nº 31 revista punto.ceu

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DISRUPTIVASInnoVAcIoneS

01_Portada.indd 33 18/05/15 18:13

Nuestro beneficio es tu protecciónNuestro beneficio es tu protección

Confía en una compañía que reinvierte sus beneficios

en prestaciones para cuidar su mayor activo: tú.

Porque lo único que queremos ganar es tu confianza.

Nuestro beneficio es tu salud.

Asegurados1.700.000

AF Familia 230x270 Cast.pdf 1 28/10/14 16:07

02-05_Edito-Sumario.indd 2 21/05/15 14:32

PresidenteCarlos Romero Caramelo

resPonsable de redacción Helena Albacar Serrano

resPonsable de edición Carmen Cabrera Bonet

consejo de redacciónLeopoldo Abad AlcaláHelena Albacar SerranoJavier Andreu VillanuevaCarmen Cabrera Bonet Miguel Casado LópezNieves Currás NietoMaría José González Solaz Rosa Heredero SánchezEsmeralda Martínez ArgilesFernando Nistal GonzálezAna Rodríguez de Agüero y DelgadoChema Sangrador AndreuMaría Teresa Signes Pont Raquel Soriano Ferrer

PublicidadMaría Luisa Menéndez RodríguezE-mail: [email protected]/ Tutor, 35, 28008 MadridTel.: 91 514 01 02 / 91 456 63 00 (Ext.2921)

administraciónAgrupación Antiguos Alumnos CEU

diseÑo Y maquetaciónComunicas Content Marketing

imaGen institucionalElisa Basallo MartínezBelén Collado Ramos

información Y consultasc/ Tutor, 35, 28008 MadridTel.: 91 456 63 28 Fax: 91 456 63 33E-mail: [email protected]

editaFundación Universitaria San Pablo CEU

Las opiniones expresadas en los artículos publicados no representannecesariamente el criterio de la revista ni de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, sino que deben ser consideradas como responsabilidad de sus autores.

La Fundación Universitaria San Pablo CEU se limita a poner en conocimiento de sus antiguos alumnos el contenido de las ofertas de carácter comercial ofrecidas por la entidad que las realiza, sin que la Fundación adquiera ninguna responsabilidad dimanada de las mismas, no teniendo participación en los contratos que puedan formularse entre las entidades ofertantes y los destinatarios finales de estas ofertas.

ISSN: 1887-9373DEPÓSITO LEGAL: M-14020-2007

STAFF

nº31 mayo 2015 • 3

Queridos amigos:

Este número lo hemos dedicado a mirar con perspectiva, con la vista

puesta en el horizonte y con el sentimiento de responsabilidad que implica desempeñar un papel relevante en la sociedad. El CEU, como parte de las instituciones educativas e investigadoras que participan del tejido social, está muy implicado en la labor de aportar ideas y de formar a personas con capacidad de generarlas. En este sentido, debemos ser un referente a la hora de aportar innovación con posibilidades de transformar el mundo. Por ello, este número 31 de la revista lo hemos dedicado a las innovaciones disruptivas, aquellas que aparecen en la sociedad y cambian para siempre un sector o hacen avanzar un área de conocimiento sin retorno. El profesor de la CEU USP y global health de innovación en BBVA, José María San José Juárez, y el colaborador CEU Rafael Mira, nos introducen en el concepto de ‘innovación disruptiva’, explicándonos dos realidades rupturistas insertadas ya en nuestra vida cotidiana gracias a la evolución de Internet: la tecnología cloud y la inteligencia colaborativa. No hay innovación sin un agente creador. Por eso, en este número

hallar nuevos caminos

Editorial

contamos en nuestra sección ‘Personas CEU’ con las reflexiones de la directora de Innovación de IBM, Elisa Martín Garijo, que relata algunas de las aplicaciones y proyectos de tecnología big data que lideran el sector. Por otro lado, nuestro perfil internacional en este número es Mariano Martín, account manager de Facebook, quien nos explica cómo se innova desde la cuna de la creatividad tecnológica: Silicon Valley. En esta ocasión el reportaje principal está dedicado a uno de los premios Ángel Herrera de la CEU-UCH, el grupo de investigación ESAI, formado por dos matemáticos y dos ingenieros -profesores de Ingeniería Informática- que han conseguido reconocimientos internacionales gracias a algunos de sus logros: un chip que, aplicado a la domótica, consigue ahorrar energía, y un algoritmo matemático que predice los ataques epilépticos.Como es habitual en la sección ‘Focus’, varios expertos en distintas áreas nos plantean una reflexión sobre su disciplina. Coral Barbas, vicerrectora de Investigación de la CEU USP, nos habla de la ‘medicina personalizada’; el subdirector de la ESET de Valencia, Borja García, trata el diseño como elemento vertebrador de la empresa; y el profesor de la UAO CEU, Pere Guinjoan, define el concepto de economía social como vía de equilibrio. También incluimos en este número tendencias y paradigmas que se dan en la formación universitaria, casos de

emprendimiento de la mano de nuestros alumni, la sección de libros y la actualidad de nuestros centros educativos. Dedicamos como siempre unas páginas al desarrollo profesional y personal, a ese arte de potenciar capacidades complementarias al intelecto. En esta ocasión, trataremos la metodología STEM, que potencia el aprendizaje de habilidades a través de las ciencias y matemáticas -proyecto diferencial de los colegios CEU-, y hablamos también de ‘gamificación’ para directivos de la mano de nuestro colaborador CEU y CEO de ISAVIA, José Manuel Chapado.Aprovecho para dar las gracias a los que habéis contribuido en la elaboración de este número y a los que seguís vinculados activamente a nuestra Institución. Desde el CEU, esperamos seguir contando con vuestra inestimable participación para seguir prosperando, alcanzando nuevas metas y objetivos, y estableciendo nuevos canales de colaboración más eficaces y duraderos. Solo si lo hacemos juntos, en equipo, lograremos transformar la sociedad para hacerla más justa, más libre y mejor.

“En el CEU debemos ser un referente a la hora de aportar innovación con posibilidades de transformar el mundo”

José Luis GuiLLén PastorDirector General de la Fundación Universitaria San Pablo CEU

El CEU es una Obra de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP).

Nuestro beneficio es tu protecciónNuestro beneficio es tu protección

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4 • punto.ceu

Ballester, Begoña, PhD FAR’11 UCH. Profesora e investigadora en Ciencias Biomédicas. CEU-UCH Pág. 44Barbas Arribas, Coral. Vicerrectora de Investigación de la Universidad CEU San Pablo Págs. 23 y 60Becerril Atienza, Belén, PhD DER’06 USP. Subdirectora del Instituto Universitario de Estudios Europeos de la CEU USP Pág. 40Bello Pérez, Mª José. Directora del Colegio CEU San Pablo Sevilla Págs. 51 y 61Beneyto Pérez, José María. Director del Instituto Universitario de Estudios Europeos de la Universidad CEU San Pablo Pág. 40Botella Rocamora, Paloma. Profesora e investigadora del Grupo ESAI. CEU-UCH Pág. 24Cáceres Velázquez, Esperanza, MDIS’12 USP. Diseñadora en la agencia de marketing digital ADN (KPMG) Pág. 48Cervera Barriga, Esther. Profesora de Televisión y Radio. CEU USP Pág. 60Chapado, José Manuel, DER’91 USP. Socio deISAVIA Consultores Pág. 54Chivato Pérez, Tomás. Decano de la Facultad de Medicina.Universidad CEU San Pablo Pág. 39Colino Colino, Carmen, PER’97 USP. Editora jefe de Social Media del Diario AS Pág. 48Correas, Ángel, PER USP. Redactor jefe Madrid de Cadena COPE Pág. 46De Jaraíz Lozano, Jaime, DER’90 USP. Presidente de LG España Pág. 48Del Olmo Izquierdo, Nuria. Profesora e investigadora en Farmacología. Universidad CEU San Pablo Pág. 39Delgado Rubio, Alfonso. Director del Servicio de Pediatría y Catedrático de Pediatría. Grupo Hospital de Madrid y CEU USP Pág. 39Escario, Carlos. Asesor ejecutivo para la Estrategia Internacional. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 43Escobar Enríquez, Eduardo, PER’98 USP. Director en Andalucía y Extremadura de Michael Page Pág. 48Fernández-Galiano, Mª del Carmen. Jefa de estudios de Secundaria y Bachillerato del departamento de Matemáticas en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Pág. 58Fole Cuadrado, Alberto. PhD FAR’15 USP. Profesor e investigador en Farmacología. CEU USP Pág. 39Forner Beltrán, Olga, DER’92 UAO. Letrada en el área Procesal y Concursal del despacho Marimón Abogados Pág. 48Franco Rodríguez-Lázaro, Antonio. Coordinador del Máster Universitario en Economía Cuantitativa. Universidad CEU San Pablo Pág. 33Galera Bretones, Miguel, ECO’99 USP. Director de Negocio Digital de Prisa Noticias Pág. 48Gámez Toro, Sergio, ADE’01 USP. Responsable del Área de Relaciones con Inversores y Analistas del Banco Santander Pág. 48García Sanchís, Borja, DIS’02 ARQ’08 UCH. Subdirector de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas. CEU-UCH. Pág. 19Garrido López, Adolfo, PER’91 CEU. Subdirector de ABC Pág. 49Gramage Caro, Esther, PhD FAR’13 FAR’08 USP. Profesor e investigador en Toxicología. Universidad CEU San Pablo Pág. 39

Guinjoan, Pere, MHUM’14 UAO. Profesor del departamento de Economía y Finanzas. Universitat Abat Oliba CEU Pág. 45Gutiérrez Albánchez, Inés. Profesora de Primaria en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Pág. 51Herradón Gil-Gallardo, Gonzalo, PhD FAR’03 FAR’99 USP. Profesor e investigador en Farmacología. Universidad CEU San Pablo Pág. 39Iboleón San Martín, Yasmina. Profesor del Máster Universitario en Energías Renovables. Universidad CEU San Pablo Pág. 39López-Istúriz, Antonio, DER’94 USP. Eurodiputado y secretario general del Partido Popular Europeo Pág. 47Lorenzo Cueva, Covadonga. Directora de FabLab CEU Pág. 39Marín de Vicente-Tutor, Manuel, PER’92 USP. Director del Máster en Periodismo de ABC y la UCM Pág. 49Martí, Guillem, MHUM’14 UAO. Autor de la novela ¡Quemad Barcelona! Pág. 46Martín Garijo, Elisa. Directora de Innovación y Tecnología de IBM España, Portugal, Grecia e Israel y colaboradora CEU Pág. 14Martínez López, Vicente, ADE’92 USP. Director comercial de AIG Iberia para sus operaciones en España y Portugal Pág. 49Martínez Sirvent, Manuel, MHUM’12 UAO. Director académico de ESO y BACH en el Colegio CEU Jesús María Alicante Pág. 50Martínez, Mariano, PUB’06 UCH. Account manager en Facebook Pág. 20Martínez-Abarca Loran, Luís. Director del Colegio CEU San Pablo Sanchinarro Pág. 51Martínez-Oliveras, Cruz. Profesor de Física, Química y Biología en Secundaria en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Pág. 58Mateos Gómez, Fátima. Profesora de Primaria en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Pág. 51Mateu Puchades, Francisco, DIS’05 ARQ’11 UCH. Socio en la empresa Techmeout Pág. 53Mira, Rafael. Fundador y CEO de Dontknow y colaborador de la Universidad CEU San Pablo Pág. 6Molina González, María Fernanda. Profesora de Primaria en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Pág. 51Muñoz Almaraz, Francisco Javier. Profesor e investigador del Grupo ESAI. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 24Ónega, Sonsoles, PER’99 USP. Corresponsal parlamentaria de los Servicios Informativos de Telecinco Pág. 46Oñoro, Alejandro, ECO’96 USP. Consejero Delegado de ILUNION Pág. 49Otero Quintana, Abraham. Coordinador del Grado en Ingeniería Biomédica. Universidad CEU San Pablo Pág. 30Pardo Albiach, Juan. Profesor e investigador del Grupo ESAI. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 24Parra Rodríguez, Carmen, PhD DER’13 UAO. Directora del Máster Universitario en Gestión y Comunicación de Entidades Sociales y Solidarias. UAO CEU Pág. 36Pérez del Valle, Carlos. Rector de la UAO CEU Págs. 41 y 42

• ABC (pág. 49)• ACOMAR (pág. 50)• ADN (pág. 48)• Agencia Americana de Medicamentos (pág. 34)• Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) (pág. 42)• AIG Iberia (pág. 49)• Airtel (pág. 21)• Altavista (pág. 10)• Amazon Web Services (pág. 7)• Artgerust (pág. 60)• Asociación Española contra el Cáncer (pág. 51)• Ayuntamiento de Madrid (pág. 11)• Banco Santander (pág. 48)• BBC (pág. 60)• BBVA (pág. 6, 51)• Belkin (pág. 29)• Blogger (pág. 12)• Boston University (pág. 40)• CaixaBank (pág. 17)• Cáritas (pág. 50)• Centre Regulació Genómica de Barcelona (pág. 44)• CIPF (pág. 44)

• Comisión Europea (pág. 57)• Consejo Gral. de Gestores Administrativos (pág. 49)• DDB (pág. 22)• Deloitte (pág. 22)• Diario AS (pág. 48)• Doctor Fakoy (pág. 52)• Dontknow (pág. 11)• Ediciones Encuentro (pág. 40)• Editorial Debate (pág. 60)• Educatea (pág. 50)• Ericsson (pág. 21)• Facebook (pág. 11, 13, 20)• Flickr (pág. 12)• Fondo Educativo Interamericano (pág. 60)• General Electric (pág. 28)• Gómez-Acebo & Pombo (pág. 49)• Google (pág. 11)• Grupo Boomerang TV (pág. 49)• Harvard Business School (pág. 7)• Hospital La Paz (pág. 38)• IBM (pág. 14)• ICXCI (pág. 11)• ILUNION (pág. 49)

