pei pachatusan drec pela exposicion 2010 vb

FORMULACION DE INSTRUMENTOS DE GESTION

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROF. VICENTE QUISPE YUCACUSCO - 2010

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

PROGRAMA ESTRATEGICO DE LOGROS DE APRENDIZAJE

MODELO DE EXCELENCIA DE LA EUROPEAN FOUNDATION FOR QUALITY MANAGEMENT (EFQM)

Misión, Visión, Valores y Principios Implicación Personal Interactuación

Necesidades y expectativas DesarrolloComunicación y Despliegue Impulso del cambio

Potencial Humano Implicación y Diálogo Personal Recompensa, Conocimiento y Atención

Gestión de Alianzas y Recursos Infraestructuras y Tecnología Gestión de la información y conocimiento

Diseño y Gestión Sistemática Mejoras Diseño y Desarrollo de productos Gestión y Mejora de las relaciones con clientes

Impacto

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Art. 25º y 32º)

PEI: Instrumento de gestión de mediano plazo. En su aprobación y evaluación opina el Consejo Educativo Institucional.

PCC: Instrumento que se formula en le marco del Diseño Curricular Básico.

RI: Instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento integral de la Institución Educativa y de sus actores.

PAT: Instrumento de gestión derivado del PEI y del Informe de Gestión del año anterior.

IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades de la ejecución del PAT y la aplicación del RI y los demás instrumentos.

¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación estratégica de la Institución educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32º del D.S. Nº 009-2005-ED).

El PEI es un instrumento de gestión que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local.

El Consejo Educativo Institucional participa en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional. (Art. 52º de la Ley General de Educación).

El profesor participa y contribuye al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, así como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional (Art.56º Ley General de Educación).

FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Debe ser un equipo representativo de la comunidad educativa, con las siguientes cualidades:

Identificación y compromiso con la comunidad educativa. Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo. Comunicación clara y empática. Interés de promover el desarrollo de la comunidad

educativa. Disponibilidad de tiempo.

PROPUESTA DE COMITÉ impulsor El DirectorUn representante de los ProfesoresUn representante de los padres de familia Un representante de los alumnosIntegrantes

CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:

I.- IDENTIDAD.1.1 Reseña Histórica.1.2 Visión1.3 Misión1.4. Valores1.5. Objetivos Estratégicos

II.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 2.1 Visión y Ejes Estratégicos del Proyecto Educativo Local. 2.2 Cuadro de problemas y alternativas de solución. 2.3 Extra edad, edad normativa, ante edad e eficiencia Interna. 2.4 Análisis FODA: 2.4.1. Dimensión Interna: Análisis de fortalezas y debilidades. 2.4.2 Dimensión Externa: Análisis de oportunidades y amenazas. 2.5 Priorización de dimensiones interna y externa.2.6 Matriz FODA. 2.6.1 Análisis de Fortalezas para capitalizar Oportunidades 2.6.2 Análisis de Fortalezas para minimizar Amenazas. 2.6.3 Análisis de las Debilidades para capitalizar oportunidades. 2.6.3 Análisis de las Debilidades para superar las amenazas. 2.7 Formulación de objetivos.

ESQUEMA SUGERIDO

ESQUEMA SUGERIDO

III.- PROPUESTA PEDAGÓGICA. 3.1. Marco Teórico. 3.2. Fines, objetivos de la EBR 3.3. Principios de la Educación. 3.4. Principios Psicopedagógicos. 3.5. Características deseables de los actores

educativos.3.6. Demandas a la Educación. 3.7. Diversificación curricular. 3.8. Temas Transversales. 3.9. Evaluación de los aprendizajes. 3.10. Sistema de Tutoría

ESQUEMA SUGERIDO

IV.- PROPUESTA DE GESTIÓN.4.1. Estructura Organizativa. 4.2. Clima Institucional. 4.3. Principios de Gestión4.4. Procesos de gestión.4.5. Instrumentos de Gestión.4.6. Supervisión, Monitoreo y Evaluación.

