¡LO NUESTRO ES PURO TEATRO!SESIÓN 1 “Nos conocemos”

- Dinámicas iniciales: Lluvia de ideas sobre qué sabes del teatro.

- Visionado de fragmentos de distintos tipos de teatro (sombras chinas, musicales,

mimo, marionetas…)

- Dinámica con música: Con diferentes tipos de música siguen el ritmo desplazándose

por el aula.

- Calentamos la voz (A,E,I,O,U)

- Presentación individual.

- Juego de las tarjetas para presentar al compañero (Tarjeta para conocerse)

- Dinámica de los distintos tipos de saludos.

SESIÓN 2 ¿Qué sabemos del teatro?

- Presentación del Proyecto (Qué pretendemos conseguir)

- Utilización de la rutina de pensamiento (veo, pienso, me pregunto…), la realizaremos

todos juntos en Asamblea.

- A partir de lo que me pregunto investigamos para buscar las respuestas. Traer lo

investigado en casa para compartirlo con los compañeros.

(Esta dinámica se debería hacer cada vez que iniciamos un proyecto).

RUTINA: VEO, PIENSO, ME PREGUNTO….

SESIÓN 3 ¿Cómo son los cuentos?- Ver una forma de representación “El cuento”. Viendo la portada de los cuentos

predecir que es lo que puede ocurrir en el cuento.

- Trabajar las partes del libro: portada, título, contraportada, editorial, edición,

ilustrador, etc.

- Comparar la predicción del niño con la sinopsis del libro (contraportada)

SESIÓN 4 Patito feo y Alicia en el país de las maravillas Partimos del cuento de :

o Visualizar cuento “Walt Disney- El patito feo (en español)

o Alicia en el país de las maravillas.

Niños contar historia cuento. Cursos superiores trabajar que es el argumento

(pueden hacerlo por escrito u oral, según el nivel).

Secuencia estados anímicos del patito (contento al nacer- triste cuando se

queda sale- contento). Fotocopiar de las hojas de Marivi.

SESIÓN 5 Los personajes

Identificar personajes.

o Infantil: ficha rodear personajes que aparecen en el cuento.

o 1º Y 2º Primaria: ficha escribir el nombre de los personajes.

o 3º a ESO: Identificar los nombres de los personajes (introduciendo que

son nombres propios, comunes, el género y número. Para los más

mayores trabajar los tipos de sustantivos según los contenidos de la

etapa), teniendo en cuenta la ortografía de los nombres propios.

SESIÓN 6 Descripción de compañeros y personajes Juego: “Describimos a un compañero”: se les explica cómo se realiza una

descripción. Empezando por lo general y concretando desde la cabeza a los

pies, como va vestido y el carácter. El juego consiste en que un compañero

describe a otro y el resto de alumnos averiguan a que compañero se refiere.

Entregar ficha con los adjetivos y sustantivos para realizar una descripción de

uno de los personajes del cuento. Realizarla por escrito, teniendo de apoyo la

imagen del personaje que elijan.

ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAS

Pelo Áspero, blanco, encrespado, descuidado, desordenado, escaso, grasiento, rubio, moreno, ondulado, recogido, rizado, rojizo, ...

Cara Ancha, arrugada, rolliza, amplia, afligida, ascética, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial, juvenil, larga, llana, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila, ...

Frente Amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...

Ojos Ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, intensos, lagrimosos, maliciosos, maquillados, negros, redondos, abultados, soñadores, tiernos, turbios, tristes, vivos...

Nariz Aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...

Boca Fina, freca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, habladora...

Cuello Corto, fino, grueso, elegante, largo...

Dientes Alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...

Mejillas Rollizas, caídas, hinchadas, redondas, rudas, suaves, blandas, rojas, chupadas, ...

Labios Blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales, ..

Pestañas Espesas, largas, negras, claras, rizadas...

Cejas Arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas, peludas, canosas...

Orejas Grandes, largas, redondas, pequeñas, enrojecidas...

Color Pálido, rosado, albino, moreno, ceniciento, amarillento, bronceado, tostado, aceitunado, enfermizo, oscuro...

Manos Ágiles, blancas, cálidas, cuidadas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, grandes, gruesas, rudas, jóvenes, sensibles,

Piernas Atléticas, delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas, robustas, musculosas,...

Aspecto general

Alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, deportivo, ágil, joven, canijo, torpe, envejecido, maduro, barrigudo, flaco, sano, macizo,...

