pat 2015 i.e san juan de la frontera final

“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”

Institución Educativa Pública

“SAN JUAN DE LA FRONTERA”

PLAN ANUAL DE TRABAJO- 2015

HUAMANGUILLA – HUANTA

2015

PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo constituye uno de los instrumentos técnicos de gestión operativa, funcional y articuladora para la Mejora de los Aprendizajes con el que la I.E.P. “San Juan de la Frontera.” del distrito de Huamanguilla, provincia Huanta, región Ayacucho. Orienta el proceso educativo de gestión pedagógica, administrativa e institucional para el año lectivo 2015. Para lograrlo aplica un conjunto de criterios y se ejecuta en una serie de etapas. Ésta herramienta cuenta con V capítulos fundamentales que permiten apreciar la necesidad de ejecutar el presente Plan Anual de Trabajo para cumplir la demanda de los propósitos previstos en el área de influencia de esta Institución. El análisis de la problemática de la Institución Educativa se ha cumplido en varias sesiones de trabajo realizando la caracterización de la problemática en cada área estratégica, señalada en los ocho indicadores de gestión. En general el presente Plan Anual de Trabajo, ejecuta al esquema sugerido por la normativa R.M. N° 556 – 2014 – ED. la cual se ha adecuado a las necesidades e intereses delos estudiantes y de la comunidad de Huamanguilla. En conclusión, nuestra Institución Educativa como parte perteneciente e importante de la comunidad del distrito de Huamanguilla tiene la obligación de integrarse e identificarse con ella en el desarrollo y progreso de la misma, participando activamente en la solución de sus problemas comunales. Así mismo hacer interesar a la comunidad sobre las soluciones de la problemática pedagógica, haciéndolos participes de las acciones de planificación y ejecución de las diversas actividades que programa la Institución, muy especialmente en el desarrollo de las acciones educativas. Por todas estas razones, la Dirección, Personal Docente, Administrativo, de Servicios, Padres de familias y alumnado en general, están en la capacidad de cumplir estas acciones para solucionar las problemáticas que viene sobrellevando nuestra institución.

Norma Luza Ogosi

DIRECTORA

PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2015

Para el año 2016 seremos el mejor colegio de la provincia, brindando servicios Educativos, con una pedagogía centrada en la Interculturalidad y los valores Ético-Morales, buscando la formación integral de los Educandos y mejorar la Infraestructura Física implementándolo con todo los requerimientos que demanda la Educación actual para lograr los objetivos planteados por la Institución Educativa.

I. DATOS GENERALES: Institución Educativa : “San Juan de la Frontera.” Ubicación : Jr. Mariscal Cáceres 2da cuadra S/N UGEL : Huanta Tipo de Gestión : Pública Niveles : Secundaria Turnos : Jornada Escolar Completa Director : Prof. Norma Luza Ogosi

II. VISIÓN:Nuestra visión nos compromete a lograr un nivel óptimo de formación de los estudiantes, para que puedan hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida. Preparar a los estudiantes para que hagan frente a los retos y formarlos integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación física.

El mundo globalizado y competitivo nos permite involucrar a los niños, niñas y jóvenes en el uso de las TIC de acuerdo al avance tecnológico y fomentar el cuidado del ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales locales, participando en proyectos productivos y proyectos ambientales que generen un cambio de actitud, para con su entorno.

Promover la integración de los niños y niñas inclusivas logrando rescatar sus potencialidades y fortalezas para vivir con la diferencia y aprender a aprender de la diferencia.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1.Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

2.Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.

3.Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

4.Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

5.Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.

6.Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

7.Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.

8.Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

IV. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL EN RELACIÓN A LOS 8 COMPROMISOS:

COMPROMISO 1

INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD

Progreso Anual de los Aprendizajes de los Estudiantes

23% de Estudiantes que lograron ubicarse en el Nivel logrado en Comunicación.

0.2% de Estudiantes que lograron ubicarse en el Nivel destacado en Matemática.0.4% de estudiantes lograron ubicarse en el nivel óptimo o destacado en Ciencia Tecnología y Ambiente.

22.2% de la IE demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio o logrado en Comunicación y Matemática en el año 2015, en comparación a los resultados obtenidos en el 2014.22.2% De estudiantes se ubican en el nivel logrado en el área de matemática en el año de 2015.23% de estudiantes se ubican en el nivel logrado en el Área de matemática.11.5% de estudiantes

Docentes con estudios de postgrado, capacitados en las innovaciones pedagógicas.

Predisposición de los docentes y estudiantes a mejorar su rendimiento académico.

Alumnos con inteligencias múltiples y deseos de superación, líderes competentes en las diferentes secciones.

Apoyo de los padres de familia.

Falta de implementación de los coordinadores así como de docentes en las rutas de aprendizaje, estrategias metodológicas con los nuevos enfoques

Poco interés de algunos estudiantes para el descubrimiento y elaboración de proyectos educativos o fenómenos científicos

Familias disfuncionales.

Irresponsabilidad de algunos trabajadores y docentes resistentes al cambio.

Escaso uso de materiales

logran el nivel satisfactorio o logrado en el área de C.T.A73.2% de estudiantes se ubican en el nivel proceso en el área de C.T.A en comparación con los resultados obtenidos el 2014.

educativos. Docentes reacios

a considerar calificativos de 14 a 20

COMPROMISO 2


Retención anual e Interanual de Estud iantes

99% de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan al siguiente.

En 1%La IE demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.

Docentes comprometidos con la innovación pedagógica.

99% de estudiantes que culminaron.

Demanda de estudiantes por conseguir vacante para estudiar en la I.E.

Algunos profesores que se resisten a la innovación pedagógica.

Estudiantes involucrados en situaciones de riesgo y embarazo precoz.

COMPROMISO 3


Uso Efectivo del Tiempo en la Institución Educativa

100 % de Horas efectivas trabajadas en el Año Lectivo

2% de Horas No Laboradas Recuperadas

La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

98% de jornadas no laboradas han sido recuperadas.

Predisposición de docentes y estudiantes a la recuperación de jornadas no laborales.

Asistencia de la mayoría de docentes en feriados recuperados

2% de jornadas no laboradas. que no han sido recuperadas

Falta de docentes para el buen inicio del año escolar eso perjudica el buen inicio en total 6 docentes.

Las renuncias constantes de algunos docentes que no tiene compromiso con la labor docente perjudica las horas efectivas.

Escaso compromiso de PPFF en la

participación de sus hijos para la recuperación de jornadas no laboradas.

COMPROMISO 4


“Uso efectivo del tiempo en el aula”

100% de tiempo dedicado a actividades académicas.

La institución educativa demuestra reducción considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no académicas, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo. Y coordinadores pedagógicos.

98% del tiempo dedicado a actividades académicas.

Compromiso de trabajo de los docentes.

Docentes comprometidos en recuperar sus clases.

100% de utilización de horas efectivas en el aula.

2% del tiempo perdido en horas efectivas durante el mes de marzo y Abril por falta de docentes , atención dar día de la Ugel y las renuncias constantes por ser una JEC de maestros contratados.

Pérdida de algunos minutos de clases con actividades iniciales: formaciones diarias, hora cultural etc.

COMPROMISO 5


Uso de las Rutas de Aprendizaje en la Institución

Incorporación de las Rutas de Aprendizaje.

Pertinencia en la Ejecución de las Rutas en las Sesiones

La I.E. demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática y demás áreas en la programación y ejecución curricular, producto de la revisión y el análisis de la mismas durante

predisposición de los docentes por área para la aplicación de las rutas de aprendizaje.

Docentes cuentan con los fascículos de rutas de aprendizaje.

Apoyo del portal JEC EN LA APLICACIÓN DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE facilita con programaciones anuales, unidades didácticas de

Fascículos incompletos en las diferentes áreas.

Conocimiento parcial de las rutas de aprendizaje por parte de los docentes.

Algunos docentes se dificultan en su aplicación.

las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo Y coordinadores

diferentes áreas y sesiones de aprendizaje.

COMPROMISO 6


Uso adecuado de Materiales Educativos y Recursos Tecnológicos

Incorporación de los Materiales Educativos y Recursos Tecnológicos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Pertinencia en uso de Materiales Educativos y Recursos tecnológicos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales, producto de la revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo y coordinadores.

Se cuenta en casi todas las áreas y niveles con textos y manuales del MINEDU con información vigente.

Se cuenta con material concreto y Kits de laboratorio para secundaria.

Se cuenta con equipos audiovisuales de forma parcial.

Se cuenta con materiales para el trabajo de las Tics (Laptops, PC, )

Soporte tecnológico para las aulas de innovación e inglés.

se cuenta con un responsable a tiempo completo en el aula de innovación pedagógica.

