objetivos: identificar las partes de una oración. identificar errores comunes con la ortografía....

Objetivos: Identificar las partes de una oración. Identificar errores comunes con la ortografía.

Campanazo: Corrijan el siguiente párrafo.

Mis padres y yo siempre íbamos a un campamento en las montañas. Allí, nosotros podíamos jugar y correr sin ningún problema. El verano que yo cumplí cinco años, hace diez años, nosotros fuimos al campamento también. Pero esta ocasión, nosotros tuvimos problemas. Había niños por todas partes y un día ellos vieron un oso. El oso empezó a correr y nosotros empezamos a gritar y a correr también. Este incidente molestó a las otras personas que buscaban tranquilidad ese hermoso día de verano.

OBJETIVOS: Identificar las letras en el abecedario/alfabeto completo en español. Entender los sonidos que cada letra hace.

CAMPANAZO:1. Spanish is a phonetic language, “lenguaje fonético”. What do you think this means?

2. Traduzcan las siguientes palabras a inglés: - I thought

- photo- lake - tough

pensaba

foto

lagoduro

Cada letra hace un sonido específico, no hay palabras irregulares

ORTOGRAFÍA y SÍLABAS

ERRORES COMUNES TILDES / “ACENTOS GRÁFICOS”

PUNTUACIÓN

El abecedario • http://www.spanishspanish.com/alfab

eto_ipower.html

• ¿Cuáles son los sonidos que cada letra hace?

• ¿Podemos pensar en una palabra que empieza con cada letra?

http://www.spanishspanish.com/alfabeto_ipower.html

http://www.spanishspanish.com/alfabeto_ipower.html

A. “a”: __________________AGUILA

B. “be”: __________________BURRO

C. “ce”: __________________CASA

CH. “ce hache”: __________________CHAQUETA

D. “de”: __________________DÍA

E. “e”: __________________ESCUELA

F. “efe”: __________________FOTO

G. “ge”: ________GAFAS

GOTAS GEMELOS

GIGANTE

GUANTE

H. “hache”: __________________HUEVOS

I. “i”: __________________IMÁN

J. “jota”: __________________JUGO

K. “ka”: __________________KILO

L. “ele”: __________________LÁPIZ

LL. “elle”: ______________________LLANTA

M. “eme”: __________________MARIPOSA

N. “ene”: __________________NUEZ

Ñ. “eñe”: __________________ÑU

O. “o”: __________________OSO

P. “pe”: __________________PAPA

Q. “cu”: __________________QUESO

R. “erre”: __________________RELOJ

RR. doble “erre”: ________________*hint: “butter”

PERRO

S. “ese”: __________________SOPA

T. “te”: __________________TACÓN

U. “u”: __________________UNICORNIO

V. “ve / uve”: __________________VACA

W. “doble ve / uve doble”: __________________WAFLE

X. “equis”: ________________XILÓFONO

Y. “i griega”: ________________YOGUR

Z. “zeta”: __________________ZANAHORIA

El ABECEDARIO: LETRAS DOBLES

Las letras dobles: Hay tres letras dobles (two of the same letters next to each other) en español. ¿Cuáles son las únicas letras dobles en español?

- _____ ejemplo: __________________

- ______ ejemplo: ___________________

- _____ ejemplo: ___________________

RR carro

LL llorar

CC acción

El ABECEDARIO: LETRAS DOBLES

• Las letras dobles cont…: Entonces, hay unas letras dobles que existen en inglés que no tenemos en español.

– Ej. No es differente, sí es diferente

– Ej. No es communicación, sí es comunicación

– Ej. No es attención, sí es atención

– Ej. No es dicionario, sí es diccionario

SONIDOS DIFERENTES: Sonidos diferentes: Hay unas letras que hacen sonidos diferentes en español.

¿Cuáles sonidos hacen las siguientes letras en español?

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

J H jugo / juega

B B burro / balón / haber

V vaca / ventana / ver B

H

S

hablo / hola / hicimos

Z vez / zebra

SONIDOS DIFERENTESHay unas letras que hacen sonidos diferentes cuando están enfrente de vocales diferentes. ¿Qué son?

¿Cuáles sonidos hacen las siguientes letras en español?

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

- _____ “ “ ejemplo: __________________

ce / ci S acento / cita

ca / co / cu K casa / comida / cuatro

ge / gi gente / gigante H

ga / go / gu G gamba / goma / agua

C G

PUNTUACIÓN: Los SÍMBOLOS no tenemos en inglés.

• Preguntas necesitan el revés signo de interrogación al principio de la pregunta y un signo normal al final. – ¿Qué haces?

