LENGUAJE TERCERO MEDIO 2012

Material LT 10

COMPRENSIÓN DE LECTURA IISíntesis, interpretación, inferencia.

En el módulo anterior aprendiste a analizar localmente un texto,según cómo se estructura, distribuye y vincula su información.

Los procedimientos textuales presentados en la guía anterior son labase para el trabajo que desarrollaremos en ésta. No solo reconocerde qué se habla y qué se afirma en los enunciados, sino quetambién ser capaces de sintetizar adecuadamente y obtenerinformación adicional a la que se presenta textualmente a partir deprocedimientos de inferencia.

1. LA PROGRESIÓN DE LA INFORMACIÓN: TEMA Y REMA.

Un texto no solo debe ser cohesivo, esto es, que tanto sus enunciados como suscomponentes estén correctamente vinculados, sino que también debe ser coherente, esdecir, que el referente o tema del texto se mantenga a lo largo de éste. Sin embargo, estono es suficiente. Cada oración debe tanto mantener el referente (constituir un soporte)como asimismo cambiarlo (constituir un aporte). En otras palabras, el texto tiene queprogresar desde lo dado (la información conocida) hasta lo nuevo (informacióndesconocida). El texto presenta anclajes, sosteniéndose en lo dado puede construir lonuevo, progresa añadiendo nuevos referentes o introduciendo nuevas informaciones sobrelo conocido.

1.1. Tema y rema

La oración esta conformada típicamente por sintagmas o frases nominales. El tema es el1er sintagma, el de la izquierda, que está en el sujeto. Los remas son los sintagmassiguientes que están a la derecha del verbo. La informatividad de la oración “corre” desdela izquierda hacia la derecha: el tema es menos informativo (- INF), el rema, por su parte,da más información (+ INF). Considerando tema y rema como ejes informativos para laprogresión, el verbo cumple una función de transición:

El tema lo puedes reconocer preguntándote “¿Sobre qué se habla?” y el rema “¿Qué seafirma al respecto?”.

“Mi vecino Joaquín hará una fiesta. Ø la celebrará en casa deamigos.”

tema- INF

>transición

rema+ INF

tema- INF

>transición

rema+ INF.

2

Esta forma de avanzar de la información la lingüística la ha aplicado al análisis de textosviendo cómo progresan los enunciados, es decir, identificando qué es lo nuevo que se hadicho sobre el tema. Lo nuevo es conocido como rema. Observa el siguiente texto:

“La historia es la narración encadenada de importantes acontecimientos tenidos porverdaderos. [La historia] Es ciencia de primer orden entre las etnográficas y morales, y [lahistoria] descansa en la fe que se refiere a los testimonios por que fueron trasmitidos loshechos anteriores, de los cuales [la historia] deduce el porvenir probable en eldesenvolvimiento de la libre actividad del hombre.”

César Cantú. Compendio de Historia Universal (fragmento)

1. ¿Sobre qué se habla?: Sobre la Historia. (tema)2. ¿Qué se afirma sobre la Historia? :

La historia Es la narración de acontecimientos importantes considerados verdaderos (rema 1) Es ciencia de primer orden entre las etnográficas y morales (rema 2) descansa en la fe en los testimonios transmitidos (rema 3) de los hechos anteriores deduce el porvenir probable de la actividad del hombre (rema

4)

1.2. Las formas de progresión temática

a) Progresión de tema constante: El tema (T) se mantiene constante, los remas (R)aportan lo nuevo. En estos casos el tema se enuncia o puede mantenerse implícito.Estructuralmente se puede representar de la siguiente manera:

Juan Alberto Rosas, experto en megaestructuras, dará una conferencia en Santiago. Tiene48 años, es ingeniero civil y profesor de la Universidad de Salamanca.

TEMA (T1):Juan Alberto Rosas

R1 Experto en megaestructurasR1’ Dará una conferencia…R1’’ Tiene 48 añosR1’’ es ingeniero … y profesor …

b) Progresión encadenada: Esta forma de progresión consiste en que el rema delenunciado 1 se transforma en el tema del enunciado 2, y así sucesivamente, generandouna cadena de afirmaciones que constituyen la idea principal. Suele darse entre párrafosque desarrollan una idea o en un párrafo explica un proceso o una situación.

El día de San Patricio, patrono de Irlanda, se conmemora en Dublín cada año. Más demedio millón de personas formaron un camino de tres kilómetros de largo en el desfile deeste año, que tuvo como lema: El Mundo Maravilloso.T1 R1El día de San Patricio se conmemora cada año con un desfile

^T2 R2

En laconmemoración

Más de medio millón de personas participaron deldesfile

TEMA:La conmemoración del día de San Patricio

^T3 R3El desfile Tuvo como lema …

c) Progresión por hipertema: Se da cuando el tema principal se divide en sub-temas parasu exposición. El tema principal ordena y da coherencia a los subtemas. Cada uno sedesarrolla según sus propias necesidades, por lo que puede tener una progresión distinta,siempre desde un tema hacia un rema.

