Pescando

Serie: Saari

Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS

DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil con una propuesta estética diferente a la mayoría de los programas infantiles: en ausencia de diálogos, utiliza la música como elemento central para caracterizar a cada uno de sus personajes. Saari es una isla maravillosa donde Pulpo, Pii, Buu y Rikitiki viven experiencias, explorando, observando, descubriendo algo nuevo de su mundo y enfrentando de manera muy creativa los desafíos y problemas propios de la niñez que se les presentan cada día. En este capítulo Pii va de pesca y se encuentra con varias sorpresas en sus intentos por conseguir un pez.

ENLACES:

www.saari.es http://waste.ideal.es/especies.html http://www.mardechile.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=88&Itemid=31

ANEXOS:

1. Imagen de Pii 2. Imágenes del mar 3. Imágenes flora y fauna

marina 4. Imágenes de algas marinas 5. Imágenes lenguaje

audiovisual

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RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP

ÁMBITO: COMUNICACIÓN

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat. Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la aventura, la realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

VOCABULARIO

Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente

los siguientes conceptos:

Pescar, caña, peces, fauna marina, flora marina, algas, mareas

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. Este programa puede ser utilizado para trabajar algunos conceptos de hábitat marino, considerando aspectos como flora y fauna marina y alimentación de los seres que habitan en este.

Pescando

Serie: Saari

Antes de ver el programa:

1. Si es primera vez que ven la serie se sugiere presentar a los personajes que aparecen en este capítulo: en esta oportunidad a Pii, una pequeña niña sensible y tímida que se sonroja fácilmente. Sin importar la época del año ella usa su característica ropa de invierno y recorre a toda velocidad la isla en su monociclo. Algo que la hace inconfundible es eles el calcetín que usa en su mano como títere. Invite a niños y niñas a sentarse en un círculo, muéstreles la imagen de Pii, dígales su nombre y pregúnteles: ¿quién será este personaje?, ¿será un niño o una niña?, ¿qué tiene en su mano? Luego de escuchar sus respuestas, coménteles brevemente algunas características de Pii e invítelos a dibujarla, recortarla y hacer un títere con ella. La imagen de Pii la encontrará en el anexo n° 1. A continuación invite a los niños a ver el capítulo “Pescando”

Mientras ven el programa:

2. Realice un primer visionado completo del capítulo para favorecer la atención y comprensión de los niños. Luego en un segundo visionado del capítulo….En un segundo visionado detenga la reproducción cuando aparece la bota y pregunte ¿por qué habrá una bota en el mar?, ¿los peces se alimentan de este objeto? Continúe la reproducción y repita las detenciones y preguntas cuando aparezca el tronco y las algas.¡Error! Marcador no definido.¡Error! Marcador no definido.

Después de ver el programa:

3. La educadora invitará al grupo a sentarse formando un círculo y les animará a recordar y comentar el capítulo visto, para

facilitar su participación realizará preguntas como: ¿dónde estaba Pii?, ¿qué estaba haciendo i?, ¿por qué utilizaba una caña de pescar?, ¿qué fue lo primero que sacó con la caña?, ¿qué hizo Pii cuando vio la bota?, ¿qué sacó luego?, ¿qué fue lo último que sacó?, ¿qué hizo finalmente Pii con las algas?, ¿cómo lo pasó Pii en su día de pesca, se divirtió?

4. Invíteles a ver algunas imágenes del mar y sus olas, luego les comentará sobre la fuerza del agua y como en ocasiones

esta fuerza puede arrastrar y llevarse objetos que se encuentran en la orilla y que muchas veces también devuelve objetos que podemos encontrar cuando baja la marea. Anímeles a relatar sus experiencias con las olas o alguna anécdota que les haya sucedido en la playa. Para ello puede utilizar un ovillo de lana y lanzarlo a un niño; luego que termine su relato se la tirará a otro compañero y se repetirá la acción hasta que todos se hayan expresado. Las imágenes del mar las encontrará en el anexo n° 2.

