�Marzo 2007 / N°24

“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

En esta ediciónUNESR y UBT“Jesús Rivero”firmaron convenio de cooperaciónPág. 03

Ó r g a n o I n f o r m a t i v o d e l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l E x p e r i m e n t a l S i m ó n R o d r í g u e z / M a r z o 2 0 0 7 / N ° 2 4

Concurso serásustituido por“MagísterRobinsoniano”Pág. 04

IDECYT certificaa jóvenes de lacomunidad deRío NegroPág. 06

¿Qué son los cinco motores del PoderConstituyente?Pág. 08-09

Una dirección que se extiende más allá del rediseñoPág. 11

La antigua Dirección deBienestar Social del FIECse tranforma

Egresó primera promoción del convenio UNESR - Presidencia de la RepúblicaLa Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) realizó el acto de graduación número 231, de Li-cenciados en Educación y Administración en las menciones de Informática, Organización y Métodos, y Recursos Huma-nos. Estos estudiantes se formaron gracias a un convenio de la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC) con la Presidencia de la República, y el grado se llevo a cabo en el auditorio de la Academia Militar de Venezuela. El evento fue presidido por el rector de la UNESR, Manuel Mariña Müller; la vicerrectora académica, Judith Sosa; la se-cretaria, Silvia Vivanco y el director del FIEC, Ramón Lima. Cabe destacar que el padrino de la promoción fue el presi-dente de la República Hugo Chávez Frías, quien no pudo estar presente debido a importantes compromisos.

En esta ocasión, 121 graduandos, en su mayoría empleados del Palacio de Miraflores, recibieron sus títulos de manos de las autoridades universitarias y el apoyo de familiares y ami-gos presentes, que colmaron la sala.

Por el buen uso de Las Concesiones“Hacia una Comunicación Socialista”

La Dirección de Publicaciones y Comunicación (DPC) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) organizó el pasado 1 de marzo el foro “Por el buen uso de las concesiones. Hacia una comunicación socialista”. Este evento se efectuó en el auditorio de la Torre del Colegio de Médicos de Santa Fe y estuvieron como ponentes la Lic. Hindu Anderi, Coordinadora del Foro Itinerante de participación Popular; el Lic. Roberto Hernández y el Lic. Roberto Malaver del Programa Los Robertos, transmitido por Venezolana de Televisión; y la Dra. María Alejandra Díaz, directora general de Responsabilidad Social del MINCI; todas y todos compartieron la opinión de la importancia de este tipo de discusiones que ayuden a esclarecer el tema de las concesiones.

La prioridad es darle respuestas a un país que se desarrollaPág. 05

Así lo señaló el nuevoministro del Poder Popular para la Educación Superior, Luís Acuña

Los procesosdel FIEC serántransparentesPág. 07

Afirmó el nuevo director,Dr. Ángel Ramón Lima

Autoridadesproponen mejorar el servicio de saludPág. 13

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“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

Rector

Consejo Directivo

Dr. Manuel Mariña Müller

Vicerrectora AcadémicaDra. Judith Sosa de Vásquez

Vicerrector AdministrativoDr. Asdrúbal Lozano

SecretariaDra. María Silvia Vivanco de Uribe

Representante del Ministerio de Educación SuperiorDr. Jaime Ponce García

Representante ProfesoralProf. Wilfredo Báez

Rector

Consejo de Publicaciones

Dr. Manuel Mariña Müller

Directora de Publicaciones y ComunicaciónLic. Judith Zambrano

Director de CDCHTDr. José Miguel Cruces

Directora de CulturaDr. Manuel Manrique Siso

Directora del IDECYTLic. Hilda De Stéfano

DirectoraLic. Judith Zambrano

Coordinador de PrensaLic. Alí Viloria Cruz

Redacción

Lic. Alexandra ColmenaresBr. Gustavo Medina

Br. Aysha Alzuru

FotografíaJesús Franquis

Diseño, Diagramación y MontajeLic. José Ferreira

ImpresiónCooperativa La Quinta 7 Publicidad r.l.

Magister Dixit

Editorial

“El interés general está clamando por una reforma y la América! está llamada, por las circunstancias, a emprenderla”

Representante EstudiantilBr. Ricardo Trujillo

Simón Rodríguez

CorrectorProf. Jesús Everduim

Foro “Socialismo para el Siglo XXI en Venezuela”

El pasado 19 de enero se inició la jornada de foros acerca del Socia-lismo para el Siglo XXI en Venezuela, organiza-da por el Frente Médico Nacional Bolivariano, bajo la coordinación del Dr. Fernando Bian-co y con el apoyo de la Fundación Instituto de

AYSHA ALZURUEstudios Corporativos (FIEC) de la Univer-sidad Nacional Experi-mental Simón Rodrí-guez (UNESR).

Este primer encuen-tro contó con la par-ticipación del rector de nuestra casa de estudios, Dr. Manuel Mariña Müller; el Prof.

Vladimir Acosta; el Ing. Haiman El Troudi y el Gral. (Ej) López Hidal-go quienes durante var-ias horas presentaron sus ponencias a todo el público asistente.

Este primer foro lla-mado “Socialismo para el siglo XXI en Ve-nezuela”, se realizó en

el auditorio del Colegio de Médicos del Distrito Metropolitano de Cara-cas y, según señaló el Dr. Bianco, sólo será el principio de diversos encuentros que el Fren-te Médico Nacional Bo-livariano ha preparado para discutir este tema.

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) bajo la gestión del Dr. Manuel Mariña Müller, es actualmente una de las instituciones de educación superior con el menor costo anual por alumno. Cumpliendo así con la actual política de Estado, de inclusión y optimización de los recursos.

Nuestra casa de estudios es una de las universidades que tiene, a pesar de su reducido presupuesto, una de las mayores matrículas (más de 114.000 alumnos, sin contar Misión Cultura). Por otra parte, el creci-miento porcentual de los nuevos ingresos supera el 40%, lo que refleja, sin ninguna duda, el compromiso de la universidad y de las autoridades que actualmente la dirigen, con el mandato popular de llegar al pueblo y formar más profesionales para la patria. Sólo en el año 2006 ingresaron más de veinte mil nuevos estudiantes.

Esta labor académica acompañada de la asistencia social a las comunidades aledañas a más de 20 núcleos de la UNESR son las prioridades de la gestión del Dr. Manuel Mariña Müller, que a través del proyecto Simón de los Pueblos pretende vincular a comunidades enteras con nuestra casa de estudios como es el caso de Mucuchíes estado Mérida y Simón de Capaya, estado Miranda entre otras. Y si comparamos las cifras de profesionales que forma nuestra institución con la cantidad de egresados anuales de otras uni-versidades, podemos observar que en la gran mayoría de las universidades venezolanas, por lo regular realizan los actos de grados dos veces al año. Toman una semana de diciembre y una de julio, realizan tres o cuatro actos, lo que podría representar en el mejor de Los casos de 4.000 a 5.000 graduandos por año.

En la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, sólo en el año 2006, se graduaron 8.443 profesionales; en enero y febrero de 2007 se graduaron 2.141 y 2.691 participantes respectivamente, lo que hace un total, hasta la fecha, de 4.832 participantes. Lo interesante no radica en estos datos sino en el siguiente: la UNESR ha programado 16 actos de grado para lo que queda del año 2007, es decir, dos mensuales.

Estos actos son multitudinarios, con un promedio mínimo de 600 participantes por acto. Esta cifrallevaría a estimar que en el 2007 graduaríamos a cerca de 15.000 profesionales. Dudo mucho que alguna universidad venezolana dé a nuestra patria tantos egresados.

Por otra parte, la UNESR a través de un gran esfuerzo del equipo de la Secretaría, comenzará a realizar los grados en los núcleos para que los participantes no ten-gan que costear su traslado el de sus familiares a Caracas, lo cual significa un logro adicional de la gestión de estas autoridades. La Universidad Simón Rodrí-guez es una institución bastante compleja y con historia, más allá de las normales diferencias políticas que tengan los miembros de la comunidad ueserrista, como el popular dicho expresa: “los números están ahí”, estos resultados son para dis-cutirse, mejorarse y principalmente para ser orgullo esta comunidad, no debe haber diferencia alguna en ello.

Coordinador Unidad de Publicaciones Decanato de PostgradoDr. Alfredo Carpio

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Núcleo Abierto

La instrumentación del nue-vo sistema educativo boli-variano sobre la base de una sociedad que garantice la transición al socialismo, es el objetivo principal que per-sigue el convenio marco de cooperación académica y de investigación, firmado entre la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) y la Universidad Bolivariana de Trabajadores “Jesús Rivero”.

La actividad se llevó a cabo en las instalaciones del ho-tel El Conde, en Caracas, con la asistencia del Dr. Manuel Mariña Müller, rector de la UNESR; Jesús Montilla, presidente de la Fundación Universidad Bolivariana de Trabajadores; Dr. Julio Vivas, director general académico de la UBT; Jesús Martínez, coordinador académico de la Universidad Bolivariana; Héctor Soto, director del gabinete del Ministerio de Cultura y demás represent-antes del gremio universita-rio.

Uno de los objetivos funda-mentales que se establecen en este convenio: “diseñar desde la práctica productiva un sistema de acreditación de saberes y aprendizajes adquiridos por experiencia laboral, en función de po-nerlo al servicio de desarro-llos científicos, tecnológicos y humanísticos requeridos

UNESR y UBT “Jesús Rivero” firmaronconvenio de cooperación académica y deinvestigación

para el desarrollo endógeno de la nación”. Según declara-ción de prensa de la UBT.

Del mismo modo, busca pro-mover la organización de los trabajadores en cada centro o unidad de producción, al tiempo que plantea una alianza entre ambas casas de estudios, en términos de personal docente y apoyo cu-rricular.

Actualmente este convenio beneficia a más de tres mil empleados de empresas como: la CVG, PDVSA, IVIC, INVEPAL, INVEVAL y la UCV, entre otros.

El rector de la UNESR, Dr. Manuel Mariña Müller, manifestó que este conven-io tiene su epicentro en la clase trabajadora venezo-lana. “Aquí nos planteamos un saber absolutamente para todos. Un saber que como el agua y el oxígeno deben estar disponibles para quien sea y como sea, sin ninguna limi-tación”.

Igualmente, descalificó el rol que desempeñan las univer-sidades tradicionales en su afán de formar capital huma-no al servicio de los intereses del mercado. “El trabajador visto como máquina no tiene cabida en esta Revolución. La universidad no se pro-pone volcar el saber para el mercado sino para la gente, para enriquecer al individuo, para potenciarlo”.

En la sede del liceo Ceci-lio Acosta, ubicado en Ciu-dad Miranda, se realizó una Asamblea de Ciudadanos con la participación del rector de la UNESR, Manuel Mariña Müller, invitado especial-mente para la ocasión, y de la Lic. Susana Rodríguez, directora de Extensión de la Fundación Instituto de Es-tudios Corporativos (FIEC), institución adscrita a esta universidad.

La representante del Institu-to Metropolitano para la Mu-jer, Yusmari Delgado, quien habita en el sector, dio labienvenida a los asistentes, resaltando la importancia del evento. Seguidamente, el rec-tor Mariña intervino para ex-poner en detalle el Proyecto Simón de Los Pueblos, pro-puesta que luego ofertó a los miembros de la comunidad.

Explicó el Dr. Mariña que con este proyecto la univer-sidad se compromete a ab-sorber a toda la población, incorporándola al estudio y a la actividad producti-va. Paralelamente, la insti-tución brindará asesoría en la búsqueda de soluciones a los problemas que aquejan al sector, con el objetivo de satisfacer los factores iden-tificados por las Naciones

Universidad NacionalExperimental Simón Rodríguez impulsa Ciudad Miranda

GUSTAVO MEDINA A.

En el marco de una Asamblea de Ciudadanos, convo-cada por los habitantes de Ciudad Miranda, en Cha-rallave, estado Miranda, se presentó la propuesta de la máxima autoridad de la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR), rector Manuel Mariña Müller, de implantar el Proyecto Simón de Los Pueblos en esa localidad

Informó sobre el avance del exitoso proyecto Simón de los Pueblos, que contempla, entre otras cosas, la munici-palización de la educación y la transformación de las co-munidades en espacios uni-versitarios.

También destacó la impor-tancia del proyecto Ciber-Robinson, el cual constituye otro modelo de educación vanguardista. Su objetivo principal es individualizar la educación mediante el uso adecuado de la tecnología.

