pat 2015 i.e. 0172- sarita colonia

IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS CENTRALES

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PATMA 2015

PRESENTACIN

1. DATOS GENERALES

2. BASES LEGALES

3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

4. VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

4.1. La Institucin Educativa que queremos.

5. DIAGNSTICO.5.1 Compromisos de gestin escolar (fortalezas y debilidades)5.2. Problemas y causas

6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE.6.1 Objetivos y metas de los compromisos de gestin6.1. Resultados y productos

6.2. Indicadores de resultados.

7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

7.1. Momentos: Buen inicio, Campaa por los Aprendizajes, Rendicin de cuentas.

7.2. Gestin Local de la Educacin: Gestin escolar, Redes Educativas y Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

9. MONITOREO Y EVALUACION

10. ANEXOS

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la Institucin Educativa N 0172 SARITA COLONIA , del Distrito de Tocache, fue elaborado por el CONEI, con la participacin del equipo tcnico de la Direccin Regional de Educacin (DRE) a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local Tocache, tomando como referencia el diagnstico, la visin, misin, principios, valores y objetivos estratgicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan de Mediano Plazo de la Regin 2013-2016, el diagnstico situacional de la coyuntura local y regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos (Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2014. Adems el presente plan fue validado con la participacin de la comunidad educativa, lo que garantiza su ejecucin.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la Institucin Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarn a cabo para su cumplimiento. El PATMA se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso pedaggico y de la organizacin del ao escolar, que hace posible la implementacin de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad Educativa.

El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la institucin educativa, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Con dicha informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local, Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).

1.1. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DENOMINACIN

INSTITUCION EDUCATIVA:0172

CODIGO MODULAR:Inicial 1079514

Primaria 0676007

NIVEL EDUCATIVO:Inicial -Primaria

DIRECTOR(A)MARIA MICAELA SANCHEZ LEIVA

LOCALIZACIN

LOCALIDAD:SARITA COLONIA

DISTRITO:TOCACHE

PROVINCIA:TOCACHE

REGIN:SAN MARTN

DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

RED EDUCATIVA:MANUEL SCORZA

UGEL:Tocache

DRE:San Martn

REGIN:SAN MARTN

RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PATMA

COMUNIDAD EDUCATIVA:DIRECTORA: MARIA M. SANCHEZ LEIVA

DOCENTES: KARIN JUNET REATEGUI CHAVEZ (INICIAL)

LUZ HUAYANAY CARRERA (INICIAL)

MARUJA B. HINOSTROZA TORIBIO (PRIMARIA)

PEDRO RAMIREZ SILVANO (PRIMARIA)

PADRES DE FAM: PEDRO ZEGARRA MALPARTIDA

MUNICIPIO ESC: ALEJANDRO CHUQUIHUANGA TUANAMA

REPRESENTANTE COMUNAL: Agente Municipal GENRY CASTAEDA RENGIFO

Teniente GobernadorELMER SALAS PINEDO

OTROS: Promotora Comunitarias:: ELSA POLINAR VENTURA

1. Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.2. Ley 28044 - Ley General de la Educacin.

3. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin. 4. Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa el Proyecto Educativo Regional de San Martn.5. Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin Educativa Regional.6. Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, Norma Tcnica denominada Normas y orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2014 en Educacin Bsica7. Ordenanza de la Municipalidad N ..-2013-MDP/A. Que aprueba el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Plvora.8. Resolucin Directoral N 001-2013- D/I.E N 0735 - BA-P/T, que aprueba el PATMA.

3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

Nacional Regional PEL TocacheLocalPEI

Acuerdo Nacional al 2,021

12 PE.- Acceso universal a una Educacin Pblica Gratuita y de Calidadreconociendo la autonoma en la gestin de cada escuela.

13 PE.- Acceso universal a los servicios de salud.

Plan Bicentenario Per al 2021

Priorizar la educacin bsica de calidad para todos los ciudadanos, sin exclusiones y con nfasis en la primera infancia.

Proyecto Educativo Nacional al 2021

P2.- Ampliar el acceso a la educacin bsica, a los grupos hoy desatendidos.

P3.- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.

P14.- Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores resultados.

P28.- Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prcticas de vida en comunidad.

Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM 2012-2016.

Aprendizajes de calidad para todos con nfasis, en comprensin lectora, matemtica, ciencia y ciudadana.

Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestin descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados

Poltica de Modernizacin y Descentralizacin del Sector Educacin. 2013.

Gestionar la educacin de manera descentralizada, concertada, articulada y complementaria con los sectores y niveles de gobierno. Fortalecer la institucin educativa, como la primera y principal instancia de gestin, participativa, transparente y orientada a mejorar los aprendizajes.Compromisos de Gestin Escolar 20141. Progreso anual del aprendizaje de todos y todas los estudiantes2. Retencin interanual de estudiantes

3. Uso efectivo del tiempo en la IE

4. Uso Efectivo del Tiempo en el aula5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos ( Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)7. Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes8. Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes (PAT)

Plan de Desarrollo Concertado Departamental 2008-2015.

Incrementar la cobertura educativa en la primera infancia

Incrementar el rendimiento escolar

Mejorar el acceso a los servicios de Salud.

Proyecto Educativo Regional (2005-2021)

P1.Mejorar la calidad

educativaLP1Atencin integral a la primera infancia, garantizando el acceso de los nios de 0-5 aos al sistema educativo.LP3Mejorar los logros de aprendizaje.

P5.- Gestin educativa eficiente, participativa y descentralizadaLP17Fortalecimiento de la gestin educativa de las II.EE. de la regin con nfasis en las zonas rurales y comunidades bilinges.

LP18 Estrategias participativas de la familia y la comunidad en la gestin educativa.

LP19Fortalecimiento de capacidades en gestin educativa de la DRE, las UGEL y las II.EE.

Plan de Mediano Plazo en Educacin PMP. 2013-2016. Objetivos especficos.

Ampliar el acceso de la poblacin de 0 a 16 aos a los servicios educativos pblicos de la Educacin Bsica Regular en la regin San Martn

Mejorar la calidad educativa que reciben los estudiantes de la educacin bsica de la regin San MartnMejorar la gestin educativa participativa, democrtica, descentralizada e intersectorial para lograr aprendizajes de calidad de los nios y nias de la reginVI Gestin Educativa Eficiente y Transparente

Priorizacin de las IE de las Zonas de Bajos recursos, en un proceso presupuestal equitativo y compensado

Implementacin y ejecucin y evaluacin de los documentos de gestin de las IE.

I Mejora Permanente de la calidad educativa

Las IE elaboran el Diagnostico Pedaggico e institucional

Mejora de los niveles de aprendizaje en expresin, compresin, redaccin y razonamiento lgico matemtico

Promover la Sistematizacin e interpretacin de datos y evidencias sobre rendimiento escolar, en las Instituciones educativas

Promover la implementacin, modernizacin y aprovechamiento de las aulas de innovacin, centros educativos y las tecnologas de informacin y comunicacin

Promover la conformacin de los crculos de interaprendizaje, estudios e investigacin pedaggica en las IE, Redes y UGEL-T

II Desempeo docente idneo

Maestros en formacin continua institucionalizada

Promover un sistema de capacitacin Docente.III Una Educacin para competitividad y productividad para un desarrollo local y regional sostenible

Promover un proceso formativo del alumno para un bienestar personal familiar y comunal que contribuya al desarrollo sostenible de su entorno

IV Educacin para la salud en un proceso de desarrollo armnico entre el sr humano y el entorno

Promocin de la salud desde las Instituciones Educativas

Estilos de vida saludables para un desarrollo integral de los educandos

Educacin ambiental que incide en la identificacin, aprovechamiento racional y valoracin de los recursos naturales locales y regionales.Plan de Desarrollo Concertado del Distrito

2012 - 2021V. Ejes Estratgicos de Desarrollo.

