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ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CONSTITUCIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

PADEM 2013 PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL

Septiembre de 2012

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ÍNDICE

ÍNDICE PAG

1. PRESENTACIÓN. 3

2. VISIÓN- MISIÓN. 4

3. DIAGNÓSTICO COMUNAL. 5

4. DIAGNÓSTICO EDUCACIÓN MUNICIPAL. 9

5. ANÁLISIS FODA. 28

6. RETIROS VOLUNTARIOS 29

7. EVALUACIÓN PADEM 2012. 30

8. OBJETIVOS ESTRATÉGICO 2013 33

8.1. METAS. 33

8.2. PLAN DE ACCIÓN. 38

9. DOTACIÓN DOCENTE. 42

10. FONDOS DE GESTIÓN. 57

11. LEY SEP. 58

12. PRESUPUESTO 2013 59

13. EVALUACIÓN 2013 61

14. CUENTA PÚBLICA. 62

15. ANEXOS: 15.1. ACCIONES EE PARA 2013 63

15.2. OBSERVACIONES PADEM 2013 68

15.3. PERTINENCIA PADEM 2013 68

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1. PRESENTACIÓN

Señores Integrantes del Honorable Concejo Municipal de Constitución

El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM 2013), se enmarca en las Políticas de la Educación Chilena establecidas por el Ministerio de Educación, en las propuestas del Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO) y tiene como propósito entregar a los Establecimientos Educacionales del Sistema Municipal, las Políticas, Orientaciones y los Lineamientos Generales, que se requieren para modificar su actual posicionamiento, a fin de provocar un giro en su Imagen Corporativa y Sistémica. En su desarrollo se expresan antecedentes referidos a los aspectos claves y fundamentales definidos por el Ministerio de Educación y el Plan de Desarrollo Comunal que se fortalecerá día a día en la gestión de los Establecimientos Educacionales, con el propósito de ir avanzando hacia una educación de calidad, inclusiva y moderna para los niños y jóvenes de nuestra comuna, todo ello apoyado por una política educacional centrada en el desarrollo de estrategias educativas para el fomento de la innovación y el emprendimiento en el Aula.

Constitución, es una Comuna que posee una identidad Educadora en vías de la consolidación, de acuerdo a los desafíos y cambios que enfrenta la Educación Pública y que se sustenta sobre la base de la existencia de Establecimientos Educacionales de Educación Parvularia, Básica, Especial y Media, en sus modalidades Científico Humanista, arraigados en la Comuna, algunos poseedores de excelencia académica, siendo un referente del quehacer Educacional.

La Gestión de la Educación Municipal no sólo debe caracterizarse por ser eficiente y eficaz, sino que además debe asumir el mejoramiento en términos de calidad y cantidad de los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas, obedeciendo a los aportes entregados y financiados por el Mineduc a través de la Ley SEP y los que hacen los Municipios, DAEM y Establecimientos Educacionales de su administración, como también a las aspiraciones que legítimamente espera la Comunidad. El PADEM, se sustenta en principios y valores fundamentales, emanados de los Proyectos Educativos Institucionales de los Establecimientos Educacionales Municipales, definidos a partir de sus particulares realidades, tradiciones y modernidad, los cuales demandan de sus actores el fortalecimiento de grandes dominios valóricos, referidos a la Autonomía, el Respeto, el Liderazgo y la Participación.

El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal se debe considerar como un valioso instrumento de orientación de objetivos, recursos y fundamentalmente del compromiso de toda la comunidad educativa para alcanzar el estándar de calidad acorde a los actuales desafíos (Contenidos Mínimos Obligatorios y Objetivos Fundamentales) que impone la globalización, la inserción del país en la economía mundial y sobre todo de los retos de una sociedad democrática que debe preparar a sus estudiantes para un plena integración a la vida social, cultural, económica y política.

En este contexto, el PADEM, que se presenta a continuación se ha formulado sobre la base de la participación de los distintos estamentos que conforman los Establecimientos Educacionales, de tal modo que reflejan sus aspiraciones, necesidades, intereses y expectativas.

HUGO TILLERÍA TORRES ALCALDE

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2. PADEM 2013

2.1.VISIÓN

Formar personas integras, con valores, emprendedoras, capaces de integrarse y enfrentar los desafíos de una sociedad

en permanente cambio para mejorarla.

Nuestra comuna sustenta su desarrollo productivo en el área Forestal, Pesca artesanal y de Servicios, que hacen de esta un lugar vinculado entre sí

y con el mundo, que está en permanente búsqueda de mejores y mayores oportunidades educativas que fortalezcan el desarrollo de las personas,

de la sociedad de Constitución y de quienes buscan un lugar agradable para proyectar sus vidas en un entorno saludable.

2.2. MISIÓN

El Departamento de Educación tendrá como misión otorgar las condiciones administrativas, financieras y técnicas pedagógicas para el

optimo funcionamiento del sistema Educacional Municipal en ambiente de respeto, de optimismo y participación, a Educar personas con una sólida

Formación Académica y valórica, autónomas, creativas y proactivas, capaces de usar la ciencia, tecnología y conocimiento para contribuir al

desarrollo del país.

La Educación Comunal deberá ser un eje impulsor para el desarrollo de Constitución a través de su cobertura y calidad, iniciada en el nivel

Parvulario y en articulación con la Educación Básica, Media y Superior, la cual debe alcanzar calidad y eficiencia en lo valórico, intelectual, cultural y

en las habilidades y destrezas que permitan a cada persona alcance niveles de desarrollo en lo Laboral, y Profesional siendo un aporte en la

Sociedad a la cual forma parte.

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3. DIAGNÓSTICO

3.1. NIVEL COMUNAL

La comuna de Constitución se localiza al poniente de la Región del Maule, en el sector de la desembocadura del Río Maule y posee una superficie de 1.344,5 Km², forma parte de la Provincia de Talca, en conjunto con las comunas de Talca, San Clemente, Pelarco, San Rafael, Río Claro, Pencahue, Curepto, Maule y Empedrado.

Es una comuna costera que alberga una población de 46.081 habitantes. Además, el 77,92% reside en el sector urbano y el 22,08% en el sector rural.1 Las principales localidades aledañas son: Putú, Santa Olga, San Ramón, Las Corrientes, Las Cañas, Pellines y Papirúa. Según CENSO 2002, los centros poblados de mayor habitantes en el sector rural son: Santa Olga con 2612; Putú con 1845, y San Ramón con 978 personas. En el caso del sector urbano, la ciudad de Constitución concentra la mayor población, donde se destaca el sector Población Manuel Francisco Mesa Seco con un promedio de 8.000 habitantes. La ciudad de Constitución no sólo concentra la población, sino todos los servicios públicos y financieros presentes en la Comuna.

3.2 .INDICADORES DEMOGRÁFICOS DE LA COMUNA:

. Población de la comuna por sexo y estructura de edades

Grupos de edad Hombres % Mujeres % Total %

0 – 14 7.108 30,4% 6.732 29,7% 13840 30,0%

15 – 64 14.934 63,9% 14.456 63,7 29.390 63,8%

65 y más 1.347 5,8% 1.504 6,6% 2.851 6,2%

Total 23.389 100% 22.692 100% 46.081 100% Fuente: INE Censo 2002

El cuadro anterior muestra que en Constitución la proporción de hombres y mujeres es equitativa, solo existe una diferencia porcentual de

1,5. Por otro lado, la mayor cantidad de población se concentra en el intervalo de 15 - 64 años. Respecto del censo anterior, el crecimiento fue de un 61,1% al 63,8% entre 1992 y 2002.

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DATOS GEOGRÁFICOS Y CENSALES DE POBLACIÓN COMUNAL, PROYECCIÓN 2000 – 2015, SEGÚN INE

Área Poblacional 2.000 2.005 2.007 2.010 2.015

Población comunal estimada para el año ( por el INE) 47,273 50,551 51,840 53,785 57,096

Población masculina estimada para el año ( por el INE) 24,084 25,661 26,275 27,212 28,796

Población femenina estimada para el año ( por el INE ) 23,189 24,890 25,565 26,573 28,300

Porcentaje de población Rural - - 22,69 - -

Porcentaje de población Urbana - - 77,31 - -

Porcentaje población comunal en relación a la población regional - - 5,27 - - 3.3. POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR: Nivel 2000 2005 2010 2015

Parvularia ( 0 – 4 años ) 4.666 4.298 4.440 4.576

Básica ( 5 – 14 años ) 10.550 10.046 9.236 9.025

Media ( 15 – 19 años ) 3.850 5.054 4.991 4.559

Superior ( 20 – 24 años ) 3.447 3.557 4.736 4.704

3.4. INDICADORES SOCIO ECONÓMICOS

Caracterización socioeconómica (Pobreza Comunal) Porcentaje Comunal Porcentaje Nacional

Población No indigentes (según CASEN) 18,26 % 14,10 %

Población Indigente sobre población total de la comuna 3,64 % 4,09 %

Porcentaje de población en condiciones de pobreza, según CASEN 21,89 % 16.05 %

Mujeres Jefas de Hogar en situación de Pobreza Critica o Indigente aproximado al 20% de la vulnerabilidad (a partir del 2007)

67,77 % --

Mujeres Jefas de Hogar en situación de Pobreza (No indigente), aproximado a un 40% de vulnerabilidad ( a partir del 2007)

85,99 % --

Fuente: MIDEPLAN, encuesta CASEN 2006

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Un aspecto, no menos importante, es la pobreza comunal. El porcentaje de pobreza comunal lo conforma un 18,26% de personas y un 3,64% de personas en condiciones de indigencia, en total un 21,90%, superior a la media nacional. Este hecho la ubica en una situación de alta vulnerabilidad social con respecto al promedio de las otras comunas de la provincia, región y el país.

3.5. ACTIVIDAD ECONÓMICA:

En el sector forestal está concentrada la actividad económica y en menor grado la pesca, la agricultura y el comercio. De esta última, dependen los ingresos por conceptos de mano de obra de la casi totalidad de los habitantes de la comuna. Las estadísticas correspondientes al nivel socioeconómico sitúan a la gran mayoría de la población en el nivel medio bajo y bajo.

3. 6. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIONAL COMUNAL:

A. Niveles Educacionales: El sistema educativo se organiza en un nivel de educación parvularia, que atiende niños menores de 6 años, mediante una diversidad de instituciones, redes públicas y privadas; un nivel básico obligatorio, de ocho grados, cumplido en escuelas municipales, subvencionadas y privada; un nivel medio, de cuatro grados, que se ofrece en liceos con dos modalidades (la científico – humanista y la técnico profesional, que combina estudios generales y formación para el trabajo).

La educación chilena es administrada por un sistema mixto, con un rol conductor del Estado nacional, una operación descentralizada de la

educación pública y una fuerte área de gestión privada (el 43% de los escolares concurre a centro de tenencia privada).

El Estado mantiene funciones normativas, evaluativas, de supervisión y apoyo técnico, de financiamiento y control. El Ministerio de Educación ha aprobado los Planes y Programas de estudio con vigencia nacional y obligatoria. Pero, en 1990, en la nueva Ley Orgánica Constitucional de Educación, hoy LGE (Ley General de Educación), se reconoció la competencia de los centros educativos para elaborar y aplicar su propio currículo (descentralización curricular).

Las competencias de administración directa de centros educativos están descentralizadas, para el caso de la educación básica y media, en las Municipalidades o Entidades privadas sin fines de lucro.

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3.7. EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDÍA PARTICULAR Y PARTICULAR SUBVENCIONADA DE LA COMUNA, MATRICULA 2012 Establecimientos Educacionales Medio

Menor Medio mayor

Pr/kinder Kínder Básica Media Total

Particular 1. Colegio Constitución 14 20 25 25 176 76 336

Particular Subvencionado

2. Colegio Bosque de Gaia - - 09 26 162 82 279

3. Colegio Padre Alberto Hurtado - - - 78 600 412 1.090

4. Colegio Sta. Rosa - - 35 44 326 - 405

5. Colegio Edo. Martín Abejón - - - 46 579 - 625

6. Colegio Santiago Oñederra - - - 90 647 - 737

7. Instituto Politécnico - - - - - 718 718

8. Instituto de la Madera - - - 29 279 128 436

9. Liceo Gabriela Mistral - - - - - 331 331

10. María Apóstol - - - - 41 - 41

Total 14 20 69 338 2.810 1.747 4.998 Resumen EE PS y PP Constitución:

Año 2010(9 EE) 9 15 79 295 2.673 1.776 4.847

Año 2011 (9 EE) 12 19 77 311 2.694 1.760 4.873

Año 2012 (10 EE) 14 20 69 338 2.810 1.747 4.998 FUENTE: SIGE JULIO 2012. NOTA: LA EDUCACIÓN PP Y PS 2010 ALCANZÓ A 4.847 Y EL AÑO 2011 A 4.873 (+ 26ALUMNOS) . Y EL AÑO 2012 UN TOTAL DE 4.998 CONSIDERANDO UN EE MÁS (MARÍA APÓSTOL)

3.8. PROMEDIO ESCOLARIDAD Y ANALFABETISMO Nivel Nacional VII Región Constitución

Promedio Escolaridad (CASEN 2006) 10,1 años 9,0 años 8,2 años

Porcentaje Analfabetismo (Casen 2006) 3,9 % 7,4 $ 7,3 %

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4. EDUCACIÓN MUNICIPAL

4.1. POBLACIÓN ESCOLAR (ALUMNADO)

4.1.1. Cobertura y Matrícula Comunal Municipal 2004 – 2012 y porcentaje Asistencia Comunal A. Cobertura:

La educación de la comuna está conformada por 35 establecimientos educacionales, de los cuales 25, dependen administrativamente de la Municipalidad de Constitución, los restantes pertenecen a la categoría de particulares subvencionados y un particular pagado. La matrícula escolar municipal en los últimos 10 años (2003 a 2012) de 8.069 desciendo a 4.781, con un total de pérdida de 3.288, como se aprecia en los cuadros siguientes.

Por tanto la cobertura en Educación Municipal alcanza a un 49,50 %, cifra que también desciende puesto que el último año 2011 al 50,50 %. Siendo a nivel nacional, de 59,29 %.

B. Matrícula Comunal Municipal 2004 al 2012 y Porcentaje Asistencia Comunal

Nivel

Educación Municipal

Año 2004 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012

Parvulario (1º y 2º N) 583 597 591 518 524 497 464 464 460

Básico 5.474 5.062 4.835 4.633 4.270 3.829 3.461 3.298 3.211

Especial 116 115 120 130 128 118 113 126 120

Medio 1.791 1.670 1.602 1.553 1.428 1.321 1.167 1.090 900

Adultos 117 111 152 70 103 99 62 86 135

Totales 8.081 7.555 7.300 6.904 6.453 5.864 5.267 5.064 4.826

% Asistencia - - 90,65% 90,20% 90,17% 87% 87,6 89,9 -

Como se observa, la matrícula escolar ha disminuido en los últimos años, sin llegar a establecer ciertos mecanismos de equilibrio por el éxodo de los alumnos. Las causas entre otras se encuentran: la disminución de la tasa de natalidad; el posicionamiento de colegios particulares subvencionados, el mejoramiento de las carreteras de acceso a la ciudad y a los pueblos; el envejecimiento de la población; los desplazamientos poblacionales por motivos laborales.

El porcentaje de asistencia se ha mantenido en los últimos 3 años cercano al 90%.

