plan estudios sociologia

PLAN DE ESTUDIOS CARRERA DE SOCIOLOGA Generacin Admisin 2011

Diciembre de 2010

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INDICE DE CONTENIDOS

I. PRESENTACIN DE LA CARRERA 2 II. DESCRIPCIN DE LA CARRERA 2

a. Fundamentos 2 b. Perfil del egresado 3 c. Requisitos de admisin 5 d. Requisitos de graduacin y titulacin 5 e. Campo ocupacional y continuidad de estudios 6

III. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 7 a. Organizacin de los estudios 7

i. Lneas formativas 7 ii. Cursos optativos 8 iii. Asignaturas complementarias 8 iv. Defensa de tesis 8 v. Prctica profesional 9

b. Malla curricular 10 c. Cuadro de asignaturas 11

IV. PLAN DE CONVALIDACIN DE ASIGNATURAS 14 V. SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 16 VI. DESCRIPCIN DE ASIGNATURAS 19 VII. ANEXO: CALENDARIO DE TRANSICIN 137

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I. PRESENTACIN DE LA CARRERA

Nombre de la carrera Sociologa

Ttulo profesional Socilogo/a

Grado Acadmico Licenciado/a en Sociologa

Menciones No tiene

Jornada Diurna

Duracin de la carrera 9 semestres

Nombre del plan de estudios Plan de estudios n 7 -2011

Vigencia Generacin 2011

Fecha de aprobacin en Consejo Acadmico 30 de agosto 2010

II. DESCRIPCIN DE LA CARRERA O PROGRAMA.

a. Fundamentos

La sociologa es una disciplina clave para comprender el mundo contemporneo. Los socilogos aportan a esta tarea mediante la investigacin rigurosa de fenmenos, procesos y formaciones sociales (tales como clases, organizaciones, profesiones, familias, movimientos polticos y redes sociales) y como stas afectan nuestra vida privada y en comn. La sociologa es una disciplina nica en cuanto combina mtodos de investigacin social propios de las ciencias sociales, con un trabajo crtico y conceptual cercano a las humanidades.

La Escuela de Sociologa UDP entrega una slida formacin en mtodos de investigacin social, tanto cuantitativos como cualitativos, y en desarrollos tericos clsicos y contemporneos. Los socilogos y socilogas de la UDP se caracterizan por su capacidad de integrar herramientas tericas y metodolgicas para dar respuestas innovadoras y rigurosas a los problemas de investigacin con los que se enfrenten.

En la Universidad Diego Portales estamos convencidos de que la sociologa no slo ayuda al desarrollo del conocimiento en reas de investigacin especficas ni a la solucin de problemas tcnicos, sino que tambin est llamada a ser una voz crtica en pos de aportar en la solucin de problemas de impacto pblico. De esta forma, junto a las herramientas disciplinares y profesionales ya mencionadas, el currculo de nuestra escuela enfatiza la relevancia de problemas

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sociales tales como la desigualdad de oportunidades, gnero, etnia, entre otras. As, la orientacin de la carrera es laica y pluralista, privilegiando el estudio de la sociologa desde distintos enfoques tericos y metodolgicos.

Para alcanzar estos propsitos la Escuela de Sociologa de la Universidad Diego Portales tiene una propuesta curricular y pedaggica inspirada en tres ejes:

El dominio riguroso de los conocimientos que forman la base de nuestra disciplina. La exposicin temprana desde el primer semestre- de los estudiantes a la dimensin

aplicada y prctica del quehacer y reflexin sociolgica, a travs de talleres de investigacin, ayudantas prcticas y ctedras optativas que priorizan el estudio de casos.

Una enseanza laica y pluralista, que privilegia el estudio de la disciplina desde distintos enfoques tericos y metodolgicos, abierta a diversas miradas y formas de hacer Sociologa.

La formacin profesional del socilogo en nuestra Universidad persigue los siguientes objetivos: Formar socilogos con una fuerte base terica, metodolgica, y con un enfoque aplicado de

la disciplina. Desarrollar en los estudiantes las capacidades para generar y aplicar los conocimientos

necesarios para la comprensin y solucin de los nuevos desafos y problemas sociales. Formar profesionales con competencias que les permitan adaptarse a los cambios en la

produccin de conocimiento y en los mercados laborales.

Finalmente, a travs del desarrollo de investigacin acadmica y la realizacin de estudios orientados a los requerimientos de organismos pblicos y privados, nuestra escuela tiene como misin contribuir a la comprensin y solucin de los nuevos desafos y problemas que presenta la sociedad contempornea.

b. Perfil del Egresado

Los egresados y egresadas de la Escuela de Sociologa UDP se distinguen por integrar creativamente teora y mtodos en la investigacin social; por su conocimiento de los debates actuales en distintas reas de la disciplina; por una actitud reflexiva respecto al quehacer sociolgico; y por ser particularmente consciente de las diversas formas de desigualdad

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existentes en las sociedades contemporneas. Los socilogos y socilogas de la UDP son profesionales verstiles y preparados para abordar estudios de postgrado y desempearse al interior de equipos de trabajo en los mbitos pblico y privado aportando una slida formacin como investigadores sociales. Especficamente, los socilogos y socilogas de la UDP se caracterizan por:

Dominio de las herramientas conceptuales bsicas y los principales debates en la disciplina:

Distinguir y dominar los conceptos y autores centrales de la teora sociolgica clsica y contempornea.

Conocer los principales debates actuales en las distintas reas temticas de la disciplina (por ejemplo, sociologa econmica, sociologa del consumo, sociologa poltica, sociologa de la educacin, sociologa de la familia, sociologa de la estratificacin y sociologa urbana).

Aplicar conceptos y mtodos propios de la sociologa a campos profesionales de trabajo multidisciplinario (por ejemplo, polticas pblicas y evaluacin de proyectos, anlisis de la opinin pblica, marketing y comunicacin estratgica).

Conocer elementos bsicos de otras reas de las ciencias sociales y de las humanidades (economa, antropologa, historia, psicologa social y teora poltica) relevantes para el quehacer sociolgico y la participacin en mbitos de trabajo multidisciplinario.

Capacidad para desempearse en las diferentes etapas de la investigacin social: Ser capaces de elaborar preguntas de investigacin y diseos metodolgicos

concordantes. Manejar los principales mtodos cuantitativos y cualitativos de recoleccin y anlisis de

datos sociales. Ser capaces de recolectar, generar, organizar y procesar datos sociales cuantitativos y

cualitativos generados a partir de encuestas, entrevistas, focus groups, fuentes textuales y audiovisuales, entre otros.

Dominar los programas computacionales de anlisis de datos cuantitativos y cualitativos ms utilizados en la investigacin social actual.

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Aptitudes centrales para el desempeo profesional contemporneo: Gestionar y usar tica y rigurosamente la informacin recolectada, as como sus fuentes

(entrevistados, encuestas, observacin). Ser capaces de comunicarse adecuadamente de forma oral y escrita para el ejercicio

profesional y estudios de postgrados. Contar con un nivel de comprensin lectora de textos y datos en espaol e ingls

relevantes para la disciplina.

c. Requisitos de admisin y criterios de seleccin

Certificado de Concentracin de Notas de Enseanza Media. Resultados de la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU).

d. Requisitos de graduacin y titulacin

El programa de estudios en Sociologa confiere el grado acadmico de Licenciado en Sociologa y el ttulo profesional de Socilogo.

El alumno podr obtener el grado acadmico de Licenciado en Sociologa una vez que haya aprobado la totalidad de las asignaturas consideradas en la malla (245 crditos) y la defensa de tesis, sin considerar la Prctica Profesional. Por otra parte, el ttulo profesional de Socilogo se otorgar una vez obtenida la licenciatura y aprobada la Prctica Profesional en el ltimo semestre de la carrera. La nota de Licenciatura se calcular considerando el promedio de notas de los cursos de la malla, (excluyendo la Prctica Profesional) ms la nota obtenida en la defensa de la tesis realizada al final del curso de Seminario de Grado II. La nota de Ttulo profesional se calcular considerando el promedio de notas de los cursos de la malla, ms la nota obtenida en la Prctica Profesional. A continuacin se presentan las ponderaciones para calcular las notas finales:

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Nota de licenciatura:

Nota de ttulo profesional:

(*) Notas asignaturas + Defensa de Tesis

e. Campo ocupacional y continuidad de estudios

La principal contribucin del socilogo radica en su rigurosa e informada capacidad de observacin, anlisis e interpretacin de fenmenos sociales complejos. Esta habilidad es un insumo requerido cada vez con mayor notoriedad tanto en las instituciones del sector pblico como privado. En efecto, la formacin metodolgica y las competencias analticas e interpretativas del socilogo tienen un valor agregado en espacios laborales que exigen cada vez ms una integracin interdisciplinaria. El socilogo de la Universidad Diego Portales se caracteriza por ser un profesional verstil con alta capacidad para adaptarse a distintos mbitos profesionales e integrarse en equipos multidisciplinarios. La formacin del socilogo de nuestra Universidad est orientada, por lo tanto, a una insercin profesional de mltiples maneras: en el sector pblico, como profesional que se inserta en equipos multidisciplinarios que trabajan en diseo, planificacin y evaluacin de polticas pblicas, como asesor en campaas comunicacionales o polticas; en la empresa privada, como parte de equipos de consultora en comunicacin estratgica, en marketing y estudios de mercado o en desarrollo organizacional; y en universidades o centros de estudios, como ayudante de investigacin o como estudiante de postgrado.

Nota de Licenciatura: 90% (*) Nota Prctica Profesional: 10%

Promedio ponderado notas asignaturas plan de estudios (excluyendo prctica profesional): 85% Nota defensa de Tesis: 15%

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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

a. Organizacin de los estudios

Nuestro programa de estudios se encuentra organizado, transversalmente, en cinco lneas formativas, adems de cursos de profundizacin, especializacin y formacin general:

i. Lneas formativas.

1. Teora Sociolgica Esta lnea formativa se compone de asignaturas cuyo objetivo es que los estudiantes adquieran un manejo riguroso y apropiado de los principales paradigmas del pensamiento social (desde el siglo XIX hasta las teoras contemporneas) y de las principales reas de investigacin sociolgica.

2. Metodologa de la Investigacin social

Estos cursos buscan formar al estudiante en el manejo metodolgico necesario para la investigacin social. Incluyen el trabajo en laboratorios de estadstica (fundamentalmente el manejo del software SPSS) y la realizacin de estudios cualitativos en terreno. La parte final de esta lnea formativa incluye dos seminarios de grado, instancias en las que el estudiante desarrollar una investigacin emprica durante un ao. Luego de aprobados los seminarios de grado el alumno deber exponer la tesis final ante una comisin evaluadora para obtener el grado de Licenciado en Sociologa.