5.1. Eje Estratgico II:

Oportunidad y acceso a los servicios.

5.1.1. Objetivo Estratgico General: Igualdad de oportunidades y el acceso universal a los servicios bsicos.

5.1.2. Objetivo Especfico, Indicadores, metas en educacin:

Objetivo especfico 1: Acceso equitativo a una educacin integral, que permita el desarrollo pleno de las capacidades humanas en la sociedad.

Plan Educativo Institucional

2010 - 2015

1.4. Objetivo General:

Desarrollar una cultura de cambio a travs de las tareas enmarcadas en el trabajo pedaggico, con la finalidad de lograr una enseanza y aprendizaje de calidad.

1.5. Objetivos especficos:

1.5.1. Gestin Pedaggica:

Formar estudiantes lderes y competitivos, con una educacin de calidad.

Buen desempeo de los actores educativos, demuestran un trabajo de calidad, pertinencia y eficacia, quienes garantizan ptimos logros de aprendizaje.1.5.2. Gestin Institucional:Implementar con equipos tecnolgicos, que garantice una educacin cientfica y de calidad.

1.5.3. Gestin Administrativa

Contar con la documentacin pertinente.1.5.4. Valores:

Identidad, Respeto, honestidad, solidaridad, laboriosidad.

La Institucin Educativa que queremos.

Tomamos en cuenta como marco la visin del Plan de Mediano Plazo, al 2021, la educacin en la regin San Martn es humanista, cientfica y tecnolgica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestin democrtica y descentralizada; formando personas competentes, crticas, creativas y que desarrollan proyectos de vida; con identidad amaznica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura local, regional y nacional.

En ese marco nos planteamos la pregunta: Cmo es la institucin educativa que queremos?

5.1. Compromisos de gestin escolar (fortalezas y debilidades)NCOMPROMISODIAGNOSTICO

INDICADORESFORTALEZASDEBILIDADES

1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesFortalecer el trabajo colaborativo entre docentes de cada nivel educativo

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicacin y MatemticaConformacin del equipo de evaluacin Trabajo en equipo de docentes. Participacin activa de los alumnos en las evaluaciones. Disposicin de los estudiantes para mejorar sus aprendizajes. La evaluacin ECE 2013, evala clones de entrada, proceso y salida a nivel institucional

Falta de tiempo de algunos docentes para coordinar el trabajo

Poco apoyo y compromiso por parte de los PP.FF.

El nivel alcanzado es muy poco significativo con referencia a los niveles requeridos No se cuenta con un equipo de docentes para las evaluacin de estudiantes a nivel institucional

2Retencin interanual de estudiantesDesarrollo profesional dentro del marco del buen desempeo docentes en el nivel inicial y primaria

.Porcentaje de estudiantes matriculados que Implementacin de estrategias innovadoras para la mejora de los aprendizajes

en la I.E. Docentes innovadores Los estudiantes que se retiraron estn por debajo del 1%

Alto porcentaje de alumnos que finalizan el Ao EscolarDocentes reacios al cambio.

Docentes con estragis inadecuadas

Falta de difusin del xito pedaggico alcanzado por nuestros egresados.

Inestabilidad laboral de los padres de familia.

3Uso efectivo del tiempo en la IESensibilizar al personal docente de la I:E: de asumir su compromiso en el buen uso del tiempo para la mejora de los aprendizajes

Programar y cumplir en forma estricta la recuperacin de las horas no laboradas Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas en el ao 2013. Se cuenta con la calendarizacin del ao escolar

Se cuenta con las tarde para reprogramar las

Docentes que cumplen con la calendarizacin dl ao escolar.

Optimizacin de nmeros de horas disponibles en el nivel inicial y primaria clases perdidas Alto porcentaje de docentes responsables y cumplidos.

Se ha cumplido en un 98 % las horas efectivas. No se cuenta con la disponibilidad del tiempo de alumnos docentes.

Programacin de algunos feriados largos

Dosificacin inadecuada del tiempo para algunas actividades rutinarias.

Recargadas actividades. El Estado program sus feriados largos casi siempre los viernes siendo sta razn el 2% que no se pudo recuperar.

4Uso efectivo del tiempo en el aulaCumplimiento del compromiso nmero 4 del porcentaje del tiempo dedicado a las actividades rutinarias.

Monitorear, asesorar y acompaar la prctica docente en el aula Docentes comprometidos con el trabajo pedaggico cumpliendo la norma en el area de gestin pedaggica de jornada laboral en inicial 30 horas pedaggicas semanales y en primaria 30 horas pedaggicas semanales cumpliendo al decreto supremo N 008=2006=ED

Monitoreo a cargo de los coordinadores en ambos niveles.

Se cuenta con el plan de monitoreo y acompaamiento. Prcticas dirigidas constantes en busca del alcance de las capacidades programadas=Aalgunos docentes con falta de compromiso de acuerdo al nivel

=No se llega al cumplimiento d las horas efectivas de clases

=Improvisacin del dictado de clases. =Deficiencia en el logro de aprendizajes

=Monitoreo externo, carente d asesora para el trabajo pedaggico en algunos grados y niveles.

=Docentes que no cumplen con su jornada laboral de Prdida de clase por las capacitaciones inoportunas programadas de parte de la UGEL y otras instituciones.

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica=Programar y ejecutar jornadas de capacitacin e inter aprendizaje docente.

=Implementar los crculos de interaprendizaje

=Organizar talleres de planificacin curricular.

=Realizar micro talleres sobre el desarrollo de sesiones de aprendizaje aplicando el enfoque por competencias.

= Nmero de reuniones para revisin y estudio de las rutas de aprendizaje. Docentes inmersos en el cambio empoderndose con el enfoque por competencias.

Participacin en la capacitacin docente en rutas de aprendizaje en forma presencial y virtual. Se cuenta con los fascculos de rutas de aprendizaje y los mapas de progreso

.Contamos con material sobre las Rutas.

Docente predispuesto a participar y aportar ideas para la implementacin de las Rutas de Aprendizaje Docentes trabajando sin los enfoques por competencia.

Restringida aplicacin de estrategias innovadoras.

El MED no provee lineamientos sobre rutas de aprendizaje para varias reas.

Poca informacin en el manejo de las Rutas de Aprendizaje en la Programacin por insuficientes capacitaciones. Poco inters de los docentes en la aplicacin de las rutas de aprendizajes

6Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)=Desarrollar talleres para la elaboracin y el buen uso de los materiales educativos

=monitoreo permanente sobre el uso de los materiales y mdulos educativos en el desarrollo de las sesiones d aprendizaje. =Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicosElaboracin de material por parte de los docentes en forma oportuna.

=Capacitacin por parte de la UGEL para el uso de materiales educativosLos docentes elaboran sus propios materiales educativos para cada sesin de clase en las distintas reas.Entrega a destiempo de libros.

