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Universidad de San Francisco Xavier de Chuqu

Dr. Juan Carlos Rojas Vidovic

Bases teóricas de la investigación científica

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La investigación científica

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¿Qué es Investigación?

Investigación NO es recolección de información:

• La recolección de información de fuentes como libros o revistas científicas no es investigación.

• No contribuye a la “generación” de conocimiento.

Investigación NO es el transporte de hechos:

• El simple transporte de hechos de una fuente hacia otra no constituye investigación.

• A pesar de que este proceso puede hacer que el conocimiento existente sea más accesible no contribuye a la “generación” de conocimiento.

Chris Jones and Xiaoping Jia. Research concepts

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"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias 1974)

Investigación es:

¿Qué es Investigación?

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Características de la Investigación

• Se origina con una pregunta o un problema.

• Requiere una articulación clara de los objetivos.

• Sigue un plan o procedimiento específico.

• A menudo divide el problema principal en sub-problemas.

• Está guiada por un problema, pregunta o hipótesis específicos.

• Requiere la recolección e interpretación de datos.

• Es cíclica (hélica) por naturaleza.

Chris Jones and Xiaoping Jia. Research concepts

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Iniciando un proyecto de

investigación científica

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Medición de las capacidades del estudiante

• ¿En qué soy bueno?

• ¿Puedo realizar el trabajo a cabalidad?

• ¿Sé buscar y consultar bibliografía?

• ¿Sé escribir una idea de forma coherente?

• ¿Qué he aprendido a lo largo de mi carrera?

Alberto Ramirez. Metodología de la investigación científica

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Requerimientos para el inicio de una investigación

• Conocimientos relativos a los fundamentos de una investigación.

• Conocimiento del tema a tratar.

• Plan o proyecto de investigación.

• Recursos para realizar el proyecto.

Tamayo & Tamayo (2000):

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La Tesis de Grado

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Diferentes grados – diferentes tesis

Un proyecto que demuestre la

comprensión del proceso de

investigación y el conocimiento

de la disciplina.

No necesariamente una línea de

investigación nueva o contribución

al conocimiento.

Capaz de presentar y defender

el estudio ante audiencia no

especializada.

Learning Centre, University of Sydney (2001): WRITING A THESIS PROPOSAL: INDEPENDENT LEARNING RESOURCES

.

Muestra evidente de

conocimiento avanzado en un

campo especializado.

No necesariamente una línea de

investigación nueva, pero

demuestra que el estudiante

domina la investigación y la

habilidad de sintetizar al

contribuir al conocimiento.

Muestra capacidad de

investigación independiente y

de verificación de hipótesis.

Desarrollo de un trabajo de

investigación substancial.

Más profundo que la investigación

de maestría, un tratamiento más

exhaustivo del tema.

El aprendizaje del método de

investigación ha sido completado

y el titulado es aceptado como

parte de la comunidad científica.

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¿Qué viene a la mente con la palabra Tesis?

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El perfil de tesis de grado

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Fuentes de información bibliográfica

Cuando no puedes escribir, es porque no sabes que quieres decir.

El primer paso consiste en estructurar las ideas.

Ashby (2005)

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Introducción

Objetivos

Hipótesis

Marco teórico

Diseño metodológico

Plan de trabajo

Recursos necesarios

Referencias

Título

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Propósito del Perfil de Tesis de Grado

• Es un documento que presenta un plan de investigación científica.

• Se deben conocer con antelación los pasos a seguir (el camino) durante la realización de la Tesis de Grado.

• Permite evaluar la factibilidad del tema de investigación seleccionado.

El perfil de tesis es comparable a los planos de construcciónde un edificio.

• Justificar el plan de investigación para así obtener la aprobación del Comité Académico.

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¿Por qué escribir un Perfil de Tesis?

• Obliga al estudiante a pensar en el proyecto completo de principio a fin.

• A través de este proceso, se visualizan los problemas que puedan surgir durante el estudio y así estar preparados para afrontarlos.

• Si se tiene una idea clara del lugar donde se quiere llegar es fácil llegar a destino.

