Paola Rojas CiceroneCurriculum de Educación Parvularia II

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RETROALIMENTACIÓN DIAGNÓSTICO

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Concepto de Curriculum

Proceso de construcción social que, a través de la toma de

decisiones de diversos sujetos educativos, logra la selección de

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a

desarrollar en el proceso de enseñanza aprendizaje,

organizándolos en áreas, niveles y ciclos de enseñanza, de tal

manera que sean construidos y evaluados por educadores y

estudiantes en un proceso de diálogo continuo, con el fin de

desarrollar al ser humano como una persona integral.

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Alejandro Pérez Carvajal Magister en Educación

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“Selección y organización de la interpretación de un conjunto de valores y contenidos culturales que generan intenciones educativas, que deben ser llevadas a la práctica por profesionales de la educación, con el fin de que un grupo de estudiantes alcance los medios necesarios para integrase a la sociedad” (Documento Curriculum I )

El concepto de curriculum se define como una construcción social que surge de las múltiples y diversas interacciones de las personas que componen una comunidad educativa contextualizada histórica y socialmente, y que están sujetas tanto a relaciones de poder, como también de diálogo. La pregunta por el qué enseñar queda resuelta por la propia comunidad que participa en esta construcción social, considerando la totalidad del contexto en que se toman las decisiones, es decir, tanto el local como el global  (Donatila Ferrada , Ramón Flecha )

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Componentes Estructurales de las Bases Curriculares

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Alejandro Pérez Carvajal Magister en Educación

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Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia se organizan entérminos de cuatro componentes o categorías de organizacióncurricular.

Ámbitos de experiencias para el aprendizaje. Son tres y organizanel conjunto de las oportunidades que el currículum parvulario debe considerar en lo sustancial.

Núcleos de aprendizajes. Son ocho y corresponden a focos de experiencias y aprendizajes al interior de cada ámbito.Para cada uno de ellos se define un objetivo general.

Aprendizajes esperados. Especifican qué se espera que aprendan los niños. Se organizan en dos ciclos: desde los primeros meses hasta los tres años aproximadamente, y desde este hito hasta los seis años o el ingreso a la Educación Básica.

Orientaciones pedagógicas. Procuran fundamentar y exponer criterios para la realización y manejo de las actividades destinadas al logro de los aprendizajes esperados.

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CURRÍCULOCURRÍCULO

ObjetivosObjetivos

ContenidosContenidos

MetodologíaMetodología

EvaluaciónEvaluación

¿Para qué enseñar?

¿Qué enseñar?

¿Cómo enseñar?

¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

Elementos del Curriculum en el proceso de enseñanza

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Para llevar adelante el proceso de formación, enseñanza y

aprendizaje en la Educación Parvularia, existen diferentes

modalidades curriculares, tales como el sistema Montessori, el

Curriculum Cognitivo o High Scope, el Curriculum Personalizado y el

Integral. Cada uno de ellos plantea un enfoque particular de cómo

debe llevarse adelante el proceso de enseñanza y aprendizaje en la

Educación Parvularia, sin embargo, ninguno de ellos por si solo,

puede satisfacer plenamente los requerimientos que plantea la

formación óptima de la niña y el niño en esta etapa de su desarrollo.

Modalidades del Curriculum

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