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OTEM 201

TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 10.AGO.2006 Prof. María M. Cruz Guilloty

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

OTEM 201 Tecnología de Información 2 Prep. 10.AGO.06 Prof. María M. Cruz Guilloty

TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO ..............................................................................................................................................3

TALLER UNO ...............................................................................................................................................8

TALLER DOS .............................................................................................................................................10

TALLER TRES ...........................................................................................................................................13

TALLER CUATRO......................................................................................................................................16

TALLER CINCO .........................................................................................................................................18

ANEJOS......................................................................................................................................................21

ANEJO A ....................................................................................................................................................22

FUNCIONES BÁSICAS DE WORD

ANEJO B ....................................................................................................................................................24

HOJA REFLEXIVA

ANEJO C ....................................................................................................................................................25

DIAGRAMA DE VENN

ANEJO D ....................................................................................................................................................26

ESTILOS DE TABS

ANEJO E.....................................................................................................................................................27

PRODUCCIÓN DE SOBRES

ANEJO F.....................................................................................................................................................28

FUNCIONES PARA CREAR INFORMES

ANEJO G ....................................................................................................................................................30

FUNCIONES PARA CREAR TABLAS

ANEJO H ....................................................................................................................................................31

FUNCIONES PARA CREAR NEWSLETTER Y WEBPAGES

ANEJO I ......................................................................................................................................................32

COMENTARIOS FINALES




Prontuario Título del Curso: Tecnología de Información Codificación: OTEM 201 Duración: 5 semanas Pre-requisito: OTEM 101 Descripción: En este curso se desarrollan diferentes tecnologías para entrada de datos: imagen

digital, escáner, reconocimiento de voz, comunicación electrónica y procesamiento de

información.

Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Demostrará dominio del teclado alfabético, numérico, símbolos y partes

operantes de la computadora.

2. Escribirá documentos con un 95% de exactitud y una rapidez de 30ppm.

3. Producirá diferentes estilos de documentos: cartas en diferentes estilos con

anotaciones especiales, sobres, carta personal y resumé, memorando

simplificado, tablas, manuscritos con referencias y notas al calce, bibliografía y

portadas.

4. Desarrollará la destreza de comunicaciones electrónicas (e-mail, web pages) y

newsletters (clip art, drawing tools, WordArt).

5. Desarrollará las destrezas básicas con un mínimo de 30 ppm.

Textos y Bibliografía Agudo, R. (2005). Word al alcance de tod@s. Carolina, Puerto Rico: Editorial John

Louis Von Neumann, Inc.

Sevillano, W., Emeric, N., & Tirado, I. (2005). Introducción a las computadoras:

Windows XP, Internet, Microsoft Word 2003, Microsoft Excel 2003, Microsoft Power

Point 2003. Hoboken, N.J.: John Wiley & Sons, Inc..

VanHuss, S., Forde, C., Woo, D., & Hefferin, L. (2003). Keyboarding and Word

Processing. Microsoft Word 2003. New York: Thomson/South-Western.




Materiales:

• Jump drive o disco removible

Evaluación: Se aplicará la curva estándar para el curso:

100 – 90 A

89 – 80 B

79 – 70 C

69 – 60 D

59 – 0 F

La evaluación del curso se dividirá de la siguiente forma:

Concepto Cantidad Puntuación %

Pruebas de rapidez y exactitud 2 Según tabla de evaluación 30%

Prueba teoría 1 100 puntos 10%

Ejercicios de producción 3 100 puntos c/u 30%

Asignaciones 5 20 puntos c/u 10%

Asistencia y participación 5 Según curva de asistencia 10%

Portafolio 1 100 puntos 10%

Total 100%

Pruebas de rapidez y exactitud Las tablas de evaluación serán las siguientes:

Evaluación I (tres minutos) Evaluación II (cinco minutos)

28+ A 30+ A

27 – 25 B 29 – 27 B

24 – 22 C 26 – 24 C

21 D 23 D

20 F 22 F

Máximo de 4 errores Máximo de 2 errores

Nota: Las pruebas serán de copia corrida.




Prueba de teoría Examen sobre los conceptos y funciones teóricos discutidos en clase.