Falta de entrega de material didctico a los maestros.

El MED no provee cuadernos de trabajo en forma completa.Los textos del MED no se adecan a la realidad del alumno.

7Percepcin de los actores educativos sobre el clima escolar de las II.EENmero de jornadas para reflexionar sobre los resultados de la ficha de autoevaluacin, sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.EBuen clima institucional con una adecuada prctica de valores.Participacin activa de la comunidad educativa en eventos socio-culturales en la I.E.Insuficientes reuniones con la comunidad educativa que fortalezcan el clima institucional.Desinters de la mayora de padres en la participacin de eventos culturales.

8Elaboracin del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes con participacin de la comunidad educativa (PATMA)Nmero de jornadas de planificacin y revisin del plan con la participacin de la comunidad educativaLa buena disposicin y fcil integracin de los actores educativo para el trabajo en equipo para elaborar el PATMA Poco tiempo asignado para la elaboracin del PATMA.

Poca participacin de algunos actores de la comunidad educativa en el diseo del PATMA

5.2. PROBLEMAS Y CAUSAS.

Problemas en la IE y sus Causas Problemas en la Regin (segn el Plan de Mediano Plazo)Problemas en la IE (segn informacin de diagnstico)Causas

Bajos logros de aprendizajes en los estudiantes de la educacin bsica.

Compromiso de gestin 1, 3,4,5 y 6Bajos logros de aprendizaje en nuestros estudiantes: segn la ECE y Actas de Evaluacin Institucional. Los alumnos no desarrollan acciones y/o no participan debidamente del buen inicio del ao escolar, los aprendizajes fundamentales y el balance del ao escolar

Los docentes de la IE no utilizan estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin pertinentes en los procesos de enseanza y aprendizaje por cambios q se dan el sistema y no recibe actualizacin por parte de la UGEL al inicio del ao escolar.

El personal docente desarrolla actividades pedaggicas no haciendo uso efectivo del tiempo en el aula cuando se dan acciones imprevistas.

Los estudiantes no disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje.

Los padres de familia de estudiantes, no asumen su rol de apoyo para con sus hijos.

Los estudiantes no cuentan con condiciones apropiadas y participativas para el desarrollo de sus aprendizajes.

Los estudiantes de la I.E. Presentan dificultades de atencin y concentracin en clase. (Salud, Qali Warma, convivencia y permanencia escolar)

Compromiso de gestin 2 y 7Los estudiantes de la I.E. presentan dificultades de atencin y concentracin en clase, convivencia y permanencia. Proceso de los aprendizajes no est al inters del estudiante.

Incumplimiento de normas de convivencia.

Existencia de brecha en el acceso al servicio educativo de calidad.Existencia de brechas en el acceso al servicio de calidad. Docentes con limitaciones pedaggicas y administrativas para la atencin en nuevos servicios educativos.

Limitaciones de las alternativas del servicio educativo de calidad para atender a los adolescentes de las zonas rurales.

Los nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad tienen poca oportunidad de recibir el servicio educativo de calidad.Los nios y nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en la I.E. tienen poca oportunidad de recibir el servicio educativo de calidad, debido a la falta de un docente especializado. Limitado desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad leve y moderada en nuestra I.E.

Familias poco comprometidas en proceso de aprendizaje de sus hijos con discapacidad

La gestin educativa poco descentralizada, poca participativa, ineficaz, ineficiente y poco transparente

Compromiso de gestin 8La gestin en la I.E., es poco participativa porque est concentrada en la Gestin Administrativa. Direccin con Insuficiente liderazgo pedaggico y responsabilidad por los aprendizajes. Principalmente centrada en la gestin administrativa.

Los estudiantes de la I.E. no cuentan con instancias de gestin educativa que planifican y presupuestan por resultados.

Alta vulnerabilidad de la poblacin y sus medios de vida ante peligros de origen natural.Existencia en la I.E. zonas vulnerables ante peligros de origen natural. Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa, que implementan una cultura de gestin de riesgos de desastres.

Limitado desarrollo alternativo integral y sostenible en zonas de influencia cocalera.Existencia a pequea escala de sembros cocaleros. Promocin de capacidades educativas en riesgos ambientales para el desarrollo Alternativo Integral y Sostenible.

6.1. Objetivos y metas de los compromisos de gestinNCOMPROMISOINDICADORESOBJETIVOSMETAS (%)

1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesPorcentaje de estudiantes que logran nivel y Matemtica satisfactorio en Comunicacin Fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes de cada nivel educativoMejorar los niveles de logro de aprendizaje en las diferentes reas de los estudiantes aplicando metodologas propuestas en las Rutas de Aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo.Elevar significativamente los resultados obtenidos en la evaluacin ECE 2014. 5 docentes del nivel inicial y 7 en el nivel primario. Incrementar el 05% en el nivel del logro de aprendizaje en las distintas reas de desarrollo.. Estudiantes del 2do grado eleven los resultados de la evaluacin ECE 2014

2Retencin interanual de estudiantesPorcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institucinDesarrollo profesional dentro del marco del buen desempeo docente en el nivel inicial y primaria.

Implementacin de estrategias innovadoras para la mejora de los aprendizajes.Proponer proyectos y actividades innovadoras que mantengan el inters de los estudiantes e integren a la comunidad educativaEvaluaciones semestrales del desempeo docente a nivel institucional.

Desarrollo de dos estrategias innovadoras en cada rea curricular. Incrementar al 99% el nmero de estudiantes matriculados que permanecen en la I.E

3Uso efectivo del tiempo en la IEPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadasSensibilizar al personal docente de asumir su compromiso en el buen uso del tiempo para la mejora de los aprendizajes.

Adecuar las actividades para que no afecten las jornadas laboradas en determinados dasPRIMARIA

.Horas pedaggicas por dia:6

Horas pedaggicas por semana 30.

Horas al ao 1100 horas mnimo.

INICIAL

.Horas pedaggicas diarias:5

Horas pedaggicas por semana 30.

Horas al ao: 980 mnimo.

Cumplir al 100% de las horas efectivas programadas.

4Uso efectivo del tiempo en el aulaPorcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas.Desarrollar las sesiones planificadas de manera efectivaRecuperar el 95% de horas no efectivas en horarios alternos.

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemticaNmero de reuniones para revisin y estudio de las rutas de aprendizaje.Participar en capacitaciones y orientaciones precisas de la aplicacin de las Rutas de Aprendizaje en la prctica docente en las distintas reasParticipar en jornadas de capacitacin (UGEL -PELA) que respondan las necesidades de las distintas reas

6Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicosDesarrollar talleres para la elaboracin y el buen uso de los materiales los.

Entrega del material didctico en forma oportuna.

=Capacitacin por parte de la UGEL para el uso de materiales educativos.

Implementar la Biblioteca Escolar para la atencin de los estudiantes Asistencia de los 08 docentes a las capacitaciones talleres para la elaboracin y el buen uso de los materiales educativos.Los docentes hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicos en un 100%

7Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajesNmero de jornadas para reflexionar sobre los resultados de la ficha de autoevaluacin sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.EPotenciar el trabajo en equipo y mantener el buen clima institucionalImplementar 03 jornadas de reflexin sobre el clima institucional.

8Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes (PAT)Nmero de jornadas de planificacin y revisin del plan con la participacin de la comunidad educativaParticipar democrticamente en la elaboracin del PATMADesarrollar 03 jornadas para la elaboracin del PATMA

6.2. RESULTADOS Y PRODUCTOS.

Matriz de Problemas priorizados, Resultados y Productos:Problemas Priorizados de la IE (segn informacin de diagnstico)Resultados especficos

(Objetivos que se quieren lograr en el ao)

Productos

(Alternativa de solucin al problema)

Bajos logros de aprendizaje en nuestros estudiantes. Fuente: segn la ECE y Actas de Evaluacin Institucional.Los estudiantes de la I.E. reciben una educacin pertinente y de calidad, orientado a logros de aprendizajes esperados.R1 Los alumnos desarrollan acciones y/o participan debidamente del buen inicio del ao , los aprendizajes fundamentales y el balance del ao escolar

Los docentes de la IE utilizan estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin pertinentes en los procesos de enseanza y aprendizaje.P2

El personal docente desarrolla actividades pedaggicas haciendo uso efectivo del tiempo en el aula.P3

Los estudiantes disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje, acorde a los enfoques pedaggicos.P4

Los padres de familia de estudiantes, asumen su rol de apoyo para con sus hijos e implementan buenas prcticas de crianza.P5

Los estudiantes trabajan en condiciones apropiadas y participativas para el desarrollo de sus aprendizajes.P6

Los estudiantes de la I.E. Presentan dificultades de atencin y concentracin en clase. (Salud, Qali Warma, convivencia y permanencia escolar)

Compromiso de gestin 2 y7Los estudiantes de la I.E. demuestran predisposicin de atencin y concentracin en clase.R2 Proceso de aprendizaje, pertinente y eficaz, priorizando acciones a las necesidades e inters del estudiante. P2.1

Elaboracin, socializacin y cumplimiento de las normas de convivencia del aula e institucional.P2.2

Existencia de brechas en el acceso al servicio de calidad, en el Nivel primaria y secundaria.Incremento en el acceso de la poblacin escolar de 6 a 16 aos, a los servicios educativos de calidad en al I.E.R3 Docentes y personal tcnico de la I.E. formados para la atencin en nuevos servicio educativos, con eficaces prcticas pedaggicas.P3.1

IE con condiciones para el cumplimiento de la jornada escolar.

Alternativas de servicio educativo de calidad, generadas para atender a los adolescentes de las zonas rurales.P3.2

Los nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad tienen poca oportunidad de recibir el servicio educativo de calidad, debido a la falta de personal especializado.Los nios y nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en la I.E. acceden al servicio educativo de calidad, orientado al logro de aprendizajes esperados.R4 Desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad leve y moderada en nuestra I.E.P4.1

Familias comprometidas en el proceso de aprendizaje de sus hijos con discapacidad.P4.2

La gestin educativa poco descentralizada, poca participativa, ineficaz, ineficiente y poco transparente.Compromiso de gestin 8Gestin educativa orientada a logro de aprendizajes esperados, estudiantes reciben un buen servicio educativo de calidad. R5 Direccin con liderazgo pedaggico y responsabilidad por los aprendizajes. P5.1

Estudiantes de las IE disponen de instancias de gestin educativa orientada a satisfacer de manera oportuna y eficiente las necesidades educativas

Los estudiantes de la I.E. cuentan con instancias de gestin educativa que planifican y presupuestan por resultados.P5.2

Alta vulnerabilidad de la poblacin y sus medios de vida ante peligros de origen natural.Existencia en la I.E. zonas vulnerables ante peligros de origen natural.R6 Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa, que implementan una cultura de gestin de riesgos de desastres.P6.1

Limitado desarrollo alternativo integral y sostenible en zonas de influencia cocalera.Existencia a pequea escala de sembros cocaleros.R7 Promocin de capacidades educativas en riesgos ambientales para el desarrollo Alternativo Integral y Sostenible.P7.1

6.3. INDICADORES DE RESULTADOS.

Ahora redactamos los indicadores y las metas de aprendizaje que nos proponemos alcanzar para cada resultado previsto. Recordamos que debemos considerar los compromisos de gestin; para este punto se utiliza la ECE y las Actas de Evaluacin de aprendizajes de la IE, adems se sugiere especificar por secciones, grados y reas curriculares, segn los niveles de la educacin.RESULTADO FINAL: DURANTE EL AO ESCOLAR 2014, TODOS LOS NIOS Y NIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 0172 MEJORAN SUS NIVELES DE APRENDIZAJE.NIVEL INICIAL 3, 4 y 5 aos de edadINDICADORES DE RESULTADOSLINEA DE BASEMatricula 2014

Dic 2012 Dic 2013

Porcentaje de estudiantes de los nios de 3 aos de edad, que se encuentran en nivel suficiente en el rea del desarrollo de la comunicacin 90%

(30)

Porcentaje de estudiantes de los nios de 4 aos de edad, que se encuentran en nivel suficiente en el rea del desarrollo de la comunicacin

90%30

Porcentaje de estudiantes de 5 aos de edad, que se encuentran en nivel suficiente en el rea del desarrollo de la comunicacin

95%30

Porcentaje de estudiantes de los nios de 3 aos de edad, que se encuentran en nivel suficiente en el rea del desarrollo de la matemtica

90%

30

Porcentaje de estudiantes de los nios de 4 aos de edad, que se encuentran en nivel suficiente en el rea del desarrollo de la matemtica

95%30

Porcentaje de estudiantes de los nios de 5 aos de edad, que se encuentran en nivel suficiente en el rea de desarrollo de la matemtica

95%30

Nivel Primario

GradoFuentereaINDICADORES DE RESULTADOSLINEA DE BASEMETA Al 2014

Dic 2012Dic 2013

-112-112-112

Primer Grado Actas de evaluacin final.Matemtica Logros de aprendizaje 36.36%45.45%18.18 %18.0%18.0%64.0%18.0%18.0%64.0%

Comunicacin 36.36%45.45%18.18 %0.0%25.0%60.0%0.0%25.0%60.0%

Personal social 36.36%45.45%18.18 %0.0%25.0%60.0%0.0%25.0%60.0%

Segundo Grado ECE/Actas Evaluacin Matemtica Logros de aprendizaje 61.9%33.3%4.8 %4.47%13.3%66.67%4.47%13.3%66.67%

Comunicacin 19.0%71.4%9.5%0.0%25.0%60.0%0.0%25.0%60.0%

Personal social 13.0%86.9%0.0%0.0%25.0%60.0%0.0%25.0%60.0%

Tercero Grado Actas de evaluacin final.Matemtica Logros de aprendizaje 5.9%94.1%0.0%8.3%33.3%58.3%8.3%33.3%58.3%

Comunicacin 5.9%94.1%0.0%8.3%33.3%58.3%8.3%33.3%58.3%

Personal social 5.9%94.1%0.0%0.0%20.8%79.2%0.0%20.8%79.2%

Cuarto Grado Actas de evaluacin final.Matemtica Logros de aprendizaje 0.0%93.3%6.7%10.0%30.0%60.0%10.0%30.0%60.0%

Comunicacin 0.0%93.3%6.7%10.0%30.0%60.0%10.0%30.0%60.0%

Personal social 0.0%86.7%13.3%0.0%25.0%75.0%0.0%25.0%75.0%

Quinto Grado Actas de evaluacin final.Matemtica Logros de aprendizaje 0.0%100%0.0%0.0%26.32%73.68%0.0%26.32%73.68%

Comunicacin 0.0%100%0.0%0.0%26.32%73.68%0.0%26.32%73.68%

Personal social 0.0%100%0.0%0.0%26.32%73.68%0.0%26.32%73.68%

Sexto Grado Actas de evaluacin final.Matemtica Logros de aprendizaje 0.0%92.3%7.7%0.0%0.0%100.0%0.0%0.0%100.0%

Comunicacin 0.0%100%0.0%0.0%0.0%100.0%0.0%0.0%100.0%

Personal social 0.0%100%0.0%0.0%0.0%100.0%0.0%0.0%100.0%

En este captulo tenemos en cuenta los Momentos y actividades de la Directiva del MINEDU para relacionarlo con el resultado y productos que se registrar en el cronograma.