3. Procesos Sociales

Estas asignaturas tienen por objetivo entregar a los estudiantes una slida formacin en los procesos histricos y sociales que explican el origen y transformacin de las sociedades modernas en Europa, Amrica y Chile, concentrndose especialmente en el estudio de los siglos XIX y XX.

4. Economa y Polticas Pblicas El objetivo de los cursos de esta lnea formativa es entregar a los estudiantes el conocimiento terico y aplicado de herramientas de planificacin de polticas y evaluacin social, as como herramientas bsicas de economa y de gestin tanto en el mbito pblico como privado.

5. Estratificacin y desigualdad

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El objetivo de los cursos de estratificacin y desigualdad es entregar a los estudiantes una slida formacin conceptual y metodolgica sobre las diferentes dimensiones de la desigualdad social. Especficamente, apuntan a comprender estos procesos y tomar conciencia de ellos, analizando dimensiones como: clase, gnero, etnia, raza, religin, entre otras.

6. Cursos de profundizacin y especializacin y formacin general

a) Sociologas de profundizacin Estas asignaturas tienen como propsito familiarizar a los estudiantes con las principales reas temticas de la sociologa contempornea, tanto en sus aspectos tericos como metodolgicos. Entre las reas que destacan estn la sociologa econmica, de las organizaciones, de los medios de comunicacin, de la familia y el gnero, de la educacin, urbana, del consumo, entre otras.

b) Optativos de especializacin Estas asignaturas tienen como objetivo entregar conceptos y herramientas para la aplicacin de la disciplina en diferentes campos. Entre otros, opinin pblica, marketing, gobernabilidad, polticas pblicas, comunicacin estratgica, etc.

c) Cursos de formacin general Los cursos de formacin general buscan entregar al estudiante conocimientos bsicos de disciplinas distintas a la sociologa, como un modo de fortalecer la formacin interdisciplinaria. Entre estos cursos, Psicologa Social y Antropologa Social son asignaturas obligatorias de la malla. Adems, el plan de estudios contempla dos cursos de ingls.

ii. Defensa de tesis

Luego de finalizar los cursos comprendidos entre el 1 y 8 semestres, corresponder al estudiante rendir su defensa de tesis para obtener la Licenciatura. El objetivo de esta instancia es evaluar los aprendizajes tericos y prcticos adquiridos durante el plan de formacin y el desarrollo de los seminarios de grado, siendo fundamental que los estudiantes tengan la capacidad de integrar, exponer y defender compresivamente los contenidos. La defensa de tesis es un requisito para obtener el Grado de Licenciado en Sociologa. Las defensas de tesis se realizarn dos veces durante el ao, una vez al trmino del primer semestre y otra al trmino del segundo semestre. Estarn facultados para defender la tesis todos

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los estudiantes que hayan completado su ciclo de formacin de Licenciatura en Sociologa, incluyendo los Seminarios de Grado I y II.

iii. Prctica Profesional

La prctica profesional es la ltima etapa de formacin de los estudiantes y es el requisito para la obtencin del Ttulo Profesional de Socilogo. La prctica consiste en la insercin del alumno durante un semestre acadmico en una institucin del sector pblico, privado o del tercer sector. En trminos generales, dicha experiencia laboral puede ser de tres tipos: a) de consultora o asesora, b) de insercin en un equipo de trabajo articulado en funcin de tareas especficas y c) de insercin en un equipo de trabajo articulado en funcin de un proyecto especfico. El objetivo es que el alumno ponga en prctica los conocimientos, capacidades y disposiciones que ha adquirido durante la carrera en una experiencia de insercin laboral acotada. En trminos acadmicos, la prctica profesional funciona bajo la modalidad de Taller. El Taller contar con profesores cuyas tareas sern apoyar y evaluar a los alumnos que realicen su prctica profesional en todas las etapas de su insercin laboral. Al finalizar el semestre, los estudiantes entregarn un informe donde se resuma el trabajo desarrollado a lo largo de la prctica, poniendo especial nfasis en las tareas demandadas, dificultades enfrentadas y formas de resolucin. Adicionalmente, el informe deber mostrar el aporte que el alumno hizo a la institucin donde realiz su prctica. Los estudiantes podrn realizar su prctica profesional en diferentes reas de trabajo previa aprobacin de la Direccin de Escuela. La Escuela de Sociologa realizar contactos con instituciones pblicas y privadas, no obstante, se incentivar a los alumnos a gestionar autnomamente su insercin en la institucin. Asimismo, cada alumno debe, con la gua de su profesor, negociar y definir a comienzos de su prctica profesional un perfil de tareas, funciones y/o proyecto a desarrollar durante este perodo. Es requisito para realizar la prctica profesional haber aprobado los Seminarios de Grado I y II

b. Malla Curricular

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Malla Curricular Licenciatura en Sociologa Ttulo Profesional Socilogo

I Semestre II Semestre III Semestre IV Semestre V Semestre VI Semestre VII Semestre

Procesos Sociales II:Chile

SOC7212

Lgica de la Investigacin

Social

SOC7123

PolticasPblicas

90 CREDITOS

SOC7315

Introduccin alPensamientoModerno

SOC 7111

Matemticas

SOC7114

Procesos Sociales I: Amrica

SOC7122

PsicologaSocial

SOC7125

Macroeconoma

SOC7225

Diseo de tcnicasCuantitativas

SOC7314

Estratificacin y Desigualdad

SOC7222

Mtodos Cualitativos I

SOC7213

Microeconoma

SOC7215

VIII Semestre IX Semestre

Seminario deGrado I

180 CRDITOS

SOC7413

Seminario de Grado II

SOC7423

PrcticaProfesional

240 C

SOC7500

INGLS INGLS CFG/MINORCFG/MINOR CFG/MINORCFG/MINOR

EpistemologaDe las

Cs Sociales

SOC7313

Anlisis Avanzado de

Datos

SOC7224

Teora Sociolgica II

SOC7211

Teora Sociolgica III

SOC7221

Teora Sociolgica IV

SOC7311

Teora Sociolgica I

SOC7121

AntropologaSocial

SOC7115

Introducin a laModernidad

SOC7112

Estadstica I

SOC7124

OPT90 CREDITOS

SOC7801

Estratificacin y Desigualdad II90 CRDITOS

SOC7312

Introduccina la

Sociologa

SOC7113

Diseo y Evaluacin de Proyectos

SOC7325

Estadstica II

SOC7214

Mtodos Cualitativos II

SOC7223

Modelo con 44 ramos: 265 Crditos

Sociologa de Profundizacin

SOC7901


SOC7902


SOC7906


SOC7905


SOC7903


SOC7904

OPT90 CREDITOS

SOC7803

OPT90 CREDITOS

SOC7802

Macroeconoma

SOC 7 2 2 5

Carrera Ao Posicin en malla

SemestreN Plan

Sociologas de profundizacin: SOC7900sOptativos de especializacin:SOC7800s

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c. Cuadro de asignaturas y equivalencias

PRIMER SEMESTRE

CDIGO ASIGNATURA Requisitos Sesiones Ctedra Crditos Nota final

pres/ examen Equivalencias cruzadas Plan

Valido

SOC7111 Introduccin al Pensamiento Moderno Admisin 2 5 70/30 SOC2114 Historia del

pensamiento poltico 6 y 7

SOC7112 Introduccin a la modernidad Admisin 2 5 60/40 SOC2113 Historia de la modernidad I 6 y 7

SOC7113 Introduccin a la Sociologa Admisin 2 5 70/30 SOC2111 Introduccin a la Sociologa 6 y 7

SOC7114 Matemticas Admisin 2 5 70/30 SOC2115 Matemticas 6 y 7

SOC7115 Antropologa Social Admisin 2 5 70/30 SOC2116 Antropologa Social 6 y 7

CSH1001 (*)

Ingles I Admisin 2 5

(*) Historia ser la carrera madre de este curso (quien har su programacin). Este curso es una asignatura comn para la Carrera de Sociologa Plan 7 y Carrera de Ciencia Poltica Plan 3 e Historia Plan 4.

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SEGUNDO SEMESTRE



Valido

SOC7121 Teora Sociolgica I SOC7111 2 5 70/30 SOC6001 Teora Sociolgica I 6 y 7

SOC7122 Procesos Sociales I: Amrica S/R 2 5 60/40 SOC2119 Procesos Sociales I:

Amrica 6 y 7

SOC7123 Lgica de la Investigacin Social S/R 2 5 70/30 SOC6002 Lgica de la

Investigacin Social 6 y 7

SOC7124 Estadstica I SOC7114 2 5 70/30 SOC2118 Estadstica I 6 y 7

SOC7125 Psicologa Social S/R 2 5 70/30 SOC1008 Psicologa Social 6 y 7

CSH1002 (*) Ingls II S/R 2 5 6 y 7

(*) Historia ser la carrera madre de este curso (quien har su programacin). Este curso es una asignatura comn para la Carrera de Sociologa Plan 7 y Carrera de Ciencia Poltica Plan 3 e Historia Plan 4.