• Innovation Center for Collaborative Intelligence (pág. 6)• Instagram (pág. 11, 22)• Labour Statistics (pág. 32)• LeasePlan España (pág. 49)• LG España (pág. 48)• Libera Università Maria Santissima Assunta (pág. 45)• Libros del Asteroide (pág. 60)• Linkedin (pág. 11)• Linux (pág. 10)• Manos Unidas (pág. 50)• Marimón Abogados (pág. 48)• McCann Ericsson (pág. 22)• Menéame (pág. 11)• Michael Page (pág. 48)• NASA (pág. 28)• National Science Foundation (pág. 57)• Netflix (pág. 7)• NIH (pág. 28) • Nuuuki Corp (pág. 52)• Obra Social de las Hnas. Caridad (pág. 50)• Picasa (pág. 11)• Pinterest (pág. 13)• Prisa Noticias (pág. 48)

• Randstat (pág. 35)• Repsol (pág. 17)• San Miguel (pág. 41)• Shell (pág. 28)• Swedish Industrial Design Foundation (pág. 19)• Techmeout (pág. 53)• The Daily (pág. 13)• TheFind.com (pág. 22)• Twitter (pág. 11, 13)• US National Research Council (pág. 57)• Universidad Autónoma de Madrid (pág. 43)• Universidad Complutense de Madrid (pág. 49)• Universidad de Bolonia (pág. 45)• Universidad de Chicago (pág. 40)• Universidad de Columbia (pág. 39)• Universitat de València (pág. 44)• Walt Disney Animation Studios (pág. 46)• WhatsApp (pág. 22)• Wikipedia (pág. 11)• Wolters Kluwer (pág. 49)• Wordpress (pág. 12)• Yahoo (pág. 10)• YouTube (pág. 11, 13)

protagonistas ceu

Nota: UCH* Universidad CEU Cardenal Herrera / USP* Universidad CEU San Pablo y centros universitarios anteriores / UAO* Universitat Abat Oliba CEU / COE* Colegio CEU San Pablo Claudio Coello

Pérez Muñoz, Susana, PER’90 USP. Subdirectora de Entretenimiento del Grupo Boomerang TV Pág. 49Pérez Roger, Ignacio. Profesor e investigador en Ciencias Biomédicas. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 44Poch Jimenez, Enric, BIO’05 UCH. Profesor e investigador en Ciencias Biomédicas. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 44Rico Beltrán, César. Profesor del departamento de Enfermería. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 34Romero Caramelo, Carlos. Presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU Pág. 43Sáez Sanz, Alberto, DER’87 USP. Consejero Delegado de LeasePlan España Pág. 49San José Juárez, José María. Profesor de la Escuela Politécnica Superior del CEU y global head of innovation in technology en BBVA Pág. 6San Juan Pallarés, Luis, DIS’01 UCH. Character technical director y technical animator en Walt Disney Animation Studios Pág. 46Sánchez López, Fernando. Director de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 35Sancho Ferrán, Cristina, CEU’81 COE*. Head of communications and public relations para España en Wolters Kluwer Pág. 49Sanders, Karen. Catedrática de Comunicación de la Facultad de Humanidades de la CEU USP Pág. 60Santiago Ollero, Fernando, DER’89 USP. Presidente del Consejo General de Gestores Administrativos Pág. 49Silva de Lapuerta, Rosario, DER USP. Presidenta de la Sala Segunda del Tribunal de Justicia de la Unión Europea Pág. 47Soberón, Leticia. Copromotora del Innovation Center for Collaborative Intelligence y colaboradora de la CEU USP Pág. 10Steegmann Fernández, Teresa, DER’14 USP. Asistente del eurodiputado López-Istúriz Pág. 47Terrado Vicente, José. Profesor e investigador en Ciencias Biomédicas. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 44Torres Buqué, Paloma, DERyPOL’15 UCH. Becada por el Ministerio de Asuntos Exteriores Pág. 44Triviño, Alfredo. Founder & CEO at Audacity Partners. Colaborador CEU Pág. 13Uriol Álvarez, Raquel. Profesora de Secundaria y Bachillerato en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Pág. 59Vegas Egea, Alexis, ADEyPUB’12 UAO. Founder y director en Doctor Fakoy y NuuukiCorp Pág. 52Velasco Quintana, Pablo, CEU’95 COE*. Editor en CEU Ediciones Pág. 60Viana, David. Profesor de la Unidad de Histología y Anatomía Patológica. Universidad CEU Cardenal Herrera Pág. 44Visiedo Claverol, Rosa. Rectora de la CEU-UCH Pág. 43Weimann, Mónica, DER’92 USP. Socia Residente del despacho en Londres de Gómez-Acebo & Pombo Pág. 49Zamora Martínez, Francisco. Profesor e investigador del Grupo ESAI. CEU-UCH Pág. 24

empresas mencionadas:

RELACIÓN DE ALUMNOS, PROFESORES Y ANTIGUOS ALUMNOS QUE APARECEN EN LA REVISTA

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Nombramientos48 Antiguos alumnos que se

incorporan a nuevos puestos.

CEU Emprende50 Emprendimiento social, una

dinámica learn by doing.

52 Doctor Fakoy: consultoría social media cercana y personal.

53 Techmeout: liderazgo CEU en el mercado de los wearables.

Talento54 ¿La vida es... un juego? Relatos

de “gamificación” y aprendizaje.

57 Ciencias y matemáticas para despertar inteligencias.

Cultura60 Libros disruptivos.

Cierre61 María José Bello, directora del

Colegio CEU San Pablo Sevilla.

Focus19 Diseño, herramienta clave para la innovación estratégica.

Personas CEU20 Mariano Martínez, account

manager en Facebook.

Focus23 El reto de la ‘Medicina

de Precisión’.

CEU Insight24 El chip que da vida.

Investigadores de la CEU-UCH explican sus avances

en inteligencia artificial.

Formación30 Ingeniería biomédica: la virtud

de una dualidad.

33 El máster CEU para perfiles analíticos.

34 Apps y gaming CEU para la formación sanitaria.

www.antiguoscEu.com

35 El desafío World Class y los futuros ingenieros.

36 Profesionales CEU para una sociedad más justa.

Actualidad CEU38 Noticias de las universidades

San Pablo, Cardenal Herrera y Abat Oliba.

Focus45 Economía civil, el plus de lo recíproco.

Alumni news46 Noticias de antiguos alumnos.

En portada 6 Innovaciones disruptivas. Ideas

que cambian el mundo.

Focus13 Los inicios de The Daily y el

periodismo multisensorial.

Personas CEU14 Elisa Martín Garijo, directora

de Innovación y Tecnología de IBM España, Portugal, Grecia e Israel.

¿Qué son y cómo transforman la sociedad las innovaciones disruptivas? PáG. 6 // ¿Cuáles son las aplicaciones de la tecnología big data más innovadoras? PáG. 14 // ¿Cómo se trabaja en una de las puntocom pioneras, la red social Facebook? PáG. 20 // investigadores de la CEu-uCH nos explican la utilidad de sus hallazgos en el campo de la inteligencia artificial PáG. 24 // ¿Cuál es la proyección del nuevo ingeniero biomédico? PáG. 30 // ¿Cómo se aplica la ‘gamificación’ al aprendizaje profesional? PáG 54 // ¿Cómo se potencia la educación en ciencias y matemáticas para mejorar las capacidades de los niños? PáG. 57

SUMARIO/mayo 201531

cuestiones de actualidad contadas por nuestros

profesores y alumni ceu

24

30


LA INNOVACIÓN DISRUPTIVA ES SINÓNIMO DE CAMBIO, UN CAMBIO qUE IMPLICA CREACIÓN. SE DA CUANDO

hABLAMOS DE UNA IDEA, UN ENfOqUE O UNA TECNOLOgíA qUE CAUSA LA ECLOSIÓN DE UN SECTOR DE

ACTIVIDAD y ES CAPAz DE gENERAR NUEVOS háBITOS. EN ESTE ARTíCULO, EL profesor de la ceu usp josé maría

san josé, y el colaborador ceu rafael mira NOS ExPLICAN DOS INNOVACIONES DISRUPTIVAS DERIVADAS

DE LA EVOLUCIÓN DE INTERNET: LA TECNOLOgíA cloud y LA INTELIgENCIA COLABORATIVA.

Redacción Punto.CEU

6 • punto.ceu

EN PORTADA REPORTAJE

La máquina de coser renovó la industria textil, el ferrocarril cambió totalmente los transportes de

personas y el comercio. Internet ha hecho lo mismo con las comunicaciones, la forma de organizar la información, la manera de relacionarnos en los entornos de trabajo y hasta en el ámbito del pensamiento. “Cada año se publican decenas de informes analizando cuáles serán las innovaciones que tendrán mayor impacto, y los analistas coinciden en que se darán en torno a sectores como el energético, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la biomedicina y el sector industrial”, explica José María San José Juárez, global head of innovation in technology en BBVA. “Innovar no es tan sencillo” -comenta el fundador y CEO de Dontknow, Rafael

iNNOvAciONEs

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vendaval perenne de destrucción creativa”.Como explica Christensen en su libro, hay muchas formas de generar una innovación disruptiva: a través de una tecnología, de un proceso o de un producto nuevo. Cuando se producen, estas innovaciones suponen un cambio de paradigma, llevando a los primeros puestos del NASDAQ a las compañías visionarias, a la vez que provocan las bancarrotas más estrepitosas de sectores completos.A menudo, cuando las empresas líderes evolucionan solo sobre la base de innovaciones incrementales, en vez de innovaciones puras, entonces las disrupciones que consiguen transformar la industria llegan de la mano de pequeñas empresas más ágiles a la hora de generar nuevos modelos de negocio. “Las grandes compañías combaten esto insertándose en

esos nuevos mercados a través de pequeños negocios o spinoffs”, comenta el autor.

La inteLigencia de MuchoS

San José Juárez apunta a la tecnología cloud como una de las revoluciones más significativas de nuestra época. Como consecuencia de los avances tecnológicos, aparecen procedimientos de trabajo diferentes. En este contexto, la inteligencia colaborativa es aquella que “emerge de la acción de muchos individuos que interactúan entre sí de diversas maneras, como fórmula para hacer evolucionar las instituciones, como método para la reinvención y la eficacia”, comenta Mira.

Mira- “y menos hacerlo de manera drástica y cualitativa, eso sería la disrupción: mejorar radicalmente lo que ya hay y añadir elementos nuevos sin grandes costos. La innovación disruptiva es el resultado de una extraña combinación de factores: la intuición sobre las necesidades de la gente, el acierto y la sencillez en la solución, el esfuerzo y la constancia, la flexibilidad para reconducir procesos desacertados y también una dosis de buena suerte”, explica.

geneRaR La innovación diSRuptiva

Frente a la “innovación incremental” o evolutiva que se da en un sector o empresa a través de pequeños cambios y mejoras, se encuentran las innovaciones disruptivas. Un término que fue acuñado a finales de los noventa por Clayton Christensen, de la Harvard Business School, y que describe en su libro The Innovators Dilemma. Un concepto de creación ligado también a las ideas del economista austriaco Joseph A. Schumpeter, quien describía en los años cuarenta al capitalismo como “el gran

“LA iNNOvAcióN DisRuPTivA Es EL REsuLTADO DE uNA

cOmbiNAcióN DE fAcTOREs: iNTuiR LAs NEcEsiDADEs DE LA gENTE,

APORTAR uNA sOLucióN sENciLLA y uNA DOsis DE buENA suERTE”


8 • punto.ceu

Los servicios de cloud computing, o servicios de nube, están considerados como una de las tecnologías que proporcionará el fundamento para la innovación disruptiva de los próximos años. La industria de los centros de cómputo o centros de procesamiento de datos ha estado tradicionalmente orientada a construir infraestructura, almacenamiento y comunicación de datos, y a la seguridad

“EL cloud EsTá PRODuciENDO uNA DisRuPcióN EN EL sEcTOR Tic y PERmiTiENDO LA cREAcióN DE uN NuEvO TiPO DE EmPREsAs iNDusTRiALEs”

racionalizaron los precios y se facilitó que los usuarios pagaran solo por su uso.

nuevaS eMpReSaS induStRiaLeS

De la misma manera, el cloud computing está produciendo una disrupción en el sector TIC y está permitiendo la creación de un nuevo tipo de empresas industriales. La infraestructura TIC ya no está asociada a aplicaciones concretas, se ha separado la producción del consumo. Además, solo se paga por su uso. En las empresas industriales el factor de escala es esencial, pues permite alcanzar economías de tamaño impensables en la producción artesanal. Los productores tradicionales TIC están, dentro de la irrupción que supone el cloud computing, envueltos


José María san José JuárezProfesor de la Escuela Politécnica Superior de la CEU USP y global head of innovation in technology en BBVA

ventajas del cloud computing

Inmediatez

Gran capacidad de almacenamiento

acceso remoto

Flexibilidad

cloud

Reducción de costes

Movilidad total

cloud computing

de estos. El cloud, en sus inicios desechado por el mercado tradicional al estar alejado de su forma de hacer las cosas, supone la industrialización de la computación y ofrece un conjunto de nuevos atributos y de nuevos servicios imposibles primitivamente. Es conocida la analogía del momento en el que vivimos en la industria TIC, respecto a la implantación de la energía eléctrica. A finales del siglo XIX, los usuarios se autoabastecían y estaban limitados por su propia capacidad de consumo, ya que no podían almacenar ni reutilizar la energía sobrante. En el momento en el que la electricidad se pudo entregar a través de un interfaz estandarizado, se

