PIBID 2011 – SUBPROJETO LETRAS

ESCOLA: E.M.E.F. Dr. João Severiano da Fonseca

SUPERVISORA: Miriam El Uri

PROJETO DE AÇÃO DO PIBID

TÍTULO DO PROJETO: II Feira do Livro da Escola João Severiano

I. JUSTIFICATIVA

Realizamos, pelo segundo ano consecutivo, este evento na escola visando aproximar e

dar conhecimentos aos alunos do acervo de livros da biblioteca da escola. Juntamente,

promover oficinas sobre diversos temas para uma efetiva participação e integração dos

alunos ao evento, bem como proporcionar formas variadas e dinâmicas de aprendizado.

Percebe-se que em grande parte das bibliotecas escolares (quando existentes), tanto de

escolas municipais como estaduais, o acervo de livros é pouco ou nada visado por alunos

e professores ou, ainda, negligenciado pelos funcionários que deveriam se dedicar à

função de bibliotecários, isto quando há funcionários específicos designados para esta

função. Na escola João Severiano não era muito diferente, uma vez que há um excele nte

acervo de livros literários, disponibilizados pelo governo, dos quais os alunos não têm

conhecimento, muito menos tomam emprestados. Havia uma necessidade de pôr em

prática alguma forma de fazer com que os alunos tomassem conhecimento destes livros

para que, posteriormente, se sentissem interessados em olhá-los na biblioteca e os

levassem para casa. Outro fator importante para incentivar este contato dos alunos com os

livros da escola era o de que, em geral, nas turmas com que o PIBID trabalha na escola, a

leitura dos alunos é muito deficiente; muitos deles têm dificuldades na leitura e sentíamos

a necessidade de que eles iniciassem, em casa, leituras cotidianas.

II. OBJETIVOS

2.1 Objetivos Gerais

Expor os livros literários da biblioteca da escola para que os todos (alunos e

professores) tomassem conhecimento do acervo; incentivar a leitura através da

mostra dinâmica dos livros; proporcionar atividades interativas através das oficinas;

expor trabalhos de alunos para as demais turmas; cultivar a iniciativa de prosseguir

com o evento nos anos seguintes.

2.2 Objetivos Específicos

Através do empréstimo de livros, incentivar a prática e consequente melhora da

leitura dos alunos; motivar os demais professores a trabalhar e/ou incentivar o uso de

livros literários em sala de aula; criar a cultura de empréstimos de livros da

biblioteca; através das oficinas, proporcionar formas dinâmicas e interativas de

aprendizado e prática de diversas atividades para todos os anos.

III. METODOLOGIA

Foi exposta uma seleção de livros literários da biblioteca da escola para que todos os

alunos pudessem tocar e ver os livros; também foram expostos alguns trabalhos escolares

feitos pelos alunos; foram oferecidas, ao todo, dez oficinas e uma apresentação musical.

Os oficineiros são, em maioria, alunos da UNIPAMPA, que, à convite dos bolsistas, se

voluntariaram em oferecer oficinas aos alunos da escola. Alguns bolsistas do PIBID que

trabalham na escola também ofereceram oficinas. As oficinas e atividades oferecidas

foram:

Leitura e Produção de Histórias em Quadrinhos (Oficineiros: Patrícia Mendonça,

Lucas Rosa, Ézio Sauco) – O objetivo desta oficina era o de explicitar os detalhes

presentes nas histórias em quadrinhos para ajudar os alunos a dinamizarem sua

leitura e interpretação das mesmas, mostrando os significados dos diversos balões,

onomatopéias, roteiros etc.

A oficina culminou na produção de roteiros de HQ‟s pelos alunos em grupos e,

posteriormente, o desenho destes roteiros por eles.

Musicalização (Oficineira: Márcia Rodrigues) – A oficina de musicalização tinha

o objetivo criar movimentos corporais compatíveis com a sonoridade das musicas,

trabalhando com exercícios de alongamento e criação de pequenas coreografias.

Teatro (Oficineira: Manuela Garcia) – Esta oficina tinha o objetivo de ensinar os

princípios do teatro e fazer com que os alunos criassem uma pequena encenação

teatral e apresentassem para o restante da turma.