Asimismo, anunció que la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez se encuentra en proceso de establecer un convenio con PDVSA INTEVEP, para crear en el seno de las comuni-dades una entidad federal que obedezca al bienestar so-cial. “Que nadie se quede sin ser mojado por la lluvia del conocimiento”, dijo Mariña Müller.

Por su parte, el coordinador de la Universidad Boliva-riana de Trabajadores, Jesús Martínez, informó que este proyecto educativo será de-sarrollado en una segunda fase, con el propósito de involucrar a todos los tra-bajadores y trabajadoras de instituciones públicas como la Fiscalía General de la República y la Universidad Central de Venezuela.

Unidas como los 9 ámbitos del bienestar social: edu-cación, salud, empleo, segu-ridad, telecomunicaciones, transporte, alimentación, vivienda y ambiente.

Por su parte, la directora de Extensión del FIEC, Susana Rodríguez, aseguró que este encuentro será un punto de despegue para la comuni-dad, ya que permitirá a sus integrantes organizarse y conocerse mejor, lo que se traducirá en un óptimo a-provechamiento de las po-tencialidades de todo el sec-tor, en todos los campos de la actividad social.

La propuesta de las autori-dades universitarias fue muy bien acogida por los veci-nos, quienes sostuvieron un debate abierto, un diálogo franco y cordial, planteán-dole directamente al rector Mariña sus dudas y expecta-tivas, las cuales aclaró opor-tunamente. Finalmente, los miembros de la comunidad acordaron realizar poste-riores encuentros para anali-zar las ventajas del proyecto y decidir la mejor manera de integrarse a él, para lo cual dejaron abierta una nueva invitación al equipo rectoral de la UNESR.

FLOR IBETTE ALBARRAN

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Núcleo Abierto

Concurso será sustituído por“Magíster Robinsoniano”

La Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR), está desarrollando un plan de estudios que per-mitirá sustituir los concur-sos para que los profesores contratados entren a formar parte del personal fijo de la universidad. El rector de esta casa de estudios, Dr. Manuel Mariña Müller, explicó que esta idea está configurada de acuerdo con lo que la univer-sidad considera “una acción de justicia frente a profesores que debido a la suspensión de los concursos hace más de dos años, introducida por APUNESR, han pasado mucho tiempo sin poder in-corporarse a la universidad y esto los ha afectado en su carrera docente”.

Mariña aclaró que en vista de que la suspensión de los con-cursos finalizó durante su gestión, después de un pro-nunciamiento legal que dejó sin efecto la querella, ahora se está estamos planteando un esquema que sustituya al concurso y que esté orientado hacia una maestría que per-mita a estos profesores ins-cribirse, y automáticamente reconocerles dentro de la institución con todos los be-neficios que le corresponden.

Asimismo indicó que esta maestría presenta caracte-rísticas particulares que están vinculadas, desde el punto de su contenido curricular, a la idea del nuevo educador

AYSHA ALZURU

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), está desarrollan-do un esquema que sustituirá al concurso y estará orientado hacia una maestría que permita a los profesores contratados inscribirse, aprobarla y automáticamente reconocerles dentro de la institución con todos los beneficios que le corresponden, así lo señaló para Núcleo Abierto el rector de nuestra casa de estudios, Dr. Manuel Mariña Müller

llamado Magíster Robinso-niano. “Para hablar de este nuevo concepto es necesario mencionar el proyecto que llevamos a cabo actualmente que tiene por nombre “Simón de los pueblos”, el cual está orientado a establecer una dinámica de discusión del conocimiento universitario distinta a la tradicional; bajo este esquema la carrera del participante se establece de acuerdo con su proyecto de vida, deseos, aspiraciones, aptitudes y capacidades. Para que esto sea posible re-querimos un personaje que actúe como facilitador, que sea la guía del participante y que esté en condiciones de crear conjuntamente con él, la carrera que en térmi-nos del proyecto de vida co-rresponde a ese participante”.

Mariña señaló que para que este proyecto se inicie con buen pie es imprescindible formar al facilitador que de-berá tener características especiales. “Estará formado bajo parámetros holísticos; realmente él no va a dar clases, va a guiar, va, más que a enseñar a quien no sabe, a descubrir a quien no existe. Esa es justamente la propuesta de Simón de los Pueblos, donde el facilita-dor va a establecer conjun-tamente con el participante su diseño curricular el cual deberá acumular créditos para que la universidad lo certifique como técnico me-dio, técnico superior o como licenciado en su propio de-

sarrollo y en el tiempo que él esté dispuesto a darle a ese proceso de formación”.

Igualmente explicó que el Magíster Robinsoniano es un nuevo educador que esta-blece una interacción con el contexto, donde la persona asume la gran responsabili-dad, autonomía y autoridad en la comunidad para con-vertirse en el conductor y en el nuevo educador. “Este programa aún está en estudio y será sometido a Consejo Di-rectivo a finales del mes de marzo; una vez esté apro-bado se abrirán los proceso de inscripción para aquellos profesores que llevan más tiempo sin entrar a concur-so; y de acuerdo con la ca-pacidad de respuesta de la UNESR dependerá la veloci-dad con la cual podamos cu-brir esa gran demanda, que estaría cerca de los 700 pro-fesores. La idea es proceder de igual manera con el resto de los docentes”.

Según definió Mariña, todo educador de esta universi-dad debe cursar la maestría, “porque estará orientada a rediseñar el concepto de la educación desde la perspec-tiva de Simón Rodríguez, y de la perspectiva del diálogo que está ocurriendo en el país. Necesitamos un edu-cador que pueda conducir el proceso formativo dentro del contexto de la formación de un nuevo país”, concluyó Mariña.

La Dirección de Cultura de la UNESR

Invita a la comunidad ueserrista,a integrar la Estudiantina de nuestra casa de estudios.

Los interesados deben comunicarse con el director de laEstudiantina, Antonio Khan, a través del teléfono 0212-3953697o acercarse a los ensayos en la Sala de profesores delNúcleo Caricuao los días lunes y jueves de 5:00 pm a 7:00 pm.

Por el buen uso de las concesiones“Hacia una comunicación socialista”

La Dirección de Publicacio-nes y Comunicación (DPC) de la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) organizó el pasado 1 de marzo el foro “Por el buen uso de las concesiones. Hacia una comunicación socialista”. Este evento se efectuó en el auditorio de la Torre del Colegio de Médi-cos, en Santa Fe, Caracas. Estuvieron presentes como ponentes la Lic. Hindu An-deri, coordinadora del Foro Itinerante de participación Popular; el Lic. Roberto Hernández y el Prof. Rober-to Malaver, conductores del programa de televisión Los Robertos, transmitido por Venezolana de Televisión, y la Dra. María Alejandra Díaz, directora general de Respon-sabilidad Social del MINCI.

En la antesala al foro Hernán-dez expresó para NúcleoAbierto que le parecía muy importante que la univer-sidad y todas las institucio-nes impulsaran este tipo de debates. “Para eso estamos en una democracia partici-pativa en donde la gente di-rectamente interviene para resolver sus asuntos; estos temas hay que discutirlos ampliamente, así como el de la distribución de los alimen-tos, el petróleo, la vivienda y la discriminación de las mi-norías, entre otros”.

Del mismo modo, la Dra. Díaz señaló que lo más re-levante de este tipo de foros es que la discusión está en la calle y las universidades desempeñan un papel muy importante en ello. “Sobre todo porque en la universi-dad es donde se supone hay pluralidad de pensamiento; se supone digo, porque hay unas que no actúan de esa manera, sin embargo, celebro la iniciativa de la UNESR, la comparto y la apoyo”.

Durante su intervención, Díaz también señaló algu-nos antecedentes sobre las concesiones e incluso hizo referencia a estudios que el MINCI ha realizado al respecto, también realizó una breve reseña histórica acerca de las concesiones, con la fi-nalidad de que la gente com-parara y entendiera el funda-mento legal que lleva a tomar la decisión de renovar o no una concesión.

Por su parte, Anderi ex-presó que para ella lo más importante de estos foros es que no se queden den-tro del auditorio sino que puedan servir para generar discusiones en lo interno de las comunidades y de lasinstituciones. “De nada sir-ven los conocimientos sino se practican. Yo creo que la UNESR puede llevar esto a los estudiantes para crear-les conciencia en cuanto a lo que significa, en este mo-mento que se haga soberanía en todas las instancias”.

Anderi también añadió que “la comunicación ha estado secuestrada por empresas privadas que también tenían secuestrada la libertad de prensa y la libertad de expre-sión. La Constitución esta-blece que todos los ciudada-nos y ciudadanas estamos fa-cultados para ejercer la comu-nicación, tenemos derecho a la información y a la libertad de expresión. Es un derecho inherente al ser humano, es la libertad de conciencia, es el ejercicio de manifestar a viva voz lo que se siente y lo que se piensa, en ese sentido creo que es importante que aprendamos que este es un derecho que todos tenemos y debemos incorporarnos a esta discusión y que en nuestras comunidades esto tan importante, con el fin de que el poder constituyente pueda ser reflejado por es-tos nuevos canales”, expresó Anderi.

La directora de la DPC,Lic. Judith Zambrano, agra-deció a los invitados que asistieron a la convocatoria, al igual que a la comunidad universitaria su presencia. “Hicimos una campaña pu-blicitaria con afiches, folletos y comunicaciones personales para que nuestra comunidad asistiera. Nuestro principal objetivo con la realización de este foro era aclarar las inquietudes que este tema ha causado en la población; nosotros como Dirección de Publicaciones y Comu-nicación debemos brindar las herramientas necesarias para ayudar a entender la si-tuación de los medios de co-municación en nuestro país y activar en la población su propia discusión, pero con las bases conceptuales sufi-cientes para que puedan sacar sus propias conclusio-nes”, finalizó.

AYSHA ALZURU

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Núcleo Abierto

Este fue el punto coincidente de los rectores de todas las universidades del país quienes se reunieron por primera vez en el año con el nuevo Ministro del Poder Popular para la Educación Superior, Luis Acuña Cedeño que en este Consejo de Universidades inicial planteó fijar la atención en luchar contra la exclusión para así darle respuestas a las necesidades de nuestro país y para lo cual aspira con-tar con la colaboración de todas las universidades

“Todos coincidimos en que tenemos un problema común, que poseemos un sistema de educación supe-rior venezolano que le tiene que dar respuesta a un país que se desarrolla en condi-ciones absolutamente dife-rentes a las de 1970, cuando se constituye este cuerpo (CNU) en su última estruc-tura legislativa”, señaló Luis Acuña, nuevo ministro de Educación Superior, a Nú-cleo Abierto.

En declaraciones dadas des-de que fue designado, el ex diputado sucrense planea dar continuidad a los programas y acciones de su antecesor, “previa evaluación del traba-jo que ha venido haciendo el ministro saliente, Dr. Samuel Moncada, y dependiendo del estado en que se encuentren esos programas, seguiré ade-lante con los planes de edu-cación que se venían ejecu-tando”.

Acuña asegura que desde hace tiempo viene traba-jando en una comisión para tratar de mejorar el sistema de admisión de Venezuela. Plantea también que la Prue-ba de Aptitud Académica (PAA) es sólo una prueba y que se debe crear un sistema de admisión que permita conocer todos los elementos que deben considerarse a los efectos de dar ingreso a los estudiantes.

Asimismo señaló crear un sistema que nos permita dar respuesta al cupo universita-rio. “No podemos seguir con una prueba que no es prueba y que al final no nos resulta para nada, porque después no podemos ni ubicar a los muchachos”, afirmó Acuña.

La prioridad es darle respuesta a un país que se desarrolla

ALEXANDRA COLMENARES

Nuevo ministro del Poder Popular para la Educación Superior, Luis Acuña Cedeño

-Esto no es sólo un asunto de este despacho, es un asunto de todos nosotros y los rec-tores estamos de acuerdo en ello. El problema es que existe un sistema de admi-sión con una prueba nacio-nal por un lado y por otro lado una prueba de admis-ión de cada universidad. Es decir que cada quien admite a sus alumnos como cree que debe hacerlo, con sus propias reglas. Es una obligación y una necesidad que haya un sistema para todos, que no sea excluyente para algunos.

Un sistema que permita que todos los estudiantes que egresan de educación media encuentren un espacio en el sistema formal de educación que tiene este país. Para eso se necesita dinero, no sé cuánto en este momento, pero sí sé que se necesita voluntad.

