objetos de aprendizaje o contenidosabiertos
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Análisis comparativo entre los objetos de aprendizaje y los contenidos abiertos.TRANSCRIPT
¿Objetos de aprendizaje o contenidos abiertos?
Larisa Enríquez VázquezCUAED, UNAM
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• Apoyar y reforzar actividades escolares (tanto docentes como de aprendizaje)• Construir programas de educación a distancia• Impulsar programas de educación flexibles, abiertos• Promover el estudio autónomo• Democratizar la educación
Por qué objetos
Materiales educativos
Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
• Software educativo• Audiovisuales• Unidades de aprendizaje• Tutoriales y cursos en línea• Webquest• Redes sociales• Presentaciones electrónicas• Publicaciones digitales
Materiales educativos
Materiales educativos
http://www.eduteka.org/ReporteHorizonte2011.php
http://www.mclph.umn.edu/watersedge/
Para optimizar el desarrollo de material educativo a través del reuso
Para compartir contenidosPara facilitar su inserción en acervos digitales
Por qué objetos
•Acceso a los contenidos gratuito (incluyendo los metadatos).• El contenido disponible, tiene permisos para el reuso en actividades educativas.• Utilizan estándares y formatos abiertos, para facilitar su uso.• Se apoyan en software de código abierto, así como interfaces abiertas.
Contenidos abiertos
•Software educativo• Materiales educativos•Cursos en línea •Redes sociales• Publicaciones digitales y libros electrónicos
Contenidos abiertos
Contenidos abiertos
http://ocw.mit.edu/index.htm http://www.youtube.com/user/ActualidadRT#p/search/0/3oh3Et945Kk
http://distancia.cuaed.unam.mx/recursos/
Para impulsar el reuso y la interoperabilidad de los materiales
Para impulsar el manejo de estándaresPara potencializar el uso de los LMS y
LCMSPara incorporar modelos de
empaquetamiento y agregación de contenidos.
Por qué objetos
Objetos de aprendizaje
Promueven la construcción y distribución del conocimiento (adaptables) Facilitan la generación de unidades y redes de conocimiento (granularidad y secuenciación) Aprovechan recursos disponibles (reusables) Basados en el uso de etiquetas para localizarlos y catalogarlos fácilmente (incluyen metadatos) Registran el nivel de interacción entre el usuario y el recurso educativo Garantizan la transferencia de contenidos a distintas plataformas (interoperabilidad)
Objetos de aprendizaje
Objetos digitales Objetos de información Unidades didácticasSecuencias didácticas Redes de conocimiento
Objetos de aprendizaje
Contenidos educativos
abiertos
Contenidos educativos
abiertos
Objetos de aprendizajeObjetos de aprendizaje
Material educativo digital
Contenidos abiertos
Identificado como una de las grandes tendencias en educación, representan un movimiento mundial basado en promover el conocimiento colectivo, la compartición y reuso de materiales educativos
Reporte Horizon 2010
Tendencias
Ambientes de aprendizaje personales
Basados principalmente por la selección y uso de tecnologías que actualmente existen, describirán más que un conjunto de herramientas, un proceso de aprendizaje individual, diseñado por cada individuo
Reporte Horizon 2011
Tendencias
Rutas de aprendizaje y seguimiento personal
Apoyado por tecnologías tales como web semántica, “learning analytics”, se visualiza como la oportunidad de crear curriculas personales, afines a los intereses profesionales de cada individuo.
Tendencias
Hacia el conocimiento abierto
OA Contenidos abiertosPara potencializar el
uso de los LMS y LCMS
Para incorporar modelos de agregación de contenidos.
Para promover el conocimiento colectivo, la compartición y reuso de materiales educativos
Hacia el conocimiento abierto
Estándares abiertosInteroperabilidadEmpaquetamiento