Apoyo del administrador que ayuda a verificar su efectividad en el uso de recursos educativos.

Distribución con retraso de los textos a las Instituciones educativas por parte de UGEL.

No todos los docentes hacen uso de los textos con sus estudiantes.

Uso inadecuado de los textos (deterioro y pérdida).

Desconocimiento de la existencia de los Kits y materiales concretos por parte de algunos docentes.

No se cuenta con espacio para materiales en el área de Audio visual.

Falta de capacitación a los docentes para el uso de los materiales educativos.

las aulas no cuentan con equipos audiovisuales.

Los estantes para los libros son inadecuados e insuficientes..

El ambiente de la biblioteca no cuenta con soporte tecnológico apropiada.

Insuficiente cobertura de la señal de internet para el trabajo pedagógico.

Textos desfasados.

COMPROMISO 7


Gestión del Clima Escolar

Aplicación de “Jornadas de reflexión y convivencia entre docentes”

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que practica un nivel adecuado de respeto, orden y Disciplina.El trato del consejo directivo es horizontal y adecuado basado en buscar soluciones rápidas y efectivas.Se evidencia un trabajo colaborativo con los agentes educativos.

Docentes y estudiantes inmersos dentro de un clima institucional favorable.

Existe una buena organización institucional.

Trato horizontal entre los agentes educativos.

Infraestructura adecuada para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Estudiantes que practican acuerdos de convivencia.

Participación de padres de familia y las autoridades del distrito.

Resistencia de algunos agentes educativos, a la integración del buen clima institucional.

Poco interés de los agentes educativos en el cumplimiento de las funciones que les compete.

Carencia de identidad y compromiso con la I.E. de algunos agentes educativos.

COMPROMISO 8


Elaboración del PAT usando la Estrategia Colaborativa.

Planificación de Herramientas de Gestión Operativa y Funcional.

La IE demuestra incremento en el 95% de docentes que participan en la elaboración del PAT, bajo el

Predisposición de la comunidad educativa a favor del cambio positivo.

Comité de APAFA y padres de familia, Autoridades

Resistencia de algunos agentes educativos por sumarse a los compromisos

liderazgo de la Directora.

comprometidos.

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREA DE MATEMÁTICA

CONDICIÓNRANGO

DE NOTAS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO QUINTOPROMEDI

OMETA

DESTACADO

LOGRADO

PROCESO

18-20 00 0% 00 0% 00 0% 01 1% 00 0% 01 0.2% 0.5%

14-17 23 26% 23 23% 14 18% 14 21% 11 17% 87 22% 22.2%

11-13 43 47% 52 53% 51 64% 49 73% 53 83% 250 61.8%

63.3%

INICIO 0-10 20 21% 24 24% 14 18% 03 5% 00 00% 61 15% 13.0%

RETIRADOS 05 6% 5 1% 1%

TOTAL 95 100% 99 100% 79 100%

67 100%

64 100%

404 100%

100%

AREA DE COMUNICACIÓN

CONDICIÓNRANGO

DE NOTAS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO CUARTO QUINTOPROMEDI

OMETA

DESTACADOLOGRADOPROCESO

18-20 00 O% 00 0% 00 0% 00 0% 00 0% 0 0%% 0%14-17 16 17% 26 26% 15 19% 14 21% 23 36% 94 23% 23%11-13 69 73% 68 69% 53 67% 51 76% 41 64% 282 70% 71%

INICIO 0-10 07 7% 05 5% 10 13% 02 3% 00 0% 24 6% 5%

RETIRADOS 03 3% 01 1% 4 1 %

1%

TOTAL 95 100%

99 100%

79 100%

67 100%

64 100%

404 100%

100%

AREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

CONDICIÓNRANGO

DE NOTAS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO


OMET

A

DESTACADO

LOGRADOPROCESO

18-20 00 0% 0 0% 0 0% 0 0% 02 3% 2 0.4% 0.4%

14-1714 15% 15 15% 02 3% 03 4% 14 22% 48

11.8.%

11.8%

11-1373 77% 72 73% 50 63

% 55 83% 48 75%298

74.0%

74%

INICIO 0-1005 5% 12 12% 26 33

% 09 13% 00 0% 5212.8

%12.8

%RETIRADOS Y TRASLADADOS 03 3% % 01 1% % % 04 1% 1%

TOTAL95

100%

99100%

79 % 67100%

64100%

404

100% 100%

AREA HISTORIA GEOGRAFIA

CONDICIÓN

RANGO DE

NOTAS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO


OMET

A

DESTACADOLOGRADOPROCESO

18-20 0 0% 0 0% 0 0% 01 2% 0 0% 1 0.2% 0.2%

14-17 13 14% 15 15% 11 14% 16 24% 09 14 64 16.0%

16%

11-13 74 78% 71 72% 58 73% 47 70% 46 72% 296 73.2%

73.2%

INICIO 0-10 05 5% 13 13% 09 12% 03 4% 09 14% 39 9.6% 9.6%

RETIRADOS TRASLADADOS

03 3% 01 1% 4 1%

TOTAL 95 100%

99 100%

79 100%

67 100%

64 100%

404 100%

100%

V.- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO PARA EL 2015

N° Compromiso Indicadores Objetivo Metas

1 Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

0.5% de estudiante en el área de matemática para el 2015.

22.2%Porcentaje de

Estudiantes que logren el nivel logrado o satisfactorio en el área matemática.

63.3% porcentaje de estudiantes en el nivel proceso en el área de matemática para el año del 2015.

Mejorar estrategias metodológicas de enseñanza- aprendizaje para incrementar el porcentaje de estudiantes que logren el nivel satisfactorio.

COM: Incrementar el 23% % de alumnos aprobados con aprendizaje logrados y un 74% en un nivel de proceso.

MAT: 0.5% con logro destacado en el área de matemática para el 2015. Mejorar nuestros resultados en un 22.2% para alcanzar el nivel satisfactorio de nuestros estudiantes.

CTA: Mejorar nuestros resultados en un 11.8% para alcanzar el nivel satisfactorio y a su vez alcanzar parea el año 2015 lograr en un 74% de estudiantes que se ubiquen en el nivel de proceso.

CC SS: Alcanzar el nivel óptimo en un 0.2% de los estudiantes.

Lograr en un 16% en el nivel satisfactorio en el área de cc.ss utilizando estrategias adecuadas en los estudiantes para el año del 2015.

2 Retención anual e interanual de

99% de estudiantes

Incrementar y garantizar que los

Disminuir el porcentaje de alumnos retirados

estudiantes en la institución Educativa.

matriculados que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente.

alumnos permanezcan y que culminen el presente año escolar 2015.

en 1%.

3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución Educativa.

100% cumplimiento de la calendarización y de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Respetar el horario de trabajo de horas efectivas en la I.E evitando inasistencias continuas.

100% de jornadas laboradas y tiempo asignado en la calendarización anual

4 Uso Pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje.

100%Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

Optimizar y efectivizar las horas efectivas en el aula logrando aprendizajes significativos en los estudiantes.

100% del cumplimiento de las horas destinadas a las sesiones de clase

5 Uso de herramientas pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

99% de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje en las sesiones.

Elevar el porcentaje de docentes que incorporen el contenido de las RA en la programación y ejecución curricular

100% de docentes que hacen uso pertinente de las rutas de aprendizaje sobre todo en matemática y comunicación

6 Uso adecuado de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizaje.

100%de docentes hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

Incrementar el número de docentes que hagan uso adecuado de los materiales y recursos educativos de manera articulada.

El 100% de los docentes hacen uso adecuado los materiales y recursos educativos en el desarrollo de sus sesiones.

7 Gestión del clima escolar en la institución Educativa.

98%de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar de la I.E

Incrementar y fortalecer el cambio de actitudes, la comunicación asertiva y efectiva para lograr un buen clima institucional, en el marco del buen trato y el respeto

99.9% de clima favorable, con respeto y buen trato entre los agentes educativos de la I.E

8 Implementación del plan anual de trabajo con participación de la comunidad educativa.

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo Directivo.

Fortalecer la gestión a través de un Plan elaborado de forma activa y participativamente.

Lograr el 98% de docentes y administrativos que participen en la elaboración del PAT

VI.-ACTIVIDADES:

COMPROMISOS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES

CRONOGRAMAMomen

to 1Buen

inicio del año

escolar

Momento 2Aprendizajes

fundamentales y la escuela que queremos

M 3Balance del año

escolar y rendición

de cuentas

E F M A M J J A S O N D

Compromiso 1: “Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes”

Mejorar estrategias metodológicas de enseñanza- aprendizaje para incrementar el porcentaje de estudiantes que logren el nivel satisfactorio.