7.1. MOMENTOS: BUEN INICIO, CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES Y RENDICIN DE CUENTAS. 1er. MOMENTO: Buen inicio del Ao Escolar (Enero - Marzo) Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. Actividades para la distribucin oportuna de los materiales educativos Actividades para el mantenimiento del local escolar.2do MOMENTO Campaa por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (Marzo Noviembre). Primera Jornada de reflexin pedaggica para la socializacin del PATMA y de ser necesario su ajuste. Evaluacin de estudiantes (primer semestre) Primer da del logro (primer semestre). Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de evaluacin de gestin (durante vacaciones de medio ao) Evaluacin censal (segundo semestre)

Actividades para el fomento de la lectura y escritura. Actividades de tutora y orientacin educativa Actividades de prevencin de riesgos y simulacros Actividades de promocin de la cultura y el deporte Semana de la democracia Actividades relacionadas con Aprende Saludable3er. MOMENTO: Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas. (Noviembre - Diciembre)

Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en relacin a los compromisos e indicadores de gestin escolar.

Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar. GESTIN LOCAL DE LA EDUCACIN: GESTIN ESCOLAR, DE REDES EDUCATIVAS Y COMIT DE GESTIN LOCAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL.

La gestin escolar:

Est referido a la gestin de la IE, Implica el ejercicio del liderazgo pedaggico del director/a de la institucin educativa, facilitando la elaboracin participativa del PATMA, garantizando su socializacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin, reportando los resultados obtenidos del monitoreo al director/a de la Red Educativa, para este proceso involucra al CONEI y al Municipio Escolar, en el desarrollo de actividades:

Municipio escolar:

Eleccin y funcionamiento democrtico del Municipio Escolar.

Elaboracin y ejecucin de una agenda de trabajo articulado al PATMA. CONEI: Participacin en la elaboracin, ejecucin, autoevaluacin y rendicin de cuenta del PATMA.

Autoevaluacin y reporte de los resultados al Director/a de la Red Educativa. Consolida la informacin de la IE: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su contratacin oportuna.

Red Educativa:

Recoge las demandas de las instituciones educativas de su mbito y las canaliza a la UGEL y/o Comit de Gestin Local de Desarrollo Social.

Acompaa y monitorea la formulacin y la gestin del PATMA, se apoya en el COPRED y se asegura que el Comit de Gestin Local de Desarrollo Social (CGLDS) conozca de los avances y adopte las medidas necesarias para resolver las dificultades en el cumplimiento de los compromisos. Facilita reuniones de grupos de interaprendizaje de directores y docentes.

Rendicin de cuentas de los avances del PATRED.

Consolidar la informacin distrital: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su contratacin oportuna.

Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social CGLDS.

Integra: Gobierno Local, ETL-UGEL, Salud, Qali Warma, CRA y otros actores del distrito.

Elabora su Plan Articulado, para el fortalecimiento de la red y las instituciones educativas de su mbito

Participa en el da de logros distrital por la mejora de los aprendizajes.

Facilita el uso de plataformas virtuales como Per Educa y otros a los docentes. Facilita la inscripcin de las instituciones educativas en el sistema SISEVE para prevenir la violencia escolar.

Acompaa en el buen inicio: 100% de IIEE con el material educativo oportuno.

Con las redes y los CONEI organizan la campaa de matrcula oportuna sin condicionamiento.

Con el CRA, promueve el uso adecuado y efectivo de los recursos y materiales educativos.

Implementa Escuelas Vacacionales con Deporte y Arte, juegos comunicativos y matemticos.

Con salud implementa: SIS universal y gratuito, control del crecimiento y desarrollo de los nios, desparasitacin, vacunacin, exmenes bucales, de vista, control de anemia, etc. Con Qali Warma, implementa la provisin de alimentos complementarios suficientes, adecuados y oportunos.

Brinda facilidades (o exonera pago para entrega de partida de nacimiento)

Gestiona a la RENIEC el DNI para los estudiantes.

Rinde cuentas ante la comunidad.

RESULTADO 1: Los estudiantes de la I.E. reciben una educacin pertinente y de calidad, orientado a logros de aprendizajes esperados.R1ACTIVIDADES

TAREAS

CompromisoResponsableCRONOGRAMABuen inicioCampaa por los aprendizajesBalanceFuente de verificacinE

F

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Producto 1: Los alumnos desarrollan acciones y/o participan debidamente del buen inicio del ao, los aprendizajes fundamentales y el balance del ao escolarFase 1: Buen inicio del ao escolar. Matricula oportuna sin condicionamientosC2 Preparacin y acogida de los estudiantes

C2 Distribucin de material educativo

C6 Mantenimiento del local escolar

C2 PAT Elaborado

C8-C3-C4Fase 2: Aprendizajes fundamentales 1 Jornada de reflexin y acto de compromiso (Reajuste del PATMA, establecimiento de metas de aprendizaje y estrategias, uso de rutas de aprendizaje y compromiso de los diferentes actores C1-C3-C4-C5-C6 Evaluacin de estudiantes

C1 1 Da de logroC1 2 Jornada de reflexin para realizar balance de compromisos e indicadores de gestin

C1-C3-C4-C5-C6 Segunda evaluacin de estudiantes

C1 Evaluacin censal

C1 Concurso de estudiantes

C1 Mantenimiento de local escolar

C1-C2 Tutora y orientacin educativa

C7 Cuidado ambiental, prevencin de riesgos y simulacros

C7 Promocin de la cultura y el deporte

C1 Semana de la democracia

C7 Aprende saludable

C7Fomento de la lectura y escritura como el plan lector

C5Fase 3: Balance del ao escolar 3 Jornada de reflexin C1-C3-C4-C5-C6 Da de Logro en el marco de la clausura escolar

C1

Jlkljklklklk

ACTIVIDADES PROPUESTASTAREASCOMPROMISO DE GESTIONRESPONSABLESMESES

Buen inicioCampaa por los AprendizajesBalan ce del Ao

EFMAMJJASOND

Producto 2: Los docentes de la IE elaboran programaciones y utilizan estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin pertinentes en los procesos de enseanza y aprendizaje.P1

1.2 Elaboracin de la Programacin Anual y Unidades didcticas.C1-C3-C4Docentes

1.3 Promueven reuniones (Grupos) de interaprendizaje de docentes.C5UGEL-T DirectorDocentes

1.4 Tiene dominio de los temas y las estrategias a emplear en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes.(monitoreo)C1DirectorUgel