Pero se presenta la pregunta que todos se hacen desde hace un tiempo: ¿se eliminará o no la PPA? En este sentido Acuña asegura que ésta se aplicará este año porque aún no hay un nuevo sistema de admisión. “La idea es trabajar duro y rápidamente para que el próximo perìodo podamos emplear un nuevo sistema de admisión a la educación superior, que no sea exclu-yente”.

-Tomé este trabajo a partir de lo que deja Moncada; reivin-dico su trabajo empezando a trabajar de aquí en adelante. Donde haya que revisar se hará con base en los criterios que corresponda. Esto es un proceso en el sistema univer-sitario que seguirá su curso.

Política de cuentas claras

El licenciado en Física, egresado de la Universidad

Central de Venezuela (UCV), viene trabajando desde hace siete años, cuando en el 2000 fue electo por primera vez diputado por el estado Su-cre. Presidió la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional y hoy como Minis-tro confiesa que las cuentas claras no son sólo de dinero.

-Las cuentas no son sólo de bolívares, las cuentas tienen que ver con todo lo que ha-cemos en educación: Si es-tamos cumpliendo con los programas académicos, si los profesores hacen su trabajo, si los alumnos cumplen con sus responsabilidades.

Acuña afirmó que las cuen-tas académicas claras es comprobar si efectivamente se confronta si lo que una universidad recibe para ge-nerar un producto académico es lo que efectivamente pro-duce; y daba como ejemplo, si el número de estudiantes y de profesores que contrata es el que realmente tiene, si los programas planteados son los que se aplicaron, si el número de egresados se equipara con los planes de la institución, si los trabajos de ascensos y de investigación que estaban previstos se hi-cieron.

-Cuentas claras es para todo el mundo, en lo académico y en lo administrativo. El Ministerio va a continuar con esta política. A mí me

gustaría, por ejemplo, que el presupuesto del despa-cho estuviera en línea para que todo el mundo sepa lo que estamos haciendo, pero no estamos preparados tec-nológicamente para ello y no contamos con los recursos en estos momentos.

“Quiero aclarar que esto no quiere decir que se hará un control, sino un seguimien-to, un acompañamiento para tratar, sobre la marcha con la cooperación de todos, co-rregir todo aquello que haga falta”, puntualizó Acuña.

Moral y Luces

En días pasados, recuerda Acuña, el Presidente jura-mentó el Consejo Presiden-cial para la Jornada Moral y Luces. “Me siento orgu-lloso de formar parte de ella, y cada uno de los que están

aquí deberían formar parte de ello en sus espacios”. -Pienso que en este país, todos debemos trabajar en educación, por ejemplo, si hay basura en la calle, no es porque el alcalde no cumpla, sino porque los venezolanos la tiramos allí. El problema de la criminalidad, estoy se-guro de que es un problema educativo y todo el mundo tiene que trabajar por ello, no sólo el Presidente y su Con-sejo presidencial.

Acuña finalizó señalando que esta es una iniciativa que surge en la Asamblea Nacio-nal desde el año pasado y de la que formó parte. Allí se lograron muchos objetivos, pero no se llegó a una con-clusión final. Aspiro a que la Asamblea retome su papel y nosotros como ministros asumamos el nuestro”.

Perfil del Ministro Luis Acuña CedeñoEstudios:Licenciado en Física, UCV, 1972, PhD. University of Western Ontario, Canadá, 1979. Profesor titular, Universidad de Oriente, UDO. Decano del núcleo de Sucre, UDO, 1995-1998. Investigador CDCH-UDO, CONICIT, 1980-2000. Miembro de la Asamblea Nacional Constituyente 1999, Coordinador de la Subcomisión de Ciencias y Tecnología. Director, secretario, miembro activo de Capmi-Sucre (1986-2000). Premios: PPI (Nivel 1, 1996). CONABA (1995, 1998). Invención del juguete nacional (1987). Orden José Francisco Bermúdez, 1ª Clase. Municipio Bermúdez, estado Sucre. Publicaciones: Cinco publicaciones nacionales, 14 publicaciones internacionales, 27 asistencias a con-gresos nacionales, cinco asistencias a Congresos Internacionales. Presidente de la Comisión Especial para la elaboración de la Ley Orgánica de Educación

Tomado del portal del MES

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Núcleo Abierto

Durante el encuentro entre las autoridades de la Uni-versidad Nacional Experimental Simón Rodríguez y la Universidad Nacional de Entre Ríos, de la Repúbli-ca Argentina, realizado el lunes 5 de febrero, el Dr. Hugo Cives fue categórico al señalar la necesidad de integración latinoamericana, pero desde abajo,comenzando por los pueblos

El rector de la Universi-dad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), Manuel Mariña Müller, re-cibió a una importante de-legación de autoridades de la Universidad Nacional de Entre Ríos, provincia Ar-gentina, encabezada por el

Es necesario integrarnos

GUSTAVO MEDINA A.

Hugo Cives, decano de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

doctor Hugo Cives, decano de la Facultad de Cien-cias de la Alimentación.

La visita estuvo enmarcada en el convenio de cooper-ación interinstitucional fir-mado por ambas casas de estudios el pasado mes de diciembre, cuando un grupo

de autoridades de la UNESR visitó la casa de estudios sureña. Durante el encuen-tro se definieron diferentes aspectos de la cooperación en el área de producción de cítricos, capacitación del personal docente e inter-cambio de experiencias en el control ecológico de plagas, entre otros.

También en esta reunión surgió la posibilidad de es-tablecer los estudios de Gas-tronomía y de Turismo, que son programas diplomados dictados por la Universidad de Entre Ríos, y los cuales podrían ser dictados por la UNESR dentro del Proyecto Simón de los Pueblos, en Los Frailes y Mucuchíes en el es-tado Mérida y Margarita, en Nueva Esparta. Estos estu-dios serían avalados por la Universidad de Entre Ríos.

Por otra parte, el decano Hugo Cives, manifestó sen-tirse gratamente impresio-nado por la receptividad del rector Manuel Mariña Müller y de su equipo, a la vez que expresó el deseo de ampliar y fortalecer la unión entre am-bas casas de estudios, como entre las naciones surameri-canas en general.

Igualmente, el decano Cives informó que el grupo de in-vestigadores y académicos que lo acompañó en esta visita dictó un curso de pro-ducción de cítricos y con-trol ecológico de plagas, en el Núcleo Canoabo, estado Carabobo, a los productores de la zona. En este curso, los investigadores de Entre Ríos transmitieron parte de los conocimientos adquiridos durante años de estrecha co-laboración con los producto-res naranjeros de su provin-cia, la primera y más antigua en ese rubro en el país argen-tino.

Por su parte, los producto-res de Canoabo se mostraron muy complacidos de recibir conocimientos adicionales sobre su área específica de producción y de compartir sus impresiones con perso-nas vinculadas al mismo ru-bro en otro país. La numerosa asistencia y la receptividad dada al equipo visitante, así lo evidenció.

Prof. Arnoldo Tablante, director del Núcleo canoabo

Dra. María Montes, especialista en análisis de pesticidas

Dr. Hugo Cives, decano de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

En el marco de una emotiva ceremonia fueron entregados en la sede del Instituto de Estudios Científicos y Tec-nológicos (IDECYT), orga-nismo adscrito a la Univer-sidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), los certificados a los jóvenes que culminaron con éxito el curso de Formación Psico-sociocomunitaria dictado en Río Negro, municipio Ace-vedo del estado Miranda.

En esta ocasión 16 jovenes, provenientes de la citada po-blación mirandina, recibie-ron de manos de la directora del IDECYT, Hilda de Stefa-no -en compañía de Ninoska de Mariña, anterior directora e iniciadora del programa, las credenciales correspon-dientes a la culminación de un curso de 8 meses de du-ración, durante el cual reci-bieron herramientas para integrarse a los estudios for-males y a la actividad pro-ductiva.

Según informó la señora Rai-munda Basalo, coordinadora del proyecto, estos jóvenes, que por distintas circunstan-cias habían desertado de la educación formal, fueron

IDECYT certifica a jóvenes de la comunidad de Río Negro

GUSTAVO MEDINA A. motivados a participar y se les hará un seguimiento para garantizarles la continuidad en sus estudios y su inser-ción en el sector productivo.

El curso contempló la in-ducción y motivación para integrarse a la actividad pro-ductiva propia de la región y el fortalecimiento de la autoestima personal para contribuir con el desarrollo social y económico de la zona, según explicó Basalo. Además, a los participantes se les capacitó para trabajar los productos derivados del cacao, así como a rescatar la memoria histórica de Río Ne-gro y sus tradiciones.

Otro aspecto importante de la preparación impartida a los jóvenes lo constituyó la familiarización con las nue-vas tecnologías de la comuni-cación y la información, por lo que también aprendieron el uso de computadoras.

Al finalizar el acto los muchachos manifestaron sudeseo de constituir unacooperativa para ofrecer a los visitantes de Río Negro los productos derivados del cacao de la región.

Convenio UNESR-DISIP

El pasado 6 de diciembre la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) firmó convenio con la Dirección de los Servicios de Inteligencia y Prevención (DISIP).

El acto se llevó a cabo en la Dirección General de la mis-ma organización, ubicada en el Helicoide, Caracas y estu-vieron presentes el rector de nuestra casa de estudios, Dr. Manuel Mariña Müller; el director general de la DISIP, General de Brigada Ejército Henry Rangel Silva; el direc-tor del Centro de estudios

AYSHA ALZURU

de Inteligencia comisario general mayor del Ejército Menrry Fernández Pereira, el líder del proceso Inves-tigación y Convenios, Lic. Charles Bandes y los líderes del proceso de los centros de estudios de inteligencia en-tre otros.

Según expresó el Director General de la DISIP, con la firma de este convenio se establece una alianza de ín-dole educativa entre ambas instituciones que beneficiará tanto a los funcionarios de la DISIP como a la propia uni-versidad.

7Marzo 2007 / N°24

“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

Doctor Ángel Ramón Lima, director del FIEC

Los procesos del FIEC serán transparentes

AYSHA ALZURU

El doctor Ángel Ramón Lima, director del FIEC, es maes-tro especial para sordos, egresado de la Escuela del Ministerio de Educación en 1963, obtuvo su licenciatura en Psicología en la Univer-sidad Central de Venezuela (UCV) en 1970, además se instruyó durante tres años en la Escuela de Estadística y Ciencias Actuariales de la Facultad de Economía y rea-lizó diversos estudios en Ge-rencia de Recursos Huma-nos, Mercadeo y Ventas en Howard Finley Inc. Tecnical Consulting Huston.

En el 2001 fue presidente y promotor del Instituto Uni-versitario de Tecnología Em-presarial (IUTEM), consultor de la Fundación Educativa María Castellano, consultor principal del Centro de Altos Estudios Gerenciales (ISID), también director y maestro de la Escuela Universal Téc-nica.

El Dr. Lima participó en el estudio del Proyecto Indus-trial Binacional Venezuela China para la fabricación de 500.000 casas de madera; promotor de las redes so-ciales de producción para la fabricación de muebles de madera y metal en el estado Guárico, e investigador so-bre maquinaria agrícola en la República China.

El Dr. Lima comentó para Núcleo Abierto que ha traba-jado por más de 30 años como empresario con la República Popular China. “Fui uno de los primeros empresarios que llegó a China en 1975, cuan-do todavía era un país atrasa-do. También fundador de la Cámara de Comercio Vene-zolana China y he mantenido una conducta revolucionaria durante toda mi vida, a pesar de que contradictoriamente he sido empresario. Sé hacer buenos negocios y también sé evitar hacer malos nego-cios”, confesó Lima.

El Dr. Ángel Ramón Lima, director de La Fundación de Institutos de Estudios Corporativos (FIEC) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) propone en su gestión, cons-truir un sistema que permita transparentar todos los procesos admin-istrativos y académicos del FIEC

Lima dijo que en su gestión como director del FIEC ve-lará porque no se produzcan ningún tipo de irregulari-dades; “mi trayectoria en esta Dirección se basará en impo-sibilitar cualquier tipo de ne-gociaciones oscuras o de si-tuaciones que pongan en en-tre dicho la honorabilidad de la universidad y en especial la del rector Mariña”. Asi-mismo opinó que la estruc-tura del FIEC estaba asentada en el comportamiento de lacuarta república; “a mi pare-cer el FIEC es una caja de pan-dora que no tiene cómo con-trolarse y mi principal labor en estos momentos es poner-le control absoluto a todo lo que maneja el FIEC, tanto en la parte administrativa como en la académica. Aquí se re-ciben a diario reclamos por obstáculos académicos que los estudiantes han tenido desde hace mucho tiempo y deficiencias en las respues-tas que deben dárseles”.