5. Presénteles imágenes de ejemplares de la flora y fauna marina y anímeles a mencionar que otros elementos es posible

encontrar en el fondo marino como arena, piedras, conchas, entre otros. A continuación entrégueles tarjetas de cartulina de 10X10 cm e invíteles a dibujar algunas especies de la flora y fauna marina y también algunos elementos que no pertenecen a este hábitat. Una vez que han terminado las tarjetas invíteles a ponerse de pies y formar un círculo, cada uno podrá nombrar lo que ha dibujado y dar algunas características, si es necesario la educadora podrá complementar la información. Anímeles a participar en un pequeño juego para lo cual deben estar muy atentos a las instrucciones que les dará, algunas de estas pueden ser: “la flora marina salta en un pie”, “la fauna marina gatea”, “los peces nadan muy rápido”, “los mamíferos caminan para atrás”, “los que tienen concha y muchas patitas bailan”, “Los que tienen concha y no tienen patitas duermen”, “los que están pegados a las rocas se ríen” por mencionar algunas. Podrá encontrar más información sobre este tema en las páginas web sugeridas, y las imágenes de la flora y fauna marina en el anexo n°3.

6. La educadora invitará a niños y niñas a conocer el proceso de recolección de algas marinas que pueden ser comestibles,

podrán ver sentados en círculo algunas imágenes de personas que recolectan este producto y luego platos preparados con estos vegetales acuáticos; también comentarán si han comido alguna vez alguno de estos productos y si son de su agrado o no. Con anticipación puede solicitar a las familias que le envíen un trozo de cochayuyo para que los niños lo puedan probar, tocar y oler. Puede encontrar las imágenes de las algas en el anexo n°4.

Pescando

Serie: Saari

7. La educadora invitará a niños y niñas a comentar sobre la actividad que realiza Pii al aire libre. Para ello preguntará: ¿qué está haciendo Pii?, ¿alguno de ustedes ha ido a pescar alguna vez?, ¿les gusta hacer actividades al aire libre?, ¿qué les gusta o gustaría hacer?, ¿han ido de picnic? Tal como Pii organizó un día de pesca donde disfruta de la naturaleza que la rodea, organice un día de picnic en que el clima lo permita e invite a los niños a comer su colación en una plaza cercana o en el patio del centro educativo. Una vez en el picnic, los niños podrán disfrutar de la naturaleza que los rodea, buscar insectos, ver las plantas o árboles que se encuentren en el lugar o simplemente disfrutar estar tendidos en el pasto) mirando el cielo. Al volver a su sala motívelos a comentar que fue lo que más les llamo la atención y que fue lo que más les gusto, facilíteles hojas blancas y lápices para que lo dibujen.

8. La educadora invitará a niños y niñas a jugar a “La pesca entretenida”, recordándoles que al igual que Pii, al momento de

pescar pueden encontrarse con sorpresas y que para cuidar la vida de las diferentes especies que se encuentran en el mar, retirarán todos los elementos que no son parte del hábitat marino. Para ello confeccionarán cañas de pescar con palos de maqueta, lana, tapas de bebida y un imán; en un muro pegará una cartulina blanca con el dibujo de un basurero y junto a esta una cartulina azul; en el suelo pondrá papel celofán como si fuera el mar y ahí pondrán las tarjetas previamente confeccionadas, a las cuales les pegaran un clip metálico para ser atraído por el imán de la caña. Los niños luego de sacar una tarjeta podrán decidir dónde colocarla, en la cartulina azul o en el basurero, siempre justificando su decisión.

Educación en Medios:

La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que

se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:

1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: ¿Cómo sabemos lo que está

pasando?, ¿quién cuenta la historia?, ¿hay conversaciones?, ¿qué escuchamos?, ¿cómo nos damos cuenta de lo que sucede en la historia si no hay palabras?, ¿escuchamos siempre la misma música?, ¿para qué sirve la música?

2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Muéstrele a los niños las imágenes de Pii donde es posible verla más pequeña, en la primera toma, y luego más grande, en la segunda toma. Coméntele a los niños que cuando la imagen se ve grande se trata de un primer plano y que cuando se ve más pequeña nos encontramos frente a un plano general. Pídales que dibujen a Pii en un primer plano y luego hagan un dibujo de un plano general con la ambientación que ellos prefieran.

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Anexo 1: Imágenes de la protagonista

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Anexo 2: Imágenes del mar

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Anexo 3: Imágenes flora y fauna marina

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Anexo 4: Imágenes de algas marinas

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Anexo 5: Imágenes para análisis de planos