Ejercicios de producción El / la facilitador(a) proporcionará 3 ejercicios de aplicación de acuerdo a los siguientes

temas:

• Carta comercial con sobre

• Informe corto

• Tablas

Asignaciones El estudiante será responsable de completar y entregar al / a la facilitador(a) las

asignaciones correspondientes a cada taller. Se aceptarán asignaciones en el próximo

taller, pero será penalizado con una cantidad de puntos menos a discreción del / de la

facilitador(a). Bajo ninguna circunstancia se aceptarán asignaciones luego del próximo

taller al cual correspondían.

Asistencia y participación La asistencia a clases es compulsoria. De tener alguna situación particular, el

estudiante será responsable de comunicarse con el / la facilitador(a) y discutir la

misma.

La curva de asistencia es la siguiente:

Ausencias Nota

0 A

1 B

2 C

3 Nula

Portafolio El estudiante será responsable de recopilar todos los ejercicios, prácticas, asignaciones

[verificadas por el / la facilitador(a)] y avalúo utilizados en el curso para incluirlas en el

portafolio.




El portafolio seguirá el siguiente orden:

• Portada

• Índice

• Introducción

• Talleres Uno – Cinco

• Conclusión

Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.




8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante estará capacitado(a) para:

1. Analizará los usos de las diversas aplicaciones computadorizadas en los

sistemas de oficina.

2. Conocerá y describirá las funciones de las diferentes barras del procesador de

palabras Word.

3. Ejecutará las funciones básicas para crear, guardar y editar un documento en el

procesador de palabras Word.

4. Utilizará el procesador de palabras Word para transcribir información.

5. Escribirá de copia corrida durante dos minutos un mínimo de 24 ppm y un

máximo de 6 errores.

6. Reflexionará sobre el conocimiento adquirido en clase y su aplicación a nivel

personal y profesional.

Direcciones electrónicas Introducción teclado

http://www.powertyping.com/qwerty.html

Tutor de teclado

http://www.learn2type.com/

Ejercicios de teclado

http://gwydir.demon.co.uk/jo/typing/index.htm

Tutorial básico Word 2003

http://www.aulaclic.es/word2003/index.htm

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Prepara una reflexión sobre la importancia del uso de las diversas aplicaciones

computadorizadas en los sistemas de oficina actuales.

2. Busca información e identifica las siguientes barras de la aplicación Word y las

funciones de los botones:




a.

b.

c.

3. Realiza el anejo A – Funciones básicas de Word

4. Accede http://www.learn2type.com para realizar el examen de teclado (Typing test),

imprime la página de los resultados para entregarla y discutirla en el Taller Uno.

Actividades 1. Presentación del/de la facilitador(a) a los(as) participantes del grupo.

2. Realizar un ejercicio para que los(as) estudiantes se conozcan.

3. Discutir los objetivos, la evaluación y expectativas del curso.

4. Explicar y aclarar dudas sobre el curso, el módulo y su uso.

5. El/la facilitador(a) guiará la discusión en torno a la importancia de la utilización

de las aplicaciones computadorizadas en los sistemas de oficinas.

6. Discusión en tres (3) sub-grupos de las barras y funciones de los botones de la

asignación. Cada sub-grupo presentará a la clase su discusión haciendo énfasis

en la importancia del uso de estas barras en la trascripción de documentos.

7. El/la facilitador(a) proveerá un ejercicio de aplicación.

8. Discusión grupal de los resultados de los exámenes de teclado, enfatizando la

importancia de la práctica para alcanzar la rapidez.

9. El/la estudiante realizará un ejercicio de práctica de teclado provisto por el/la

facilitador(a).

10. El/la facilitador(a) entregará un texto para ejercicio de práctica en la casa.

11. Se discutirán y aclararán dudas de las tareas del Taller Dos.

Assessment 1. Los/las estudiantes completarán la Hoja Reflexiva (Anejo B) y la entregarán al/a

la facilitador(a) al final del taller.

2. Mediante la Hoja Reflexiva, el/la facilitador(a) podrá repasar lo que sea

necesario en el siguiente taller.




Taller Dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Dominará el teclado alfabético, numérico y símbolos.

2. Escribirá de copia corrida durante tres minutos un mínimo de 26 ppm y un


3. Conocerá los diferentes estilos de cartas y memorandos.

4. Contrastará los estilos de carta bloque, semibloque y bloque modificado.

5. Ejecutará funciones para producir cartas, memorandos y sobres utilizando un

procesador de palabras.