Señaló Lima que toda esta problemática es el principal indicador de que hay que cambiar el viejo sistema y darle salida lo antes posible a las situaciones que obstaculi-zan la evolución satisfactoria del proyecto de refundación de las autoridades rectorales. “La única manera de solu-cionar estos problemas es a través de un sistema que dé respuesta inmediata al estu-diante y que también permita traslucir todos los movimien-tos que se realizan en el FIEC; porque es evidente que el que se ha usado hasta la fecha no ha funcionado. Estamos tra-bajando en la construcción de un sistema operativo que haga transparente todos los procesos que realiza el FIEC, que funcionará acoplada a la página WEB de la universi-dad”.

El Dr. Lima explicó que este sistema permitirá de una manera rápida y lim-pia mostrar, no sólo los mo-

El Dr. Lima junto al presidente en uno de sus viajes a la República China

vimientos académicos de los participantes que pertenecen al FIEC, sino también los movimientos económicos que se realicen en la insti-tución, “Vamos a crear un sistema de compras, a través de un programa, donde to-dos los requerimientos y las adquisiciones de los mismos, se vean en la pá-gina. Cualquier dependencia que tenga una exigencia decualquier índole podrá tra-mitarla directamente por la Web, así como también to-dos los proveedores que es-tén en el Registro Nacional de Proveedores tendrán ac-ceso a la página para obser-var constantemente nuestros requerimientos y cotizar alinstante sus ofertas”.

Las cotizaciones, explica Lima, serán evaluadas por un comité de compras com-puesto por un mínimo de tres personas y un máximo de cinco, quienes se encar-garán de seleccionar, según parámetros de calidad y pre-cio, la empresa que atenderá nuestras necesidades.

El Dr. Lima manifestó que una vez seleccionado el pro-ducto, de acuerdo con los atributos antes mencionados, se publicará por la misma vía la cotización aprobada. Pos-teriormente se le entregará un código a la empresa que será utilizado para retirar en el banco el valor acordado

por la negociación. “El pro-veedor, una vez que des-pache, cobrará en el banco directamente con el código asignado, de manera que va-mos a evitar en el máximo posible la intervención de funcionarios en estos pro-cesos; no habrá probabili-dades de situaciones ilícitas ni de retardos de ningún pago, será todo a través de la Web”, enfatizó.

Esta misma metodología se aplicará para el área aca-démica, según expresó Lima; a través de un código los estudiantes del FIEC ten-drán acceso a su expediente curricular durante todos los procesos, lo que le per-mitirá controlar y solucionar a tiempo cualquier irregu-laridad que observe durante el curso de su carrera. “El estudiante tendrá acceso a sus notas, acreditaciones y todos aquellos procesos que se contengan en su actividad académica”, aclaró Lima.

Lima añadió que los progra-mas de profesionalización que están en curso actual-mente continuarán su evo-lución normal, al igual que los nuevos ingresos pertene-cientes a convenios que se están concertando, como por ejemplo el convenio con la DISIP y con los diferentes componentes de la fuerza armada, los cuales deben es-tar materializándose a corto

plazo; en conjunto con otros convenios que van a incre-mentarse este año con IN-TEVEP y Petróleos de Vene-zuela (PDVSA).

Para finalizar, Lima comentó que su trayectoria en el FIEC será corta, porque sólo está apuntalada a transparentar los procesos, una vez lo ob-tenga, continuará su labor empresarial y sus esfuerzos para que en Venezuela seinstrumenten los procesos productivos que ha utilizado la región asiática para avan-zar vertiginosamente y que-brarle la columna vertebral al desempleo. “Estuve presente en el primer viaje que hizo el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías a la República Popular de China, y me com-prometí a ayudar en la apli-cación de este mismo pro-ceso de colectivización de la producción a través de una red social, en nuestro país”; para ello, explicó Lima, es necesario que el venezolano comience a pensar como productor y no como com-prador; “la única manera que nosotros tenemos para salir de la pobreza es generando riquezas y la manera de ge-nerar riquezas es a través del trabajo, para ello debemos colectivizar la producción y a su vez la riqueza. Una vez que esto se haya logrado po-dremos hablar del socialis-mo del siglo XXI”, concluyó Lima.

�Marzo 2007 / N°24 Núcleo Abierto

“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” S imón Rodr íguez

Un cambio estructural del Estado y sus leyes

¿Qué son los cinco motores del Poder Constituyente?

GUSTAVO MEDINA A.

En su discurso de juramentación, luego de ser reelecto para el período consti-tucional 2007-2013, el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, propuso a todos los venezolanos lo que él denominó los 5 motores del Poder constituyente para avanzar en la construcción del socia-lismo del siglo XXI. Pero, ¿en qué con-siste esto? ¿cuáles son esos 5 motores? ¿por qué son necesarios? Según sus propias palabras, estos pasos son de in-dispensable seguimiento para acelerar los cambios que el país requiere en su avance hacia la construcción de un es-tado socialista.

El primer motor propone establecer una Ley Habilitante, que permitirá al ejecutivo legislar sobre las materias necesarias para adelantar los cambios hacia un sistema socialista moderno.

El segundo motor propone reformar el texto constitucional de manera pro-funda, lo que permitirá, entre otros as-pectos, la modificación de los artículos que en lo económico o en lo político no sean coherentes con el proyecto de Estado socialista que se perfila en laConstitución Nacional.

El tercer motor propone, bajo el nom-bre de Moral y Luces, una campaña de educación moral, económica, política y social más allá de las escuelas, que debe estar presente en los talleres, en los campos, en los núcleos endógenos y los demás entes populares.

El cuarto motor propone establecer una nueva geometría del poder, es la nueva manera de distribuir los po-deres político, económico, social y militar sobre el espacio territorial de la nación. Propone revisar la distribución político-territorial del país y generar laconstrucción de sistemas de ciudades y de territorios federales.

El quinto motor propone impulsar los Consejos Comunales, como bien lo expresó el presidente Chávez, la ex-plosión revolucionaria del poder co-munal, y según el mandatario nacio-nal, es el que tiene más fuerza, aunque dependerá del éxito de los anteriores motores en esta nueva era de la admi-nistración pública.

Con la finalidad de contribuir al debate en torno a los cinco motores del Poder Constituyente, anunciados por el primer mandatario de la República, Hugo Chávez Frías, Núcleo Abierto publica este reportaje tomando como referen-cia las declaraciones del propio presidente Chávez en apariciones públicas, referidas a algunos aspectos fundamentales de este movimiento de reforma constitucional, del vice-presidente ejecutivo de la República, Jorge Rodríguez, y del coordinador nacional del Proyecto Educativo, Carlos Lanz

A juicio del presidente Chávez, estos motores impactarán con una potencia mucho mayor y positiva la actual si-tuación económica del país. Igualmente señaló que se debe apuntar, en primer lugar, a crear por ley, un Estado nacio-nal del poder comunal, una especie de confederación regional, local y nacio-nal de consejos comunales.

En tal sentido expresó: “Debemos marchar hacia la conformación de un Estado comunal. El viejo Estado bur-gués, que todavía vive, tenemos que irlo desmontando progresivamente, mientras vamos levantando el Estado comunal, el Estado socialista, El Estado bolivariano que esté en capacidad de conducir la revolución”.

Por su parte, el vicepresidente de la República, Jorge Rodríguez, al agra-decer a la Asamblea Nacional la apro-bación del primer motor del Poder Constituyente, la Ley Habilitante, re-cordó que los cinco motores constitu-yentes propuestos por el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, son esenciales para avanzar hacia el socia-lismo del siglo XXI.

Resaltó el vicepresidente que la Ley Habilitante creará los basamentos le-gales para la prosperidad, que es im-prescindible que se encienda el motor habilitante para que el Ejecutivo y la Asamblea Nacional, juntos, respondan a las nuevas necesidades del pueblo.

La Ley Habilitante autoriza al Presi-dente de la República para dictar de-cretos con rango, valor y fuerza de ley en las materias que se delegan. Esta ley sirve para sembrar democracia, paz y socialismo, sentenció Jorge Rodríguez.

Durante el acto de juramentación del Consejo Presidencial para la Reforma Constitucional y el Consejo Presiden-cial del Poder Comunal, el Jefe de Esta-do firmó el decreto que regirá este im-portante gabinete, el cual se dedicará a elaborar los proyectos de decreto, con rango y fuerza de ley derivados de la Ley Habilitante.

Los integrantes del gabinete son el mi-nistro del Poder Popular para la Plani-ficación y el Desarrollo, Jorge Giordani; para las Telecomunicaciones e Infor-

mática, Jesse Chacón; para las Indus-trias Ligeras y el Comercio, María Cris-tina Iglesias; para las Finanzas, Rodrigo Cabezas; para la Ciencia y la Tecnología, Héctor Navarro; y para el Trabajo y la Seguridad Social, José Ramón Rivero; así como la procuradora general de la República, Gladys Gutiérrez.

El presidente Chávez dijo que el de-creto, en su artículo dos, señala que el gabinete del motor habilitante em-pezará a funcionar con la elaboración de un cronograma de actividades que comprenderá la planificación, segui-miento y consulta a entes públicos y privados, así como a los ciudadanos en general.

El Presidente recordó a este nuevo equipo de trabajo un mandato del Li-bertador Simón Bolívar: “Dignaos le-gisladores darle a nuestro pueblo un gobierno eminentemente popular, jus-to, moral, que encadene la opresión, la anarquía y la culpa, y que bajo el impe-rio de leyes inexorables se haga triun-far la justicia, la igualdad y la libertad”. Luego, fue enfático al asegurar que lo que actualmente le conviene al país es una reforma del texto de la constitución y no una Asamblea Constituyente.

También designó, por decreto, el Con-sejo Presidencial para la Reforma Constitucional, conformado por la presidenta de la Asamblea Nacional, diputada Cilia Flores, quien presidirá el organismo, y los diputados Roberto Hernández, Carlos Escarrá, Nohelí Po-caterra, Ricardo Sanguino y Earle He-rrera. Asimismo, la presidenta de la Sala Constitucional del Tribunal Su-premo de Justicia, Luisa Estela Mo-rales, se desempeñará como secretaria ejecutiva. El defensor del pueblo Ger-mán Mundaraín; el ministro del Poder Popular para el trabajo y seguridad, José Ramón Rivero; el fiscal general de la república, Isaías Rodríguez; el escri-tor Luis Brito García y el abogado, Jesús Martínez.

El presidente Chávez basó su argumen-to de reforma del texto constitucional en el artículo 342 de la Carta Magna, el cual indica que la reforma constitu-cional tiene el objeto de una revisión parcial de esta Constitución y la susti-tución de una o varias de sus normas que no modifiquen la estructura y prin-cipios fundamentales del texto consti-tucional. Aclaró que los principios constitucionales no se van a cambiar, pero que todo lo demás, sí se puede cambiar.

De igual forma, el Presidente creó por decreto el Consejo Presidencial para el Poder Comunal con carácter temporal para estudiar la legislación actual en materia comunal y definir las políti-cas que regulen la interacción entre los

componentes del Estado formal cons-tituido y el Estado comunal que ahora surge como Poder Constituyente.

Este Consejo Presidencial lo integran el vicepresidente de la República, Jorge Rodríguez, quien lo preside; el Ministro del Poder Popular para la Participación y el Desarrollo Social, David Velásquez; como Secretario Ejecutivo; Fidele Franco Manrique, Santiago Arconada, Margaud Godoy y Héctor Soto. También lo integran la ministra del poder popular para los pueblos indígenas, Nilcia Maldonado; el ministro del poder popular para la economía popular, Pedro Morejón; la ministra del poder popular del am-biente, Yuribí Ortega; el ministro del poder popular para la cultura, Farruco Sesto; la ministra del poder popular para las industrias ligeras y el comer-cio, María Cristina Iglesias y el general por la reserva militar, Gustavo Rangel Briceño.