V. MEDIDAS DE IMPLEMENTACION.

Viabilidad y sostenibilidadAlianzas estratégicas

IDENTIDAD

En el PEI, la identidad se establece a través de la visión, la misión, los valores y los objetivos estratégicos.Caracteriza y distingue a una I.E. de otras similares. Está dada por el prestigio de la I,E, dentro y fuera de la localidad y que todos reconocen. Este prestigio lo dan los logros, los valores que tienen sus alumnos, maestros, trabajadores administrativos y sus padres de familia.

1.1 RESEÑA HISTORICA.

Toda Institución tiene un pasado y debe ser reconstruido, en una línea del tiempo, cuál fue su trayectoria, lo que permite determinar y consensuar ¿Quiénes somos?, ¿Qué buscamos?, ¿Por qué existimos?, etc.

FORMULACION DE LA RESEÑA HISTORICA.La Institución Educativa fue creado…………………..

esta ubicado en ………….. dispone de una infraestructura ………….. , su fortaleza es ……………. La población beneficiaria es ……………. los estudiantes proceden de ……………………. participación multisectorial es …………. sus logros son ……………………………… cuyo slogan es ……………………. que permite alcanzar el sitial que hoy ostenta.

Año

¿Cuándo se creó la

Institución Educativa?

¿Qué Hechos importantes ha vivido nuestra

IE?

¿Qué principios o

valores guiaron su creación?

¿Quiénes son los promotores

de cambio o hechos

importantes de la IE?

¿COMO DETERMINAMOS NUESTRA HISTORIA?

VISIÓN

La visión es la forma en que se visualiza a la Institución Educativa, con proyección al futuro. Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institución. Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo determinado, imagen de la organización proyectada hacia el futuro, es una fuerza motivadora de la acción, capaz de cohesionar a la comunidad educativa, se formula en forma realista, para lograr en un determinado tiempo, es un logro compartido de la comunidad y evaluable La visión es la fotografía del futuro de la Institución educativa. Es la meta donde queremos llegar al culminar un periodo determinado de mediano plazo. (Se propone una visión para por lo menos 5 años).

PREGUNTAS CLAVES EJEMPLO

¿Hacia dónde se desea llegar? ¿Cómo vemos a la población con la cual

trabajamos? Es decir, cuales la situación futura deseada para nuestros usuarios o

beneficiarios

Al 2015 somos una I. E. que se desarrolla en el marco de un adecuado clima institucional y brinda una educación de calidad

¿Cuál es la proyección de la comunidad

educativa hacia el futuro? ¿Cómo nos vemos en el futuro? Es decir, cual será la posición futura de nuestra institución de acuerdo a nuestra singularidad y relación con otras organizaciones

Una Institución basada en la práctica de valores, el desarrollo de la creatividad, la reflexión, el liderazgo, conciencia medio ambiental y productiva,

¿Qué hacemos en el futuro y cual es su singularidad?¿Qué queremos hacer en el

futuro? Es decir cuales son las contribuciones distintas que queremos hacer en el futuro y/o cuales son los

principales proyectos o actividades que queremos desarrollar

con desarrollo de capacidades del educando…………., en un ambiente intercultural acorde al avance de la tecnología, con docentes ……………, padres de familia comprometidos en la tarea educativa.

VISIÓN

Al 2015 somos una I. E. que se desarrolla en el marco de un adecuado clima institucional y brinda una educación de calidad

Una Institución basada en la práctica de valores, el desarrollo de la creatividad, la reflexión, el liderazgo, conciencia medio ambiental y productiva,

con desarrollo de capacidades del educando………., en un ambiente intercultural acorde al avance de la tecnología, con docentes ………….., padres de familia comprometidos en la tarea educativa.

VISIÓN

MISIÓN

Es la razón de ser de la Institución Educativa, se formula en forma explícita, los propósitos otareas primordiales de la Institución, Implica delimitar el trabajo de la organización, es elconjunto de estrategias y opciones de carácter pedagógico, administrativo e institucional elegidos para llevar adelante los objetivos de la visión

PREGUN

TAS

DESCRIPCION NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA

¿Quiénes somos?