6. Aplicará los formatos correctos al teclear cartas y sobres utilizando los estilos:

bloque, semibloque, bloque modificado y memo simplificado.

7. Analizará el uso de los diferentes estilos de cartas y el uso de las anotaciones

especiales.



Direcciones electrónicas Tutorial de práctica de teclado

http://www.sense-lang.org/typing/

Información sobre correspondencia

http://html.rincondelvago.com/correspondencia_1.html

Utilización de Tab

http://www.bradford.ac.uk/lss/documentation/tabs-2003/using-tabs-in-word-

2003.pdf#search=%22tabs%2C%20word%202003%22

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Practica el ejercicio asignado por el/la facilitador por tres minutos sin borrar ninguna

letra con error. Imprímelo, verifica cuáles fueron los errores y práctica esas letras.

Busca en la tabla de evaluación tu desempeño. Trae a clase el ejercicio realizado.




2. Prepara un dibujo en papel con líneas 81/2” X 11” donde ilustres las partes de una

carta estilo bloque y semibloque.

3. Prepara un Diagrama de Venn (Anejo C) para indicar las similitudes y diferencias de

los siguientes estilos de carta: bloque, semibloque y bloque modificado.

4. Indica cuáles son los tipos de tabuladores que pueden utilizarse en Word y los pasos

para utilizar cada uno de ellos (Anejo D).

5. Busca información y explica los pasos a seguir para crear e imprimir un sobre en el

programa de aplicación Word (Anejo E).

Actividades 1. El/la facilitador aclarará dudas del taller anterior.

2. Se discutirán los resultados del ejercicio de práctica asignado y las dificultades que

tuvieron los/las estudiantes.

3. Guiados por el/la facilitador(a) los/las estudiantes realizarán ejercicios de desarrollo

de rapidez y exactitud con duración de tres minutos.

4. Cotejarán los errores e identificaran las letras de mayor dificultad. El/la facilitador(a)

asesorará al estudiante que ejercicio practicar.

5. Compararán su rapidez con la Evaluación I que aparece en el módulo.

6. Tomarán nuevamente el ejercicio de rapidez con duración de tres minutos.

7. El/la facilitador(a) entregará un texto para ejercicio de práctica de rapidez en la

casa.

8. Se dividirá la clase en sub-grupos para discutir las partes y estilos de una carta.

Cada sub-grupo presentará su discusión a la clase enfatizando las diferencias y

similitudes entre los estilos y la utilización de cada uno de ellos en la comunicación

comercial.

9. Los/las estudiantes teclearán un ejemplo práctico de cada uno de los estilos

discutidos y sus respectivos sobres.

10. El/la facilitador(a) explicará el ejercicio de producción número 1 (Carta comercial

con sobre) que se entregará en el próximo taller.

11. Se discutirán y aclararán dudas de las tareas del Taller Tres.





la facilitador(a) al final del taller.






Taller Tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:


máximo de 4 errores. 2. Ejecutará las funciones para crear informes en un procesador de palabras. 3. Aplicará los formatos correctos al teclear manuscritos con referencias y notas al

calce. 4. Aplicará el estilo APA en la preparación de un informe con bibliografía.

5. Distinguirá entre los informes encuadernados y sin encuadernar.

6. Producirá dos portadas para los informes encuadernados y sin encuadernar.



Direcciones electrónicas Juego para practicar teclado

http://www.powertyping.com/baracuda/baracuda.htm

Guía estilo APA

http://homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/index.html

Creación de informes

http://jegsworks.com/Lessons/words/report/index.html

Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Practica el ejercicio asignado por el/la facilitador(a) por tres minutos sin borrar

ninguna letra con error. Imprímelo, verifica cuáles fueron los errores y práctica

esas letras. Busca en la tabla de evaluación I tu desempeño. Ven preparado(a)

al taller tres para la primera prueba de rapidez y exactitud.

2. Prepara el ejercicio de producción número uno (carta comercial con sobre)

según las especificaciones dadas por el/la facilitador(a) en clase. Recuerda

llevarlo para entregar en el taller tres.

3. Realiza el Anejo F – Funciones para realizar informes.




4. Prepara un dibujo en papel con líneas 81/2” X 11” donde ilustres las partes de un

informe encuadernado al lado izquierdo y un informe sin encuadernar.

