pdv: [explicación] lenguaje n°1

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Curso: Lenguaje y Comunicación

SOLUCIONARIOENSAYO EX CÁTEDRA Nº 4

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. La alternativa correcta es B

Todo texto expositivo informa acerca de determinados hechos o realidades,construyendo o enriqueciendo áreas de conocimiento centradas en objetos, situaciones,procesos, sistemas y teorías para comprender y aprender a partir de conceptos. Esto sepresenta claramente en el ejercicio al mencionar la definición de los signos.

2. La alternativa correcta es A

La Mesa Redonda es una técnica de discusión con coordinador y público, dondeparticipan de 3 a 6 ponentes (especialistas de diversas áreas), quienes exponen desdesu especialidad sus puntos de vistas respecto de un tema previsto y de interéscolectivo; puede durar aproximadamente una hora. Las características de la mesaredonda se pueden reconocer en el ejercicio.

3. La alternativa correcta es E

El mundo de lo real es un mundo en el que el narrador crea un mundo ficticio en el cuallos hechos narrados son semejantes a los que se dan en la realidad, es decir, sonregidos por la causalidad lógica y por el principio de la identidad. Todos estos aspectosson verificables en el relato donde el viento sofocante y la arena y sus consecuencias enel pueblo, son elementos que se pueden dar en nuestra realidad real.

4. La alternativa correcta es D

La función metalingüística es aquella que se centra en el código y se manifiesta cuandousamos el lenguaje para referirnos a algún aspecto de sí mismo, como la definición delmecanismo de cohesión llamado Pronombre Relativo.


La figura literaria semántica llamada Comparación, relaciona dos ideas u objetos envirtud de su semejanza, usando conectores comparativos. Tal es el caso de los primerosversos del poema: –como normas, /como moldes, como pernos, como pesascontrolarias, /como básicos puntales–.

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Apelar a la popularidad es una falacia que infringe el criterio de relevancia validando unpunto de vista a partir del apoyo masivo que éste pueda tener. En el ejercicio, el hechode que mucha gente quiera ver la obra de teatro no significa que sea buena, ya queperfectamente puede ser el día más barato.


El factor de la comunicación llamado Canal es el medio por el cual el emisor transmite elmensaje al receptor. Es el medio material del que están hechos los signos del código,como voz, gestos, ademanes, mímica y movimientos. Precisamente estos últimos sonlos que realiza el policía de tránsito al indicar con los brazos el avance vehicular.


La variante de la norma Inculto Formal se reconoce debido al uso del lenguaje de unhablante inculto en situaciones formales. Se trata de una relación asimétrica, elhablante trata de hablar con respeto y formalmente, intentando imitar la norma culta,pero su limitado manejo del léxico y de estructuras gramaticales complejas, lo delatan.Esto se puede apreciar en la frase “yo le voy a decirle algo” enunciada por el segundohablante.


El acto de habla representativo o asertivo se realiza cuando el hablante o emisor afirmao niega algo con diferentes grados de certeza, como en el ejercicio donde el hablantemanifiesta “la certeza de que ese hombre es un ladrón”, colocando énfasis en dar aconocer una información.


La descripción de ambientes topográfica es aquella en que el descriptor está enmovimiento y lo descrito inmóvil. Las impresiones se van sucediendo rápidamentecaptándose lo esencial, como lo narrado en el ejercicio: “trepé hasta la planta alta por lareja de una ventana. Luego, caminé por la terraza hasta encontrar una puerta. Entré ala galería interior y busqué su dormitorio…”.


La función emotiva o expresiva es aquella en que lo dicho está centrado en el emisor, esél el que manifiesta su realidad subjetiva como sentimientos o emociones u opiniones,como la señalada en el ejercicio: “Estoy tremendamente apenada…”.

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12. La alternativa correcta es C

El Cuadro es la división de la obra dramática en su forma externa más breve que elacto, se relaciona con la ambientación física y los cambios de escenografía, como en elejercicio cuando Esteban ingresa montado sobre una bicicleta.