Identidad, otorga legitimidad a nuestras acciones. Somos una Institución Educativa

¿Qué hacemos?

Implica las funciones principales de la organización, la razón de ser.

Formamos educandos competentes, críticos y responsables, capaces de contribuir al desarrollo Local, Regional y Nacional, con participación en eventos científicos, culturales y deportivos.

¿Por qué lo hacemos?

Nuestros valores, principios y motivaciones

Respetar los derechos humanos con práctica constante de los valores ético-morales, medioambientales y productiva, identificado con nuestra historia y cultura, con practica de valores.

¿Qué buscamos?

Denota los cambios fundamentales que deseamos lograr en

Promover el desarrollo de la persona y sus expresiones creativa, crítica y reflexiva, sus capacidades de comunicación y de resolución de problemas, comprendidos con el desarrollo social y cultural de su contexto capaces de aprovechar los avances científico-tecnológicos

MISIÓN

Somos una Institución Educativa

Formamos educandos competentes, críticos y responsables, capaces de

contribuir al desarrollo Local, Regional y Nacional, con participación en

eventos científicos, culturales y deportivos.

Promover el desarrollo de la persona y sus expresiones creativa, crítica y

reflexiva, sus capacidades de comunicación y de resolución de

problemas, comprendidos con el desarrollo social y cultural de su contexto

capaces de aprovechar los avances científico-tecnológicos

Respetar los derechos humanos con práctica constante de los valores

ético-morales, medioambientales y productiva, identificado con nuestra

historia y cultura, con practica de valores.

MISIÓN

VALORES.

Constituyen un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la Institución Educativa, actúan como grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición de la Institución respecto a las pautas axiológicas.

Constituyen un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la Institución Educativa, actúan como grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición de la Institución respecto a las pautas axiológicas.

•Los valores deben estar presentes en la visión y misión.•Los valores se operativizan en la propuesta pedagógica, propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión

PRIORIZACION DE VALORES:VALORES A B C D E T

RESPETO 1 2 3 2 4 12

LIBERTAD 3

JUSTICIA 5

EQUIDAD 7

DEMOCRACIA 2

TOLERANCIA 8

VERDAD 6

RESPONSABILIDAD 4

Los participantes deben llenar el cuadro con puntajes de 8 a 1.El mayor puntaje (8) se otorga al valor priorizado El menor puntaje (1) se da al valor no priorizado

VALORES A B C D E TOTALRESPETO 1 2 3 2 4 12

LIBERTAD 3 4 5 3 2 17

RESPETO 5 7 6 5 6 29

RESPONSABILIDAD 7 6 7 8 7 35

DEMOCRACIA 2 1 1 1 3 8HONRADEZ 8 5 8 7 8 36

VERDAD 6 3 4 6 5 24RESPONSABILIDAD 4 8 2 4 1 19

VALORES A B C D E TOTAL

Honradez 8 5 8 7 8 36

Responsabilidad 7 6 7 8 7 35

Respeto 5 7 6 5 6 29

VERDAD 6 3 4 6 5 24RESPONSABILIDAD 4 8 2 4 1 19

LIBERTAD 3 4 5 3 2 17

RESPETO 1 2 3 2 4 12DEMOCRACIA 2 1 1 1 3 8

NUESTROS VALORES SON:

VALORES Honradez Responsabilida

d

Respeto

Actitudes Respeta los bienes ajenos

Cumple con los compromisos que asume por propia iniciativa

Es cortes con sus compañeros.

Cuida los objetos que pertenecen a sus compañeros

Llega a la hora indicada

Saluda a sus docentes y compañeros.

Respeta los bienes de la Institución

Entrega oportunamente sus tareas

Respeta la opinión de sus compañeros.

DIAGNOSTICO

Es el proceso que describe y analiza la labor pedagógica, institucional, administrativa y comunitaria de la Institución Educativa, para identificar las potencialidades y problemas en relación con nuestra misión y visión.