TERCER SEMESTRE



Valido

SOC7211 Teora Sociolgica II SOC7121 2 5 70/30 SOC6003 Teora Sociolgica II 6 y 7

SOC7212 Procesos Sociales II: Chile S/R 2 5 70/30 SOC2132 Procesos Sociales II: Chile 6 y 7

SOC7213 Mtodos Cualitativos I SOC7123 2 5 60/40 SOC6011 Mtodos Cualitativos I 6 y 7

SOC7214 Estadstica II SOC7124 2 5 70/30 SOC2130 Estadstica II 6 y 7

SOC7215 Microeconoma SOC7114 2 5 70/30 SOC6008 Microeconoma 6 y 7

CFG / Minor (**) 2 5 6 y 7

4

CUARTO SEMESTRE



Valido

SOC7221 Teora Sociolgica III SOC7121 2 5 70/30 SOC6005 Teora Sociolgica III 6 y 7

SOC7222 Estratificacin y desigualdad I S/R 2 5 70/30 6 y 7

SOC7223 Mtodos Cualitativos II SOC7213 2 5 60/40 SOC2146 Mtodos Cualitativos II 6 y 7

SOC7224 Anlisis avanzado de datos SOC7214 2 5 70/30 SOC2137 Anlisis avanzado de datos 6 y 7

SOC7225 Macroeconoma SOC7114 2 5 70/30 SOC2134 Macroeconoma 6 y 7

CFG / Minor (**) 2 5 6 y 7

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QUINTO SEMESTRE



Valido

SOC7311 Teora Sociolgica IV SOC7121 2 5 70/30 SOC6009 Teora Sociolgica IV 6 y 7

SOC7312 Estratificacin y desigualdad II 90 Crditos 2 5 70/30 6 y 7

SOC7313 Epistemologa de las Ciencias Sociales S/R 2 5 60/40 SOC2129 Epistemologa de las

Ciencias Sociales 6 y 7

SOC7314 Diseo de tcnicas cuantitativas SOC7224 2 5 70/30 SOC6004

Diseo de tcnicas cuantitativas 6 y 7

SOC7315 Polticas pblicas 90 Crditos 2 5 70/30 SOC2122 Polticas pblicas I 6 y 7

CFG / Minor (**) 2 5 6 y 7

SEXTO SEMESTRE

CDIGO ASIGNATURA Requisitos Sesiones Ctedra Crditos Nota final pres/

examen Equivalencias cruzadas Plan Valido

Sociologa de profundizacin (***) S/R 2 5 70/30




SOC7325 Diseo y evaluacin de proyectos S/R 2 5 70/30 SOC2139 Polticas pblicas II 6 y 7

CFG / Minor (**) S/R 2 5

6

SEPTIMO SEMESTRE


examen Equivalencias cruzadas Plan

Valido



SOC7413 Seminario de Grado I

SOC7311/ SOC7211/ SOC7221/ SOC7223/ SOC7224/

180 Crditos

20 60/40 SOC2123 Seminario de Grado I 6 y 7

OCTAVO SEMESTRE


examen

Equivalencias cruzadas (cdigos)

Equivalencias cruzadas Plan

Valido

Optativo de especializacin (***) 90 Crditos 2 5 70/30


SOC7423 Seminario de Grado II SOC7413 20 60/40 SOC2141 Seminario de Grado II 6 y 7

7

NOVENO SEMESTRE




SOC7500 Taller de Prctica Profesional SOC7423/ 240 Crditos 20 60/40

SOC2143 Taller de Prctica

Profesional 6 y 7

(**) Asignaturas que los estudiantes deben realizar en otra unidad acadmica distinta a la Escuela de Sociologa. (***) Estos cursos pueden variar semestre a semestre. Los cursos disponibles para cursar como sociologa de profundizacin y optativo de especializacin se encuentran en la tabla siguiente.

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OPTATIVOS DE PROFUNDIZACION (****)



SOC6010 Sociologa organizacional 90 Crditos 2 5 70/30 SOC6010 Sociologa organizacional

6 y 7

SOC6006 Sociologa econmica 90 Crditos 2 5 70/30 SOC6006 Sociologa econmica

6 y 7

SOC2136 Sociologa poltica 90 Crditos 2 5 70/30 SOC2136 Sociologa poltica 6 y 7 SOC2138 Sociologa del conocimiento

y la educacin 90 Crditos 2 5 70/30 SOC2138 Sociologa del

conocimiento y la educacin

6 y 7

SOC2140 Sociologa de los medios de comunicacin

90 Crditos 2 5 70/30 SOC2140 Sociologa de los medios de comunicacin

6 y 7

SOC2135 Familia, gnero y sociedad 90 Crditos 2 5 70/30 SOC2135 Familia, gnero y sociedad

6 y 7

SOC2110 Sociologa urbana 90 Crditos 2 5 70/30 SOC2110 Sociologa urbana 6 y 7 SOC2144 Sociologa del consumo 90 Crditos 2 5 70/30 SOC2144 Sociologa del

consumo 6 y 7

(****) Estos cursos ya existen y sern posibles de cursar por los alumnos adscritos al Plan 7, por lo que deben ser modificados para ser vlidos tambin para el Plan 7. Estos cursos pueden variar semestre a semestre

III. SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

A continuacin se sealan los mecanismos de evaluacin asociados a este Plan de Estudios. Estos han sido agrupados de acuerdo a la periodicidad de su ejecucin:

a. Mecanismos de Evaluacin con periodicidad Semestral: 1. Revisin de los programas de estudio: dos meses antes de iniciar cada semestre, el

equipo directivo de la Escuela de Sociologa realiza una revisin de todos los programas propuestos por los profesores para el semestre siguiente, a fin de garantizar:

a. Coherencia con los reglamentos de la Universidad Diego Portales y de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia (nmero de evaluaciones, porcentajes asociados a las evaluaciones parciales y al examen final, mecanismos de solucin de conflictos durante el desarrollo del curso, entre otros).

b. Idoneidad acadmica de los contenidos propuestos y de la estructuracin de los mismos.

c. Coherencia de programa de estudio con el perfil de egreso definido. Una vez realizada esta revisin, se sugiere a los profesores las modificaciones que se estiman pertinentes.

2. Revisin del material bibliogrfico: en forma paralela a la revisin de los programas, el Coordinador Acadmico de la Escuela de Sociologa evala el estado de los insumos bibliogrficos que sirven de soporte al Plan de Estudios y que regularmente se somete a actualizaciones a partir de la informacin contenida en los programas de estudio.

3. Evaluacin de la docencia: todos los semestres, al finalizar cada curso, se realiza una encuesta a la totalidad de los alumnos de la Universidad. Se trata de una encuesta institucional, que los estudiantes responden en forma autoadministrada y que permite monitorear el desempeo de los acadmicos en la realizacin de los cursos. Adems, la Escuela realiza una encuesta de evaluacin docente intermedia, para evaluar e implementar eventuales modificaciones en cada asignatura.

4. Reuniones de profesores: al iniciar y al finalizar cada semestre, se realiza una reunin con el equipo de docentes que se encuentra dictando cursos de pregrado durante el perodo en curso (profesores jornada completa y jornada parcial). Estas reuniones tienen por objeto entregar informacin relevante para el buen desempeo docente y recuperar la evaluacin que los propios docentes realizan de su desempeo y del desempeo de la institucin (estado de salas, biblioteca, atencin de directivos, entre otros).

b. Mecanismos de Evaluacin con periodicidad Anual:

1

1. Monitoreo de las estadsticas de desercin: el equipo directivo anualmente revisa y analiza las estadsticas de desercin de la Escuela de Sociologa. Esta revisin implica:

a. Sistematizar cifras y causales de desercin; b. Contextualizar las cifras de desercin obtenidas en relacin al desempeo obtenido

por las otras Unidades Acadmicas tanto de la Facultad como de la Universidad; y finalmente,

c. Evaluar la tendencia histrica que est presentando la Escuela en este aspecto. 2. Monitoreo de las estadsticas de egreso, licenciatura y titulacin: el equipo directivo

anualmente revisa y analiza las estadsticas de la Escuela de Sociologa en relacin a estos temas.

3. Monitoreo de las estadsticas de evaluacin docente: el Director(a) de la Escuela de Sociologa, anualmente realiza una revisin detallada de las evaluaciones acadmicas obtenidas en los dos semestres del ao anterior. De esta manera se busca generar informacin relevante respecto de:

a. Desempeo docente de la Unidad Acadmica en su conjunto (identificando fortalezas y debilidades);

b. Desempeo docente de cada uno de los acadmicos jornada completa y parcial, desde una perspectiva de largo plazo (evaluaciones acumuladas a lo largo de los semestres);

c. Evaluaciones recibidas por lneas temticas y por cursos particulares, desde una perspectiva de largo plazo.

a. Monitoreo de las modificaciones realizadas a los cursos: el equipo directivo anualmente revisa y analiza las modificaciones que se han o podran realizar a cada uno de los cursos dictados por la Escuela de Sociologa.

c. Mecanismos de Evaluacin con periodicidad Bienal: 1. Revisin de lneas formativas: se realiza en talleres de discusin en los que se renen los

profesores (jornadas completa y parcial) que realizan cada uno de los cursos asociados a las lneas formativas. La discusin de estos talleres se estructura de manera tal de realizar una evaluacin de la lnea formativa en su conjunto y de los cursos que la componen. El nfasis est puesto en evaluar los objetivos que se persiguen con cada lnea, la metodologa aplicada en cada uno de los cursos que las componen y la coherencia y correcta articulacin entre cada uno de ellos.

2

d. Otros Mecanismos de Evaluacin: 1. Seguimiento de egresados: Sistematizacin de informacin referida a los egresados del

Plan de Estudios 2011 (ocupacin, ingresos, desarrollo de otros programas acadmicos, entre otros).

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IV. DESCRIPCIN Y PROGRAMAS DE ASIGNATURAS

INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO MODERNO

I. Identificacin. Cdigo: SOC7111 Crditos: 5 Duracin: Semestral Ubicacin en plan de estudios: Primer Semestre Requisitos: Admisin Sesiones ctedra semanales: Dos sesiones

II. Descripcin del curso.

El estudio de la vida en comn ciertamente no comenz con la moderna divisin del trabajo acadmico que dio origen a la sociologa a fines del siglo XIX. En efecto, parte importante de los conceptos de esta disciplina se sustentan en una larga tradicin de pensamiento acerca de lo social en la filosofa clsica y moderna. Un manejo bsico de los principales hitos, autores y conceptos de esta tradicin son ciertamente fundamentales para una mejor comprensin de la teora social clsica, como tambin para comprender elementos centrales en los debates polticos hasta el da de hoy. Este curso se orienta a la revisin de tres grandes momentos: (i) antecedentes del pensamiento moderno en la filosofa clsica, (ii) el empirismo, el contractualismo y el utilitarismo, (iii) y la ilustracin y el idealismo.

III. Objetivos de aprendizaje.

Al finalizar el curso los estudiantes distinguirn los principales conceptos y debates de la filosofa moderna que sirven cmo antecedentes para la teora social clsica.

4

Objetivos Especficos Al finalizar el curso, los alumnos y alumnas sern capaces de: 1. Distinguir y comprender los principales hitos, autores y conceptos de la filosofa moderna

acerca de la vida social 2. Comprender las ideas y conceptos expuestos en textos de teora 3. Comunicar con claridad ideas y conceptos en forma escrita.

IV. Contenidos.

1. Antecedentes del pensamiento moderno en la filosofa clsica. a. Oposicin entre individuo y plis en la Repblica de Platn (Libros I y II) b. La importancia de la vida comunitaria para el individuo en Aristteles (Poltica, seleccin

del libro I y III; tica nicomquea, seleccin libro II).

2. Empirismo, ilustracin e idealismo a. Subjetividad y experiencia: fundamentos de la ciencia y la filosofa modernas b. Secularizacin y reforma poltica: c. La reivindicacin kantiana del papel activo del sujeto en el conocimiento emprico.