EL reto DE LA tecnología cloud

en un proceso de adaptación que desembocará en los próximos diez años en un cambio radical del mercado. Tradicionalmente las grandes empresas con necesidad de calcular y almacenar gran cantidad de datos, por ejemplo los bancos y aseguradoras, tenían su propia tecnología de la información. En muchos casos, además de otras cuestiones, esto suponía una barrera de entrada: cada nueva empresa necesitaba construir una ingente infraestructura informática para ser competitiva en ese tipo de mercado.

actualización constante


LaS poSibiLidadeS deL cloud

Una consecuencia de esto es que el cloud computing está facilitando la creación de miles y miles de startups, puesto que ya no es necesario tener un departamento de informática para crear una empresa que precise de cientos de servidores en momentos puntuales. Además, el cloud proporciona inmediatez. En pocos minutos, con una tarjeta de crédito se pueden tener los recursos necesarios para comenzar una nueva empresa. Ejemplos interesantes de esto son Waze, la aplicación de mapas y navegación para coches, Uber, la aplicación para servicios de taxi o Dropbox, la aplicación de almacenamiento de datos. Ninguna hubiera sido posible sin el cloud.La cuestión entonces es que el cloud es una nueva categoría de disruptor, es un precursor de otras innovaciones disruptivas de segundo orden basadas en él. Habilita la posibilidad de una nueva categoría de innovación, muy basada en el desarrollo de aplicaciones y ligada al factor de escala. Sin la opción del cloud, muchas de estas empresas innovadoras no son posibles. El cloud permite la ejecución de un principio básico en los procesos de la innovación, el fail safe (a prueba de fallos), pues en el entorno

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Un caso paradigmático es Netflix, el conocido distribuidor de películas y series a través de Internet presente en 40 países. Su desarrollo no hubiese sido posible sin el uso de servicios cloud públicos de Amazon Web Services. Esto facilitó que, en medio de la incertidumbre sobre el crecimiento del número de usuarios, no tuvieran que construir infraestructura para 42 millones de suscriptores en 40 países diferentes. De no ser por la rentabilidad del cloud, o hubieran muerto de éxito, degradando la calidad al tratar de dar servicio a más usuarios de los posibles, o hubieran fracasado, al no cubrir costes con una capacidad sobredimensionada. Lo que demuestra que el cloud ayuda a ajustar los costes y posibilita la entrada de nuevos actores.

EL cAsO DE NETfLiX


de fallo, el cloud es muy ágil y con costes muy asequibles a corto plazo. Es un ejemplo de innovación disruptiva, precursor necesario de la nueva ola de startups basadas en él. Supone, además, de cara al futuro, la destrucción del actual modelo TIC.


10 • punto.ceu

“LA cOLAbORAcióN EN EL muNDO DE hOy yA NO Es

OPTATivA; sE TRATA DE uNA cONDicióN EsENciAL PARA

uN fuTuRO sOsTENibLE”

La colaboración en el mundo de hoy ya no es optativa; se trata de una condición esencial para un futuro sostenible. Beatriz Lara, Directora de Transformación Corporativa en BBVA, asegura en su artículo Visión 2020 que, dependiendo de la forma de organizar nuestras sociedades, podremos provocar tres coyunturas mundiales. Dos de estas abocadas al estancamiento o al conflicto y un único escenario sostenible, el que incorpora la colaboración a todos los niveles.Y justamente, por primera vez en la historia humana, gracias a las TIC y a avances como el cloud, se da la posibilidad de una conversación prolongada entre miles –y hasta millones- de personas, que pueden interactuar juntas e intercambiar opiniones sobre temas concretos. La tecnología digital se convierte en soporte para un nuevo modo de relación que rompe las categorías de tiempo y espacio, prolonga el diálogo y lo amplía a innumerables participantes.


rafael Mira y leticia soberónCopromotores del Innovation Center for Collaborative Intelligence y colaboradores del CEU

Pero este fenómeno mundial es joven e inmaduro: tiene apenas unos diez años de vida. La world wide web se creó en 1989, la llamada web 2.0 y la interactividad online a gran escala se iniciaron en torno al año 2000, con las primeras redes sociales, la popularización de los smartphones y la presencia y

YaHOO Portal de internet con buscador y correo.

1993

altavIsta Buscador de

internet.

1995lInUX Sistema operativo libre y de código abierto.

1991

EL poder DE LA inteligencia colaborativa


entorno plantea (Innovation Center for Collaborative Intelligence).En esa línea están el management 2.0, el elearning 2.0 y el marketing 2.0. Pero aún debemos ir más allá. Un exponente de este concepto es el científico americano y experto en tecnología Steven Jonson. En su libro Emergente apuntaba la posibilidad de que Internet se convirtiera, en un futuro, en un cerebro en el que cada internauta representara una neurona, capaz de producir pensamientos e ideas por encima de las capacidades de cada una de sus pequeñas partes.

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accesibilidad masiva a la banda ancha a partir de las zonas urbanas del planeta.

MáS aLLá de La infoRMación coMpaRtida

Aunque la mayoría de las redes sociales ha resuelto muy bien el intercambio y puesta en común de la información, aún están en pañales la gestión del conocimiento, la deliberación y el auténtico debate en red.Para pasar del like -o de hilos de conversación caóticos- a la argumentación pertinente y útil que crea un conocimiento de calidad y una toma de decisiones, hemos de evolucionar no solo en la tecnología, sino desarrollar nuevas herramientas, hábitos y actitudes que permitan aprovechar mejor lo que sabe cada persona. Para innovar es necesario recabar, relacionar y destilar el conocimiento que poseemos entre todos, pero gestionando la complejidad para minimizar el desorden y el caos. Esto es la inteligencia colaborativa.La inteligencia colaborativa es una deliberación ordenada, facilitada por algunas aplicaciones y variaciones de la filosofía y tecnología web, que permite a un conjunto de personas crear un mejor conocimiento compartido y tomar decisiones con más posibilidades de superar los crecientes retos que el


Medialab-Prado es un programa del Área de las Artes, Deportes y Turismo del Ayuntamiento de Madrid, que tiene su origen en el año 2000 en el Centro Cultural Conde Duque. Una iniciativa que promueve la difusión, encuentro, documentación, investigación y producción en torno a la cultura digital. En este centro de actividades se desarrollan proyectos e ideas desde una perspectiva experimental e interdisciplinar, buscando la incorporación de diferentes tipos de usuarios en los procesos. Medialab-Prado desarrolla, para los ciudadanos, talleres intensivos de producción colaborativa, talleres de formación, seminarios teóricos, charlas, presentaciones y mesas redondas, encuentros de música experimental y audio/vídeo en directo, reuniones de grupos de investigación y grupos de trabajo en torno a diferentes temas.

EL cAsO mEDiALAb-PRADO

GOOGle Buscador de internet, hoy líder mundial.

1998lInkedIn Red para mostrar el perfil profesional y hacer contactos de trabajo.

2003twItteR, MenéaMe, YOUtUbe Redes sociales para debatir e intercambiar contenidos.

2005InstaGRaM Red social y aplicación para compartir fotos y videos.

2011ICXCI Red social sobre videojuegos.

2015

25 añOs de COnveRsaCIón en Red

wIkIpedIa Enciclopedia libre, gratuita y editada colaborativamente.

2001FaCebOOk Red social para contactar con amigos, hacer comentarios, enviar fotos, etc.

2004pICasa, GOOGle apps Herramienta para editar fotos y aplicaciones para trabajar.

2006dOntknOw Red social donde los usuarios se ayudan entre sí para tomar decisiones.

2013


anaLizaR LaS ideaS de LoS deMáS

No cualquier forma de diálogo, intercambio de impresiones o recogida de ideas, ya sea virtual u online es inteligencia colaborativa. Tampoco el mero conteo de votos a favor o en contra de algo, o la sucesión de contenidos, aunque aparenten una conversación, ni la movilización social por eslóganes o frases hechas. La inteligencia colaborativa supone, en cambio, la expresión clara de ideas y aportaciones entre varias personas que se escuchan (o leen) y entienden sobre un problema o tema concreto. Implica la valoración y análisis de las ideas de los demás, sea concordando, disintiendo, reformulando, etc. Anima el enriquecimiento del diálogo con argumentos o propuestas

12 • punto.ceu

creativas y la movilización de competencias para la solución de problemas, la toma de decisiones y la acción.

tipoS de inteLigencia coLaboRativa

Así, también pueden distinguirse tipos de inteligencia colaborativa, según los grados de colaboración que los individuos ejercen sobre el producto final. Distinguimos, entonces, cuatro tipos de colaboración. La primera sería la colaboración “modo fusión”, en la que cada individuo aporta algo a un producto final donde esa contribución

queda diluida, como el caso de la escritura colectiva de artículos en la enciclopedia Wikipedia. En segundo lugar, la colaboración “molecular”, donde cada contribución conserva su entidad relativa dentro de la entidad mayor.

Una tercera, la “colectiva o de colección”, donde cada contribución

aporta a un conjunto mayor que puede resultar abierto, tal como en los casos de YouTube, Flickr o sistemas de blogs como Blogger o Wordpress. Y, por último, la colaboración en modo de “agregador”, que es el caso de los comentarios o posts publicados en los blogs.

Lo diSRuptivo

Dicho esto, lo realmente innovador es la colaboración de muchos en el proceso de entender y solucionar problemas. Es la colaboración entre individuos que aportan su saber, sus intuiciones, sus ideas y su entusiasmo. Todo un universo de procesos que se abre ante nosotros en diferentes ámbitos como la cocreación, el crowdsourcing (cofinanciación de proyectos), el aprendizaje colaborativo, el trabajo cooperativo o coworking, los modelos políticos participativos, etc. Toda una dimensión en la que evolucionar.

“LA cOLAbORAcióN APLicADA AL muNDO DE

LA EDucAcióN, DEL ARTE y DE LAs ciENciAs NOs AbRE A uNA NuEvA DimENsióN.

APuNTA uNA fORmA iNNOvADORA DE TRAbAjAR

EsAs DisciPLiNAs”


pROCesOs de COlabORaCIónLos grupos no son siempre inteligentes. El hecho de que tengan personas muy inteligentes no garantiza nada. Lo importante es la dinámica de interacción entre ellas.

las eMpResas Y sOCIedades qUe sean

CapaCes de apROveCHaR MejOR el pOtenCIal

de Cada peRsOna RelaCIOnada COn

la ORGanIzaCIón…

Recogiendo sus ideas

Validando con ellas las que tenemos

Creando nuevas entre

todos

Facilitando dinámicas de interacción

…MaXIMIzaRán sUs pOsIbIlIdades de

éXItO en entORnOs COMpetItIvOs Cada vez Más

eXIGentes.


los inicios de The daily y el periodismo multisensorial

Fue hace una eternidad. Facebook tenía seis años; Youtube, cinco; Twitter, cuatro; el iPhone, tres; Pinterest hacía su aparición. Aquel agosto de 2010, todos en

aquella habitación de cristal de Nueva York, en la planta 29 del 1211 de la Avenida de las Américas, entendíamos por qué era determinante el viaje de Rupert Murdoch a Palo Alto. Estábamos creando The Daily, el primer gran medio de comunicación nativo para tabletas móviles. Y nadie como Steve Jobs, desde hacía meses en despedida lenta, podría validar los primeros prototipos.

Menos de 24 horas después de aquel viaje, a su regreso, recuerdo el rumor de las pisadas de Rupert sobre la moqueta y su mensaje austero: “No le hemos sorprendido. No entiende por qué las imágenes no se presentan a pantalla completa”. Pese a nuestro esfuerzo por mirar el viejo mundo con ojos nuevos, el obstáculo al cambio éramos nosotros mismos. Nos aferrábamos al iPad como a una tabla de salvación, casi bíblica, para el periodismo de calidad y de pago. Pero seguíamos en el empeño natural de hacer mejor lo que ya sabíamos hacer (diarios), inconscientes de que con el iPad comenzaba de hecho una nueva era. Móvil, por supuesto, pero, sobre todo, eminentemente visual. Multisensorial.

eL MóviL, piedRa anguLaR

Vivimos la era del estilo de vida digital y, hoy y mañana, el teléfono móvil es piedra angular para el crecimiento de la economía de los contenidos, la educación y el entretenimiento. Es incuestionable que el mundo es y será móvil, portable, conectado, dependiente de la localización, y personal. Hay cinco billones de teléfonos en el mundo, de los que el 21% son inteligentes.