• Frases exclamativas necesitan el revés signo

de exclamación al principio y un signo normal al final. – ¡Qué asco!

¡AHORA TÚ! Translate.

1. My friends and I will go to the park tomorrow.

2. Call me tonight!

3. My house is your house.

4. We play videogames every afternoon.

5. My dad helps me a lot.

6. This weekend, there is a party at Carlos’ house.

OBJETIVOS: Escribir palabras correctamente en español. Entender los sonidos que cada letra hace.

CAMPANAZO: Busquen el error en cada oración y corríjanlo.

1. Aller, el me llamó a las 8.

2. Nunca e ido a Mexico. Yo quiere ir.

3. Yo fui a ber el equipo jugando en el parke.

4. Qué hisiste anoche?

5. Tu hermanos son muy amable.

Ayer él ocho

he México quiero

ver parque

¿Qué hiciste

Tus amables

CAMINO por la GALERÍA

VAMOS A…- Caminar por el salón. - Escribir las oraciones completas en

español. - Identificar los errores en cada oración. - Corregir los errores. - Traducir las oraciones a inglés. - ¡Compartir con la clase!

¿Dónde está el error?

Es difficil entender Italiano. (2)

difícil italiano


Qué aces? (2)

¿Qué haces


Ellos son hemelos. (1) gemelos

CAMINO por la GALERÍA

VAMOS A…- Caminar por el salón. - Escribir las oraciones completas en

español. - Identificar los errores en cada oración. - Corregir los errores. - Traducir las oraciones a inglés. - ¡Compartir con la clase!

¿Qué es una sílaba? • una sílaba: la parte más pequeña de una

palabra que hace un sonido.

• La sílaba está separada o dividida naturalmente para ayudar en la pronunciación de la palabra.

• ¡Cada sílaba debe tener un vocal!

¿Qué son las sílabas de las siguientes palabras?

• REGLA: – RE – GLA – ¿Cuántas sílabas tiene? – 2

• MANZANA: – MAN – ZA – NA – ¿Cuántas sílabas tiene? – 3

• LÁPIZ: – LÁ – PIZ – ¿Cuántas sílabas tiene? – 2

Tipos de sílabas

• Monosílabas : solamente una sílaba, esta palabra no necesita separación – Yo– Lo– La

• Bisílabas: 2 sílabas en esta palabra– Ella (e – lla)– Usted (u – sted) – Papa (pa – pa)

Tipos de sílabas

• Trisílabas: 3 sílabas en esta palabra– Cuaderno (cua – der – no)

• Tetrasílabas: 4 sílabas en esta palabra– Calendario (ca – len – da – rio)

• Polisílabas: más de 4 sílabas – cuidadosamente (cui – da – do – sa – men –te)

OBJETIVOS: Entender los sonidos que hacen cada letra. CLASIFICAR LAS PALABRAS POR

SÍLABAS.. CAMPAZANO: Separen las palabras entre sílabas. ¿Qué tipo de sílaba es la palabra?1. sábana: 2. toalla3. fea: 4. ya:5. amarillo:6. frecuentemente:7. constante: 8. maravillosa:

sá – ba – na trisílaba

to – a – lla trisílaba

fe – a bisílaba

ya monosílaba

a – ma – ri – llo tetrasílabafre – cuen – te – men – te polisílaba

con – stan – te trisílabamar – a – vi – llo – sa polisílaba

¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más?

botella

bo – te – llaTrisílabas


ella

e – llaBisílabas


va

vaMonosílabas


pluma

plu – ma bisílabas


cuidadosamente

cui – da – do – sa – men – te Polisílabas


amable

a – ma – ble trisílabas

DIVIDIR LAS PALABRAS: • Divide las siguientes palabras entre sílabas y

circula la sílaba fuerte. Después, di si la palabra es monosílaba, bisílaba, etc. Sigue el ejemplo

• Ejemplo: cascada cas – ca – da : trisílaba • 1. carne: • 2. hermano:• 3. primo:• 4. ventana: • 5. escritorio:

car – ne : bisílaba

her – ma - no : trisílaba

pri – mo

ven - ta – na

es - cri – to - ri – o

: bisílaba

: trisílaba

: polisílaba

¡AHORA TÚ! ESCRIBE 15 PALABRAS DIVIDIDAS POR SÍLABAS.

monosílaba: bisílaba:

trisílaba: tetrasílaba:

polisílaba:

CLASIFICAR las partes de la oraciónCLASIFICAR las palabras por sílabas.