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4.2. PANORAMA EDUCATIVO 25 EE DE CONSTITUCIÓN: N° Nombre EE Micro

Centro Sur Micro Centro Norte

JECD Internet (*) 2012

Integración Programas Excelencia Académ.12/13

Evaluación SEP 2011 Enlaces HPV

01 Junquillar X X X (*) X Eme

02 Maromillas X X X (*) X Eme

03 Barranquillas X X X (*) X Eme

04 Lagunillas X X X Eme

05 Liceo Rural de Putú X X X X X Aut.

06 Próspero González, Macal X X X Eme

07 Costa Blanca X X X X X Aut.

08 San Pedro X X X Eme

09 Carrizalillo X X X Eme

10 Rivera del Maule (Pichamán) X X X Eme

11 Teresa Consuelo (Ovejería) X X Eme

12 Quebrada Verde X X X Eme

13 Superior Nueva Bilbao X X X X Eme

14 Santa Aurora de Carrizal X X X (*) X Eme

15 Bellas Brisas de Coipue X X X X (60%) Eme

16 Enrique Donn Muller X X X X X (60%) Eme

17 Leontina Letelier (Chanquiuque) X X X Eme

18 La Qbda. De Pichamán X X X Eme

19 Edo. Machado Corsi (Forel) X X X Eme

20 Liceo Enrique Mac Iver X X X X X Aut.

21 Cerro Alto X X X X X (100%) Aut.

22 Chacarillas X X X X X Eme

23 Las Corrientes X X X X X X (60%) Eme

24 Liceo Constitución X X Eme

25 M. Fresia Hormazábal X X X X (100%) -

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4.3. PROGRAMAS INSTALADOS, GESTIONES RELEVANTES AÑO 2011 - 2012 Establecimientos Educacionales

Pedagógicas Equipamiento Otros Acciones

Escuela Básica Enrique Donn Müller

Proyecto GORE Matemáticas 3° y 4° EB y Pizarras Interactivas. Cohesión Social (Taller Audiovisua l- Lenguaje Oral y Escrito)

Proyecto TEC (Pc-Proyector – Notebook). Proyecto LMC. Proyecto Cohesión Social (Mac Pro - Filmadora y Cámara).

SENDA Programa Continuo (Alumnos y Apoderados). Proceso Certificación Preventiva.

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo

Método Singapur (Matemáticas). Cohesión Social ( Lenguaje Oral y Escrito 1° y 2°).

Proyecto TEC (Pc-Proyector – Notebook). Proyecto LMC.

SENDA Programa Continuo (Alumnos y Apoderados). Proceso Certificación Preventiva.

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao

Seguimiento PAC (hasta 2014). Programa Apadrinamiento. Proyecto GORE (pizarras Interactivas). Cohesión Social (ciencias y Audiovisual). Entrevista Explora.

Proyecto TEC (Pc-Proyector-Notebook). Proyecto LMC. Cohesión Social (Mac Pro - Filmadora y Cámara).

SENDA Sistema Integrado Chile Previene en la Escuela (PRE K a 8° EB) y Programa Continuo (Alumnos y Apoderados). Certificación Preventiva.

Escuela Básica Chacarillas Seguimiento PAC (hasta 2014). Instalación Proyecto Lectura de Embonor (M$ 13.300). Proyecto Ciencias en Reciclaje y Educación Ambiental.

Proyecto TEC (Pc-Proyector-Notebook). Proyecto LMC.

SENDA Programa Continuo (Alumnos y Apoderados).

Escuela Rural Las Corrientes Red Nacional Escuelas Líderes para la superación de la pobreza. Cohesión Social (ECBI y Lenguaje). Salas Temáticas (Ciencias – Historia - Lenguaje y Matemáticas). Escuelas Más.

Proyecto GORE (Pizarras interactivas) Proyecto TEC (Pc-Proyector-Notebook). Proyecto LMC.

SENDA Sistema Integrado Chile Previene en la Escuela (PRE K a 8° EB). Proceso de Certificación Escuela Preventiva.

Escuela Rural Barranquillas Conectividad Internet

Escuela Santa Aurora Carrizal Escuelas Más. Cohesión Social (lenguaje 1° y 2° )

Proyecto TEC CD National Geografic. Cohesión Social: Carro Móvil de Ciencias. Conectividad Internet.

Liceo de Constitución Ciencias Embonor (M$ 13.000) SENDA Programa Preventivo Continuo (Alumnos y Apoderados).

Liceo Rural Enrique Mac Iver Ingreso PAC (2014) Ingreso PHV. Programa SENDA Chile Previene en la Escuela y programa A tiempo (7° EM a 1° EM) y Continuo Preventivo (Alumnos y Apoderados)

Liceo Rural Putú Proyecto de Cohesión Social (ECBI – Taller Audiovisual – Lenguaje 1° y 2°).

Cohesión Social (Mac Pro - Filmadora y Cámara). Carro Móvil de Ciencias.

Programa SENDA Continuo Preventivo (Alumnos y Apoderados). Proceso de

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Video Conferencia Internacional. Entrevista Explora.

Proyecto GORE (Pizarras interactivas) Certificación Preventiva.

Escuela Especial María Fresia Hormazábal

Cohesión Social (Mac Pro - Filmadora y Cámara).

Escuela de Costa Blanca Certificación Escuela Preventiva SENDA

DAEM Plan Nacional de Fomento de la Lectura. Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA). Capacitación Educadoras de Párvulo y Diferenciales en Evaluación. Capacitación Educación Parvularia y EB (Matemáticas en Aula, Iniciación a la Lecto Escritura y Lenguaje desde la Neurociencia). Evaluación Externa en Educación Parvularia en Ciencias, Historia, Lenguaje y Matemáticas. Educación Básica (Lenguaje - Matemáticas y Ciencias en 4° y 8°; Lenguaje y Matemáticas en 3°; Diagnóstico Historia de 1° a 8°. Enseñanza Media subsector Lenguaje y Matemáticas de 2° y 4° EM. Muestra Comunal de los EE en todas las Áreas de Aprendizaje. Seminarios: Análisis de Convivencia Escolar, Abuso Sexual y el Bulling y Ciberbulling. Capacitación Microcentros en Inglés, Ciencias y Religión. Mejoramiento General Infraestructura. Fortalecimiento Programa Extraescolar. SENDA, textos preventivos para todo el Ciclo Escolar (1° EB hasta 4° EM en todos los EE

4.3.1. PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA:

PROYECTOS ESTABLECIMIENTOS URBANOS RBD

Nombre del EE Proyecto Fuente Financiamiento Presupuesto Estado

3165-8 Liceo Constitución

Reparación Liceo Constitución Liceos Tradicionales + Aporte municipal $ 87.510.332 Ejecutado

Conservacion Liceo Constitución FRIL $ 25.290.594 En ejecución

Mejoramiento Liceo Constitución PRM 4 $ 21.851.171 Aprobado

Reposición Gimnasio Liceo Constitución FNDR o Liceos Tradicionales Anteproyecto

Reparación Liceo Constitucion Sismo 25 de Marzo 2012 Liceos Tradicionales $ 1.800.000.000 En

Normalización Liceo Constitución Liceos Tradicionales desarrollo

3166-6 Escuela Enrique Donn Muller

Reparación ex Escuela Gilda Bernal Opazo Fundación Teletón $ 400.000.000 Ejecutado

Demolición Escuela Enrique Donn Muller MINEDUC $ 39.032.000 Ejecutado

Reposición Escuela Enrique Donn Muller FNDR $ 1.547.902.102 En ejecución

Reparación Cubiertas y Reposicion de Ventanas Módulos PRM 5 $ 24.832.035 Postulado

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16506-9 Escuela Chacarillas

Reparación Escuela Chacarillas Fundación Teletón + Aporte Municipal $ 19.436.054 Ejecutado

Mejoramiento Multicancha Escuela Chacarillas FAGME + Mantención Educación $ 37.000.000 En ejecución

Construcción Salas Pre-básica Escuela Chacarillas PMU – FIE – MIE $ 49.919.000 Postulado

Estudio Reparación Estructural Salas Subterráneo Aporte Municipal Cotización

3168-2

Escuela Superior Nueva Bilbao

Reposición Cierres Perimetrales FAGME $ 4.432.000 Ejecutado

Conservación Escuela Superior Nueva Bilbao FRIL $ 47.244.880 Ejecutado

Normalización Escuela Superior Nueva Bilbao PMR 4 $ 31.196.211 Aprobado

Construcción Salas Pre-Básica Escuela Superior Nueva Bilbao Reconversión (60 Millones) Diseño

3169-0 Escuela Cerro Alto José Opazo Díaz

Reparación Escuela Cerro Alto José Opazo Díaz PRM1 + Aporte Municipal $ 177.305.855 Ejecutado

Clínica Dental Aporte Municipal + Junaeb $ 11.745.374 Ejecutado

Biblioteca Donación Good Neighbors $ 22.907.995 Ejecutado

Normalización Escuela Cerro Alto José Opazo Díaz PRM 3 + Aporte Municipal $ 122.884.000 En Ejecución

3170-4 Escuela Fresia Hormazabal

Conservación Estructura de Cubierta PMU- FIE + Aporte Municipal $ 34.967.258 Ejecutado

Reparación Escuela Fresia Hormazabal PRM2 + Aporte Municipal $ 22.378.843 Ejecutado

PROYECTOS ESTABLECIMIENTOS RURALES

RBD Nombre Establecimiento Proyecto Fuente Financiamiento Presupuesto Estado

3172-0 Liceo Rural Putú

Reparación Liceo Putú PMU - FIE $ 19.822.871 Ejecutado

Reparación Liceo Putú PRM 3 + Aporte Municipal $ 40.017.283 En ejecución

3173-9 Liceo Enrique Mac-Iver

Reparación Liceo Enrique Mac-Iver Fundación Teletón + Aporte Municipal $ 39.504.994 Ejecutado

Proyecto Urgencia Liceo Enrique Mac-Iver Aporte Municipal + DAEM $ 20.170.603 Ejecutado

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales(Etapa 2) FRIL $ 3.184.738 Prep. Licitación

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Construcción Pasillo Techado Aporte Municipal $ 8.874.351 En ejecución

3185-2 Escuela Costa Blanca

Adquisición Bus Escolar Conservación MIDEPLAN Postulado

Reposición de Sala Pre-kinder Escuela Costa Blanca PMU – FIE – MIE $ 22.832.995 Postulado

Reposición de Recintos y Cierres Perimetrales Esc. C. Blanca PRM 5 $ 78.944.882 Postulado

3174-7 Escuela Las Corrientes

Reparación Escuela Las Corrientes PRM 3 + Aporte Municipal $ 25.898.342 En ejecución

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales (Etapa 1) FRIL $ 22.932.788 Adjudicado

Adquisición Bus Escolar Conservación Mideplan Postulado

3187-9 Escuela Carrizalillo Reposición Escuela Rural Carrizalillo SECREDUC $ 57.565.868 Postulado

3196-8 Escuela Leontina Letelier Chanquiuque

Reparación Escuela Chanquiuque Donación CRAMER $ 25.000.000 Ejecutado

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales(Etapa 4) FRIL $ 200.000

Preparación Licitación

3177-1 Escuela María Inés Maromillas

Reposición Cubierta y Piso Sala de Clases Esc. Maromillas PRM 5 $ 10.470.736 Postulado

3198-4 Escuela Eduardo Machado Corsi Forel

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales (Etapa 4) FRIL $ 25.431.788 En Modificación

Reposición Escuela Rural Eduardo Machado Corsi, Forel SECREDUC $ 54.664.605 Postulado

3193-3 Escuela Bellas Brisas, Coipue

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales (Etapa 3) FRIL $ 15.882.038


3197-6 Escuela La Quebrada, Pichamán

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales (Etapa 3) FRIL $ 25.164.038 En Modificación

3182-8 Escuela Rural Lagunillas

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales (Etapa 2) FRIL $ 30.980.163


3189-5 Escuela Teresa Consuelo, Ovejería

Normalización Sistema A. Potable y Alc. Escuelas Rurales (Etapa 1) FRIL $ 25.030.163 Adjudicado

Reposición Escuela Rural Teresa Consuelo, Ovejería SECREDUC $ 40.922.360 Postulado

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B. INICIATIVAS FAGME 2012

Nº Nombre Iniciativa Categoría Resultado Esperado Medios de Verificación Monto

Asignado

1 Pago de Asignación de Perfeccionamiento a Docentes de la Comuna

Docentes La comuna tenga saneada todas las asignaciones y beneficios de sus docentes.

Decretos de Pagos de Asignación de Perfeccionamiento.

$ 5.000.000

2 Instalación de una serie de Instancias Participativas Formativas, Recreativas, Deportivas y Culturales.

Gestión de Recursos

Que los estudiantes de la ciudad participen en actividades vinculantes con la educación sistemática, de acuerdo a sus intereses.

Carpeta con Licitaciones respectivas, Registro reuniones organización Extraescolar.

$ 40.000.000

3

Monitoreo a través de Mediciones Externas a nivel comunal de Gestión Pedagógica realizada en los Establecimientos Educativos de la comuna de Constitución

Gestión de Recursos

Establecer una Política Educativa Comunal. Potenciación del trabajo pedagógico en el aula con el apoyo de Equipos de Profesores

Archivo con Instrumentos de Evaluación Externa. Gráficos con tabulación de datos de mediciones aplicadas en la comuna.

$ 10.000.000

4 Pago de Indemnizaciones a Asistentes de la Educación.

Gestión de Recursos.

Lograr los ajustes necesarios en la Dotación Comunal de Asistentes de la Educación de acuerdo al Número de estudiantes de los distintos EE de la comuna.

Decretos y Resoluciones de pago respectivas

$50.000.000

5 Conjunto de acciones a desarrollar de parte de DAEM para brindar mejor servicio a la Educación de la Comuna.

Participación de la Comunidad Educativa

Fortalecer la Convivencia, el Clima Organizacional y Desarrollo Profesional para mejor Servicio a la Comunidad Educativa.

Carpetas con procesos de Licitación.

$ 26.000.000

6 Construcción de Servicio Higiénicos de la Escuela Los Pinos de San Pedro.

Mantención y Reparaciones Menores

Construcción de los Servicio Higiénicos con sus reparaciones

Carpeta con Proceso de Licitación $ 10.638.325

Total: $141.638.325

16

C. BECAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: Desde el Año 2009 se vienen entregando Becas de Educación Superior a alumnos egresados de la Enseñanza Media de la Comuna,

especialmente a aquellos que deciden estudiar Pedagogías, el resumen de entrega de Becas se grafica en la siguiente Tabla:

AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2012

Alumnos Postulantes 35 220 365 494

Becas Entregadas 35 100 220 494

Valor Individual $ 250.000 $ 250.000 $ 250.000 Diferentes tramos en $

Inversión Municipal $ 8.750.000 $ 25.000.000 $ 55.000.000 $ 119.025.000

DISTRIBUCIÓN 2012 ALUMNOS ESTUDIAN FUERA DE CONSTITUCIÓN ALUMNOS QUE ESTUDIAN Y RESIDEN EN CONSTITUCIÓN TOTAL

303 82 40 39 30 494

275.000 200.000 175.000 200.000 150.000 $ 119.025.000

17

4. 4. RESULTADOS ACADÉMICOS:

A. PUNTAJES SIMCE 4º BÁSICO 2011: PROMEDIOS NACIONAL, REGIONAL Y COMUNAL

NIVEL PROMEDIOS AÑO 2011, 4° EB

Lenguaje Matemáticas Comprensión Sociedad

Nacional 267 259 259

Región del Maule General 268 262 259

Comuna Constitución General (16) 290 276 291,5

Constitución Municipio (8) 253,8 250,3 250,3

Comunal Particular Subvencionado (7) 296 292 295,3

Comunal Particular Pagado (1) 321 345 329

Los porcentajes logrado a nivel de la comuna son superiores a los resultados nacionales, pero los porcentajes obtenidos por las escuelas Municipales son inferiores al promedio Nacional.