1.5 Fortalecer el desempeo docente y de los estudiantes, utilizando la plataforma virtual de PERUEDUCA.C5DocentesAlumnos

1.6 Implementan estrategias para que los estudiantes trabajen de manera cooperativa y autnoma.C1-C7Docentes

1.7 El Docente promueve en el aula interacciones pedaggicas que generen aprendizajes significativos.C1-C7DocentesAlumnos

2. Desarrollar estrategias de evaluacin de aprendizajes de los estudiantes2.1 Disea y aplica evaluaciones bimestrales a los estudiantes de las reas a su cargo.C1Docentes

2.3 Elaboracin un KIT de evaluacin de la I.E. para verificar aprendizajes de los estudiantes, cada semestre.(Tipo evaluacin censal)C1Director, ,Docentes

3. Desarrollar las actividades pedaggicas haciendo uso efectivo del tiempo en el aula3.1 Personal docente, aplica medidas y estrategias para hacer uso efectivo del tiempo.C4-C3DirectorDocentesCONEI

5. Reforzar a los nios en desarrollo de capacidades matemticas y comunicativas5.1 Reforzar los aprendizajes por las tardes 1 vez a la semana con los nios que tiene dificultades aprendizaje.C1-C4DocentesAlumnos

5.2 Impulsar una preparacin suficiente, para la participacin activa de los alumnos en argumentacin y debate, poesa, cuento, narrativa, ensayo.C1Docentes de comunicacin,Alumnos

5.3 Implementar el rea y organizar los juegos matemticos.C1DirectorDocentes de matemtica

6. Los Agentes educativos participan en la movilizacin por los aprendizajes6.1 Desarrollar en los estudiantes sus capacidades comunicativas, artsticas, habilidades y destrezas, para su participacin competitiva en los Juegos Florales Nacionales. C1DocentesAlumnos

6.2 Desarrollar una preparacin fsica y tcnica de los estudiantes, para su participacin competitiva en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales.C1DocentesAlumnos

6.3 Promover la Investigacin Cientfica en los estudiantes, y participar con Proyectos Innovadores en la Feria Nacional de Ciencia Y Tecnologa. (FENCYT).C1DocentesAlumnos

6.4 Fortalecer las capacidades matemticas de los estudiantes para su participacin competitiva en la ONEM y Concurso Provincial "Los Magos de la matemtica"C1DocentesAlumnos

Producto 2: Los estudiantes disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje, acorde a los enfoques pedaggicos.P2

8. Implementar estrategias para la utilizacin eficiente, pertinente y conservacin adecuada de los materiales educativos.7.2 Implementar la biblioteca del aula con producciones y materiales educativos elaborados por los docentes y estudiantes. C1Docentes, estudiantes

8.1 Coordinar para apoyo y capacitacin del CREC6DirectorDocenteAPAFA

8.2 Gestin de estante bibliotecario para cada aula.C6

8.3 Seguimiento y monitoreo a docentes brindando orientaciones para mejorar el uso y conservacin de los materiales educativos.C1-C5Director Comit de BL

Producto 3: El personal docente desarrolla actividades pedaggicas haciendo uso efectivo del tiempo en el aula.P3

9. Elaboracin mensual de un informe de las horas efectivas de clase.9.1 Cumplimiento en la I.E., de las horas efectivas de clases, estipuladas en la calendarizacin del ao escolar.C3-C4DirectorCONEI

Producto 4: Los padres de familia de estudiantes, asumen su rol de apoyo para con sus hijos e implementan buenas prcticas de crianza.P4

10. Implementacin de Escuelas Vacacionales10.1 Promover el fortalecimiento de capacidades comunicativas y matemticas, a travs de la Gestin e implementacin de la Escuela Vacacional.C1CONEI APAFA, AUTORIDADES,MUNICIPALIDAD

10.2 Participacin activa de los estudiantes en la Escuela VacacionalC1PP.FF. y alumnos

11. Hacer el seguimiento al avance de los aprendizajes de los estudiantes11.1 Asegurar que los nios estudien y cumplan con sus tareas escolares.C1Docentes,Padres y madres de familia

12. Reuniones informativas a padres y madres de familia sobre el avance de los nios y nias en sus aprendizajes.12.1 Informe oportuno a los padres de familia sobre logro de los aprendizajes de los nios y nias.(entrega de libretas)C1Docentes, padres de familia.

12.2 Los padres de familia asumen el compromiso en exigir el aprendizaje y la asistencia permanente a la IIEE de sus hijos.C1Padres de famlia

Producto 5: IE cuenta con instancias de participacin y vigilancia fortalecidas.p5

13. Fortalecer al Municipio Escolar en sus roles y funciones, que contribuyan a la getin escolar para la mejora de los aprendizajes.13.1 Eleccin democrtica del Municipio Escolar(ME)C1-C7Asesor y comit electoral-estudiantes

13.3 Organizacin de las comisiones de trabajo a nivel de Municipio Escolar y de aula.C1-C7Asesor del ME y Consejo Escolar

14. Realizar las asambleas de aula14.2 Institucionalizar las asambleas de aula mensual para reflexionar sobre la convivencia cotidiana.C7Director /docente

15. Fortalecer al CONEI en sus roles y funciones, que contribuyan a la gestin escolar para la mejora de los aprendizajes. 15.1 Organizar y orientar permanentemente a los miembros del CONEI.C7Director

16. Organizacin y participacin en las celebraciones cvicas e institucionales 16.1 Participacin activa en la Celebracin de Da de la madreC1Director /Docente /CONEI /Padres/alumnos

16.2 Participacin activa en la Celebracin de da del PadreC1Director /Docente /CONEI /Padres/alumnos

16.3 Participacin activa en la Celebracin de Da del Maestro.C7Director /Docente /CONEI /Padres/alumnos

16.4 Participacin activa en la celebracin por nuestro Aniversario Institucional.C1-C7Director /Docente /CONEI /Padres/alumnos

RESULTADO 2: Incremento en el acceso de la poblacin escolar de 6 a 16 aos, a los servicios educativos de calidad

ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMPROMISO DE GESTIONRESPONSABLESMESES

Buen inicioCampaa por los AprendizajesBalance del Ao

EFMAMJJASOND

Producto 6: Docentes y personal tcnico de la I.E. formados para la atencin en nuevos servicio educativos, con eficaces prcticas pedaggicas.P21

21. Elaboracin de Proyectos productivos y tcnicos. 21.1 Promover la construccin de huertos escolares y talleres laborales.C1Director /Docente /CONEI /PP.FF

Producto 7: Alternativas de servicio generadas para adolescentes de zonas rurales22

22. Funcionamiento de comedor albergue22.1 Gestionar y organizar el servicio del comedor albergue,C7Director /Docente /CONEI /PP.FF

Producto 8: Nios y adolescentes de la regin San Martn asisten a servicios educativos con suficiente capacidad instalada23

Producto 9: IE con condiciones para el cumplimiento de la jornada escolar.24

23. Realizacin de la limpieza general de la IIEE antes y durante el ao escolar.23.1 Realizar las gestiones necesarias para garantizar la limpieza de la IE antes y durante el ao escolar.C2-C7Director, padres y madres de familia y autoridades comunales

23.3 Realizar campaa de recojo de materiales de desechos en la comunidad.(previniendo el dengue)C2-C7Director, docentes, estudiantes, salud, autoridades.