3

“Olivetti Envision es el primer PC multimedia de gran potencia y fácil uso, que se integraperfectamente con todos los aparatos que ya posees. Puedes conectarlo a tu televisor yconvertir la pantalla en un monitor de excepcionales dimensiones. Puedes conectarlo a tuequipo estéreo para escuchar o grabar música de alta fidelidad. Asimismo, puedesconectarlo a tu video, para grabar en cinta todas las imágenes y datos presentes en lapantalla”.Tema T1 > Rema > R1

OlivettiEnvision

es un PC de gran potencia y fácil uso(subtema)

t1

(rema del subtema)r1

OlivettiEnvision

Se conecta con todos tus aparatost2 (los aparatos) remast2’ > el televisor para usarlo de gran monitor

t2’’> el estéreo para escuchar o grabar música

t2’’’ > el video para grabar lo presente en las pantallas

d) Progresión por tema disociado: Este tipo de progresión se suele dar en textos quecomparan. El tema se desarrolla a partir de dos secuencias paralelas que conforman poroposición o similitud la idea principal.

“Los noticieros alemanes no duran más de 15 minutos, con criterios de relevancia comoejes de pauta y donde el acontecer internacional, más el político y económico copan suagenda. Detrás de esta tendencia hay un elemento clave: el uso del tiempo deltelespectador, cada vez más escaso y en un entorno de competencia medial donde la ofertade contenidos es múltiple y la información periodística debe ganarse el espacio. Todo locontrario a lo que sucede en Chile, en donde por una deformación de la industria encambio, la apuesta es aumentar el tiempo de los noticieros para agregar más tandaspublicitarias comercializables, a costa del sacrificio de la calidad del producto. ¿O algúndirector de prensa creerá que 90 minutos diarios de noticias son sustentables con unmínimo criterio de calidad y relevancia?”

Tema: Diferencia entre los noticierost1: Los noticieros alemanes

‡

t2: Los noticieros en Chiler1: Duran 15 minutos r1: Aumentan el tiempo lo más posible.

r2: uso del criterio de relevancia comoeje de la pauta

r2: sacrifican la calidad del producto (noutilizan criterio de relevancia)

e) Progresión por tema convergente: Este tipo de progresión se suele dar en textosargumentativos o expositivos. Consiste en que el tema es la suma de diversos temasexpuestos en el texto o conocidos por el lector, y sobre ello se realiza una o másafirmaciones.

“El fútbol es pasión de multitudes. Los estadios se repletan cada fin de semana. Los niñosdesean ser como el jugador de moda, habitualmente en la mañana del lunes el titular delperiódico es deportivo.”Tema:

Fútbol <

T1: Fútbol R1: Pasión de multitudesT2: Los estadios R2: Repletos cada fin de semanaT3: Los niños R3: Imitación del jugador de modaT4: Periódico del lunes R4: Titular deportivo

4

EJERCICIOS

A. Identifica el tipo de progresión utilizado en cada enunciado y escribe la letra quecorresponda en el casillero en blanco.

TEMA

1.

2.

3.

4.

5.

A ENCADENADO

B HIPERTEMA

C DISOCIADO

D CONVERGENTE

E CONSTANTE

Los mayas habitaron la región denominadaMesoamérica durante 3.000 años. Hablaroncientos de dialectos. Dejaron tras su pasouna rica herencia cultural.

La Universidad es la gran meta para ungran número de familias chilenas. Lospreuniversitarios prestan una gran ayudaa muchos jóvenes que quieren cumplir sussueños. La dispar entrega de contenidosen los colegios es una compleja realidad,todavía por superar.

En la universidad conocí a quién sería miesposa. Con ella compré la casa de missueños. En ella habitan hoy mis hijos,quienes me tienen hoy olvidado en estetriste hogar de ancianos.

El inconformista es un ser repudiable. Nose conforma con su propio malestar, sinoque busca que el resto sienta lo mismo.Es incapaz de ser feliz, pues las cosassimples no le llegan.

El imperio azteca floreció en el siglo XIVen Mesoamérica. El Estado fue unateocracia encabezada por un gobernantemáximo electo por un consejo. Lasociedad se dividió en veinte clanesllamados calpullis, cada clan contaba contierras. La economía era próspera,debido a avanzadas técnicas agrícolas.