B. RESULTADO COMUNAL DESDE 2007 – 2011 POR ESCUELAS, 4° EB

EE Constitución Lenguaje Matemáticas CMS

2007 2008 2009 2010 2011 2007 2008 2009 2010 2011 2007 2008 2009 2010 2011

Escuela Enrique Donn Müller 226 265 241 251 225 217 265 242 231 219 232 260 243 244 220

Escuela Cerro Alto José Opazo 261 255 268 273 253 256 246 264 246 253 249 249 256 245 251

Escuela Superior Nueva Bilbao 224 245 227 254 290 223 235 222 238 282 234 239 217 235 270

Escuela Chacarillas 241 266 240 269 252 245 247 215 230 257 258 243 227 239 259

Escuela Costa Blanca 258 259 270 271 256 253 263 262 242 250 258 251 265 249 258

Escuela Las Corrientes 238 219 252 269 247 224 184 226 227 233 221 202 228 227 262

Escuela Sta. Aurora de Carrizal 241 - - 292 243 - - 268 260 - - 248

Escuela Rural Junquillar 228 - - 252 214 - - 231 239 - - 246

Liceo Rural Enrique Mac Iver 244 257 279 271 260 238 255 267 238 274 232 247 244 230 251

Liceo Rural Putú 255 243 258 248 247 270 228 251 227 235 264 239 250 229 232

Nota: se destaca el mejor puntaje de cada EE en las últimas 5 pruebas.

18

Haciendo una análisis de los resultados del SIMCE, y considerando las distintas variables que inciden en estos resultados, como: el nivel de escolaridad de los padres; el número de libros en el hogar; el nivel socioeconómico de la familia; las horas que se dedican al estudio; las horas que se dedican al ocio y qué se hace en ese tiempo. Además, evidentemente, el estudio, el análisis y la comparación más importante de los resultados obtenidos, es la que se realiza la propia Escuela. No es raro encontrar diferencias notables entre un curso y otro en el mismo establecimiento educacional. El Ministerio de Educación tiene disponible indicadores que pueden servir para este proceso, de lo contrario, la Escuela puede crear sus formas o adaptar las ya existentes: revisar las carencias de sus alumnos, la metodología empleada por el profesor en los subsectores que se evalúan, el entrenamiento para manejar el formato, el número de ensayos realizados, la importancia del SIMCE en la gestión pedagógica, entre otras.

Desde la puesta en Marcha de La Ley SEP durante el año 2008, el Sistema Educacional en su conjunto, Establecimientos Educacionales,

Departamentos de Educación y Ministerio de Educación han establecido compromisos a través de los PLANES DE MEJORAMIENTO documento que establece Metas anuales para SIMCE, por un período de 4 años donde las Estrategias ya se pueden Observar a partir de los Resultados de las Pruebas del Año 2011. Donde se visualiza en términos generales un avance importante en las Áreas del Lenguaje, la Matemática y Comprensión del Medio Social, destacando entre ellas la Escuela Superior Nueva Bilbao y Chacarillas, dado lo descendido que se encontraban y la Escuela de Las Corrientes en Comprensión. C. SIMCE 8º AÑO BÁSICO 2011: RESULTADO NACIONAL, REGIONAL Y COMUNAL

Nivel Puntajes Pruebas 2011

Lenguaje Matemáticas Comprensión de la Naturaleza

Comprensión de la Sociedad

Nacional 254 258 262 259

Región del Maule 256 260 264 261

Particulares Sub/Comuna (6) 292,3 297 306,8 288,6

Comuna (17) 288,5 307 268,5 296,3

Comuna Municipal (10) 249,3 258 255,9 248,4

Particular Pagado (1) 324 366 343 352 NOTA: El porcentaje de logros obtenidos a nivel de comuna del sector Municipal son descendidos en relación a la media nacional en los subsectores de Lenguaje y Comprensión de la Naturaleza y Sociedad.

19

D. RESULTADOS COMUNAL SIMCE 8º POR ESCUELAS, 2009 Y 2011

Establecimientos que Rindieron

Grupo Socioecon

ómico

Área

Nº Als. 2009

N° Als. 2011

Puntaje Promedio 8º Básico

Lenguaje 2009

Lenguaje 2011

Matemáticas 2009

Matemáticas 2011

Comprensión del medio

natural, social y cultural.

2009

Estudio y Comprensión

de la Naturaleza.

2011

Estudio y Comprensión

de la Sociedad

2011

Cerro Alto Medio bajo Urbana 117 119 255 254 246 268 249 273 243

Chacarillas Medio bajo Urbana 42 23 266 260 247 271 243 255 253

Costa Blanca Bajo Rural 18 16 259 250 263 247 251 263 253

Enrique Donn Müller Medio bajo Urbana 47 66 265 240 265 252 260 250 246

Las Corrientes Bajo Rural 20 12 219 263 184 282 202 275 253

Superior Nueva Bilbao Bajo Urbana 47 23 245 254 235 257 239 266 245

Liceo de Constitución Medio Urbana 24 19 272 248 271 247 280 – 264 255 254

Liceo Rural E. Mac Iver Bajo Rural 50 46 257 232 255 240 247 230 240

Liceo Rural Putú Médio bajo Rural 51 25 243 243 228 250 239 254 267

Santa Aurora de Carrizal Rural - 6 - 249 - 266 - 238 230

Se puede concluir que en el Área de Lenguaje la Escuela de Las Corrientes tuvo un avance relevante de 44 puntos, asimismo se resalta la Escuela Superior Nueva

Bilbao en 9puntos. En relación a las Matemáticas la Escuela de Las Corrientes aumentó 98 puntos, también hay un alza de Escuela Chacarillas y Cerro Alto por sobre el promedio Nacional. Respecto de las Ciencias y dado la separación de las asignaturas se esperará la Evaluación 2012 para un establecer análisis concretos.

20

E. SIMCE 2º AÑO MEDIO PROMEDIOS AÑO 2010 Se mantiene información 2010, dado que no hubo Evaluación SIMCE 2° EM año 2011, por tanto los análisis se harán una vez que se tenga resultados de la aplicación 2012.

E.1. Resumen, Resultados SIMCE 2° EM, desde 2003 a 2010

EE Educación Media Lenguaje Matemáticas

2003 2006 2008 2010 2003 2006 2008 2010

Liceo de Constitución 242 231 231 228 217 222 209 202

Liceo Rural Enrique Mac – Iver 226 219 239 249 214 216 239 262

Liceo Rural Putú 229 236 234 223 205 232 210 221 Notas: Promedios en Lenguaje y Comunicación son distantes del Promedio Nacional y sólo un EE supera este en el sector Educación Matemáticas.

Niveles Promedios 2° EM

Lenguaje Matemáticas

Nacional 259 256

Región del Maule General 255 252

Región del Maule Municipal 244 238

Regional Particulares Subvencionados 261 261

Regional Particular Pagado 313 332

Comuna Constitución General (9) 264,9 273

Constitución Municipal (3) 233 228

Comunal Particular Subvencionado 270 279,8

Comunal Particular Pagado 334 375

21

F. RESULTADOS PSU PROMEDIOS 2009 – 2010 – 2011

Liceos Constitución

2009 Lenguaje Matemática Historia

Ciencias

Nº Als. Puntaje Nº Als. Puntaje Nº Als. Puntaje Nº Als. Puntaje

Liceo Rural Putú 09 412 09 408 5 344 6 362


Liceo Constitución 139 467 137 474 110 464 65 428

Liceos Constitución 2010

Lenguaje Matemática Historia

Ciencias-Biología


Liceo Rural Putú 8 405 8 452 6 396 6 417


Liceo Constitución 115 460 115 445 83 451 56 441

Liceos Constitución 2011

Lenguaje Matemática Historia

Ciencias-Biología


Liceo Rural Putú 15 401 15 410 12 426 9 404


Liceo Constitución 120 443 120 450 85 435 60 408 Notas relevantes del año 2011, en el Caso del Liceo de Constitución se destaca que 46 estudiantes tienen puntaje suficiente para postular,

que el mejor puntaje ponderado es de 700 puntos y que la mejor Prueba es en Lenguaje con un total de 800 puntos. En el caso de Liceo Rural de Putú, 04 estudiantes tienen puntaje de postulación, su mejor puntaje ponderado es de 574 puntos y la mejor Prueba es en Matemáticas con 603 puntos, por su parte en el Liceo Mac Iver 05 son los alumnos con puntaje para postular, el mejor puntaje ponderado es de 572 puntos y la mejor prueba es de Matemáticas con 576 puntos.

22

La evolución de los resultados académicos de todos los establecimientos educacionales municipales son indicadores de progreso de los alumnos, con lo cual, cada establecimiento, debe contemplar en su trabajo pedagógico este proceso de evaluación y entregar el apoyo necesario a los docentes de los alumnos que deben rendir SIMCE cada año. Los alumnos que egresan de la Educación Media; los alumnos que rinden la Prueba de Selección Universitaria PSU; la evolución del los resultados de la PSU; el ingreso a la educación superior (universidades o centros de formación técnica); la elección vocacional; la continuidad de los estudios post educación obligatoria; son algunos de los indicadores de eficiencia del sistema educativo municipal en el nivel de enseñanza media, que hay que considerar.

Aunque las cifras son bajas para la postulación Universitaria (55 estudiantes), se destaca la progresividad que los EE medios están

consiguiendo como aspiración al ingreso de la Educación Superior, lo que presume un año 2012 de mayor progreso en sus puntajes, especialmente en Lenguaje y Matemáticas, pruebas obligatorias y que solicitan todas las Carreras Universitarias.

4.5. RENDIMIENTO ESCOLAR EDUCACIÓN MUNICIPAL A. Educación Básica Comunal 2005 - 2011 Educación Básica

Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 N° de

Alumnos % N° de Alumnos % N° de



Alumnos %

Promovidos 4.645 92,5 4.267 90,6 4.033 90,0 3756 90,8 3.374 90,0 2.727 90,4 2.873 89,9

Reprobados 374 7,5 443 9,4 449 10,0 382 9,2 375 10,0 290 9,6 324 10,1

Retirados 170 3,5 215 4,4 236 5,0 199 4,6 80 2,1 287 8,7 123 3,7 Notas: Se destaca que el año 2010 presenta los índices de mayor repitencia y deserción escolar. Siendo la menor deserción el año 2009.

23

B. Rendimiento Enseñanza Media Comunal 2004 - 2011

Educación Media

Año 2004 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011

Nº de Alumnos % Nº de

Alumnos % Nº de Alumnos % Nº de

Alumnos % Nº de Alumnos % Nº de


Alumnos %

Promovidos 1.391 83,7 1.220 77,8 1.167 80,5 1.281 87,9 1080 84,2 991 85,3 1.303 88,1 743 78,3

Reprobados 271 16,3 348 22,2 282 19,5 177 12,1 202 15,8 170 14,6 176 11,9 206 21,7

Retirados 110 6,2 141 8,3 137 8,6 187 11,4 110 7,9 160 12,1 250 14,5 224 19,1 Notas: Se destaca que el año 2005 presenta los índices de mayor repitencia, siendo la deserción escolar más alta la del año 2011.

Los porcentajes de promoción en Educación Media, en términos generales son más bajos que los obtenidos en Educación Básica. La mejor

tasa de promoción se observó en el año 2002, a partir de esa fecha, la tendencia indica una disminución. Un tema no menos importante es el porcentaje de alumnos reprobados y aquellos retirados que, en el caso de la educación media municipal no ha descendido, salvo el año 2003.

4.6. MATRÍCULA ESCUELAS POR NIVELES DE ENSEÑANZA 2012

A. ENSEÑANZA PARVULARIA 2012:

Nombre Establecimiento Educacional 1° Nivel Transición 2° Nivel Transición Total

Escuela Básica Enrique Donn Müller 13 28 41

Escuela Básica Cerro Alto - 84 84

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao 14 22 36

Escuela Básica Chacarillas 59 29 88

Escuela Rural Costa Blanca 17 18 35

Escuela Rural Las Corrientes 5 11 16

Escuela Rural Santa Aurora de Carrizal 8 5 13

Liceo Rural Enrique Mac Iver 41 50 91

Liceo Rural Putú 24 32 56

Totales 181 279 460

24

Movilidad de Matrícula en Educación Parvularia, últimos 3 Años en nuestra Comuna:

Año 2010 Año 2011 Año 2012

1° Nivel Transición 2° Nivel Transición 1° Nivel Transición 2° Nivel Transición 1° Nivel Transición 2° Nivel Transición

208 256 194 270 181 279

464 464 460

La Educación de Párvulos es la base en la formación de las futuras generaciones, por tanto se sugiere que se debe potenciar este Nivel educativo, captando nueva matrícula, interesando a los Padres y Apoderados de los diferentes Jardines que atiende Medio Mayor, asimismo incrementar los Cursos en los EE de la Comuna durante el año 2012. B. MATRÍCULA TOTAL POR ESCUELAS ENSEÑANZA BÁSICA – MUNICIPAL 2012, DETALLADA POR CURSOS. EE Uni y Bidocentes TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7 8º

1 Junquillar G 346 (B) 22 3 5 3 2 4 5 - -

2 Maromillas G 347 (B) 10 1 - 2 - 3 4 - -

3 Barranquillas G 350 4 - - 2 1 1 - - -

4 Lagunillas G 352 4 1 1 - 1 1 - - -

5 PGC Macal G 356 02 - 2 - - - - - -

6 San Pedro G 359 (B) 10 1 4 2 - 1 2 - -

7 Carrizalillo G 360 (B) 14 2 4 2 - 2 1 - 3

8 Rivera del Maule G 362 03 - - 1 2 - - - -

9 TC Ovejería G 364 5 4 - - - 1 - - -

10 Q. Verde G 365 3 - 1 2 - - - - -

11 BB Coipue G 370 3 2 - - - 1 - - -

12 LL Chanquiuque G 376 10 3 - 2 2 1 2 - -

13 Q. Pichamán G 377 6 1 1 - 1 - 3 - -

14 EMC Forel G 379 3 - - - 1 1 1 - -

Total 99 Colores corresponden a Combinación de Cursos

25

EE RURALES COMPLETOS EE Tot A/C PK1 PK2 K1 K2 1º 1º 2º 2º 3º 3º 4º 4º 5º 5º 6º 6º 7º 7º 8º 8º

15 Carrizal 61/5 8 - 5 - 3 - 9 - 10 - 7 - 5 - 6 - 4 - 4 -

16 C Blanca 212/10 17 - 18 - 21 - 23 - 21 - 29 - 25 - 25 - 17 - 16 -

17 L.Corrientes 127/10 5 - 11 - 16 - 11 - 13 - 14 - 10 - 16 - 11 - 20 -

18 Mc Iver EB 607/20 20 21 23 27 35 34 27 27 33 33 27 27 37 33 39 39 31 35 29 30

19 Putú EB 314/11 24 - 32 - 26 - 31 - 36 - 24 - 29 - 25 21 38 - 28 -

Total 1.321 Pre Kinder (95 ) Kinder (116 ) Total: 211 Color: Cursos Combinados con un Profesor.

EE URBANOS EB

EE TOT PK1

PK2

K1 K2 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 3º 3º 3º 3º 4º 4º 4º 4° 5º 5º 5º 5º 6º 6º 6º 6° 7º 7º 7º 8º 8º 8º 8º

20 CHA 395/14 30 29 29 35 - - - 36 - - 23 - - - 23 23 - - 25 26 - - 21 28 - - 30 - - 37 - - -

21 ED 572/23 13 - 15 13 22 26 - - 22 24 - 27 29 - - 25 27 - - 35 34 - - 27 27 26 22 22 25 28 28 28 27 -

22 CA 1008/32 - - 42 42 29 31 32 29 37 34 37 30 33 30 32 31 29 32 32 32 32 29 30 27 26 25 27 32 32 32 31 31 31 29

23 NB 249/11 14 - 22 - 17 - - - 17 - - 25 - - - 29 - - - 32 - - - 35 - - - 23 - - 20 15 - -

24 LIC EB 27/1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 27 - - -

Total 2.251 Pre K (86 ) Kinder (163) Total: 249

Funcionamiento 2012 Escuela Enrique Donn: Sector Modular 1 Pre Kinder y 2 Kinder, Jornada de la Mañana y en Escuela Ex Gilda Bernal (Bulnes N° 811), demás cursos en dos jornadas.