Otra área fundamental en la que se re-quieren cambios de fondo es la educa-tiva, por eso es tan importante el Motor Moral y Luces, terc-er motor del Poder constitu-yente. Pero dicha reforma, en tiempos de revolución, parece no muy conve-niente que se realice bajo una dinámica de cambios paulatinos, lentos, sino más bien con un conjunto de rá-pidas y radicales incorpora-ciones, las cuales exigen pas-earse por todo el sistema de educación, desde el presco-lar hasta el nivel universi-tario; así lo expresó Carlos Lanz, coordinador del Proyecto Educativo Nacional, quien al ser consultado por el diario Últimas Noticias, ar-gumenta que se trata de la reivindicación de valores universales contra el egoísmo, la mise-ria humana y la enajenación del hombre.

Reconoce Lanz, que el Estado tiene una misión educativa y unos propósitos nacionales que son totalmente incuestionables, por lo que está obligado a educar para el socialismo, para las ciudades comunales y para imponer el Poder Constituyente.

Expresó Lanz, que este movimiento de reforma, tiene que conciliar las de-mandas de cambio de la sociedad, en el área profesional formando técni-cos productivos, y en el ámbito de los valores de la ética y de la instrucción socialista.

A juicio de Lanz, para crear el nuevo republi-cano se requieren nuevos valores, nuevos procedimien-tos, y nuevas premisas, pero, además, enfrentar viejas prácticas, viejas costumbres, como la corruptela, la buro-cracia y la mercantilización de la educación.

El Estado no puede abandonar los fines de la educación y esto además es posible con una ideología socialista, huma-

�Marzo 2007 / N°24

Núcleo Abierto

“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” S imón Rodr íguez

¿Qué son los cinco motores del Poder Constituyente?componentes del Estado formal cons-tituido y el Estado comunal que ahora surge como Poder Constituyente.

Este Consejo Presidencial lo integran el vicepresidente de la República, Jorge Rodríguez, quien lo preside; el Ministro del Poder Popular para la Participación y el Desarrollo Social, David Velásquez; como Secretario Ejecutivo; Fidele Franco Manrique, Santiago Arconada, Margaud Godoy y Héctor Soto. También lo integran la ministra del poder popular para los pueblos indígenas, Nilcia Maldonado; el ministro del poder popular para la economía popular, Pedro Morejón; la ministra del poder popular del am-biente, Yuribí Ortega; el ministro del poder popular para la cultura, Farruco Sesto; la ministra del poder popular para las industrias ligeras y el comer-cio, María Cristina Iglesias y el general por la reserva militar, Gustavo Rangel Briceño.

Otra área fundamental en la que se re-quieren cambios de fondo es la educa-tiva, por eso es tan importante el Motor Moral y Luces, terc-er motor del Poder constitu-yente. Pero dicha reforma, en tiempos de revolución, parece no muy conve-niente que se realice bajo una dinámica de cambios paulatinos, lentos, sino más bien con un conjunto de rá-pidas y radicales incorpora-ciones, las cuales exigen pas-earse por todo el sistema de educación, desde el presco-lar hasta el nivel universi-tario; así lo expresó Carlos Lanz, coordinador del Proyecto Educativo Nacional, quien al ser consultado por el diario Últimas Noticias, ar-gumenta que se trata de la reivindicación de valores universales contra el egoísmo, la mise-ria humana y la enajenación del hombre.

Reconoce Lanz, que el Estado tiene una misión educativa y unos propósitos nacionales que son totalmente incuestionables, por lo que está obligado a educar para el socialismo, para las ciudades comunales y para imponer el Poder Constituyente.

Expresó Lanz, que este movimiento de reforma, tiene que conciliar las de-mandas de cambio de la sociedad, en el área profesional formando técni-cos productivos, y en el ámbito de los valores de la ética y de la instrucción socialista.

A juicio de Lanz, para crear el nuevo republi-cano se requieren nuevos valores, nuevos procedimien-tos, y nuevas premisas, pero, además, enfrentar viejas prácticas, viejas costumbres, como la corruptela, la buro-cracia y la mercantilización de la educación.

El Estado no puede abandonar los fines de la educación y esto además es posible con una ideología socialista, huma-

nista y cristiana. ¿Quién se puede oponer a esto?, se pregunta Lanz. Hay que con-frontar enfoques y construir ideas. Eso tiene incidencia en la escuela. No se trata de una ideologización dogmática sino más bien de sincerar el propósito político del Estado, no del partido.

En tal sentido, la escuela debe ser el centro del quehacer comunitario. Con los consejos comunales y la nueva estructura sociopolítica, la escuela puede ser un elemento dinámico que favorezca ese proceso. Alguien puede pensar que se trata del totalitarismo o de autoritarismo, pero no es más que vincular la escuela con la comunidad, lo cual ya era imperativo a principios de la revolución.

A juicio de Carlos Lanz debe existir una autogestión de carácter pedagógico, respetando los lineamientos centrales del Go-bierno y del Estado, para buscar la vinculación de la escuela con los consejos comunales, lasciudades federales y el nuevo modelo pro-ductivo del ciudadano.

Indicó que para ello la escuela tiene que flexi-bilizar el currículo y adecuarse al am-biente. En una escuela donde hay un proyecto pedagógico e integración de la comuni-dad, se hace vida democráti-ca. Es necesario que todos los factores que inter-

vienen en el proceso educativo sean poder y elijan a los directores y los procesos.En definitiva, según Lanz, no se puede formar un republicano o un socialista para el siglo XXI, democráticamente, si en la educación no hay una práctica democráti-ca. Por eso señaló que para la puesta en funcionamiento del tercer motor consti-tuyente se necesitarán cambios profundos en la cultura escolar, la reorganización del enfoque gerencial, la dignificación del docente, pero sobre todo, la disposición al diálogo de quienes son poder, para convencer de que, aunque distinto, lo que viene no es malo.

Aunque es evidente que lo amplio del tema no permite ilustrar en su totalidad las aristas de los problemas planteados, creemos, en Nú-cleo Abierto, haber contribuido al necesario debate de las ideas, con la publicación de estas reflexiones a viva voz de varias de las princi-pales figuras del Gobierno nacional.

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“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

Impulsado por el Proyecto Banco Interamericano de Desarrollo, BID-FONACIT, se realizó el curso sobre la utilización de la Biotecnología como herramienta para el mejoramiento genético de la caraota, con miras a incrementar su producción y calidad nutritiva

La Prof. Iselen Trujillo, del Instituto de Estudios Cientí-ficos y Tecnológicos (IDE-CYT), organismo adscrito a la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR), informó sobre el curso dirigido a productores agrícolas y que trató el ais-lamiento de ADN, y su uti-lidad práctica en la produc-ción agrícola.

Durante el curso teórico-práctico, los productores participantes trabajaron en el laboratorio tal como los investigadores del IDECYT, y aprendieron las técnicas básicas que le permitirán mejorar científicamente las semillas de caraota y por ende su producción. Estas prácticas tienen por objetivo que los participantes puedan reproducir ese conocimiento y transmitirlo a sus comu-nidades, utilizando para ello las herramientas máselementales.

Durante este curso, del 14 al 16 de febrero, los partici-pantes provenientes de di-versas regiones del país con tradición en la producción de caraotas, aprendieron a seleccionar genéticamente las semillas con mayor valor nutricional y más alto ren-dimiento productivo. Asi-mismo, estudiaron las dife-rentes plagas que atacan sus

Dictado curso de Biotecnología a productores rurales en la sede del IDECYT

GUSTAVO MEDINA A.

cultivos y Las técnicas para combatirlas ecológicamente, sin dañar el ambiente.

Según el prof. Efraín Sala-zar de la unidad de Biotec-nología del Centro Nacional de Investigaciones Agro-pecuarias de Maracay, quien disertó en el curso sobre el uso de marcadores bioquími-cos en el mejoramiento gené-tico de leguminosas, la mejor identificación química de las plantas es necesaria puesto que permite un óptimo a-provechamiento productivo de éstas.

El Prof. Salazar señaló que los participantes de este cur-so mostraron mucho interés en el contenido del programa y se motivaron a seguir inves-tigando sobre las plantas que manejan en sus unidades de producción.

Por su parte, la Prof. Trujillo indicó que en esta oportunidad los participantes provinieronde los estados Yaracuy, Cara-bobo, Miranda, Trujillo y otros, con tradición en la siem-bra de oleaginosas, pero que el proyecto BID-FONACITabarca en un primer tramo 5 rubros vegetales y 5 espe-cies animales, pero que esto se irá ampliando progresiva-mente hacia otras variedades.

Nuevo Curso de Protocolo dicta la UNESR

El director de Protocolo de la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR), René Hernández Rojas, informó que desde el pasado mes de enero se está dictando en los núcleos de Palo Verde, Caricuao y Valles del Tuy, el Curso de Proto-colo dirigido a miembros de la comunidad universitaria, incluyendo estudiantes, per-sonal administrativo, docen-te y obrero. El proyecto, aseguró Hernán-dez, fue aprobado en el Consejo Directivo Nº 399 de fecha 2 de noviembre de 2006; consta de 3 etapas, para instrumentarse gra-dualmente a partir del mes de enero de 2007 hasta enero de 2008. Contempla también la aprobación de 10 becas de

GUSTAVO MEDINA

Trabajo Estudiantil Remu-nerado, para cada núcleo, el contenido de los cursos y la compra de uniformes para que los participantes tengan una misma presentción a es-cala nacional.

Informó el director de Pro-tocolo que la idea de dictar este curso surgió como una necesidad derivada de la fal-ta de personal debidamentepreparado para atender los actos solemnes de grado y otros, que se producen nor-malmente en nuestra casa de estudios como la firma de convenios con embajadas y otras universidades de diver-sos países del mundo. Una de las metas del proyecto es constituir una red nacional de protocolo con partici-pantes de todos los núcleos,

que a su vez puedan prestar el servicio a otras institu-ciones y a su comunidad.

Finalmente, explicó el direc-tor que en esta primera co-horte participan alrededor de 20 personas por cada núcleo, incluyendo estudiantes, per-sonal de secretaría, obreros y docentes. Otra particulari-dad de este proyecto, según expresó Hernández Rojas, es la posibilidad de que se tome en cuenta en función de cumplir con las 120 horas que establece la Ley de Servi-cio Social Comunitario, para lo cual ya están adelantando los trámites a la espera de la aprobación del reglamento respectivo por el Consejo Di-rectivo.

En conversación con Núcleo Abierto, la Lic. Ma-rianicer Figueroa, coordinadora de Tecnología Educativa del Centro de Innovación Tecnológi-ca para la Educación (CITE), adelantó los de-talles de este proyecto de formación en línea para los facilitadores de la Universidad Nacio-nal Experimental Simón Rodríguez (UNESR)

Arrancó programa en línea de actualización docente en tecnología educativa

GUSTAVO MEDINA A.

Uso adecuado de las Tecnologías de la Comunicación

El miércoles 21 de febrero comenzó formalmente el programa de actualización docente en Tecnología Edu-cativa, dirigido a los facilita-dores de la Universidad Na-cional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) y bajo la modalidad de curso en línea o en red.

tes núcleos y dependencias del resto del país.

Figueroa señaló, además, que este programa surgió por la necesidad de ofertar cursos de formación en red, área en la cual la UNESR es pionera a escala nacional, y por la necesidad de ampliación de la matrícula universitaria, to-mando en cuenta la demanda creciente de cupos que existe actualmente en el país.

Añadió la coordinadora que el programa de formación tendrá 5 meses de duración, y en él los participantes ob-tendrán herramientas para implementar sus propios talleres en línea, referentes a sus materias específicas, basados en los principios an-dragógicos de la universidad, con el fin de crear una red de usuarios extendida en todo el territorio nacional. Para ello se está trabajando en 3 direcciones. Se comenzará aoperar en el área metropolita-na de Caracas con 50 docen-tes de la UNESR y 50 de la Fundación Instituto de Estu-dios Corporativos (FIEC) para luego según indicó Figueroa, preparar cohortes sucesivas, formar a los usuarios, e ir in-cluyendo otras materias.

Según información aportada por la Lic. Figueroa, el pro-grama de formación en línea se inició con una cohorte de cien facilitadores, de la ca-rrera de Administración men-ción Informática, pertene-cientes a los núcleos de laciudad de Caracas y luego, en cohortes sucesivas, se irán incorporando docentes provenientes de los diferen-

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“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

En el marco de la refundación universitaria

Una Dirección que se extiende más allá del rediseño ALEXANDRA COLMENARES

“Este cambio responde a la refundación universitaria, que también toca al FIEC. Necesitamos redimension-ar las líneas de trabajo en consonancia con la colecti-vización del saber, es decir, el saber para quien sea, donde sea y como sea. Ésta es la consigna principal de la actual gestión liderizada por el rector Manuel Mariña”, así lo afirmó Rodríguez quien, desde la Dirección de Exten-sión del FIEC, trabaja para el bienestar social integral, to-mando en cuenta los nueve ámbitos universales de éste: educación, salud, vivienda, energía, desarrollo humano, comunicación, transporte, seguridad y hábitat.