5

B. Identifica el tema en cada fragmento, y anota el número correspondiente en elparéntesis.

1. “La imitación” 2. “El formato PDF” 3. “dispositivos electrónicos”

4. “Libro electrónico” 5. “Internet” 6. “El término clon”

7. “Las redes” 8. “El clon” 9. “Clásico”

10. “Wi fi” 11. “Clon” 12. “Mimesis”

1.

2.

3.

4.

5.

En la red wi-fi es un mecanismo de conexión de dispositivos electrónicos de formainalámbrica. Los dispositivos habilitados con wi-fi, pueden ser: un computador, unaconsola de videojuegos, un smartphone o un reproductor de audio digital, estos seconectan a Internet, a través de un punto de acceso de red inalámbrica ( )

Clásico significa digno de imitación, que significa hacer una cosa copiando fielmente otra.Se aplica al autor u obra que es considerado como modelo digno de imitación( )

Un libro electrónico, también conocido como e-book, es una versión electrónica o digitalde un libro o un texto. Este tipo de libro posee tanto ventajas como desventajas. Noobstante, es necesario distinguir entre el lector (un aparato electrónico con una memoriacapaz de almacenar cientos de libros electrónicos) y el libro electrónico en sí, que no esmás que un archivo de computadora en un formato específico PDF. ( )

Clon (genética), un individuo genéticamente idéntico descendiente de un mismo individuoa través de reproducción asexual; clon (informática), un sistema basado en los diseños deotra compañía. ( )

Internet es una red mundial de intercomunicación de información pública y privada, esteconjunto de redes de comunicación interconectadas utilizan la familia de protocolosTCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen comouna red lógica única y de alcance mundial. ( )

6

EJERCICIOS.

I. Identifica el tipo de progresión y el tema de cada uno de los fragmentos.

1.“Como muchos de mi generación, entre los momentos más felices de mi infancia están lasidas al estadio. Todo me gustaba. Los sánguches de jamón y palta en pan de moldeenvueltos en muchas servilletas, escuchar a Raúl Prado en radio Minería, la aglomeración enlas afueras del estadio, el nerviosismo cuando mi papá me pedía que me agachara ya queme iba a comprar entrada de niño y yo no calificaba, la subida al trote por las escaleras enpenumbra para encontrarse al final con esa imagen inigualable del verde de la cancha, elmaní tostado y, por supuesto, el diálogo futbolístico con mi papá.”

Pablo Larraín, Cucarro (fragmento)

Tipo de progresión TemaA) Tema constanteB) Tema encadenadoC) HipertemaD) Tema disociadoE) Tema convergente

A) Ir al estadio.B) La felicidad en la infanciaC) Un recuerdo de infanciaD) El vínculo con el padreE) Características del fútbol en Chile

2.“El placer de la música popular, a diferencia de los placeres obtenidos a partir de otrasformas de cultura de masas, no deriva de ningún recurso imaginario: no estánecesariamente mediatizado por ilusiones o idealizaciones y se experimenta de un modomuy directo. Por ejemplo, en un concierto de heavy metal podemos ver al públicocompletamente inmerso en la música, pero eso no significa que todos aquellos queguitarrean en el aire estén fantaseando con subirse al escenario. Experimentar el heavymetal es experimentar la fuerza del concierto como un todo, del cual los músicos son unaparte, el sistema de amplificación, otra, y la audiencia, otra. Cada fan disfruta del hecho deser una parte necesaria del conjunto del proceso; por eso los videos de heavy siempreincluyen imágenes de un concierto en directo, independientemente del contexto o delargumento del clip: de ese modo captan y reconocen la energía que se desprende de lavivencia del concierto.”

Simón Frirth, ¿Por qué nos gusta el Pop? Cuatro razones (fragmento)

Tipo de progresión TemaA) Tema constanteB) Tema encadenadoC) HipertemaD) Tema disociadoE) Tema convergente

A) El heavy metalB) Los placeres en la cultura de masasC) El rock y los conciertos en vivoD) El placer de la música popularE) La imaginación y el placer

7

3.

“La conciencia consiste en estados y procesos internos, cualitativos y subjetivos desensación o alerta. La conciencia, así definida, comienza cuando nos despertamos en lamañana después de no haber tenido sueños y continúa hasta que nos quedamos dormidosnuevamente, morimos, entramos en coma o de alguna otra manera nos volvemos“inconscientes”. Incluye toda la enorme variedad de estados de alerta que consideramoscaracterísticos de nuestra vida mientras estamos despiertos. Incluye todo desde sentir dolorhasta percibir objetos visualmente, estados de ansiedad y depresión, resolver crucigramas,jugar ajedrez, tratar de recordar el número telefónico de tu tía, discutir sobre política osimplemente desear ser alguien más. Los sueños, bajo esta definición, son formas deconciencia, aunque naturalmente son en muchos aspectos bastante diferentes de laconciencia durante la vigilia.”