El narrador omnisciente o de conocimiento total, asume la posición de un dios que todolo sabe y, por ello, es capaz de dar a conocer lo que los personajes sienten, ven, oyen,piensan o desean, como en el fragmento señalado por el narrador: “Ella se casó comose casan la mayor parte de las mujeres, sin conciencia de lo que prometía al pie delaltar, vendados los ojos y oscurecida la razón por pueriles caprichos del momento”.


En el uso del código proxémico la zona personal, es aquel espacio que va desde los 46 a122 cm entre los hablantes. Es una zona en la que podrán entrar todas las personasque hayan ganado la confianza del individuo, como es el caso de las amigas, que debidoal conocimiento mutuo de años, conversan manteniendo una distancia entre ellasde cincuenta centímetros aproximadamente.


El epígrafe se ubica sobre el título y tiene como objetivo generar el interés del lectorinvitándolo a leer la noticia, es una especie de foco que ilumina o contextualiza el título.El caso del ejercicio, los equipos técnicos ultiman detalles del traspaso en cuanto alacuerdo energético entre Chile y Paraguay. Por otro lado, la bajada complementa elepígrafe y al titular, y tiene también la finalidad de despertar el interés del lectorcomplementando la información, como en el ejercicio, cuando se agrega que son treslos países involucrados en esta negociación, desarrollando el papel que cumple cadauno.


El uso de la preposición “en” tiene relación con el modo o manera en la cual el sujetoconfía, en este caso “la educación” junto al uso de la conjunción copulativa “y” quesuma ideas análogas como “la escuela”. Finalmente, se emplea el conector causal“como” señalando el aspecto más importante de la educación y la escuela, que es ser“vehículos de transformación social”.


En el ejercicio se da a conocer la definición de una sección de la noticia llamada “lead”,indicando una característica de ésta, a partir de comparaciones con otras secciones dela noticia, por ejemplo: el tener un tamaño de letra “menor que” el titular (conectorcomparativo por desigualdad), y “mayor que” el resto del texto o cuerpo de la noticia.La conjunción adversativa restrictiva “pero”, permite darle mayor énfasis a la diferenciade tamaño del cuerpo de la noticia por sobre el del titular.

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El uso del la conjunción consecutiva “pues”, similar a “por lo tanto”, tiene relación conunir una causa a un efecto, situación que se plantea en el ejercicio cuando se señalaque el bandido mexicano (resentido social, vengativo y cruel) presenta unacaracterística muy diferente del prototipo de bandido esperado, el bandido románticoeuropeo.


La frase prepositiva “a través de”, se utiliza para señalar un medio o el modo en que seejecuta una acción, como por ejemplo en el ejercicio, el modo que tiene el hablantelírico de mostrar su subjetividad. Por otra parte el uso de la conjunción disyuntiva “o”plantea una alternativa a escoger en esta forma de mostrar su subjetividad, yasea la descripción, ya sea la narración.


El uso de la conjunción continuativa “es decir”, tiene un carácter de reiteración de unaidea, situación que se advierte en el ejercicio al mencionar que “el lenguaje verbal essimbólico y social”, junto a la idea de relación arbitraria entre significado, significante yreferencia. Por otra parte, la conjunción adversativa exclusiva “sino” destaca los signosque vinculan el significado al significante y referente, únicamente en forma arbitraria.


El orden correcto se relaciona con el uso del criterio deductivo, aplicable a este textoexpositivo. Las ideas se ordenan desde la idea más amplia que el título (el romanticismoy sus características, enunciados 5 -1), hasta las características específicas del cuentoromántico latinoamericano (enunciados 3 y 4), los que se unen al enunciado 2 que sonejemplos de escritores románticos.


El orden correcto se establece al agrupar inicialmente a los enunciados que nos hablandel autor (Alberto Blest Gana) desde su definición (3 – 1 – 4) hasta su aporte literario(2), para terminar con el enunciado referente a sus obras más destacadas (5), ya que laúnica forma de que exista obra es a través de la creación de su autor.


El texto es expositivo, por lo tanto es posible realizar su ordenación utilizando el criteriodeductivo. El enunciado 1 es una definición, seguido de los enunciados 4 – 2 quepresentan características de lo señalado en el enunciado 1. Se concluye la ordenacióncon el enunciado que se vincula con la idea mencionada en el título (5) y un elementoespecífico (3) derivado del enunciado 5.

