A primeros de octubre, nos infor-man desde la Consejería que a los alumnos/ as de 5º y 6º se les va a hacer entrega de un ordenador personal por el mes de enero.

Comienzan los trámites, se infor-ma a las familias, llega navidad.

A finales de enero nos llega la comunicación de la Junta: los re-cibiremos en la 7ª semana del año. Los niños/ as no paran de preguntar, más bien se desespe-ran, insisten en su pregunta, ¿cuándo? ¿cuándo?

El 17 de febrero llaman al timbre:

Ultra-portátiles de la Junta y unas mochilas maravillosas. Los

despachos se llenan de cajas, no tenemos sitio, esto ¿cuánto va-le?, ¡qué responsabilidad!. Hay

que entregarlos cuanto antes a cada familia.

Nos ponemos a ello, colocamos etiquetas aquí y allá, rellena-mos documentos de compromi-so, registramos número de ca-da uno... por fin ¡hemos termi-nado!.

El martes 23, convocamos una reunión a las 6 de la tarde. A las 8 cada uno tiene el suyo. Ellos están contentos pero no-sotros mucho más.

Pepi Hernández

ORDENADORES PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA.

RAYUELARAYUELARAYUELA PERIÓDICO ESCOLAR PERIÓDICO ESCOLAR PERIÓDICO ESCOLAR

C.E.I.P. Francisco Ayala C.E.I.P. Francisco Ayala C.E.I.P. Francisco Ayala ☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺ A.M.P.A. Cervantes A.M.P.A. Cervantes A.M.P.A. Cervantes MARZO 2010 MARZO 2010 MARZO 2010 --- Nº 14 Nº 14 Nº 14

¡Hola!. ¡Ya ha pasado otro trimestre!. Tene-mos nuevas noticias que contaros. ¡Allá vamos! Los alumnos del Tercer Ciclo de Primaria deben de estar muy contentos con sus ultraportá-tiles y su mochila. (Hace un par de semanas se les entregó). Todos están trabajando en casa y en el cole. Toda la información sobre los ultraportátiles la podéis encontrar pinchando en la portada de nuestra web sobre Tic 2.0

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18004151/helvia/sitio/ ó en la dirección: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

como ejemplo de fotos, aunque podéis ver más en nuestra web o en http://picasaweb.google.com/ceipfcoayalafotos/VisitaDelegadaEducacionDeGranadaYAlcaldesaDeOgijares?authkey=Gv1sRgCLfYnJSt69v7Cg#5446294205778706498

También, os tenemos que comunicar que desde el comienzo de este año hemos puesto en funcionamiento dis tintos blogs de los diferentes cursos y especialidades, a los que podéis ac ceder desde la página web en la sec ción Blogs del Centro (al lado de las fotos) o a partir del blog central cuya dirección es:

http://ceipfranciscoayala.blogspot.com/

En ellos podréis encontrar mucha información de interés, del Centro, de los diferentes cursos y direcciones para trabajar las distintas materias o noticias y cosas curiosas como voki, fotos, músi-ca, etc….

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APOSTAMOS POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (NNTT) EN NUESTRO CENTRO.

La Delegada de Educación de Granada, Doña Ana Gámez, nos visitó el pasado viernes 5 de marzo de 2010, para ver el funcionamiento de nuestro Centro en cuanto a la marcha del programa Escuela Tic 2.0. Estuvo acompañada por las autoridades locales de Ogíjares, la Al-caldesa, Doña Herminia Fornieles y la Concejala de Educación Doña Mª Belén Rosales. También, los medios de comunicación estuvieron presen-tes. Juntas y acompañadas en todo momento por nuestra Directora, Doña Pepi Hernandez, pasa-

ron por las clases de 6º A, 6º B y 5º, los alumn@s trabajaban en el área correspondiente usando los ultraportátiles como podéis ver en algunas de las fotos aunque podéis ver más en http://picasaweb.google.com/ceipfcoayalafotos/VisitaDelegadaEducacionDeGranadaYAlcaldesaDeOgijares?auth-key=Gv1sRgCLfYnJSt69v7Cg#5446294205778706498