FocuS Ceu INSIGHT

España lidera la penetración de teléfonos móviles en Europa, por encima de Alemania, Reino Unido y Francia. Hay 27 millones de usuarios, predominantemente de clase media, de entre 25 y 44 años, que navegan por Internet al menos tres horas al día en un teléfono inteligente (dispositivos ya preferidos por encima del ordenador personal). Se descargan al menos cuatro millones de aplicaciones diarias y el 22% de la población consume información preferiblemente en el teléfono.

contenidoS que Se Sienten

Probablemente, hoy más que nunca aquella reflexión impulsiva de Steve Jobs resulta acertada y crítica para la concepción de la siguiente generación de medios. En España, para el 33% de los consumidores el formato preferido de consumo es vídeo y, después, audio. Los contenidos se ven, se tocan, se escuchan, se sienten.

cON EL iPAD cOmENzó uNA NuEvA ERA. móviL, POR suPuEsTO, PERO, sObRE TODO, EmiNENTEmENTE visuAL. muLTisENsORiAL

alfredo triviñoFounder & CEO at Audacity Partners y colaborador CEU

nº31 mayo 2015 • 13


14 • punto.ceu

PERSONAS cEu ENTREVISTA

Elisa Martín Garijo, colaboradora ceu y directora de innovación y tecnología de ibM españa, portugal, grecia e israel

“loSla nueva materia prima dE ESTA ERA”

SoN

cada día se generan 2,5 trillones de bytes de datos en todo el mundo. con un potencial de cambio en la sociedad similar

al del petróleo o la electricidad en la era industrial, el big data es la nueva materia prima. la colaboradora ceu y

directora del área de innovación de ibm, elisa martín, nos explica la proyección de esta tecnología.


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“LAS hERRAmiENtAS EN tORNO AL big data PERmitEN PREdEciR EL cOmPORtAmiENtO dE cOmPRA dE uN cLiENtE O ENcONtRAR PAtRONES OcuLtOS EN ciENtOS dE miLES dE hiStORiALES médicOS PARA dEtEctAR uNA ENfERmEdAd”

elisa Martín garijo, colaboradora de la universidad ceu san pablo.

la tecnología de big data. Su aplicación es amplísima. Te pongo varios ejemplos. Hay herramientas que permiten predecir el comportamiento de compra de un cliente de, por ejemplo, una cadena de tiendas, o analizar las relaciones de personas, llamadas, publicaciones en redes sociales, etc., que puedan llevar a resolver un crimen o encontrar patrones ocultos en el análisis de cientos de miles de historiales médicos que permitan mejorar el tratamiento de una enfermedad. Y más cercano a vosotros, en una universidad, el análisis de la información que los alumnos generan durante el proceso educativo podría mejorar sustancialmente la calidad de la educación, especialmente online.

Elisa Martín Garijo es especialista en sistemas informáticos para grandes empresas, en sistemas smarter

y en integración de aplicaciones. Lleva más de 25 años trabajando en el sector IT (Information Technology). Es experta en implementar sistemas informáticos complejos, como el que desarrolló para las Olimpiadas de Sídney en el año 2000. Comenzamos preguntándole sobre el big data, una tecnología en la que investigan las principales empresas IT y en cuyo procesamiento, análisis y gestión se esconden las claves para liderar el sector.

¿Cómo fue el origen y el desarrollo de esta nueva tecnología?El origen de este fenómeno está en la progresiva digitalización de nuestra sociedad. Internet, los smartphones, las redes sociales y la sensorización de nuestras ciudades han hecho que estemos generando un inmenso universo de datos que crece a ritmos exponenciales. Cada día se crean 2,5 trillones de bytes de datos a través de una gran variedad de fuentes: desde la información meteorológica a los comentarios en redes sociales, de los datos históricos de las transacciones de compra a las imágenes de las pruebas médicas. Esto esconde un gran valor si se procesa, analiza y gestiona adecuadamente. Los datos son la nueva materia prima de esta era, con un potencial de cambio en la sociedad similar al del petróleo o la electricidad en la era industrial. La buena noticia es que la innovación tecnológica ya permite convertir el potencial que esconden los datos, en realidad, para beneficio de empresas y personas.

¿Cuáles son las aplicaciones más relevantes para la sociedad y la empresa relacionadas con la tecnología big data? Existe un enorme potencial de negocio y mejora de nuestra sociedad en torno a

la nueva materia prima dE ESTA ERA”



1

En IBM la innovación es casi materia de la labor diaria. ¿Cuáles son los proyectos más innovadores que tiene la compañía en estos momentos?La innovación es algo intrínseco a nuestro negocio. No habríamos llegado hasta aquí –en 2011 IBM cumplió 100 años de vida- si no fuera porque el leitmotiv de nuestra compañía es ayudar a las empresas

y a la sociedad a progresar a través de la innovación. Anualmente, invertimos unos 6.000 millones de dólares –alrededor del 6% de nuestros ingresos- en I+D+i. Respecto a cuáles son los proyectos más innovadores de la compañía, IBM ha estado siempre a la vanguardia de la investigación en ciencias de la computación, física y nanotecnología.

¿Qué nuevos campos de investigación se están abriendo para el sector de la computación? Gracias a esta labor de investigación, estamos trabajando en una nueva generación de sistemas de computación, la computación cognitiva, caracterizada porque entiende el lenguaje natural de las personas, es capaz de razonar y también de aprender. Además, una de nuestras apuestas más fuertes de los últimos años es la creación de una generación de chips adaptados al fenómeno de los grandes datos –big data- y la nube, lo que implica investigar en nuevos materiales, como el grafeno, o nuevas arquitecturas, como el chip SyNAPSE, que imita la estructura del cerebro y abre un nuevo camino separado de la tradicional arquitectura von Neumann.

¿Queda mucho por descubrir sobre los nuevos materiales? Sí, por eso nosotros también dirigimos nuestra investigación a otro tipo de proyectos, como por ejemplo, el desarrollo de nuevos polímeros que puedan destruir bacterias resistentes al antibiótico o que, siendo extremadamente resistentes, puedan auto repararse y, además, reciclarse fácilmente. Estos últimos podrían dar lugar a materiales más baratos, resistentes, reciclables y ligeros, ideales para la industria de la electrónica, aérea, aeroespacial o de automoción. También investigamos en el

“dESdE iBm imPARtimOS chARLAS A LOS ALumNOS dEL cEu SOBRE LOS úLtimOS AvANcES

dEL SEctOR, cOmO LA tEcNOLOgíA big data analytics, LAS ciudAdES iNtELigENtES

O LA cOmPutAcióN cOgNitivA”

empleados de ibM en nueva york, reunidos para discutir la próxima generación de aplicaciones de Watson.

16 • punto.ceu


ibM Watson -que debe su nombre al fundador de la compañía, thomas J. Watson- es una tecnología pionera de computación cognitiva. esto significa que es capaz de entender el lenguaje natural de las personas, responder a preguntas complejas en pocos segundos a partir de su avanzada capacidad de análisis de información, mostrar el razonamiento que le ha llevado hasta esa respuesta y, además, aprender de su experiencia. en resumen, el valor de este sistema reside en que procesa la información como un humano. Watson trabaja en áreas como la medicina, la biología, la banca e, incluso, el sector culinario.

WAtSON, uNA máquiNA “humANA”

campo de las baterías eléctricas como, por ejemplo, el proyecto Battery 500, un nuevo tipo de batería litio-aire con una gran capacidad de almacenamiento.

Están trabajando en tecnología cognitiva y el reconocimiento del lenguaje natural. ¿En qué consiste esta tecnología y para qué sirve?De forma resumida, los sistemas cognitivos no se programan como los ordenadores tradicionales, sino que entienden el lenguaje natural de las personas. No son potentes máquinas de cálculo, como los superordenadores, sino que son capaces de analizar una ingente cantidad de información y, a partir de ella, contestar una pregunta compleja y presentar el razonamiento que le ha llevado a esa respuesta. Además, son capaces de aprender de cada interacción, así que son cada vez más inteligentes. Esto abre una nueva era en la historia de la computación. IBM ha fabricado el primer sistema de esta nueva categoría, IBM Watson, que ya está siendo utilizado por empresas españolas como Repsol o CaixaBank. IBM Watson es una herramienta de descubrimiento y asesoramiento que va a complementar y ampliar sustancialmente la capacidad intelectual de las personas.

Los servicios de cloud computing son una apuesta de IBM para las empresas. ¿En qué consisten?El cloud computing es el nuevo modelo de computación en la nube, donde IBM está invirtiendo fuertemente con iniciativas como IBM Cloud Marketplace e IBM Bluemix. IBM Cloud Marketplace es un mercado de aplicaciones en la nube donde las empresas pueden encontrar soluciones tecnológicas tanto de IBM como de terceros, e IBM

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IBM Watson analIza el genoMa huMano para coMBatIr el cáncer cereBral

el glioblastoma es un agresivo y maligno tumor cerebral que mata cada año a

personas en estados unidos. 13.000

el new York genoma center e ibM se han asociado para trabajar juntos en el primer programa para acelerar la carrera hacia la personalización y así ofrecer tratamientos que salven la vida a pacientes con cáncer.

la aplicación Watson es un sistema basado en la nube que compara los datos genéticos con la literatura biomédica y las bases de datos de medicamentos.

lo que está disponible para unos pocos hoy

podría estar un día al alcance de todos

los pacientes que se enfrentan a enfermedades

graves.

los pacientes de 15 hospitales y fundaciones recibirán un tratamiento personalizado antes de su ciclo, aumentando las posibilidades de supervivencia.

Watson compara miles de millones de muestras de ADN con la secuencia del genoma y los tipos de cáncer de los pacientes…

… y filtra millones de páginas de nuevos estudios, revistas médicas e historiales clínicos.



18 • punto.ceu


Bluemix es una plataforma de desarrollo en la nube de aplicaciones basadas en estándares abiertos para emprendedores y desarrolladores.

La alianza Apple-IBM está revolucionando el mercado de la telefonía con apps industriales especializadas. ¿Qué beneficios aportan a las empresas?Hemos lanzado una nueva categoría de apps y servicios en la nube que llevan las herramientas de análisis y big data de IBM a los usuarios de empresa del iPhone y el iPad. Estas aplicaciones hacen que el mundo de los negocios sea ahora verdaderamente móvil. Hay algunas especializadas en el sector aéreo que ayudan a gestionar el combustible de forma más eficiente u ofrecer servicios personalizados a los pasajeros. También hay aplicaciones destinadas al

“EL REtO dE LOS PROfESiONALES dE EStE SEctOR ES AdAPtARSE y fORmARSE PARA SEguiR EL RitmO dE LA EvOLucióN tEcNOLógicA”

el sistema de software

neurosynaptic, desarrollado por

ibM, opera de forma similar a la del cerebro.

para las compañías proveedoras de seguros detectar el fraude es sustancial para cubrir adecuadamente las necesidades de sus asegurados, además de reducir costes e inversiones innecesarias. con este objetivo, la aseguradora sanitaria pro btp, que presta servicio a 3,5 millones de asegurados y 208.000 negocios en Francia, está utilizando las herramientas analíticas y los servicios de ibM. el incremento de las transacciones electrónicas ha hecho que aumenten las posibilidades de fraudes en este sector. concretamente, entre el 5 y el 7% de las devoluciones que hace pro btp cubren reclamaciones fraudulentas. la compañía cuenta con una plataforma tecnológica llamada solon, que ha utilizado la tecnología de ibM para analizar millones de datos e identificar, e incluso predecir, reclamaciones fraudulentas en los seguros dentales y oftalmológicos.

durante un proyecto piloto de 21 meses, pro btp identificó un posible fraude en el 9% de las reclamaciones oftalmológicas y un 14% en las dentales, lo que podría significar una pérdida potencial de 14 millones de euros. la compañía utilizó tecnología analítica y predictiva de ibM, así como tecnología de integración de diferentes fuentes de datos.

ANáLiSiS dE dAtOS PARA dEtEctAR EL fRAudE

gracias al análisis de datos que realiza la plataforma, podrá anticiparse a las incidencias y tendrá una visión completa de toda la gestión medioambiental.

Colabora con el CEU. ¿Qué actividad desarrolla para los alumnos? La colaboración con el CEU dura ya más de cinco años y es muy satisfactoria. Varios profesionales de IBM estamos impartiendo charlas a los alumnos del CEU centradas en cuestiones tecnológicas como big data analytics o el fenómeno de las ciudades inteligentes, o para explicar el funcionamiento de algunas de nuestras innovaciones, como, por ejemplo, el sistema que desarrollamos para los comentaristas de las Olimpiadas del 92 que, por primera vez en la historia, proporcionaba datos en tiempo real.

Apunte un desafío para los futuros profesionales del sector.Las tecnologías de la información son un sector con mucho futuro y el reto de los profesionales de este sector es adaptarse y formarse para seguir el ritmo de la evolución tecnológica, pues es trepidante y requiere de una constante actualización.

sector de la banca, para mejorar la gestión de sus clientes, y especializadas en la administración pública, para mejorar la prevención de delitos o prestar un mejor apoyo a los trabajadores sociales, etc.

El Grupo IBM está colaborando con el Ayuntamiento de Madrid para llevar a cabo un plan de ciudad inteligente. ¿Cómo mejorará este proyecto la vida cotidiana de los madrileños?Sin duda es un gran proyecto. INSA, filial del Grupo IBM, está realizando la implantación de la plataforma tecnológica MiNT (Madrid iNTeligente) para mejorar la gestión del área de medioambiente. El objetivo es que esta plataforma tecnológica ayude al consistorio a mejorar la comunicación con el ciudadano, anticiparse a las incidencias y coordinar de forma más eficiente los recursos disponibles. Cuando esté totalmente operativa, cualquier ciudadano podrá, mediante una simple foto y la información geográfica correspondiente, informar en tiempo real de incidentes como, por ejemplo, una acera en mal estado o un fallo en el alumbrado de una farola. Además, podrá hacer seguimiento de la incidencia en Internet. Por su parte, el Ayuntamiento,


oPCIoN 1

diseño, hERRAmIENTA ClAVE PARA lA INNoVACIóN ESTRATégICA

El diseño, habitualmente entendido como aspecto formal de las cosas, es mucho más que una herramienta plástica. Es un hecho contrastado que las empresas que

han apostado por esta herramienta económica han obtenido resultados satisfactorios en la mayoría de los casos. No obstante, integrar el diseño en la empresa no debe ser una acción puntual y unitaria, sino que debe ser transversal a todos los departamentos y de incorporación gradual. La cultura del diseño no es algo que se pueda imponer de la noche a la mañana, sino que debe ser un ejercicio de transformación empresarial.