SUSTANTIVO VERBO ADJETIVO ADVERBIO

CLASIFICAR las partes de la oraciónCLASIFICAR las palabras por sílabas.

VAMOS A…- Trabajar en parejas- Clasificar las palabras en los sobres por su

parte de la oración. - Escribir las palabras en una hoja

separadas por su parte de la oración (como el modelo).

- Identificar la palabra como monosílaba, bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, o polisílaba

OBJETIVOS: Identificar palabras por sílabas y la sílaba más fuerte. Identificar donde se pone los acentos gráficos / el tilde.

CAMPANAZO: Separa las palabras entre sílabas y subraya la sílaba más fuerte (o la sílaba tónica) en las siguientes palabras.

1. llamo2. bolsa 3. bolígrafo 4. hiciste 5. perfectamente6. bien7. muy8. caoba9. había10. necesario

lla – mo bol – sa

bo – lí –gra – fo hi – ci – ste

per – fec – ta – men – te bien

muy ca – o – ba

ha – bí – a ne – ce – sa – rio

HIATOS y DIPTONGOS

• El diptongo se define como la unión de dos vocales en la misma sílaba.(un vocal suave con otro vocal suave o un vocal fuerte)

• I y U son los vocales “suaves” • A, E, O son los vocales “fuertes”

– bien– ciudad– fuimos– bueno

HIATOS y DIPTONGOS

• Un hiato se produce cuando dos vocales en contacto pertenecen a distintas sílabas.

(dos vocales fuertes o un vocal suave con tilde y un vocal fuerte)

- feo- leíste- río- escritorio

El ÉNFASIS de las sílabas:

• Palabras que terminan en un VOCAL o un –n o –s tiene el

énfasis (donde se escucha más) en la penúltima sílaba.

• La belleza → be-lle-za

• Caminaron → ca-mi-na-ron

• Las revistas → re-vis-tas

El ÉNFASIS de las sílabas:

• Palabras que terminan en un CONSONANTE (menos –n y

–s) tiene el énfasis (donde se escucha más) en la última sílaba.

• El ascensor → as-cen-sor

• La ciudad → ciu-dad

• El capital → ca-pi-tal

ACENTUACIÓN

Entonces…• Si una palabra no sigue una de esas reglas,

significando que el énfasis se escucha en otra sílaba, un tilde es necesario.

• La construcción → con-struc-ci-ón • La fábrica → fá-bri-ca• Me Llamo → lla – mo Él me llamó → lla – mó • El lápiz → lá - piz• fácil → fá – cil

ACENTUACIÓN NECESARIA • Interrogativas (las palabras de preguntas) tienen

tildes cuando están utilizadas en preguntas.

– ¿Qué estás haciendo?

– Lola me dijo que estaba enferma.

– ¿Cuándo regrestaste de Chile?

– Regresé cuando terminé el trabajo.

ACENTUACIÓN NECESARIA

• El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – sólo → only– solo → alone – La maestra sólo habla español en la clase. – Yo hice el trabajo solo.


• El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – mí → me– mi → my

– Mi casa es su casa. – Ella me dió su libro a mí.


• El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – él → he– el → the

– Yo lavaré el carro. – Él lavará el carro.

ACENTUACIÓN

• El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – sí → yes– si → if

– ¿Quieres ir conmigo? Sí, yo quiero. – Si me quieres acompañar, tenemos que irnos a las

6 de la mañana.


• El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – tú → you– tu → your

– Tú me llamaste ayer. – Me llamaste con tu teléfono.


• El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – más → more– mas → but

– Tú tienes más de diez dólares. – Yo iré contigo al supermercado, mas no tengo

dinero.

¿APRENDIMOS?

¡AHORA TÚ! translate 1. My friends and I will go to the park tomorrow.

2. You will call me tonight.

3. My house is your house.

4. We will have more time this afternoon.

5. If you want, you can help me.

6. I will work alone this weekend.

7. We will go, but we will not have a car.

8. He will have the car.

9. Yes, we will go alone.

10. He and I have more friends.

OBJETIVOS: Identificar palabras por sílabas y la sílaba más fuerte. Identificar las partes de la oración.

CAMPANAZO: Separen las palabras entre sílabas. Subrayen la sílaba más fuerte. Digan si la palabra es mono, bi, tri, etc. 1. igualmente2. ciudad 3. hicimos 4. soy 5. tierra6. caer

i – gual – men – te

ciu – dad

hi – ci – mos

soy

tie – rra ca – er

tetrasílabas

bisílabas

trisílabas

monosílabas

bisílabasbisílabas

objetivos: identificar las partes de una oración. identificar errores comunes con la ortografía....

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