Como veis, se acercaron y vio lo que estaban haciendo los alumn@s y les preguntó si lo usaban también en casa. Les dijo la Delegada que debían cuidarlos ya que le debe servir para secundaria,

y al que no lo use correctamente o no lo cuidase, se le comunicaría a ella para que personalmente viera que se debía hacer. Otro tema de interés, fue el cumplimien-to del contrato contraído con las familias. Previo a la visita de las clases, vieron la situación de las aulas prefabricadas, y tanto la Delegada como la Alcaldesa nos hablaron del te-ma. La Delegada Agradeció a la Alcaldesa la ce-sión de los terrenos colindantes al Centro y nos comunicó que se ha presupuestado ya, y que próximamente, comenzarán las obras necesarias para convertir nuestra Centro en un línea dos (dos unidades por curso) con toda la infraes-tructura que conlleva, es decir, traer el come-dor al centro, gimnasio, ampliación del espacio de recreo, nuevas aulas, etc….., todo ello en pla-zo de un año o año y medio. Así, como la cons-trucción de un nuevo centro en Ogíjares que pa-liaría la matriculación masiva de los centros y eliminaría todas las aulas prefabricadas de la localidad. Sobre ello, nos dijo que en cuanto estuviera el trazado de planos, personalmente, vendría a mostrárnoslo. La verdad es que resultó una visi-ta sincera, voluntariosa y de carácter muy afa-ble.

¡Bueno! Os daremos más noticias en el si-guiente número de nuestro periódico.

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LA VISITA DE LA DELEGADA DE EDUCACIÓN Y DE LA ALCALDESA DE OGÍJARES A NUESTRO COLE.

Algunas opiniones:

☺ “Me emocioné mucho cuando nos los dieron (y creo que no fui el único)”

Iván

☺ “Los podemos utilizar en clase para hacer muchas actividades y traer trabajos es-critos. También tiene muchos programas divertidos”

Blanca

☺ “Lo mejor es que tiene web camera, te puedes echar fotos”

Cristian

☺ “También puedes ponerle unos ojitos que van siguiendo al ratón”

Rocío

☺ “Una ayuda muy importante para la so-ciedad andaluza”

Ismael

☺ “Te lo pue-des llevar a todas par-tes” Jesús Luque

☺ “Ventajas: - Nos prepara para el futuro. - Nos divertimos. - Hacemos trabajos más rápidamente. - No nos cansamos de escribir.

Desventajas: - Nos olvidaremos de escribir bien. - Nos olvidaremos de algunas reglas ortográficas.”

José Antonio

☺ “Un artilugio nuevo que sirve para todo” Paola

☺ “Antes nos teníamos que turnar los or-denadores del colegio, pero ahora cada uno tenemos el nuestro”

Fco. Javier

☺ “Es muy pequeño y apenas pesa” Paula

☺ “También le enviamos los ejercicios de clase a la profesora por el portátil”

Fco. Martínez

☺ “Nos dijeron que vendrían en enero, después en febrero, y un día del mes de febrero nos dieron una nota para nues-tros padres que ponía que el día 23 de marzo nos los darían, pero nuestra tutora nos dijo que recti-ficáramos marzo por fe-brero; entonces nos pusi-mos a gritar y a saltar de alegría”

Jesús España

☺ “A mí me gustan mucho las cosas peque-ñas y esto para mí ha sido un gran re-galo”

Moi

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LOS ORDENADORES EN 6º A.

Los alumnos de 6º B de nuestro colegio hemos sido ele-gidos junto a otros 7 centros de Granada para participar en unas jornadas organizadas por la Delegación de Educación y Cultura sobre conocimiento y defensa del patrimonio. Su objetivo es valorar y respetar el patrimonio his-tórico, natural y cultural de Granada.

La actividad va a consistir en lo siguiente:

En clase las profesoras Sole y Aurora nos van a in-formar sobre qué es el Pa-trimonio y qué acciones lo respetan y cuales lo dete-rioran.

Hablaremos de ideas pa-ra conservarlo y por qué de-bemos hacerlo.

También nos explicarán cuál va a ser el itinerario que realizaremos por el Albayzín y que monumentos visitaremos enseñándonos la historia de ese barrio.

El día 26 de Abril tenemos una clase en el Albayzín con el siguiente recorrido:

� Mirador de S. Cristóbal,

allí hablaremos de la his-toria y formación del ba-rrio, murallas y localiza-ción de monumentos, tanto en el Albayzín como en la ciudad.