SECUNDARIA COM:

Incrementar el 23% % de alumnos aprobados con aprendizaje logrados y un 74% en un nivel de proceso.

MAT: 0.5% con logro destacado en el área de matemática para el 2015. Mejorar nuestros resultados en un 22.2% para alcanzar el nivel satisfactorio de nuestros estudiantes.

CTA: Mejorar nuestros resultados en

Jornadas de reflexión y acto de compromiso X X X

Reunión de los equipos de interaprendizaje X X X X X X X X X

Aplicación adecuada de las rutas de aprendizaje. X X X X X X X X X X

Concurso de conocimientos x X

Evaluación de los estudiantes X X X

Día del logro X x Evaluación censal X Reuniones permanentes

con los padres de familia AL INICIO Y AL FINALIZAR CADA TRIMESTRE.(PARTICIPACIÓN DE LA PSICÓLOGA)

Cada vez que se requiera por su aprendizaje de su hijo.

X

x x x x

X

x x x x

X

x x

Círculos de estudio de las alumnas X X X X X X X X X X

Uso permanente y adecuado de los textos y cuadernos de trabajo

X X X X X X X X X X

Monitoreo permanente y X X X X X X X X X X

un 11.8% para alcanzar el nivel satisfactorio y a su vez alcanzar parea el año 2015 lograr en un 74% de estudiantes que se ubiquen en el nivel de proceso.

CC SS: Alcanzar el nivel óptimo en un 0.2% de los estudiantes.

Lograr en un 16% en el nivel satisfactorio en el área de cc.ss utilizando estrategias adecuadas en los estudiantes.

oportuno de parte de los coordinadores y el equipo directivo.

Día del logro en el marco de la clausura escolar.

Aplicación del proyecto plan lector.

X X X X X X X X


CRONOGRAMA

Momento 1Buen

inicio del año

escolar



M 3Balance del año


de cuentas

E F M A B J J A S O N D

Compromiso 2: “Retención anual e

Incrementar y garantizar que los alumnos

Disminuir el porcentaje de alumnos

Matrícula oportuna X X X X

Jornada de reflexión X X X

interanual de estudiantes”

permanezcan y que culminen el presente año escolar2015

retirados en 1%.

Buena acogida al estudiante X

Mantenimiento de local escolar. Ambientación X X X X

Realizar actividades que conlleven al buen trato de alumnos y padres de familia.

X X X X X X X X X X

Trabajo tutorial, en conjunto, de manera transversal Y APOYO DE LA PSICÓLOGA.

X X X X X X X X X X

Actividades de recreación y deporte X X X X X X X X X X

Acompañamiento y monitoreo permanente X X X X X X X X X X

Compromiso 3: “Uso efectivo del tiempo en la institución educativa”

Respetar el horario de trabajo de horas efectivas en la I.E evitando inasistencias continuas.

100% de jornadas laboradas y tiempo asignado en la calendarización anual.

Calendarización pertinente

X X

Realizar las jornadas de reflexión para sensibilizar a la comunidad educativa

X X X

Cumplir las precisiones consensuadas en el RI

X X X X X X X X X

Acompañamiento y monitoreo permanente

X X X X X X X X X X


CRONOGRAMA

Momento 1Buen

inicio del año

escolar



M 3Balance del año


de cuentas

E F M A M J J A S O N DCompromiso I Optimizar y

efectivizar las 100% del cumplimiento de

Contar con sesiones de aprendizaje debidamente

X X X X X X X X X X

4: “Uso efectivo del tiempo en el aula”

horas efectivas en el aula logrando aprendizajes significativos en los estudiantes.

las horas destinadas a las sesiones de clase. .

programadas. (Dosificación)Sensibilización sobre la importancia del buen uso del tiempo.

X X X

Distribución del Horario de clases, en función a las necesidades y contexto de los estudiantes. Horario de aulas funcionales.

X X X

Acompañamiento y monitoreo permanente X X X X X X X X X X

Compromiso 5: “Uso adecuado de rutas de aprendizaje .

Elevar el porcentaje de docentes que incorporen el contenido de las RA en la programación y ejecución curricular.

100% de docentes que hacen uso pertinente de las rutas de aprendizaje sobre todo en Matemática comunicación y otras áreas.

Capacitación de fortalecimiento de capacidades para los docentes en el marco de las RA.

X X X

Reuniones de inter aprendizaje entre docentes, institucional, coordinadores y regional.

X X X X X X X X X X

Pasantías X X

Revisión permanente del Portal PERUEDUCA X X X X X X X X X X

Monitoreo y acompañamiento

X X X X X X X X X X

COMPROMISOS

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

Momento 1Buen

inicio del año

escolar



M 3Balance del año


de cuentas

E F M A M J J A S O N D

Compromiso 6. “Uso adecuado de materiales y recursos educativos”

Incrementar el número de docentes que hagan uso adecuado de los materiales y recursos educativos de manera articulada.

El 100% de los docentes hacen uso adecuado los materiales y recursos educativos en el desarrollo de sus sesiones.

Distribución oportuna de materiales educativos X

Talleres de sensibilización y capacitación para el buen uso de los materiales y recursos educativos

X X X

Reunión de los círculos de interaprendizaje X X X X X X X X X X

Feria de materiales X XGestionar la incremento de textos actualizados en la biblioteca

X X X

Monitoreo y acompañamiento.

X X X X X X X X X X

Compromiso 7: “Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes”

Incrementar y fortalecer el cambio de actitudes, la comunicación asertiva y efectiva para lograr un buen clima institucional, en el marco del buen trato y el respeto

99.9% de clima favorable, con respeto y buen trato entre los agentes educativos de la I.E.

Aplicación de la encuesta (Buen trato y respeto) a los docentes y alumnas

X

Jornada de reflexión: Retiro espiritual: fomento de valores

X

Concurso de slogan contra el Billings. X X

Confraternidad deportiva y cultural X X X

Desarrollo de acciones de TOE

COMPROMISOS

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

Momento 1Buen

inicio del



M 3Balance del año


año escolar

de cuentas

E F M A B J J A S O N D

Compromiso 8: Elaboración del Plan Anual de Trabajo

Fortalecer la gestión a través de un Plan elaborado de forma activa y participativamente

Lograr el 98% de docentes y administrativos que participen en la elaboración del PAT.

PAT Elaborado XPlanificación y reflexión de Norma técnica RM N° 05556 2014-ED, taller de interaprendizaje.

X

Jornada de reflexión y Socialización de los ocho compromisos

X

Actualización y reajuste del PAT alineados a los 0cho Compromisos

X

Involucrar a los actores educativos (CONEI, APAFA Y Otros).

X X X X X X X X X

Evaluación de los indicadores del PAT

X X X X

Planificación del año escolar ( 2015.)

X

VII.- MOMENTOS Y ACTIVIDADES:

MOMENTO

ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES

RESPONSABLES/

ALIADOS

FINANCIAMIENTO

CRONOGRAMA MEDIOS DE VERIFICACIÓN INICIO TÉRMINO

Buen inicio del año escolar

Matrícula oportuna y sin condicionamientos.

Sensibilización a la comunidad educativa.

Convocatoria Publicación de vacantes

para la matricula. Ratificación automática

de la matrícula. Avisos en asamblea

general de APAFA.

DirectoraDocentesAPAFAMunicipalidad del distrito.

Recursos de la IEAportesDonaciones

Enero-Febrero-Marzo 2015

Diciembre 2015 Nómina de matrícula

Reporte de SIAGIE

Ficha de monitoreo

InformePreparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.

-Recepcionar a los estudiantes con un programa especial de buena acogida con pasacalle de aplausos dela Directora, docentes, padres de familia y autoridades del distrito, en seguida gimkana con premios para todos los estudiantes asistentes.-Ambientación de la Institución Educativa para darles la bienvenida a todos los estudiantes en especial a los recién ingresantes del 1er. Año de secundaria.-Preparar las dinámicas de interrelación y bienvenida en sus aulas con cada tutor.

Nos organizamos por comisiones.

Programa especial de la buena acogida.

Remisión de oficios a las autoridades del Distrito de Huamanguilla.

Gestión de premios para los estudiantes.

Responsable de la actividad de la gimkana.

Responsables de las dinámicas en las aulas tema “ACUERDOS DE CONVIVENCIA” por cada tutor en sus aulas.

Entrega de los premios.

-Directora-Docentes-Autoridades-Personal administrativo-Padres de familia.


Marzo 2015 Diciembre 2015 Ruta de trabajo Anecdotario Cuaderno de

ocurrencias Informe Evidencias. Fotografías.

