Favorecer el acceso y permanencia en el sistema

educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten

Necesidades Educativas Especiales, otorgando

prioridad a aquellos con discapacidad,

proporcionando los apoyos indispensables dentro

de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que

les permita desarrollar sus capacidades al máximo

e integrarse educativa, social y laboralmente.

La dificultad que presentan algunos alumnos con o sin discapacidad para acceder al currículo a lo largo de su escolarización, que se manifiesta como dificultades de aprendizaje muy marcadas en comparación con su grupo y por lo cual se requiere mayores recursos y/o apoyos educativos para su atención.

Sus dificultades para aprender no dependen solo de los alumnos, sino que también de un origen interactivo con el medio. La n.e.e. aparecen cuando un alumno presenta dificultades para aprender a un ritmo diferente que sus compañeros.

SERVICIO ESCOLARIZADO: centros de atención múltiple (CAM).

SERVICIO DE APOYO: apoyo a escuelas regulares (USAER)

Es la unidad que brinda el servicio de apoyo para que la escuela adquiera elementos técnico-pedagógicos suficientes para dar respuesta de manera autónoma a las Necesidades Educativas Especiales.

Apoyar la atención de alumnos que presenten N.E.E. en la escuela regular, Prioritariamente a los que presentan

discapacidad, para lograr su plena integración educativa a través de adecuaciones curriculares y de acceso. .

Apoya a la escuela en la sensibilización y orientación a padres Ofrece apoyos técnicos,

metodológicos y de orientación. Trabaja colaborativamente con el

personal de la escuela. Promueve una cultura de aceptación e

integración.

Expediente individual del alumno Expediente grupal Expediente de escuela. Planeación curricular

Detección inicial o exploratoria. Análisis de la evaluación diagnóstica

conjuntamente con el maestro de grupo. Evaluación más profunda de algunos

niños por las áreas. Evaluación psicopedagógica. Propuesta curricular adaptada. Seguimiento y evaluación. Detección permanente.

FUNCIONES

Acuerda con el director de la escuela la participación del servicio de apoyo en la escuela.

Participa en reuniones para la construcción del proyecto escolar de algunas escuelas.

Participa en reuniones de inicio de ciclo escolar presentando los principales propósitos y metas del servicio de apoyo.

Coordina la construcción de la planeación del servicio de apoyo.

Su propósito fundamental es atender a las Necesidades Educativas Especiales que surjan en la escuela regular trabajando conjuntamente con el docente regular, los padres de familia, el alumno y la escuela.

Realiza visitas de observación a los grupos para la identificación de necesidades de los alumnos reportados.

Buscar estrategias metodológicas conjuntamente con los maestros de grupo que favorezcan el logro de competencias en los alumnos con N.E.E.

Participa en los consejos técnicos escolares con temas de integración educativa cuando la escuela lo solicite.

Convocar a padres de familia para realizar entrevista y precisar los apoyos y compromisos para el informe psicopedagógico.

PROPÓSITO

Propiciar las competencias comunicativas de los alumnos, para favorecer la comunicación como medio de interacción social..

Observación participativa en los grupos para

identificar las Necesidades Educativas Especiales

enfocadas a comunicación.

Participar en la evaluación psicopedagógica

identificando las competencias comunicativas del

alumno .

Aplicación de actividades que favorezcan la

comprensión y la expresión oral de los alumnos

N.E.E en el aspecto comunicativo

a) Atención de manera grupal, subgrupal e individual de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

b) Acordar estrategias con maestros y padres de familia de los niños que presentan mayores dificultades, en el aspecto comunicativo siempre y cuando este afectando su aprendizaje.

PSICOLOGÍA PROPÓSITO

Desarrollar y/o ampliar las

posibilidades sociales y afectivas en

los alumnos de los grupo para

fortalecer su autonomía cognitiva y

emocional que le permitan un

desenvolvimiento armonioso con sus

compañeros, maestro y familia.

LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL PSICÓLOGO

Participar en la realización de la evaluación psicopedagógica de los alumnos con N.E.E. principalmente con alguna discapacidadRealizar entrevista a madres y padres de familia para conocer su dinámica familiar, rescatando información que ayude a entender el actuar del alumno.Realizar observación directa al niño en el aula regular y en el ámbito escolar.

Cuando se crea necesario, aplicar pruebas psicológicas estandarizadas, proyectivas y/o de inteligenciaOrientar a maestros, padres de familia, con el propósito de desarrollar estrategias que promuevan la socialización para aquellos niños que presentan problemas emocionales, cognitivos o conductualesIntervención dentro del aula con todo el grupo, en pequeños grupos o individual para favorecer la interacción social, afectiva y cognitiva

TRABAJO SOCIAL

PROPÓSITO:

Contribuir al logro de los fines de la educación a través de los procesos de diagnostico institucional, orientación, planeación y evaluación que faciliten la acción docente, familiar y comunitaria.

LAS PRINCIPALES FUNCIONES DE TRABAJO SOCIAL

Realizar el diagnóstico del centro, rescatando qué servicios existen alrededor de la escuela que nos puedan apoyarEntrevista educativa: recabar información sobre la familia, (en cuanto a sus gustos, preferencias, hábitos, relaciones, etc.)

Informar y sensibilizar a todos los padres y madres sobre la Integración EducativaAportar datos significativos para la Evaluación psicopedagógica, que nos permita conocer al niño dentro de su contexto familiarOrientar a madres y padres de familia para resolver una problemática específicaOrientar a madres y padres de familia para gestionar los apoyos técnicos específicos que requieren sus hijos (anteojos, auxiliares auditivos, sillas de ruedas o muletas, así como un estudio específico) haciendo los enlaces educativos pertinentes

DE LA ESCUELA

1.- Ser una escuela integradora, es decir, atender a alumnos que presenten N.E.E. con o sin discapacidad en un marco de respeto a sus diferencias.2.- Facilitar un espacio adecuado (aula) para el trabajo, resguardo de material y documentos de USAER.3.- Brindar espacios para el trabajo colaborativo.

COMPROMISOS

4.-Cubrir los gastos de papelería y material didáctico que se requiera para la atención de las N.E.E.5.- Autorizar reuniones de padres de familia y participar.6.- Gestionar las necesidades de mobiliario, material didáctico y espacios para la atención de los sujetos con N.E.E. en coordinación con el director de USAER.

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA ZONA 14 ESTATAL DE

CD. GUZMAN.

SUPERVISORA DE EDUCACIÓN ESPECIALMtra. Laura Meza BejinesASESORESMtro. Raúl Medina Reyes.Mtra. Ana Guillermina Bautista.Mtra. Maria de la Luz Hernández Z.