3. Contractualismo: la justificacin moderna de la vida en comn. a. El modelo del contrato entre privados. b. El argumento poltico del contrato o pacto social. c. Crticas al contrato social y justificaciones alternativas de la vida en comn

4. Las races del liberalismo a. Reacciones a la Revolucin b. La aparicin del liberalismo c. Marx y el fin de la filosofa poltica clsica.

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V. Metodologa

La asignatura tiene carcter expositivo participativo. Para cada sesin se asignarn lecturas especficas que el alumno deber estudiar para comprender y participar informadamente en el desarrollo de la clase. Parte importante del razonamiento sociolgico opera a travs del desarrollo y articulacin (tanto verbal como escrita) de argumentos; por ello, aunque las clases sern principalmente expositivas, se fomentar la intervencin activa de los alumnos. Las clases se complementarn con ayudantas donde estudiantes presentarn y discutirn los textos de la bibliografa bsica.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. 2 pruebas solemne 2. Ensayo y trabajo de ayudanta 3. Examen final

VII. Bibliografa

Descartes, R. (2001) Discurso del mtodo. Madrid: Libsa. Diderot, D. (1998) Artculos polticos de la Enciclopedia. Madrid: Altaya. Hegel, G.W.F. (1993) Fundamentos de la filosofa del derecho. Madrid: Libertarias/Prodhufi. Hegel, G.W.F. (1997) Lecciones sobre la filosofa de la historia universal. Madrid: Alianza. Hobbes, Th. (1992) Leviatn. Mxico: FCE. Hume, D. (1998) Tratado de la naturaleza humana. Madrid: Tecnos. Hume, D. (1991) Investigacin sobre los principios de la moral. Madrid: Espasa-calpe. Kant, I. (1999) Prolegmenos a toda metafsica futura que haya de poder presentarse como ciencia. Madrid: Itsmo Kant, I. (2004) En torno al tpico: eso vale para la teora, pero no sirve para la prctica, en Qu es la ilustracin? y otros escritos de tica, poltica y filosofa de la historia. Madrid: Alianza. Kant, I. (2005) Principios metafsicos de la doctrina del derecho en La metafsica de las costumbres, Madrid: Tecnos. Locke, J. (2000) Segundo tratado sobre el gobierno civil. Madrid: Alianza.

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Mill, J.S. (1997) Sobre la libertad. Madrid: Alianza. Platn (1999) Repblica. Madrid: Alianza. Rousseau, J.J. (2007) Contrato social. Madrid: Austral. Smith, A. (1992) Teora de los sentimientos morales. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

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INTRODUCCIN A LA MODERNIDAD



La comprensin sistemtica de las sociedades modernas es la tarea que ha ocupado a la sociologa desde sus inicios. Plantear sociolgicamente la pregunta por la condicin moderna implica entonces situar la modernidad en un doble nivel: por un lado, como el contexto histrico de emergencia y lugar del discurso sociolgico, es decir, su condicin de posibilidad; y, por otro, como el problema y objeto de estudio del cual busca hacerse cargo, es decir, la constitucin y organizacin de las relaciones y formas de vida modernas. En este sentido, una reflexin sociolgica de la modernidad tiene como punto ineludible de partida una doble pregunta: Qu significa, constituye y caracteriza lo moderno? Cmo emerge, organiza y cambia histricamente lo social? La asignatura introduce estas preguntas en un examen histrico-sociolgico de la modernidad en las sociedades occidentales a travs del estudio sistemtico de tres dimensiones: (i) la modernidad como proceso histrico: una poca perfilada por eventos que marcan cierta discontinuidad; (ii) la modernidad como forma social: una serie de instituciones en torno a las cuales se organizan las practicas y experiencia individual y social; (iii) la modernidad como problema cultural: la apertura de un horizonte reflexivo estructurado en torno a discursos y representaciones sobre las posibilidades y lmites de la vida moderna. Adems de estos puntos de entrada al problema, una sociologa de la modernidad, como la que esta asignatura desarrolla, reconoce al mismo tiempo el carcter elusivo y ambivalente de la modernidad y, por tanto, interroga su carcter auto-evidente y homogneo.


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Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de: Distinguir, comprender e interpretar sociolgicamente las principales dimensiones que definen la formacin y desarrollo de las condiciones de vida en las sociedades modernas occidentales. Especficamente, la asignatura busca que los estudiantes: 1. Comprendan la emergencia de la modernidad como problema y categora sociolgica

dinmica. 2. Reconozcan las caractersticas y condiciones que definen el anlisis sociolgico de la

modernidad. 3. Interpreten en perspectiva histrica los principales eventos, instituciones, y discursos que

definen las formas de organizacin de la vida social moderna y estructuran la experiencia de lo moderno.

4. Profundicen en los aspectos crticos que hacen de la modernidad un fenmeno conceptualmente elusivo e histricamente heterogneo.

IV. Contenidos.

1. El discurso de la Modernidad a. La pregunta por la modernidad b. Modos de comprender lo moderno: conceptos, interpretaciones e imaginarios c. La modernidad como problema sociolgico

2. Procesos histricos y discontinuidad temporal a. La era de las revoluciones: democracia y libertad b. La era de la razn: ciencia y progreso tcnico c. La era de la violencia: colonialismo y guerra

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3. Organizacin, integracin y diferenciacin social a. Estado, ley y nacin b. Capitalismo, mercado y clases sociales c. Ciudad y espacio d. Familia e intimidad

4. Experiencia cultural y sentido a. Tradicin, malestar e incertidumbre b. Individualizacin, subjetividad e identidad c. Visualidad, representacin y discurso esttico

5. Crisis y crtica de la modernidad a. El fin de la modernidad? b. Postmodernidad c. Globalizacin y modernidades mltiples

V. Metodologa

Clases lectivas. Seminario-ayudanta: presentacin y anlisis de textos

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. 2 Pruebas solemne 2. 1 Ensayo bibliogrfico 3. 1 Presentacin oral en seminario-ayudanta 4. Examen final

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VII. Bibliografa

Bauman, Z. (1998) Holocausto y Modernidad, Madrid: Sequitur. Berman, M. (2001) Todo lo Slido se Desvanece en el Aire, Mxico: Siglo XXI. Elias, N. (1989) El Proceso de la Civilizacin, Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Giddens, A. (1999). Consecuencias de la Modernidad, Madrid: Alianza Harvey, David (1998) La Condicin De La Posmodernidad, Buenos Aires: Amorrortu. Hobsbawm, E. (2005) La Era de las Revoluciones: 1789-1848, Barcelona: Crtica Mann, M. (1997) Las Fuentes del Poder Social, Madrid: Alianza Polanyi, K. (1992) La Gran transformacin. Los orgenes polticos y econmicos de nuestro tiempo, Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Touraine, A. (2006) Crtica de la Modernidad, Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Wagner, P. (1997) Sociologa de la Modernidad, Barcelona: Herder.

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INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA



El propsito del curso es que los/as alumno/as logren comprender las principales interrogantes que dieron origen a la Sociologa y que han contribuido a su posterior desarrollo. En este contexto, este curso pretende que los/as estudiantes conozcan y aprendan a aplicar un conjunto de conceptos sociolgicamente relevantes para esta disciplina. Es por ello que as mismo se revisarn diversas subreas de la Sociologa y sus principales problemticas actuales, en orden a que los/as alumnos/as logren finalmente elaborar y desarrollar una reflexin sociolgica propia.


El presente curso tiene como propsitos centrales que los/as alumnos/as: 1. Comprendan los principales conceptos, reas y principios metodolgicos de la Sociologa 2. Desarrollen habilidades bsicas de observacin y reflexin propias de esta disciplina 3. Conozcan las principales transformaciones que estn ocurriendo en la sociedad actual

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IV. Contenidos.

1. Qu es la Sociologa? a. Qu es lo social? y Qu es la Sociologa? b. Por qu y para qu la Sociologa? c. Teora y Mtodos de investigacin sociolgicos.

2. Integracin y orden social. a. Cultura y sociedad. b. Control social e instituciones sociales. c. Socializacin y rol. d. Institucin social y organizaciones.

3. Accin e Interaccin social. a. Accin, interaccin social y vida cotidiana. b. Interaccin y grupos de referencia. c. Identidad y formacin del yo.

4. Desviacin, cambio social e individualizacin. a. Desviacin social e institucin social. b. Individualizacin e institucin social. c. Cambio social.

5. Problemas sociolgicos contemporneos. a. Urbanizacin y cambio social. b. Poder y dominacin. c. Trabajo y vida econmica. d. Familia y gnero. e. Raza, etnicidad y migracin. f. Estratificacin y desigualdad social.

V. Metodologa

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El curso se desarrolla sobre la base de clases lectivas, donde se fomenta la participacin de los alumnos en clases. Para ello, la pgina web del curso pone a disposicin de los alumnos gran parte de los textos que deben leer para cada clase. As mismo, despus de cada clase se sube a la pgina material de apoyo elaborado por el/la profesor/a en orden a reforzar la materia trabajada en clases. Los diversos conceptos enseados en clases son reforzados con ejemplos concretos y son puestos paulatinamente en relacin con los conceptos que los alumnos van aprendiendo a lo largo del curso. En este sentido, la bibliografa del curso es deconstruida en clases en orden a que los alumnos aprendan a argumentar sociolgicamente a travs de la utilizacin de los conceptos sociolgicos bsicos. En la ltima unidad del curso se tratan problemas sociolgicos contemporneos, en orden a desarrollar y fortalecer la capacidad de aplicacin por parte de los alumnos de los conceptos sociolgicos aprendidos en clases. En esta unidad las clases lectivas son compartidas con otros/as profesores/as de la Escuela que estn investigando alguno de los temas tratados en el marco de esta unidad del curso. Por ltimo, este curso cuenta con una ayudanta semanal. En sta se vuelven a trabajar los textos abordados en clases, pero con un fuerte nfasis en la comprensin del texto mismo.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. 2 Pruebas escritas (se evala la materia de clases y la bibliografa a travs de preguntas de

desarrollo y de aplicacin) 2. 2 controles de lectura (consisten en breves evaluaciones escritas sobre la bibliografa de la

asignatura) 3. Examen final (en grupos de dos personas los/as alumnos/as deben elaborar una pregunta

sociolgicamente relevante, justificarla y reflexionar sobre sta a partir de los conceptos revisados durante el curso. Dicha pregunta debe situarse dentro de uno de los problemas sociolgicos contemporneos abordados en la unidad 5 del programa)

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VII. Bibliografa

Bauman, Z y May, T (2007). Pensando Sociolgicamente. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin. Beck , U. (2006/2009). La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI. Berger, P. (2003). Introduccin a la Sociologa. Mxico DF: Limusa. Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar. Nacimiento de la Prisin. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Giddens, A. (2001). Sociologa. Madrid: Alianza Editorial. Mills, W. (2004). La imaginacin sociolgica. Mxico DF: FCE. Weber, M. (1964). Economa y Sociedad. Mxico DF: FCE.