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Contenido sugerido del perfil de tesis

• Objetivo

• Introducción (Justificación)

• Justificación

• Marco teórico

• Materiales y métodos

• Título

• Resultados esperados

• Plan de trabajo (Cronograma)

• Recursos necesarios

• Referencias

• Delimitación del tema

• Consulta bibliográfica

• Objetivo

• Hipótesis

• Metodología

• Elección de un tema

• Título

• Marco teórico

• Introducción

• Plan de trabajo (Cronograma)

• Materiales y presupuesto

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Elección del tema

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Selección del tema de investigación

Observación

Eventos científicos Expertos

Revisión de la literatura

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• Tema por referencias – amigos, profesores -

• Área de conocimiento afín

• Tema de interés

• Tema a partir de materia favorita

• Tema de moda

• Revisión bibliográfica de diferentes temas

• Conexión con instituciones

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• Los recursos

• Afinidad por el tópico

• Capacidad para desarrollarlo

• El tiempo

• Disponibilidad del material

• Si llena los requisitos exigidos por la institución

• Su utilidad

Factores de orden subjetivo:

Factores de orden objetivo:

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Empírico vs. Teórico

• En el ámbito científico “empírico” es sinónimo de “experimental”.

Empírico (del latín empirĭcus, que se rige por la experiencia)

• 1. adj. Perteneciente o relativo a la experiencia.

• En ingeniería, la investigación teórica necesita mayor justificación.

• ¿Cuál es el valor práctico del proyecto de investigación?

• Sin esta justificación, será difícil convencer a otros sobre la necesidad de estudio del problema abordado.

• La investigación de carácter teórico esta basada en la revisión bibliográfica y la aplicación de marcos teóricos.

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Selección del tema de investigación – El tutor

constructor

académico

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Selección del tema de investigación – El tutor

Se debe mantener una buena relación personal con el tutor

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No importa cual sea tu tema de tesis

No importa que datos utilicesLo importante es a quien tienes por tutor

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Revisión bibliográfica

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La revisión bibliográfica

La revisión bibliográfica es una necesidad:

• La revisión bibliográfica dará al investigador una visión de los factores y conceptos que son importantes en el tema elegido.

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La revisión bibliográfica es necesaria para conocer si el problema abordado ha sido resuelto o si existen proyectos de investigación con similar objetivo.

No reinvente la rueda!

Ayuda a estructurar la idea de investigación previniendo errores que se han cometido en otros estudios.

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Fuentes primarias

• Revistas científicas

• Trabajos de grado

• Investigaciones institucionales

Fuentes secundarias

• Libros

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Revistas científicas ( Journals )

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Peer review process

editor

revisores

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Revisión bibliográfica

ACI Structural Journal

http://www.concrete.org/PUBS/JOURNALS/SJHOME.ASP

Engineering Structures

http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/30415/description

Journal of Structural Engineeringhttp://ascelibrary.org/sto/

The Structural Engineer

http://www.thestructuralengineer.info/?option=com_content&view=frontpage&Itemid=29

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Revistas científicas - Impact Factor

Veces citados en 2010 de los publicados en: 2009 = 258

2008 = 199

Sumatoria = 457

Fuente: http://about.elsevier.com/impactfactor/author-reports-4601787-6/webpage/author-webpage-4601787.html

Citas a a los artículos recientes 457

“El factor de impacto de una revista es una medida de la frecuencia con la cual el artículo promedio en la revista ha sido citado en un año en particular”.

Número de artículos publicados: 2009 = 116

2008 = 71

Sumatoria = 187

Número de artículos recientes 187= 2.444

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Revistas científicas - Impact Factor

Earthquake Engineering & Structural Dynamics 1.403

Journal of Structural Engineering – ASCE 0.834

Computer-Aided Civil and Infrastructure Engineering 3.170

Journal of Advanced Concrete Technology 0.573

Fuente: http://about.elsevier.com/impactfactor/author-reports-4601787-6/webpage/author-webpage-4601787.html

Nature Genetics 34.284

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El acceso a las revistas científicas

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Revistas científicas ( Journals )

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Artículos de Congresos

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Artículo en revistas universitarias

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Artículos en revistas técnicas (no científicas)

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Boletín técnico/comercial

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Boletín técnico/comercial

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Precauciones en la revisión bibliográfica

• Se debe verificar la confiabilidad de las fuentes de información.

• Los artículos de conferencias profesionales y revistas científicas generalmente son revisados por varias personas antes de que sean recomendados para su publicación.

• Internet puede ser una buena fuente de información. Sin embargo, no se debe olvidar que está llena de pseudo-ciencia e investigación de baja calidad.

• Asegurarse de verificar la veracidad de las afirmaciones encontradas en las publicaciones no “peer reviewed”.