Los EsCALonEs dEL dIsEño

Según la Swedish Industrial Design Foundation, el grado en que las empresas incluyen el diseño como herramienta empresarial se puede segmentar a través del concepto design ladder. Esta clasificación se inicia en el primer peldaño, donde el diseño no se utiliza; en el segundo escalón, lo encontramos como un mero definidor de formas y acabados. El tercer paso es aquel donde la empresa lo utiliza como proceso y, por último, en el nivel más elevado de la escalera, el diseño se incluye como una herramienta clave de innovación. A esto podemos añadir, según Xenia Viladás, que aún quedaría camino por recorrer. Cuando el diseño interviene en la estrategia empresarial, tenemos un caso completo de pensamiento y práctica de esta herramienta en la empresa.

Hemos podido comprobar cuántas empresas, preocupadas solo por la producción, han pasado malos momentos en los últimos años. De hecho, entender el diseño como una herramienta hacia la innovación empresarial y productiva ha resultado un factor clave en aquellas empresas que han apostado por esta disciplina. En particular, en el sector de la generación de bienes de consumo hemos podido observar que el consumidor está cada vez más

informado y es cada vez más exigente. El momento de compra ha pasado de ser un acto banal a ser un acto de reflexión y de búsqueda de afinidades entre el producto y el consumidor.

LAs Love Marks

A día de hoy, aquellas empresas que han integrado el diseño en los departamentos de producción, marketing, comunicación, comercialización y, por supuesto, gerencia consiguen sacar al mercado productos plenos, cargados no solo de elementos físicos, sino también de unos valores intangibles que son capaces de guiñar el ojo al consumidor y de aportarle emociones. Esto, llevado al extremo, es el caso de las love marks, donde la preventa de los nuevos productos, antes incluso de lanzarlos al mercado, puede suponer millones de dólares en cuestión de días. Aterrizando de nuevo en situaciones más cercanas, encontramos casos mucho más discretos en pymes españolas, donde la gestación de un producto integra perfiles de diferentes tipos, afecta a todos los departamentos de la empresa, recorre toda su estructura y se entiende como algo inherente a su propia cultura empresarial. El resultado es un producto sólido, honesto, bien comunicado, avanzado tecnológicamente, responsable con el medio ambiente y cargado de cosas que susurrarle al consumidor. El diseño no solo afecta a la forma de los objetos, sino a la estrategia bajo la cual son concebidos, construyendo un resultado comercial invencible.

Borja García SanchíSDIS´02 arQ´08 Uch

Subdirector de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas. Universidad CEU Cardenal Herrera.

FOcUs CEU INSIGHT

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EL diSEñO PuEdE cONStRuiR uN RESuLtAdO cOmERciAL iNvENciBLE PARA uN PROductO


Personas CeU InternatIonal

20 • punto.ceu

En Silicon VallEy, cada cinco

o diEz añoS SE ESpEra una nuEVa rEVolución.

dESdE MEnlo park, dondE SE EncuEntra la SEdE dE FacEbook,

Mariano Martínez, aluMni de la Ceu-uCH, Explica

cóMo alcanza SuS MEtaS una puntocoM lídEr.

roMPe CoSaSYMuÉVete

rÁPido

TENEMOS UN LEMA:

EN


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nº31 mayo 2015 • 21

Comenzó su andadura como publicista en DDB y McCann Erickson hasta que, en 2011, dio

el salto a Facebook. Mariano Martínez (PUB´06 UCH) entró a formar parte de la red social en Dublín y dos años después se trasladó a la sede central en California. Formado a caballo entre Valencia y Londres (Leeds Metropolitan University), este alumni nos revela los objetivos y el carácter rompedor del famoso site.

¿Cuáles son los retos profesionales de un account manager de Facebook?El mayor reto está en saber adaptar todas las soluciones de negocio que tenemos disponibles a cada anunciante. Como en cualquier aspecto de la comunicación, no hay una fórmula mágica que sea aplicable a todos los anunciantes: cada uno es diferente y hay que saber entender esas diferencias para poder crear una estrategia acorde.

Las grandes tecnológicas tienen una forma peculiar de dirigir sus equipos. ¿Cuál es la política interna de gestión de personas de la red social?

En Facebook tenemos un lema que dice ‘Muévete rápido y rompe cosas’ (Move fast and break things), que viene a significar que, si tienes una buena razón para hacer algo, debes hacerlo, aunque sea probable que por el camino cometas fallos, no importa lo grandes que sean. Aprender a equivocarse es parte fundamental del ADN de Facebook, nadie nace sabiendo y nosotros no somos una excepción. Facebook te da las herramientas para hacer tu trabajo y tú decides cómo hacerlo. Mi parte preferida de Facebook es la flexibilidad que hay para cambiar de puesto internamente. Yo empecé trabajando en la oficina de Dublín y, cuando decidí dar el salto a Estados Unidos, solo me encontré con facilidades para hacerlo.

¿Cómo definiría a los profesionales de Facebook? Facebook busca gente que en su día a día sea capaz de tener un impacto: impacto en la manera de hacer las cosas, impacto lanzando un nuevo producto, impacto en tu equipo… Lo más importante es ser un apasionado de tu trabajo; lo demás llega por sí solo.

¿Cuáles son los próximos objetivos de la red social? Gran parte de los esfuerzos de Facebook se están destinando a proporcionar acceso a servicios online a zonas donde actualmente no existe acceso a Internet. Más del 85% de la población mundial vive en zonas con cobertura móvil, pero solo

un 30% de la población mundial accede a Internet. Así que para muchos el problema no es la cobertura, sino lo que cuesta. A través de Internet.org proporcionamos servicios básicos, como acceso a páginas de salud, empleo o información local de manera gratuita en países como Zambia o Tanzania.

¿Con quién compite Facebook? En Facebook hay ya más de 1.300 millones de usuarios mensuales y, de todos ellos, más de 800 millones acceden a diario. Llegados a este punto, cualquier medio o plataforma podría ser un competidor para Facebook.

¿Por qué cree que Facebook pasará a la historia en el mundo de las comunicaciones, del marketing o de las relaciones personales?La misión de Facebook es hacer del mundo un lugar más abierto y conectado y dar a la gente el poder de compartir todo lo que quieran. Cada usuario hace de Facebook la herramienta que quiere: no hay una manera ‘perfecta’ de utilizar

“Gran Parte de los esfUerzos de faCebook se destinan a ofreCer serviCios online GratUitos en Países donde no existe Conexión a internet”

Hablamos con:

Mariano Martínez, PUB´06 UCHAccount manager en Facebook


En 2013 Facebook lanzó Internet.org. Se trata de una plataforma que proporciona conexión a Internet gratuita para servicios online básicos, en países donde la población no se lo puede permitir. Una iniciativa que ya ha conectado a más de seis millones de personas.

Actualmente, la aplicación está disponible para los clientes de Airtel en Ghana, Kenia y Zambia; los de Tigo en Tanzania y Colombia, y los de Reliance en la India. En los próximos años seguirá ampliándose a otras partes del mundo.

Fruto de la colaboración entre Ericsson y Facebook, el Innovation Lab se diseñó para ayudar a los desarrolladores a comprender cómo funcionarán sus aplicaciones en distintas partes del mundo.

donde internet es Un lUjo


la plataforma. Hay tantas formas de usarla como usuarios: hay quien la usa a todas horas, quien la usa mientras espera al autobús, quien sube fotos, quien solo comenta lo que ponen sus amigos… Creo que el mayor logro de Facebook ha sido saber cambiar a lo largo de los años conforme los propios usuarios lo necesitaban. Cuando el mercado giró al entorno móvil, reconstruimos nuestras aplicaciones móviles desde cero; cuando surgió el interés en ver más vídeos, incorporamos la reproducción automática.

¿Qué nuevos perfiles profesionales se están fraguando al calor de las redes sociales o dentro del marketing digital? El sector está buscando una especialización en entornos sociales y ese es el perfil con el que más trato en mi día a día: tanto los clientes como las agencias de medios suelen separar en diferentes equipos la planificación y ejecución de lo que se conoce como ‘display’ (banners) y por otra parte la planificación en redes sociales.

¿Cuáles son los retos del marketing digital en los próximos años?Gran parte del futuro del marketing

digital pasa inevitablemente por la experimentación: más allá de las redes sociales más establecidas hay muchas más plataformas que están creciendo, como Instagram, por ejemplo. El reto está en crear una estrategia propia

para cada plataforma.

¿Qué posibilidades abren Facebook y las redes sociales a las empresas?Facebook permite que cualquier negocio, grande o pequeño, tenga una presencia online que le permita conectar con sus clientes actuales o potenciales desde cualquier dispositivo.

¿Y a los emprendedores?Exactamente lo mismo: la oportunidad de darse a conocer al público. Las páginas de Facebook son una herramienta estupenda para subir tus contenidos y mostrarlos al resto del mundo. Uno de mis casos preferidos es la página de Humans of New York (https://www.facebook.com/humansofnewyork), donde un usuario, por entonces desconocido, comenzó a subir fotografías de personas que él mismo hacía por la calle. Un par de años después, su libro se vende en Amazon y ahora vive de la fotografía.

¿Cómo ha contribuido el CEU a su crecimiento personal o profesional?Mi paso por el CEU me sirvió para aprender que las oportunidades no se presentan ante ti por casualidad, hay que salir a buscarlas y estar preparado para afrontar un cambio en cualquier momento.

22 • punto.ceu


Licenciado en Publicidad y RRPP en 2006 en la Universidad CEU Cardenal Herrera, fue miembro del equipo ganador del ‘Premio Winner Decide’ durante 5º curso, una competición interuniversitaria en la que se premia la creatividad, calidad y coherencia publicitarias de los alumnos. Desde 2011 trabaja en la red social como account manager, los dos primeros años en la sede de Dublín, y desde 2014 en San Francisco. Su trayectoria en el mundo publicitario le ha hecho pasar por las principales agencias creativas ligadas al mundo de las redes sociales y de la publicidad como DDB o McCann Erickson.

breve Cv de Mariano Martínez

+2se publicitan en la web de Facebook.

MilloneS de anunCianteS

+45por Facebook desde 2015, entre las más conocidas: WhatsApp, Instagram o TheFind.com

eMPreSaS adquiridaS

890activos cada día.

MilloneS de uSuarioS

73%en Facebook están conectadas, al menos, con una pyme, y generan un total de 303 millones de conexiones.

de laS PerSonaS aCtiVaS

en110Brasil, India, Indonesia, México y Estados Unidos son los países con más usuarios.

idioMaS

11por los estudiantes de Harvard Mark Zuckerberg, Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz, el 4 de febrero de 2004.

aÑoS deSde que Fue Creada

faCebook en Cifras

3.500de impacto para la economía española en 2014, según un estudio de Deloitte.

MilloneS de euroS

“en el CeU aPrendí qUe las

oPortUnidades no se Presentan Por

CasUalidad, hay qUe salir a bUsCarlas y

estar PreParado Para CUalqUier CaMbio”


OPCION 1

EL rETO dE LA‘MediCina de PreCiSión’

En la era de la tecnología parece un contrasentido que los médicos sigan enfrentándose a un diagnóstico con poco más que una serie de síntomas y los resultados de un

análisis de sangre, prácticamente igual al que se hacía en el siglo anterior. El nuevo reto de la medicina es prevenir la enfermedad antes de que su daño sea evidente y diseñar tratamientos selectivos para cada paciente, tanto en el tipo de medicación como en las dosis. Es preciso, entonces, que se cuente con una prueba diagnóstica que permita evaluar a cada individuo y que proporcione información acerca de marcadores tempranos y selectivos. El desarrollo de la tecnología, tanto instrumental como bioinformática, ha proporcionado los medios para avanzar en el diagnóstico previo. Lo que verdaderamente ha hecho que este

nuevo método sea alcanzable fue la idea brillante y rompedora de los científicos de no aferrarse necesariamente a una hipótesis a la hora de iniciar una investigación. Así, se lanzaron a un estudio sin hipótesis previas, para observar todo lo que cambia en un sistema como resultado de una enfermedad, un tratamiento, una dieta o cualquier otra intervención.

Las “tECnoLogías óMiCas”

Así aparecieron las denominadas “tecnologías ómicas” (genómica, proteómica, metabolómica). Gracias a ellas se contrastan miles de hipótesis simultáneamente y se descubren resultados que no se habrían imaginado. Todas las “ómicas” son necesarias porque aportan distinto nivel de información, siendo la genómica y la proteómica las que nos apuntan lo que podría ocurrir (predisposición), mientras que la metabolómica es la más próxima a lo que está ocurriendo en el organismo. En el Centro de Metabolómica y Bioanálisis (CEMBIO) de la Universidad CEU san Pablo hemos aceptado este reto y

estamos trabajando con las últimas tecnologías, en colaboración con hospitales y grupos de investigación. Por ejemplo, trabajamos para encontrar marcadores que permitan conocer el origen de la diabetes gestacional y diagnosticarla previamente con un test más simple que el actual. También estamos investigando acerca de nuevos medicamentos para tratar la leishmaniasis, enfermedad que afecta a más de 10 millones de individuos cada año. Otro proyecto en el que estamos colaborando pretende hallar marcadores que distingan a los pacientes con trastorno bipolar que responderán a una determinada medicación. Por último, entre otros estudios, hemos sido capaces de probar cómo las alteraciones en la flora bacteriana tienen una gran influencia en el desarrollo de muchas patologías.