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MATEMTICAS



Actualmente es necesario que los profesionales que toman decisiones estn mejor preparados y familiarizados con los anlisis cuantitativos y las tecnologas de cmputo que se emplean. El curso pretende dar a conocer los contenidos bsicos de la matemtica que deben ser conocidos por los estudiantes de sociologa para un buen desempeo en otras asignaturas de su plan de estudios y, posteriormente, en su vida profesional. En cada unidad se presentan los aspectos tericos sin entrar en engorrosos desarrollos puesto que lo esencial no es el conocimiento profundo de las matemticas, sino que se hace hincapi en la resolucin de problemas relacionados con la sociologa.


El propsito del curso es que el alumno maneje las herramientas matemticas fundamentales que le permitan integrar los aspectos tericos, las tcnicas de clculo y las aplicaciones al campo de la estadstica aplicada a la sociologa y ciencias sociales.

Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de: 1. Comprender los conceptos de porcentajes, sumatorias y progresiones, junto con sus

propiedades. 2. Reconocer ciertas funciones reales bsicas y utilizarlas como representacin de esquemas de

la vida real.

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3. Conocer el lenguaje matricial como ordenadores de datos y su uso en la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales (los determinantes y los sistemas de ecuaciones lineales e identificar algunos problemas reales cuya solucin involucra estos conceptos).

4. Comprender los conceptos de derivada e integral y algunos de sus usos, calcular derivadas a travs de frmulas y calcular integrales (inmediatas y otras) mediante el uso de tablas.

IV. Contenidos.

1. Elementos de Lgica proposicional y Conjuntos a. Proposiciones, conectivos lgicos, tablas de verdad. Cuantificadores. b. Inferencias lgicas, argumentos. c. Definiciones bsicas de conjuntos y operaciones con conjuntos. d. Cardinalidad y aplicaciones (encuestas).

2. Sistemas numricos a. La recta real: nmeros enteros, decimales y fracciones. Intervalos de nmeros reales. b. Razones, proporciones y porcentajes. c. Sumatorias. d. Progresiones aritmticas y geomtricas. e. Combinaciones y permutaciones. f. Matrices de datos. Ventajas de la representacin matricial.

3. Funciones a. Definicin, dominio, recorrido y grficas. b. Funciones lineales, cuadrticas y sus aplicaciones a problemas reales. c. Otras funciones y sus grficas: racionales, valor absoluto y raz cuadrada. d. Funciones exponenciales y logartmicas desde un punto de vista grfico y analtico. e. Ejemplos de modelacin de situaciones reales mediante funciones. f. Uso de graficadores.

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4. Elementos de Clculo a. La derivada de una funcin como razn de cambio. b. Algunas frmulas de derivacin de funciones. c. Aplicaciones de la derivada a problemas de optimizacin. d. La integral como anti-derivada, clculo de integrales mediante tablas o calculadora. e. Uso de la integral para calcular reas.

V. Metodologa

El curso se desarrollar en base a clases terico prcticas y a una sesin semanal de ayudanta. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos necesarios para el desarrollo y aplicacin adecuada de los contenidos vistos en clases.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Trabajos prcticos, talleres grupales y asistencia a ayudanta 2. Dos pruebas solemnes (que evaluarn conceptos, clculos, anlisis e interpretacin de datos) 3. Examen (donde se evaluar toda la materia del semestre, incluyendo lo tratado en las

ctedras y ayudantas)

VII. Bibliografa

Haeussler E. y Paul R. (2003) Matemticas para administracin y economa. Mxico: Pearson Prentice Hall, 10 edicin. Harshbarger y Reynolds (2005) Matemticas aplicadas a la Administracin, Economa y Ciencias Sociales. Mxico: Mac Graw Hill, 7 edicin. Hoffman, Bradley y Rosen (2006) Clculo aplicado para Administracin, Economa y Ciencias Sociales. Mxico: Mc Graw Hill, 8 edicin. Tan S.T (1998) Matemticas para administracin y economa. Mxico: Editorial Thomson.

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ANTROPOLOGA SOCIAL



La asignatura propone entregar una visin introductoria a la problemtica de la Antropologa Social, a su historia y principales desarrollos. Se abordarn de manera general tanto los conceptos bsicos de la disciplina, as como las teoras, su campo de estudio y accin en el afrontamiento de fenmenos socioculturales. Igualmente, se brinda a los estudiantes de sociologa, las herramientas necesarias para poder identificar, distinguir y eventualmente aplicar un enfoque cultural, que les permita responder a las demandas actuales en diferentes campos de accin y medios de desempeo laboral y acadmico.


La asignatura tiene por objetivo general introducir al estudiante en las materias que caracterizan a la antropologa y que definen su identidad y diferencia como disciplina autnoma.

Sus objetivos especficos son los siguientes: 1. Caracterizar la especificidad de la antropologa dentro el conjunto de las ciencias sociales y

humanidades. 2. Dar a conocer y explicar los orgenes de la disciplina antropolgica. 3. Introducir a los estudiantes de sociologa, a los principales antecedentes tericos, escuelas de

pensamiento antropolgico y perspectiva disciplinaria. 4. Introducir a los estudiantes de sociologa a un conocimiento general de los conceptos,

debates, problemticas y objeto(s) de estudio de la antropologa.

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5. Distinguir algunas reas temticas de la antropologa contempornea en vinculacin con sus entornos de aplicacin en la sociedad moderna.

IV. Contenidos.

1. Introduccin a la antropologa a. Introduccin al (los) objeto(s) de estudio de la antropologa b. Orgenes y antecedentes de la antropologa c. Diferencia de la antropologa con la etnologa y la etnografa d. Diferencias principales de la antropologa con las otras divisiones de la disciplina

(antropologa fsica o paleontologa, arqueologa, etc.).

2. Problemticas y conceptos de la antropologa a. La Cultura b. El objeto de estudio de la antropologa (estudio de sociedades primitivas o estudio de

sociedades modernas?) c. El concepto de cultura (cultura/sociedad) d. La dicotoma naturaleza y cultura e. Conceptos asociados: relativismo cultural y etnocentrismo, aprendizaje cultural y

endoculturacin, aculturacin y cambio cultural, identidad cultural, alteridad.

3. Corrientes del pensamiento y de la prctica antropolgica a. Antecedentes Histricos b. Las principales escuelas

4. Campos Tradicionales de aplicacin de la Antropologa Social. a. Antropologa y Economa. b. Antropologa y Poltica. c. Antropologa y Religin. d. Antropologa aplicada y desarrollo. e. Antropologa urbana y rural.

5. Nuevos campos e intereses de la Antropologa Social. a. Antropologa y gnero.

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b. Antropologa de las organizaciones. c. Antropologa y gerontologa. d. Antropologa mdica y psicolgica.

V. Metodologa

La asignatura tendr como base fundamental el trabajo en clase, que constar tanto de las exposiciones del profesor sobre los temas del programa, como de las intervenciones y participacin activa de los alumnos. De este modo, el tiempo de clase se convertir en un espacio creativo en el que el alumno ir integrando los nuevos conocimientos a travs de las exposiciones del profesor, las lecturas correspondientes a cada tema y sus propios conocimientos y experiencias previas. La lectura de la bibliografa recomendada para cada uno de los temas constituye el segundo pilar de la asignatura. Aunque el programa ofrece recursos suficientes para que cualquier alumno interesado profundice en las aportaciones de la antropologa social, enfatizaremos una referencia bibliogrfica obligatoria. Esta prctica pretende facilitar lo que se considera como un importante objetivo pedaggico, potenciar el hbito de la lectura de textos. El alumno deber leer al menos la literatura citada como obligatoria, y su conocimiento es uno de los elementos centrales para la evaluacin final.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. 2 Pruebas Solemnes 2. Taller de lectura 3. 4 Controles de lectura 4. 2 Informes de Investigacin y exposicin de los resultados 5. Examen final

VII. Bibliografa

Berdichewski, B. (2002) Antropologa Social: Introduccin. Santiago: Lom. Geertz, C (1987). La interpretacin de las culturas. Barcelona: Gedisa.

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Herskovits, M (1952). El hombre y sus obras: Introduccin a la antropologa cultural. Mxico: Fondo de Cultural Econmica. Harris, Marvin. (2001). Introduccin a la antropologa general. Madrid: Alianza Editorial. Harris, M. (1984). Vacas, cerdos, guerras y brujas. Madrid: Alianza Editorial. Kottak, C. P.(1997). Espejo para la humanidad: Introduccin a la antropologa cultural. Madrid: McGraw Hill. Malinowski, B. (2001). Los argonautas del Pacifico Occidental. Barcelona.

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TEORA SOCIOLGICA I

I. Identificacin. Cdigo: SOC7121 Crditos: 5 Duracin: Semestral Ubicacin en plan de estudios: Segundo Semestre Requisitos: Introduccin al Pensamiento Moderno Sesiones ctedra semanales: Dos sesiones


La sociologa se constituye como disciplina a la par de los acontecimientos que dieron origen a la modernidad, como asimismo, de aquellos que tensionaron el optimismo moderno. As, mir con ambigedad esta promesa contenida en el proyecto ilustrado. Algunos como Comte abrazaron su causa intentando ponerse a la cabeza. Durkheim, y Marx, por distintas razones la miraron con recelo, pero compartan su fe y esperanza en un mundo mejor, ya sea por la va de la constitucin de un orden moral brotado de la moderna divisin del trabajo, o de la trascendencia del capitalismo a travs de la accin revolucionaria. Weber, en cambio, nos advirti desde el comienzo de las paradojas de la modernidad. Al mismo tiempo que la razn nos liberaba de los mitos de antao, en nuestro esfuerzo por controlar eficazmente el mundo que nos rodea, vamos cayendo presos de una racionalidad donde impera solo el clculo desprovisto de cualquier consideracin valorativa: la racionalidad formal y su despliegue se transforma en nuestra jaula de hierro. En sntesis, puede decirse que la sociologa, y particularmente la de estos tres autores clsicos, tiene una relacin ambigua con el proyecto asociado a la modernidad y es un intento por comprenderla, rescatarla, pero tambin por criticarla. En la presente asignatura se estudiar sistemticamente el proceso de conformacin de la teora social clsica, sus principales problemticas y sus ncleos conceptuales fundamentales. Tiene, por tanto, un carcter intensivo. Su propsito fundamental es profundizar en los postulados esenciales de las tres teoras sociales clsicas fundamentales: Marx, Weber y Durkheim y la mirada de estos tres autores respecto de la sociedad moderna.