Distribución - Distribución Conformar el comité de Directora Recursos Marzo-Abril Noviembre 2015 Nómina de

MOMENTO

ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES RESPONSAB

LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


de los materiales educativos.

oportuna de los textos del MED.

Solicitar oportunamente a la instancia superior (UGEL) para la entrega de materiales educativos de acuerdo a la nómina actual.

banco de libros y Recursos Tecnológicos.

Entrega oportuna de textos y cuadernos de trabajo.

Solicitar a la UGEL los textos faltantes.

coordinadores, profesores de cada área.Comisión correspondiente.-Bibliotecaria.-Apoyo pedagógico.

de la IEAportesDonaciones.MINEDU.

2015 matrícula Registro de

textos Cuaderno de

registro. Evidencias-

fotografías. Informe

Mantenimiento del local escolar

Realizar una coordinación adecuada con las personas de mantenimiento del local escolar y establecer horarios de limpieza que favorezca a cada uno y puedan cumplir sus funciones a cabalidad.Sensibilización constante a los estudiantes sobre la importancia de la higiene y mantener limpio el local escolar. En horas de tutoría y en las formaciones.

Convocar a una reunión de coordinación con las personas de mantenimiento, establecer horarios adecuados y hacer conocer sus funciones para su cumplimiento.Sensibilización sobre la importancia de la higiene y mantener limpio el local escolar en las formaciones y en horas de tutoría.-Incluir temas sobre la higiene y la conservación del local escolar.- Limpieza eco pedagógica.

Director, APAFA y profesores de cada área.Comisión correspondiente.Tutores.Personas de mantenimiento.Autoridades-coordinadora administrativa de recursos y mantenimiento.

Recursos de la IEAportesDonaciones.

Marzo 2015

Marzo 2015

Diciembre 2015

Diciembre del 2015

Plan Anual de Trabajo del año 2015

Informe de la verificación de la comisión de Comité de Mantenimiento y Riesgos de la I.E.

Evidencias-Fotografías.

Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización

Reunión con toda la comunidad educativa (directora , docentes, personal administrativo, APAFA).Para la realización de la jornada de reflexión sobre

-Trabajos de coordinación con los agentes educativos.

Reunión de Padres de

Directora, APAFA y profesores de cada grado.

Directora, APAFA y


Marzo 2015 Diciembre 2015


Evaluación del

MOMENTO


LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


La

escuela

que

queremos

del Plan Anual de Trabajo y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (para el uso y mejora de las rutas de aprendizaje en los procesos pedagógicos) y la comunidad educativa.

los resultados finales de evaluación del 2015 de los estudiantes de la I.E.

-Reajuste del PAT con los agentes educativos.-Metas de aprendizaje para la mejora de resultados en los estudiantes.

-Compromisos de los agentes educativos.

Familia, Autoridades y todos los agentes educativos para la sensibilización en el apoyo de sus hijos comprometiéndose a mandarle con loncheras saludables , ya que la I.E es modelo de jornada escolar completa , apoyo en el cumplimiento de sus deberes académicas. -Compromiso de los agentes educativos en el logro de metas trazadas para el 2015.

profesores de cada área.

Comisión Correspondiente.

Coordinadores

Agentes de la educación.

PEI ,RI,PCI, entre otros de la I.E.

Ruta de trabajo del 02 al 06 de Marzo.

Evidencias Fotografías Informes al a

UGEL

-Supervisión, monitoreo y acompañamiento a los maestros en el aula.-Coordinación constantes de los maestros con sus coordinadores.

Evaluación

-Reflexión constante de los maestros de su práctica pedagógica.-Elabora sesiones de aprendizaje de acuerdo a su contexto de los estudiantes.-Aplicación de la ficha de monitoreo en el aula mediante a observación y registro de campo.-Apoyo pedagógico de los coordinadores a los docentes de áreas.- Logro de la s metas trazadas en logro de aprendizajes significativos

Taller de interaprendizajes para fortalecer capacidades en los maestros(as).

-Acompañamiento pedagógico a maestros que tienen dificultad en elaborar y poner en práctica sus sesiones de aprendizaje en la s aulas.

- Evaluación constante de proceso a los estudiantes para ver logros en todas las áreas.

Directora, APAFA y profesores de cada áreaComisión

-Coordinadores

-Personal administrativo.


Marzo 2015 Diciembre 2015 Plan Anual de Trabajo del año 2015

Taller de interaprendizaje evidencias –fotografías.

Sesiones de aprendizaje de cada docente.

Carpeta pedagógica.

Fichas de monitoreo

Copias de evaluaciones de las diferentes

MOMENTO


LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


de estudiantes (primer semestre)De diagnóstico y proceso.

de los estudiantes de la I.E.

-Evaluación de diagnóstico a los estudiantes de comunicación, matemática y C.T.A-Evaluación de proceso constante de los estudiantes y por áreas.

-Evaluación de diagnóstico en el mes de Marzo para ver como iniciamos .

áreas. Informes de

coordinadores.

Primer día del logro (primer semestre).

Las diversas actividades se realizará de manera coordinada con los agentes educativos, donde los estudiantes demuestren el logro de sus aprendizajes en las diferentes áreas fomentando las diversas estrategias utilizadas durante las sesiones de aprendizaje.

Convocatoria a los Padres de Familia, Autoridades y todos los entes de la Educación para que apoyen en las diferentes movilización o acciones que cumplir.-Reunión de coordinación de los agentes educativos para este evento de gran magnitud.-Convocar a las autoridades de distrito para que sean partícipes en este evento.

Directora, APAFA Coordinadores profesores de cada área, comisión, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.


En la Fecha que emite la UGEL para su cumplimiento en las diferentes I.E.

Primer semestre.

En la Fecha que emite la UGEL para su cumplimiento en las diferentes I.E. y su terminación.


Acta de conformación de comisiones.

Programa especial

Acta de cumplimiento del primer día de logro.

Informe de coordinadores.

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de

Reunión de los agentes educativos para realizar un balance del avance de los 8 compromisos de

Convocatoria a los Padres de Familia, Autoridades y todos los entes de la Educación para una

Directora, APAFA Coordinadores profesores de


En la Fecha que emite la UGEL para su

En la Fecha que emite la UGEL para su cumplimiento en


Evaluación del

MOMENTO


LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).

gestión escolar y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la I.E.

coordinación adecuada y reflexión pertinente en el que hacer educativo.

cada área, comisión, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.

cumplimiento en las diferentes I.E.

Durante las vacaciones del medio año.

las diferentes I.E. y su terminación.

PEI,RI,PCI de la I.E

Acta de compromiso

Taller de interaprendizaje.

Evaluación Censal (Segundo semestre)

Reunir a todos los docentes para realizar dicha evaluación y acción de los estudiantes para reflexionar en qué nivel de Aprendizaje se encuentra nuestra I.E.

Convocatoria a los Padres de Familia, Autoridades y todos los entes de la Educación para que se tome estrategias o metodologías para el buen Aprendizaje

Directora, APAFA y profesores de cada área, comisiones, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.


En la Fecha que se realice dicha evaluación Censal dentro de la I.E.

En la Fecha que se termine dicha evaluación a nivel de la I.E. y para su respectivo informe detallado a la UGEL.


Evaluación del PEI ,RI,PCI, entre otros de la I.E.

Evidencias –fotografías.

Acta.Actividades para el fomento de la lectura y escritura. Como el plan lector

Sensibilizar a los docentes sobre los logros alcanzados y las deficiencias que debemos aun superar.Fomentar círculos de inter aprendizaje en las coordinaciones, compartir los métodos y técnicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Convocatoria a los Padres de Familia, Autoridades y todos los entes de la Educación para que los estudiantes tengan habito de lectura y que en sus hogares también las practique para el buen Aprendizaje-Utilización de la biblioteca como un espacio de plan lector en el área de comunicación una vez por semana turnándose con los maestros de la

Directora, APAFA y profesores de cada grado, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.

-coordinación del área de comunicación.


Abril 2015

Abril 2015

Diciembre 2015

Diciembre 2015

Aplicación del PAT del año 2015


EvidenciasFotografíasInformes del coordinador.

MOMENTO


LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


misma área.(aula funcional de comunicación).

Actividades de tutoría y orientación educativa

Trabajo compartido entre la Coordinación de tutoría , psicóloga. y tutores de cada Aula fortaleciendo el desarrollo personal delos estudiantes y personal docentes y administrativos de la I.E.

-Convocatoria a los Padres de Familia y hacerles conocer que en la I.E existe una Psicóloga que está al servicio de los estudiantes y entes educativos jornada laboral de 40 hrs.

-Talleres de fortalecimiento y prevención para estudiantes.