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• En el perfil de tesis, la bibliografía no necesita estar completa. El objetivo es dar al tutor y a los evaluadores una indicación de la información disponible.

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Referencias Bibliográficas - Estilo Harvard

• González, O.M. (2003) Análisis estructural. México, Limusa S.A. De C.V.

• McCormac, J.C. y Csernak, S. F. (2011). Structural Steel Design: International

Version . Quinta Edición. Pearson Education.

• Salmon, C.G.; Johnson, J.E. y Malhas, F.A. (2008) Steel structures: design and

behavior : emphasizing load and resistance factor design. Quinta Edición.

Prentice Hall.

Libro con un autor:

Libro con dos autores:

Libro con tres autores:

Libro con más de tres autores:

• Roberts, J. et al. (2008) Extracts from the Structural Eurocodes for Students of

Structural Design: PP 1990. Tercera Edición. BSI British Standards Institution.

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Referencias Bibliográficas - Estilo Harvard

• Fujikura, S. y Bruneau, M. (2011) “Experimental Investigation of Seismically

Resistant Bridge Piers under Blast Loading” en Journal of Bridge Engineering.

Año 16, número 1, pp. 63-71.

• García-Palacios, J. et al. (2011) “Some advances in extensive bridge monitoring

using low cost dynamic characterization” en Gentile, C. y F. Benedettini (eds.).

Memorias de la International Conference on Experimental Vibration Analysis for

Civil Engineering Structures EVACES 2011, Varenna, Italia, 3-5 October 2011, pp.

417-424.

Artículo de revista científica:

Artículo de conferencia publicada:

• Ahmed, H.M. y Gilbert, M. (2003) “The computational efficiency of two rigid block

analysis formulations for application to masonry structures” en Topping, B.H.V.

(ed.). Memorias de la 9th International Conference on Civil and Structural

Engineering Computing, Egmond-aan-Zee, Holanda, CD-ROM proceedings artículo

no. 104.

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Lista de Referencias

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Respetar las reglas a cerca de itálicas: Título del Libro o Revista Científica

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De encontrarse soluciones propuestas:

• Las soluciones existentes no siempre explican las observaciones nuevas.

• Las soluciones existentes podrían requerir una revisión o inclusive podrían ser desechadas .

• El obtener una respuesta a través de este proceso no significa que se haya hecho investigación.

Si la revisión bibliográfica no produce ninguna respuesta, entonces la realización de actividades adicionales de investigación está justificada.

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Los objetivos

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Los objetivos

• Los objetivos específicos deben ser alcanzables, medibles y realizables para que el proyecto de investigación tenga viabilidad.

• Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos

Objetivo general

• El cumplimiento de los objetivos específicos nos lleva a cumplir el general.

Objetivo específico

• Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar.

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¿Cómo formular objetivos?

a) Los objetivos se formulan a partir de verbos

b) El verbo debe transmitir lo que intenta realizar el investigador

c) El mejor enunciado excluye el mayor número de interpretaciones

d) No se deben englobar todos los objetivos en un solo enunciado

e) Conviene redactar todos los posibles enunciados

f) No tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones

g) En la redacción identificar el resultado que se pretende lograr

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g) En la redacción identificar el resultado que se pretende lograr

h) Redactar en infinitivo (verbos)

i) Redactar en orden

j) Claros y precisos

k) Medibles y observables

l) Pertinentes

m) Lógicos

n) Realizables

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Proceso formal que da origen a los objetivos

• HIPÓTESIS – el resultado de las pruebas de carga depende del contenido de humedad del terreno

• IDEA – al observar la ejecución de un ensayo de carga de placa en época de estiaje, me surge la duda si el resultado del ensayo será diferente cuando el suelo se encuentra más húmedo.

• OBJETIVO – determinar si el resultado del ensayo de carga de placa depende del contenido de humedad del terreno.

• PREGUNTA - ¿el resultado de las pruebas de carga de placa depende del contenido de humedad del terreno?

