertas infraestructuras y material mobiliario del centro.

Facilitar al alumnado el mínimo material fotocopiado. Se facilitará sólamente el original y los alumnos se encargarán de obtener las correspondientes copias.

Fomentar en los alumnos el uso de la fotocopiadora de uso público.

Racionalizar el consumo de electricidad, manteniendo la iluminación conectada el tiempo estrictamente necesario y renovando las lámparas que se estropeen por otras de bajo consumo.

Aprobar en el Consejo Social la adquisición de materales o la ejecución de obras cuyo importe económico supere los 1.500 euros con el fin de concienziar a los diferentes sectores de la comunidad educativa sobre la necesidad de racionalizar el gasto.

Aprobar por el Director del centro, o persona en quien delegue, previamente a su adquisición, la compra de materiales o la ejecución de obras que superen de forma individual o conjunta los 100 euros.

4.2.3 De mejora

Potenciar la importancia de desarrollar Planes de Mejora.

Desarrollar la carta de servcios al ciudadano

Conseguir una mayor implicación de todos los sectores de la comunidad educativa en la difusión de las enseñanzas del centro.

Participar de forma más activa e impactante en el Plan Provincial de Difusión de la Formación Profesional.




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Mejorar las campañas publicitarias de la oferta educativa del Centro.

Mejorar las relaciones con los centros educativos de la capital y de la provincia para conseguir que las vías de comunicación y difusión de las diferentes enseñanzas mejoren su efectividad.

Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer diario del aula.

5.- ACTIVIDADES DOCENTES

5.1 OBJETIVOS POR DEPARTAMENTOS Y FAMILIAS PROFESIONALES

Los objetivos de los distintos Departamentos Didácticos y Familias Profesionales quedan reflejados en las Programaciones Didácticas elaboradas por los mismos y que figuran como anexos al presente documento. 5.2 PROGRAMACIONES

A tenor de lo establecido en la normativa que resulta de aplicación y al plan de calidad establecido en base a la norma ISO 9001/2008, el contenido de las mismas deberá tener la siguiente estructura: 1. Objetivos generales

2. Metodología didáctica

3. Desarrollo temático

4. Actuaciónes de evaluación de los resultados de aprendizaje

5. Criterios de calificación

6. Criterios de pérdida de evaluación continua

7. Procedimiento de evaluación alternativo a la evaluación continua




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8. Actividades de recuperación del módulo profesional pendiente de superación

9. Adaptación de los criterios y los procedimientos de evaluación para

alumnos con necesidades educativas especiales

10. Procesos de evaluación alumnado con discapaciades

11. Procedimiento y plazos de reclamación a las decisiones y calificaciones trimestrales.

12. Materiales y recursos didácticos. Libro de texto

13. Actividades extraescolares y complementarias

14. Mediadas para estimular el interés y hábito de lectura y la capacidad de expresarse correctamente.

15. Criterios de evaluación de la programación 5.3 EVALUACIONES EL calendario de sesiones de evaluación previsto el curso académico 2010-2011 es: • Evaluación inicial (artículo 5 de la ORDEN EDU 2169/2008, de 15 de diciembre de 2008 que regula el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial en Castilla y León): 19 y 20 de octubre. • Primera evaluación: 20 y 21 de diciembre • Segunda evaluación:

25 de marzo segundos cursos de ciclos formativos de grado medio.

1 de abril segundos cursos de ciclos de grado superior: por escasez de calendario se cambia la fecha para el 31 de marzo.

11 y 12 de abril Programas de cualificación profesional inicial y primeros de todos los ciclos formativos.

Evaluación previa FCT PCPIs: 16 de mayo • Tercera evaluación:

15 de junio segundos cursos de ciclos de grado medio y PCPI 23 de junio ciclos de grado superior con jornada de mañana 24 de junio ciclos de grado superior con jornada de tarde




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Las sesiones de evaluación de los diferentes grupos de alumnos se realizarán con carácter general en jornada de tarde para los grupos con horario de mañana y en jornada de mañana para los grupos de alumnos con horario de tarde con el fin de no alterar la normal marcha académica.

La entrega de calificaciones a los alumnos se realizará con carácter general en la última jornada lectiva de cada trimestre y en el transcurso de la jornada escolar habitual.