-Consejería a los estudiantes -Consejería a los padres de familiaAsesoramiento individual a los estudiantes.-Detección de casos.-Talleres de fortalecimiento a los agentes educativos para el desarrollo personal y profesional.

Directora, APAFA , coordinadores profesores de cada grado, y todo los Agentes de la Educación.-Municipio escolar.

-Psicóloga

Psicóloga


Abril 2015 Diciembre 2015 Plan Anual de Trabajo del año 2015

Evidencias Fotografías Informes Otros

Actividades de prevención de riesgos de desastres y simulacros

Se Formará comité de Gestión de Riesgos, Evacuación, Contra Incendios, Ambiental, de Salud y de Eco eficiencia a nivel de I.E. y de cada

Convocatoria de los agentes de la educación para la conformación de comités, presentación del plan de trabajo. Presentación de Plan de

Director, APAFA Coordinaciones, profesores de cada grado, Autoridades, y


Marzo 2015 Diciembre 2015 Plan Anual de Trabajo del año 2015

Presentación del plan de Gestión de riesgos.

MOMENTO


LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


Aula o grado. acción por la comisión. todo los Agentes de la Educación.Comités.-Municipio escolar

Acta de reunión Evidencias Informes Fotografías.

Actividades de promoción de la cultura y el deporte

Realizar concursos internos de Deletreo, desarrollo de habilidades, comprensión y producción de textos(cuentos de la localidad y/o watuchi,etc), a nivel de I.E. campeonato de Deportes, Gimnasia Rítmica, Danza, Declamación Poética, Teatro, entre otros.

Trabajo con los coordinadores de áreas, Autoridades y todos los entes de la Educación para que los alumnos de la I.E. sean partícipes en las diferentes actividades extracurriculares que realicen en el transcurso del año 2015 como parte de su aprendizaje.

Director, APAFA y Coordinadores Autoridades profesores de área comités Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.


Marzo 2015 Diciembre 2015 Aplicación del PAT del año 2015Plan de promoción de la cultura y deporte.

Acta de reunión Evidencias Informes

Fotografías.Semana de la democracia

Realizar escuela de padres a nivel de la Institución Educativa y a nivel de aula. para la reflexión sobre la democracia tanto en el hogar como en la I.E.

Convocatoria a los Padres de Familia, para elegir sus comités de aula democráticamente.Sensibilizar la importancia de la democracia para una buena organización dentro de la I.E Y EL hogar.-Orientación a los padres de familia sobre el buen trato a los hijos.

-Elección de un nuevo Municipio escolar de la I.E

Directora, APAFA y profesores tutores y todo los Agentes de la Educación, coordinadores

Psicóloga.

-Coordinación de CC.SS y autoridad del Distrito.


Abril del 2015.

Abril del 2015

Octubre para el periodo 2016

Diciembre del 2015



Evidencias Fotografías Informes Campañas Conformación

del comité electoral y otros.

Actividades relacionadas con Aprender

Conformar el comité de Salud, Ambiental, Policías Ecológicas y cumplir con

Convocatoria a los miembros del comité para una coordinación

Director, APAFA y profesores de

Recursos de la IEAportes

Marzo 2015 Diciembre 2015 Aplicación del PAT del año 2015

MOMENTO


LES/ALIADOS

FINANCIAMIENTO


Saludable el cronograma de simulacros establecidos.

adecuada y realizar un trabajo eficiente en la cual se involucra la participación de los estudiantes como brigadas ecológicas que velan por un ambiente limpio y saludable, la cual influye en el aprendizaje de los estudiantes.-Limpieza Eco pedagógica por todos los agentes educativos.

cada área, comisión, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.-Municipio escolar.

Donaciones Evaluación del PEI ,RI,PCI, entre otros de la I.E.

Evidencias Fotografías

Balance del año escolary responsabilidad

por losresultados

Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión.

Reunión de la comunidad educativa para ver resultados, fortalezas y debilidades , efectividad en el que hacer educativo, y el cumplimiento de los 8 compromisos de gestión escolar a su vez la evaluación de los compromisos de los agentes educativos .

Convocatoria a los Padres de Familia, Autoridades y todos los entes de la Educación , Municipio escolar para reflexionar sobre la efectividad de los 8 compromisos de gestión escolar.

Director, APAFA y profesores de cada grado, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.


En la Fecha que se realice dicha semanas de Reflexión de la democracia en la I.E. y comunidad.

En la Fecha que se terminara dicha semanas de Reflexión de la democracia en la I.E. y comunidad.



Evidencias Fotografías.

Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar 2015.

Reunión de clausura e informe sobre resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Lectura del cuadro estadístico de resultados de aprendizaje de estudiantes de la I.E

Director, APAFA y profesores de cada grado, Autoridades, y todo los Agentes de la Educación.


Diciembre del 2015

En la Fecha que se realice dicha semanas de logro relacionando con la Clausura del año escolar.



Evidencias. Fotografías.

VIII.-CRONOGRAMA PARA LA CELEBRACION DEL DÍA DE LOGRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”SAN JUAN DE LA FRONTERA- HUAMANGUILLA” ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLE RECURSOS TEMPORALIZACIÓNACTIVIDADES PREPARATORIAS

-Fijar lugar de ejecución.-Distribución de los sectores de los stands por grados.- Ambientación del estrado para el desarrollo de sesión de aprendizaje.-Recepción de autoridades del distrito, comunales, APAFA y público en general.

Directora, CONEI/Comisión Directora/Comisión. Directora, Profesores y Padres de

familia.

Directora, comisión, comunidad educativa.

Plan de mejoraMobiliario escolar

7:45 de la mañana

7:30 – 8:00 a.m.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE JORNADA

-Acto protocolar inaugural.-Exposición de las experiencias exitosas por los estudiantes de los diferentes Grados.- Desarrollo de una sesión de aprendizaje frente de todos los participantes.-Visitas e Intercambio de experiencias, trípticos, mosquitos.

Directora,comisión Estudiantes/Profesores, autoridades,

padres de familia y estudiantes.

Agentes educativos.

Equipo fónico Mobiliario escolar Materiales de

escritorio

8:00 am. 8:20 am

11: 00 pm. 12:00 pm.

IX.-CRONOGRAMA PLAN DE ACTIVI9DADES DE LOS PADRES DE FAMILIA(APAFA) LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”SAN JUAN DE LA FRONTERA- HUAMANGUILLA”

ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLE RECURSOS TEMPORALIZACIÓNACTIVIDADES PREPARATORIAS

- Reunión con el comité de APAFA PARA COORDINAR con la señora Directora, CONEI y organizar la reunión de todos los padres de familia en su conjunto para tomar acuerdos para el plan de trabajo.

Directora, CONEI/, COMITÉ DE APAFA.

- Propios de la I.E 18 de Marzo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

- ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA..

- Sensibilización sobre la s loncheras saludables.

- Sensibilización sobre la JEC a los padres de familia.

Participar en la socialización del PAT

- Coordinar el reconocimiento a los miembros de la Comunidad Educativa que destaquen en su desempeño

Directora, CONEI,COMITÉ DE APAFA Y

PADRES DE FAMILIA EN SU

CONJUNTO.

- Comité de APAFA.

- Comité de APAFA

Equipo fónico Mobiliario escolar Materiales de

escritorio Propios de la I.E

- RECURSOS PROPIOS DE APAFA.

- RECURSOS PROPIOS DE

8:00 am. 8:20 am (17 DE

ABRIL) 17 de Abril.

Marzo a Diciembre.

Marzo a Diciembre

- Gestión en beneficio de la comunidad educativa.

- .Construcción de un puesto de vigilantes.

- Instalación de rotoplas.- Apoyo en las diferentes actividades

deportivas y de conocimiento a los estudiantes.

OTROS

- Comité de APAFA- Comité de APÁFA- Comité de APÁFA-- Comité de APÁFA

APAFA.




Marzo a Diciembre.

Mayo a Diciembre.

Mayo a Diciembre

X.- COMPROMISOS:ACUERDOS DE CONVIVENCIA PARA CUMPLIR CON LOS 8 COMPROMISOS, ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES.

DOCENTE

01 Mejorar en el uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje para el logro de aprendizaje destacado.

02 Garantizar el logro de aprendizaje destacado en los educandos, buscando aliados estratégicos especialmente con los padres de familia.

03 Desarrollar acciones de reforzamiento académico para la mejora del aprendizaje escolar.

04 Utilizar adecuadamente los materiales y recursos educativos de la institución y otras, para optimizar el aprendizaje del educando.