¿CUánto dE CErCa EstaMos?

Barak Obama anunció, en su último discurso del Estado de la Unión, la denominada “Iniciativa de Medicina de Precisión”, otra forma de denominar a la ‘medicina personalizada’. El plan tendrá un coste de 215 millones de dólares, a cargo del presupuesto presidencial para 2016, y su objetivo es avanzar en un nuevo tipo de medicina que promete acelerar los descubrimientos biomédicos y proveer al personal sanitario de nuevas herramientas, conocimientos y terapias para seleccionar los tratamientos que mejor funcionarán con cada paciente. No está tan lejos el momento en que una muestra de sangre u orina pueda ser empleada para detectar el riesgo de padecer un cáncer o alguna enfermedad cardiaca, con la suficiente antelación como para poner en marcha una terapia preventiva.

el nUevo reto de la MediCina es Prevenir la enferMedad antes de qUe sU daño sea evidente

Coral BarBas arriBasVicerrectora de Investigación de

la Universidad CEU San Pablo.

FoCUS CEU InSIGHt

nº31 mayo 2015 • 23


24 • punto.ceu

ceu insight reportaje

El quE da

Investigadores de la CEu-uCH

explican sus avances en inteligencia

artificial

la IntElIgEnCIa artIfICIal, aplICada a dIstIntos Campos dE la aCtIvIdad Humana, puEdE aportar soluCIonEs rEvoluCIonarIas. Cuatro

investigadores de la CeU-UCH rElatan Cómo Han ConsEguIdo prEdECIr ataquEs EpIléptICos y aHorrar EnErgía En El Hogar a través dE la

IngEnIEría InformátICa. Estos Hallazgos, prEmIados IntErnaCIonalmEntE, no Habrían sIdo posIblEs sIn su método dE trabajo multIdIsCIplInar.

TEXTO: Redacción Punto.CEU

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De izquierda a derecha, los investigadores del Grupo ESAI: Javier Muñoz, Juan Pardo, Francisco Zamora y Paloma Botella.

el trabajo de los investigadores de la ceu-uch es innovador por su carácter multidisciplinar

y otras técnicas avanzadas de estadística. En concreto, trabajan su aplicación al sector de los sistemas empotrados de tiempo real y dispositivos móviles, aunque cada vez más van derivando hacia la gestión de grandes bases de datos o big data. Uno de sus proyectos ha sido crear nuevos sistemas de inteligencia ambiental aplicados a la domótica. Es terreno también de sus investigaciones el aprendizaje automático, como el procesamiento del lenguaje natural, y todas aquellas aplicaciones donde se requiera desarrollar sistemas inteligentes para la toma de decisiones con grandes cantidades de datos. “El big data es un campo en el que queremos ir profundizando a medio o largo plazo”, comenta Juan Pardo, coordinador del Grupo.Juan Pardo lleva tres años al frente del Grupo, desde que se creó en 2012. Su función es organizar y gestionar el trabajo del equipo y todo lo referente a su gestión. “Me encargo, básicamente, de mantener la tensión de forma constante para que el equipo pueda producir resultados y, además, en la parte más técnica, aporto mi conocimiento en el área de la arquitectura de los sistemas de información”, afirma.

Juan Pardo, Francisco Zamora, Francisco Javier Muñoz y Paloma Botella configuran el grupo de investigación ESAI (Embedded

Systems and Artificial Intelligence Group) de la CEU-UCH. Este equipo, compuesto por dos matemáticos y dos ingenieros, trabaja en una nueva generación de dispositivos de inteligencia artificial que les han reportado varios reconocimientos internacionales.Estos profesores del Grado en Ingeniería Informática de Sistemas de Información han obtenido el tercer premio en el concurso científico internacional American Epilepsy Society Seizure Prediction Challenge, gracias a un hallazgo que hace posible la predicción de los ataques epilépticos. Del mismo modo, sus avances sobre inteligencia artificial aplicada a la eficiencia energética se han publicado en el Journal of Energy and Buildings, una de las diez mejores revistas a nivel internacional en el ámbito de las tecnologías de la construcción. Además, el equipo ha sido, este año, el ganador del Premio Ángel Herrera a la Mejor Labor de Investigación en el Área Politécnica. La virtud y la fortaleza de este grupo de investigación probablemente radica en la diversidad de sus integrantes. “El mayor logro de estos años, sin duda, ha sido encontrar un lenguaje común”, explica Juan Pardo, el coordinador del Grupo ESAI.

BUsCar Un lEngUaJE CoMún

Bajo las siglas de ESAI, este equipo desarrolla sus líneas de investigación en torno a la aplicación de sistemas de inteligencia artificial, minería de datos

COLABORAN:

JUAN PARDO ALBIACH Profesor e investigador de la Universidad CEU Cardenal Herrera

PALOMA BOTELLA ROCAMORAProfesora e investigadora de la Universidad CEU Cardenal Herrera

FRANCISCO JAVIER MUÑOZ ALMARAZProfesor e investigador de la Universidad CEU Cardenal Herrera

FRANCISCO ZAMORA MARTÍNEZProfesor e investigador de la Universidad CEU Cardenal Herrera

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“Como anécdota, unos meses atrás, cuando el pasado noviembre participamos en el American Epilepsy Society Seizure Prediction Challenge, recuerdo que en una de las reuniones iniciales estuvimos mucho tiempo discutiendo cómo abordar el problema que planteaba la competición: predecir los ataques epilépticos. Cada miembro del grupo tenía su propia perspectiva y planteaba una solución distinta como la única posible”, comenta el investigador. “Al final de la reunión, nos dimos cuenta de que todos estábamos planteando el reto de la misma forma, pero utilizando distintas palabras”, explica Juan Pardo. “Esto me enseñó que en un equipo multidisciplinar es importante superar una primera fase: la de encontrar un lenguaje común. Después de trabajar ya hace algún tiempo juntos, ahora nos entendemos perfectamente y somos capaces de avanzar en la investigación mucho más rápido, ya que se han superado ciertas barreras.

Es increíble ver cómo, desde diferentes puntos de vista, sabemos mejorar algo”, comenta. El resto del equipo se sonríe, y uno de los investigadores, Javier Muñoz, explica: “afortunadamente, el lenguaje de las matemáticas es un importante nexo de unión entre todas las áreas. También a nivel técnico, esta experiencia nos ha aportado conocimiento. He tenido la oportunidad de manejar herramientas de las que sabía de su existencia, pero nunca había tenido ocasión de usar”.Sobre las dificultades y anécdotas, los investigadores reconocen que las últimas semanas vividas durante la competición sobre la epilepsia fueron un momento crítico y de trabajo intenso. “Anécdotas, muchísimas”, comenta Paloma Botella, investigadora que proviene del área matemática. “Por mencionar algunas, por ejemplo, hemos tenido que aprender a trabajar con un gran volumen de datos sin


perFiles proFesionales

para trabajar en equipo, un valor o característica importante es la Confianza qUe ConCede el grUpo a Cada Uno de sUs integrantes”(javier muñoz)

la diversidad en las solUCiones propuestas es lo que muchas veces permite mejorar los resultados y dar saltos más grandes hacia adelante” (Francisco Zamora)

Javier Muñoz almaraz, 41 años. matemáticasEl título de su tesis doctoral es “Continuación numérica de órbitas periódicas en sistemas Hamiltonianos con simetrías”. Su aportación al equipo está ligada a temas de optimización. Su función es explorar diferentes características medibles de señales recogidas por un sistema informático para probar la optimización de estas. De esta manera, ayuda a perfeccionar los métodos de recopilación de datos de un sistema informático.

francisco zamora Martínez, 32 años. ingeniería informáticaLa investigación con la que se doctoró llevaba por título “Aportaciones al modelado conexionista de lenguaje y su aplicación al reconocimiento de secuencias y traducción automática”. Su función en el equipo se centra en el procesamiento de datos y entrenamiento de redes neuronales artificiales, así como en el diseño e implementación de algoritmos de aprendizaje.

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colapsar el servidor de cálculo, para que los demás compañeros pudieran seguir trabajando”.

nUEvos rEtos y doCEnCia

“Esta experiencia es también importante para nuestros alumnos”, continúa Paloma. “Considero que una de las mejores lecciones que podemos transmitir es cómo enriquece el trabajo con compañeros de otras disciplinas, es decir, el trabajo en equipos multidisciplinares”, apunta. “Las ventajas de esta visión desde diferentes áreas de trabajo se la trasladamos a los alumnos a través de nuestros proyectos; de esta manera pueden conocer de primera mano casos reales cercanos a las materias que impartimos”, comenta Javier Muñoz.Tienen entre manos, a corto y medio plazo, avanzar en algunas de las líneas en las que ya se han adentrado. “Queremos mejorar los algoritmos que se presentaron

en la reunión anual de la American Epilepsy Society, de Seattle. Hay varias ideas que se quedaron en el tintero y pensamos que pueden mejorar la capacidad de predicción de todo tipo de fenómenos”, comenta, convencido, Javier Muñoz.

Una gran ayUda Para la EPilEPsia

A inicios de 2014 comenzaron a trabajar en su propuesta para el American Epilepsy Society Seizure Prediction Challenge. Idearon un algoritmo informático que permitía reunir los datos necesarios para predecir los ataques epilépticos con veinte minutos de antelación y alertar al paciente para que tomara en ese momento la medicación que los evita. Su aplicación, a través de un microchip implantado en el paciente, mejoraría la calidad de vida de estas personas, que solo deberían medicarse antes del ataque y no durante todo el día,


el mayor logro de

estos años, sin duda,

ha sido enContrar

Un lengUaJe CoMún”

(juan pardo)

una de las mejores

lecciones que podemos

transmitir es CóMo nos

enriqUeCe el trabaJo Con CoMpañeros

de otras disCiplinas,

es decir, el trabajo en

equipos multi-disciplinares” (paloma botella)

Juan pardo albiach, 42 años. ingeniería informáticaAdemás de coordinar al equipo, su contribución gira en torno a la validación experimental de los sistemas empotrados basados en componentes COTS; es decir, de software basado en componentes comerciales. Uno de los desafíos de su carrera investigadora consiste en avanzar en el desarrollo de sistemas predictivos relacionados con el big data.

paloma botella rocamora, 39 años. matemáticasSu tesis doctoral aplica la estadística para la suavización espacio-temporal en cartografía de enfermedades. En el proyecto del microchip, ha colaborado en la parte de validación de los modelos empleados, comparándolos con los resultados de los modelos bayesianos estándar. Gracias a su labor se ha afinado el algoritmo de predicción.

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la smlsystem

Este estudio del Grupo ESAI se enmarca en un proyecto más amplio. Estos sistemas se han probado en la domótica de monitorización de la vivienda SMLsystem, una casa autosuficiente mediante el consumo exclusivo de energía solar, diseñada por los alumnos de Arquitectura de esta Universidad.

Con la SMLsystem, la CEU-UCH compitió en el concurso Solar Decathlon Europe 2012, en el que participan las universidades que desarrollan la mejor tecnología en materia de construcción sostenible y uso eficiente de la energía a nivel mundial.


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evitando los efectos secundarios de estos fármacos. En el concurso, entidades y empresas que habitualmente patrocinan estos retos, como la NASA, el NIH, General Electric o Shell, plantearon el reto de mejorar la vida de los enfermos de epilepsia. Cientos de informáticos, matemáticos o estadísticos de universidades de todo el mundo, como Stanford o el MIT, presentaron 502 propuestas que abordaban el problema desde distintas áreas. Con esta propuesta, los investigadores de la CEU-UCH consiguieron el tercer premio en el certamen.

El CHiP qUE gEnEra ConCiEnCia

Otro de los resultados obtenidos por este equipo en el último año ha sido el diseño de un módulo, compuesto por redes neuronales artificiales, que permite predecir la

temperatura de los hogares y ajustar la climatización, para que el consumo energético sea más eficiente.“Lo disruptivo de este sistema es que funciona sobre la base de la experiencia y no según un un histórico”, apunta Juan Pardo. “Se trata de un tipo de aprendizaje en tiempo real” -explica el coordinador-. “El sistema consta de unos sensores con los que se recogen parámetros como la cantidad de CO2, el número de personas que habitan en la vivienda o la

temperatura exterior”. A partir de estos datos, el

módulo prevé cuándo

conviene activar el aire acondicionado o la calefacción, o anticipar un posible exceso de consumo y ser así más eficientes. Reducimos, así, la factura de la luz y, al mismo tiempo, respetamos más el medio ambiente, todo ello de forma automática”, señala Juan Pardo, director del Departamento de Ciencias Físicas, Matemáticas y de la Computación de la CEU-UCH. “Una de las aportaciones más importantes -explica Juan Pardo- es que hemos desarrollado un sistema predictivo, ubicado en un microchip de reducidas dimensiones. Un sistema inteligente y que por tanto es capaz de aprender por sí mismo a partir de un entorno desconocido para él”. Tras tres o cuatro días de aprendizaje, y a partir de los datos recogidos, el módulo se anticipa a activar el aire acondicionado o la calefacción. El sistema es capaz de evitar un exceso de consumo, ajustando el gasto eléctrico de forma más eficiente. Otra ventaja es que, a partir del uso, los sistemas neuronales

La SMLsystem está equipada con un “techo refrescante”: una serie de tuberías de agua fría recorren el techo de la casa para enfriar el aire caliente ascendente.

climatiZaciÓn por Frío solar

Los módulos de la SMLsystem se construyen con una parte del mobiliario integrado, según las condiciones de los inquilinos. De esta forma, se consigue que el montaje total de la vivienda no supere las nueve semanas.

preFabricaciÓn

Todo el mobiliario con el que se equipa la casa durante las competiciones ha sido diseñado por

una selección de antiguos alumnos de la

CEU-UCH.

interiorismo

El chip para la climatización de los

hogares está compuesto por redes neuronales artificiales y funciona

en base a la experiencia recogida por sus sensores.