� Plaza de S. Bartolomé don de veremos el modo

de construcción de igle-sias y aljibes.

� Plaza Larga y Puerta Nueva: hablaremos de cómo es la vida cotidiana de un barrio y del proceso

constructivo de puertas y murallas. Allí desayunare-mos.

� Mirador de S. Nicolás: esta parada la dedicare-mos a hablar de conviven-cia (mezquita e iglesia al lado) y del paisaje.

� Palacio de Daralhorra, donde estudiaremos la ca-sa nazarí.

� Iglesia de S. Miguel Ba-jo: estudiaremos las igle-sias mudéjares.

� Convento de Santa Isa-bel la Real, donde habla-remos de la abundancia de conventos en este barrio y por qué.

� Carrera del Darro y el Bañuelo estudiando la vida en el entorno del río y los baños musulmanes del No-gal.

Después en clase tene-mos que hacer un trabajo sobre los sentimientos que nos ha producido esta visita, anotando todo aquello que hemos obser-vado y que maltrata o deteriora el Patrimonio de este barrio. También haremos un mural so-bre la visita.

Por último iremos a una

puesta en común con todos los niños de los demás colegios y haremos una mesa redonda so-bre las conclusiones.

También nos hablará un juez de menores sobre este te-ma. Nos darán un recuerdo de estas jornadas.

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6º B: DEFENSA DEL PATRIMONIO.

Estamos en 5º y en mi cole nos han dado un ordenador portátil para nosotros solos. Nos hemos puesto muy con-tentos y estamos aprendiendo muchísimo.

El otro día vino a visitarnos la delegada de Educación porque quería ver qué tal nos iba y qué cosas estábamos trabajando con nuestros portátiles.

Nuestro colegio tiene una página web donde podemos entrar y hacer ejercicios in-teractivos de lengua, matemá-ticas, conocimiento... y como el cole es centro TIC, antes teníamos unos portátiles que usábamos mucho pero no po-díamos llevárnoslos a casa. Ahora sí. ¡nos encantan las nuevas tecnologías!

La señora delegada nos dijo que al que no trabaje y no haga deberes, le quita el or-denador una temporada, cuan-do trabaje se lo devuelve. Creemos que se fue contenta, le gustó nuestro colegio, la seño Pepi dijo que nos había-mos portado muy bien.

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5º: NUEVAS TECNOLOGÍAS.

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4º: LOS VIDEOJUEGOS.¡QUÉ INVENTO!

La ALTERNATIVA hecha Revista Los alumnos de "Alternativa" de 4º no pierden el tiempo. Y han elaborado una Revista en esa sesión: el número 1 de una revista que han bautizado como " Ju-nior News".

Bien batido, La Fiesta de la espuma, El Comecacas, Novedades, La manualidad del mes, Videojuegos y ¡Atención, Coles cerca! son los artículos de esta Revista, que han repartido a todos los compañeros de la clase. ¡Buen trabajo, chicos!

En 4º hemos hecho un trabajo sobre los videojuegos.

Teníamos que investigar: preguntar a los padres y otros ma-yores, buscar en Internet...; y también contar nuestros co-nocimientos sobre el tema.

Luego, hacer el trabajo: escribir el texto, cuidar la presen-tación...

El resultado lo fuimos leyendo en clase poco a poco, en ra-tos sueltos, durante varios días. Cada uno leía y explicaba su trabajo y los compañeros opinaban. Y también el profe, va-

lorando no sólo lo que había escrito, el contenido, sino también la comprensión, y las aportaciones propias de cada uno. También cómo estaba escrito y la presentación del trabajo.

Así, hemos aprendido unas cuantas cosas sobre la historia de los videojuegos, las consolas, las clases de videojuegos y las ventajas e inconvenientes.

Importante no olvidar que un videojuego no sustituye a un amigo; que debe-mos tener un tiempo máximo de juego y que los mayores deben revisar los contenidos (algunos son muy violentos) y valorar los límites de edad.

Una curiosidad. Por lo demás, ¡¡¡¡ a jugaaaaaarrrrrrrrr!!!!

El pasado día 16 de marzo visitamos el Parque de las Ciencias. Una muestra de nuestra visita fueron estas fotografías.