24. Pintado de infraestructura y reparacin de equipos y mobiliarios antes y durante el ao escolar.24.1 Realizar las gestiones necesarias para disponer de Pintado de infraestructura y reparacin de equipos y mobiliario operativos antes y durante el ao escolar.C2-C7Director, APAFA y autoridades comunales

25. Mantenimiento de instalaciones de agua, desage y energa elctrica de la IIEE.25.1 Realizar las gestiones necesarias para el mantenimiento de las instalaciones de agua, desage y energa elctrica de la IE antes y durante el ao escolar.(Construccin de pozo de agua)C2-C7Director, APAFA y autoridades comunales

RESULTADO 3: Los nios y nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en la I.E. acceden al servicio educativo de calidad, orientado al logro de aprendizajes.R3


Buen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del Ao

EFMAMJJASOND

Producto 10: Desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad leve y moderada en nuestra I.E.P31

26. Inclusin a la EBR a nios con discapacidad.26.1 Promover terapias con personal especializado a los nios con discapacidad y NEE.C1-C7DirectorDocentes

Producto 11: Familias comprometidas en el proceso de aprendizaje de sus hijos con discapacidad.P32

27. Participacin de las familias en el levantamiento de informacin del diagnstico sobre familias con miembros que padecen discapacidad.27.1 Proporcionar informacin sobre el acceso de nios con discapacidad a la EBR. C1-C7DirectorDocentes

Producto 12: Docentes desarrollan actividades pertinentes segn las necesidades de aprendiza33

28. Elaboracin de un currculo inclusivo, a las NEE. 28.1 Priorizar conocimientos de inclusin, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los nios con discapacidad.C1-C7Director,Docentes

ESULTADO 4: Gestin educativa orientada a logro de aprendizajes esperados, estudiantes reciben un buen servicio educativo de calidad. R4



EFMAMJJASOND

Producto 13: Los estudiantes de la I.E. cuentan con instancias de gestin educativa que planifican y presupuestan por resultados.P41

30. Monitoreo del cumplimiento de compromisos del PAT MA para alcanzar las metas30.1. Reunin mensual para revisar los compromisos y adoptar medidas para mejorar.C1-C5Director CONEI -APAFA

Producto 14: Estudiantes de la IE disponen de instancias de gestion educativa orientada a satisfacer de manera oportuna y eficiente las necesidades educativas.4.2

32. Registro de nminas de matrcula 2014 en el SIAGIE32.1 Capacitacin al equipo responsable de matrcula para el registro y actualizacin de datos de los estudiantes en el SIAGIE.C2Director CONEI -APAFA

32.2 Remisin de Nminas de Matrcula y Actas Consolidadas de Evaluacin, actualizadas y saneadas en el SIAGIE.C2Director

Producto 15: Estudiantes de la IIEE cuentan con instancias de gestin educativa con oportuno e imparcial control interno y promueven la participacin democrtica de los involucrados.43

33. Conformacin de las brigadas escolares33.1 Implementacin de Brigadas Escolares.C7Director,Docentes

RESULTADO 5: Los estudiantes de la I.E. demuestran predisposicin de atencin y concentracin en clase.R5



EFMAMJJASOND

Producto 16: Estudiantes asisten a IIEE que promueven su desarrollo integral y buen estado de salud51

34. Talleres de sensibilizacin a la Comunidad Educativa para las buenas prcticas de alimentacin, de acuerdo a nivel educativo de la IIEE34.1 Organiza jornadas de reflexin sobre la salud de los estudiantes, en la IIEE.C7Personal de salud y Director/a

35. Control de crecimiento y Desarrollo de los estudiantes segn su edad35.1 Gestionar el DNI y SIS de los estudiantesC7Padres/APAFA

35.2 Realizamos campaa de control de crecimiento y desarrollo para los estudiantes de I.E.C7Personal de salud y Director

36. Atencin bucal a los estudiantes (Examen y fluorizacin)36.1 Organizamos una campaas de atencin bucal en el ao escolarC7Personal de salud

37. Desparasitacin a todos los escolares (Y su familia).37.1 Realizamos dos campaas de desparasitaciones en el ao escolarC7Personal de salud

37.2 Participar en las campaas de desparasitacin a los nios, nias y sus familiasC7Personal de Salud, PP.FF

37.3 Implementacin del botiqun escolar institucional.C7Director, docentes, PP.FF. Centro de Salud.

38. Implementacin del "rincn del aseo en las aulas"38.1 Utilizar el rincn de aseo en el aulaC7Docentes , estudiantes, PP.FF.

38.2 Proporcionar utensilios de aseo para los estudiantes.C7Comits de aula

38.3 Vigilamos el orden e implementacin del rincn de aseo.C7Docentes ,ME y Salud

38.4 Capacitamos al personal docente de la IIEEC7Personal de Salud y Director

39. Mantener la IE y servicios higinicos limpios.39.1 Organizar comisiones para mantener la limpieza de la IE y los servicios higinicos.C7Estudiantes padres y madres y docentes

40 Conformacin y operacin de Comits de Alimentacin Escolar (CAE). 40.1 Constituir y poner en marcha el CAE de mi escuelaC7Director, CONEI,PP.FF

40.2 Garantizar la asistencia del CAE a la capacitacin que programe QaliWarmaC7Director / Personal de Qualiwarma

40.3 Capacitar a los CAE para su buena operacinC7Personal de Qualiwarma

41. Implementacin de ambientes y equipamiento para la preparacin de los alimentos en las IIEE.41.1 Gestionar la implementacin de ambientes y equipamiento para la preparacin de los alimentos (Cocina, almacn) C7PP.FF, CONEI, Autoridades Comunales

42. Preparacin y distribucin de los desayunos complementarios en las IIEE.42.1 Elaborar y respetar el rol y horario para la preparacin y distribucin de los desayunosC7CAE

42.2 Preparar los desayunos segn las orientaciones de las recetas C7CAE

42.3 Controlar que los desayunos se sirvan media hora antes de clasesC7CAE y CONEI

43.4 Monitorear la entrega oportuna de alimentos por parte de los proveedores a las IIEEC7DirectorCAE

43. Verificacin de la calidad de los alimentos para la preparacin de los desayunos escolares.43.1 Verificar que los alimentos lleguen en buenas condiciones C7CAE y CONEI

44.2 Verificar las condiciones de almacenamiento de los alimentosC7CONEI y CAE

44. Vigilar que los nios se sientan conformes con el desayuno recibido.44.1 Aplicar buenas prcticas de higiene y salud en la preparacin y entrega de los alimentos.C7PP.FF Y CONEI

44.2 Aplicar una encuesta de aceptabilidad del desayuno escolar y socializar con la IIEE y emitir un informe a Programa QiliwarmaC7DirectorCAEQaliwarma

Producto 17: Nios, nias y adolescentes asisten a IIEE que promueven la prevencin, la convivencia y la permanencia escolar52

45. Implementacin de actividades de preparacin para la acogida de los estudiantes propiciando un clima escolar favorable45.1 Elaboracin de las normas de convivencia del aula y RI.C7Director /CONEI-Docentes y estudiantes.