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El texto se debe ordenar a partir de los enunciados que expliquen lo planteado en eltítulo (de lo general a lo específico) y para ello es necesario unir los enunciados (2 – 5)que explican de manera general una idea más amplia que el título, a estos enunciadosse les debe unir el enunciado (1) a través del uso del conector consecutivo “de estaforma”. Por último, se debe concluir la ordenación con el enunciado (3), que indica loenunciado en el título, finalizando el orden con el enunciado (4), un ejemplo de loanterior.


Para ordenar este texto hay que utilizar el criterio deductivo, es decir desde las ideasgenerales a las específicas. El enunciado (4) es más general que el título, a ello se ledebe agregar los enunciados (1 – 3) que, aunque también son más amplios que eltítulo, señalan un aspecto importante a desarrollar en torno al tema central. Por último,los enunciados (5 – 2) describen específicamente lo señalado en el tema central.


El texto al ser narrativo se debe ordenar desde la situación inicial o causa hasta elefecto o conclusión. En la narración se describe a una pareja de recién casados quecomienzan a vivir su vida como matrimonio (5 – 3). Desde el enunciado 2 la situacióncambia, ya que la mujer enferma inexplicablemente y se agrava (1) hasta fallecer. Eluso del conector “posteriormente”, indica la conclusión del relato (4).


La ordenación de este texto comienza con la indicación de quién es el poeta LezamaLima (1), luego se realiza el orden según el criterio deductivo, vinculando losenunciados (5 – 2) como características del autor. El enunciado 4 se refiere a la obra deél, por lo tanto va conectado a los enunciados anteriores como un efecto.Finalmente, se menciona en el enunciado 3 una característica distinta de la mencionadaen el tema, por lo tanto se considera muy específica.


El orden del ejercicio se realiza utilizando el criterio deductivo. Se inicia con elenunciado (3) que es una idea más amplia que el título y posteriormente se unen ladefinición del tema (4), un ejemplo del tema (2), y finaliza el orden con una indicación aotro tema diferente (1).


El texto es expositivo, por lo tanto se debe ordenar utilizando el criterio deductivo, esdecir de lo general o amplio (4) y (3 – 5 – 2) como características específicas deldrama, a lo específico (1) que es un ejemplo del tema.

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El texto es expositivo, por lo tanto se debe ordenar utilizando el criterio deductivo, esdecir de lo general o amplio (5 – 3) a la definición del tema (2), luego características (1)para finalizar con un ejemplo (4).


El concepto “vasto” se relaciona con el de dilatado, muy extendido o muy grande,tierras que Cristóbal Colón y sus sucesores efectivamente encontraron al descubrirAmérica.


Una acción o situación pueril es aquella que es perteneciente o relativa al niño o lainfancia, elemento que se puede apreciar en las soluciones que han tratado de darseante el misterio del poblamiento americano.


Podemos determinar que ésta es la alternativa correcta a partir del análisis de lasiguiente cita: “La mayoría de dichas soluciones nos parecen hoy singularmentepueriles; ninguna ha llegado a imponerse, pudiendo decirse que, hasta nuestra época,el misterio del poblamiento americano ha permanecido en pie…”.


Para llegar a la síntesis de que la Conquista se constituye en un problema filosófico, hayque apoyarse en las siguientes ideas: “Nos referimos al planteamiento de la Conquistacomo (…) consideración del problema desde el punto de vista de la Razón”, yespecialmente en “hay que buscar los antecedentes en la filosofía de los griegos”.


La palabra “sucinta” se relaciona con la idea de “breve” o “compendiosa”, comoefectivamente es la definición de relato que señala el emisor.


La “vericidad” es todo aquello que tiene relación o que dice la verdad, es lo cierto, loindiscutible, como ciertos relatos que indican acciones que se pueden verificar en larealidad.

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En un ensayo se pretende presentar una hipótesis, la que se podrá invalidar o validar yes esto justamente lo que plantea el emisor del texto: “Definiré el relato, de manerasucinta, como la construcción progresiva, por la mediación de un narrador, de unmundo de acción e interacción humanas, cuyo referente puede ser real o ficcional.”