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Se espera que al trmino del curso los alumnos y alumnas comprendan los aspectos fundamentales de las teoras de Marx, Durkheim y Weber, su visin de la sociedad que emerge con las dos grandes revoluciones, como asimismo, los eventuales puntos de convergencia y divergencia respecto de los fenmenos que stos analizan.

Al final del curso, los alumnos y alumnas estarn en condiciones de: 1. Reconocer el ncleo de la problemtica fundacional de la teora social. 2. Discriminar diferencias en la orientacin terica y metodolgica general de los autores clsicos

analizados. 3. Plantear preguntas sociolgicas en los trminos desarrollados por los tres autores clsicos

analizados. 4. Discriminar entre las distintas formas de problematizar lo social por parte de las teoras

clsicas. 5. Comprender la mirada de los tres autores clsicos de la disciplina respecto de la sociedad

moderna que emerge con las dos grandes revoluciones. 6. Comprender el carcter multiparadigmtico de la disciplina.

IV. Contenidos.

1. La comprensin de la modernidad y la emergencia de la preocupacin por la sociedad. Los antecedentes de la Sociologa.

2. Marx materialismo y praxis social como fundamento de una adecuada comprensin histrica de los fenmenos sociales.

3. Durkheim y la sociologa como ciencia de la vida moral. 4. Max Weber, accin social, racionalizacin y secularizacin del mundo contemporneo.

V. Metodologa

La asignatura tiene carcter expositivo participativo. Para cada sesin se asignarn lecturas especficas que el alumno deber estudiar para comprender y participar informadamente en el desarrollo de la clase. Parte importante del razonamiento sociolgico opera a travs del desarrollo

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y articulacin (tanto verbal como escrita) de argumentos; por ello, aunque las clases sern principalmente expositivas, se fomentar la intervencin activa de los alumnos. Las ayudantas estarn orientadas a discutir en profundidad la bibliografa obligatoria y a desarrollar los conceptos claves de cada autor, profundizando en las dudas de los estudiantes y generando una instancia de dilogo que permita la elaboracin de apreciaciones propias en torno a la teora estudiada.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Dos pruebas solemnes 2. Trabajo grupal 3. Controles 4. Examen final

VII. Bibliografa

Durkheim, E. (1994) Las reglas del mtodo sociolgico. Barcelona: Ediciones Altaza. Durkheim, E. (1993) La divisin del trabajo social. Mxico D. F.: Editorial Colofn. Durkheim, E. (1992) Las formas elementales de la vida religiosa. Madrid: Ediciones Akal. Durkheim, E. (2006) El Suicidio. Madrid Marx, K. y Engels, F. (1974), Obras Escogidas. Mosc: Editorial Progreso Marx, K. y Engels, F. (2005) La ideologa Alemana. Buenos Aires: Santiago Rueda Editores. Marx, K. y Engels. F. (1983) Manifiesto del Partido Comunista. Mosc: Editorial Progreso. Marx, K. (1992) El Capital. Crtica de la Economa Poltica. Mxico D. F.: Fondo de Cultura Econmica. Weber, M. (1992) Economa y Sociedad. Esbozo de una sociologa comprensiva. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Weber, M. (1993) El Poltico y el Cientfico. Madrid: Alianza Editorial Weber, M. (2003) La tica protestante y el espritu del capitalismo. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Weber, M. (1993) Ensayos sobre metodologa sociolgica. Buenos Aires: Amorrortu Editores

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PROCESOS SOCIALES I: AMRICA

I. Identificacin. Cdigo: SOC7122 Crditos: 5 Duracin: Semestral Ubicacin en plan de estudios: Segundo Semestre Requisitos: Sin Requisito Sesiones ctedra semanales: Dos sesiones


Sin duda uno de los principales desafos de las ciencias sociales en Amrica Latina ha sido cmo aproximarse al particular desarrollo histrico en este continente. En efecto, no es arriesgado afirmar que las mltiples respuestas a la pregunta por la particularidad de la modernidad latinoamericana han sido la mayor fuente de debate para la sociologa en esta rea. No obstante lo anterior, la comprensin histrica de Amrica Latina est lejos de ser una tarea solamente sociolgica. De hecho, existe una amplia gama de estudios desarrollados por historiadores sociales y culturales que aportan una rica descripcin para la comprensin crtica de la formacin y desarrollo de los actores e identidades colectivas que han marcado la historia reciente del continente. El curso Procesos Sociales I tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva global y comparada, el desarrollo de la historia del denominado Nuevo Mundo, desde la llegada de los europeos a Amrica hasta nuestros tiempos, poniendo especial nfasis en los procesos sociales, polticos y culturales acaecidos en los siglos XIX y XX. Incorporando literatura historiogrfica y sociolgica se busca abordar procesos generales con estudios de grupos sociales y/o regiones especficos que permitan una aproximacin al desarrollo y proyecciones del mundo latinoamericano. La propuesta es releer los procesos polticos, sociales, econmicos y culturales desde una mirada que problematice la exclusin de grupos sociales, procesos y eventos histricos, hasta ahora obliterados por la historiografa tradicional.


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Al terminar el curso las alumnas y alumnos identificarn los procesos histricos que han dado origen a los principales actores y problemticas sociales de la modernidad latinoamericana. Al concluir la asignatura, las alumnas y alumnos del curso estarn en condiciones de:

1. Identificar las distintas aproximaciones historiogrficas, sociolgicas y literarias que han nutrido la idea de Amrica.

2. Conocer los principales debates que han buscado explicar los procesos y problemticas ms recurrentes en las distintas regiones de Amrica Latina y las violencias implcitas/explcitas que hay en ellos

3. Identificar los procesos ms relevantes llevados a cabo a lo largo del siglo XIX y que culminaron en la formacin de los estados nacin, la implantacin de un liberalismo oligrquico, la incorporacin definitiva al capitalismo mundial y las tensiones relacionadas a la marginacin poltica y ciudadana de grandes sectores de la poblacin.

4. Reconocer los aspectos ms relevantes del siglo XX latinoamericano, los que estuvieron signados por un fuerte antiliberalismo decimonnico; la consolidacin de discursos de carcter nacionalista de corte populista; la constitucin del Estado como eje dinamizador de los mbitos polticos, econmicos y sociales de la nacin; la dramtica irrupcin de nuevos sujetos en las esferas de decisin pblica; las ilusiones revolucionarias y las reacciones dictatoriales y tecnocrticas.

IV. Contenidos.

1. La imaginacin de Amrica. En esta unidad se analizan diferentes aproximaciones literarias, histricas, geogrficas y sociolgicas que han devenido en la/s idea/s de Amrica, como fenmeno en construccin.

2. Revoluciones o reformulaciones del colonialismo? Partiendo del anlisis global de los procesos de independencia latinoamericano se discuten sobre las transformaciones ocurridas y las continuidades perpetuadas.

3. Surgimiento de los nuevos estados-nacionales y la incorporacin definitiva al circuito capitalista mundial. En esta unidad se estudiarn las formas que adquirieron los modernos estados nacionales latinoamericanos, su carcter oligrquico, los conflictos internos y el denominado desarrollo econmico hacia afuera.

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4. El mundo finisecular. Ilusin modernizante y las tensiones poltico-sociales. En esta unidad se analiza el proceso de complejizacin social y poltica acaecido hacia las ltimas dcadas del siglo XIX.

5. Nacionalismos y populismos. En esta unidad se presentan y discuten las reacciones antiliberales, antioligrquicas, autoritarias y nacionalistas con que se inaugura el corto siglo XX.

6. Era de revoluciones: De Guatemala a Cuba. En esta unidad se estudian los procesos reformistas y revolucionarios que se inician con los gobiernos de Arvalo y Arbenz y que culminan con el triunfo de la Revolucin Cubana.

7. Golpes militares en Amrica Latina y el eplogo neoliberal. En esta unidad se analiza la violenta reaccin ante los procesos revolucionarios, la implantacin de regmenes dictatoriales y la propagacin del terrorismo de Estado, para luego abordar el surgimiento de las nuevas democracias y la imposicin de las polticas neoliberales.

8. A modo de conclusin se presentan aproximaciones actuales a la identidad y modernidad de Latinoamrica a principios del siglo XXI.

V. Metodologa

El curso seguir la siguiente metodologa: Clases expositivas, a cargo del profesor responsable Debates participativos en torno a los textos de lectura, anlisis de imgenes y de

pelculas Ayudantas. Las ayudantas son parte central del curso, toda vez que all no slo se

profundizan temticas, sino tambin se abordan algunos aspectos que no se alcanzan a estudiar durante las clases lectivas.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Dos pruebas solemnes 2. Trabajos grupales 3. Controles 4. Presentaciones orales 5. Examen final

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VII. Bibliografa

Bethell, L. (1990). Historia de Amrica Latina. Tomos 12, 13, 14, 15 y 16, Barcelona: Crtica. Cardoso, F. y Faletto E. [1969], (2003) Dependencia y desarrollo en Amrica Latina. Ensayo de interpretacin sociolgica. Buenos Aires: Siglo XXI. Germani, G. [1965], (1991) Amrica Latina. Poltica y sociedad en una poca de transicin. Buenos Aires: Paidos Joseph, G. y Nugent D. (compiladores) [1994], (2002) Aspectos cotidianos de la formacin del Estado. Mxico: Era. Lavrn A. (2005) Mujeres, feminismo y cambio social en Argentina, Chile y Uruguay 1890-1940. Santiago: Centro de Investigaciones Barros Arana. Mackinnon, M. M. y Petrone M. A. (1999) Populismo y neopopulismo en Amrica Latina. El problema de la Cenicienta. Buenos Aires: Eudeba. Mench R. (Elizabeth Burgos). (1985) Me llamo Rigoberta Mench y as me naci la conciencia. Mxico: Siglo XX. Mignolo, W. (2005) La idea de Amrica Latina. La herida colonial y la opcin decolonial. Barcelona: Geodisa. Wade, P. (2000) Raza y etnicidad en Amrica Latina. Quito: Ediciones ABYA-YALA.

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LGICA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL



Este curso es una introduccin a los fundamentos de la sociologa como ciencia, y sus principales perspectivas y mtodos de investigacin. En este sentido su foco es lograr el aprendizaje de la lgica de la investigacin social, que servir de base para los cursos futuros que tengan los alumnos relativos a mtodos cuantitativos y cualitativos de investigacin, as como para la redaccin en el formato de artculos cientficos y la formulacin de proyectos de investigacin.