John R. Searle, La conciencia (fragmento)

Tipo de progresión TemaA) Tema constanteB) Tema encadenadoC) HipertemaD) Tema disociadoE) Tema convergente

A) Los estados de vigilia.B) Calidad y subjetividad de los procesos internos.C) La corriente de la conciencia.D) La conciencia.E) Los estados de alerta.

4.

“Una famosa página de Blake hace del tigre un fuego que resplandece y un arquetipo eternodel Mal; prefiero aquella sentencia de Chesterton, que lo define como símbolo de terribleelegancia. No hay palabras, por lo demás, que puedan ser cifra del tigre, esa forma quedesde hace siglos habita la imaginación de los hombres. Siempre me atrajo el tigre. Sé queme demoraba, de niño, ante cierta jaula del Zoológico: nada me importaban las otras.Juzgaba a las enciclopedias y a los textos de historia natural por los grabados de los tigres.Cuando me fueron revelados los Jungle Books me desagradó que Shere Khan, el tigre, fuerael enemigo del héroe. A lo largo del tiempo, ese curioso amor no me abandonó. Sobrevivió ami paradójica voluntad de ser cazador y a las comunes vicisitudes humanas. Hasta hacepoco —la fecha me parece lejana, pero en realidad no lo es— convivió de un modo tranquilocon mis habituales tareas en la Universidad de Lahore.”

Jorge Luis Borges, Tigres azules (fragmento).

Tipo de progresión TemaA) Tema constanteB) Tema encadenadoC) HipertemaD) Tema disociadoE) Tema convergente

A) El tigre.B) Definiciones del concepto tigre.C) El valor simbólico del tigre.D) Arbitrariedades conceptuales sobre los tigres.E) El tigre en la literatura.

8

5.

“Afortunadamente, los congresos científicos y los congresos políticos nada tienen en común.El éxito de una convención política depende del acuerdo general de la mayoría o la totalidadde sus participantes. Pero en la ciencia, en la que las discrepancias parecen sergeneralmente más provechosas que el acuerdo común, se desconocen votos y vetos. Lasdiscrepancias ponen al descubierto antinomias y tensiones del campo en cuestión yrequieren nuevas exploraciones. Si algo presenta alguna analogía con los congresoscientíficos no son precisamente los congresos políticos, sino las actividades exploratorias dela Antártica: peritos de varias disciplinas de todo el mundo se esfuerzan por trazar el mapade una región ignota y buscar donde se hallan los mayores obstáculos que acechan alexplorador, cumbres y precipicios infranqueables.”

Roman Jakobson, Lingüística y poética (fragmento)

Tipo de progresión TemaA) Tema constanteB) Tema encadenadoC) HipertemaD) Tema disociadoE) Tema convergente

A) Discrepancias entre la ciencia y la política.B) La ciencia, un campo por explorar.C) Antinomias y tensiones en el campo político.D) El objetivo de las ciencias naturales.E) Propósito de los congresos científicos.

6.

“Al iniciarse la segunda mitad del siglo veinte, se operan transformaciones sustanciales en latécnica narrativa de la novela hispanoamericana, transformaciones que van a producir unnuevo tipo de novela, cada vez más alejado de las formas precedentes. Se trata de unatendencia hacia una creciente libertad en la estructuración de la novela, que se ha venidoadvirtiendo desde principios del siglo, empezando en Europa con las novelas de Proust yJoyce, y en Hispanoamérica con escritores como Teresa de la Parra, Eduardo Barrios, MaríaLuisa Bombal, Eduardo Mallea, etc. Luego, siguen en rápida sucesión las novelas de VirginiaWoolf, Gertrude Stein, John Dos Pasos, William Faulkner, Miguel Ángel Asturias, AgustínYáñez, Alejo Carpentier, etc. Pronto después de medio siglo, la tendencia cobra nuevoímpetu. En Europa desemboca en la llamada nueva novela, de Alain Robbe-Grillet y susdiscípulos. Y en Hispanoamérica, el que da el primer paso decisivo en una direcciónsemejante es el autor chileno, Manuel Rojas.”

Armand Baker, Hacia una nueva novela: Estudio del tiempo en Hijo de Ladrón deManuel Rojas (fragmento)

Tipo de progresión TemaA) Tema continuoB) Tema encadenadoC) HipertemaD) Tema disociadoE) Tema convergente

A) Las técnicas narrativas contemporáneas.B) Cambios en la novela del siglo XX.C) La novela de Manuel Rojas.D) La narrativa del siglo XX.E) Transformaciones narrativas hispánicas del siglo XX.