Con el fin de realizar una inferencia eficaz de lo planteado en la alternativa correcta, hayque analizar la siguiente cita: “Definiré el relato como la construcción progresiva, por lamediación de un narrador, de un mundo de acción e interacción humanas, cuyoreferente puede ser real o ficcional.”


La palabra “ínfimo” es todo aquello que en el orden y graduación de las cosas se dice dela que es última y menos que las demás, como saltamontes y colibríes.


Para poder deducir que el sentimiento del emisor es de “aceptación de su ser integradopor el todo” hay que reflexionar respecto de las siguientes ideas: “Soy hombre, mineraly planta a un tiempo, / relieve del planeta, pez del aire, / un ser terrestre en suma (…)mi raíz en el suelo equinoccial”.


El concepto de “preciso” se relaciona con la idea de necesario, indispensable, que esmenester para un fin, como el ser una galería emplazada en un espacio ideal paraexposiciones.


Lo llamativo es aquello que llama o atrae la atención exageradamente, como es el casodel trabajo de Claudia del Fierro, el que obviamente por su calidad diferente está siendoexhibido en la galería.


Para llegar a la conclusión de lo que plantea esta alternativa hay que realizar el análisisde la siguiente cita: “…la Gabriela Mistral se jacta de ser la primera galería en Chile,pública, de arte contemporáneo. Tras 18 años funcionando en un pequeño, pero precisoespacio.”

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La textualidad de esta alternativa tiene relación con la siguiente idea vertida en el texto:“Tras 18 años funcionando en un pequeño, pero preciso espacio entre Teatinos yAmunátegui.”


Entre sus varias acepciones, la “fatiga” presenta la idea de “molestia, penalidad ysufrimiento”, situación que se puede apreciar en la descripción del avance portugués através de una gran sucesión de escaramuzas guerrilleras.


Una de las acepciones de la palabra “convulsión” es la de “agitación violenta deagrupaciones políticas o sociales, que trastorna la normalidad de la vida colectiva”,situación que efectivamente se dio con el abuso hacia los indios por parte de losconquistadores portugueses en América.


Aniquilar es destruir, arrasar o arruinar, situación que efectivamente realizaron losingleses para con las tribus indígenas ubicadas en ciertos sectores de América.


La mención de que “los colonos portugueses e ingleses dependían de los vendedores deesclavos que se internaban en la jungla y capturaban indios”, deja una clara señal en elpárrafo tres de “la forma de esclavizar que existió en América”. Apoyada en la idea quelos “tratantes asesinaban o esclavizaban a los indios, propinando azotes e imponiendouna vida de trabajos forzados”.


Con el fin de obtener una síntesis de lo planteado en el primer párrafo, hay queanalizar el desarrollo de las ideas presentadas en torno a la penetración europea enAmérica: “Mientras los españoles descendían por la columna vertebral de las Américas,desde México a Perú, otras naciones europeas ingresaron en las tierras bajas de la costaatlántica norte y sudamericana.”


Esta respuesta se valida en el análisis textual de lo mencionado al final del segundopárrafo y a partir del conector “a la inversa”: “En México y Perú los españolesenfrentaron a poblaciones establecidas y pudieron obligarlas a trabajar sin necesidad deesclavizarlas. A la inversa, en las tierras bajas de la costa atlántica los colonos inglesesy portugueses (…) precisaban un sistema de trabajo distinto, es decir la esclavitud.”

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El propósito del emisor al hablar de que “la conquista de los aztecas e incas monopolizóa tal punto las narraciones históricas”, tiene relación en que existen otros relatos quepresentan la conquista más allá de la de aztecas e incas, como el relato del proceso deasentamiento de los europeos y el establecimiento de la esclavitud, que va más allá dela conquista de aztecas e incas.


La palabra “consistencia” se relaciona con la idea de duración, estabilidad y solidez, queefectivamente iba tomando la idea de los personajes que buscan estabilidad en susvidas.