Comprender los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin en sociologa y conocer las principales tcnicas de investigacin de la realidad social.

Objetivos Especficos: 1. Identificar las principales perspectivas que se utilizan para abordar la investigacin social y los

supuestos epistemolgicos subyacentes. 2. Adquirir y aplicar las nociones bsicas de la lgica de la investigacin social, especialmente

respecto de las etapas que implica. 3. Ser capaz de transformar una inquietud o fenmeno social en un problema de investigacin de

relevancia sociolgica. 4. Conocer y utilizar adecuadamente los principales conceptos relacionados con el proceso de

investigacin (teora, objetivos, hiptesis, conceptualizacin, variables, unidad de anlisis, entre otros).

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5. Desarrollar una capacidad crtica para analizar la calidad del diseo terico-metodolgico de investigaciones sociales.

6. Desarrollar una capacidad de manejo y aplicacin de aspectos formales involucrados en una investigacin social, especialmente respecto del formato bsico de una investigacin y la redaccin de un artculo cientfico.

7. Desarrollar criterios para resolver los problemas ticos involucrados en la investigacin social.

IV. Contenidos.

1. Introduccin al curso a. Problema social versus problema sociolgico b. Problematizacin y pregunta de investigacin c. La imaginacin sociolgica d. La ruptura epistemolgica e. Teora tradicional/teora crtica

2. Paradigmas y conocimiento cientfico a. Qu es el conocimiento cientfico b. Paradigmas y conocimiento cientfico en Ciencias Sociales. c. Dos perspectivas en tensin: inductivo/deductivo; cuantitativo/cualitativo;

positivista/interpretativo, etc. d. Nuevas tendencias en investigacin: la convergencia de los paradigmas y los procesos de

triangulacin.

3. Introduccin a las etapas de la investigacin social a. Desde los paradigmas a las tcnicas de investigacin b. Tcnicas ms habituales de investigacin social. c. La investigacin social como proceso. d. El planteamiento del problema y su focalizacin

4. Diseo Metodolgico a. Objetivos e Hiptesis b. Qu es una variable? Identificar los distintos tipos de variables. c. Unidad de anlisis, Muestra y Universo

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d. Tcnicas de recoleccin de informacin CUALITATIVA y CUANTITATIVA ms habituales e. La Calidad en una Investigacin. f. Validez y confiabilidad. g. Algunos aspectos ticos a considerar.

5. Ciencia Social en la sociedad a. Sociologa y ciencia b. Ciencia social, instituciones y poltica

V. Metodologa

Clases expositivas a cargo del profesor. Presentacin y discusin de trabajos grupales por parte de los alumnos. Talleres de aplicacin de conceptos y ejercicios metodolgicos.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Talleres (Operacionalizacin de variables/ diseo metodolgico de un caso/revisin de

artculos, etc) 2. Prueba de contenidos tericos 3. Proyecto de investigacin 4. Examen Final (contenidos tericos)

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VII. Bibliografa

Babbie, E. (1995), Manual para la Prctica de la Investigacin Social. Bilbao: Ed. Descle de Brouwer. Becker, H. (2009) Trucos del oficio: cmo conducir su investigacin en ciencias sociales. Buenos Aires: Siglo XXI. Bourdieu, P. (2003) El oficio de socilogo. Buenos Aires: Editorial Siglo XXI. Briones G. (1995) Mtodos y Tcnicas para la Investigacin en Ciencias Sociales. Mxico D.F.: Trillas (3 edicin) Gubber, R. (2005) La etnografa, Mtodo, campo y reflexividad. Buenos Aires: Grupo Ed. Norma. Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (1998) Metodologa de la Investigacin. Mxico D.F.: Horkheimer, M. (1998) Teora Crtica. Amorrortu, Buenos Aires. Ibaez, J. (2003) Ms all de la sociologa. Madrid: Siglo XXI Editores. MacGraw-Hill Interamericana (2 edicin). Ruiz, J.I. (1999) Metodologa de Investigacin Cualitativa. Bilbao: Deusto. Wallerstein, I (2001) Conocer el mundo, saber el mundo. Una ciencia social para el siglo XXI. Buenos Aires: Ed. Siglo XXI. Weber, M. (2003) El poltico y el cientfico. Buenos Aires: Prometeo. Wright Mills, C. (1959) La Imaginacin Sociolgica. Santiago: FCE.

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ESTADSTICA I

I. Identificacin. Cdigo: SOC7124 Crditos: 5 Duracin: Semestral Ubicacin en plan de estudios: Segundo Semestre Requisitos: Matemticas Sesiones ctedra semanales: Dos sesiones


Esta asignatura busca entregar a los alumnos las herramientas necesarias para establecer la relacin entre la recoleccin de datos en investigaciones empricas y las tcnicas estadsticas descriptivas apropiadas para su anlisis.


Entregar los mtodos y herramientas de estadstica descriptiva necesarios para el anlisis de datos en las Ciencias Sociales, tales como, la presentacin de datos en tablas y grficos, el clculo e interpretacin de estadgrafos de tendencia central, de dispersin y de posicin; adems del uso de programas computacionales para el anlisis de datos propios o secundarios.

Al finalizar el curso el alumno ser capaz de: 1. Establecer la relacin que debe existir entre la metodologa de recoleccin de datos y las

tcnicas estadsticas apropiadas para su anlisis. 2. Conocer y manejar tcnicas de estadstica. 3. Interpretar datos cuantitativos producidos por investigaciones de terceros. 4. Manejar a nivel bsico bases de datos, haciendo uso de programas computacionales.

IV. Contenidos.

1. Introduccin c. Investigacin Social Emprica

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d. Orgenes de la Investigacin Social Emprica e. El Mtodo Cientfico f. El Mtodo Estadstico g. Etapas del Anlisis Estadstico h. Usos de la Estadstica

2. Conceptos bsicos a. Poblacin y Muestra. Estadsticas muestrales y parmetros poblacionales. b. Variables c. Variabilidad de los datos d. Recoleccin de los datos e. Muestras y Marco Muestral

3. Anlisis univariado (I) a. Presentacin Grfica de los datos (datos cualitativos y cuantitativos) b. Distribucin de Frecuencias (Simples y agrupadas, intervalos, marca de clase,) c. Histogramas

4. Anlisis univariado (II) Medidas de tendencia central a. Media b. Mediana c. Moda

5. Anlisis univariado (III) Medidas de dispersin a. Rango b. Varianza c. Desviacin Estndar d. Distribucin Normal

6. Anlisis bivariado a. Tipos de relaciones entre variables: Variables dependientes e independientes b. Creacin y lectura de tablas de contingencia. c. Medidas de Asociacin d. Medidas de Correlacin

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7. Introduccin a las probabilidades a. Qu es una probabilidad? b. Reglas de la probabilidad. c. Eventos complementarios, mutuamente excluyentes. d. Probabilidad Condicional.

V. Metodologa

El curso se desarrollar en base a clases terico prcticas y a una sesin semanal de ayudanta en un laboratorio de computacin. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos necesarios para el desarrollo y aplicacin adecuada de los contenidos vistos en clases.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Trabajos prcticos y asistencia a ayudanta 2. Dos pruebas solemnes (que evaluarn conceptos, clculos, anlisis e interpretacin de datos) 3. Nota presentacin examen 4. Examen (donde se evaluar toda la materia del semestre, incluyendo ctedra y ayudanta)

VII. Bibliografa

Babbie, E. (1996) Manual para la Prctica de la Investigacin Social. Bilbao: Descle De Brower. Cea DAncona, M. A. (1996) Metodologa Cuantitativa: Estrategias y Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Ed. Sntesis Sociolgica. Cortada de Kohan N. (1994) Diseo Estadstico: para investigadores de las ciencias sociales y de la conducta. Buenos Aires: Eudeba. D`Ottone, H. (1991) Estadstica, teora y ejercicios R. Santiago: Coopecultura Elorza H. (2000) Estadsticas para las ciencias sociales y del comportamiento. Mxico: Oxford University Press. 2a. edicin. Ferrn, M. (2001) SPSS para Windows. Programacin y anlisis estadstico. Madrid: McGraw Hill. Johnson R. (1990) Estadstica Elemental. Mxico: Grupo Editorial Iberoamericana.

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Johnson R. y Kuby P. (2004) Estadstica Elemental. Lo esencial. Mxico: Editorial Thomson; 3 edicin. Pardo A y Ruiz M. (2002) SPSS 11. Gua para el anlisis de datos. Espaa: Editorial Mac Graw Hill. 1a edicin. Pagano R. (1999) Estadsticas para las ciencias del comportamiento. Mxico: Editorial Thomson 5. Edicin. Prez C. (2001) Tcnicas Estadsticas con SPSS Madrid: Editorial Prentice Hall. 1a edicin. Ritchey J. (2002) Estadsticas para las ciencias sociales. El potencial de la imaginacin estadstica. Mxico: Editorial Mac Graw Hill. 1a edicin. Sanchez J.J. (1999) Manual de Anlisis Estadstico de los Datos. Madrid: Alianza, 2a edicin. Triola, M. (2004) Estadsticas. Mxico: Editorial Pearson. 9a edicin Visauta, B. y Martori i Caas, J.C. (2003) Anlisis Estadstico con SPSS para Windows, Volmenes I y II. Madrid: McGraw-Hill.

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PSICOLOGA SOCIAL



El curso aborda dos discusiones que atraviesan la investigacin en Psicologa Social, una temtica sustantiva y otra ms formal centrada en los modos en que se abordan estos fenmenos. (1) Uno de estos tpicos es la reflexin acerca de los fundamentos del comportamiento e influencia social, desde una perspectiva psico-social, en su variante sociolgica y en la menos conocida perspectiva analtica. Otro es la identidad social y personal, que se construye como un relato que proporciona sentido, cuya fuente es el empleo social de identificaciones simblicas polarizadoras que deben entenderse desde la estructura interna del discurso mismo. Se espera cuestionar la idea de la vida mental como explicacin de la conducta y, consecuentemente, concebir al lenguaje como un reflejo de este mundo interno. Por el contrario, se intentar familiarizar a los/as alumnos/as con la tesis de que el conocimiento reside en la esfera de la conexin social y no es patrimonio de una racionalidad individual. (2) La segunda discusin se centra en los modos en que se estudian estos fenmenos, para lo cual se examinarn dos tensiones, por un lado la controversia entre el argumento racionalista v/s el argumento empirista. Y-en segundo lugar- la controversia entre un enfoque pictrico v/s uno pragmtico. Los contenidos del curso permitirn apreciar caractersticas centrales e interrelacionadas de los procesos psicosociales: el carcter constructivo de las representaciones sociales y la omnipresencia de la influencia e interdependencia social.