Para la realización de las evaluaciones y recuperaciones, en su caso, en primer lugar se estará a lo establecido en las programaciones de cada módulo profesional fijándose además las siguientes normas generales:

Los alumnos del Centro estarán acogidos, según la legislación vigente, al régimen de evaluación continua. Este sistema de evaluación debe entenderse como un proceso sistemático de análisis y valoración de los resultados del aprendizaje y de la formación de los alumnos.

La evaluación inicial tiene por objeto conocer las características y la formación previa de cada alumno y sus capacidades. El punto de partida para la evaluación del alumno será la evaluación inicial, que atenderá los siguientes aspectos: datos personales, familiares y ambientales; antecedentes académicos, datos psicológicos y datos médicos.

Se considera conveniente la realización de pruebas y controles frecuentes, que permitan un seguimiento personalizado del alumno y una apreciación exacta de la progresión y desarrollo de su aprendizaje.

Los alumnos recibirán una única calificación numérica sobre sus conocimientos (conforme a una escala de 1 a 10). En el boletín de calificaciones podrán reflejarse las observaciones que considere necesarias el equipo educativo.

La sesión de evaluación correspondiente al último trimestre tendrá carácter final, anotándose en ella las calificaciones que correspondan a cada alumno. Por ello, y respetando el principio de evaluación continua, deberán realizarse con anterioridad todas las recuperaciones oportunas previstas en las




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programaciones didácticas de los departamentos didácticos y familias profesionales.

Al término de cada evaluación, y antes de finalizar la siguiente, el profesor ofrecerá a los alumnos calificados negativamente aquellos procedimientos de recuperación que estime adecuados y que estén contemplados en la programación didáctica de cada módulo profesional.

Al comienzo del mes de septiembre se realizarán exámenes extraordinarios para los alumnos calificados negativamente en la última evaluación en los casos en que la legislación académica así lo contemple. El calendario de realización de estas pruebas se publicará en los tablones de anuncios del centro antes de finalizar la primera quincena del mes de julio.

En las sesiones de evaluación deberá seguirse este orden: • Presentación general del grupo; estadísticas, gráficas,… • Análisis individualizado de cada alumno: rendimiento académico,

actitud, dificultades. • Toma de decisiones: orientación, ayudas, recuperación,… • Tras cada sesión de evaluación, cada profesor deberá examinar

los objetivos y los métodos programados. Alumnos de segundo curso con módulos pendientes de primero:

• Deberán ser informados al comienzo de curso de las actividades programadas para su recuperación, así como del periodo de su realización, temporalización y fecha en la que se les evaluará.

• Respecto a las pruebas y controles a realizar por los alumnos para la superación del módulo pendiente se estará a lo dispuesto en la programación didáctica vigente o en la del curso anterior si el módulo ya no se imparte en el presente curso académico.

• El profesor responsable del seguimiento y evaluación de estos alumnos será el que imparta el módulo en el presente curso académico. Si el módulo ya no se imparte este año por cambio en el currículo del ciclo el profesor encargado será el que lo impartió el curso anterior, o en ausencia de éste el Jefe del Departamento.

• A los alumnos con módulos pendientes del curso anterior se les facilitará, en la medida de lo posible, tanto la asistencia a clases teóricas como la realización de ejercicios prácticos.




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• En módulos profesionales eminentemente prácticos, la realización de actividades de los módulos pendientes se realizará aprovechando la estancia de los alumnos en las instalaciones específicas necesarias y simultaneando lo más posible las mencionadas actividades con las de los módulos del presente curso escolar, teniendo especialmente en cuenta aquellas que resulten primordiales para la recuperación de los alumnos.

5.4 RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES Para las reclamaciones a las calificaciones finales se estará a lo dispuesto en el artículo 25 la orden EDU/2169 de 15 de diciembre para los alumnos de formación profesional inicial y a lo establecido en los artículos 4 y 5 de la orden EDU 888/2009 de 20 de abril para los alumnos de los programas de cualificación profesional inicial. Para las reclamaciones a las calificaciones trimestrales no finales y para todos los alumnos el procedimiento será: a) Los alumnos o sus padres o tutores podrán solicitar, de profesores y tutores, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. b) La reclamación se presentará por escrito, en el modelo de quejas, reclamaciones y sugerencias del centro, en el plazo máximo de 2 días lectivos, según el calendario escolar vigente, a partir de aquél en el que se produzca la comunicación de la calificación. La solicitud irá dirigida al jefe de departamento y contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación. c) La reclamación se tratará en la primera reunión de departamento que se celebre a partir de la recepción de la reclamación y será revisada por el departamento. d) La resolución adoptada, se comunicará al alumno en los dos días lectivos siguientes a la reunión anteriormente citada. e) Si tras el proceso de revisión, procediera la modificación de alguna calificación, se comunicará a la dirección del centro.