-Para cumplir con este obje-tivo es necesario rediseñar, desde la estructura que te-nemos, una nueva para el FIEC, tanto organizacional como físicamente, partiendo de la Dirección de Extensión, que es una estructura nueva, replanteada, aprovechando para ello el recurso humano existente.

Rodríguez planteó que este rediseño se gesta desde a través de tres líneas estraté-gicas de trabajo: “Primero, el servicio comunitario, ha-ciendo una extensión de la universidad en la comuni-dad, brindando todo el apoyo al proyecto Simón de los Pueblos, tanto en Mucuchíes como en Capaya, La Iguana, a la vez, dándole practicidad a la Ley del Servicio Comu-nitario Estudiantil”, pun-tualizó la directora.

-Aunque nuestros partici-pantes provienen de la vía de convenios, es decir que no son alumnos regulares de la universidad, no dejan por ello de ser estudiantes uni-versitarios en esencia, cali-ficados igual. De tal forma que aunque hay que darle cumplimiento a la ley, esta-mos esperando la aprobación del reglamento interno del Consejo Directivo para poder presentar nuestro proyecto y el cómo podemos ejercitar ese servicio comunitario es-tudiantil.

La actual Dirección de Extensión de la Fundación de Estudios Cor-porativos (FIEC) de nuestra uni-versidad, no es otra que la ante-riormente denominada Dirección de Bienestar Social. Su directora, Susana Rodríguez, piensa que es necesario rediseñar, desde la es-tructura que se tiene, una nueva Dirección para el FIEC, tanto or-ganizacional como físicamente

Rodríguez señaló como se-gunda línea estratégica, elbienestar social en sí, con-siste en atender en estos nueve ámbitos tanto a estu-diantes, trabajadores del FIEC y de la universidad como a la comunidad.

-La tercera línea está confor-mada por las relaciones in-terinstitucionales, las cuales constituyen el brazo político de la Dirección, mediante el cual nos acercaremos a nuestras instituciones para establecer nexos más cerca-nos de solidaridad, de coo-peración, intercambio, de apoyo, con todas las institu-ciones del Gobierno, tanto lo-cal y regional, como nacional a través de los ministerios.

Rodríguez afirma que esta la-bor de extensión debe estar íntimamente ligada al per-sonal obrero, administrativo, docente; así como también los estudiantes y a la comuni-dad en general, tanto del FIEC como de la universidad.

-Esta labor se vincula con los objetivos de nuestra casa de estudios, al considerar en primer lugar los lineamientos y las premisas propias de la UNESR, tomando en cuenta que el rector es el presidente del FIEC y en segundo lugar, participando de todas aque-llas actividades que otras direcciones realizan y que cuentan con el apoyo de esta Dirección, porque trabajamos en equipo y tenemos un mis-mo objetivo.

“Y, finalmente, rompiendo con esa concepción errada, a veces discriminadora, de que el FIEC es una cosa y la universidad otra. No es así, el FIEC es un brazo importante de apoyo para la universidad, sólo que tenemos un universo más reducido”.

Extensión a la calle

-Hemos coincidido con el nuevo director de Extensión de la universidad, Edixon Simancas, en algunos esce-narios donde estamos discu-tiendo nuestra participación en el proyecto Simón de los

Pueblos; es muy probable que en un breve plazo este-mos apoyándonos en algunas acciones en las que coincida-mos, aun cuando cada direc-ción tiene su plan operativo estratégico para el 2007.

Rodríguez aseveró que se está priorizando en el apoyo a los consejos comunales a través de la motivación a todos los trabajadores y estudiantes para su confor-mación y la participación en los mismos y, a través igual-mente, con el ejercicio de la democracia participativa y protagónica consagrada en la Constitución Nacional. “Este año 2007 todo nuestro esfuerzo político, intelectual e ideológico va a ir orientado en ese sentido”, aseguró la directora.

-Para impulsar esto tenemosun programa de formación en el que vamos a inclu-ir, además de algunas he-rramientas de convivencia ciudadana que conllevan al trabajo en equipo, ética y valores, contraloría so-cial, y lo más importante, cómo constituir y organi-zar un Consejo Comunal.

“Estamos obligados como universidad a transmitir esa información a toda la comu-nidad. En principio vamos paralelamente a Capaya, (Mi-randa) y a Mucuchíes, (Méri-

da), en el marco del proyec-to Simón de los Pueblos, y además, haremos una gira por todos los pueblos donde la UNESR esta poniendo en marcha convenios, lo que nos va a permitir hacer un encuentro con estudiantes de los 91 convenios que hay”.

Rodríguez explicó que el objetivo, es informarles del proyecto y lo que pretende la Dirección, para hacer en conjunto. “Es que los estu-diantes del FIEC, en su ma-yoría, no poseen un sentido real de pertenencia hacia la universidad y eso hay que combatirlo. Debe haber una identidad organizacional, eso es lo que queremos, res-catar esa identidad”.

Misión Robinsoniana

Según Rodríguez la UNESR tiene una ventaja: prepara profesionales para la admi-nistración pública. Y tiene una visión, en consecuen-cia, un sentido del deber ser. “La educación de la UNESR siempre se ha destacado por ser una educación para la liberación, eso caracteriza a nuestros egresados, su for-mación profundamente ro-binsoniana”

-En el fondo no estamos pre-parando estudiantes para el gran capital, estamos forman-do gente para la vida, para el

colectivo, con sensibilidad social. Eso se destaca. En su accionar como ciudadanos, eso queremos multiplicarlo, volcarlo aún más hacia la co-munidad.

Rodríguez puntualizó, el hecho de que la UNESR no trabaja con las comunidades desde el punto de vista neta-mente positivista, en el cual el investigador observa a la comunidad para estudiarla, para indagar, en lo apartado, y no estrechamente vincula-do e intercambiando saberes con ella, de forma que la co-munidad se convierte ella misma en la universidad. Es una de las mayores fortalezas que tenemos.

- “Para nosotros el pueblo es la universidad. El pueblo es un militante del cono-cimiento, y el que tiene la información tiene el po-der y el conocimiento. Por eso es tan necesario darle poder al pueblo, a través de la información que le per-mita seguir organizándose y avanzar en sus conquis-tas, sin discriminación de ningún tipo, incluyendo a todos. La universidad debe dejar de ser un claustro ce-rrado y estar, como estamos en el 23 de Enero, El Valle, Santa Fe, La Iguana o Río Ne-gro”. Concluyó Rodriguez.

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“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

La Alcaldía del Municipio Bolivariano Libertador, junto con la Superintendencia Mu-nicipal y Fundacaracas, rea-lizó el pasado 4 de enero el I Congreso Comunal de Ca-racas hacia el Socialismo del Siglo XXI con la finalidad de dictar una serie de talleres de inducción para la confor-mación de los Consejos Co-munales. Este evento se llevó a cabo en el Cuartel Cipriano Castro ubicado en la parro-quia 23 de Enero, también llamado “Museo Histórico” y contó con la asistencia de 150 personas aproximada-mente, de toda la comunidad aledaña de la mencionada parroquia.

Estos congresos, que se repe-tirán continuamente, según expresó Elio Hernández, miembro de la comunidad del 23 de Enero, “siempre contarán con la asistencia de ponentes que fungirán de ‘provocadores’, para iniciar una discusión que poste-riormente se llevará a mesas de trabajo con un asesor de la alcaldía -que en esta opor-tunidad estuvo a cargo el Sr. Edgar José Bonalde- donde organizarán la esencia de sus verdaderas necesidades para poder escribir sus conclusio-nes y llevarle a nuestro pre-sidente Chávez el sentir del pueblo venezolano”, mani-festó Hernández.

En esta primera sección, el ‘provocador’, fue el rector de

I Congreso Comunal de Caracas hacia el Socialismo del Siglo XXI

AYSHA ALZURU

nuestra casa de estudios, el Dr. Manuel Mariña Müller, quien durante varias horas expuso sobre el actual apara-to administrativo del Estado y su estructura, y el socialis-mo y sus valores entre otros. Durante su ponencia planteó que “resulta necesario un es-quema que en lo estructural y organizacional sea diferente al que existe; hay propuestas y concepciones organizacio-nales que no sólo dan poder a la base, sino que generan condiciones en lo interno de la estructura capaces de establecer un mecanismo de planificación distinto al clásico.

Asimismo expresó que no se podía seguir gerenciando recursos del Estado en la misma forma como se hizo en la cuarta república. “Nos interesa evaluar a los acto-res desde el punto de vista de una contraloría social que sea capaz de identifi-car, con nombre y apellido, quién, debiendo hacer algo, no lo hizo, o quién medró con los recursos del Estado, por cuanto esta revolución que se mueve en un país de una inmensa riqueza, no es para que algunos confundan la conducción de las institu-ciones del Estado para lograr posicionamiento financiero; esa es una perversidad de un proceso revolucionario y no se puede permitir”, mani-festó Mariña.

El Cuartel Cipriano Castro fue el escenario del evento

De la mano de Robert Torres, director de Desarrollo Estudiantil de la UNESR, se alza una nueva política de interrelación entre los estudiantes y la universidad con el fin de retribuir, de alguna manera, lo que dia-riamente esta casa de estudio brinda a sus alumnos

Enmarcada en la política de dar y recibir, la Dirección de Desarrollo Estudiantil a cargo de Robert Torres, pretende dar una visión académica y de voluntariado a los estu-diantes para complementar el desarrollo de sus actividades en la universidad. Los estu-diantes deben estar dispues-tos a colaborar en ciertas áreas universitarias, no sólo para beneficio de su institución, sino también para el propio.

-Queremos señalar la con-veniencia de impulsar los valores trascendentales del hombre, que les permitan formarse de una manera co-rrecta y como individuos in-tegrales para la universidad y el país, no sólo para obtener un título. Pretendemos que los estudiantes tengan aspi-raciones; para eso queremos organizar jornadas, foros y una cátedra para la construc-ción del hombre nuevo, que aspire impulsar en cada uno de los núcleos el estímulo del pensamiento social como par-te primordial de los universi-tarios que estamos formando.

Según Torres, es un hecho que la UNESR presenta defi-ciencias en el área de perso-nal, por lo tanto el apoyo de los estudiantes es primor-dial; por ello se pretende hacer justicia con las subven-

Dar y recibir es la consigna

ALEXANDRA COLMENARESciones y, a la vez, crear con-ciencia en los estudiantes de que las cosas se ganan traba-jando, no sólo en la universi-dad sino también trabajando por, y en, la comunidad.

Para lograrlo, esta dirección ha solicitado ante el Con-sejo Directivo un aumento en el número de beneficia-rios de subvenciones. De las 40 ayudantías por núcleo, aclara Torres, queremos que 20 sean para promotores so-ciales y administrativos, 5 para promotores deportivos, 5 para promotores cultura-les y de extensión y 10 para brigadistas estudiantiles de emergencia.

En vez de dar 1200 becas, agregó Torres, queremos dar 1000 ayudantías, y recibir así el aporte del estudiante que se forma en nuestras au-las. Estamos cambiando be-carios por brigadistas. Cabe destacar que las Brigadas Estudiantiles de Emergen-cias, las cuales aspiramos formar próximamente, po-drán dar respuestas no sólo a la comunidad universitaria, sino también a la aledaña en situaciones, como lo dice su nombre, de emergencia local e inclusive nacional.

Con este plan de subvencio-nes obtendremos doble be-neficio, la formación prác-

tica del estudiante al laborar en un área de la universidad que lo amerite y, en lo co-munitario, el estudiante po-drá brindar su apoyo, incor-porándose en las actividades deportivas, culturales o re-creacionales de la comunidad aledaña, puntualizó Torres.

“Queremos formar un uni-versitario que tenga un cri-terio social, de pertenencia, que no sólo cobre una beca, queremos crear en ellos la conciencia de contribuir con las actividades de la univer-sidad y de la comunidad que lo rodea”.