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El curso pretende constituirse en una instancia de reflexin y conocimiento en torno a la Psicologa Social como disciplina, y en torno a los principales tpicos que sta ha abordado en su desarrollo, desde el punto de vista de diversas posturas tericas. Se espera entregar herramientas tericas y prcticas para comprender fenmenos sociales que se inscriben en este mbito y estudiarlos para variados fines (acadmicos, prcticos, metodolgicos, etc.). Es de inters para el curso relacionar los contenidos de clase, con las experiencias de los/as alumnos/as, con el contexto social (nacional e internacional) y con los escenarios en que se desarrolla la vida diaria de cada uno en tanto actor social.

Objetivos especficos: Al final del curso se espera que los/as alumnos/as sean capaces de: 1. Reconocer el mbito propio de la Psicologa Social, diferencindola de otras ciencias sociales

y reconociendo el aporte que hacen a sta. 2. Conocer las principales teoras que han explicado fenmenos psicosociales. 3. Reflexionar acerca de los principales tpicos y puedan referirlos a su realidad mediata e

inmediata. 4. Dialogar con otros actores que trabajan en reas afines del conocimiento social y psicolgico,

a travs del desarrollo de un lenguaje comn. 5. Proyectar su futura insercin laboral a travs de conocer reas de aplicacin de la disciplina. 6. Dudar, formular preguntas, producir textos a partir de lo aprendido en las clases y lo ledo. 7. Aplicar los contenidos al contexto social inmediato en que cada uno(a) se desempea.

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IV. Contenidos

1. Introduccin a. Consolidacin de la Psicologa social como disciplina independiente de la psicologa b. Consolidacin de la Psicologa social como disciplina independiente de la sociologa c. Desarrollo terico de la Psicologa Social en el contexto de la Sociologa

2. Cognicin Social a. Cognicin social b. Teoras de la atribucin y explicaciones sociales c. Actitudes

3. Teora de las Representaciones Sociales a. Introduccin b. Principales supuestos c. Diferencias con las Teora de la Cognicin Social d. Antecedentes histricos e. Influencias tericas

4. Teora de grupos a. Concepto de grupo / tipos de grupo / modos de estudiar grupos b. Grupos sociales c. Relaciones intergrupales d. Influencia social en grupos pequeos e. Conformismo e innovacin f. Perspectiva psicoanaltica de los procesos grupales (Freud, Bion, Anzieu, Pichon-riviere

5. Teoras del self e identidad a. Formulacin clsica (Locke) b. Escepticismo acerca del yo (Hume) c. Teora Narrativa de la Identidad (Ricoeur) d. La identidad deteriorada: el estigma (Goffmann) e. Constructivismo v/s Esencialismo f. Racismo como un caso de esencialismo

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6. Psicologa Social Postmoderna: a. Construccionismo social (Gergen) b. Enfoque etognico (Harr) c. Enfoque retrico (Billig) d. Anlisis de discurso e. Anlisis de las conversaciones

V. Metodologa

El curso se desarrollar en base a clases expositivas que estarn a cargo del profesor. La primera parte de la clase estar enfocada en aspectos tericos, la segunda estar dedicada a la lectura y anlisis de un estudio de caso. Se analizarn films y/o documentales pertinentes a temas tratados en el curso. Se fomentarn actividades de discusin grupal, las que generarn productos. Se exigir la lectura de textos cada clase. El curso comprende una actividad de ayudanta en la cual se controlar la lectura de textos mnimos del curso y la discusin de papers que sirven para apoyar los contenidos tericos de cada unidad.

VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Dos pruebas solemnes 2. Seis controles de lectura 3. Trabajo en clases, reporte de actividades prcticas 4. Examen Final (de contenidos)

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VII. Bibliografa

Baron y Byrne (1998) Psicologa Social. Madrid: Ed. Prentice Hall. Freud, S. (1935) Psicologa de las masas y anlisis del Yo. Santiago: Ed. Biblioteca Ercilla. Garrido, A. y lvaro (2007) Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill. Gergen, K. (1992) El Yo Saturado. Barcelona: Ediciones Paids Ibrica. Hewstone, M. y otros (1993) Introduccin a la Psicologa Social. Una perspectiva europea. Barcelona: Ariel. Goffman, E. (2006) Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. Moscovici, S. (1985) Psicologa Social, Vol I y II. Barcelona: Paids Ibrica.

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TEORA SOCIOLGICA II

I. Identificacin. Cdigo: SOC7211 Crditos: 5 Duracin: Semestral Ubicacin en plan de estudios: Tercer Semestre Requisitos: Teora Sociolgica I Sesiones ctedra semanales: Dos sesiones


Por medio del estudio de cuatro importantes autores, el curso tratar dos de las ms importantes tradiciones del pensamiento sociolgico. Se trata, por una parte, del estructuralismo, que ser explorada a travs de la obra de Claude Lvi-Strauss y de la de Michel Foucault, y, por la otra, de la tradicin de teora de sistema, cuya exploracin se realizar de la mano de la obra de Talcott Parsons y de la de Niklas Luhmann. Pese a que se trata, sin dudas, de tradiciones y autores muy disimiles entre s, cabe presentarlos en el marco de un mismo curso, como aqu se lo hace, si se los define de la siguiente manera: sea Lvi-Strauss mediante el esfuerzo por identificar estructuras elementales, universales e inconscientes del comportamiento social y del pensar, sea Foucault con su concepto de formaciones discursivas, de episteme y su esfuerzo por realizar una genealoga de las formas de la subjetividad, sea Parsons por medio de su teora de sistemas, sus formalizaciones conceptuales, como las del modelo AGIL o, en la misma lnea, sea Luhmann mediante su comprensin de la sociedad como un sistema de comunicacin operativamente cerrado. En todos estos casos, dicho esto de modo general, puede evidenciarse una perspectiva contrapuesta a aquella asumida por las teoras de la accin social. Ms que saturar al estudiante con literatura primaria y secundaria, este curso busca lograr que l o ella comprenda e identifique el enfoque elemental y sistemtico de los paradigmas intelectuales en cuestin.


Se espera que al trmino del curso los alumnos y alumnas identifiquen y comprendan los conceptos sociolgicos bsicos de la teora de sistemas y de la tradicin de pensamiento que va del estructuralismo al post-estructuralismo.

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Al concluir la asignatura, los alumnos y alumnas estarn en condiciones de: 1. Identificar los rasgos generales de dos tradiciones sociolgicas fundamentales: el

estructuralismo y la teora de sistemas, haciendo valer aquello que las diferencia entre s y de otras tradiciones

2. Identificar las caractersticas esenciales de las mencionadas tradiciones en base a la lectura y discusin de textos centrales de autores que pueden ser inscritos en ellas.

3. Expresar de forma escrita los principales argumentos revisados en el curso.

IV. Contenidos.

1. Antecedentes conceptuales del estructuralismo y el funcionalimo. 2. Claude Levi Straus y el estructuralismo 3. Michel Foucault: del estructuralismo al postestructuralismo 4. Talcott Parsons y el estructural funcionalismo 5. Niklas Luhmann, funcionalismo y teora de sistemas

V. Metodologa

La asignatura tiene carcter expositivo participativo. Para cada sesin se asignarn lecturas especficas que el alumno deber estudiar para comprender y participar informadamente en el desarrollo de la clase. Parte importante del razonamiento sociolgico opera a travs del desarrollo y articulacin (tanto verbal como escrita) de argumentos; por ello, aunque las clases sern principalmente expositivas, se fomentar la intervencin activa de los alumnos. Las clases se complementarn con ayudantas donde estudiantes presentarn y discutirn los textos de la bibliografa bsica.

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VI. Evaluacin

El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de: 1. Dos pruebas 2. Evaluacin ayudanta (ensayos y trabajo en ayudantas, donde se presentarn y discutirn los

ensayos preparados por estudiantes) 3. Examen

VII. Bibliografa

Foucault, M. (1999) Las palabras y las cosas: una arqueologa de las ciencias sociales. Mxico: Siglo XXI. Foucault, M. (2005) La arqueologa del saber. Buenos Aires: Siglo XXI. Foucault, M. (2002) Vigilar y castigar: nacimiento de la prisin. Buenos Aires: Siglo XXI. Foucault, M. (2007) El Nacimiento de la Biopoltica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica Lvi-Strauss, C. (1991) Las estructuras elementales del parentesco. Madrid: Paids. Lvi-Strauss, C. (2004) Antropologa estructural. Mito sociedad humanidades. Buenos Aires: Siglo XXI. Luhmann, N. (1998) Sistemas sociales: lineamiento para una teora general. Barcelona: Anthropos. Luhmann, N. (2007) Sociedad de la Sociedad. D.F. Mxico: Herder. Parsons, T. (1999) El Sistema Social. Madrid: Alianza. Parsons, T. (1974) El Sistema de las sociedades modernas. Mxico: Trillas.

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PROCESOS SOCIALES II: CHILE

I. Identificacin. Cdigo: SOC7212 Crditos: 5 Duracin: Semestral Ubicacin en plan de estudios: Tercer Semestre Requisitos: Sin Requisito Sesiones ctedra semanales: Dos sesiones


Parte importante de los fenmenos sociales ms discutidos en Chile hoy, tales como la desigualdad, el conflicto Mapuche, derechos humanos, violencia en sus diversas manifestaciones o el rol de los sindicatos, se insertan en procesos sociales de larga duracin. El curso Procesos Histricos II se orienta al estudio de estos conflictos actualmente relevantes para el pas, ofreciendo un contexto histrico para su comprensin. Tal como Procesos Sociales I, este curso se distingue por estudiar los procesos sociales y culturales involucrados en la formacin de actores sociales e identidades colectivas, en dilogo con los principales marcos de interpretacin sociolgica de la modernidad en Chile.


Al terminar el curso las alumnas y alumnos identificarn los procesos histricos que han dado origen a los principales actores sociales y polticos, instituciones, formas de organizacin civil y colectiva en la historia moderna de Chile, y conocern los principales marcos sociolgicos utilizados para comprender la modernidad en nuestro pas.

Al concluir la asignatura, las alumnas y alumnos del curso estarn en condiciones de: 1. Distinguir los enfoques utilizados por la historia social, cultural y poltica para la comprensin

de las dinmicas de transformacin social y cultural experimentadas por la sociedad chilena de

plan estudios sociologia

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