9

2. INFORMACIÓN IMPLÍCITA DEL TEXTO: INFERENCIA E INTREPRETACIÓN.

Un buen lector no solo es capaz de decodificar y jerarquizar la información de un texto.También es capaz de otorgar un sentido a los enunciados del texto (interpretación) y deobtener información nueva a partir de los datos entregados por aquél (inferencia).

2.1. La interpretación

Para asignar un sentido a un fragmento o a todo un texto, se debe considerar de quémanera los datos e ideas del texto se relacionan con sus referentes, contexto temático ycultural. Identificar, por ejemplo, cómo utiliza el autor un tópico literario, un símbolo o unaforma textual, puede resultar un indicio de su intención y sentido.

2.2. Tipos de inferencia.

La inferencia es una operación lógica que relaciona signos admitidos como verdaderos yque concluye una nueva proposición o signo en virtud de su vinculación con ellos. Por estola inferencia se refiere a menudo a la deducción necesaria en la que la verdad de losdatos (incluyendo las restricciones contextuales o de sentido común) asegura totalmente laverdad de la conclusión. La podemos observar en toda actividad humana, en la queconstituye la parte de invención posible de nueva información a partir de los datos. Es muycomún confundir inferencias con opiniones o falacias: una inferencia no es un juicio, niuna afirmación totalmente subjetiva.

Existen tres tipos de inferencia: la deducción, la inducción y la abducción.

a) La deducción: A partir de los datos presentados, una regla general y un caso, seobtiene como conclusión segura un dato nuevo. Va de lo general a lo particular.

Con oxígeno es posible la vida.El planeta tiene oxígeno en su atmósfera.

Por lo tanto, en el planeta es posible lavida.

b) La inducción: A partir de los datos presentados, por ejemplo dos casos, se obtiene unapredicción o ley general para todos los similares. Va desde lo particular a lo general ydebe ser comprobada a partir de la experimentación o de un dato empírico para que seaverdadera.

Estas manzanas las sacamos del granero.Estas manzanas están podridas.

Por lo tanto, todas las manzanas delgranero podrían estar podridas.

c) La abducción: A partir de los datos presentados, una regla general y un caso, seestablece una hipótesis razonable inventada a partir éstos, es decir una suposicióncontrolada por los datos, no necesariamente verdadera pero razonable según los dados.Es decir, quizá sea verdadera y deberemos comprobarla.

Las guerras transforman a las naciones.Se desarrolla una guerra que involucra a todaEuropa.

Por lo tanto, el continente europeo yano será el mismo al finalizar la guerra.

10

EJERCICIOS.

II. Indica cuál de las alternativas no es inferible a partir de los datos presentados.

1. Juan observa que una compañera está cabizbaja y tiene los ojos hinchados. Se acerca a ellapues cree que

A) está triste.B) ha sido golpeada.C) se siente atraído por ella.

2. El gato se rasca insistentemente la oreja y ha tenido cambios de temperamento. Su dueñodecide llevarlo al veterinario pues

A) no sabe cómo educar a su gato para que se comporte adecuadamente.B) presume que tiene una infección en la oreja.C) relaciona los síntomas con una enfermedad común en los gatos.

3. Un jugador de fútbol decepcionó a la hinchada en su debut, así como en su segundo partidooficial. Cuando ingresa en reemplazo de un compañero en su tercer partido por el equipo, lopifian, debido a que

A) el público no está de acuerdo con la decisión técnica.B) el jugador tiene una mala relación con el público.C) el público estima que volverá a jugar mal.

4. Un estudiante tarda tres veces más que sus compañeros en resolver algunos ejercicios decomprensión de lectura. Su profesor estima que

A) el alumno podría presentar algún problema cognitivo.B) el estudiante se aburre con los ejercicios planteados.C) el joven detesta todo lo relacionado con lenguaje.

5. El marido de la señora Juanita todos los días de la semana llega muy tarde a casa y casi nola toma en cuenta. La señora Juanita piensa que

A) el marido pasa al supermercado.B) el marido está muy cansado.C) el marido la engaña.

III. Responde las preguntas de inferencia, interpretación y síntesis referidas a lossiguientes textos.

TEXTO 1 (1 – 2)

“La cara del cirujano también transmitía cierta inexpresividad, pero no era sorprendentepues su rostro, al igual que el resto, estaba fabricado de acero inoxidable ligeramentebronceado. Estaba sentado ante su imponente escritorio, en la estancia sin ventanas que sealzaba sobre el lago Michigan, y miraba a Andrew Martin con una profunda calma y aplomoque se traslucían en sus ojos brillantes. Sobre el escritorio había una placa de latón dondefiguraba su número de serie, la habitual combinación de letras y números asignada por lafábrica”.