ESCUELA ESPECIAL EE TOTAL Pre B 1 Pre-B

4ªA (RM)

Pre-B 4B

Bas 6 Bas 7 (RM)

B 9 A (RM)

Bas 9 B

Bas 10 A (RM)

10 B 10 C LA 1 (RM)

LA 2 (RM)

L B L C L D

25 E ESPECIAL 120 5 5 6 9 7 8 10 8 11 10 6 5 10 11 9

LICEO URBANO Niveles Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Liceo de CC Primeros ( 6 ) 242 35 44 42 42 40 39 - - - -

Segundos ( 5 ) 161 30 30 29 41 31 - - - - -

Terceros ( 6 ) 187 35 34 30 32 30 26 - - - -

Cuartos (4 ) 203 28 29 35 40 - - - - - -

(Cursos: 25 ) Total Alumnos 722

26

LICEOS RURALES TOTAL 1° 2° 3° 4°

Liceo Enrique Mac Iver 97 41 29 13 14

Liceo Rural de Putú 81 28 20 22 11

Total 178

Total E. Media Comuna 900

Los niveles de la Enseñanza Especial son distintos de la educación común, de hecho, la Escuela Especial de la comuna empieza con un Nivel Sala Cuna; Nivel Pre-Básico (1° a 4°); Nivel Básico (5° al 10°) y Nivel Laboral. Actualmente, cuenta con 15 cursos y 09 alumnos en promedio por cursos, la mayoría de alumnos se concentra en el Nivel Básico 7° al 10°. En la misma Escuela funciona un Centro de Recursos para atender a los alumnos integrados en las escuelas básicas de la comuna de acuerdo al Decreto N° 170/2010. C. MATRICULA TOTAL ENSEÑANZA DE ADULTOS 2012

El Liceo de Constitución ha puesto en práctica la Reforma Curricular de Educación de Adultos, correspondiente al Decreto N° 239/2004 de los dos niveles 1° - 2° y 3°- 4° de Enseñanza Media. Nombre del EE 1º y 2º 3º y 4º Total

Liceo de Constitución 45 45 45 135 D. RESUMEN MATRÍCULA POR ÁREA 2012 SECTOR EDUC. PARVULARIA EDUC. BÁSICA EDUC. MEDIA EDUC. ESPECIAL EDUC. ADULTOS TOTAL

URBANO 249 2.002 722 120 135

RURAL 211 1.209 178 - -

TOTALES 460 3.211 900 120 135 4.826

27

E. MATRÍCULA EE CONSTITUCIÓN, PANORAMA RURAL URBANO, UNI, BI Y POLIDOCENTES, BÁSICA Y MEDIA 2011:

ESTABLECIMIENTOS

RURALES URBANOS

Unidocentes Bidocentes Polidocen Básica B y M Especial

01 Escuela de Junquillar 22

02 Escuela de Maromillas 10

03 Escuela de Barranquillas 4

04 Escuela de Lagunillas 4

05 Liceo Rural de Putú (314+81) 395

06 Próspero González, Macal 2

07 Escuela de Costa Blanca 212

08 Escuela Los Pinos de San Pedro 10

09 Escuela de Carrizalillo 14

10 Rivera del Maule (Pichamán) 3

11 Teresa Consuelo (Ovejería) 5

12 Escuela Quebrada Verde 3

13 Superior Nueva Bilbao 249

14 Santa Aurora de Carrizal 61

15 Bellas Brisas de Coipue 3

16 Enrique Donn Muller 572

17 Leontina Letelier Chanquiuque 10

18 La Qbda. de Pichamán 6

19 Edo. Machado Corsi (Forel) 3

20 Liceo Enrique Mac Iver (607+97) 704

21 Escuela Cerro Alto JOD 1.008

22 Escuela de Chacarillas 395

23 Escuela Las Corrientes 127

24 Liceo Constitución (27+722) 749

25 Escuela M. Fresia Hormazábal 120

Total Alumnos: 4.691

28

5. ANÁLISIS FODA 2012

5.1. FORTALEZAS

Las escuelas y liceos municipales cuentan con las herramientas técnicas y pedagógicas su misión educativa. Además, disponen del equipamiento e instrumentos ministeriales para mejorar la gestión administrativa y curricular.

Existen instancias de coordinación para gestionar de mejor manera la educación municipal en el ámbito técnico, extraescolar, social y asistencial.

El sistema municipal de educación cuenta con alternativas de atención para los alumnos con necesidades educativas especiales: proyectos de integración y centro de recursos a través del Decreto N° 170 de 2010 y Programa Habilidades para la Vida.

Los establecimientos educacionales han incorporado nuevas instancias de participación de la comunidad (Consejos Escolares y Planes de Convivencia), y han mejorado las más tradicionales (Centros de Padres y Centros de Alumnos).

Las escuelas urbanas y rurales cuentan con equipos computacionales nuevos y equipamiento Pedagógico Adquirido por LEY SEP.

Todas las escuelas a partir del 2011 están incorporadas a la LEY SEP.

Participación Permanente de todos los docentes en cursos de Capacitación Docente, tales como PSP y autogenerados.

Mejores logros en Resultados SIMCE 2011.

5.2. DEBILIDADES

Los porcentajes de Promoción de alumnos en educación básica y media han descendido. Existen deficiencias en el aprendizaje de los alumnos en todos los niveles.

Aumento de porcentaje de Retiros de Alumnos del sistema, especialmente en el Área Urbana.

Sólo en algunos Establecimientos Educacionales se han realizado actividades de mantenimiento y reparaciones, definidos por ley.

No se ha consolidado un plan de mejoramiento organizado para atender a las falencias de infraestructura, implementación y equipamiento básico en las escuelas, preferentemente en los establecimientos del sector rural y Escuela Especial.

Elevado porcentaje de inasistencia a clases.

29

5.3. AMENAZAS

Para la población activa las fuentes laborales habitualmente son temporales y falta estabilidad laboral, generando además, éxodo de habitantes y aumento de desempleo.

Existencia de sectores de alto riesgo social para niños, niñas y jóvenes en edad escolar. 5.4. OPORTUNIDADES

La Municipalidad ofrece 120 cupos de internado en dos establecimientos educacionales (Escuela Básica Rural Las Corrientes y Liceo Rural Putú)

En Constitución se han establecido diferentes organismos de apoyo hacia la población en edad escolar (Oficina de Protección de los Derechos del Menor, SENDA, SERNAM) lo que permite establecer redes colaborativas.

Incorporación efectiva de los Padres y Apoderados en el proceso educativo de sus hijos.

El Ministerio de Educación ha puesto a disposición de todos los establecimientos educacionales una serie de instrumentos para abordar las necesidades actuales de la Escuela (Reforma Educacional de Educación Básica y Media; SNED; Marco para la Buena Enseñanza; Evaluación Docente; SACGE; FOGES; Marco para la Buena Dirección; entre otras).

6. RETIROS DOCENTES Y ASISTENTES PERÍODO 2012:

Retiros Docentes 2012 Retiros No Docentes 2012

Retiros Docentes Pendientes 20.501

Ley 20.501 Invalidez

11 02 07 16

30

7. EVALUACIÓN PADEM 2012

Para la Evaluación de PADEM 2012 se usa la siguiente Tabla de referencia:

Nivel de Cumplimiento de Objetivos Interpretación del Indicador

1 El objetivo no se ha cumplido

2 El objetivo se ha cumplido en menos de la mitad de lo propuesto

3 El objetivo se ha cumplido en más de la mitad de lo propuesto

4 El objetivo se ha cumplido en su totalidad

5 No existe información suficiente para responder

6 El objetivo y la meta debe replantearse e informarse a la autoridad

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: GESTIÓN CURRICULAR Mejorar la Gestión de los Programas Educacionales instalados en los EE en términos de lograr los estándares de Calidad Académica y Capacitar a los Docentes en las áreas de Aprendizajes de mayor relevancia del curriculum.

ACCIONES NIVEL DE CUMPLIMIENTO

Evaluación Diagnóstica relacionada con las Competencias pedagógicas de los docentes de la Comuna. 6

Establecimiento de Criterios Técnicos y Pedagógicos con los Equipos Técnicos de los EE de la comuna para eficiente distribución de Plantas Docentes.

1 – 6

Capacitar a los Docentes para lograr Especialización o Mención en los Subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias de 5° a 8° EB y 1° Ciclo.

1

Medición de la Cobertura Curricular en los EE en los subsectores claves (Lenguaje, Matemáticas, Ciencia, Historia e inglés). 3

Apropiación Curricular según los ajustes de los Planes y Programas de Estudio vigentes. 4

Implementación y Apoyo a la Planificación Anual de los EE, durante los Primeros 15 días de Enero 2012. 4

Medir los Estándares de Calidad establecidos en los Programas de Mejoramiento Educativo (PAC, PMSEP y FUNDAR). 4

Implementación de la Red Curricular entre Asesor Técnico Pedagógico DEPROV, UTP y Docentes de Aula de todos los EE de la Comuna.

4

Implementación de Estrategia Comunal respecto a la Metodología de Enseñanza de la Lectura y Escritura desde el NT1 y Primer Ciclo EB.

4

Iniciación de Proyectos JECD Urbanos en 6 EE (Especial, Cerro Alto, Enrique Donn, Nueva Bilbao y Liceo Constitución) e implementación en Liceo Mac Iver Enseñanza Media.

6

31

Estímulo por Capacitación en Tic’s, nivel Básico. 1

Participación en Capacitación Proyecto TEC modalidad be-learning. 2 (No hay interés)

Preparación de PSU a partir de 1° EM en los distintos Liceos de nuestra Comuna. 1

Establecer una línea Curricular a través de Módulos de 1° a 4° EM considerando los Ejes Temáticos de las habilidades del pensamiento claves, Subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias.

1

Capacitar a los Docentes de Enseñanza Media en Ejes Temáticos y Habilidades PSU en los Subsectores Lenguaje, Matemática y Ciencias.

1

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2, GESTIÓN RECURSOS: Optimización y organización de los Recursos Humanos, Financieros, y Materiales Educativos en función de las Metas Académicas.


Restructuración de Plantas Docentes por Mención. (Establecer Necesidades de Especialización por EE en Matemáticas, Lenguaje, Historia, Ciencias Naturales e Inglés). En caso de Liceos, permitir Profesores Especialistas en 2° Ciclo Básico.

1

Incorporación de un Profesional de Educación Diferencial en Plantas Docentes de Educación Media. 1

Incorporación de Docentes de diferentes Religiones (Evangélica y Católica) 3

Capacitación a los Asistentes de la Educación en Valoración del Trabajo y/o temas Técnicos (Gasfitería, electricidad, carpintería, otros) 1

Incorporación horas PSU EE de Enseñanza Media, 4 Subsectores, todos los niveles. 1

Capacitación en uso de Software de Administración Educativa. 1

Utilización de Software de Administración Educativa, pedagógico y equipamiento tecnológico para el sistema educacional municipal. 1

Monitorear los Recursos del EE en función del uso Pedagógico. 2

Postulación y Selección de alumnos a fin de otorgar Beca Municipal de estudios superiores. 4

Establecer un Mecanismo de Financiamiento Compartido entre Municipalidad y los Padres, para Solventar gastos de los Hogares Estudiantes en la ciudad de Talca.

1

Designar un Profesional que Coordine y optimice los Recursos en forma oportuna según los Requerimientos de los PM de las EE. 1

32

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3, GESTIÓN LIDERAZGO: Asegurar una buena administración del curriculum en los EE a través de la focalización del trabajo Directivo y Unidades Técnicas de acuerdo a los procesos Pedagógicos y Metas Académicas de ellos.


Establecer Plantas Docentes de los EE de la Comuna con criterios Técnico Pedagógicos en el mes de Diciembre del año 2011. 2

Instalación Registro “Hoja de Vida” en los EE de la Comuna, para definir acciones de desempeño laboral. 3

Asesoría, Apoyo permanente y sistemático a los Equipos Directivos y Técnicos de los EE. 4

Revisión y actualización de los Instrumentos Educacionales: PEI, Manual de Convivencia y Reglamento Interno y de Evaluación. 4

Focalizar las Prácticas de gestión del Equipo Directivo y Técnico en mejorar los Procesos Pedagógicos que dicen relación con: Estrategias Pedagógicas (PM), Instrumentos Evaluativos y Cobertura Curricular.

4

Los Equipos Directivos y Técnicos deberán Establecer Metas Académicas en función del Estándar de calidad Promedio Nacional del SIMCE y PSU.

4

OBJETIVO ESTRATÉGICO 4, GESTIÓN CONVIVENCIA: Promover en los EE un sentido de Identificación colectiva de la Institución Escolar, con altas expectativas Académicas y Valóricas, a través del fortalecimiento del trabajo En Equipo y la Colaboración Profesional.


Creación de Grupos de Trabajo GPT, por Áreas y Departamentos. 2

Establecer Metas Académicas en cada Área o Departamento 2

Instalación de Encuentros, Jornadas, Talleres y otros, a fin de fortalecer la Convivencia Escolar y el Clima Organizacional de los estamentos de cada EE.

4

Elaboración y ejecución de un programa que incluya las áreas Culturales, Deportivas, Científicas, Ambientales y Artísticas. 4

33

8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2013

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4

GESTIÓN CURRICULAR GESTIÓN RECURSOS GESTIÓN LIDERAZGO CLIMA ORGANIZACIONAL Y

CONVIVENCIA

Mejorar la Gestión de los Programas Educacionales instalados en los EE en términos de lograr los estándares de Calidad Académica y

Capacitar a los Docentes en las áreas de Aprendizajes de mayor

relevancia del curriculum.

Optimización y organización de los Recursos Humanos, Financieros, y Materiales Educativos en función de

las Metas Académicas.

Asegurar una buena administración del curriculum en los EE a través de la focalización del trabajo Directivo y Unidades Técnicas de acuerdo a los procesos Pedagógicos y Metas

Académicas de ellos.

Promover en los EE un sentido de Identificación colectiva de la

Institución Escolar, con altas expectativas Académicas y

Valóricas, a través del fortalecimiento del trabajo En

Equipo y la Colaboración Profesional.

RESULTADOS

8.1. METAS ACADÉMICAS Y DE EFICIENCIA ADMINISTRATIVA Metas, GESTIÓN CURRICULAR META ACCIONES INDICADORES

Lograr una organización, Asesoría y Apoyo Efectivo desde la UTP Daem al 100% de los EE de la Comuna

Evaluación Diagnóstica relacionada con las Competencias pedagógicas de los docentes de la Comuna.

Catastro Menciones y perfeccionamiento en Educación de los Docentes de la Comuna.

Establecimiento de Criterios Técnicos y Pedagógicos con los Equipos Técnicos de los EE de la comuna para eficiente distribución de Plantas Docentes.

Verificar Resultados a través de SIMCE y Pruebas externas de los subsectores descendidos

Medición de la Cobertura Curricular en los EE en los subsectores claves (Lenguaje, Matemáticas, Ciencia, Historia e inglés).

Aplicar Matrices de seguimiento de la Cobertura Curricular en cada EE y establecer estadísticas por Comuna.

Apropiación Curricular según los ajustes de los Planes y Programas de Estudio vigentes.

Elaborar una Red de contenidos y competencias claves por subsectores.

34

Diseñar una Matriz de Planificación consensuada por los Docentes a fin de lograr los aprendizajes esperados.

Implementación y Apoyo a la Planificación Anual de los EE, durante los Primeros 15 días de Enero 2013.

Apoyo, Monitoreo, Registro de Planificación y Asistencia.