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3ºB. VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS.

VICTORIA

LIDIA

BENJAMÍN

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ROCÍO

ROCÍO

IVÁN

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3ºA Y SUS TEXTOS.

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VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS

CICLO DEL AGUA

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RAYUELA

2º TRABAJA DIVERSAS MATERIAS.

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DÍA DE ANDALUCÍA

INVESTIGANDO PLANTAS

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1º ESTUDIA A FRANCISCO AYALA.

El martes 16 de marzo los alumnos de 4º asistieron a un Taller de Sonido en el Parque de las Cien-cias. Guiados por Eva aprendimos experimentando sobre cómo se transmite el sonido, sobre sus cuali-dades: la intensidad, el tono, el timbre; sobre las ondas sonoras, su frecuen-cia y amplitud, sobre los nodos…

“Hemos hablado del oído, sobre el martillo, yunque y estribo y hemos hecho tres experimentos” (Diego).

“Eva...nos explicó lo que eran las ondas, la intensidad, el timbre; nos enseñó cómo se utilizaba una fuente china gracias a las vibraciones...”(Marina).

“Allí había un ordenador muy grande y un altavoz donde gritábamos y se veían las ondas de nuestros gritos pero antes la monitora y Cristian cogieron un muelle y nos demostró las ondas del muelle y muchas más demostraciones de las ondas y el sonido”(Rodolfo)

“Allí sacaron un palo (tubo) de plomo, que si pasabas tus dedos muy fuerte y rápido con resina salía un sonido agudo” (Alejandro R.)

“La profesora nos ha enseñado....una fuente china que si te mojabas los dedos salían muchas gotas al aire...Un diapasón. Le dió y sonó poco, pero en la mesa sonó mucho. Y también una caja musical, la puso en la mesa y sonó una música muy agradable” (Enrique).

INSTRUMENTOS MUSICALES. LA CITARA..... EN LA PREHISTORIA DEL PIANO Para conocer el origen del piano, debemos remontarnos a uno de los instru-mentos musicales más antiguos, del cual el piano puede considerarse una evo-lución. Ese instrumento es la cítara. Es un instrumento de cuerda punteada. Su nombre viene de la palabra “setar”, que en persa significa tres cuerdas, y es muy utilizada en la India, Pakistán y Afganistán. En el mundo occidental se hizo popular gracias al músico Ravi Shankar y a los Beatles ,a partir de los años 60 del siglo XX. Uno de los Beatles, George Harrison tomó clases con Ra-vi Shankar e introdujo la cítara en algunas de sus canciones, comenzando así el legado de la cítara en la cultura del rock y del pop.

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MÚSICA. TALLER DE SONIDO.

CHISTE MUSICAL “Era un músico tan desafinado, que cuando se desmayaba no volvía en SI, volvía en LA Sostenido.”

JEROGLÍFICO: Descubre el nombre de un instrumento musical obser-vando el dibujo de la derecha.

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La imagen superior muestra la carta que la Delegada de Educación, Doña Ana Gámez, ha enviado al centro feli-citándonos por esta publicación.

CARTA DE LA DELEGADA DE EDUCACIÓN.

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SEGURIDAD ON-LINE

Os damos diez consejos para que nuestros-as hijos-as estén seguros on-line:

1º. Si, es posible, situad el ordenador en la habitación común de la casa.

2º. Estableced normas para la navegación por Internet.

3º. Que los niños y adolescentes sepan que es una red social.

4º. Que los padres protejan las contraseñas de sus hijos-as.

5º. Enseñad a vuestros-as hijos-as a proteger la información de carácter personal.

6º. Controlad regularmente el historial de navegación por Internet.

7º. Dedicad tiempo a vuestros-as hijos-as cuando éstos naveguen por Internet.

8º. Enseñad a vuestros-as hijos-as las normas del mundo cibernauta.

9º. Enseñadles a conocer sus ordenadores.

10º. Enseñad a vuestros-as hijos-as a contar las cosas a un familiar o profesor.

¿CÓMO PODEMOS CONTROLAR EL HISTORIAL DE NAVEGACIÓN POR INTERNET?