05 Respetar y utilizar el tiempo de las horas efectivas pedagógicas en su totalidad.

06 Practicar el valor de respeto y el buen trato para los educandos y trabajadores.

07 Sensibilizar a los educandos para su continuidad en sus estudios, evitando de tal forma su deserción o retiro escolar.

08 Utilizar adecuadamente las herramientas de trabajo pedagógico como. Rutas de aprendizaje, mapas de progreso de aprendizaje, marco curricular y otras.

09 Minimizar actividades extracurriculares que generen la perdida de labor efectiva pedagógica.

10 Participar en forma activa en la elaboración del plan anual de trabajo de la I.E.

ESTUDIANTES

01 Mejorar el aprendizaje escolar hasta el logro del aprendizaje destacado.

02 Cumplir con sus tareas y trabajos propuestos en el plan de mejora de su aprendizaje.

03 Culminar el año escolar asistiendo hasta la finalización del año escolar, valorando la importancia por la vida.

04 Ingresar en la hora indicada al salón y permanecer en ella prestando atención a la sesión de aprendizaje que desarrolla el docente.

05 Utilizar en forma ordenada los materiales, textos, cuadernos de trabajo, equipos e instalaciones, para la mejora de su propio aprendizaje.

06 Guardar respeto y el buen trato con sus compañeros del salón, fortaleciendo el clima escolar favorable.

07 Participar en la elaboración del plan de trabajo de aula haciendo llegar sus sugerencias por intermedio del Municipio Escolar.

08 Reclamar cordialmente a la dirección y trabajadores sobre sus derechos, cuando son maltratados o postergados.

XI.- COMPROMISO DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

EQUIPO DIRECTIVOY COORDINADORES.

-Liderar el PAT compartido, con metas concretas y priorizadas en función del aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan permanentemente, a través de un monitoreo y acompañamiento oportuno.- Dirigir la Institución Educativa en el marco de una gestión escolar centrada en los Aprendizajes y en la calidad de servicio que brinda.-Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de Gestión escolar, considerando las características del estudiante y el entorno Institucional, familiar y social.-Pre4sidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la participación de la comunidad educativa en la tomas de decisiones para la mejora de los aprendizajes--Cumplir con las funciones que establece la Resolución de Secretaria General 008-2015 MINEDU-Los coordinadores pedagógicos se comprometen en cumplir sus funciones adecuadamente de acuerdo a la Resolución de Secretaria General 008-2015 MINEDU.

-Realizar simulacros de evaluación de conocimiento en el mes de Junio, todas las áreas.-Realizar el cumplimiento del PAT.-Trabajar en el marco de los 8 compromisos de la gestión escolar.-Fomentar un trabajo colaborativo en el marco del respeto.-Realizar la supervisión, Monitoreo y acompañamiento pedagógico a los docentes para mejorar su práctica pedagógica.-Trabajar de manera coordinada con los coordinadores pedagógicos y de tutoría.--Realizar soporte pedagógico a los maestros que lo requieran.-Trabajar de manera horintal generando el buen

Clima entre los agentes educativos.-Lograr objetivos comunes, logro de aprendizajes significativos de los estudiantes.-Dar alternativas de soluciones pertinentes y adecuadas a los casos que se presente en la I.E-Realizar gestiones en diferentes entidades en beneficio del estudiantado y la comunidad educativa.

DOCENTES MAESTROS Y MAESTRAS: - Garantizar la progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio y elevar el porcentaje de estudiantes que se ubiquen en el nivel óptimo (18-20) secundaria en el año 2015, en comparación a los resultados obtenidos en el 2014, cumpliendo los acuerdos y metas en función a los 08 compromisos. - Utilizar adecuadamente las rutas de aprendizaje y en otras áreas que no cuenta adecuarse progresivamente.

Mejorar el aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas curriculares.

Respetar as horas pedagógicas programadas por los maestros(as), a nivel institucional evitando perder las horas de clase con actividades extracurriculares no programadas.

Cumplir con las horas efectivas en el aula preparando las sesiones de aprendizaje adecuadamente.

Elaborar las programaciones curriculares con las rutas de aprendizaje en matemática, C.T.A, Ciudadanía, comunicación y en las demás áreas adecuarlos de acuerdo a las rutas.

Trabajar con empeño, responsabilidad, puntualidad, eficiencia y eficacia; con respeto a la formación integral de los estudiantes.

Constante comunicación y seguimiento a los estudiantes para la continuidad de sus estudios.

Tratar a los educandos por igual sin discriminación alguna.

Cumplir con las actividades programadas en el PAT. Por la mejora del aprendizaje de los estudiantes.

Elevar el nivel académico escolar desarrollando sesione de aprendizaje motivadora.

Disminuir el porcentaje de alumnos retirados

en nuestra modalidad. Realizar jornadas de reflexión constante para

recapacitar a los agentes en la mejora de ogros de aprendizajes destacados.

Cultivar el clima escolar favorable para su formación integral de los estudiantes.

Realizar trabajo coordinado en equipo de docentes, para mejorar gestión pedagógica por el bien de los educandos.

Informar oportunamente sobre las dificultades y logros de aprendizaje a los educandos y como también a los padres de familia.

Crear el ambiente favorable en el aula y a nivel institucional para los estudiantes, para el cultivo de respeto y el buen trato.

Practicar la comunicación asertiva con los agentes educativos.

Actualización docente para el mejor uso de estrategias pedagógicas.

Utilizar los materiales y recursos educativos para elevar el aprendizaje escolar.

Participar activamente en la elaboración del plan anual de trabajo.

Aceptar críticas constructivas porque ayuda a la persona humana a reflexionar y tomar medidas correctivas en su accionar diaria.

Trabajar en forma coordinada a nivel institucional para su realce ante la comunidad.

Brindar una enseñanza adecuada y cumplir con la planificación curricular.

Sensibilizar a los estudiantes en la continuidad de sus estudios de EBR y como también a la educación superior.

Registrar y conocer la situación socioeconómica y problemática de los estudiantes en la culminación de sus estudiantes en aras de seguir la educación superior.

Cumplir con las horas efectivas, minimizando las actividades extracurriculares.

Aplicar las rutas de aprendizaje utilizando materiales pertinentes.

Utilizar adecuadamente los recursos pedagógicos con lo que cuenta la I.E. como: centro de computación, biblioteca, laboratorio y

cuadernos de trabajo.

ALUMNAS -Predisposición de lograr aprendizajes con la ayuda de los docentes y padres de familia.-Llegar con puntualidad al salón de clases.-Lograr calificaciones satisfactorias.- Trabajar en equipo apoyando a sus compañeros.- Avisar a tiempo si observa algún maltrato entre compañeros.- Traer la copia del SIS para que sea atendido a tiempo en la posta de Huamanguilla si ocurriera alguna emergencia. -.Mantener orden en el aula de clases. - Identificación con las diferentes actividades extracurriculares de a I.E. - Cumplir con sus funciones escolares adecuadamente. - Elaborar en sus aulas los Acuerdos de convivencia.- Generar un clima escolar adecuado entre compañeros en el marco del buen trato. -Respetar opiniones de sus compañeros.- Practicar una comunicación asertiva en la I.E con los ENTES educadores.

APAFA -Apoyar activamente a la tarea educativa, de acuerdo a las indicaciones que los tutores y docentes en coordinación con el consejo directivo lo indiquen.-Cumplir con los acuerdos y compromisos para mejorar los aprendizajes de sus hijos.-Mandar con la lonchera saludable a sus hijos.- Participar activamente en la elaboración del PAT.- Apoyar con el que hacer Educativo de sus hijos.- Asistir a las citaciones de parte de la Dirección. Docentes, auxiliares o del departamento de Psicología. - Conversar con los hijos sin realizar maltratos físicos ni psicológicos.

-ADMINISTRADOR DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.-APOYO PEDAGÓ9GICO.-- SECRETARIA.-PSICOLOGA.- PERSONAL DE MANTENIMIENTO.PERSONAL DE

-Apoyar en la labor educativa, creando espacios y oportunidades que permitan elevar y cumplir las metas trazadas en el PAT-Apoyar la gestión buscando alianzas y convenios que apoyen el logro de los aprendizajes fundamentales.- Cumplimiento de sus funciones de acuerdo a lo establecido en la Resolución de Secretaria General 008-2015 MINEDU.-Cumplimiento de sus funciones acuerdo a lo establecido en el Reglamento Interno de la Institución Educativa.

VIGILANCIA.-JEFATURA DE LABORATORIO.SECRETARIA-SOPORTE TECNOLÓGICO.

-Identificación con la institución educativa en beneficio de los estudiantes y la comunidad educativa.