-¿Qué proyectos tiene pre-vista la Dirección para este año? Aspiramos realizar una Jor-nada Nacional de Coordi-nadores de Desarrollo Estu-diantil, para unificar criterios y formatos en la recolección de datos de los estudiantes con el fin de optimizar los procesos, tanto en la univer-sidad como en las institucio-nes financieras que apoyan la cancelación de las sub-venciones. Un plan de unifi-cación de criterios que ofrez-ca mejores resultados que los obtenidos hasta ahora.

En términos de los nue-vos cambios, afirmó To-rres, creemos que es impor-tante rescatar y valorar a los jóvenes de alto rendimiento académico, aun cuando es-tén solventes económica-mente. Si poseen un mérito académico hay que pre-miarlos. “He propuesto ini-ciar una beca para un estu-diante por mención para cada un de los núcleos; además de otorgar un premio a la excelencia académica al estudiante que tenga el mejor promedio. Recibirá un kit, que incluye la cancelación de un curso académico por un monto aproximado de Bs. 200.000, una agenda alegóri-ca a la UNESR, una franela y un libro que contribuya a su formación universitaria.

Torres asegurò que hay par-tidas disponibles para tales fines, por lo que piensa se apruebe sin mayores incon-venientes. “Hay que empezar a despertar y aprovechar es-tas partidas porque aunque no se ha dado antes, son para beneficio de nuestra univer-sidad y sus estudiantes”, fi-nalizó.

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Núcleo Abierto

Autoridades proponen mejorar elservicio de salud

AYSHA ALZURU

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) está desarro-llando una propuesta con carácter experimental para mejorar su servicio de salud que abarca atención médica, odontológica, oftalmológica y de laboratorio, no sólo a los docentes, personal administrativo y obrero, sino también a estudiantes, según expresó el rector de nuestra casa de estudios Manuel Mariña Müller

La UNESR está desarrollando una propuesta experimental para mejorar su servicio de salud para toda la comuni-dad universitaria. Este plan, según expresó el rector de esta casa de estudios, el Dr. Manuel Mariña Müller, per-mitirá brindar servicio de salud que incluya atención médica, odontológica, oftal-mológica y de laboratorio, no sólo a los docentes, personal administrativo y obrero, sino también a estudiantes. El rec-tor Mariña expresó que una de las inquietudes de su gestión es poder brindarle a quienes son la razón de ser de la exis-tencia universitaria, un me-jor servicio de salud, porque los estudiantes en reitera-das ocasiones le han mani-festado su descontento ante la ausencia de una respuestasatisfactoria por parte de la Fundación de Asistencia Médico Hospitalaria para Estudiantes de Educación Superior Pública (FAME), ante sus requerimientosen materia de salud.

El rector Mariña mencionó que era necesario aclararle a la comunidad universita-ria que los comentarios de alarma que han estado re-cibiendo por parte de per-sonas malintencionada, no responden a la realidad de este proyecto, explicó que la universidad auto adminis-trará los recursos que genera el seguro en vez de seguirlos canalizando hacia la empresa con que venía trabajando an-teriormente (Bancentro). “Yo no niego que esta empresa prestaba un servicio óptimo a la universidad, a pesar de ciertos reclamos que se pre-sentaron, sobre todo en los núcleos del interior, pero co-menzaron a surgir inconve-nientes con ciertos costos de las clínicas. Para evitar seguir teniendo malos entendidos se decidió en primera instan-cia tomar esta acción, con el fin de concretar el verdadero proyecto: crear un servicio de salud primario que sa-

tisfaga las necesidades inme-diatas de toda la comunidad universitaria”, dijo Mariña.

El rector aclaró que esta nue-va medida va a ser transpa-rente para el usuario. “No se darán cuenta de que cam-biamos de Bancentro a una auto administración, porque seguirá funcionando con nor-malidad; cuando el personal requiera asistencia médica irá a una clínica y la univer-sidad cubrirá los costos, como ha venido haciéndolo desde siempre, sólo que ante-riormente ese proceso no era observado, pero ahora en vez de pagar Bancentro, pagará directamente la universidad. Por lo cual el servicio será el mismo”.

Asimismo explicó que du-rante este año, se irá desa-rrollando el nuevo proyecto de crear servicios ambula-torios en cada núcleo de laUNESR, los cuales deberán estar capacitados para prestarun servicio de atención pri-maria de excelente calidad. “Una vez estén listos, vamos a establecer convenios con el Ministerio de Salud y con otras instituciones públicas que nos permitan acceder a otros niveles, más allá del ser-vicio ambulatorio y siempre asegurando y manteniendo la calidad. Mucha gente no

se ha dado cuenta que pro-gramas como Barrio Adentro II y Barrio Adentro III poseen instalaciones en condiciones superiores desde el punto de vista de espacio físico, tec-nológico, atención médica y tratamiento a una clínica privada; mucha gente no quiere ver la gigantesca in-versión que estamos hacien-do en este país para mejorar el sector salud, pero pronto la historia cambiará y el me-jor servicio y la mejor calidad va a estar en el sector público y no en el privado; mientras la gente no lo asuma así, a seguir pensando que este ser-vicio es deficiente y rechazará cualquier iniciativa de alian-za que contribuya con este proceso”, comentó Mariña.

Para concluir, Mariña ex-presó: “La comunidad uni-versitaria debe saber que esta nueva propuesta no desme-jorar la calidad de los servi-cios que hasta ahora les han venido prestando, sino todo lo contrario, este proyecto propone elevar esta asisten-cia y extenderla a todos los estudiantes, así como tam-bién a todos aquellos que la necesiten. Ya estamos traba-jando en esto y esperamos ponerla en marcha en el 2008”, finalizó.

El rector explicó con detalle la propuestaCITE dicta taller de inducción a la plataforma Moodle

El Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE) de la Universidad Nacio-nal Experimental Simón Rodríguez (UNESR) realizó el pasado 28 de febrero el primer Taller Inducción a la Plataforma Moodle, para facilitadores que dictarán la Maestría de Tecnología y Diseño Educativo, adscrita a la Coordinación Académica del Decanato de Postgrado coordinada por el Prof. Da-vid Colombo. Este módulo de inmersión en la Plata-forma Tecnológica Moodle es parte de los programas de actualización docente que adelanta la UNESR en mate-ria de tecnología educativa, así lo señaló el director del CITE, Lic. Moisés Lares.

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Según explicó Lares, el cur-so ha sido concebido bajo la metodología autoinstruccio-nal y permite al participante explotar el funcionamiento y potencialidades de un siste-ma de gestión de aprendizaje en línea.

Asimismo, explicó que los temas desarrollados sólo serán una puerta de entrada que se pretende dar a los participantes para compren-der el funcionamiento de esta plataforma y, a su vez, motivarles e invitarles a ini-ciar acciones en ella, que im-pulsen la educación virtual en la UNESR.

JUVINES 2007

La Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) participará con una numerosa delegación en la XIV Juegos Venezolanos de Institutos de Educación Su-perior 2007 (JUVINES) que se celebrarán el mes de octubre del presente año y tendrán como sede la Universidad Central de Venezuela (UCV).

Los Juegos Venezolanos de Educación Superior en Ven-ezuela nacen en 1970 en la ciudad de Mérida y desde esa época la Federación Venezolana Deportiva de Educación Superior (FEVE-DES) organiza este evento a escala nacional donde se reúnen más de 30 institucio-nes de educación superior de Venezuela para competir en diferentes disciplinas.

En esta oportunidad, según expresó el director de De-portes, Cornelio Carrasco la

AYSHA ALZURU

UNESR llevará más 340 atle-tas destacados en diferentes disciplinas como: atletismo, béisbol, esgrima, fútbol, fút-bol de sala, judo, karate do, kickinbol, levantamiento de pesa, natación, sotbol, tae-kwondo, voleibol masculino y femenino, voleibol de are-na y deporte de exhibición como el rugby.

Asimismo, señaló que los atletas estarán acompaña-dos por el cuerpo técnico, entrenadores, preparadores, médicos logísticos y de-legados, durante los 15 días de competencias. “Estos jóvenes representarán digna-mente nuestra institución y además llevaran los colores y nuestras siglas en el corazón durante sus actuaciones; con la certeza de que se traerán como recompensa los me-jores lugares en las premia-ciones”, manifestó Carrasco.

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Núcleo Abierto

Para publicar su artículo de opinión (extensión máxima: 1 página y media), puede enviarlo al correo electrónico: opinion.nucleoabierto@unesr.edu.ve

OPINIÓN

Hace ya un período impor-tante de nuestra conmo-cionada humanidad, el ser humano ha intentado crear canales que minimicen el estrecho social acosante del hermetismo y la superindi-vidualidad, ha tratado de impactar en lo que yo llamo jerarquía emocional sujetada a lo real del individuo y ais-lada verdaderamente de lo real; esto muestra de manera consciente la percepción del individuo frente a la realidad universal y su realidad indi-vidual. Esta fermentación social ha logrado enraizar en la persona la cultura de lo individual competitivo y ha ocasionado la ruptura total de la solidaridad, la sensi-bilidad y el altruismo ante esta concepción de vida ais-lante y segadora. El sistema imperante conmociona en el desafío del hombre moderno y ocasiona la urgente y hasta obligada sensación de probar el poder como medio abso-luto de supervivencia.

Para ellos, los que defien-den esta errada concepción de la vida, se hace necesaria la toma del poder hasta ejer-cerlo y cautivamente dotarlo de técnica y recursos para su uso realmente individuali-zado y hasta patentado enér-gicamente con una doctrina practicada de gran uso ma-terial y doméstico. Esto ejer-cerá en un futuro la frecuen-cia esperada y ocasionará la irreversible y despiadada ruptura entre la armónica convivencia de humanos y naturaleza con el modelo patentado de dominio ejem-plar cautivador de mentes. Todo ello lleva enraizado la angustiada y tormentosa espera del modelo a seguir, creando en el individuo uni-versal el distanciamiento de lo colectivo para entrar en la era globalizada, donde la real comunicación debe ejercerla la cibernética. La disposición de reagruparse y organizarse para defen-derse, ya es obsoleta y ahora emerge del conocimiento neoliberal la creación del ser ejemplar, individual y competitivo, voraz y rapaz-mente encantador, para el verdadero soberano univer-sal: el mercado depredador;

La sensibilidad, la solidaridad y postura revolucionaria LEO COLMENARES D. * el virus de esta concepción

se segrega rápidamente por todo el cuerpo vital terrestre y agudiza sin opción la crisis existencial del opacado cur-so social, ya no tan humano.

El credo inhala serpien-tes demoníacas y el padre nuestro transpira conceptos de herejía, así mismo es sus-tantivo lo real y juicioso, el verbo se disgrega de lo real y emerge cautelosamente lo mediocre ante la vida. Aquí impera el nuevo individuo de ejemplar placer mate-rial, cuestionador de luchas,aniquilador de libertades, este es el ser producto de la super- individualidad que distancia al ser verda-deramente humano, gené-ticamente sensible de lo so-brerreal o realidad artificial, creada por un monitor social que emplea técnicas visuales, auditivas y sensoriales que separan al ser social sensible, solidario de su realidad para inyectar en el sub e incons-ciente mensajes ficticios, que produzcan reciprocidad y ar-monicen el cuestionamiento con la sociedad de mercado que nos desean imponer.

Esto logra crear una nueva y errada percepción de lo real, nos distancia y envuelve en un modelo de sociedad en-latada. El mundo global en el que predican, no es el mun-do que nosotros por décadas hemos tratado de mostrar; este mundo sobrerreal es la unión de los mercados, el concepto aniquilante de la compra y venta, es el mun-do de los hábiles y fuertes, de sociedades prometedo-ras de sueños , fabricadoras de cuentos de hadas, en la que señalan astutamente la fusión de los mercados, el empoderamiento del Estado como figura generadora de autoridad y alimentan todo medio de represión para pro-teger sus conquistas y asegu-rar la estabilidad del sistema ya impuesto; esta es la visión global y la óptica paradig-mática de su funcional con-cepción .

Aquí el poder y la represen-tatividad emergen de sus conceptos siquitrillados y asfixiantes, germinadores del más acto vil y opresor, confiscador de esperanzas

colectivas; lograron crear una civilización agresiva y arrogante, divorciada de todo gesto ecuánime y bon-dadoso: he allí su error, su ensordecedor error; no con-taban con una naturaleza que los aborrece y repudia, que conspira constantemente contra sus proyectos genoci-das, con un mundo distinto que emerge del sub-mundo esclavo y sometido, ese sub-mundo que se levanta para agigantar sus pasos cansa-dos, que reza proeza y vo-luntad, que doblega el látigo y la furia del verdugo, es la civilización que guardó sus plegarias para practicarlas sin temor, que se desprende de sus pecados para rezar valor sin arrodillarse, es allí donde nace la idea ava-sallante de la libertad de los pueblos, del logro incesante de quienes buscan salida, una salida violenta que crea la efervescencia necesaria de lo real ante lo sobrerreal o sistema usurpador.