Siguiendo estas sencillas instrucciones, podemos encontrar y volver a páginas Web que hayamos visi-tado recientemente, tanto si ha sido hoy como hace varias semanas. El Historial del Internet Explorer puede registrar cada página visitada.

A continuación, explicamos cómo buscar páginas en la lista del historial:

1. En la barra de herramientas de Internet Explorer, haga clic en el botón historial o pulse las te-clas Ctrl+Mayús+H.

2. Internet Explorer abrirá la barra historial en la parte izquierda de la pantalla.

3. En la barra historial, haga clic en el periodo de tiempo que desea buscar.

4. Haga clic en la carpeta del sitio web para abrir la lista de páginas y, a continuación, en el vínculo de la página para visualizarla.

5. Cuando haya terminado de utilizar la barra historial, haga clic en el botón cerrar.

Los niños/as de infantil conti-nuamos trabajando en el “TALLER DE RECICLAJE” con la participación de un grupo de madres y padres. Se ela-boran los distintos contenedores para reciclar, cuento relacionado con el te-ma, lapiceros hechos con rollos de cartón del papel higiénico, disfraces de carnaval con bolsas de basura de distintos colores, cartulinas y cintas de colores …

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INFANTIL: TALLER DE RECICLAJE.

Con motivo del DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER, el 8 de Marzo, se solicitó co-laboración por parte de las familias para la elaboración de un mural con mujeres célebres a lo largo de la historia. En clase cada uno/a dibuja a su madre, que es la mujer trabajadora más importante de su entorno.

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INFANTIL Y EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

Como en años anteriores el día de Andalucía el AMPA nos invita a degustar el desayuno andaluz. Realizamos trabajos manuales alusivos a Andalucía tales como la decoración del rincón andaluz com-puesto por la típica reja andaluza con sus flores, macetas, platos y trajes típicos. Nuestros alum-

nos/as se visten de flamenco y elaboran el antifaz andaluz.

Otra actividad llevada a cabo a nivel de centro, es la elaboración del mapa de Andalucía con material de reciclaje.

También se ha realizado una divertida gimkana de juegos y, por supuesto, el día finaliza con el himno de Andalucía.

Además de estas actividades no debe-mos olvidar que la cultura Andaluza es un tema transversal que tratamos a dia-rio, mediante nuestras costumbres, fol-klore, poesía, gastronomía…

INFANTIL Y EL DÍA DE ANDALUCÍA.

Grandes y pequeños se calzan los patines y se lanzan sin miedo a la pista de hielo.

Tarde divertida la que pasaron algunos alumnos y alumnas del colegio en compa-ñía de algunas madres y algunas maestras.

Al principio todo eran caídas, pero según iba pasando el tiempo el dominio de la situación era cada vez más alto. Los que no se atrevieron veían “los toros desde la barrera” y se partían de risa contemplando las peripecias que tenían que realizar los que estaban de-ntro.

Todos lo pasaron en grande y disfrutaron de lo lindo.

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UN DÍA SOBRE HIELO.

EL ENIGMA DEL CARACOL

Un caracol sube verticalmente por una tapia de 10 me-tros de altura. Durante el día sube 2 metros, y duran-te la noche resbala, retrocediendo 1 metro. ¿Cuántos días tarda-rá en subir la tapia?

EL ENIGMA DE LAS VACAS

Si un pastor tiene 15 vacas y se le mueren todas menos 9, ¿cuántas le quedan?

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INFANTIL Y EL CARNAVAL..

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DÍA DE ANDALUCÍA. ¡Qué semana y qué día De Andalucía! ¡Qué cantidad de actividades! A pesar del tiempo tan lluvioso lo hicimos todo.

Vamos a ver algunas de ellas:

PLATO ANDALUZ

ANTIFAZ

BAILES

TRAJES ANDALUCES CON ABRIGO

JUEGOS

DE

ANDALUCÍA

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¡Y como no podía ser de otro modo, terminamos con el himno!

Podéis ver todas las fotos de estas actividades en la web en la sección de “fotos y actividades del curso 2010”

MURAL DE ANDALUCÍA

DESAYUNO ANDALUZ

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INFANTIL EN LA GRANJA ESCUELA.

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ENGLISH PAGE. EL ORDENADOR EN CLASE DE INGLÉS.