Medir los Estándares de Calidad establecidos en los Programas de Mejoramiento Educativo.

Aplicación de Instrumento de Evaluación Externa, según los Aprendizajes Claves Ley SEP.

Implementación de la Red Curricular entre Asesor Técnico Pedagógico DEPROV, UTP y Docentes de Aula de todos los EE de la Comuna.

Convocatoria a Reuniones de Reflexión Pedagógica mensuales y retroalimentación a través de red virtual.

Fortalecimiento del Plan de Fomento Lector en la Comuna

Mediación sobre la metodología a aplicar con los EE.

Conseguir que 150 profesores obtengan competencias Básicas en Tic’s.

Estímulo por Capacitación en Tic’s, nivel Básico. Certificación de Capacitación y seguimiento en Aula.

Participación en Capacitación Proyecto TEC modalidad be-learning.

Certificación.

Lograr un Promedio Puntaje PSU de 500 puntos en 2 años en los 3 Liceos de nuestra Comuna

Establecer una línea Curricular a través de Módulos de 1° a 4° EM considerando los Ejes Temáticos de las habilidades del pensamiento claves, Subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias.

Elaborar Módulos de Aprendizaje por Niveles de Enseñanza.

Preparación de SIMCE y PSU en los Niveles de Enseñanza Media

Ejecutar ensayos tipo SIMCE en II de EM y PSU en IV de EM.

35

Metas, GESTIÓN RECURSOS Meta ACCIONES INDICADORES

Que el 100% de los EE distribuya a su Personal de acuerdo a las Necesidades y Competencias.

Restructuración de Plantas Docentes por Mención. (Establecer Necesidades de Especialización por EE en Matemáticas, Lenguaje, Historia, Ciencias Naturales e Inglés). En caso de Liceos, permitir Profesores Especialistas en 2° Ciclo Básico.

Reubicación de docentes con sus respectivos Decretos de asumo de funciones.

Incorporación de un Profesional de Educación Diferencial en Plantas Docentes de Educación Media.

Contratación y asumo de función.

Incorporación de Docentes de diferentes Religiones (Evangélica y Católica)

Contratación y/ o reubicación de docentes.

Incorporación horas PSU EE de Enseñanza Media, 4 Subsectores, todos los niveles.

Contratación de Personal según horas necesarias.

El 100% de las EE utilizan medios tecnológicos, en su gestión administrativa, financiera y pedagógica.

Capacitación en uso de Software de Administración Educativa.

Observación del Registro de asistencia a capacitación de software de administración educativa.

Utilización de Software de Administración Educativa, pedagógico y equipamiento tecnológico para el sistema educacional municipal.

Adquisición de Software de administración educativa, pedagógico y equipamiento tecnológico.

Confección en los EE de los distintos productos generados por los software respectivos.

Monitorear los Recursos del EE en función del uso Pedagógico.

Elaborar y Aplicar Pauta de Evidencias sobre uso de Tecnologías y Recursos Pedagógicos.

Entregar Becas de Educación Superior a estudiantes de la Comuna.

Postulación y Selección de alumnos a fin de otorgar Beca Municipal de estudios superiores.

Estipulación de requisitos a través de un reglamento.

Gestionar en forma Operativa y Oportuna los Recursos según los Requerimientos de los PM SEP de todos los EE de la Comuna.

Designar un Profesional que Coordine y optimice los Recursos en forma oportuna según los Requerimientos de los PM de las EE.

Instalar al Profesional con las Competencias necesarias.

36

Meta: GESTIÓN LIDERAZGO META ACCIONES INDICADORES

El 100 % de los Directores lideran, administran técnica y pedagógicamente sus EE.

Establecer Plantas Docentes de los EE de la Comuna con criterios Técnico Pedagógicos en el mes de Diciembre del año 2012.

Análisis de matrícula y confección de Plantas Docentes por EE.

Instalación Registro “Hoja de Vida” en los EE de la Comuna, para definir acciones de desempeño laboral.

Monitoreo Bimensual del Registro Hojas de vida.

Asesoría, Apoyo permanente y sistemático a los Equipos Directivos y Técnicos de los EE.

Creación de un plan de Acompañamiento que incluya reuniones, capacitaciones, monitoreo y orientaciones de la función Directiva.

Revisión y actualización de los Instrumentos Educacionales: PEI, Manual de Convivencia y Reglamento Interno y de Evaluación.

Presentación de los Documentos a DAEM y Aplicación Pauta de Monitoreo.

Focalizar las Prácticas de gestión del Equipo Directivo y Técnico en mejorar los Procesos Pedagógicos que dicen relación con: Estrategias Pedagógicas (PM), Instrumentos Evaluativos y Cobertura Curricular.

Monitorear los Procesos Pedagógicos en cuanto a la sistematización de las Estrategias Pedagógicas, aplicación Instrumentos Evaluativos y Cobertura Curricular.

Los Equipos Directivos y Técnicos deberán Establecer Metas Académicas en función del Estándar de calidad Promedio Nacional del SIMCE y PSU.

Aplicar Pruebas de Nivel en los Subsectores que rinden SIMCE y PSU.

Análisis de los Resultados SIMCE y PSU en relación a Promedios Nacionales de los subsectores Evaluados.

37

Metas: GESTIÓN CONVIVENCIA META ACCIONES INDICADORES

Promover una Cultura Institucional de Altas expectativas Académica con Desafíos Profesionales colectivos, a través de la Formación de Equipos Profesionales de Trabajos por Departamentos y Áreas Curriculares.

Creación de Grupos de Trabajo GPT, por Áreas y Departamentos en cada EE.

Establecer Horarios Semanales de Trabajo, según EE.

Establecer Metas Académicas en cada Área o Departamento

Medir las Metas Académicas en forma Semestral.

Propiciar la organización de instancias tendientes a mejorar el Clima Organizacional, la Identidad y la Convivencia Escolar en el 100% de los EE.

Instalación de Encuentros, Jornadas, Talleres y otros, a fin de fortalecer la Convivencia Escolar y el Clima Organizacional de los estamentos de cada EE.

Instalación y aprobación de Iniciativas en el Plan de Mejoramiento de cada EE.

Establecer un Programa de desarrollo y Fomento de la Educación Extraescolar que incluya el 100% de los EE de la comuna.

Elaboración y ejecución de un programa que incluya las áreas Culturales, Deportivas, Científicas, Ambientales y Artísticas.

Consignación de Programa Anual de Actividades Extraescolares en FAGME.

Estímulo a la participación de los EE.

38

8.2. CRONOGRAMA PLAN DE ACCIÓN

2012 2013

AC C ION E S , ÁRE A CU R R IC U LU M N D E F M A M J J A S O N D R E SP O NS .

1. Evaluación Diagnóstica relacionada con las Competencias pedagógicas de los docentes de la Comuna.

X X X X EQUIPO UTP

2. Establecimiento de Criterios Técnicos y Pedagógicos con los Equipos Técnicos de los EE de la comuna para eficiente distribución de Plantas Docentes.

X X DAEM Y EQUIPO

TÉCNICO

3. Medición de la Cobertura Curricular en los EE en los subsectores claves (Lenguaje, Matemáticas, Ciencia, Historia e inglés).

X EQUIPO

TÉCNICO Y EE

4. Apropiación Curricular según los ajustes de los Planes y Programas de Estudio vigentes.

X X X X X X X X X X DAEM Y E. TÉCNICO

5. Implementación y Apoyo a la Planificación Anual de los EE, durante los Primeros 15 días de Enero 2013.

X DAEM Y

EQUIPO

TÉCNICO

6. Medir los Estándares de Calidad establecidos en los Programas de Mejoramiento Educativo.

X X EQUIPO

TÉCNICO Y EE

7. Implementación de la Red Curricular entre Asesor Técnico Pedagógico DEPROV, UTP y Docentes de Aula de todos los EE de la Comuna.

X X X X X E. TÉCNICO, MINEDUC Y

FUNDAR

8. Implementación de Estrategia Comunal respecto a la Metodología de Enseñanza de la Lectura y Escritura desde el NT1 y Primer Ciclo EB.

X X E. TÉCNICO, MINEDUC Y

FUNDAR

9. Estímulo por Capacitación en Tic’s, nivel Básico. X X X X X E. TÉCNICO

10. Participación en Capacitación Proyecto TEC modalidad be-learning.

X X X X X E. TÉCNICO

39

11. Establecer una línea Curricular a través de Módulos de 1° a 4° EM considerando los Ejes Temáticos de las habilidades del pensamiento claves, Subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias.

X X E. TÉCNICO Y

EE

12. Preparación de SIMCE y PSU en los niveles de Enseñanza Media.

X E. TÉCNICO Y

EE

2012 2013 R E SP O NS .

AC C ION E S , ÁRE A RE C UR S OS N D E F M A M J J A S O N D

1. Restructuración de Plantas Docentes por Mención. (Establecer Necesidades de Especialización por EE en Matemáticas, Lenguaje, Historia, Ciencias Naturales e Inglés). En caso de Liceos, permitir Profesores Especialistas en 2° Ciclo Básico.

X X X X DAEM

2. Incorporación de un Profesional de Educación Diferencial en Plantas Docentes de Educación Media.

X DAEM

3. Incorporación de Docentes de diferentes Religiones (Evangélica y Católica)

X DAEM

4. Incorporación horas PSU EE de Enseñanza Media, 4 Subsectores, todos los niveles.

X X DAEM Y E. TÉCNICO

5. Capacitación en uso de Software de Administración Educativa.

X E. TÉCNICO

6. Utilización de Software de Administración Educativa, pedagógico y equipamiento tecnológico para el sistema educacional municipal.


7. Monitorear los Recursos del EE en función del uso Pedagógico.

X X E. TÉCNICO

40

8. Postulación y Selección de alumnos a fin de otorgar Beca Municipal de estudios superiores.

X X DAEM Y A. SOCIAL

9. Establecer un mecanismo de Financiamiento Compartido entre la Municipalidad y los Padres, para solventar gastos de los Hogares Estudiantiles en la ciudad de Talca.

X X DAEM Y A. SOCIAL

10. Designar un Profesional que Coordine y optimice los Recursos en forma oportuna según los Requerimientos de los PM de las EE.

X X X X X X X X X X DAEM Y SUP. TÉCNICO

2012 2013

AC C ION E S , ÁRE A L IDE RA Z GO N D E F M A M J J A S O N D RESPONS.

1. Establecer Plantas Docentes de los EE de la Comuna con criterios Técnico Pedagógicos en el mes de Diciembre del año 2012.

X X X DAEM

2. Instalación Registro “Hoja de Vida” en los EE de la Comuna, para definir acciones de desempeño laboral.

X X X X X X X X X X DAEM Y EE

3. Asesoría, Apoyo permanente y sistemático a los Equipos Directivos y Técnicos de los EE.

X X X X X DAEM Y E. TÉCNICO

4. Revisión y actualización de los Instrumentos Educacionales: PEI, Manual de Convivencia y Reglamento Interno y de Evaluación.

X X X X X X DAEM Y E. TÉCNICO

5. Focalizar las Prácticas de gestión del Equipo Directivo y Técnico en mejorar los Procesos Pedagógicos que dicen relación con: Estrategias Pedagógicas (PM), Instrumentos Evaluativos y Cobertura Curricular.


41

6. Los Equipos Directivos y Técnicos deberán Establecer Metas Académicas en función del Estándar de calidad Promedio Nacional del SIMCE y PSU.

X X DAEM Y EE

2012 2013

AC C ION E S , ÁRE A CO N V IVE NC IA N D E F M A M J J A S O N D R E SP O NS .

1. Creación de Grupos de Trabajo GPT, por Áreas y Departamentos en cada EE.

X X X DAEM, E. TÉCNICO Y EE

2. Establecer Metas Académicas en cada Área o Departamento

X X DAEM, E. TÉCNICO Y EE

3. Instalación de Encuentros, Jornadas, Talleres y otros, a fin de fortalecer la Convivencia Escolar y el Clima Organizacional de los estamentos de cada EE.

X X X X X DAEM Y

EXTRAESC.

4. Elaboración y ejecución de un programa que incluya las áreas Culturales, Deportivas, Científicas, Ambientales y Artísticas.

X X X X X X X X X DAEM Y

EXTRAESC.

42

9. DOTACIÓN DOCENTE A. CONFORMACIÓN DE PLANTAS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES La Dotación Docente Directiva, Técnica y de Aula, como la de Asistentes de la Educación durante el Año 2013 tendrá directa Relación con la Matrícula y el Número de Cursos de cada EE, para ello los EE se agruparan en base a sus características de acuerdo a la siguiente tabla de rangos:

Tipo EE y Matrícula Número de EE Establecimientos Educacionales

Unidocentes 10 Barranquillas (4), Lagunillas (4), Próspero González (Macal) (2), Rivera del Maule (Pichamán) (3), Teresa Consuelo (Ovejería) (5), Quebrada Verde (3), Bellas Brisas de Coipue (3), Quebrada De Pichamán (6), Eduardo Machado Corsi (Forel) (3) y Chanquiuque (10).

Bidocentes 4 Junquillar (22), Carrizalillo (10), María Inés de Maromillas (10) y Los Pinos de San Pedro (14).

Polidocentes Por Tabla Matrícula (10)

35 –100 1 Carrizal (61).

101 – 150 1 Las Corrientes (127).

151 – 300 2 Costa Blanca (212), Nueva Bilbao (249).

301 – 450 2 Chacarillas (395), Liceo de Putú (395).

451 – 600 1 Enrique Donn (572).

601 – 750 1 Liceo Mc Iver (704).

751 y Más 2 Liceo de Constitución (749) y Cerro Alto (1.008).

Escuela Especial 1 Escuela Maestra Fresia Hormazabal (120).

Total EE 25 Nota: entre ( ) N° de Alumnos 2012.

Siendo prioritario para el año 2013 el fortalecimiento del Trabajo en Aula y considerando las actuales matrículas, las Plantas Docentes y de

Asistentes de la Educación, serán ajustadas a los siguientes criterios:

43

A.1. CRITERIOS PARA DOTAR A ESCUELAS DE PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO Y UTP

Tipo EE y Matrícula Director Insp. Gral. UTP Afectos

Unidocentes 1 (6 Hrs) - - Barranquillas (4), Lagunillas (4), Próspero González (Macal) (2), Rivera del Maule (Pichamán) (3), Teresa Consuelo (Ovejería) (5), Quebrada Verde (3), Bellas Brisas de Coipue (3), Quebrada De Pichamán (6), Eduardo Machado Corsi (Forel) (3) y Chanquiuque (10).

Bidocentes 1 (6 Hrs) - - Junquillar (22), Carrizalillo (10), María Inés de Maromillas (10) y Los Pinos de San Pedro (14).


35 –100 1 - - Carrizal (61)

101 – 150 1 - 1 Las Corrientes (127)

151 – 300 1 1 1 Costa Blanca (212), Nueva Bilbao (249).

301 – 450 1 1 1 Chacarillas (395), Liceo de Putú (395).

451 – 600 1 2 1 Enrique Donn (572)

601 – 750 1 2 2 Liceo Mc Iver (704).

701 y Más 1 2 2 Liceo de Constitución (749) y Cerro Alto (1.008).

Escuela Especial 1 - 1 Escuela Maestra Fresia Hormazabal (120).

Los EE Unidocentes, tendrán un Docente con 38 horas para Aula, más extensión de 6 hrs para trabajo administrativo.

Los EE Bidocentes, que tengan 1° a 6° y/o 7° y 8° tendrán 2 Profesores de 39 horas, 1 de ellos tendrá extensión de 6 hrs. para trabajo administrativo.

A partir del Rango 151 alumnos de los EE Polidocentes, paulatinamente tendrán sólo Un cargo de Inspector General de 44 horas para el caso de Educación Básica. En caso de poseer Enseñanza Media, se incluirá un Segundo Inspector General.