Isaac Asimov, Las tres leyes de la robótica (fragmento)

11

1. De la información del texto se infiere que

A) La habitación estaba amoblada lujosamente.B) El cirujano dejaba entrever su personalidad apacible.C) Martin se había ganado la confianza del protagonista.D) Andrew Martin se interesaba por saber quien era su médico.E) La piel del médico tiene aspecto metálico.

2. Sobre el cirujano es posible afirmar

A) es un robot.B) que no manifiesta emociones a sus pacientes.C) trabaja para una fábrica de acero inoxidable.D) Andrew Martín ha sufrido contaminación por plomo.E) oculta su ansiedad en el aplomo de sus ojos brillantes.

TEXTO 2 (3 – 4)

“La emancipación americana recorrió caminos muy diversos en la extensión del continente.Si en México los caudillos alzaron las banderas de las reivindicaciones de las grandes masasindígenas explotadas, y lanzaron a éstas contra el imperio español; en Sudamérica, la luchafue llevada adelante por minorías cultas, inspiradas en ideologías europeas, mientras queuna parte de las capas populares, mostrando una actitud conservadora, apoyaron en uncomienzo a los defensores de la corona”.

3. ¿Qué sentido tiene en el fragmento la frase “mostrando una actitud conservadora” con quese alude a ciertas capas populares?

A) rivalidad con la población indígena.B) desconfianza hacia las ideas foráneas.C) conformidad con su posición social.D) rivalidad con la clase ilustrada.E) conformismo con la situación política imperante.

4. A partir de los datos del texto es posible inferir que

A) las minorías cultas sudamericanas se vieron influidas por ideologías europeas.B) la corona española explotó a los indígenas mexicanos a expensas de los caudillos.C) los indígenas norteamericanos fueron explotados por los caudillos europeos.D) las capas populares sudamericanas no siempre apoyaron a la corona.E) la lucha por la emancipación americana tuvo varios aspectos.

TEXTO 3 (5 – 8)

“¿Qué es el escepticismo? No es nada esotérico. Nos lo encontramos a diario. Cuandocompramos un coche usado, si tenemos el mínimo de sensatez, emplearemos algunashabilidades escépticas residuales (las que nos haya dejado nuestra educación). Podríasdecir: "Este tipo es de apariencia honesta. Aceptaré lo que me ofrezca." O podrías decir:"Bueno, he oído que de vez en cuando hay pequeños engaños relacionados con la venta decoches usados, quizá involuntarios por parte del vendedor", y luego hacer algo. Le das unaspataditas a los neumáticos, abres las puertas, miras debajo del capó. (Podrías valorar cómoanda el coche aunque no supieses lo que se supone que tendría que haber debajo del capó,o podrías traerte a un amigo aficionado a la mecánica.)

12

Sabes que se requiere algo de escepticismo, y comprendes por qué. Es desagradable quetengas que estar en desacuerdo con el vendedor de coches usados, o que tengas quehacerle algunas preguntas a las que es reacio a contestar. Hay al menos un pequeño gradode confrontación personal relacionado con la compra de un coche usado y nadie afirma quesea especialmente agradable. Pero existe un buen motivo para ello, porque si no empleas unmínimo de escepticismo, si posees una credulidad absolutamente destrabada,probablemente tendrás que pagar un precio tarde o temprano. Entonces desearás haberhecho una pequeña inversión de escepticismo con anterioridad. Ahora bien, esto no es algoen lo que tengas que emplear cuatro años de carrera para comprenderlo. Todo el mundo locomprende. El problema es que los coches usados son una cosa, y los anuncios de televisióny los discursos de presidentes y líderes políticos son otra. Somos escépticos en algunascosas, pero, desafortunadamente, no en otras.”

Carl Sagan, La carga del escepticismo (fragmento)

5. ¿Cuál es el mejor título para el fragmento anterior?

A) Hacia una definición de escepticismo.B) El engaño en la compra de automóviles.C) Sobre la necesidad del escepticismo.D) Honestidad comercial y escepticismo.E) Inocencia social y escepticismo.

6. Del primer párrafo es posible inferir que

A) el esoterismo es una práctica asociada con el escepticismo.B) el escepticismo es una forma de poner a prueba propuestas de terceros.C) todos los vendedores de autos tratan de engañar a los consumidores.D) es posible sufrir consecuencias al no usar algo de escepticismo.E) el escepticismo es un método necesario para toda práctica humana.

7. El autor se refiere a la compra de un automóvil usado para

A) mostrar una aplicación posible del modelo escéptico.B) demostrar las falacias argumentativas de los vendedores.C) plantear a partir de un ejemplo el valor del escepticismo.D) precisar de manera práctica qué es el escepticismo.E) resumir su postura en un ejemplo cotidiano.