5. Busca información sobre el estilo APA para escribir referencias.

Actividades 1. El/la facilitador(a) aclarará dudas del taller anterior.

2. Los/las estudiantes entregarán el ejercicio de producción uno.

3. Se discutirán los resultados del ejercicio de práctica de teclado asignado y las

dificultades de los/las estudiantes.

4. Los/las estudiantes tomarán la prueba de evaluación de rapidez y exactitud I.


casa.

6. En sub-grupos se discutirán las partes de un informe encuadernado y un informe

sin encuadernar, enfatizando en la utilización de las funciones del procesador de

palabras en cada uno de ellos.

7. Los/las estudiantes realizarán ejercicios de práctica provistos por el/la

facilitador(a) utilizando el formato correcto y las funciones necesarias para

realizar informes con citas y referencias.

8. Se discutirán los ejercicios de práctica y se aclararán dudas de los/las

estudiantes.

9. El/la facilitador(a) explicará el ejercicio de producción número 2 (informe corto

con portada y bibliografía) que se entregará en el próximo taller.

10. El/la facilitador(a) indicará el material a estudiar para la prueba de teoría que se

realizará en el Taller Cuatro.

11. Se discutirán y aclararán dudas de las tareas del Taller Cuatro.





la facilitado(a) al final del taller.






Taller Cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:



2. Ejecutará funciones para crear y editar tablas.

3. Conocerá la diferencia entre cell, row y column.

4. Aplicará las funciones del procesador de palabras en la producción de tablas.



Direcciones electrónicas Creación de tablas

http://jegsworks.com/Lessons/words/report/tables.htm

www.bbk.ac.uk/ccs/docs/word/5-135_01.pdf

Práctica teclado

http://www.powertyping.com/qwerty/lessonsq.html

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:



esas letras. Busca en la tabla de evaluación II tu desempeño. Lleva los

resultados al próximo taller.

2. Prepara el ejercicio de producción número dos (informe) según las

especificaciones dadas por el/la facilitador(a) en clase. Recuerda llevarlo para

entregar en el taller cuatro.

3. Realiza el Anejo G – Funciones para creación de tablas

4. Explica en tus propias palabras la diferencia entre celda, fila y columna.

5. Repasa el material teórico estudiado en los talleres anteriores para la prueba de

teoría del Taller Cuatro.





2. Los/las estudiantes entregarán el ejercicio de producción dos.




casa.

5. Se discutirán las funciones del procesador de palabras asignadas para la

creación de tablas.

6. El/la estudiante realizará ejercicios de práctica provistos por el/la facilitador(a).


estudiantes.

8. El/la facilitador(a) explicará el ejercicio de producción número 3 (Tablas) que se

entregará en el próximo taller.

9. Se discutirán y aclararán dudas de las tareas del Taller Cinco.


la facilitado(a) al final del taller.






Taller Cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Escribirá de copia corrida durante tres minutos un mínimo de 30 ppm y un máximo

de 3 errores. 2. Ejecutará las funciones para producir comunicaciones electrónicas (newsletter y

webpages) en el procesador de palabras.

3. Aplicará las funciones estudiadas en la producción de Newsletters y webpages. 4. Reflexionará sobre lo aprendido en el curso y su aplicación a nivel personal y

profesional. Direcciones electrónicas Examen de teclado

http://www.powertyping.com/typing_test/typing_test.shtml

Newsletters

http://office.microsoft.com/en-us/assistance/HA010451061033.aspx

http://www.internet4classrooms.com/msword_newsletter.htm

http://www.computorcompanion.com/LPMArticle.asp?ID=216

Webpages

www.library.kent.edu/files/webword.pdf

http://myweb.unomaha.edu/MSWord-Web-Level1.html

http://myweb.unomaha.edu/MSWord-Web-Level2.html

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:



esas letras. Busca en la tabla de evaluación II tu desempeño. Lleva los

resultados al próximo taller.

2. Prepara el ejercicio de producción número tres (tablas) según las

especificaciones dadas por el/la facilitador(a) en clase. Recuerda llevarlo para

entregar en el taller cinco.




3. Realiza el Anejo H – Funciones para crear newsletters y webpages

4. En una hoja de papel 81/2” X 11” prepara un boceto para un newsletter y llévalo

al taller cinco.

5. Explica la importancia de la comunicación electrónica en las oficinas actuales y

el papel que tiene el desarrollo de webpages y newsletters en esta

comunicación.

