observar para evaluar mejor
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DIANA PATRICIA FORERO BARAJAS
Diciembre 27 de 2002
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OBSERVAR PARA EVALUAR MEJOREstudiantes Observantes:
Mónica Rocío Ramírez L.Rossy Katherine Quiroga B.
II Semestre.
Niña a Observar:Diana Patricia Forero B.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
2011
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OBSERVAR PARA EVALUAR
MEJORMaestro – Alumno - Sociedad
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INTRODUCCION
La observación es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligente, orientada por objetiva terminal u organizador, y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información, hasta su ubicación en el marco escolar, hemos caracterizado la observación sistemática como instrumento indispensable de recogida de informaciones al servicio del proceso evaluativo de la niña Diana Patricia Forero.
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OBJETIVO Permite obtener información de los hechos
tal y como ocurren en la vida cotidiana de Diana.
Las conductas a observar algunas veces están condicionadas a la duración de las mismas o por que existen acontecimientos que dificultan la observación.
Se realizar un Registro Continuo en donde notamos suceso relevantes (cambio de animo, conducta, académicos, etc.)
En cada dimensión notamos lo avanzada que se encuentra.
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TEORIAS QUE SE LLEVARON ACABO DE PIAGET Y VYGOTSKY
PIAGET: En Diana encontramos un proceso de
socialización muy fuerte con niños, niñas, adolescente y adultos.
A medida que seguimos la observación notamos cambio de las etapas de desarrollo en la que se encuentra.
VYGOTSKY: El conocimiento interactua entre ella y
sociedad en que se desemvuelve La potencia intelectual de Diana fue
avanzada a la edad que tiene.
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JUSTIFICACION
En primer lugar como método para recoger la información lo planificamos con el fin de reunir los requisitos de validez y confiabilidad.
Un segundo aspecto esta referido a su condición hábil, sistemática y poseedora de destreza en el registro de datos, diferenciado los talantes significativos de la situación y los que no tienen importancia.
Así también se requerimos habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realizaron en la forma más natural posible.
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DIANA PATRICIA FORERO BARAJAS
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MI VIDA DESDE QUE NACI…
Antes de la observación
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Diana Patricia Forero Barajas nació el 27 de diciembre del 2002, actualmente tiene 8 años de edad, vive en el conjunto la floresta junto al parque Uribe en Piedecuesta.
Sus padre se llaman Miryam barajas y Jesús forero
Inicio sus estudios en el colegio Sagrado Corazón de Jesús donde curso párvulos, ingreso al colegio divino salvador y curso preescolar, continuo en el Centro De Comercio donde curso 1º y 2º primaria pero no le gusto este colegio y pidió que la cambiaran para la Escuela Normal donde estudia actualmente y cursa 3º primaria
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Uno de sus mayores hobbies es leer las aventuras que viene en la vanguardia resuelve los crucigramas, encuentras las diferencias entre los dibujos, y desarrolla con gran facilidad el sudoku.
Escribe con la mano izquierda y se le facilita dibujar
Aspira ser una doctora pediatra y una abogada para poder ayudar y defender a los niños enfermos, pobres y desamparados.
Es una niña muy curiosa siempre pregunta por todo y no se conforma con respuestas simples, solo se conforma con la verdad.
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MI FAMILIA… Mi Papi: Jesús Forero Mi mami: Miriam Barjas Mi hermano: Jesús Alberto
Forero Barjas
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MI FAMILIA En el día de hoy le pedimos que dibujara
su familia, mientras la dibujaba nos conto como es el trato y el afecto que recibe de sus padres, nos dijo que son muy cariñosos, amables, responsables con ella pero que a veces no la entienden pues la tratan y la quieren vestir como una niñita, nos dijo que es muy afortunada de tener una familia que los quieren y los entienden.
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OBSERVACIONES
Diana fue observada durante desde el 20 de Agosto.
Las observaciones que se realizaron no fueron tan continuas cada semana se trabaja con ella.
cada semana que podíamos tratábamos de trabajarle un desarrollo para mira la evolución de desarrollo.
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DESARROLLO COGNITIVOÁREA COGNITIVA Inicia el pensamiento lógico-
matemático con la adquisición del concepto de número,
Es capaz de utilizar símbolos para llevar a cabo actividades mentales:
Clasifican y manipulan números. tiene conciencia recíproca, al darse
cuenta de que los otros tienen un punto de vista diferente y que los otros también conocen que ella tienen un punto de vista particular.
Su pensamiento sigue anclado en el aquí y ahora, por lo que no pueden pensar de manera abstracta (probar hipótesis, comprender probabilidades).
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ÁREA ADAPTATIVA: AUTONOMÍA Y AUTOCONTROL
Realizar pequeños recados (bajar a comprar el pan, …..).
Preparar el desayuno o alguna comida sencilla.