Enardecer es excitar o avivar una pasión, del ánimo, una pugna, una disputa, etc. todoaquello que a la señora Vitória le provocaba el imaginarse que sus hijos podían ser, adiferencia de lo que ella era.


La inferencia que nos permite llegar a la conclusión de que los protagonistas deseabanuna vida nueva, diferente a la que llevaban hasta ahora, es posible analizando lasiguiente cita: “Poco a poco una vida nueva, todavía confusa, se fue esbozando. Seacomodarían en un sitio pequeño, lo que le parecía difícil a Fabiano, criado suelto por lallanura. Cultivarían un pedazo de tierra. Se mudarían después a una ciudad y lospequeños asistirían a la escuela y serían diferentes de ellos.”


El análisis textual de las ideas manifestadas en el párrafo dos, nos permiten consideraresta alternativa como correcta: “Las Fortunadas de los antiguos se identificabanrápidamente con las Islas Canarias. En general, las Hespérides grecorromanas seasimilaban a las Azores, y las Gorgades a las del Cabo Verde.”


El análisis de que los cartógrafos comenten errores al realizar malas traducciones, sepuede observar en la reflexión que realiza el emisor al decir “…diseñan islas a partir delos conocimientos del momento. Con frecuencia se copian mutuamente, cometiendo aveces errores de traducción; otras veces esbozan ínsulas siguiendo las reseñas de losnavegantes que creían o decían haberlas encontrado.”


La tercera acepción de bramido es un ruido grande producido por la fuerte agitación delaire, del mar, etc., como ocurrió con la llegada del huracán al pueblo.

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Lo inimaginable es lo no imaginable, lo no entendible o concebible. Es un acto quesobrepasa nuestra capacidad de imaginación, como el hecho de que se haya generadoun ruido en las puertas de las casas, generado por el huracán, de tal magnitud, como siéstas fueran golpeadas por enormes hierros.


Realizando un análisis textual de lo mencionado por el emisor al inicio del texto, sepuede considerar esta alternativa como correcta: “Fue poco después de la medianochecuando entró el grueso del huracán en la ciudad. Sonó un bramido inmenso,arrastrando derrumbes y fragores.”


El regocijo es el acto en que se manifiesta la alegría o el gozo, como el que demuestrael hablante lírico ante los recuerdos de su vida.


Se puede desprender que la mención de “la muerte” por parte del hablante lírico sesitúa en una posición de cercanía ante la posibilidad poética de que “ella” le diceconstantemente: “hasta mañana”, es decir, te veré pronto, “Aunque nadie / oye decircomo yo a la muerte: Hasta mañana.”


Se puede considerar esta alternativa como acertada a partir del análisis de lo planteadoal final del párrafo segundo, donde el emisor plantea que “El fanatismo de los religiososcontribuyó a la destrucción de documentos y vestigios de esta alta civilización.”


Se puede llegar a la conclusión que se plantea en esta alternativa, a partir de loscomentarios que realiza el emisor al inicio del párrafo cuarto: “Tras la conquistaespañola se transcribieron en caracteres latinos varios textos admirables”, los que sepresentan y se analizan, especialmente el Popol-Vuh.


El emisor, en párrafo sexto, complementando lo planteado en el párrafo anterior,menciona que “el manuscrito quiché fue descubierto en el siglo XVIII por el sacerdotedominico español Francisco Ximénez, y éste lo transcribió íntegro y lo tradujo al españolen su Historia del origen de los indios de esta provincia de Guatemala, publicada enViena, en 1856”, dejándolo a la posteridad.

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Podemos obtener la idea central de este texto, a partir del comentario que realiza elemisor al decir en el párrafo tercero que: “abundan los jeroglíficos y se cree que talesjeroglíficos ayudaban a preservar la tradición cultural maya”, información que desarrollaen todos los párrafos posteriores, especialmente en los últimos del texto.


El emisor del texto en el último párrafo, realiza una síntesis de lo planteado en torno acarácter del Popol-Vuh diciendo: “el Popol-Vuh relata el origen del mundo y la creacióndel hombre, según la cosmología maya-quiché…”


El emisor apoya su comentario respecto de que el fanatismo de los religiosos contribuyóa la destrucción de documentos y vestigios de esta alta civilización, en el hecho quequedan pocos registros del pasado cultural y social del pueblo maya-quiché, ya que sólodespués de muchos años se pudo rescatar alguno de ellos.