2013-2014Premio Ángel Herrera a la Mejor Labor de Investigación en el Área Politécnica

premios del grupo esai

3 Concurso internacional American Epilepsy Society Seizure Prediction ChallengepreMio

er

1 Análisis de Eficiencia Energética convocado por Belkin (2013)preMio

er

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van contrastando y adecuando sus predicciones a la realidad, consiguiendo un ajuste energético cada vez más preciso.“El sistema todavía debe mejorarse, pero estas ideas pueden permitir en el futuro la integración de sistemas predictivos en entornos desconocidos”, explica Francisco Zamora, miembro del ESAI. “Por ejemplo, cuando una sonda llega a un planeta, se podría comenzar a aprender las condiciones climáticas e intentar anticipar cambios meteorológicos en ese entorno”, comenta Zamora.

análisis visUal dE datos

El grupo de investigación ganó en 2013 un premio de visualización de datos concedido como parte de una competición internacional relacionada con la eficiencia energética. La competición estaba patrocinada por Belkin, importante multinacional de tecnología que fabrica redes inalámbricas y dispositivos informáticos para el hogar.

En el encuentro, los equipos disponían de las señales recogidas por Belkin en cuatro casas durante varios meses, con las que debían conseguir que un algoritmo inteligente fuera capaz de distinguir si había una lavadora, una tostadora o un portátil encendido en cada momento. Los proyectos de los que hoy hablan estos investigadores del CEU son solo una muestra de la infinidad de posibilidades que brinda la inteligencia artificial y del trabajo que tienen por delante. Un ejemplo de esto es que su último trabajo sobre la implementación de redes neuronales en el campo de la eficiencia energética está siendo estudiado para su aplicación comercial por una empresa de ingenería valenciana.

el sistema creado por los investigadores del ceu predice la temperatura de los hogares para ahorrar en climatiZaciÓn


reducciÓn de consumoLa domótica de SMLsystem se controla mediante el sistema

CAES (Computer Aided Energy Saving), que recibe valores de los sensores que se han instalado por toda la casa. Pueden dar información sobre humedad, temperatura,

luminosidad, CO2, radiación solar, consumos de energía electrodomésticos, puertas abiertas y ventanas, etc. Este

sistema ayudaría al usuario a tomar decisiones para ahorrar energía. Por ejemplo, se elegirá el mejor momento para conectar la lavadora o el lavavajillas, coincidiendo con

el momento en el que la casa esté generando energía eléctrica, evitando

el uso de las baterías.

Las placas solares están integradas en el revestimiento de la fachada sur de la SMLsystem.

También se ha desarrollado una innovadora cubierta tecnológica que combina sistemas

híbridos de captación solar térmica y fotovoltaica.

captaciÓn de energía solar

Las SMLsystems son viviendas flexibles, tanto para el uso que se les quiera dar, como para adaptarlas al número de individuos que vayan a habitarlas.

viabilidad de mercado composiciÓn modular

SMLsystem es una vivienda compuesta por

unidades que se pueden ensamblar en función de las necesidades de

espacio de los habitantes. De este concepto proviene su nombre “SML” (Small- pequeño, Medium-medio,

Large-grande) que son las letras usadas para designar las diferentes

tallas de la ropa.

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30 • punto.ceu

formación UniversiDAD CeU sAn PABLO

IngenIería bIomédIca: LA virtUD De UnA DUALiDAD

AbrAhAm OterO QuintAnACoordinador del Grado en Ingeniería Biomédica Universidad CEU San Pablo

30-32_Formacion_USP_Biomedica.indd 30 21/05/15 14:18


nº31 mayo 2015 • 31

“El propósito dE EstE grado Es dotar a los

alumnos dE una sólida

formación En Estos trEs pilarEs:

computación, ElEctrónica y

ciEncias dE la vida”

El Grado en Ingeniería Biomédica pretende formar a un tipo de especialistas cada vez más necesarios para la sociedad. En la actualidad, en España hacen falta profesionales capaces de resolver problemas relacionados con la medicina o la biología empleando herramientas de la ingeniería. Pero, hasta la aparición de este grado, no había ninguna titulación universitaria que formase a estos profesionales. La solución, subóptima, que ha adoptado el mercado laboral es contratar ingenieros y formarlos en los campos en los cuales tienen carencias. El fin de esta titulación es dotar a los alumnos de una sólida formación en los tres pilares de esta disciplina: computación, electrónica y ciencias de la vida. El ingeniero biomédico se encuentra a caballo entre el mundo de la ingeniería y el de las ciencias de la vida.

avances de la

InGenIería BIomédIca

Hasta la fecha, el trabajo más visible de estos especialistas es el desarrollo de los dispositivos de diagnóstico, tratamiento y soporte vital que podemos encontrar en un hospital: electrocardiógrafos, ecocardiógrafos, máquinas de rayos X, máquinas de resonancia magnética, marcapasos, máquinas de diálisis, etc. Esta no es la única salida para sus profesionales. Es un campo muy ligado a la investigación, siendo habitual que el ingeniero biomédico participe dentro de equipos de I+D+i en proyectos que, para alguien ajeno al sector, podrían parecer ciencia ficción.

ParadIgma

Tanto en medicina como en las ciencias de la vida, es cada vez más habitual emplear dispositivos electrónicos y ordenadores a la hora de adquirir y procesar datos biológicos. Las máquinas de resonancia magnética, los secuenciadores de ADN o los marcapasos son algunos ejemplos. Sin embargo, hasta hace unos pocos años, en nuestro país no había una titulación orientada a formar profesionales capacitados para diseñar y construir estas herramientas.

TendencIa

IngenIería bIomédIca

ElEctrónica / Construir máquinas que tomen medidas de fenómenos biológicos, como una máquina de resonancia magnética, un electrocardiograma o un secuenciador de ADN.

DEsarrollo DE software / Automatizar tareas y analizar datos que sería imposible realizar sin el apoyo de un ordenador.

arquitEctura DE computaDorEs y computación DE altas prEstacionEs / Usar supercomputadores para la resolución de problemas de alta complejidad.

EstaDística y análisis DE Datos / Interpretar y extraer información útil.

BasEs DE Datos / Almacenar y manipular enormes volúmenes de información, como, por ejemplo,

secuenciar el genoma de una persona.

intEligEncia artificial y sistEmas ExpErtos / Para

desarrollar sistemas que sirvan de apoyo a la decisión clínica.

De la obtiene conocimientos de estas áreas:

IngenIería

Bioquímica / Para comprender los principios en los que se basan los dispositivos

electrónicos para la medición de datos biológicos.

Histología / Para comprender el funcionamiento de los tejidos y conocer los materiales biocompatibles y susceptibles de ser empleados

en dispositivos terapéuticos o prótesis que se implantarán en el cuerpo humano.

patología / Para comprender las causas de las patologías y los tratamientos disponibles para las distintas dolencias, y trabajar en la mejora de los mismos.

anatomía y fisiología / Para el desarrollo de máquinas de terapia y diagnóstico médico, y el de órganos biónicos.

gEnómica y campos como la protEómica y mEtaBolómica / Para construir herramientas para analizar estos datos.

conocimiEnto DE las ciEncias DE la viDa / Para comprender el campo en el cual va

a aplicar sus conocimientos de ingeniería.

De las

cIencIaS de La VIda

obtiene conocimientos de:


una prótesis de brazo completo que incluya un motor para el control de la mano.

más de una década

La Universidad CEU San Pablo ha sido pionera en implantar este grado en España. La CEU USP tiene la ventaja de disponer, en un mismo campus, de una Escuela Politécnica con una larga tradición impartiendo ingenierías, de una Facultad de Medicina y de una Facultad de Farmacia, lo que facilita el acceso al profesorado y a los laboratorios de dichas facultades.Para garantizar el bilingüismo de los egresados y así permitir su incorporación a un mercado laboral marcadamente internacional, este grado sigue un plan bilingüe de implantación progresiva. Adicionalmente, los alumnos tendrán la posibilidad de realizar una estancia de uno o dos semestres en una universidad extranjera. Durante sus estudios, el alumno se integrará en tres proyectos reales de Ingeniería Biomédica como parte de tres asignaturas. Esto, unido a las prácticas en empresa y al proyecto Fin de Grado, garantiza que el recién graduado tenga experiencia real en el mundo de la ingeniería biomédica.


32 • punto.ceu

“para garantizar El bilingüismo dE los alumnos y formarlos para un mErcado laboral marcadamEntE intErnacional, la cEu usp siguE un plan bilingüE dE implantación progrEsiva”

Duración: 4 años

Ects: 240

iDiomas: inglés y español

facultaDEs involucraDas En la DocEncia:

Medicina, Farmacia y Escuela Politécnica Superior

accEso: rama tecnológica o rama biosanitaria del Bachillerato

grado en IngenIería bIomédIca

La Ingeniería Biomédica permite

crear órganos biónicos, como la mano de la imagen superior, o

lentes de contacto (debajo) que autoenfocan y miden los

niveles de glucosa.

proyEcción dE la ingEniEría biomédica

según un estudio realizado por el labour statistics de Estados unidos, Biomedical Engineering es la ingeniería que va a presentar un crecimiento mayor en un futuro inmediato en todo el país, y va a estar necesitada de profesionales comprometidos, dispuestos a aportar su granito de arena para hacer que avance la humanidad.

+80.000ha generado el sector Biotech en España desde 2008, cuando comenzó la actual crisis económica.

PueSToS de emPLeo 80.000

es el volumen de negocio actual de este sector, incrementado notablemente desde 2008.

mILLoneS de euroS

1ªsegún un estudio realizado por el Labour Statistics de Estados Unidos.

IngenIería en crecImIenTo en LoS PróxImoS añoS 1º

del New York Times. En España, solo se han graduado un par de promociones de Ingenieros Biomédicos.

de La LISTa de LoS 10 meJoreS TrabaJoS

En 2013 comenzaron a implantarse ojos biónicos en pacientes invidentes en Estados Unidos. El año pasado el primero de estos ojos era implantado en un hospital español. También 2013 fue el año en el que la compañía Genome Compiler sorprendió al mundo. Esta organización, cuyo objetivo es abaratar y simplificar la ingeniería genética, creó un software que permite construir una cadena de ADN y enviarla a través de Internet, para después realizar la síntesis de dicha cadena y colocarla en el núcleo de una célula. Otros logros de esta disciplina en la última década son, por ejemplo, la creación de brazos biónicos que transmiten información sensorial al cerebro; lentillas que miden la concentración de glucosa en sangre de pacientes diabéticos y envían alertas a sus teléfonos móviles; o una impresora 3D de titanio capaz de imprimir huesos para una reconstrucción facial.

tecnoloGía accesIBle

Uno de los objetivos de la Ingeniería Biomédica es construir tecnología asequible para la población. El Laboratorio de Fabricación Digital (FabLab Madrid CEU) de la Universidad CEU San Pablo está colaborando con una ONG para suministrar prótesis de mano a niños españoles cuyas familias no pueden costear los 6.000 euros que cuesta una prótesis comercial. Los primeros prototipos de un modelo de mano pasivo, es decir, sin motor, que emplean el movimiento de la muñeca del niño para cerrar y abrir los dedos, ya fueron suministrados el año pasado. Su coste rondaba los 30 euros. En la actualidad, tres estudiantes de Ingeniería Biomédica están colaborando con el FabLab del CEU para construir


nº27 julio 2014 • 33 nº31 mayo 2015 • 33

PARADIGMA

El Máster en Economía Cuantitativa que imparte la Universidad CEU San Pablo está diseñado para conseguir que los

profesionales de distintos ámbitos, dedicados a trabajar con metodología económica, completen sus conocimientos. Para ello, este posgrado repasa las técnicas de investigación científica más avanzadas, aplicándolas a casos concretos para comprender su manejo y su utilidad.Otro de los objetivos del Máster es dotar a sus alumnos de una mentalidad global y un espíritu emprendedor, que multiplique las posibilidades de sus conocimientos técnicos. Además, se infunde en ellos el sentido de la responsabilidad social corporativa y medioambiental. Asimismo,

SalidaS ProfESionalES

Gracias a la especialización de este Máster, los alumnos podrán optar tanto al ámbito académico, ya que les capacita para iniciar una carrera investigadora, como al sector público o privado, puesto que les conforma un perfil técnico y analítico muy valioso para trabajar en empresas u organismos públicos o privados, nacionales o internacionales.

AntOnIO FrAncO rOdríguez-LázArOCoordinador del Máster Universitario en Economía Cuantitativa

La complejidad del mundo actual exige, cada día, una mayor incorporación de técnicas matemático-estadísticas para poder anticipar las consecuencias de las decisiones que se toman en la sociedad. En esta línea, las grandes empresas demandan profesionales que dominen las técnicas cuantitativas, capaces de analizar las tendencias económicas, tanto a nivel macroeconómico, como microeconómico.

TENDENCIA

Duración: 1 año

EcTS: 60 (54 de las asignaturas y 6 del Trabajo Fin de Máster)

iDiOMa: español.