IDEA PREGUNTA HIPÓTESIS OBJETIVO

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CONOCIMIENTO

Definir

Repetir

Registrar

Memorizar

Relatar

Subrayar

Identificar

COMPRENSION

Interpretar

Traducir

Describir

Reconocer

Explicar

Expresas

Ubicar

Informar

Revisar

APLICACION

Aplicar

Emplear

Utilizar

Dramatizar

Ilustrar

Operar

Dibujar

Esbozar

ANALISIS

Analizar

Distinguir

Diferenciar

Inspeccionar

Probar

Comprar

Constatar

Criticar

Discutir

Debatir

Examinar

SINTESIS

Planear

Proponer

Diseñar

Formular

Reunir

Construir

Crear

Establecer

Organizar

Dirigir

Preparar

EVALUACION

Evaluar

Juzgar

Clasificar

Estimar

Valorar

Calificar

Seleccionar

Escoger

Medir

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NIVEL

EXPLORATORIO

Conocer

Definir

Descubrir

Detectar

Estudiar

Explorar

Indagar

Sondear

Identificar

NIVEL

DESCRIPTIVO

Analizar

Calcular

Caracterizar

Clasificar

Comparar

Cuantificar

Describir

Examinar

NIVEL

EXPLICATIVO

Comprobar

Demostrar

Determinar

Establecer

Evaluar

Explicar

Inferir

Relacionar

Verbos utilizados según el tipo o nivel de investigación.

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Analizar

Formular

Producir

Calcular

Discriminar

Fundamentar

Proponer

Categorizar

Diseñar

Generar

Reconstruir

Comparar

Efectuar

Identificar

Relatar

Concretar

Enumerar

Inferir

Replicar

Contrastar

Establecer

Reproducir

Crear

Evaluar

Oponer

Revelar

Definir

Explicar

Orientar

Situar

Demostrar

Examinar

Planear

Tasar

Desarrollar

Exponer

Presentar

Probar

Valuar

Fomentar

Describir

Trazar

Mostrar

Verbos utilizados para redactar objetivos generales.

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Advertir

Deducir

Enunciar

Mencionar

Definir

Enumerar

Mostrar

Basar

Demostrar

Especificar

Operacionalizar

Calcular

Analizar

Estimar

Organizar

Calificar

Determinar

Examinar

Registrar

Categorizar

Designar

Explicar

Relacionar

Comparar

Descomponer

Fraccionar

Resumir

Componer

Describir

Identificar

Seleccionar

Conceptuar

Discriminar

Indicar

Separar

Contrastar

Establecer

Justificar

Sugerir

Sintetizar

Interpretar

Distinguir

Considerar

Detallar

Verbos utilizados para redactar objetivos específicos.

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La hipótesis

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La hipótesis

• Esta es una solución temporal pues no existe aún evidencia para determinar la aceptación o rechazo de la hipótesis.

• Las hipótesis son suposiciones propuestas como posible solución a un problema.

Hipótesis (del latín hypothĕsis)

• 1. f. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia.

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La hipótesis

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La hipótesis

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La hipótesis

� Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentan preferentemente con el lúcumo.

� Predicción: Predice el resultado del experimento.

� Probatoria: Una vez que se ha realizado el experimento y se han evaluado los datos, se verificará si los monos medianos prefieren el lúcumo sobre el plátano y la uva.

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La hipótesis

� Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentarán con la que más les guste.


� Probatoria: Una vez que se ha realizado el experimento y se han evaluado los datos, no existe manera de comprobar que la fruta que eligieron es la que más les gusta. Podría ser por costumbre, la novedad o el instinto.

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La hipótesis

� Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentarán con el lúcumo porque pueden obtener ésta en su hábitat natural sin riesgo de ser atacados por depredadores.


� Probatoria: SÍ es probatoria, pero NO para las condiciones del experimento realizado en un zoológico donde no existe presencia de depredadores.

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La hipótesis

� Existe una relación entre Y y X.

Simple asociación entre Y y X.

No existe información sobre la dependencia de una variable sobre la otra.

� Y es dependiente de X.

� Y es inversamente proporcional a X.

Simple asociación entre Y y X.

Existe información sobre la dependencia de una variable sobre la otra.

La más específica de las tres hipótesis.

Expone información adicional sobre el tipo de dependencia entre las variables.

Considerando el ejemplo de una relación simple entre dos variables, Y y X :

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Las falacias

La falacia ecológica ocurre cuando se generan conclusiones sobre un individuo basado solamente en el análisis de un grupo de datos.

Una falacia es un error en el proceso de razonamiento, usualmente basado enasunciones erróneas

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Las falacias

La falacia por excepción ocurre cuando se generan conclusiones sobre un grupo basado solamente en el análisis de casos excepcionales.

Una falacia es un error en el proceso de razonamiento, usualmente basado enasunciones erróneas

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La hipótesis

• Las falsas hipótesis también son avances en la ciencia.