•Nóminas de matricula•Actas de evaluación •Estadísticas anuales de la II.EE.•Ficha única de matricula•Programación anual• Informe de Gestión Anual•Plan Anual de Trabajo entre otros.

FUENTES DE INFORMACION

VISION Y EJES ESTRATEGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

EJE ESTRATEGICO

OBJETIVO POLITICAS MEDIDAS DE IMPLEMENTACION

1 1.1 1.1

1.2 1.2.1

1.2.2

2

3

4

5

EXTRA EDAD, EDAD NORMATIVA, ANTE EDAD E EFICIENCIA INTERNA.

EDADES SIMPLES

TOTAL

GRADO DE ESTUDIOS

1º 2º 3º 4º 5º 6º

T % T % T % T % T % T % T %ANTE EDAD EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD

INTERPRETACION:

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

EFICIENCIA INTERNA

SITUACION 2006 2007 2008 2009 PROYECCION 2010 2011

CANT. %

CANT. %

CANT. %

CANT. % 1RA 2DA 3RA PROY

CANT. %

CANT. %

MATRICULA 73 100 83 100 95 100 105 100 1.14 1.14 1.11 1.129119 100 136 100

APROBADO 50 68 58 70 69 73 79 75 1.16 1.19 1.14 1.16592 77 107 79

DESAPROB 15 21 18 22 19 20 18 17 1.20 1.06 0.95 1.06819 16 21 15

RETIRADO 8 11 7 8 7 7 8 8 0.88 1.00 1.14 1.0068 7 8 6

FactoresExternos

Factores InternosFortalezas Debilidades

OPCIONES ESTRATÉGICAS

Oportunidades

FO: Fortalezas usadas para capitalizar Oportunidades.

DO: Debilidades a superar para capitalizar oportunidades estratégicas.

Amenazas

FA: Fortalezas usadas para minimizar o eliminar Amenazas.

DA: Debilidades que hay que superar para enfrentar exitosamente las amenazas.

ANALISIS FODA.

ASPECTOS

PEDAGOGICO CURRICULO, PRINCIPIOS EDUC Y PSICOPEDAG, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE, EVALUACION, MATERIALES EDUCATIVOS, RITMOS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, ETC.

INSTITUCIONAL

PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, LIDERAZGO, TOMA DE DECISIONES, COORDINACIONES INTER INSTITUCIONALES, LA EVALUACION, CONTROL, ETC.

ADMINISTRATIVO

PERSONAL, RECURSOS FINANCIEROS, , INFRAESTRUCTURA, INSTALACIONES, MOBILIARIO, ETC.

ANALISIS FODA POR ASPECTOS.

ANALISIS FODA. Dimensión Interna: Análisis de fortalezas y

debilidades.

Dimensión Externa: Análisis de oportunidades y amenazas

PRIORIZACION DE DIMENSIONES INTERNA Y EXTERNA

ANALISIS FODA POR FACTORES.

ECONOMICOS COMPORTAMIENTO DE LA ECONOMIA , BIENES Y SERVICIOS.

POLITICOS ASIGNACION DE PODER A GOBIERNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.

SOCIALES MODO DE VIDA, VALORES, SALUD, EMPLEO, SEGURIDAD, CREENCIAS, CULTURA, ETC.

TECNOLOGICOS DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA (MATERIALES)

COMPETITIVOS COMPETENCIA EN EL MERCADO, LA CALIDAD Y SERVICIO.

GEOGRAFICOS UBICACIÓN, TOPOGRAFIA, CLIMA, RECURSOS (VEGETALES, ANIMALES, MINERALES).

PRIORIZACION DE LOS ASPECTOS EXTERNOS.

ASPECTOS

OPORTUNIDADES AMENAZAS

ECONOMICOS

• Inadecuada utilización de los aportes de APAFA. por la excesiva autonomía otorgado por las normas.

• Presupuesto ínfimo otorgado al sector educación.