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f) En el caso de que tras el proceso de revisión en el centro, persista el desacuerdo con la calificación, el alumno podrá reclamar por escrito ante la dirección del centro.

6.- MÓDULOS DE PROYECTO Y FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

El módulo de Formación en Centros de Trabajo es un

bloque de formación específica que se desarrolla en la empresa.

Esta formación, se concreta en la realización de unas prácticas que son obligatorias en la Formación Profesional Específica regulada tanto por la LOGSE como por la LOE y que se programan previamente y de forma conjunta con las empresas y consisten en la realización de actividades productivas propias del perfil profesional del título a conseguir, haciendo especial incidencia en aquellas que por cualquier circunstancia no han podido llevarse acabo en el centro educativo.

La característica más relevante de esta formación es que se desarrolla íntegramente en un ámbito productivo real, la empresa, donde los alumnos puedan realizar y observar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo del perfil profesional y conocer la organización de los procesos productivos y/o servicios y las relaciones laborales.

Los alumnos se encuentran en todo momento durante este proceso orientados y asesorados por dos personas clave en su proceso formativo: el tutor del centro educativo y el tutor del centro de trabajo.

La evaluación de este módulo corre a cargo del tutor del Centro educativo, quien deberá tener en cuenta los informes y opiniones emitidos por el tutor de la empresa.

El Consejo Social del centro educativo establecerá anualmente, si procede, las cantidades económicas para compensar a alumnos y profesores los gastos de carácter extraordinario que se generen con motivo del desarrollo del módulo de FCT.




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6.1 PERÍODOS DE REALIZACIÓN DE LA FCT

Se establecen con carácter general dos períodos de realización, de octubre a enero y de marzo a junio, extraordinario y ordinario respectivamente.

La estancia diaria de los alumnos en los centros de trabajo será igual o muy cercana al horario laboral de la empresa. En ningún caso los alumnos asistirán, ni permanecerán en los centros de trabajo durante los días considerados como no lectivos por el calendario escolar de la provincia de Palencia para el presente curso académico.

Los alumnos justificarán sus ausencias en tiempo y forma adecuados, tanto al tutor del centro educativo como al tutor de la empresa. 6.2 OBJETIVOS GENERALES DEL ALUMNADO

Completar la adquisición de la competencia profesional conseguida en el ámbito educativo.

Adquirir conocimientos de la organización productiva y del sistema

de relaciones que se generan en el entorno de trabajo.

Aplicar los conocimientos adquiridos en el centro educativo y evidenciar las competencias adquiridas en situaciones laborales reales.

Servir de escaparate publicitario que facilite al alumno su

incorporación definitiva al sistema productivo.

Conocer y comprender lo que es realmente la organización socio-laboral de un centro de trabajo.

Adquirir la identidad y madurez que motive futuros aprendizajes, así

como la capacidad de adaptación al cambio de las cualificaciones profesionales exigidas por el mercado de trabajo en cada momento.




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6.3 OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial en aquellos aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir situaciones reales de producción.

Obtener información de la calidad de la formación impartida en el

centro educativo y su complemento en la empresa y, en definitiva, de la adecuación del sistema educativo a los requerimientos del sistema productivo.

Favorecer la motivación de profesores y estudiantes a través del

enriquecimiento del trabajo y la formación informal de las empresas a los profesores.

Obtener información sobre la repercusión en la empresa de temas

como la contaminación, la igualdad de oportunidades, la prevención de riesgos laborales, etc.

Mejorar la imagen del centro facilitando a las empresas datos sobre

enseñanzas, instalaciones, equipamientos, relaciones con padres de alumnos, etc.

Conocer nuevos recursos a través del acceso a equipos y materiales

de las empresas, así como de los casos analizados en las mismas.

Utilizar las empresas como lugares de aprendizaje a través del aprovechamiento de la experiencia científica y tecnológica de sus empleados.

Crear un banco de datos y recursos humanos con los datos de los

alumnos que terminan sus estudios para facilitar de este modo su inserción laboral y posterior seguimiento.

Celebrar con carácter anual, en el tercer trimestre del curso una

reunión con las empresas colaboradores en este módulo profesional para recoger sugerencias de mejora y eliminar fronteras entre los sectores educativo y productivo.




