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Orientaciones para la Estimulación del Lenguaje Oral Ahozko hizkuntza estimulatzeko orientazioak

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA) Autora: Lola García Cucalón Traductora: Eneritz Zabaleta San Sebastián Piktogramen egilea: Sergio Palao Jatorria: http://catedu.es/arasaac/ Lizentzia: CC (BY-NC-SA) Egilea: Lola García Cucalón Itzultzailea: Eneritz Zabaleta San Sebastian

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ORIENTACONES PARA

LA ESTIMULACIÓN

DEL LENGUAJE ORAL

AHOZKO HIZKUNTZA

ESTIMULATZEKO

ORIENTAZIOAK



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Orientaciones generales Orientazio orokorrak

Tener en cuenta siempre que es más importante qué dice que cómo lo dice. Gogoan izan garrantzia gehiago eman behar zaiola zer esaten duen nola esaten duen baino.

Cuando pronuncie mal, no le hagas a repetir, solo dale el modelo adecuado. Por ejemplo, si dice "e toche tá loto”, tú contestarás: "sí, ese coche está roto". Corrigiéndole constantemente se dará cuenta de sus dificultades y puede volverse inseguro y retraído. Gaizki ahoskatzen duenean ezazue errepikarazi, eredu egokia ematen saiatu. Adibidez, “auto apultuta” esaten badu, zuk “bai, autoa apurtuta dago” esango duzu. Bere akatsak etengabe zuzentzen badira, bere zailtasunez ohartarazi daiteke eta berekiko dudazko eta kikilezko jarrera har dezake.

Ayúdale a ampliar su vocabulario de manera natural; cuando dice una pequeña frase, amplíala con dos o tres palabras más. Por ejemplo, si dice "mia buzanito", tú contestarás: "sí, mira una bolsa de gusanitos". Hiztegia modu natural batean handitzen lagun iezaiozu; esaldi txiki bat esaten duenean, esaldia osatzen lagun iezaiozu beste bi edo hiru hitz gehituz. Adibidez, “bia buzanito” esaten badu, zuk “bai, begira gusanito poltsa bat” esango duzu.



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Cualquier momento es bueno para hablarle: cuando estéis en el

parque, comprando, comiendo, viendo la tele, en el baño, cuando vais en el coche … viendo las cosas las aprenderá mejor. Edozein momentu da ona berarekin hitz egiteko: Parkean zaudetenean, erosketak egiten, otorduetan, telebista ikusten, komunean, autoan zoaztenean…gauzak ikusiz hobeto ikasiko ditu. Evita las comparaciones. Cada niño lleva su propio ritmo de de desarrollo. Konparazioak ekiditu. Haur bakoitzak bere garapen erritmoa du.

Como hablar con nuestro hijo

Nola hitz egin gure seme- alabekin Hablar más despacio. Polikiago hitz egin. Pronunciar correctamente y con claridad. Zuzentasunez eta

argi ahoskatu. Respetar el turno de palabra. Hitz egiteko txanda

errespetatu.

Utilizar gestos naturales para facilitar la comprensión. Keinu naturalak erabili ulermena errazteko.



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Adecuar el tamaño y la dificultad de los mensajes al nivel del

niño. Mezuen tamaina eta zailtasuna umeen mailara egokitu.

No utilices un lenguaje infantil ni abuses de los diminutivos. Ezazu haurren lengoaia erabili ezta txikigarri gehiegirik ere.

Evitar enunciados interrumpidos o desordenados. Etenaldi

askoko eta desordenatutako azalpenak ekiditu.

No responder por él, dejar que se exprese libremente. Ezazu berarengatik erantzun, libreki adierazten utz iezaiozu.

CUENTOS, JUEGOS, CANCIONES… IPUINAK, JOKOAK, ABESTIAK…

De pequeños, cuéntale cuentos, mejor que leérselos:

cambiando la voz según los personajes, alargando detalles cuando muestre interés..., hazle partícipe del relato terminando las frases, introduciendo cambios, haciéndole protagonista, … Txikiak direnean, hobe da ipuinak kontatzea irakurtzea baino: pertsonaiaren arabera ahotsa aldatuz, xehetasunak luzatuz interesa erakusten duenean…kontakizunaren parte- hartzaile egiozu esaldiak berak buka ditzan, aldaketak sartu, egiozu kontakizunaren protagonista,…



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Enséñale adivinanzas, canciones, retahílas…. Las canciones de

corro, juegos… Asmakizunak, abestiak, segidak, taldeka abesteko abestiak, jokoak,…erakuts iezaiozu.

Juegos de soplo: Putz egiteko jolasak: Facilítales juguetitos como pomperos, , pipas matasuegras,

molinetes, trompetillas… burbuilariak, pipitak, matasuegrak, errotariak, tronpetilak…bezalako jolasak eman.

Juegos de mesa: Mahai jokoak:



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Prevención Prebentzioa “Vicios” “Bizioak”

Chupetes, biberón, dedo... deforman el paladar, conllevan problemas dentarios, sellado labial y de articulación entre otros. Txupeteek, biberoiek, behatzek…ahosabaiaren deformatzea, hortzetako arazoak, ezpainen itxiera eta artikulazio arazoak ekar ditzakete.

Alimentación Elikadura

Masticación y deglución. Al masticar y tragar están trabajando todos los órganos que intervienen en la fonación. Mastekatzea eta irenstea. Mastekatzean eta irenstean fonazioan eragiten duten organo guztiak lantzen dira.

Comer tipo de alimentos: sólidos. Evitar el abuso de puré,

sopa,… Jan beharreko elikagai mota: solidoak. Pure, zopa,…gehiegizko erabilera ekiditu.



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Controlar los dulces y chucherías. Caries. Litxarkeriak eta

gozoak kontrolatu. Txantxarra.

Respiración bucal Aho arnasketa Hábitos a trabajar: Lan ohiturak:

Respirar por la nariz Sudurretik arnastu

Nariz limpia (pañuelos) Sudur garbia (mukizapia)

Boca cerrada (recordárselo) Ahoa itxita (gogorarazi)



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Oídos Entzumena

Atención a los frecuentes resfriados y otitis Kontuz ohiko hotzeri eta otitisekin

Cera (Cuidado con los bastoncillos: tapones) Ezkoa (kontu belarriko bastoiekin: tapoiak)

Realizar las oportunas revisiones Pediátricas. Egokiak diren kontsulta pediatrikoak egin.



9

A hablar se aprende hablando

Hitz egiten hitz eginez ikasten da

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