El emisor apoya la idea de que el pueblo maya-quiché tuvo una importante producciónliteraria antes de la llegada de los españoles, al decir en el párrafo cuarto que: “tras laconquista española se transcribieron en caracteres latinos varios textos admirables”, loque permite apreciar que el afán de traducción permite preservar lo importante.


Al analizar la siguiente cita, podemos llegar a la conclusión que se plantea en estaalternativa: “Tras la conquista española se transcribieron en caracteres latinos variostextos admirables (…) sobre todo, el Popol-Vuh o Libro del Consejo.”


En la textualidad del inicio del párrafo primero, es posible encontrar la respuesta a lapregunta: “una civilización más avanzada que la azteca –conocida con el nombre demaya-quiché- se desarrolló en la península de Yucatán…”.


No se puede desprender de ninguna parte del texto el que “los historiadores chilenoshan podido elaborar una Historia Económica de Chile”, según Salazar existe una“ausencia de una Historia Económica que dé cuenta de esos procesos específicos haimpedido a esos grupos o clases iluminar todo el camino histórico que deben recorrersus movimientos sociales o políticos.”

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Efectivamente en el párrafo primero el emisor menciona que “se llega a la conclusiónque la producción historiográfica chilena ha sido insuficiente, que subsisten lagunas,vacíos temáticos y ausencia de perspectivas sinópticas, pese a la abundancia dehistoriadores”, con esto se valida esta alternativa como correcta.


Esta alternativa se valida con la siguiente cita textual que aparece mencionada en elpárrafo tercero: “La mayoría, (de los historiadores son) obedientes a la consigna segúnla cual la Historia es, por definición y tradición, la ciencia “del pasado”…”


En el párrafo tercero presenta textualmente que: “la historia es, por definición ytradición, la ciencia “del pasado” y que, además, en tanto proceso o encadenamiento desucesos, es una “gesta, hecha por los hombres”, (los que) han examinado una y otravez el más remoto pasado posible…”


El emisor al finalizar el párrafo primero, indica que: “se llega a la conclusión que laproducción historiográfica chilena ha sido insuficiente, que subsisten lagunas, vacíostemáticos y ausencia de perspectivas sinópticas, pese a la abundancia dehistoriadores…”, desprendiendo de esto que la historiografía debería llenar vacíos yausencias, como los del plano económico.


El enunciado uno se valida como correcto con lo mencionado por el emisor en el párrafonúmero dos: “Los estudios económicos existentes se han concentrado, sobre todo, en ladescripción de las coyunturas de ‘crisis’”. Por otro lado, el enunciado tres se valida conlo planteado al final del párrafo segundo: “pero no en los procesos a través de loscuales los factores productivos se han organizado y combinado en un determinadomodo de acumulación.”


Al finalizar el párrafo tercero aparece mencionado textualmente el contenido de estaalternativa: “… ¿Es necesario enumerar esas obras maestras y nombrar a sus autores?La lista es conocida. Están en los textos escolares.…”

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El emisor al mencionar que debería existir “…una “teoría” capaz de orientar su accióncolectiva. Y no, por cierto, una teoría estática, abstracta o puramente retrospectiva,sino dinámica, prospectiva y movilizadora. Es decir: propiamente “histórica”, estáhaciendo referencia a lo que debería ser una verdadera teoría “histórica”.


El emisor del texto al final del párrafo segundo, dice que: “los estudios económicosexistentes se han concentrado en la descripción de las coyunturas de “crisis”, dejandode lado “los procesos a través de los cuales los factores productivos se han organizado ycombinado en un determinado modo de acumulación”, punto que pretende desarrollarseen el texto.


El emisor menciona expresamente distintas crisis, especialmente la del salitre, con el finde resaltar que “los estudios económicos existentes se han concentrado en ladescripción de las coyunturas de ‘crisis’”, y no han potenciado el estudio de los factoreseconómicos, especialmente el de la acumulación del capital.

pdv: [explicación] lenguaje n°1

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