Hoy en día los niños están rodeados de todo tipo de avances tecnológicos que acaparan su atención, de modo que resulta cada vez más difícil motivarlos en el aula utilizando los recursos con-vencionales ;el ordenador se impone así, como un instrumento fundamental que ofrece grandes posi-bilidades para el trabajo que se realiza en la escuela, maximizando las posibilidades de atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente.

Poco a poco, y perdiendo el miedo inicial hacia lo desconocido y hacia mis carencias en cuan-to a la formación en el uso del ordenador se refiere, he ido constatando la utilidad de este recurso en el aprendizaje de la lengua Inglesa, tanto para uso directo con los alumnos como para mi trabajo personal . Es innegable la atracción que ejerce este recurso en todos los alumnos ,incluidos los que no se sienten especialmente motivados por la materia o los que muestran alguna dificultad ,ya que el aprendizaje es activo , resulta agradable , novedoso, motivador… Los contenidos se les muestran muy atractivos, accesibles y superables; ven la posibilidad de acabarlos correctamente, siguiendo unos pasos sencillos, y les satisface corregirse en el momento y mostrar al profesor su progreso, lo que refuerza su autoestima.

El uso del ordenador creo que debe incluirse dentro de un trabajo globalizado, que forme parte del curriculum, nunca debe convertirse en algo aislado ,carente de sentido por sí mismo .

P.R.L.

Puedes visitar el blog de inglés en la dirección:

http://ceipfayalaingles.blogspot.com/

donde encontrarás direcciones de interés para practicar todo tipo de ejercicios.

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RELIGIÓN.

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La AMPA Cervantes, observando la necesidad que tenemos muchos de nosotros de conocer más so-bre el mundo de Internet y las implicaciones que tiene en nuestros hijos, solicitamos al Centro Guadalinfo que nos impartiera unas sesiones para profundizar más en este tema. Los padres y ma-dres que hemos asistido a estas sesiones hemos anotado una serie de pautas y consejos que os transcribimos.

En el ámbito de Internet, las redes sociales son páginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, con el objetivo de compartir contenidos, inter-actuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relacio-nes amorosas, etc. Las más conocidas son Tuenti, Facebook, MySpace, Twitter, ...

Hay que tener en cuenta que los usuarios más vulnerables son los niños y adolescentes; debido a su edad y madurez, ellos no calibran los peligros que encierra ofrecer datos de carácter personal por la web.

ANÁLISIS DE LAS REDES SOCIALES.

Asociación de Madres y Padres de Alumnos Cervantes.

“ Igual que no abrimos la puerta a desconocidos, no debemos abrirnos a Internet. No todo el mundo es quien dice ser.”

andaluz; la Delegación aportó el aceite de oliva, el Ayuntamiento el jamón serrano y la AMPA el pan, los zumos y la preparación de 350 bocadillos.

5. El ayuntamiento nos ha ingresado la segun-da parte de la subvención (1.300 €) que nos concede cada curso escolar.

6. Hemos organizado el servicio de guardería para que las familias asistan, tranquila-mente sin sus hijos, a las tutorías de cada clase al inicio del trimestre.

7. Algunos padres y madres de este centro hemos asistido a dos sesiones en el Centro Guadalinfo de este municipio. Nos han transmitido los beneficios e inconvenien-tes de las redes sociales.

La AMPA de este centro ha organizado una serie de actividades a lo largo de este trimestre. Des-de estas páginas os las contamos:

1. Un grupo de 20 personas acudimos el pasado 7 de marzo a visitar la exposición sobre el cuer-po humano en el Palacio de Congresos. En la misma se mostraban doce cadáveres reales y 123 órganos vitales que nos hacían conocer mejor el funcionamiento de nuestro cuerpo, cómo somos por dentro, aprender, por ejem-plo, qué pasa cuando se fuma o cuando no nos alimentamos bien.

2. El día 12 de marzo organizamos un taller de manualidades, las familias que acudimos, que fuimos muchas, pintamos camisetas, llaveros e imanes de madera. LA AMPA proporcionó y costeó todos los materiales. También se les dio merienda a todos los asistentes.

3. Hemos elaborado los calendarios de todas las clases del colegio. La recaudación obtenida va destinada a Kimberly, como ya todos sabemos.

4. Otro año más hemos preparado el desayuno