Debido a este gran distractor social, el hombre alienado disgrega toda causa libertaria y se sirve como extraordinaria cosecha en el menú del ham-briento sistema neoliberal; es así como constantemente el ser social pierde interés, abortando toda postura revo-lucionaria y se vislumbra por una lucha cuestionada que osa y libra individualmente, sin importar el de la mayoría

* Participante del núcleo Maracay

escla-va: la lucha por los mercados.

Ante esta bestial mu-tación, el antropófago muestra la ilusión enriquecedora de sus recetas, adopta pos-turas reformistas y engañosa-mente mues-tra tener interés en las luchas libertarias, para así asegurar la super-vivencia de su sistema opresor. Este sí tiene una visión real del panorama mundial, lo estudia, analiza los cambios sociales y elab-

ora estrategias para tratar de imponer su concepción del mundo sobrerreal.

A diferencia de los mo-vimientos progresistas que crean la efervescencia para un hecho de trascendencia social, el revolucionario ne-gociador converge en las lu-chas, finge adoptar posturas firmes ante la idea, pero en el triunfo logra imponer su fuerza que de la misma for-ma esclavizará a la verdadera organización revolucionaria, lográndose crear así dos par-tidos u organizaciones de iz-quierda, una guiada por esta élite tonta y burlona que pre-tende ejercer el control de las políticas de la organización, la otra es el verdadero fuego flamante de hombres y mu-jeres que intentan luchar contra una autoridad im-puesta, contra un sistema usurpador. Este revolucio-nario de pactos inquebran-tables, de compromisos sol-dados a hombres es el necio sepulturero que de manera concienzuda distrae y colapsa cada intento revolucionario.

En el continente americano el movimiento revolucio-nario venezolano creará el escenario ideal de las luchas liber-tarias y así acabará con toda orga-nizaciónde izqui-

erda abundada de su políti-ca ruin pero este no tomará el poder en la lucha contra el ruin izquierdismo, des-truirá la figura hasta aplastar-la en sus cenizas, emergerá de las voluntades igualitarias la profunda organización que engendrará la idea avasallan-te de la emancipación plena.

De esta misma manera se enfrentará el movimien-to revolucionario al iz-quierdista burgués que, en sus organizaciones de estafa sindical y empresarial, nego-cian el interés del colectivo y opacan sus luchas; el mo-vimiento revolucionario de-be ejercer hábilmente la lu-cha de clases, imponer su fuerza ante esta clase tra-pacera, vulgar, genocida y, luego debe asumir al Estado, opacar su poder opresor y crear el escenario de la dicta-dura de clase o del proleta-rio, detentar el control en su desarrollo político, económi-co para luego, de naturaleza obligada, abolir al Estado como máxima expresión de poder y autoridad, crear con ingenio, astucia, amor, poe-sía y convergencia un nuevo sistema civilizatorio que nos incluya a todos, que partici-

pemos todos; que to-dos, sin excepción,

asumamos con papel de franco tirador, la expe-riencia irrefu-table de crear un nuevo génesis libertario.

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Núcleo Abierto

OPINIÓN

La vida secreta de las palabrasEs la frase que da el nombre a una película de Isabel Coixet, quien, en los diálo-gos de su obra usa pocas palabras, pero en ellas hay un pasado que es develado magistralmente. Esta frase vino a mi mente al descubrir una situación que se ha hecho frecuente en todos los ámbitos académicos y no deja de sorprenderme a pesar de ser cada vez más algo común. Este breve relato ilustra como en algunas ocasiones las palabras encierran más información de la que uno cree.

Núcleo Abierto publicó desde hace cuatro ediciones, en su página de opi-nión, el correo electrónico opinion.nucleoabierto@unesr.edu.ve. La Direc-ción de Publicaciones y Comunicación decidió darle esta herramienta a toda la comunidad ueserrista para que opine sobre las noticias, exprese sus ideas, proyectos y especialmente para que publique sus artículos de opinión.

Al regreso del período vacacional de diciembre revisamos todos nuestros correos para contestar en su mayoría saludos de fin de año; la bandeja de correo de Núcleo Abierto contenía un correo del año pasado, con el asunto: Artículo de opinión. Fue el primero que abrimos; a pesar de lo grande que es nuestra casa de estudios no recibimos muchos correos de este tipo. El correo en sí no tenía mucha información, el remitente explicaba que nos enviaba un artículo de opinión ideal para que los nuevos estudiantes no quedaran en la luna. Con tal introducción abrimos el anexo para saber más sobre el texto en cuestión.

Como es costumbre, imprimimos el artículo y discutimos si era pertinente para Núcleo Abierto. El título que llevaba el texto era bastante interesante: “INTERNET: ¿fuente de Información o chuletario estudiantil?”. Indudable-mente reflejaba una triste realidad de esta generación estudiantil. El plagio, existente desde hace siglos, es cada vez más fácil gracias a Internet; tal vez no tendría nada novedoso esta afirmación hasta que una periodista reciente-mente incorporada a nuestro equipo de redactores comentó suspicazmente que el título del artículo le parecía muy familiar y extrañamente le cambió el rostro mientras bajaba la mirada leyendo el texto; con cada línea, más se sorprendía de lo que había descubierto.

El texto había sido redactado por ella, para la edición de hace unos meses de otro periódico universitario. En esta ocasión el plagio fue muy audaz: el estudiante que remitió el artículo sólo omitió aquellas partes del texto en que

se citaba a algunas personas que la periodista había entrevistado. El plagiario no tuvo el interés ni siquiera de cambiar el título al texto. En este caso fue algo fortuito este descubrimiento y lo más irónico del asunto es que copiara un texto que trata sobre el plagio estudiantil.

Es posible que en muchas ocasiones docentes y equipos editoriales no descubran un plagio de este tipo. Sería recomendable que docentes y editores revisáramos los textos que recibimos, bien sea “googleando” parte del texto o atendiendo a aquellos gazapos en la cohesión del texto, lo que pudiera ser un clásico recorte y pega. Es una forma de minimizar el daño y no debe llevarnos mucho tiempo. Finalmente, para todos aquellos que lo han hecho o que deseen intentarlo, re-cuerden que las palabras encierran mucho más de lo que suelen decir.

Alí ViloriaCoordinador de Prensa

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez registra entre sus logros la creación de la Intranet UNESR. Estaherramienta diseñada por la Dirección de Servicios y Tecnologías de Información pretende optimizar procesos y mejorar el tiempo

de respuesta de las actividades habituales entre las direcciones y la comunidad Ueserrista, además de ofrecer soluciones prácticas para aliviar la cargadiaria del personal. La Intranet es un sistema de información donde converge una comunidad u organización para intercambiar datos y acceder aservicios que mejoren su desempeño y posee una gran aceptación en sus usuarios luego de familiarizarse con la solución que se propone.

En mayo del año 2006 se realizaron las pruebas de la primera versión de la Intranet, luego en octubre del mismo año se hicieron las pruebas de la segunda versión. En la actualidad la Intranet ofrece servicios como correo electrónico, sección de noticias, libreta de direcciones, calendario, publicación de resoluciones del Consejo Directivo, entre otros. La Intranet es un vehículo que gestiona la información y la transforma en conocimiento a través de un conjunto de aplicaciones de formación electrónica, asimismo acortar las barreras comunicacionales que pudieran existir por factores como la distancia entre núcleos, procesos inconclusos y tiempos innecesarios de espera, entre otros. Para poder acceder al sistema, deberá dirigir su navegador a la siguiente dirección de Internet https://intranet.unesr.edu.ve. En la pantalla de acceso que se presentará, deberá introducir su nombre de usuario y contraseña, que coinciden con los que actualmente está usando para leer su correo en el webmail. Por ejemplo, si su nombre es Andrés Alejandro García Pérez, su nombre de usuario para ingresar en el correo institucional es aagp y su clave es ‘clave’, deberá introducir como nombre fagp y como contraseña ‘clave’. La introducción de las credenciales personales se realiza en un entorno seguro, por lo que deberá aceptar las pantallas de advertencia que se le presenten de ser el caso.

En la actualidad se están realizando jornadas de capacitación para el personal administrativo con el fin de aprender el uso de las herramientas. Para solicitar un curso, se puede dirigir una comuni-cación a la DSTI, o enviar un correo a: dsi@unesr.edu.ve , dirigido a: Ing. Yamileth Rodríguez.

La DSTI en un fututo cercano ofrecerá otros servicios que formarán parte de sistema de Intranet, los cuales son las listas de correo, permitirá administrar listas de correo, con soporte para un rango amplio de tipos de listas, tales como listas de discusión general y listas de anuncios; y la mensajería interna, permitirá salas de chat, grupos de conversación, enviar mensajes a usuarios desconectados, y ofrecer confidencialidad en la información que es enviada y recibida.

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“Sólo e l pensador saca par t ido de sus yerros” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

El pasado viernes 23 de fe-brero se celebró el primer acto de grado de indígenas y campesinos del Núcleo Apure de la Universidad Na-cional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), en el Teatro Municipal de Cara-cas. El acto estuvo presidido por el rector Manuel Mariña y demás autoridades.

Este es un programa que se inicia en noviembre del año 2001, para apuntalar los procesos de cambio hacia laconstrucción de una socie-dad democrática, participa-tiva y protagónica, a partir de los ejes planteados por el Gobierno nacional, en la co-munidad indígena Milagrito, parroquia Cunaviche del es-tado Apure, lo que consti-tuye uno de los ejes de la pro-puesta educativa investiga-ción acción en función de mejorar las condiciones de vida de las quince (15) fami-lias indígenas de la etnia Pumé, que viven en esa co-munidad.

Primer acto de grado de Indígenas y Campesinos de Apure en la UNESRALEXANDRA COLMENARES

La UNESR fundamentó y o-rientó su acción docente, de investigación y extensión, consustanciando los prin-cipios del ideario Boliva-

riano y Robinsoniano, para estructurar este programa in-novador en el que se tomó al ser humano como centro del desarrollo.

Esto permitió, por primera vez, a miembros del pueblo indígena apureño acceder al sistema de educación su-perior, en un programa que

les ofrece carreras espe-cialmente rediseñadas para atender las especificidades culturales que les son pro-pias a las comunidades indí-genas, les brinda educación integral bilingüe, respetando su cosmovisión, identidad, cultura, idioma, espirituali-dad y religiosidad.

Cabe destacar que este gru-po recibió del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, una clase magistral, para dar inicio a un camino de intercambio de saberes y experiencias, desarrollando actividades en sus comuni-dades.

La UNESR, después de grandes esfuerzos, graduó a 60 participantes de Loscuales cincuenta y dos (52) recibieron títulos de licen-ciatura en Educación, Men-ción Docencia Agropecuaria, y ocho (08) en Administración de Empresas Agropecuarias.

El jueves 18 de enero serealizó el foro - concierto “Mú-sica culta y popular venezo-lana” en el salón de confe-rencias del Núcleo Regional Postgrado Caracas, de la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR).

Foro-concierto en el Núcleo de Postgrado CaracasGUSTAVO MEDINA A. El evento fue convocado por

la Subdirección de Investi-gación y la Línea “Dinámicas Psicosociales y Ambientes de Aprendizajes” y dirigido por el profesor Néstor Vilo-ria, concertista de guitarra e integrante del Ensamble Catako, quien interpretó un amplio repertorio académico y popular, y, además, expuso

sobre la evolución de la gui-tarra y de la obra compuesta específicamente para ella.

La historia de grandes com-positores venezolanos como Antonio Lauro, Rodrigo Riera, el paraguayo Agustín Barrios Mangoré y el cubano Leo Brower fue recordada por medio de anécdotas y de

la interpretación de varias de sus obras. Al finalizar, Vilo-ria intercambió impresiones con el público asistente.

Por último, el profesor Is-rael Márquez, coordinador de la línea de investigación anfitriona, del doctorado de Ciencias de la Educación, agradeció al público presente

su asistencia y expresó que las actividades con carácter participativo, cómo ésta, se llevarán a otros núcleos de la UNESR y otras casas de estudios, como parte del cumplimiento de una de las premisas fundamentales de la institución: la de exten-sión.