En el caso del EE Escuela Cerro Alto José Opazo Díaz, dada su alta matrícula tendrá un Docente UTP más un Profesor de Apoyo de 44 horas.

Los Liceos Rurales tendrán dos Jefes de Unidad Técnica Pedagógica, Uno para la Educación Básica y otro para la Educación Media.

Liceo de Constitución tendrá un Equipo Técnico Pedagógico, conformado por un Evaluador, un Orientador y un Curriculista.

44

A.2. CRITERIOS PARA DOTAR ESCUELAS DE PERSONAL DOCENTE

Los Establecimientos Educacionales que posean una dotación Docente (Aula) sobre 20 profesores tendrán la opción de un excedente máximo de 30 horas, fin de favorecer los ajustes de horarios y la atención de los programas Complementarios que la Unidad Educativa decida fortalecer (Educación Extraescolar, Enlaces, Programas de Prevención drogas, Educación ambiental, etc.)

Las Extensiones horarias se otorgarán estrictamente de acuerdo a las necesidades que se produzcan para cubrir horas del Plan de Estudios.

Todo Profesional Docente de Aula deberá desempeñar la función para la cual fue contratado.

En los Establecimientos Educacionales rurales completos (de 1º a 8º), los cursos con matrícula inferior a 20 alumnos deberán Combinarse, sabiendo que ello corresponde a los niveles primero a Sexto de Enseñanza Básica.

Los Establecimientos Educacionales que deciden postular a Proyectos de Mejoramiento Pedagógico deben solicitar la aprobación previa del DAEM.

Las Escuelas que figuren con menos de 4 alumnos, se estudiará la factibilidad de cierre, trasladando a través de movilización a los alumnos a Establecimientos cercanos.

45

A.3. CRITERIOS PARA DOTAR ESCUELAS DE PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

Tipo EE y Matrícula Total de A de la E Afectos

Unidocentes (10 EE) 10 hrs. Cada EE Barranquillas (4), Lagunillas (4), Próspero González de Macal (2), Rivera del Maule de Pichamán (3), Teresa Consuelo de Ovejería (5), Quebrada Verde (3), Quebrada De Pichamán (6), Eduardo Machado Corsi de Forel (3).

1 Bellas Brisas de Coipue (3)

1 Chanquiuque (10).

Bidocentes (4 EE) 1 Cada EE Los Pinos de San Pedro (14), María Inés de Maromillas (10) y Carrizalillo (10).

2 Junquillar (22).

Polidocentes Por Tabla Matrícula (10 EE)

35 –100 2 Carrizal (61).

101 – 150 8 Las Corrientes (127).

151 – 300 8 – 14 Costa Blanca (212), Nueva Bilbao (249).

301 – 450 16 – 26 Chacarillas (395), Liceo de Putú (395).

451 – 600 24 Enrique Donn (572).

601 – 750 14 Liceo Mc Iver (704).

751 y Más 28 – 20 Liceo de Constitución (749) y Cerro Alto (1.008).

Escuela Especial (1) 16 Escuela Maestra Fresia Hormazabal (120).

Los EE Unidocentes, que posean 1° a 6° Educación Básica y tengan 20 o más alumnos contarán con un Paradocente que tendrá la doble función de Ayudante de Profesor y cubrir los servicios menores.

Los EE Unidocentes que posean menos de 19 alumnos no tendrán Paradocentes, sólo auxiliares con un contrato de 10 Horas, caso de 8 EE.

Los EE que tengan Educación Parvularia, tendrán 1 Técnico en Párvulos por cada Curso, a partir del Alumno N° 26 podrán optar a un Segundo Técnico.

Los EE que tengan adherido Internado tendrán una Dotación de 4 Asistentes de la Educación (Inspectores) de los cuales 2 serán Damas y 2 varones, y uno de ellos tendrá la Responsabilidad de Encargado. Las labores de Aseo la cubrirán los Auxiliares del Establecimiento.

La Escuela Especial Maestra María Fresia Hormazábal (120 alumnos), tendrá un tratamiento referencial de acuerdo a los Cursos que tenga, dado que se trata de un Establecimiento de niveles educativos Especiales.

La autoridad correspondiente evaluará la Contratación de Nocheros en EE que no poseen o Licitará un servicio de Seguridad.

46

9.1. MATRICULA, N° CURSOS, DIRECTIVOS, UTP, DIFERENCIALES, EDUCADORAS PARVULOS Y DOCENTES AÑO 2012 Nómina de Establecimientos Educacionales

Matrícula Número de Cursos

Director Inspector General

UTP Diferen- ciales

E. Parvularia

Docentes EB/EM

Escuela Básica Enrique Donn Müller 572 22 1 2 1 2 3 26

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo 1.008 32 1 2 2 2 2 33

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao 249 11 1 2 1 1 2 13

Escuela Básica Chacarillas 395 15 1 1 1 1 4 15

Escuela Rural Costa Blanca 212 10 1 1 1 1 2 10

Escuela Rural Las Corrientes 127 9 1 - 1 1 1 8

Escuela Rural Santa Aurora de Carrizal 61 5c 1 - - - 1 4

Escuela Rural Junquillar 22 2c - - - - - 2

Escuela Rural Mª Inés Maromillas 10 2c - - - - - 2

Escuela Rural Barranquillas 4 1c - - - - - 1

Escuela Rural Lagunillas 4 1c - - - - - 1

Escuela Rural Próspero González de Macal 2 1c - - - - - 1

Escuela Rural San Pedro 10 2c - - - - - 2

Escuela Rural Carrizalillo 14 2c - - - - - 2

Escuela R. Rivera del Maule de Pichamán 3 1c - - - - - 1

Escuela Rural Teresa Consuelo 5 1c - - - - - 1

Escuela Rural Quebrada Verde 3 1c - - - - - 1

Escuela Rural Bellas Brisas de Coipué 3 1c - - - - - 1

Escuela Rural Leontina Letelier Letelier 10 1c - - - - - 1

Escuela Rural La Quebrada de Pichamán 6 1c - - - - - 1

Escuela Rural Eduardo Machado Corsi 3 1c - - - - - 1

Liceo de Constitución 27/722 1/21 1 2 1 - - 2/32

Liceo Rural Enrique Mac Iver 607/97 20/4 1 1 2 2 4 18/9

Liceo Rural Putú 314/81 11/4 1 1 3 2 2 10/9

Escuela Especial María Fresia Hormazábal 120 15 1 - 1 - - 13

TOTAL 4.691 198 11 12 14 12 21 220

DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL 290 (1c, 2c y 5c): se refiere a Cursos Combinado

47

El personal Docente está conformado por 11 directores; 12 Inspectores Generales y 14 UTP, existiendo en el Liceo de Constitución un UTP y hora de Orientador en EB y EM, el Liceo de Putú y Enrique Mac Iver con un UTP de Enseñanza Básica y Otro de Enseñanza Media. Los Docentes de Escuelas Multigrado Uni y Bidocentes tienen 38 horas de Aula y 6 horas para administración educacional. La comuna además cuenta con 12 Educadoras Diferenciales y 21 Educadoras de Párvulo.

Existe una diversidad en la distribución de cargos de inspectoría general y Unidades Técnicas, en consideración a la matrícula actual de

alumnos en cada escuela. Por tanto, debiera implementarse los nuevos criterios de asignación de horario directivo a las escuelas, especialmente en aquellas donde la matrícula es inferior.

En la actualidad, se está en proceso de Regularización la Instalación de los cargos en la Dirección de los siguientes Establecimientos: Escuela

Especial Maestra María Fresia Hormazábal Letelier, Escuela Superior Nueva Bilbao, Escuela de Chacarillas y Los Liceo Enrique Mac Iver y Liceo Rural de Putú.

El personal Asistente de la Educación también debe regirse por los Criterios Impuestos, en términos de necesidades reales en todos los establecimientos y de acuerdo a sus resultados educativos; la regularización de los funcionarios municipales que se pagan a través de la financiación educacional y; no menos importante, la equiparación de remuneraciones de la planta No docente.

48

9.2. HORAS TITULAR Y CONTRATA 2012, POR EE Y FUNCIÓN Nómina de EE Director I. General UTP Diferenciales Ed. Parvulos E. Básica E. Media

T C T C T C T C T C T C T C

Escuela Básica Enrique Donn Müller 44 - 83 - 44 - 44 44 90 - 643 118 - -

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo 44 - 60 28 44 44 20 44 60 - 644 400 - -

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao 44 - 88 - 39 5 44 - 60 - 305 60 - -

Escuela Básica Chacarillas 44 - 44 - 44 - - 44 120 - 455 94 - -

Escuela Rural Costa Blanca 44 - 44 - 39 5 44 - 60 - 156 189 - -

Escuela Rural Las Corrientes 44 - - - - 44 - 44 - 30 312 - - -

Escuela Rural Santa Aurora de Carrizal 44 - - - - - - - - 30 156 - - -

Escuela Rural Junquillar - 5 - - - - - - - - 39 39 - -

Escuela Rural Mª Inés Maromillas - 5 - - - - - - - - 30 31 - -

Escuela Rural Barranquillas - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Escuela Rural Lagunillas - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Escuela Rural PGonzález de Macal - 5 - - - - - - - - 30 9 - -

Escuela Rural San Pedro - 5 - - - - - - - - - 78 - -

Escuela Rural Carrizalillo - 5 - - - - - - - - 39 39 - -

Escuela Rural Rivera del M. de Pichamán 5 - - - - - - - - - 39 - - -

Escuela Teresa Consuelo Ovejería - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Escuela Rural Quebrada Verde - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Escuela Rural Bellas Brisas de Coipué 5 - - - - - - - - - 39 - - -

Escuela Rural LLL Chanquiuque - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Escuela Rural La Quebrada de Pichamán - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Escuela Rural EMC de Forel - 5 - - - - - - - - - 39 - -

Liceo de Constitución 44 - 88 - 44 - - - - - 60 - 841 200

Liceo Rural Enrique Mac Iver 44 - 44 - 83 5 44 44 30 90 483 209 90 166

Liceo Rural Putú 44 - 44 - 132 - 84 4 42 39 462 - 144 97

Escuela Especial M° Fresia Hormazábal 44 - - - 30 14 90 356 - - - - - -

Totales 494 60 539 28 425 117 370 580 462 189 3892 1539 1075 463

Total Horas Por Función 554 567 542 950 651 5.431 1.538

Total Global horas 2012 10.233

49

9.3. RESUMEN HORAS AÑO 2012

Nivel Educativo Horas Titulares Horas Contrata Total

N° % N° % N° Hr

Director (s) 494 89,2 60 10,8 544

I. Generales 539 95,1 28 4,9 567

UTP 425 78,4 117 21,6 542

Diferenciales (Incluye E Especial) 370 38,9 580 61,1 950

Educadoras de Párvulos 462 71,0 189 29,0 651

Docentes Aula Educación Básica 3.892 71.7 1.539 28,3 5.431

Docentes Aula Media 1.075 69,9 463 30,1 1.538

Totales 7.257 70,9 2.976 29,1 10.233

De los cuadros anteriores se deduce que: existe un alto porcentaje de Docentes de educación diferencial, educación Media, educación parvularia y educación básica a Contrata, lo que significa que estamos sobre la norma establecida, situación que deberá regularizarse con los concursos correspondientes.

50

9.4. RELACIÓN DOCENTES AULA AÑO 2012 Y PROYECCIÓN AÑO 2013 Nómina de Establecimientos Horas Actuales Año 2011 Proyección Horas Plan Estudio 2013

Difer. EP EB CH A Total EP EB CH A Total

Escuela Básica Enrique Donn Müller 90 761 - - 851 90 761 - - 851 -

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo 60 1.044 - - 1.104 60 1.044 - - 1.104 -

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao 60 365 - - 425 60 365 - - 425 -

Escuela Básica Chacarillas 120 549 - - 669 120 549 - - 669 -

Escuela Rural Costa Blanca 60 345 - - 405 60 345 - - 405 -

Escuela Rural Las Corrientes 30 312 - - 342 30 312 - - 342 -

Escuela Rural Santa Aurora de Carrizal 30 156 - - 186 30 156 - - 186 -

Escuela Rural Junquillar - 78 - - 78 - 78 - - 78 -

Escuela Rural Mª Inés Maromillas - 61 - - 61 - 61 - - 61 -

Escuela Rural Barranquillas - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Lagunillas - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Próspero González de Macal - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural San Pedro - 78 - - 78 - 78 - - 78 -

Escuela Rural Carrizalillo - 78 - - 78 - 78 - - 78 -

Escuela Rural Ribera del Maule de Pichamán - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Teresa Consuelo de Ovejería - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Quebrada Verde - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Bellas Brisas de Coipué - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Leontina Letelier Letelier - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural La Quebrada de Pichamán - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Escuela Rural Eduardo Machado Corsi - 39 - - 39 - 39 - - 39 -

Liceo de Constitución - 60 1.041 (72) 1.101 - 60 1.041 (72) 1.101 -

Liceo Rural Enrique Mac Iver 120 692 256 - 1.068 120 692 256 - 1.068 -

Liceo Rural Putú 81 462 241 - 784 81 462 241 - 784 -

Escuela Especial María Fresia Hormazábal - (446) - - (432) - (446) - - (432) -

TOTAL 651 5.431 1.538 - 7.620 651 5.431 1.538 - 7.620 - Notas: 1) Horas Adultos Liceo están impuestas en Educ. Media. 2) Horas Escuela Especial consideradas en la sumatoria de la Educación Básica. 3) La Dotación Docente 2013 puede sufrir modificaciones según las variación de Matrícula hasta el 27 abril de 2013.

51

9.5. HORAS PROYECCIÓN POR FUNCIÓN Horas para Cumplir Funciones de N° Horas 2010 N° Horas 2011 N° Horas 2012 Proyección 2013

Directivos, Inspectores Generales y UTP 1.613 1.834 1.663 1.663

Educadoras Diferencial (incluye EE Especial) 941 901 950 950

Educación Parvularia 651 651 651 651

Educación Básica (Aula, 24 EE) 5.571 5.374 5.431 5.431

Educación Media (3 Liceos) 1.678 1.569 1.538 1.538

Horas Comuna 10.454 10.339 10.233 10.233 De acuerdo a este Resumen, se verifica que existe una disminución anual de Número de Horas en la Comuna, equivalente al descenso de matrícula, desde el año 2010 al 2012 hay una diferencia de 221 horas, equivalente a 6 profesores de 38 horas, permitiendo con ello un ahorro de 36 millones Anuales.