POLITICOS • El Gobierno Local se identifica con • El Gobierno Regional apoya a

• Aspecto educativo no esta incluido en el plan de desarrollo local

SOCIALES

• Existencia de aliados de • Disponibilidad de coordinación e

interrelación de instituciones. • Organización de eventos deportivos

y socio cultural así como científicos.

• Organizaciones que protegen al niño y al adolescente.

• Alto índice de violencia y maltrato familiar.

• Presencia de cantinas donde se fomenta el alcoholismo y prostitución.

• La utilización de medios de comunicación en forma inadecuada influye negativamente en los educandos.

TECNOLOGICOS

• Las TIC ofrece avances científicos y tecnológicos.

• Paquetes informativos a través de Internet dañan la formación del educando

COMPETITIVOS

• Instituciones que ofrecen eventos de capacitación y cursos de administración, gestión y otros.

• Poco interés de las autoridades en apoyar a las capacitaciones ofrecidas por los aliados.

GEOGRAFICOS

• Medio ambiente apropiado para la crianza de animales menores y cultivos de hortalizas.

MATRIZ FODA

F – O. ( F cap O)

• DOCENTES PROMUEVEN ACCIONES DE ESTÍMULOS AL EDUCANDO EN COORDINACIÓN CON EL MUNICIPIO Y ALIADOS.

F – A. (F para min A)

• INTERÉS EN ORGANIZAR Y PARTICIPAR EN EVENTOS, PARA CONTRARRESTAR EL ALTO ÍNDICE DE VIOLENCIA Y MALTRATO FAMILIAR.

MATRIZ FODA

D - O. (D a sup cap O)

• REDUCCION DE LA ALTA TASA DE RETIRO Y REPITENCIA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC, EDUCACIÓN PRODUCTIVA Y CON APOYO DE LOS ALIADOS.

D - A. (D a sup y emf A)

• POCA PARTICIPACIÓN EN LAS ACCIONES DE PLANIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD POR LO QUE LOS ASPECTOS EDUCATIVOS NO ESTÁN INCLUIDOS EN EL PLAN DE DESARROLLO LOCAL.

FORMULACION DE OBJETIVOS

• FO

• PROMOVER ACCIONES DE ESTÍMULO A LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y PERSONAS QUE SE IDENTIFICAN CON LA INSTITUCION PARA RECONOCER ASPECTOS SOBRESALIENTES CON APOYO DE LA MUNICIPALIDAD Y ALIADOS.

• FA

• PROMOVER LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EVENTOS, PARA CONTRARRESTAR EL ALTO ÍNDICE DE VIOLENCIA Y MALTRATO FAMILIAR.

• DO

• REDUCIR LA ALTA TASA DE RETIRO Y REPITENCIA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC, EDUCACIÓN PRODUCTIVA CON APOYO DE LOS ALIADOS

• DA

• PARTICIPAR EN LAS ACCIONES DE PLANIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD PARA PROGRAMAR EN LOS PLANES DE DESARROLLO ASPECTOS PRIORIZADOS DE LA EDUCACION

III.- PROPUESTA PEDAGÓGICA. 3.1. Marco Teórico. 3.2. Fines, objetivos de la EBR 3.3. Principios de la Educación. 3.4. Principios Psicopedagógicos. 3.5. Características deseables de los actores educativos.3.6. Demandas a la Educación. 3.7. Diversificación curricular. 3.8. Temas Transversales. 3.9. Evaluación de los aprendizajes. 3.10. Sistema de Tutoría

IV.- PROPUESTA DE GESTIÓN.4.1. Estructura Organizativa. 4.2. Clima Institucional. 4.3. Principios de Gestión4.4. Procesos de gestión.4.5. Instrumentos de Gestión.4.6. Supervisión, Monitoreo y Evaluación.