8. A partir del fragmento es posible afirmar que

A) la compra de un vehículo es una experiencia agradable.B) el autor no está de acuerdo con la compra de artículos de segunda mano.C) no sometemos a pruebas racionales los discursos políticos ni la publicidad.D) los discursos políticos siempre se sustentan en el engaño.E) se debe desconfiar de todo discurso pues son falaces por naturaleza.

13

TEXTO 4 (9 – 11)

“El último rincón del mundo, un acabamiento de tierra, finis mundi, numerosas son lasmaneras que se han utilizado para referirse a Chile y a su loca, o al menos peculiar,geografía. Un país de paisajes opuestos: de aridez profunda, de fríos glaciales, de bosquescentenarios, pero con valles templados. Una apariencia de mesura en un trasfondo debrutalidad y excesos. Un país con una naturaleza extrema y de difícil acceso, una franja detierra al borde de un acantilado, flanqueada por una imponente cadena cordillerana y por unespeluznante y abrupto –aunque invisible a ojo humano – hundimiento marino que hace quelos chilenos vivamos en la práctica parados en el precario borde de un abismo. Comoescribió Armando Uribe, “verdaderamente es probable que el destino de Chile sea correrseentero hacia el mar, resbalando a la insondable fosa geológica de la costa del Pacífico, yquedar sepultado ahí en la justicia de toneladas de agua yodada y salobre, caballeros yrotos, pobres y ricos, juntos pero no revueltos (amicitia sed non familiaritas, tampoco en lamuerte)”. Un país de durezas, géiseres y volcanes, que hace a sus habitantes sujetos de losfuegos profundos del centro de la tierra. El lugar de encuentro de dos placas tectónicas quehacen de su suelo un inseguro paraje, siempre expectante al movimiento telúrico.”

Catalina Uribe, Culto a lo feo e invunchismo en Chile (fragmento)

9. El fragmento anterior plantea fundamentalmente que

A) la geografía de Chile es mesurada y telúrica.B) nuestro país está condenado a desaparecer.C) la naturaleza de Chile determina nuestro espíritu nacional.D) Chile es un país de geografía extrema y peligrosa.E) Chile es un país de geografía confusa.

10. El autor cita a Armando Uribe con el propósito de

A) comprobar características geográficas de Chile.B) demostrar que la geografía de Chile trasciende al arte.C) dar cuenta de prejuicios sociales en nuestra sociedad.D) reiterar que Chile está condenado a desaparecer.E) reforzar la idea a partir de una cita de autoridad.

11. Armando Uribe utiliza la expresión amicitia sed non familiaritas para

A) ostentar su nivel cultural.B) dar mayor prestigio a su afirmación.C) plantear que es un problema muy antiguo.D) relacionar nuestra cultura con la tradición occidental.E) confundir al lector con una cita culta.

TEXTO 5 (12 – 13)

1. “La esencia del budismo se encuentra en la práctica del zazen. Muchos intelectuales danconferencias sobre el Zen de manera erudita y a veces justa. Pero no tienen laexperiencia del zazen. Son profesores, no monjes. Se puede disertar sin fin sobre lascualidades de un vaso de agua. Se puede decir que está fría, caliente, que es H2O, quees agua mineral y no vino, etc. Zazen es, llanamente, beber el vaso.

14

2. Un día un ciego tanteó con sus manos una pata de elefante y dedujo que se trataba deun árbol caliente. Desde el punto de vista subjetivo del ciego no es un error, perotampoco es la verdad.

3. Los eruditos se quedan en la periferia de la realidad y de la esencia. Sólo se puede decirque todo es en después de haber comprendido la esencia del zazen.

4. Intelectualmente podéis comprender qué es la concentración, el “aquí y el ahora”, lafilosofía del tiempo y del espacio, el no-provecho y el no-dualismo. Pero la verdaderaesencia de todo esto es la meditación que consiste en mirar en sí mismo, en el interiordel espíritu. Yo os enseño únicamente el método para que os conozcáis a vosotrosmismos a fin de que podáis responder a la pregunta “¿qué es el ego”?”

Taisen Deshimaru, Preguntas a un maestro zen (fragmento)

12. En síntesis, el autor plantea que el zazen

A) no puede ser practicado por intelectuales.B) aspira a percibir la esencia verdadera de las cosas.C) es la práctica de meditación que constituye la esencia del budismo zen.D) no puede ser comprendido desde la práctica.E) ha sido objeto de estudios científicos en Occidente.

13. El autor refiere la anécdota del ciego con el propósito de

A) plantear el absurdo de la experiencia intelectual.B) ejemplificar un caso de extremo subjetivismo.C) indicar que la subjetividad es un error.D) ilustrar la experiencia erudita con respecto a la práctica del zen.E) demostrar el sinsentido de la experiencia no - trascendente.