52

9. 6. ASISTENTES DE EDUCACIÓN AÑO 2012 Nómina de Establecimientos Educacionales Secretarias Paradocentes Auxiliar Técnico

Párvulo Otros

Actividad Otro Servicio Total

Escuela Básica Enrique Donn Müller 2 12 7 3 - 1 (B) 1 (O) 1 (E) 24 + 3

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo 3 7 5 4 1 2 (B) 1 (M) 20 + 3

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao 2 4 6 2 - 2(PH) 1(T) 1(D) 14 + 4

Escuela Básica Chacarillas 1 5 3 6 1 1 (AO) 1(B) 16 + 2

Escuela Rural Costa Blanca 1 3 2 2 - - 8

Escuela Rural Las Corrientes - - 3 1 4 - 8

Escuela Rural Santa Aurora de Carrizal - - 2 - - - 2

Escuela Rural Junquillar - 1 1 - - - 2

Escuela Rural Mª Inés Maromillas - 1 - - - - 1

Escuela Rural Barranquillas - - - - - - -

Escuela Rural Lagunillas - - - - - - -

Escuela Rural Próspero González de Macal - - - - - - -

Escuela Rural San Pedro - 1 - - - - 1

Escuela Rural Carrizalillo - - 1 - - - 1

Escuela Rural Ribera del Maule de Pichamán - - - - - - -

Escuela Rural Teresa Consuelo - - - - - - -

Escuela Rural Quebrada Verde - - - - - - -

Escuela Rural Bellas Brisas de Coipué - 1 - - - - 1

Escuela Rural Leontina Letelier Letelier - - 1 - - 1

Escuela Rural La Quebrada de Pichamán - - - - - - -

Escuela Rural Eduardo Machado Corsi - - - - - - -

Liceo de Constitución 4 14 6 - 4 1 (DAEM) 28 + 1

Liceo Rural Enrique Mac Iver - 4 4 4 2 - 14

Liceo Rural Putú 1 10 10 2 3 1 (E) 26 +1

Escuela Especial María Fresia Hormazábal 1 8 3 - 4 - 16

TOTAL 15 71 54 24 19 14 197

(B) BODEGA, (O) OBRAS (E) ESTADIO (M) MUNICIPALIDAD (PH) POUL HARRIS (T) TERMINAL (D) DIDECO (AO) ASEO Y ORNATO

53

9.7. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN, ANÁLISIS 2 ÚLTIMOS AÑOS Y PROPUESTA DE ACUERDO A CRITERIOS 2013 Tipo EE y Matrícula Afectos (N° Alumnos) 2011

Inicial 2012 Real

2013 Propuesta

Unidocentes (10) Barranquillas (4), Lagunillas (4), Próspero González (Macal) (2), Rivera del Maule (Pichamán) (3), Teresa Consuelo (Ovejería) (5), Quebrada Verde (3), Bellas Brisas de Coipue (3), Quebrada De Pichamán (6), Eduardo Machado Corsi (Forel) (3) y Chanquiuque (10).

1 Coipue y 1 Chanquiuque,

1 Coipue y 1 Chanquiuque,

1 Coipue y 1 Chanquiuque, + 10 horas por cada EE (8)

Bidocentes (4) Junquillar (22), Carrizalillo (10), María Inés de Maromillas (10) y Los Pinos de San Pedro (14).

2 Junquillar, 1 Carrizalillo, 1 Maromillas y 1 San Pedro




35 –100 Carrizal (61) 2 2 2

101 – 150 Las Corrientes (127) 8 8 8

151 – 300 Costa Blanca (212). 8 8 8

Nueva Bilbao (249). 19 14 14

301 – 450 Chacarillas (395). 16 16 16

Liceo de Putú (395) 27 26 26

451 – 600 Enrique Donn (572) 28 24 24

601 – 750 Liceo Mc Iver (704). 14 14 14

751 y Más Liceo de Constitución (749). 30 28 28

Cerro Alto JOD (1.008). 22 20 20

Escuela Especial (1) Escuela Maestra Fresia Hormazabal (120) 16 16 16

Totales 197 183 183 Se propone mantener dotación A. de la E. de los EE que laboran físicamente en el Centro Educativo, contratar 10 horas en 8 EE la función Auxiliar y estudiar la

Contratación de Nocheros, Asimismo reubicar a 14 A. de la E. que están en la Dotación Educacional pero cumplen roles en otra Unidad. .

54

9.8. PROYECCIÓN 2013 PLANTA DAEM

Cargo

Profesor

Horas

T C

Director NN 44

Coordinador Extraescolar Iván Gutiérrez Norambuena 44

Supervisor Técnico-Pedagógico Juan S. Castillo Mora 44

Coordinador UTP NN 44

Coordinador Enlaces- FAGME María Eugenia Pavez Ramírez 40

Coordinadora Infancia Loreto Rodríguez Silva 30

Director Técnico Pedagógico Mirna Varas Vergara 41

Coordinación Integración Olga Martínez Valdés 24

Asesor Jurídico DAEM NN 44

Arquitecto NN 44

55

9. 9. HORAS PIE – 2012 (DECRETO 170/09) INTEGRACIÓN: EE Total

Integrado Transitorios Horas Permanentes Horas Coordi. Pie Traba.

Familia Trabb. Profes

Eval. Y Trab. Colaborativo

Total Horas

Escuela Las Corrientes 9 0 0 9 33 2 1 2 1 39

Liceo Rural Putú 17 1 10 16 63 2 5 4 4 88

Escuela Enrique Donn 15 6 35 9 27 10 5 6 5 88

Escuela Costa Blanca 10 4 20 6 18 4 1 1 0 44

Liceo Enrique Mac Iver 11 2 20 9 27 4 1 3 3 58

Escuela Chacarillas 10 3 14 7 24 4 1 1 0 44

Escuela Nueva Bilbao 9 4 22 5 15 6 1 0 0 44

Escuela Cerro Alto 12 4 21 8 30 6 1 3 3 64

Coordinación PIE 93 24 - 69 - - - - - 24

De acuerdo a la aplicación del Decreto 170/09 que comenzó a realizarse a partir de este año (2012), los alumnos Transitorios y Permanentes tienen asignadas la misma cantidad de horas y estas horas son consideradas por curso no por alumno, es decir a cada curso con niño integrado le corresponden 10 horas en Escuela con JECD (Las Corrientes, Liceo Rural de Putú, Costa Blanca, Liceo Mac Iver y Escuela de Chacarillas) y 7 horas en Escuelas sin JEC (Enrique Donn, Cerro Alto, Superior Nueva Bilbao), independiente si atienden a 1 alumno o a 5 en un mismo curso, por eso se produce el cambio de horas en relación al año anterior. 9.10. HORAS PIE – PROYECCCIÓN 2013 (DECRETO 170/09) INTEGRACIÓN: EE Total

Integrado Transitorios Permanentes Cursos

atendidos Horas Coordi. Pie Traba.

Familia Trab.

Profes Eval. Y Trab. Colaborativo

Total Horas

ESCUELA LAS CORRIENTES 6 1 5 4 40 4 - - - 44

LICEO RURAL PUTÚ 16 1 15 8 80 8 - - - 88

ESCUELA ENRIQUE DONN 20 8 12 9 63 18 2 2 3 88

ESCUELA COSTA BLANCA 6 2 4 4 40 4 - - - 44

LICEO ENRIQUE MAC IVER 14 2 12 8 80 8 - - - 88

ESCUELA CHACARILLAS 12 9 3 4 40 4 - - - 44

ESCUELA NUEVA BILBAO 7 3 4 4 28 8 3 2 3 44

ESCUELA CERRO ALTO 18 10 8 8 56 16 1 - 1 74

COORDINACIÓN PIE 99 31 58 - - - - - - 14

56

9. 11. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS QUE SE DEBEN REGULARIZAR EN EE DE LA COMUNA Nómina de Establecimientos Educacionales Actos Administrativos

Escuela Básica Enrique Donn Müller Regularizar Funcionamiento en un Edificio. Finaliza Dirección 2 Enero 2013

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo Concurso Dirección. 2 Inspectores Generales con 14 horas de Extensión a Contrata. Concurso UTP.

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao Concurso Público Dirección. Regularizar UTP.

Escuela Básica Chacarillas Concurso Público Dirección. Regularizar UTP.

Escuela Rural Costa Blanca Llamar a Concurso Dirección. Inspector General sin Concurso.

Escuela Rural Las Corrientes Regularizar Cargo de UTP. Finaliza Dirección 2 Enero 2013

Escuela Rural Santa Aurora de Carrizal No hay. Finaliza Dirección 28 Febrero 2013.

Escuela Rural Junquillar No hay.

Escuela Rural Mª Inés Maromillas Revisar la Calidad de EE Bidocente.

Escuela Rural Barranquillas Llamar a Concurso.

Escuela Rural Lagunillas Estudiar Descenso Matrícula (3).

Escuela Rural Próspero González de Macal Estudiar Descenso Matrícula (2).

Escuela Rural San Pedro No hay.

Escuela Rural Carrizalillo No hay.

Escuela Rural Rivera del Maule de Pichamán Estudiar Descenso Matrícula (3).

Escuela Rural Teresa Consuelo Llamar a Concurso.

Escuela Rural Quebrada Verde Llamar a Concurso.

Escuela Rural Bellas Brisas de Coipué Estudiar Descenso Matrícula (3).

Escuela Rural Leontina Letelier Letelier Llamar a Concurso.

Escuela Rural La Quebrada de Pichamán Llamar a Concurso.

Escuela Rural Eduardo Machado Corsi, Forel Estudiar Descenso de Matrícula (3). Llamar a Concurso.

Liceo de Constitución Llamar a Concurso Dirección. 25 horas de Lenguaje de Profesor Titular sin Curso. Regularizar situación Inspectores Generales. Llamar a Concurso Orientadora y Curriculista.

Liceo Rural Enrique Mac Iver Concurso Público Dirección. Regularizar situación UTP E. Básica e Insectoría General.

Liceo Rural Putú Concurso Público Dirección. Concurso Jefe Técnico E. Básica.

Escuela Especial María Fresia Hormazábal Concurso Público Dirección. Concurso Jefe Técnico y Docentes Aula Diferenciales.

57

9.12. ACCIONES DE GESTIÓN DEL TRABAJO REGULAR INTERIOR DAEM 2013.

ÁREA FUNCIONALIDAD

ADMINISTRATIVA REGULAR. ÁREA DE EQUIPAMIENTO Y RECURSOS ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA. ÁREA INFRAESTRUCTURA.

Curso Atención Público Instalación Módulos. Renovación de equipos computacionales (5 equipos con impresoras).

Software Administración Educacional

Creación Banco de Proyectos

Software Gestión (Documentación con Plazos)

Uniforme Funcionarios Plan Anual de Gestión Técnica a partir de PADEM.

Financiamiento Obras Menores

Implementación Reglamento Interno y Manual de Convivencia.

Remodelación Oficinas DAEM: Gasfitería, Nueva Instalación eléctrica, mejoramiento Casino.

- Mantención EE Rurales.

- Contar con Asesor Jurídico y Arquitecto. - -

10. FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL EN EDUCACIÓN (FAGME)

Los Recursos de Mejoramiento de la Gestión de los DAEM, se han sostenido desde el Año 2008. Para la óptima utilización de estos Recursos nuestro servicio propone las siguientes Iniciativas para incluir el Año 2013: 1. Incluir Capacitación de Actualización en Subsectores Lenguaje, Matemáticas, Inglés, Ciencias e Historia.

2. Perfeccionamiento Especial Equipo Directivo y UTP de los EE Completos de la Comuna en “Gestión y Liderazgo Educativo”

3. Incrementar Recursos Fomento y desarrollo de la Educación Extraescolar en las distintas áreas

4. Incluir Gestiones de Equipamiento e Infraestructura a EE ajenos a Fondos Públicos.

Estas Iniciativas dependerán de los resultados de Rendimiento Escolar y de la Instalación del Programa de acuerdo a Items propuestos por

el MINEDUC.

58

11. SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP):

El propósito de la Ley SEP, que se inicia el año 2008, es “Mejorar la calidad de la educación ofreciendo igualdad de oportun idades a todos los niños y niñas del país”. Esta Ley busca asegurar un servicio educativo de calidad continua para el alumnado del sistema subvencionado, entregando un aporte financiero adicional para quienes son identificados como alumnos prioritarios. Los EE reciben dichos Recursos para implementar Planes de Mejoramiento en diferentes Áreas de Acción, estableciendo compromisos en los resultados educativos, involucrando en ellos a toda la comunidad escolar.

Los énfasis que deben incorporar los EE en sus PME, de acuerdo a sus Ámbitos de Acción estarán enfocados en propuestas de desarrollo en las Áreas de Perfeccionamiento, Equipamiento y Recursos Humanos.

Respecto de Evaluación de Metas efectuadas en los PM SEP de cada EE por el Ministerio de Educación a fines del año 2011 y

resueltas en marzo de este año (2012) fue la siguiente:

N° Nombre EE Evaluación SEP 2011 N° Nombre EE Evaluación SEP 2011

01 Junquillar Mantiene Emergente 14 Santa Aurora de Carrizal Mantiene Emergente

02 Maromillas Mantiene Emergente 15 Bellas Brisas de Coipue Mantiene Emergente

03 Barranquillas Ingreso SEP 2012 Emergente 16 Enrique Donn Muller Mantiene Emergente

04 Lagunillas Mantiene Emergente 17 Leontina Letelier (Chanquiuque) Mantiene Emergente

05 Liceo Rural de Putú De Emergente a Autónomo 18 La Qbda. De Pichamán Mantiene Emergente

06 Próspero González, Macal Mantiene Emergente 19 Edo. Machado Corsi (Forel) Mantiene Emergente

07 Costa Blanca Mantiene Autonomía 20 Liceo Enrique Mac Iver De Emergente a Autónomo

08 San Pedro Mantiene Emergente 21 Cerro Alto De Emergente a Autónomo

09 Carrizalillo Mantiene Emergente 22 Chacarillas Mantiene Emergente

10 Rivera del Maule (Pichamán) Mantiene Emergente 23 Las Corrientes Mantiene Emergente

11 Teresa Consuelo (Ovejería) Mantiene Emergente 24 Liceo Constitución Ingreso SEP 2012 Emergente

12 Quebrada Verde Mantiene Emergente 25 M. Fresia Hormazábal No esta en Ley SEP

13 Superior Nueva Bilbao Mantiene Emergente

59

12. PRESUPUESTO 2013

12.1. INGRESOS DE EDUCACIÓN

Sub

.

Item

Asi

g.

Sub

Asi

g.

Sub

.Sub

.Asi

g. Denominación Miles de $

05 C x C TRANSFERENCIAS CORRIENTES 5.548.000

03 De otras Entidades Públicas 5.548.000

003 De la Subsecretaria de Educación 4.370.000

004 De la Junta Nacional de Jardines Infantiles 78.000

101 De la Municipalidad a Servicios traspasados a su Gestión 1.100.000

08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 200.000

01 Recuperación y Reembolso por Licencias Médicas. 133.000

001 Reembolso Art. 4 Ley N° 19.345 y Ley Ley N° 19.117 Artículo único 6.000

002 Recuperación Art. 12 Ley N° 18.196 y Ley N° 19.117 Artículo único. 127.000

99 OTROS 67.000

001 Devoluciones y reintegros no Provenientes de Impuestos. 56.000

999 OTROS 11.000

15 SALDO INICIAL DE CAJA 850.000

01 SALDO INICIAL DE CAJA 850.000

TOTAL 6.598.000

NOTA INGRESOS EDUCACIÓN: El saldo inicial de caja corresponde a Recursos de la Ley SEP no gastados el año 2012.

60

12 .2. GASTOS DE EDUCACIÓN: S

ub.

Item

Asi

g.

Sub

A

sig.

Sub

.b.

Asi

g. Denominación Miles de $

21 GASTOS EN PERSONAL 4.540.000

01 Personal de Planta 2.390.000

02 Personal de Planta Contrata 950.000

03 Otras Remuneraciones 1.200.000

22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 1.690.000

01 Alimentos y Bebidas 50.000

02 Textiles, Vestuario y Calzado 40.000

03 Combustibles y Lubricantes. 10.000

04 Materiales de Uso o Consumo 650.000

05 Servicios Básicos 160.000

06 Mantenimiento y Reparaciones 50.000

07 Publicidad y Difusión 20.000

08 Servicios Generales 70.000

09 Arriendos 80.000

10 Servicios Financieros y de Seguros 50.000

11 Servicios Técnicos y Profesionales. 450.000

12 Otros Gasto en Bienes y Servicio de Consumo 60.000

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 50.000

01 Prestaciones Previsionales 50.000

29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 318.000

04 Mobiliario y Otros 70..000

05 Maquinas y Equipos 50.000

06 Equipos Informáticos 118.000

07 Programas Informáticos. 30.000

99 Otros Activos No Financieros 50.000

TOTAL 6.598.000

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NOTA: GASTOS DE EDUCACIÓN:

1. Los Recursos de la Ley SEP representan la mayor parte del gasto en los Item 22 y 29 del Presupuesto 2013.

13. EVALUACIÓN DE PADEM 2013

13.1. EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCACIONAL 2013

La Evaluación del Proceso de desarrollo de PADEM 2013, máximo fines de Agosto, se desarrollará a través de una Pauta de Observación con indicadores explícitos de cumplimiento. La responsabilidad de la ejecución del Plan y del proceso de Evaluación propiamente tal, recae en el Jefe del Departamento de Educación y en los co-responsables de las acciones específicas.