Ahorrar y planificar el gasto. Elegir sus actividades de ocio. Dar recados y concretar citas por
teléfono. Prepara el baño. Pone la mesa. Recoge la ropa sucia. Hace compras pequeñas: comida,
material escolar. Ordena su habitación. Prepara el material escolar.
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DESARROLLO FISICO: Diana generalmente tienen
habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.
Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente. Estas destrezas pueden afectar la capacidad Diana para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada desde los 3 años y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre ella y los niños de su edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden afectar el crecimiento de un niño
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Pueden caminar en vigas de equilibrio y saltar con precisión dentro de pequeños cuadrados.
Les gustan las carreras, los juegos de persecución y la repartición de juegos con reglas sencillas.
Son infatigables, les gustan los juegos vigorosos. Tienen un gran espíritu competitivo. Toman conciencia de la postura. Coordinación dinámico-global y coordinación
óculo-manual: gran desarrollo de coordinación y el aprendizaje habilidades y tareas complejas y específicas (saltos, giros, botes, desplazamientos, lanzamientos recepciones).
Estado de la operaciones concretas: Para Diana el pensamiento infantil es un pensamiento logico, a condicion de que se aplique a situaciones de experiencias y manipulaciones concretas.
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
Diana comenzando la edad escolar muy temprano ya que era capaces de usar oraciones simples pero completas, con un promedio de 5 a 7 palabras.
normalmente pueden seguir cinco órdenes consecutivas.
Tiene un vocabulario muy acorde a su edad
Siempre hablo claro desde que empezó a decir sus primeras palabras.
Siempre se a destacado en el colegio por ser una de la niñas que mejor lee por lo tanto en las izadas de bandera o eventos culturales representa el salón.
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COMPORTAMIENTO Es una niña muy sociable en todo lugar
donde la observamos notamos que se relacionaba muy bien con todo tipo de gente.
En alguna ocasiones tienden a establecerse principalmente mas vínculos sociables con miembros del mismo sexo. De hecho, habla de lo "extraños" y "feos" que son los miembros del sexo opuesto..
Los padres siempre estan pendientes de todo lo que esta alrededor de Diana para formar un buen comportamiento corrigen cuando deben corregir y premian como lo deben hacer..
Es capaz de concentrar su atención durante aproximadamente una hora cuando hace sus tareas
Siempre están dirigidas por su mamá. Es importante las enseñanza que le da su
madre ante un fracaso o la frustración sin perder la autoestima.
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SEGURIDAD Es muy activos. Ella le
encantan las actividades física y con sus compañeros y desean intentar actividades más osados y aventureros.
Practica deportes en áreas adecuadas, seguras y supervisadas, con un equipo apropiado y las reglas del caso. Las bicicletas, las patinetas, los patines en línea y demás equipos para deportes recreativos.
Asiste a clases de natación Es una niña muy precavida
con los objetos que le pueden ocasionar algún tipo de accidente
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ESPACIO DE ESPARCIMIENTO
El día domingo no puede pasarse sin ella haber leído la vanguardia y por supuesto la sección infantil las aventuras.
Lee con atención, reflexiona
y desarrolla cada actividad que allí encuentra.
También le gusta bordar en sus tiempos libres y se le facilitan las manualidades, es muy creativa.
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RATO DE JUEGO Durante la observación nos dimos
cuenta que Diana es una niña muy activa, alegre y compañerista pues siempre juega con su hermano Alberto y algunos amiguitos del conjunto, se relacionan muy bien y casi no pelea, ella es mas rápida y ágil en los juegos de concentración pero su hermano es mas ágil y resistente en los juegos de fuerza.
Le gusta jugar en el computador al ahorcado y completando crucigramas, con sus compañeras practica el basquetbol y la natación.
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TIEMPO DE TRABAJOS:
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TIEMPO DE JUEGO
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TRABAJOS ESCOLARES
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CONCLUSIONES Durante la observación ( 8 semanas)
llegamos a la conclusión que a pesar de su corta edad Diana Patricia es una niña muy activa, inteligente, creativa, responsable, actúa y piensa de una forma muy madura y sensata.
Se relaciona e interactúa fácilmente con niños de su edad y personas adultas.
Entabla y mantiene conversaciones de temas interesantes.
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No tiene problemas de dislexia, digrafía y discalculia.
Su rendimiento académico es excelente Entiende, comprende y cumple las ordenes
dadas por sus mayores. Tiene facilidad y creatividad para las
manualidades y dice que el tiempo libre se debe aprovechar desarrollando o jugando cosas interesantes y no mirando novelas o no haciendo nada.
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WEBGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/
Jean_Piaget#Teor.C3.ADa http://www.paidopsiquiatria.cat/files/
Teorias_desarrollo_cognitivo.pdf http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/
spanish/ency/article. www. Google.com
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