TEXTO 6 (14 – 19)

1. “Trataré de recordarlo. Muy atrás en mi infancia y habiendo apenas aprendido a escribir,sentí una vez una intensa emoción y tracé unas cuantas palabras semirrimadas, peroextrañas a mí, diferentes del lenguaje diario. Las puse en limpio en un papel, preso deuna ansiedad profunda, de un sentimiento hasta entonces desconocido, especie deangustia y tristeza. Era un poema dedicado a mi madre, es decir, a la que conocí por tal,a la angelical madrastra cuya suave sombra protegió toda mi infancia. Completamenteincapaz de juzgar mi primera producción, se la llevé a mis padres. Ellos estaban en elcomedor, sumergidos en una de esas conversaciones en voz baja que dividen más queun río el mundo de los niños y el de los adultos. Les alargué el papel con las líneas,tembloroso aún con la primera visita de la inspiración. Mi padre, distraídamente, lo tomóen sus manos, distraídamente lo leyó, distraídamente me lo devolvió, diciéndome: “¿Dedónde lo copiaste?” Y siguió conversando en voz baja con mi madre de sus importantes yremotos asuntos.

2. Me parece recordar que así nació mi primer poema y que así recibí la primera muestradistraída de la crítica literaria.

15

3. Mientras tanto avanzaba en el mundo del conocimiento, en el desordenado río de loslibros como un navegante solitario. Mi avidez de lectura no descansaba de día ni denoche. En la costa, en el pequeño Puerto Saavedra, encontré una biblioteca municipal yun viejo poeta, don Augusto Winter, que se admiraba de mi voracidad literaria. “¿Ya losleyó?”, me decía pasándome un nuevo Vargas Vila, un Ibsen, un Rocambole. Como unavestruz, yo tragaba sin discriminar.

4. Por ese tiempo llegó a Temuco una señora alta, con vestidos muy largos y zapatos detaco bajo. Era la nueva directora del liceo de niñas. Venía de nuestra ciudad austral, delas nieves de Magallanes. Se llamaba Gabriela Mistral.

5. Yo la miraba pasar por las calles de mi pueblo con sus ropones talares, y le tenía miedo.Pero, cuando me llevaron a visitarla, la encontré buenamoza. En su rostro tostado enque la sangre india predominaba como un bello cántaro araucano, sus dientesblanquísimos se mostraban en una sonrisa plena y generosa que iluminaba la habitación.

6. Yo era demasiado joven para ser su amigo, y demasiado tímido y ensimismado. La vimuy pocas veces. Lo bastante para que cada vez saliera con algunos libros que meregalaba. Eran siempre novelas rusas que ella consideraba como lo más extraordinariode la literatura mundial. Puedo decir que Gabriela me embarcó en esa seria y terriblevisión de los novelistas rusos y que Tolstoi, Dostoievski, Chejov, entraron en mi másprofunda predilección. Siguen acompañándome.”

Pablo Neruda, Confieso que he vivido (fragmento)

14. REMOTOS

A) cercanosB) significativosC) añejosD) lejanosE) arcaicos

15. VORACIDAD

A) indeferenciaB) avariciaC) codiciaD) pretensiónE) avidez

16. ENSIMISMADO

A) concentradoB) introvertidoC) ingenuoD) orgullosoE) displicente

17. ¿Qué rol atribuye el narrador al padre tras la recepción de su primer poema?

A) Es quien frustra definitivamente su vocación literaria.B) Es quien estimula su vocación literaria.C) Es una figura autoritaria y severa.D) Es quien lo obliga, por su indiferencia a demostrar su verdadero valor artístico.E) Es su primer crítico literario.

18. ¿Cuál es la idea central del texto en torno a la figura de Pablo Neruda?

A) Su vínculo con Gabriela Mistral.B) Su voracidad por la literatura.C) Las personas que marcaron su interés literario.D) Sus primeras experiencias literarias.E) Los textos que marcaron su carrera literaria.

16

19. Se puede establecer a partir de la lectura del último párrafo que

A) Los poetas Dostoievski, Chejov y Tolstoi tuvieron una influencia temprana en Neruda.B) Cuando Neruda conoce a Gabriela Mistral, ésta ya no se interesaba en los niños.C) Neruda, al escribir su texto, se percata de la importancia de haber tenido un encuentro

con Gabriela Mistral.D) La relación entre los dos artistas fue cercana y profunda.E) Neruda y Gabriela Mistral establecieron una relación cordial.

DMDO – LT10

Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra páginaWeb.

http://www.pedrodevaldivia.cl