La Pauta de Observación consta de seis indicadores y un espacio para abordar las evidencias respecto de lo que se informa. Cada tres meses es importante monitorear las actividades y a partir de la información obtenida, readecuar los objetivos que se encuentran descuidados, detenidos o retrasados por falta de gestión o de financiamiento. La idea central de la Evaluación es utilizar la información adecuadamente y corregi r de manera eficaz y oportuna cualquier obstáculo.

Nivel de Cumplimiento de Objetivos Interpretación del Indicador

1 El objetivo no se ha cumplido

2 El objetivo se ha cumplido en menos de la mitad de lo propuesto

3 El objetivo se ha cumplido en más de la mitad de lo propuesto

4 El objetivo se ha cumplido en su totalidad

5 No existe información suficiente para responder

6 El objetivo y la meta debe replantearse e informarse a la autoridad

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14. CUENTA PÚBLICA

Según el Artículo N° 67 de la Ley N° 18.695, el alcalde debe dar cuenta pública sobre los resultados obtenidos de la ejecución del Plan Anual, publicarlos y ponerlos a la disposición de la comunidad interesada en la educación municipal.

En este sentido el DAEM de la ciudad conformará su informe basado en las gestiones realizados en Pos del Presente Proyecto Educativo Municipal, PADEM.

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15. ANEXOS

15.1. SOLICITUDES, GESTIONES, ÉNFASIS Y REALIZACIONES PARA AÑO 2013 DE LOS EE

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES ACCIONES PEDAGÓGICAS ACCIONES INFRAESTRUCTURA

Escuela Básica Enrique Donn Müller - Incorporación a Jornada Escolar Completa PK a 8º año básico.

- Realización de Talleres con temas relevantes en las diferentes Unidades Educativas, apoyados por equipo DAEM.

- Incorporación de Talleres de Capacitación del Personal Asistente de la Educación en los áreas de: electricidad, gasfitería, carpintería, albañilería, etc.

- Instalación cámaras de video en salas de clases y espacios interiores.

- Instalación de Relojes digitales para control de ingreso y salida, todo el personal de la Escuela, como de alumnos(as).

Escuela Básica Cerro Alto José Opazo Díaz.

- Revisión permanente reglamentos de :Evaluación, Convivencia, Seguridad, PEI y Reglamento Interno.

- Fortalecimiento del trabajo Pedagógico en base a departamentos.

- Monitoreo de acciones para elevar aprendizajes y resultados de los alumnos.

- Énfasis en programas y talleres Extraescolares (academias, talleres).

- Aprovechamiento de los Recursos didácticos y tecnológicos existentes.

- Participación en actividades extraescolares a nivel comunal.

- Revisión y Reparación sistema eléctrico del EE. - Mantención permanente del Establecimiento

Educacional. - Gestionar Reparación o Reposición techumbre de

todo el edificio.-

Escuela Básica Superior Nueva Bilbao

- Implementación JECD. - Mejoramiento continúo de los aprendizajes de todas

las áreas del especialmente en Lenguaje, Matemática y Ciencias.

- Capacitaciones a los docentes y asistentes de la Educación fin de apoyar la labor formativa del establecimiento.

- Continuación de Proyectos como PAC, TIC, TEC, Hermanamiento de Escuelas, Cohesión Social, y otros.

- Construcción Sala de Educación Parvularia. - Construcción Servicios Higiénicos en Cocina. - Reparación SSHH de alumnos. - Habilitación Protecciones Ventanas y Puertas.

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- Insertar y potenciar la actividad extraescolar. - Intensificar el desarrollo del Plan de Mejoramiento,

Ley Sep. - Continuar la integración de la asignatura de inglés

desde Pre básica hasta 8º Año Básico.

Escuela Básica Chacarillas - Proyecto JECD NT1 y NT2. - Determinar y desarrollar acciones tendientes a mejorar

rendimiento académico de Cursos que rinden SIMCE. - Continuar con desarrollo PAC y Hermanamiento

Escuelas. - Comprometer Padres y Apoderados en el proceso

educativo de las Escuela.

- Protección de todas las ventanas del Establecimiento.

- Mejoramiento de la Red Eléctrica. - Reparaciones varias: Salas Planta Baja,

Techumbre y Puertas. - Construcción de bodegas para Recursos SEP.

Escuela Rural Costa Blanca - Incorporación efectiva del uso de las TICs en las áreas de Lenguaje y Comunicación.

- Diseñar estrategias locales para activar participación de Padres y Apoderados en el proceso educativo.

- Buscar un instrumento que mida el aseguramiento de los Planes y Programas de Estudio y las Metas de aprendizaje.

- Incorporación a la JECD Pre-Básica.

- Techado de multicancha. - Construcción sala Pre-Kinder. - Cierre Perimetral

Escuela Rural Las Corrientes - Capacitación para Profesores y Equipos Directivos. - Encuentros de Escuelas con intercambio de

experiencias exitosas. - Pasantías a nivel de escuelas dentro de la comuna,

provincia y región, (con escuelas exitosas). - Macrocentros comunales (jornadas de formación

hacia la vocación docente). - Celebración comunal Día del Profesor (almuerzo de

camaradería). - Reconocimiento comunal a profesores destacados

durante el año (de cada escuela). - Capacitación para Asistentes de la Educación

(gasfitería, electricidad, albañilería, etc.).

- Cierre perimetral multicancha. - Cierre perimetral escuela. - Techumbre multicancha. - Techo de dos aguas entrada escuela. - Reparación sala madera 7º Año. - Servicios higiénicos Educación Parvularia. - Luces de emergencia. - Protección para ventanales de salas de clases y

biblioteca.

Escuela Rural Santa Aurora de - Efectuar Taller para Confeccionara Manual de - Reparación algunas dependencias del EE: Cambio

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Carrizal Convivencia Escolar del EE de acuerdo a la normativa. - Capacitar a los Docentes en las nuevas Bases

Curriculares.

de techo, reposición de puertas y construcción de pasillo a la entrada de la Escuela.

Escuela Rural Junquillar - Perfeccionamiento uso de las TICs y en Asignaturas Artísticas y Tecnológica.

- Protecciones en puertas y ventanas de todo el EE. - Cierre Perimetral del patio de la Escuela. - Reparación de Multicancha. - Reparación Torre de Agua.

Escuela Rural Mª Inés Maromillas - Capacitación en diseño Reglamento de Convivencia y en el Área Artística (música y Artes visuales).

- Creación Manual de Convivencia.

- Arreglo techo y piso de Una Sala. - Reparación Malla perimetral. - Construcción de Multicancha.

Escuela Rural Barranquillas - Implementación de ajuste Curricular - Actualización PME en Lenguaje y Matemáticas. - Fortalecimiento PEI, Reglamento de Evaluación y

Promoción.

- Dotar protección ventanas y puertas. - Reparación Comedor. - Mejoramiento General de la Infraestructura del EE.

Escuela Rural Lagunillas - Implementación Nuevas Bases Curriculares. - Actualización del PEI. - Actualización Reglamento Evaluación y Convivencia.

- Mejoramiento Infraestructura General de la Escuela, incluyendo cierre perimetral y Protecciones.

Escuela Rural Próspero González de Macal

- Perfeccionamiento en uso de Tics. - Reposición total de la Escuela con Instalación y Red Agua potable y alcantarillado.

Escuela Rural San Pedro. - Implementación de las Bases Curriculares. - Actualización del Reglamento Evaluación y Promoción

y Convivencia.

- Dotar sectores de la Escuela con Protecciones de seguridad.

Escuela Rural Carrizalillo - Implementación de las Bases Curriculares. - Actualización del Reglamento Evaluación y Promoción

y Convivencia.

- Reposición completa de la Establecimiento, con cierre perimetral y protecciones de seguridad.

Escuela Rural Rivera del Maule de Pichamán

- Implementación de las Bases Curriculares. - Actualización del Reglamento Evaluación y Promoción

y Convivencia.

- Implementación de medidas de Seguridad (protección).

Escuela Rural Teresa Consuelo - Fortalecer Aprendizaje de los Alumnos. - Mejoramiento Infraestructura: Servicio higiénicos, Cocina, Frontis, Canaletas, reposición puertas, pintura interior y exterior, Agua Potable y reposición eléctrica.

Escuela Rural Quebrada Verde - Capacitación en bases curriculares 2012. - Mejoramiento Infraestructura general (estanque y

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- Capacitación en confección de nuevo reglamento de convivencia escolar (manual de convivencia).

- Coordinar una mención para los docentes en Artes Visuales.

- Conexión a Internet.

taza de baño, revestimiento exterior de casa docente, Instalación de calefón y Construcción techo protección frente a sala de clases).

Escuela Rural Bellas Brisas de Coipué


y Convivencia.

- Implementación de medidas de Seguridad (protección).

Escuela Rural Leontina Letelier Letelier.

- Perfeccionamiento en TICs y Tecnologías. - Creación de Manual de Convivencia.

- Protecciones de fierro en ventanas y puertas del EE.

- Techo acceso al Establecimiento y al Comedor. - Mantención de estanque Agua.

Escuela Rural La Quebrada de Pichamán.


y Convivencia.

- Mejoramiento General de la Infraestructura general de la Escuela, incluyendo cierre Perimetral y Protecciones.

Escuela Rural Eduardo Machado Corsi

- Actualización de Documentos Oficiales (reglamento de Evaluación, Promoción y Convivencia)

- Reposición Escuela.

Liceo de Constitución

- Apoyo de las prácticas pedagógicas del los Directivos, UTP y profesores del Establecimiento a través de TICs, CRA, Talleres de reflexión, Ensayos PSU y diversos instrumentos de Evaluación.

- Reparación y adecuación de infraestructura de Escuela alternativa (caso desalojo por reparación) para uso de alumnos de educación media.

- Caso Traslado, Habilitación del Gimnasio Enrique Donn para uso Liceo en horarios diurnos.

- Reparación, normalización y equipamiento del edificio del Liceo, según proyecto.

- Construcción del nuevo gimnasio del Liceon, según proyecto.

Liceo Rural Enrique Mac Iver - Determinar y desarrollar: acciones tendientes a mejorar rendimientos en SIMCE, PSU, PAC, Acciones de prevención en Redes de Apoyo Externo y Actividades pedagógicas relacionadas con TICs.

- Reformular PEI articulado con PM SEP y Reglamento de Convivencia.

- Diseñar plan de refuerzo de alumnos descendidos y

- Agilizar la solución integral del Establecimiento Educacional a través del proyecto de reposición total del Liceo Enrique Mac Iver.

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prioritarios, a través de Capacitación Docente y compromiso de Padres y Apoderados.

- Afianzar las Estrategias FUNDAR. - Implementar año 2013 conversión a Liceo Polivalente

y JECD Enseñanza Media y Educación Parvularia. - Implementación Software Administración Educacional.

Liceo Rural de Putú - Asegurar la planta Docente necesaria para implementar el PEI, 2013.

- Considerar Docentes de reemplazo para la Educación Media.

- Continuar con el monitoreo sistemático tanto de planificación como de ejecución de práctica Docente.

- Contratar un perfeccionamiento para Docentes sin especialización en la Enseñanza Básica (Lenguaje y Matemática).

- Mantener las estrategias FUNDAR en Lenguaje, Matemática y Autoestima.

- Mantener los talleres de Lenguaje y Matemáticas.

- Mejoramiento Infraestructura General del EE (Bodega Deportiva, reparación y ampliación 2° piso Biblioteca y para implementos deportivos y materiales varios, incluir baños damas y varones edificio Enseñanza Media).

Escuela Especial María Fresia Hormazábal

- Implementar el laboratorio computacional con software

educativos

- Elaboración de Planes y Programas del Nivel Laboral.

- Perfeccionamiento al personal de la Escuela con las

nuevas tendencias de Educación Especial.

- Reposición de: estantes, mesas, sillas, leñeras,

caseta, cañerías de gas, calefón, bajadas de agua,

puertas de acceso interna a patio, piso de oficinas y

salas laborales.

- Protección puertas y ventanas externas.

- Mejorar y terminar cierre perimetral.

- Instalación Calefacción en salas del EE.

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15.2. OBSERVACIONES CONSIDERADAS PADEM 2013.

Origen Observaciones

Liceo de Constitución El número de cursos del año 2012, debe incluir 3 cursos de educación media de adultos. Regularización situaciones de funciones directivas y técnico pedagógicas. Reasignación de 25 horas de Lenguaje de Profesor Titular sin curso.

Daem, apoyo al Programa SENDA, a través de las siguientes acciones:

Certificación de Establecimientos Educacionales Preventivos, Este programa está inserto en los siguientes establecimientos Escuela Certificada: Escuela Costa Blanca, Escuelas en Proceso de Certificación: Escuela Las Corrientes , Liceo Rural Putu, Escuela Cerro Alto, Escuela Enrique Donn Muller, Escuela Nueva Bilbao. Chile Previene en la Escuela Este sistema está inserto en los siguientes establecimientos: Escuela Las Corrientes, Escuela Nueva Bilbao, Liceo Rural Enrique Mac Iver. Programa a Tiempo: Escuela Las Corrientes, Escuela Nueva Bilbao, Liceo Enrique Mac Iver y Escuela Enrique Donn. Programa Actitud (Programas preventivos), están insertos en todos los establecimientos Municipalizados

Agregase a PADEM nueva clasificación para EE respecto de los PM SEP, según resolución N° 2881 de fecha 06 de Septiembre de 2012, para

año 2013:

N° Nombre EE Clasificación para 2013 N° Nombre EE Clasificación para 2013

01 Junquillar Mantiene Emergente 14 Santa Aurora de Carrizal Mantiene Emergente

02 Maromillas Mantiene Emergente 15 Bellas Brisas de Coipue Mantiene Emergente

03 Barranquillas Mantiene Emergente 16 Enrique Donn Muller Mantiene Emergente

04 Lagunillas Mantiene Emergente 17 Leontina Letelier (Chanquiuque) Mantiene Emergente

05 Liceo Rural de Putú De Autónomo a Emergente 18 La Qbda. De Pichamán Mantiene Emergente

06 Próspero González, Macal Mantiene Emergente 19 Edo. Machado Corsi (Forel) Mantiene Emergente

07 Costa Blanca Mantiene Autonomía 20 Liceo Enrique Mac Iver Mantiene Autonomía

08 San Pedro Mantiene Emergente 21 Cerro Alto Mantiene Autonomía

09 Carrizalillo Mantiene Emergente 22 Chacarillas Mantiene Emergente

10 Rivera del Maule (Pichamán) Mantiene Emergente 23 Las Corrientes Mantiene Emergente

11 Teresa Consuelo (Ovejería) Mantiene Emergente 24 Liceo Constitución Mantiene Emergente

12 Quebrada Verde Mantiene Emergente 25 M. Fresia Hormazábal No está en Ley SEP

13 Superior Nueva Bilbao Mantiene Emergente

Nota: En esta nueva clasificación el Liceo Rural de Putú pierde su calidad de Autonomía pasando a ser EE Emergente para el año 2013.

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15.3. PERTINENCIA Aprobación de Pertinencia:

El PADEM fue Considerado Pertinente en sesión Especial de Consejo Municipal el día Miércoles 14 de Noviembre 2012 con 6 votos de Aprobación y una abstención.

padem 2013. instrumentos de... · 2020. 4. 24. · pr/kinder kínder básica media total particular...

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