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Conocer las carencias formativas de los trabajadores para realizar ofertas parciales de formación en horario compatible con su jornada laboral. 6.4 PROYECTOS A DESARROLLAR

6.4.1 FAMILIA DE SANIDAD (AUDIOLOGÍA PROTÉSICA) Los proyectos a desarrollar estarán englobados en los

siguientes grupos: • Proyectos documentales • Proyectos de gestión 6.4.2 FAMILIA DE TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS (AUTOMOCIÓN).

Los proyectos a desarrollar serán algunos de los que se detallan a continuación: • Análisis del funcionamiento del taller en el que el alumno acude a

realizar la FCT. • Preparación de un vehículo para promocionar la FP. • Diseño de un taller. • Viabilidad de la gestión de un taller. • Blindaje de un vehículo. • Estudio comparativo de los distintos tipos de suspensión. • Evaluación y comparativa de los distintos sensores y actuadores del

automóvil. • Estadística de las averías típicas con distintos modelos de vehículos. • Diseño de una puerta trasera elevadora. • Diseño de un vehículo adaptado de autoescuela. • Estudio de frenos sin fricción. • Refuerzos de una estructura de carrocería para un vehículo de Rally. • Aumento de la potencia de un vehículo. • Impacto ambiental de los sistemas anticontaminación. • Recuperadores de la energía en frenado. • Nuevos sistemas de arranque de vehículos. • Mejora de la gestión de residuos del centro de enseñanza. • Plan de seguridad del taller. • Optimización de productos en las distintas áreas. (pintura, carrocería,

electromecánica…)




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• Estudio de gestión de mantenimiento para flotas. • Creación de un taller móvil. • Tutoriales para las máquinas de los talleres del centro.

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En la organización y realización de este tipo de actividades, se estará a lo dispuesto en el Reglamento de Régimen Interior y a lo que en su caso, establezca el Consejo Social del centro de forma individual para aquellos casos que por sus características particulares así lo requieran.

Con carácter general, y sin contravenir lo expuesto en el párrafo anterior se establecen los siguientes criterios:

La participación de alumnos como de profesores dentro de su horario lectivo será obligatoria en aquellas actividades que se organicen en las instalaciones del centro.

De cara a la posible financiación de alguna actividad extraescolar con cargo al presupuesto del centro, tras la solicitud del departamento responsable de la organización de las mismas, se estará a lo que, en su caso, establezca el Consejo Social del centro.

Los gastos extraordinarios originados a los profesores, en un máximo de dos por cada autocar de alumnos, serán sufragados con cargo al presupuesto del centro.

La cuantía para compensar los gastos ocasionados a los profesores acompañantes no superara en ningún caso lo establecido por la normativa vigente en concepto de dietas.

Las modificaciones de jornada escolar que se refieran a días completos deberán solicitarse antes del 30 de septiembre para su aprobación por la Dirección General de Coordinación, Inspección y Programas Educativos.

Las variaciones de horario dentro de una jornada escolar se solicitarán a la Dirección Provincial, a quien compete su aprobación.




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Las actividades extraescolares se compatibilizarán en la medida de lo posible con las actividades lectivas.

Es inexcusable la aprobación expresa por parte de la Jefatura de Estudios la realización de cualquier actividad que no esté incluida en la programación de los Departamentos Didácticos o del Departamento de Actividades Extraescolares. La Jefatura de Estudios informará posteriormente al Consejo Social, en la primera sesión que se celebre, de aquellas actividades realizadas y no programadas al comienzo del curso.

8. ANEXOS 8.1 Plan de fomento a la lectura 8.2 Reglamento de régimen interior 8.3 Plan de convivencia 8.4 Plan de Orientación Académica y Profesional 8.5 Departamento de Actividades Extraescolares 8.6 Seminarios y Proyectos de innovación 8.7 Programación de Informática y Comunicaciones 8.8 Programación de Transporte y mantenimiento Vehículos 8.9 Programación de Sanidad DILIGENCIA: para hacer constar que el presente Plan Anual/Programación General Anual ha sido aprobado en el Consejo Social del Centro Integrado de Formación Profesional “Camino de la Miranda” de Palencia en sesión ordinaria del día 26 de octubre de 2010. EL DIRECTOR EL SECRETARIO Fdo.- Marcelino Magdaleno González Fdo.- Eduardo Hernández Gil

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