Minicontos (Oficineira: Cíntia Alves Dias) – O propósito da oficina era de ensinar

as características dos minicontos e como fazê- los. A atividade proposta era de

que, ao final, os alunos produzissem seus minicontos com as técnicas aprendidas.

Trabalhando com contos africanos: “Os da Minha Rua”, de Ondjaki (Oficineira:

Ana Paula Fontoura Pinto) – O propósito da oficina era de trabalhar com alguns

contos africanos, contextualizá- los e interpretá- los em conjunto. Ao final, os

alunos teriam de produzir um conto nos moldes dos contos africanos trabalhados.

Leitura e Escrita de Fanfics: “Harry Potter" (Oficineiros: Aline Oliveira Souza e

João Pedro Rodrigues Santos) – Foi trabalhado com fanfics e vídeos de “Harry

Potter”; a partir disto foram desenvolvidas atividades com base nas fanfics. Foi

trabalhado o que as define e como fazê- las, tanto a parte técnica como a de

criação etc. Ao final, os alunos produziram suas fanfics sobre “Harry Potter” com

os as técnicas e idéias aprendidas.

Contos fantásticos de Edgar Allan Poe (Oficineira: Jael Meirelles) – Foram

trabalhados alguns contos de Edgar Allan Poe e desenvolvidas técnicas de

interpretações possíveis destes contos. A partir disto, os alunos teriam de criar,

baseados em suas vidas, contos fantásticos semelhantes aos de Poe.

Contando e cantando com a Dona Baratinha (Oficineira: Eduarda Schneider) – Os

alunos produziram máscaras de personagens e ouviram histórias em que estes

personagens estivessem inseridos. Também cantaram músicas relacionadas às

histórias.

Contando histórias com fantoches (Oficineira: Hellen Isabelly Nunes) – Foram

contadas histórias através de um teatro de fantoches para os alunos.

Recreação (Oficineira: Doris Helena Teixeira Mello) – Foram feitas brincadeiras

com cones, corda, roda entre outras atividades para recreação dos alunos.

Contação de histórias (Oficineira: Ana Luiza Paranhos) – Contação de histórias de

forma dinâmica para os alunos.

Animação 2D: “O Gigante de ferro” (Oficineira: Paula Costa) – Apresentação do

filme “O Gigante de ferro” e, após, discussão sobre adaptação e enredo do

mesmo.

Contação de hitórias através de dobraduras (Oficineira: Bruna Silveira) – A

oficineira contava histórias enquanto os alunos faziam dobraduras que

representassem as mesmas.

Leitura de imagens (Oficineira: Mara Rúbia Pinheirua) – Uma exposição e

interpretação de imagens na Sala de Recursos da escola.

Apresentação musical (Cléo Lopes) – Apresentação musical acústica do artista

convidado.

Abaixo, algumas fotos da feira e oficinas oferecidas:

Foto da entrada da escola no dia da Feira do Livro.

Disposição do acervo de livros da escola para mostra durante a feira.

Oficina de “Contos fantásticos” oferecida pela bolsista Jael Meirelles.

Cartaz de decoração no saguão da escola com algumas bolsistas de outra escola.

Bolsistas, professores, supervisora e alguns oficineiros convidados.

Abaixo, alguns trabalhos realizados por alunos durante as oficinas:

Oficina de “Contos fantásticos de Edgar Allan Poe”

Oficina de “Leitura e Produção de histórias em quadrinhos”

Outro trabalho da oficina de “Leitura e Produção de histórias em quadrinhos”

Oficina “Trabalhando com contos africanos: „Os da Minha Rua‟, de Ondjaki”

IV. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo Paulino e Cosson (2009), “o letramento literário requer contato direto e constante

com o texto literário” (pag. 74) o que exige que trabalhemos com a literatura, independente da

forma, de modo regular com os alunos; logo, esse contato deverá ser produtivo e parecer

atrativo ao aluno para que este crie gosto pela leitura e construa de forma crítica seu

“repertório literário”, processo que compete ao professor ajudar em sua formação (pag. 75).