V. MEDIDAS DE IMPLEMENTACION.Viabilidad y sostenibilidadAlianzas estratégicas

EJES PEL

OBJ ESTRATG. PEI

MEDIDAS/ACCIONES PROGRAMACION

2011 2012 2013 2014 2015

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

PROPUESTA DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN DESARROLLAR PARA OPERATIVIZAR EL PEI

V. MEDIDAS DE IMPLEMENTACION.

TAREAS PARA LA FORMULACION DEL PEI

CONS TRUCION

TAREA TIEMPO RESUL TADO

RESPON SABLE

CRONOGRAMA oct-10 nov-10

REUNION COMITÉ

FORMULACION DE: IDENTIDAD DE LA

PROF. XXXXX

IDENTIDAD R.HISTORICA II.EE. VISION MISION VALORES REUNION COMITÉ

DETERMINAR PROBLEMAS

DIAGNOSTICO DE LA II.EE.

PROF. XXXXX

DIAGNOSTICO

IDENTIFICAR ALTERNATIVAS

ANALISIS FODA DEFINIR OBJETIVOS

CONS TRUCION

TAREA TIEMPO RESUL TADO

RESPON SABLE

CRONOGRAMA oct-10 nov-10

PREPARAR PROCESOS COMITÉ

PROPUESTA PEDAGOGICOS PROP.PROF. XXXXX

PEDAGOGICA PREPARAR PERFILES PEDAGOGICA

DETERMINAR LA ORGANIZ. COMITÉ

PROPUESTAIDENTIFICAR PROCESOS PROP.

PROF. XXXXX

DE GESTION DE GESTION GESTION

PRECISAR RELACIONES CON

LA COMUNIDAD MEDIDAS REUNION MEDIDAS DE COMITÉ

DE FORMULACION DE IMPLEMENTACION

PROF. XXXXX

IMPLEMENTACION

MEDIDAS DE IMPLEMENTACION

PEI APROBADO

Y APROBACION APROBACION DEL PEI

TAREAS PARA LA FORMULACION DEL PEI

1.- ¿COMO QUIERES QUE SEA TU II.EE. AL 2015?

ESTUDIANTESDIRECTOR, DOCENTES, ADMINISTRATIVOINFRAESTRUCTURA.PADRES DE FAMILIAOTROS.

2.- ¿QUE DEBEMOS HACER PARA LLEGAR AL 2015?




3.- ¿CUALES SON LOS PROBLEMAS DE LA II.EE. ? (D)


4.- ¿COMO PODEMOS SOLUCIONAR ESTOS PROBLEMAS DE LA II.EE. ?




5.- ¿QUE ASPECTOS TENEMOS EN LA II.EE. QUE FAVORECEN AL APRENDIZAJE? (F)




6.- ¿CUALES SON LAS SITUACIONES EXTERNAS QUE DIFICULTAN LOS APRENDIZAJE? (A)

ECONOMICOS. (FLUJO DE DINERO, BIENES Y SERV)POLITICO. (GOBIERNO LOCAL, REG Y NAC)SOCIAL. (MODO DE VIVIR, VALORES, SALUD, CRENCIAS CULTURALES, SEGURIDAD)TECNOLOGICO. COMPETITIVO. (SERVICIOS DE COMPETENCIA)GEOGRAFICO. (UBICACIÓN, TOPOGRAFIA, CLIMA)OTROS.



7.- ¿QUE TENEMOS FUERA DE LA II.EE. QUE PODEMOS APROVECHAR PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN

MEJOR? (O)

ECONOMICOS. (FLUJO DE DINERO, BIENES Y SERV)POLITICO. (GOBIERNO LOCAL, REG Y NAC, PRES PART.)SOCIAL. (MODO DE VIVIR, VALORES, SALUD, CRENCIAS CULTURALES, SEGURIDAD)TECNOLOGICO. COMPETITIVO. (SERVICIOS DE COMPETENCIA)GEOGRAFICO. (UBICACIÓN, TOPOGRAFIA, CLIMA)OTROS.



“NADIE RESOLVERA

NUESTROS PROBLEMAS,

SINO

NOSOTROS MISMOS ”

[email protected]



mailto:[email protected]

pei pachatusan drec pela exposicion 2010 vb

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