• Entienda su campo de estudio. Esto le calificará para realizar hipótesis razonables a cerca de los avances fundamentales en el campo de estudio.

• No trate de resolver todos los problemas en el área de estudio, identifique pequeños avances.

Esté preparado para presentar resultados incluso cuando la hipótesis falla.

• Las hipótesis que han fallado también pueden ser utilizadas para sugerir futuras investigaciones.

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La metodología

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El Título

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El título

El título de la tesis debe ser claro y preciso.

Comportamiento de suelos no-saturados en la ciudad de Cochabamba

- Capacidad portante de una arcilla magra en estado no saturado de la ciudad de Cochabamba.

- Efecto del contenido de humedad en la capacidad portante de una arcilla magra de la ciudad de Cochabamba.

- Capacidad portante de una arcilla magra no saturada.

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El título


Determinación de la función de conductividad hidráulica de una arcilla magra no saturada a tres niveles de estudio diferentes

- Efecto del nivel de estudio en la determinación de la conductividad hidráulica de una arcilla magra no saturada.

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El título


Loading rate effect on the mechanical behaviour of a pyroclastic soil

Efecto de la velocidad de carga en el comportamiento mecánico de un suelo piroclástico

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El título


Cálculo simplificado de flechas instantáneas y diferidas en elementos a flexión de hormigón armado

Estudio Relativo al Hormigón Bacteriano: Fabricación y Potenciales Campos de Aplicación

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El Marco Teórico

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Marco Teórico

Funciones:

• Delimita

• Sugiere guía

• Compendio de conocimientos

• Expresa teorías

• Antecedentes del problema

• Definición de términos básicos

• Define variables e hipótesis.

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Marco Teórico

• Amplia la descripción del problema.

• Integra teoría con investigación.

• Conjunto de proposiciones lógicamente articuladas que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en un área determinada de fenómenos, se puede deducir que el marco teórico es el marco de referencia del problema.

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Marco Teórico

• Escuelas de pensamiento, paradigmas, autores, esquemas de pensamiento, estructuras de pensamiento. Identificar en la literatura cuáles son las principales escuelas de pensamiento que existen sobre su objeto de estudio.

• Selección de una escuela de pensamiento, es posible que no comparta ninguna, entonces debe hacer una construcción propia.

• Posición del grupo de investigación.

• SELECTIVO, EXHAUSTIVO, CRÍTICO y EXQUISITO.

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Marco Teórico

• Se debe tener una buena reseña histórica en los diferentes contextos: mundial, regional y nacional. Cómo aparece el problema en cada uno de los contextos, cómo es su dinámica.

• Se presentan las investigaciones que se han realizado sobre ese tema en contextos similares.

• Se centra solamente en las características que le interesa estudiar, se debe cerrar el campo, se debe delimitar.

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Plagio

Plagio (del latín plagĭum)

• 1. m. Acción y efecto de plagiar (copiar obras ajenas).

• Es la acción de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.

• “Plagio es presentar palabras o pensamientos de otro escritor, en algún documento de investigación, como si fueran propias”. (Louisiana Baptist

University, 2010)

• “Uno comete plagio cuando usa información de alguna fuente en

cualquier manera, y no da los detalles de donde obtuvo la información”.

(Louisiana Baptist University, 2010)

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Plagio

• En muchas universidades el plagio es castigado con la suspensión de los estudiantes, además de la pérdida de credibilidad e integridad.

• Los estudiantes están habituados al plagio desde el colegio, y se debe a la tolerancia frente a esos casos en el bachillerato y pregrado.

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Plagio

• Palabra por palabra, es decir copiar constantemente sin señalarlo por medio de comillas y sin mencionar el nombre del autor.

• Citando al autor, pero copiando muchas palabras y frases sin señalarlo por medio de comillas, de tal manera que el lector no tiene manera de saber quien ha escrito qué.

• Tomar la idea del autor sin el reconocimiento de su fuente de origen.

LouisianaBaptist University, (2010)

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Plagio

• Hay dos razones (Diego Villada, asesor curricular de la Universidad de Caldas, Colombia):

- “los docentes les exigen a los alumnos citas textuales en sus trabajos y

estos últimos se ven en la necesidad de hacerlo desconociendo las reglas”

- “la más grave se debe a la incapacidad intelectual de producir

conocimiento propio y sustraen situaciones, eventos e investigaciones sin

citar a sus creadores, pero lo hacen sin vergüenza“

• Se debe generar entre los estudiantes una cultura para evitar el plagio.