XII.- METAS DE ATENCIÓN Y OCUPACIÓN:

SECUNDARIA

GRADOS SECCIONES AÑO 2014 AÑO 201TASA DE

CRECIMIENTO

1° A,B,C,D 95 90

2° A,B,C,D 99 85

3° A,B,C 79 93

4° A,B,C 67 71

5° A,B,C 64 64

TOTAL 17SECCIONES 404 403

PERSONAL DIRECTIVO Y JERÁRQUICO

PERSONALNOMBRADO

PERSONALENCARGADO

TOTAL

DIRECTIVOS 1 1COORDINADORES 4 4

JERÁRQUICOS 1 1

PERSONAL DOCENTE DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PERSONALDOCENTE

Personal Docente Nombrado

Personal Docente Contratado y/o destacado

Personal Docente Auxiliar

TOTAL

13 22 02 37

PERSONAL ADMINISTRATIVO

PERSONAL

Personal Nombrado

Personal contratado

TOTAL

02 02 04

CALENDARIZACION CON LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

TRIMESTRE

DURACIÓN

SEMANAS EFECTIVAS

DIAS EFECTIVAS

HORAS PEDAGOGICAS

EFECTIVASFECHA DE INICIO

FECHA DE TERMINO

I 09 de marzo 05 de junio 13 62 558

II 08 de junio18 de

Setiembre13 64 576

VACACIONES 28 de julio 07 de agosto

III21 de

setiembre24 de

diciembre14 67 603

T O T A L 40 195 1737

CUADRO DE DISTRIBUCION CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

HORARIO DE TRABAJO CON LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

1 pedagógico (AP), escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el puntaje alcanzado en cada ítem al final de cada dominio.

1. Finalmente, el especialista del APE suma los puntajes parciales y determina el PUNTAJE FINAL obtenido en la visita de evaluación de desempeño –Ejecución de la sesión de aprendizaje- y determina el nivel de desempeño alcanzado por el docente participante, según la siguiente escala:

2. Firman la ficha: especialista del acompañamiento pedagógico y el/la docente participante.

3. Después de concluir con la visita, el especialista del acompañamiento pedagógico realiza el análisis e interpretación de la información registrada en la evaluación del desempeño docente.

4. El especialista del acompañamiento pedagógico ingresa los datos registrados en el sistema integrado de gestión (SIG).

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE LA FRONTERA

REGIÓN (ÍTEM): Ayacucho ÁMBITO: UGEL HUANTA

NIVEL EDUCATIVO: Secundaria GRADO(S) Y SECCIÓN(ES):

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

DOCENTE PARTICIPANTENOMBRES APELLIDOS DNI

ESPECIALISTA DE AP

FECHA VISITA

OBSERVACIÓNSesión 1

de : a : horas

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

VALORACION: 1 : Insatisfactorio 2: Mínimamente satisfactorio 3: Medianamente satisfactorio 4: Satisfactorio.

DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Valoración

A B C D

122-136 95-121 75-94 34-74

Nivel satisfactorioNivel

medianamente satisfactorio

Nivel mínimamente satisfactorio

Nivel insatisfactorio

Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña (D2)

1 2 3 4

1 Evidencia conocimiento actualizado de los contenidos desarrollados en la sesión

2 Demuestra comprensión de los conceptos fundamentales de ciudadanía

3Transversaliza contenidos de ciudadanía en las diversas áreas curriculares del nivel secundariotomando en cuenta el contexto sociocultural y las necesidades y características de los

4Articula el desarrollo de los contenidos del área con otras áreas del currículo tomando en cuentalas características de los estudiantesDemuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la

Didáctica de las áreas que enseña. (D3) 1 2 3 4

5Evidencia el dominio de teorías y enfoques pedagógicos actuales de su área en el desarrollo de la sesión.

Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje (D8)

1 2 3 46 Organiza el espacio de manera flexible y coherente con las actividades de aprendizaje

7Utiliza recursos coherentes con las actividades de aprendizaje facilitando el acceso a los estudiantes de forma oportuna

DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES ValoraciónConstruye de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre los estudiantes basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración

1 2 3 4

8Toma en cuenta las opiniones y emociones de mis estudiantes para generar un ambienteDemocrático

9Desarrolla trabajos en equipo para el intercambio de opiniones e ideas entre estudiantes con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje

10 Genera oportunidades para que los estudiantes expresen opiniones y afectos sin temor a la burlao el error

Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas

11 Considera actividades de diferentes niveles de dificultad para atender a los diversos estilos,habilidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes12 Emplea estrategias metodológicas que posibilitan la atención a las necesidades individuales de los estudiantes

13 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos losEstudiantes

14 Reconoce los logros de los estudiantes y los estimula a seguir avanzando en sus aprendizajes

Promueve un ambiente acogedor de la diversidad donde ésta se exprese, incluya y valore

15Genera espacios de reflexión con los estudiantes para valorar los saberes e íconos locales y ladiversidad cultural

16Propicia un clima de respeto por las diferencias de género, culturales y la diversidad de susEstudiantes

17Interactúa con entusiasmo, motivando el interés de los estudiantes alrededor de diversassituaciones de aprendizajeControla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto

tanto en

18Ejecuta las actividades de aprendizaje previstas en su programación de manera flexible

19Reajusta con pertinencia y flexibilidad las actividades ante situaciones imprevistas durante laSesiónDesarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento

crítico1 2 3 4

20 Desarrolla actividades de aprendizaje que generan procesos cognitivos complejos de acuerdo a la edad y características de sus estudiantes21 Propicia la indagación e innovación mediante actividades que promueven la búsqueda desoluciones a situaciones problemáticasUtiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido en función al propósito de

la1 2 3 4

22 Utiliza recursos con pertinencia pedagógica y orientación al logro de los aprendizajes en diversos23 Utiliza la tecnología disponible durante la sesión para facilitar el logro de los aprendizajes

24 Utiliza el tiempo de la sesión en actividades relevantes para el logro de los aprendizajes

Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna (D27)

1 2 3 425 Informa oportunamente a sus estudiantes sobre sus logros de aprendizaje

26 Orienta a sus estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de aprendizajeDOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD Valoración

Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno (D34) 1 2 3 4

27 Propicia el análisis crítico de las prácticas culturales de la comunidad en sus actividades de aprendizaje28 Propicia en los estudiantes la indagación de saberes locales, vinculándolos con los saberesDOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE Valoración

Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos ynormativos de la vida escolar en base a ellos (D39) 1 2 3 4

29 Promueve espacios de diálogo para conciliación y consensos entre los estudiantes

30 Fomenta la práctica de normas de convivencia en el aula y la institución educativa

31 Promueve el desarrollo de valores éticos y personales entre sus estudiantes generando un clima democrático32 Reflexiona críticamente con los estudiantes sobre situaciones de inequidad y/o discriminación

Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el33 Demuestra compromiso con el desarrollo académico y el bienestar de sus estudiantes

en el34 Respeta las opiniones, puntos de vista y argumentos de los estudiantes considerándolos para tomar decisiones PUNTAJE TOTAL

CONCLUSIONES DE LA VISITA:

DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESAnálisis e interpretación de resultados:

DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESAnálisis e interpretación de resultados:

DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDADAnálisis e interpretación de resultados:

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

PUNTAJE TOTAL

Análisis e interpretación de resultados:

ESCALA FINAL:

A B C D

122 – 136 95 – 121 75 – 94 34 – 74

Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mínimamente satisfactorio Nivel insatisfactorio

FIRMA DEL/DE LA DOCENTE PARTICIPANTEFIRMA DEL/ DE LA ESPECIALISTA DE ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO

Nombres y Apellidos:……………………………………………………………………….

N° DNI: …………………………………………………………

Firma: …………………………………………………………

Nombres y Apellidos:…………………………………………………………………………………..

N° DNI: ………………………………………………………

Firma: …………………………………………………………

INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN DE LA FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ACOMPAÑAMIENTO A COORDINADORES PEDAGÓGICO DE LA IESJF.

¿QUÉ ES?

Es el instrumento que utiliza el especialista de la DESP para evaluar el desempeño del especialista del acompañamiento pedagógico durante la visita que realiza al docente participante

¿A QUIÉN SE APLICA?

Al especialista del Acompañamiento Pedagógico

¿CÓMO SE APLICA?

1. El especialista de la DESP asiste a la Institución Educativa minutos antes del inicio de la visita de acompañamiento y coordina con el director y/o sub director de la IIEE sobre el propósito y las acciones a desarrollar en la visita.

2. Coordina brevemente con el especialista del acompañamiento pedagógico y el docente e ingresa al aula.

3. Observa el desempeño del especialista del acompañamiento pedagógico durante el desarrollo de la sesión que realiza el docente participante.