Ainda segundo Paulino e Cosson (Ibdem), ao dar prosseguimento à citação anterior:

“É, aliás, esse o sentido básico do letramento literário. Sem esse

contato, a vivência da literatura não tem como se efetivar. À escola e

ao professor cabe, pois, disponibilizar espaços, tempos e

oportunidades para que esse contato se efetive. Com isso, a escola

precisa oferecer biblioteca com acervo literário incentivador, banco de

textos, sala de leitura ou, pelo menos, uma estante em sala de aula

onde o aluno possa manusear obras literárias.” (pag. 74)

Desta forma, em primeiro lugar, os alunos devem ter e manter contato com o acervo literário

que lhes é oferecido, acervo este que, muitas vezes, devido à fala de funcionários, infra-

estrutura, à negligência etc., não está disponível aos alunos. Realizamos, portanto, a feira do

livro na escola com o intuito de aproximar os alunos do ror de livros da escola de forma livre,

de modo que eles tenham o interesse de conhecer, manusear e ler os exemplares para que,

posteriormente, os tomassem emprestados e dessem sequência a sua construção pelo gosto

pela leitura.

Logicamente que este interesse pela leitura que se pretende construir em outrem, tem um

propósito previsto que não só o de mero letramento literário. Pretende-se ajudar o aluno a

criar perspectivas e expectativas em relação ao mundo que se abre com a expansão que a

literatura proporciona, pois “O que cada um é, o que quer ser e o que foi dependem tanto de

experiências efetivas, aquelas vividas, como da leitura que faz das próprias possibilidades de

ser e das experiências alheias a que tenha acesso por meio dos textos.” (Ibdem, pag. 69). Nada

melhor para cultivar isto desde cedo do que aproximar, de forma atrativa, os alunos à

literatura.

V. CRONOGRAMA

A abertura da Feira do Livro da escola foi dada na parte da manhã do dia quatorze de

novembro de dois mil e dose e, logo após, tiveram início as oficinas e demais atividades tendo

tido sequência no período da tarde.

As oficinas do turno da manhã foram:

Leitura e Produção de Histórias em Quadrinhos (Patrícia Mendonça, Lucas Rosa, Ézio

Sauco);

Musicalização (Márcia Rodrigues);

Teatro (Manuela Garcia);

Trabalhando com contos africanos: “Os da Minha Rua”, de Ondjaki (Ana Paula Fontoura

Pinto);

Minicontos (Cíntia Alves Dias).

As oficinas oferecidas à tarde foram:

Leitura e Produção de Histórias em Quadrinhos (Patrícia Mendonça, Lucas Rosa, Ézio

Sauco);

Apresentação musical (Cléo Lopes);

Contando histórias com fantoches (Hellen Isabelly Nunes);

Leitura e Escrita de Fanfics: “Harry Potter" (Aline Oliveira Souza e João Pedro Rodrigues

Santos);

Contando e cantando com a Dona Baratinha (Eduarda Schneider);

Contos fantásticos de Edgar Allan Poe (Jael Meirelles);

Recreação (Doris Helena Isabelly Nunes);

Animação 2D: “O Gigante de Ferro” (Paula Costa);

Contação de histórias (Ana Luiza Paranhos);

Contação de histórias através de dobraduras (Bruna Silveira);

Leitura de imagens (Mara Rúbia Pinheirua).

VI. AVALIAÇÃO

Os resultados que a Feira do Livro da escola proporcionaram foram muito bons se

considerarmos que grande parte dos alunos que viram os livros expostos se mostraram

interessados nos mesmos, indo manuseá- los e vê- los melhor. A maioria dos alunos, tanto do

turno da manhã quanto da tarde, se inscreveram para as oficinas oferecidas e, em geral, se

mostraram bastante participativos, manifestando o interesse de que houvesse mais oficinas na

escola durante os outros dias.

Tanto os professores da escola quanto os alunos demonstraram bastante receptividade, e os

bolsistas que se prontificaram para oferecer oficinas pode realizar suas atividades propostas

de forma produtiva, já que os alunos estavam empolgados com as formas dinâmicas que

foram apresentadas.

VII. REFERÊNCIAS

PAULINO, Graça; COSSON, Rildo. Letramento literário: para viver a literatura dentro e fora

da escola. In: RÖSING, Tânia M.K; ZILBERNAM, Regina (orgs.). Escola e leitura: velha

crise, novas alternativas. São Paulo: Global, 2009.