Organización del Organización del Plan de EstudiosPlan de Estudios

Lic. Amanda GalliLic. Amanda Galli20082008

FUNCIONES PROFESIONALESFUNCIONES PROFESIONALES

Papel que se espera desarrollen los Papel que se espera desarrollen los profesionales en los servicios de saludprofesionales en los servicios de salud

Prestación de cuidados curativos y preventivos Prestación de cuidados curativos y preventivos Planificación de serviciosPlanificación de servicios Educación para la saludEducación para la salud Formación de personal de saludFormación de personal de salud Autoevaluación y Perfeccionamiento continuo de sus Autoevaluación y Perfeccionamiento continuo de sus

competenciascompetencias Colaboración con otros servicios con miras al desarrollo Colaboración con otros servicios con miras al desarrollo

generalgeneral

-OPS/OMS. S.S. Guilbert. -OPS/OMS. S.S. Guilbert. Guía Pedagógica para el personal de Salud.Guía Pedagógica para el personal de Salud.

La capacidad para el La capacidad para el estudio independiente se estudio independiente se

basa en:basa en:• Hábitos adecuados de lectura.Hábitos adecuados de lectura.

• Estrategias para buscar y seleccionar Estrategias para buscar y seleccionar bibliografía pertinente.bibliografía pertinente.

• Habilidad para definir el problema de modo tal Habilidad para definir el problema de modo tal que oriente la búsqueda de información.que oriente la búsqueda de información.

Estudios médicos independientes. Estudios médicos independientes. Publicación científica Nº 496. Publicación científica Nº 496.

Washington. 1986.Washington. 1986.

PLAN LINEAL POR ASIGNATURAS

AñoMateria

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Anatomía X

Fisiología X

Bioquímica X

Microbiología X

Farmacología X

Etc. X X X

Plan Lineal

Ciencias

BásicaBásicass

ClínicaClínica

1º 2º 3º 4º 5º 6º

•Asignaturas clínicas desde 1º año•Ciencias básicas hasta 6º año

CURRÍCULO FLEXIBLE

Un porcentaje de cursos obligatorios y otro porcentaje de cursos elegidos por el estudiante dentro de una gama que la escuela le ofrece.

Todos los alumnos deben cumplir la misma carga horaria total.

Requiere un sistema de créditos para homologar las distintas actividades electivas.

Proporciona al estudiante cierta responsabilidad sobre su proceso de formación.

Promueve la interacción con docentes, estudiantes y campos del saber de otras carreras universitarias.

CORE CURRICULUM Y CURSOS ELECTIVOS

Tronco común Orientaciones

C.BM.C.CL. Electivas

Obligatorias

Electivas

PLAN MODULAR

Unidades temáticas/práctica Unidades temáticas/práctica profesional/problemas.profesional/problemas.

Teoría y práctica.Teoría y práctica.

Integración de asignaturas.Integración de asignaturas.

Técnicas participativas.Técnicas participativas.

Plan modular: integración de asignaturasPlan modular: integración de asignaturas

Sistema cardiovascular

Prevención, estilos de vida

Anatomía

Fisiología y Fisiopatología

Semiología

Epidemiología-Factores de riesgo

Clínica y Cirugía

Farmacología

Diagnóstico por imágenes

Plan mixto: asignaturas y módulos de Plan mixto: asignaturas y módulos de integraciónintegración

ASIGNATURAS

MÓDULOS INTEGRADOS

PEDIATRIA

Organización Disciplinar

Organización Modular

Crecimiento y desarrolloAlimentaciónInmunizacionesSemiología: aparatos y sistemasOrganización de los servicios de salud materno infantil

Atención del R.N. ( peso , talla, Apgar, lactancia materna) Primer año de vida (c y d, alimentación, inmunizaciones, patologías mas frecuentes) Preescolar ( c y d, alimentación, inmunizaciones, patologías mas frecuentes) Escolar ( c y d, alimentación, inmunizaciones, patologías mas frecuentes) Adolescente ( c y d, conducta alimentaria, inmunizaciones, adicciones)