• Se debe enseñar a los estudiantes a citar correctamente la obra de otros autores.

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Referencias Bibliográficas

De Sales (2009)

Duarte (2010)

Guerrero (2011)

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Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

Debido a las fuertes variaciones diarias de humedad relativa en zonas de México, como la Península de Yucatán, “el concreto puede quedar sujeto a ciclos de humidificación (en la noche) y secado (al mediodía)” (Solís Carcaño y Moreno, 2005).

Citas textuales:- Extensión menor de 4 renglones

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La humedad relativa es un factor importante en la selección del tipo de curado a utilizarse.

Sin embargo, este parámetro puede variar a lo largo de la jornada como se refleja en un

estudio realizado en la Península Yucatán:

Citas textuales:- Extensión mayor a 3 renglones

Los valores máximos diarios de la humedad relativa en la Península de Yucatán son

suficientemente altos para suponer que se da un curado natural en el concreto; sin

embargo la humedad suele tener un rango de variación durante el día de alrededor

de 50%, por lo cual el concreto puede quedar sujeto a ciclos de humidificación (en

la noche) y secado (al mediodía). (Solís Carcaño y Moreno, 2005).

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Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, Solís Carcaño y Moreno (2005) consideran que al medio día el concreto puede sufrir un proceso de secado.

Paráfrasis:

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Paráfrasis:

Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, el concreto en esta región puede sufrir secado durante el medio día (Solís Carcaño y Moreno, 2005)

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Paráfrasis:

Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, el concreto en esta región puede sufrir secado durante el medio día (Solís Carcaño y Moreno, 2005)

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La introducción

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Introducción

• ¿Qué es lo que se está estudiando?

• ¿Por qué es importante?

• ¿ Cuál es el problema, pregunta o hipótesis que va ha ser analizado?

• ¿ Cuáles son algunos de los estudios más importantes realizados en este campo?

• ¿ Cuál es la investigación que se necesita para profundizar el conocimiento en este campo?

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Justificación

• ¿ cuál es su relevancia para la sociedad?

• ¿quiénes se beneficiarán?

Razones por las cuales se plantea la investigación

Conveniencia

Impacto social

• ¿Que tan conveniente es la investigación?

• ¿Para qué sirve?

Impacto metodológico: Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación

de instrumentos y modelos de investigación.

Implicancia práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en

la solución de problemas o en la toma de decisiones.

Viabilidad: Demostrar que para la ejecución del proyecto propuesto se cuenta con los

recursos humanos, económicos, de infraestructura, de información, etc.

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Cronograma

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Cronograma

Se deben señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas.

Cortes Pachon -Diseño e implementación de un módulo de electrónica análoga para el estudio, análisis y comprensión de señales análogas en sus

diferentes topologías y clases con un amplificador clases D.

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Presupuesto

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Omar Salazar -CONSTRUCCION DE VIGAS SEGMENTADAS TIPO I DE HORMIGON POSTENSADO

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Evaluación del Perfil de Tesis de Grado

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� El título es claro y conciso.

� El problema es relevante y claramente presentado.

� Las limitaciones y delimitaciones del estudio se han identificado.

� Las delimitaciones han sido bien definidas y son apropiadas para solucionar el problema.

� Las asunciones están claramente definidas.

� Las sunciones son válidas (defendibles).

� Los puntos importantes se encuentran bien definidos.

� Las interrogantes específicas a ser estudiadas están claramente establecidas.

Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.

Características evaluadas

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� La hipótesis está claramente definida.

� La hipótesis es verificable, se puede descubrir o responder.

� La hipótesis es producto de la revisión de literatura.

� La relación del estudio propuesto con investigaciones previas es clara.

� La revisión de la literatura es eficiente y concisa.

� Los procedimientos se describen en detalle.

� Los procedimientos son adecuados para la solución del problema.

� La población y la muestra están claramente descritas.

� El método de muestreo es apropiado.



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� Los métodos o técnicas de obtención de datos se encuentran descritos.

� Los métodos o técnicas de obtención de datos son apropiados para la solución del problema.

� Se han propuesto métodos apropiados para analizar los datos.

� La estructura de las oraciones y la puntuación son correctos.

� Los errores de impresión son mínimos.

� La ortografía y gramática son correctas.

� El documento se encuentra escrito de una manera clara.



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