6. Preparar el portafolio con todos los ejercicios, prácticas, asignaciones y

ejercicios de avalúo utilizados en el curso.


2. Los/las estudiantes entregarán el ejercicio de producción tres.



4. Los/las estudiantes tomarán la prueba de evaluación de rapidez y exactitud II.

5. Se discutirán las funciones del procesador de palabras asignadas para la

producción de newsletters y webpages.

6. El/la estudiante realizará ejercicios de práctica provistos por el/la facilitador(a).


estudiantes.

8. El/la estudiante utilizará las funciones estudiadas para producir el boceto que

trajo en papel.

9. Discusión del ejercicio y dificultades de los/las estudiantes.

10. En sub-grupos los/las estudiantes discutirán sus opiniones sobre la importancia

que tiene la comunicación electrónica en las oficinas, enfatizando la utilización

de nesletters y webpages en esta comunicación. Cada sub-grupo presentará su

discusión en clase.

11. Los/las estudiantes entregarán el portafolio al/a la facilitador(a) incluyendo los

trabajos realizados en el taller cinco.




Assessment 1. Los/las estudiantes discutirán en grupo sus experiencias en el curso y la

aplicación de lo aprendido en sus vidas personales y profesionales.

2. Los/las estudiantes prepararán el Anejo I – Comentarios Finales y lo incluirán en

el portafolio del curso.




Anejos




Anejo A

Funciones básicas de Word Instrucciones: Menciona los pasos para realizar las siguientes funciones. Abrir una página nueva (open)

Guardar un documento (save/save as…)

Cerrar un documento (close)

Insertar fecha y hora (date and time)

Centralizar página (center page)

Colocar márgenes (margin)




Dejar espacio entre líneas (line spacing)

Revisar documento a imprimir (Print Preview)

Imprimir documento (print)

Ennegrecer texto (bold)

Subrayar texto (underline)

Alinear texto (alignment)

Cambiar estilo de letra (font)

Cambiar tamaño de letra (size font)




Anejo B

Hoja Reflexiva Nombre: ___________________________ Fecha: _________________________ Curso: _____________________________ Taller: _________________________ Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas y entregue al/a la facilitador(a) al final

de cada taller.

1. Lo más importante que aprendí de este taller fue

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Aún tengo dudas o confusión con

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Lo aprendido en el taller puedo aplicarlo en

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




Anejo C

Diagrama de Venn El Diagrama de Venn se compone de dos o más círculos entrelazados que se utilizan para mostrar relaciones (semejanzas y diferencias) entre dos o más componentes. Instrucciones: Utiliza el siguiente Diagrama de Venn para contrastar los estilos de carta.




Anejo D

Estilos de Tabuladores Intrucciones: Busca información y menciona los tipos de tabuladores y los pasos para

utilizar cada uno.

Estilo Pasos 1.

2.

3.

4.

5.




Anejo E

Producción de sobres Instrucciones: Menciona los pasos para crear e imprimir un sobre en Word.




Anejo F

Funciones para crear informes

Instrucciones: Indica los pasos para realizar las siguientes funciones.

Función Pasos

Bullets

Format painter

Page numbering

Border and shading

Page border

Margins

Header and footer




Page set up

Line and page break

Indent

Hanging indent

Footer w/ number of pages

Footnote

Index




Anejo G

Funciones para crear tablas Instrucciones: Indica el uso y los pasos a seguir para realizar las siguientes funciones.

Función Uso Pasos

Create tables

Select column

Select row

Adjust column width

Center table horizontally

Shading cells

Table autoformat

Merge/split cells

Insert rows

Insert column

Rotate text in a cell

Change borders and line




Anejo H

Funciones para crear newsletter y webpages Instrucciones: Indica el uso y los pasos para realizar las siguientes funciones.

Función Uso Pasos Clip art

Drawing tools

Group objects

Wordart

Columns and newsletters

Wrap text around graphic

Sections

Save document as webpage




Anejo I

Comentarios Finales Nombre: ___________________________ Fecha: __________________________

Curso: ____________________________ Taller: __________________________

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas y entrega al/a la facilitador(a) al final

del curso.

1. El curso me ayudó a descubrir…

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Aún tengo dudas con…

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Lo importante de lo aprendido en el curso para mí es…

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. Mis sugerencias para enriquecer el curso son…

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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