46. Implementacin del Sistema Especializado en reporte de casos sobre Violencia Escolar (SiseVe).46.1 Designacin de dos responsables para el Sistema Especializado en reporte de casos sobre Violencia Escolar (SiseVe).C7Director, docentes

46.2 Promoviendo el uso del SiseVe en su jurisdiccinC7Director

47. Asistencia psicolgica a escolares afectados por entornos familiares negativos.47. Gestionando la Asistencia Psicolgica para nuestra IIEE, a fin de identificar y atender casos de nios con entornos familiares negativos.C7Director Salud

RESULTADO 6: Existencia en la I.E. zonas vulnerables ante peligros de origen natural.R6



EFMAMJJASOND

Producto 18: Estudiantes cuentan con IE segura.6.1

48. Contar con rutas de evacuacin y reas de seguridad en caso de sismo en la IE. 48.1 Identificar y sealizar rutas de evacuacin y reas de seguridad en caso de sismo.C7DocentesComit de Gestin de riesgos.

Producto 19: Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa que implementan una cultura de gestin del riesgo de desastres.62

49. Realizacin de simulacros49.1 Participar activamente en los simulacros que a nivel nacional, regional, provincial y/o distrital se programen, a fin de estar prevenidos frente a desastres naturales.C7Docentes, director, alumnos

50. Implementar y hacer seguimiento a las actividades del plan de riesgos de desastres.50.1 Ejecutar y hacer seguimiento a las actividades del plan, haciendo recordar a los actores involucradosC7Docentes, director, alumnos

ACTIVIDAD 1 : Buen inicio del ao escolar 2014

RecursosUnidad de medidaPrecio unitarioCantidad del recurso Costo S/.Cantidad de la actividadPresupuestoFinanciado por la APAFA

a/ b/ c/

Bienes y Servicios50.00APAFA

Matricula 201530.00

Fotocopias30.00

Presupuesto total de la actividad 50.00 50.00

ACTIVIDAD 2 : Celebracin del Da de Logros 2014


a/ b/ c/


Material impreso20.00

Fotocopias10.00

Otros50.00


ACTIVIDAD 3 : Ejecucin del PLAN LECTOR 2014


a/ b/ c/


Fotocopias20.00

Material Bibliogrfico10.00


ACTIVIDAD 4 : Elaborando documentos de gestin 2014


a/ b/ c/



Fotocopias10.00

Otros50.00


ACTIVIDAD 5 : Fortaleciendo el CONEI y APAFA _


a/ b/ c/



Pasajes50.00

Otros


ACTIVIDAD 6 : Celebrando actividades sociales y culturales _


a/ b/ c/

Bienes y Servicios69.00RECURSOS PROPIOS

Vestimentas20.00

Pasajes20.00

Otros materiales29.00


ACTIVIDAD 7 : Mejorando la infraestructura educativa


a/ b/ c/

Bienes y Servicios280.00MAESTROS

Pasajes10.00

Materiales de construccin270.00

Otros


ACTIVIDAD 8 : Clausura del Ao Escolar 2014


a/ b/ c/



Fotocopias10.00

Otros60.00


NACTIVIDADESCOSTOFuente de Financiamiento

ESTIMADOIEOTROS

01Buen inicio del ao escolar 2014 50.00APAFA

02Celebracin del Da de Logro80.00APAFA

03Ejecutando el PLAN LECTOR30.00APAFA

04Elaborando documentos de gestin80.00APAFA

05Fortaleciendo el Municipio Escolar60.00APAFA

06Celebrando actividades sociales y culturales69.00REC.PROPIOS

07Mejoramiento de infraestructura educativa 280 .00MAESTROS

08Clausura del ao escolar90.00APAFA

Total Anual:739.00

MARIA M SANCHEZ LEIVA

DIRECTORA

9.- MONITOREO Y EVALUACINEl Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PATMA, se realiza con un instrumento, mediante el cual se recoge informacin, se valora e implementan mediadas oportunas de mejora.

En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de CONEI a fin de analizar cmo se van cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunin se identificarn las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarn las medidas correctivas necesarias.La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el ao escolar; a travs de la revisin del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado.

La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida en un reporte que servir como insumo para el Da de Logros (rendicin de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, al CGLDS y a la UGEL. Si se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PATMA, habr mayor garanta de lograr el Resultado Final que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes. SARITA COLONIA, MARZO del 2014.10.- ANEXOS10.1 Calendarizacin del ao escolar

..

10.2 Cuadro de distribucin de secciones

.

.

10.3 Horario de Clases

..

10.4 Presupuesto

BUENOS AIRES, 07 marzo del 2 014.RESOLUCIN DIRECTORAL N 002- 2014-D/I.E. N 0735 - BA-P/TVISTO:

El Acta de Reunin, en la que concurren el CONEI, docentes, Consejo Directivo de APAFA, Municipio Escolar y Autoridades, quienes consolidan y aprueban el PATMA de la I.E. N 0735 Buenos Aires Plvora - Tocache-San Martn.

CONSIDERANDO:

Que, el PATMA, es una herramienta de gestin institucional a corto plazo, es plausible su verificacin y validacin.

DE CONFORMIDAD:

Ley General de Educacin N 28044

Ley N 29944

Ley N 26790

Ley N 23861

Ley N 24620

Ley 276

D.S. N 019-90-ED, Art. 49

D.S. N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.

DIRECTIVA N 014-2012-MINEDU/VMGP.

D.S. N 004-2013-ED (Reglamento de la Ley 29944).

R.S. N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.

Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa el Proyecto regional de San Martn.

Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin Educativa Regional.

Resolucin Ministerial 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao escolar 2014, en la Educacin Bsica.

Ordenanza Municipal N.-2013-MDP/A. Que aprueba el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Plvora1. SE RESUELVE:ARTCULO PRIMERO: APROBAR, el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, de la I.E. N 0735 Buenos Aires Plvora, Tocache, San Martn.ARTCULO SEGUNDO: REMITIR, un original del PATMA, a la UGEL - Tocache, para su revisin.

Comunquese, Regstrese y Archvese..

ROLYN SAAVEDRA MERA

DIRECTOR (e)CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 0172 SARITA COLONIA

SARITA COLONIA DISTRITO- TOCACHE

NDICE

PRESENTACIN

DATOS GENERALES

2. BASES LEGALES

3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.

4. VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Visin.

LA I.E. N 0172 Sarita Colonia promover constantemente una formacin integral y dinmica dentro del marco humanstico, constructivista y tecnolgico con un personal capacitado que fomente el liderazgo en los estudiantes de educacin inicial primaria en un ambiente critico, analtico y democrtico, capaz de proponer soluciones viables a su realidad ,en atencin a los retos y compromisos propios de nuestra sociedad, comprometidos, a la vez, con e proceso de inclusin, atencin a situaciones de riesgo as como el respeto integral de medio ambiente.

Misin.

Nuestra I.E. N 0172 del casero de Sarita Colonia Es nuestra misin la satisfaccin de las demandas educativas en atencin al enfoque constructivista y tecnolgico y formando educandos con espritu reflexivo y emprendedor con slidos valores con la utilizacin de las TIC as como atender a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro del marco del proceso de inclusin, respondiendo a los intereses y necesidades de los nios, atencin a situaciones de riesgo as como el respeto integral del medio ambiente.

5. DIAGNSTICO

6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD

9. PRESUPUESTO

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

pat 2015 i.e. 0172- sarita colonia

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