Vestido Desastrado, discreto, elegante, feo, chillón, pobre, sencillo, sofisticado, llamativo...

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco,

intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz,

fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, cobarde, serio, culto,

sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil,

insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido... y muchos más.

 

SESIÓN 7 Sinónimos y antónimos

Infantil: Con tarjetas identificar los contrarios.

Primaria y ESO:

o Explicar que es un adjetivo Sinónimo/Antónimo.

o En la hoja que les entregamos de los adjetivos, buscar los que son

sinónimos y antónimos.

SESIÓN 8 Los diálogos Aventurar diálogos cuento: ¿Qué pensáis que está diciendo?

Partes del cuento:

o Infantil: Secuencia didáctica de imágenes. Organizarla. La ficha esta en

sala de profesores en el proyecto “Cuéntame un cuento”

o 1º y 2º Primaria: Organizar la secuencia didáctica de imágenes y

escribir que sucede en cada escena.

o 3º a ESO: identificar las partes del texto. Dar un texto y que dividan en

“Introducción, nudo, desenlace”. Posteriormente escribirán el cuento

que estamos trabajando separando las tres partes.

o

SESIÓN 9 Elementos del teatroEl objetivo es adaptar un cuento para transfórmalo en una obra de teatro.

Inicialmente habrá que visualizar la presentación “Elementos de una obra de

teatro” (teoría).

En segundo lugar, elegiremos uno de los cuentos propuestos y tendremos que

reflexionar e identificar que elementos del teatro intervienen en nuestro cuento.

Lo escribiremos en la ficha “Elementos del teatro”.

o Escenario

o Partes de la obra: actos y escenas

o Personajes

o Diálogos

o Acotaciones

SESIÓN 10 Y 11 Somos dramaturgos

En grupos multinivelares ir completando las fichas “Elaboración de un texto dramático”

que nos van a ayudar a adaptar el cuento a una obra de teatro.

SESIÓN 12, 13 y 14 Somos actores

Una vez concluida la elaboración del texto dramático, distribuimos personajes y

realizamos una representación leída de los diálogos de cada uno de los actores. Para

casa tendrán que aprender cada uno su papel para representarlo en el aula. En las

representaciones del aula pondremos énfasis en la entonación, la pronunciación

correcta, las pausas, la expresión corporal…

Trabajaremos la representación de la obra en 2 sesiones.

SESIÓN 15 La biografía

En asamblea, presentamos la foto del autor del Patito Feo o de Alicia en el país de las

Maravillas. Preguntamos quien es, si saben cómo se llama, que ropa lleva, comparar

su forma de vestir con la nuestra, cuantos años creen que tiene, porque aparece su

foto en Internet o en un libro…

Infantil y 1º y 2º de Primaria: Leemos la biografía del autor.

o Infantil: Se les entrega una ficha en la que tengan que dibujar al autor y

escribir su nombre.

o 1º y 2º Primaria: Se les entrega una ficha en la que tengan que dibujar

al autor y escribir su nombre. Además de datos sobre otros libros que

haya escrito.

3º a ESO:

o Buscar y hacer la biografía de un famoso (prohibido la Wikipedia).

Podría ser de Lewis Carroll que escribió: “Alicia en el país de las

maravillas”. Ya que el último día del trimestre vamos a ver esta obra de

teatro en inglés.

o Hacer un buen “guión” de una biografía.

SESIÓN 16 La biografía 2

Hacer el maestro una buena biografía de Lewis Carroll (como modelo).

Tendremos que recortarla en partes y que los alumnos la ordenen como si

fuera una secuencia temporal por medio de un mural, fotos, otras obras del

famoso…. Puesta en común para marcar los datos que utilizaremos para el

producto final que sería la autobiografía de cada alumno.

Para cada nivel elaboraremos una biografía adaptada que entregaremos en

una ficha.

SESIÓN 17 Nuestra biografía

Realizar cada niño su propia autobiografía con datos significativos de su vida

(¿Cuándo se me cayó el último diente?, ¿Cuándo aprendí a ir en bicicleta?...)

SESIÓN 18 Evaluación

Representación de la obra y evaluación de sus compañeros y realizar su propia

autoevaluación.

Les entregaremos la siguiente rúbrica: ¿Saben lo que tiene que hacer cada

personaje?, ¿Se entienden bien lo que dicen?, ¿Gesticulan correctamente?.

Sobre el público: Escuchan y atienden a los actores.