4. En los casilleros que están a la derecha de cada ítem, se colocará el número que describe mejor el desempeño

del especialista:

Equivalencia PuntajeDemuestra amplio domino en relación a lo previsto en el ítem. 4Demuestra suficiente domino de los requerimientos del ítem. 3Demuestra un dominio incipiente en relación a los requerimientos del ítem.

2

Demuestra deficiente dominio de los requerimientos del ítem. 1

5. El especialista de la DESP, escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el puntaje alcanzado de cada ítem. Además, en cada recuadro, registra situaciones relevantes que permiten comprender cómo se realiza el acompañamiento pedagógico al docente en relación a los desempeños desarrollados en el contexto del aula.

6. Finalmente, el especialista de la DESP, suma los puntajes parciales y determina el nivel de desempeño a partir del PUNTAJE FINAL obtenido en la visita, según la siguiente escala:

A B C D

(76-84) (59-75) (46-58) (21-45)

7. Nivel satisfactorio 8. Nivel medianamente satisfactorio

9. Nivel mínimamente satisfactorio

10. Nivel insatisfactorio

11. Firman la ficha: especialista de la DESP y el/la especialista del acompañamiento pedagógico.

12. Ingresa la ficha al Sistema Integrado de Gestión.

13. Analiza e interpreta los resultados y elabora el informe de observaciones y recomendaciones a la IFD para la mejora en la ejecución del programa.

¿CUÁNDO SE APLICA?

Se aplica según el cronograma de visita de acompañamiento pedagógico presentado por el especialista en el SIG.Cuando el especialista del Acompañamiento Pedagógico, no asiste en la fecha y hora programada, el especialista de la DESP llena el espacio correspondiente al inicio de la ficha y solicita la firma del docente participante y del director de la institución educativa.

FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COORDINADOR PEDAGOGICO DE LA I.E.SAN JUAN DE LA FRONTERA

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

DEPARTAMENTO PROVINCIA DISTRITO

ÍTEM SUB ÍTEM ÁMBITO (DRE - UGEL)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A continuación, marque con un aspa (X) y completar

NIVEL EDUCATIVO: INICIAL: PRIMARIA: SECUNDARIA:

NOMBRE DE LA IE:

CÓDIGO MODULAR:

NOMBRES APELLIDOS DNI

COORDINADOR PEDAGÓGICO

DOCENTE PARTICIPANTE

ASISTIÓ NO ASISTIÓ

(*) Puntaje de la visita programada en la que el especialista no estuvo presente: E=01

FECHA HORA DE INICIO DE LA SESIÓN HORA DE TÉRMINO DE LA SESIÓN

NOMBRE(S) DE LA(S) SESIÓN(ES)

ÁREA CURRICULAR

I. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIÓN DE LA VISITA

Nº ÍTEMPuntaje

NO (1) SÍ (4)

1Se presenta minutos antes del inicio de la visita a la Institución Educativa para coordinar con el director y/o sub director, el desarrollo de las acciones.

2 Cuenta con su carpeta pedagógica organizada e implementada con los documentos correspondientes (sílabos, diseño de la visita, cronogramas actualizados).

3 Cuenta con materiales académicos que provienen de fuentes actuales y confiables para la asesoría al docente.

4Cuenta con un diseño diferenciado para la visita, acorde a las necesidades formativas identificadas en la evaluación de inicio y visitas realizadas.

5 Cuenta con un cuaderno de campo para el registro de información de la práctica pedagógica.

6 Cuenta con el registro actualizado del progreso de la práctica docente y de los procesos de la investigación acción.

PUNTAJE

II. OBSERVACIÓN

Nº ÍTEMPuntaje

1 2 3 4

7 Observa y registra eventos de la sesión: toma nota de los procesos pedagógicos, registra imágenes, audios, entre otros.

PUNTAJE

III. ANÁLISIS DE LOS DATOS REGISTRADOS

Análisis de los registros realizados por el especialista del acompañamiento pedagógico, en relación a:

Nº ÍTEMPuntaje

1 2 3 4

8 Registra los procesos de aprendizajes de los estudiantes en función a los aprendizajes previstos.

9Registra las estrategias y recursos que emplea el docente para abordar situaciones del contexto escolar y local en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

10Identifica la coherencia y pertinencia de los procesos de enseñanza con la didáctica y el enfoque del área(as) curricular(es).

11Registra procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes: estrategias, actividades, técnicas e instrumentos en el marco del enfoque del/las área(s) curricular(es).

12Analiza la información registrada, durante la observación, que explica la práctica pedagógica del docente.

13Retroalimenta a los docentes participantes para la mejora de su práctica y en beneficio de los logros de los aprendizajes.

PUNTAJE

IV. ASESORÍA

Nº ÍTEMPuntaje

1 2 3 4

14 Propicia un clima favorable para iniciar el diálogo con una actitud de apertura, respeto y reconociendo las fortalezas del docente.

15Promueve en el docente el análisis crítico del diseño, ejecución y evaluación de la sesión desarrollada en base a los procesos y resultados registrados durante la observación.

16 Promueve que el docente identifique las dificultades de su práctica pedagógica al contrastarla con las necesidades de los estudiantes, las teorías y enfoques actuales.

17Brinda orientaciones pedagógicas relacionadas a las necesidades identificadas en la práctica del docente (el enfoque del área curricular, uso de recursos y materiales didácticos, metodología, evaluación, entre otras).

18 Orienta el diseño y ejecución de la evaluación de aprendizajes por competencias en el área (s) curricular (es).

19Orienta la búsqueda y procesamiento de información relevante y fiable que facilitan la investigación acción.

20 Propicia que el docente en base al análisis crítico de su práctica pedagógica, asuma compromisos de cambio y mejora, respecto a lo que debe aprender el estudiante y cómo lo aprenderá.

PUNTAJE

V. COMPROMISO PARA LA TRANSFORMACIÓN

Nº ÍTEM14. Puntaje

1 2 3 4

21 Evalúa el nivel de cumplimiento de los compromisos y acuerdos asumidos anteriormente por el docente para la mejora de su práctica.

PUNTAJE

CONCLUSIONES DE LA VISITA:

1. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIÓN DE LA VISITA

2. OBSERVACIÓN

3. ANÁLISIS DE LOS DATOS REGISTRADOS

4. ASESORÍA

5. COMPROMISO PARA LA TRANSFORMACIÓN

PUNTAJE Y ESCALA FINAL:

A B C D

(76-84) (59-75) (46-58) (21-45)

15. Nivel satisfactorio 16. Nivel medianamente satisfactorio

17. Nivel mínimamente satisfactorio

18. Nivel insatisfactorio

CRONOGRACIÓN:

PROGRAMAS DE ACTIVIDADES GENERALESACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

01 Equipo de Monitoreo Marzo Equipo directivo02 Diseño del Plan de Monitoreo Marzo Equipo directivo03 Socialización del Plan de Monitoreo Marzo Equipo

DDIREdirectivo,COORDINADO

N° Aspectos Puntaje1 Condiciones necesarias para la ejecución de la visita2 Observación3 Análisis de los datos registrados4 Asesoría5 Compromiso para la transformación

Puntaje total

Cuando no estuvo presente el coordinador pedagógico SE DEJA CONSTANCIA QUE EL NO ASISTIÓ EN LA FECHA PROGRAMADA. Se reprograma la sesión en coordinación con la directora de la institución formadora.

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Nombre y firma del Coordinador Pedagógico Nombre y firma de la Directora

04 Ejecución del monitoreo pedagógico

Marzo a noviembre Equipo directivo y jerárquico05 Sistematización de la información Noviembre-

diciembreEquipo directivo

FINANCIAMIENTO:

Considerar fuentes de financiamiento

ANEXOS: (Calendario de horas efectivas, actividades de Tutoría, Gestión de Riesgos, Curriculares, CONEI, APAFA, Municipio Escolar, etc.)

CONCURSOS ESCOLARES 2015

COMPONENTES ACTIVIDADES

GESTIÓN ESCOLAR

II Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos saludables"

Concurso “Buenas prácticas de gestión escolar”

DOCENTE “Concurso de Buenas Prácticas Docentes y Experiencias Exitosas"

ESTUDIANTES

Concurso de Ciencia y tecnología. FENCYTConcurso Crea y Emprende.Concurso Escolar de expresión artística "TUSUYNINCHIK" Concurso de teatro escolar.Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.Juegos deportivos nacionales escolares Juegos florales nacionales escolaresConcurso de deletreo

GOBIERNOS LOCALES

Buenas prácticas y relaciones con la Municipalidad Distrital de Huamanguilla y autoridades del Distrito, a través de representatividad institucional.

Huamanguilla, marzo del 2015

pat 2015 i.e san juan de la frontera final

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