PErFiL DE inGrESO: dirigido a licenciados y graduados en Economía, Administración y Dirección de Empresas, médicos, farmacéuticos, ingenieros, arquitectos, matemáticos, físicos, etc.

MÁSTER EN ECONOMÍA CUANTITATIVA

los conocimientos impartidos sirven de base para poder trabajar en proyectos multidisciplinares y creativos, lo cual, a su vez, será de utilidad en una integración posterior en el mercado laboral o en la promoción profesional de aquellos que ya están incorporados.

“ModElizar” laS variablES EConóMiCaS

Los profesores que lo imparten son expertos y directivos en las diferentes áreas de la economía, tanto en bancos, seguros y auditoras, como en empresas de sectores industriales y energéticos.El Máster pretende que los alumnos alcancen un nivel de formación teórico y práctico que les permita aplicar metodologías cuantitativas a pequeña y gran escala, y en un contexto nacional e internacional, haciendo hincapié en temas como el desarrollo, la pobreza, el crecimiento, la crisis, etc. De esta forma, se podrá “modelizar” y predecir la evolución en el tiempo de las variables económicas a través de técnicas matemáticas, estadísticas y econométricas.

el máster está diseñado para desarrollar una mentalidad global y un espíritu emprendedor

formación UniversiDAD ceU sAn PABLO

eL MÁSTER CEU PArA PERfIlES

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formación Universidad CeU Cardenal Herrera

la app diseñada por la ceu-uch fomenta la participación de los alumnos

César riCo Beltrán, Profesor del departamento de Enfermería Universidad CEU Cardenal Herrera

PARADIGMA

Las nuevas apps y el software vinculados al mundo de la salud van dirigidos a varios públicos. Son las apps de contenido científico destinadas a profesionales, las apps

de alto contenido médico, como apoyo a familiares o pacientes, y las generalistas de prevención primaria. Aplicadas a la docencia, suponen una revolución junto a otras nuevas metodologías como simuladores, la gamificación de diagnóstico médico y asistencial, o software de entrenamiento sanitario.

Estudio y ocio En una aplicación

En esta línea, la Facultad de Farmacia de la universidad cEu cardenal Herrera ha introducido el gaming para reforzar el contenido teórico en sus clases de Enfermería, con la aplicación “Repasamos CEU”. La herramienta que se ha diseñado incluye preguntas de tipo test sobre los seminarios o sobre las clases magistrales, que el alumno puede responder de manera individual o retando a otros compañeros, evaluando así el nivel de cada uno.El estudio y el ocio quedan unidos en una aplicación al servicio de los alumnos y del profesor, ya que también sirve para determinar el nivel de los alumnos y realizar evaluaciones online de las materias y seminarios prácticos. Además, la aplicación también puede ser alimentada por los universitarios, quienes pueden realizar preguntas y respuestas sobre los libros recomendados en la bibliografía de las asignaturas. Una manera de que el alumno sea partícipe del contenido que estudia.

Duración: 4 años

EcTS: 200

compETEnciaS TranSvErSalES: en este grado se imparte un programa de competencias relacionadas con la empleabilidad y el emprendimiento.

SE imparTE En: Campus Moncada-Alfara (Valencia) Campus Elche Campus Castellón

GRADo en enfeRMeRíA

y CeU para LA foRMACIón sAnItARIA

EmplEabilidad En El ExtranjEro

A este protagonismo de los alumnos y a la apuesta por la innovación en las aulas, la titulación de Enfermería suma esfuerzos para potenciar la empleabilidad. Durante el último curso, los futuros sanitarios empiezan a entrenarse para conseguir una plaza en el sistema público de salud, gracias al ‘Programa de Intensificación para la preparación Enfermero Interno Residente (EIR)’. Asimismo, se quiere formar profesionales que den prioridad al trato con el paciente mediante el ‘Certificado de Competencias Comunicativas y Asistenciales para la Enfermería (CCAE)’, un curso que trabaja las relaciones personales y la capacidad de

comunicación, claves para los profesionales de esta área.Además, los alumnos tienen la oportunidad de emprender su carrera profesional fuera de nuestras fronteras, gracias al programa de prácticas internacionales y a la formación presencial y online de los idiomas. Así, los alumnos de la CEU-UCH realizan prácticas en centros como el King’s College Hospital, que favorece la inserción laboral.

Según recoge el último informe del Research2Guidance, el mercado de la mHealth, conocido como la “salud móvil”, cuenta con varios targets: los médicos especializados, que representan un 40%; los expertos tecnológicos y especialistas en fitness, con un 24%, y las empresas médicas y el sector farmacéutico, que suponen el 3,4%. Las apps médicas son una realidad tan establecida, que la Agencia Americana de Medicamentos (FDA) y la Unión Europea marcan ya criterios de calidad para estas herramientas.

tenDenCIA

34-35_Formacion_UCH_2.indd 34 20/05/15 18:14

Las ingenierías siguen siendo las titulaciones universitarias con mayor proyección, una tendencia en escalada los próximos años. Además, la consultora Randstat apunta un desajuste a nivel mundial en cuanto a la demanda y la oferta de profesionales, provocada por una brecha formativa. Para evitar el desequilibrio, expertos internacionales recomiendan fomentar el interés de los escolares por la ciencia, la informática y la tecnología desde los primeros niveles educativos.

tenDenCIA

nº27 julio 2014 • 35

formación Universidad CeU Cardenal Herrera

a 16 años participantes en esta competición a realizar un trabajo de investigación sobre cómo aprender los conocimientos y las habilidades en el siglo XXI.Entorno al desafío World Class los participantes en la First Lego League han diseñado, construido y programado su propio robot con piezas de Lego para resolver

distintas misiones en la mesa de competición. Además de la innovación y la creatividad, los participantes han puesto en práctica los valores de la FLL: inclusión, descubrimiento, cooperación, respeto y trabajo en equipo. Durante la competición se trabajaron estas capacidades en reuniones y entrenamientos.

Con el objetivo de despertar la vocación hacia las ingenierías entre los más jóvenes, la Universidad CEU

Cardenal Herrera ha organizado, por cuarto año consecutivo, la edición regional First Lego League Valencia, la mayor competición internacional de robótica y ciencia para escolares. Esta edición, centrada en el desafío ‘World Class, ¿cuál es el futuro del aprendizaje?’, ha retado a los jóvenes de 10

el desafío y los fUtURos InGenIeRos

PARADIGMA

la ceu-uch organiza anualmente la first lego league Valencia

Grados EnErGy EnGinEErinG (Grado en ingeniería de la Energía)

4 años, 240 créditos ECTS

GraDo En inGEniEría informáTica DE SiSTEmaS DE información (informática para la Empresa)


GraDo En inGEniEría informáTica DE SiSTEmaS DE información (Semipresencial)


archiTEcTurE (Grado en arquitectura) 6 años, 330 créditos ECTS

GraDo En inGEniEría DE DiSEño inDuSTrial y DESarrollo DE proDucToS


Dobles grados DoblE GraDo En inGEniEría informáTica DE SiSTEmaS DE información + DirEcción DE EmprESaS


posgrado máSTEr univErSiTario En DiSEño DE inTEriorES

1 año, 60 créditos ECTS

máSTEr univErSiTario En DiSEño DE proDucTo

10 meses, 60 créditos ECTS

máSTEr univErSiTario En DiSEño y comunicación Gráfica


máSTEr univErSiTario En DirEcción DE SiSTEmaS DE información


máSTEr univErSiTario En GESTión ambiEnTal


máSTEr univErSiTario En GESTión DE la SEGuriDaD DE la información


máSTEr univErSiTario En GESTión DE proyEcToS E inSTalacionES EnErGéTicaS


esCUeLA sUPeRIoR De enseñAnzAs téCnICAs

Fernando sánChez lópezDirector de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas - ESETUniversidad CEU Cardenal Herrera

nº31 mayo 2015 • 35

y CeU para LA foRMACIón sAnItARIA

34-35_Formacion_UCH_2.indd 35 20/05/15 18:14

36 • punto.ceu

formación Universitat abat Oliba CeU

Ante esta brecha de desigualdad, cada vez es más necesario dar respuesta a los problemas generados por la economía global desde una visión ética. Para ello, hacen falta profesionales en todos los sectores de la sociedad, capacitados para desarrollar iniciativas con esta orientación: tanto empresarios y directivos que implementen materias de RSC en sus empresas, como técnicos especialistas en políticas públicas y sociales en la Administración y trabajadores del sector de las ONG’s. El Máster Universitario en Gestión y Comunicación de Entidades Sociales y Solidarias de la Universitat Abat Oliba CEU pretende potenciar el desarrollo de las nuevas formas de empresariado social, la inserción laboral de las personas con dificultades, los

PARADIGMA

Carmen Parra rodríguezPhd der’13 uao Directora del Máster Universitario en Gestión y Comunicación de Entidades Sociales y Solidarias. Universitat Abat Oliba CEU

PROFESIONALES CEUPara Una sOCieDaD

TENDENCIALa globalización es un fenómeno positivo, pero ha dado lugar a ciertos desajustes. Según el último informe semestral del FMI, titulado “Crecimiento desigual: factores de corto y de largo plazo”, la previsión de crecimiento para 2015 en las economías avanzadas será más fuerte que en las emergentes. La bajada del precio de las materias primas afectará negativamente a los exportadores, como América Latina, frente a los consumidores, como Europa.

proyectos basados en la innovación social, la sostenibilidad de las empresas a través de la implantación de departamentos de Responsabilidad Social Corporativa, así como la gestión de programas de cooperación al desarrollo.Esta formación oficial de posgrado nace del impulso de la Cátedra de Economía Solidaria de la Universitat Abat Oliba CEU, pionera en nuestro país en el tratamiento académico de estas cuestiones.

EMprEndiMiEntO pArA lA trAnSfOrMACión SOCiAl

Esta formación de posgrado está orientada desde el punto de vista de la economía solidaria y en línea con los objetivos de Naciones Unidas para el desarrollo sostenible en este milenio. El componente creativo está muy presente en la filosofía del Máster, especialmente por su atención al emprendimiento. El

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formación Universitat abat Oliba CeU

nº31 mayo 2015 • 37

espíritu emprendedor está implícito en todos sus contenidos, orientados a aportar conocimientos sólidos sobre la creación de empresas en el marco de una economía social y solidaria. El Máster promueve así la construcción de un nuevo modelo de empresa y, por tanto, de una sociedad más justa y dinámica. Este concepto de emprendimiento se entiende no solo como la puesta en marcha de nuevas entidades, sino también como la implantación de políticas de funcionamiento diferentes en instituciones ya existentes. Esto conllevará, en algunos casos, la gestión profesional de entidades solidarias y en otros, la reorientación de la empresa hacia una dimensión social. En todos los casos se precisa de concienciación, creatividad y competencia.

públiCO ObjEtivO

De lo expuesto se deduce que este Máster de la UAO CEU se caracteriza por su transversalidad, por lo que se dirige a un público de amplio espectro: licenciados y diplomados interesados en desarrollar proyectos de solidaridad o de economía social, directivos responsables de materias de RSC, técnicos de la administración pública que quieran

especializarse en el desarrollo de políticas públicas y sociales o profesionales que hayan trabajado en el sector de la exclusión social, la discapacidad y la inserción socio-laboral. Y, por supuesto, cualquier profesional de la comunicación. La incorporación de este tipo de perfiles a empresas, instituciones u organismos no solo les reportará a estos mayor reputación y sostenibilidad, sino que constituye el paso necesario para que el impulso solidario y la concienciación social no se manifieste de manera individual o aislada, sino que se exprese de forma global, armónica y efectiva.

“EnSEÑamoS a formULar modELoS EmprESariaLES En LoS qUE conVErGEn La prodUctiVidad y EL EqUiLibrio SociaL”

¿Quieres saber cuál es el itinerario académico y de competencias ideal para alcanzar un perfil profesional concreto?

Publica tu consulta en las redes sociales de Antiguos Alumnos CEU con el hashtag #twittbackceu y nuestro gabinete de orientación te responderá.

PARTICIPA

ENTIDAD SOLIDARIAO SOCIAL

Aporta

Obtiene

SolidaridadCreatividad

Sostenibilidadreputación

Aporta

Obtiene

Emprendimiento productividad

Economía solidaria

Equilibrio social

Máster con 11 años de experienciaen el desarrollo de la economía solidaria.

Programa de prácticas reales en entidades solidarias.

Bolsa de trabajo activa. Cuadro docente compuesto por acreditados expertos y profesionales del ámbito de la Gestión y Comunicación de Entidades Sociales y Solidarias.

MáSTER UNIvERSITARIO EN GESTIóN y COMUNICACIóN DE ENTIDADES SOCIALES y SOLIDARIAS

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Universidad CeU san Pablo

La Universidad CEU San Pablo celebró su Foro de Empleo, dirigido a estudiantes de último curso de Grado, Posgrado y recién egresados de la Universidad. El evento reunió en el Campus de Montepríncipe a 1.400 alumnos que conectaron con el mundo empresarial a través de la presencia directa de más de 80 compañías nacionales e internacionales participantes.

PlanES dE CarrEraDurante todo el día estuvo disponible una zona de exposición para empresas, que informaban de sus planes de carrera y recogían currículos de candidatos.

Además, durante tres días se mantuvo operativo un Foro Virtual, con más de 20 estands de empresas, despachos y otras entidades e instituciones, al que accedieron más de 1.700 alumnos.

El Foro de Empleo reúne a más de 80 empresas

aCTUalidad CeU usp

38 • punto.ceu

Investigadores del Centro de Metabolómica y Bioanálisis (CEMBIO) de la Universidad CEU San Pablo han realizado un estudio para determinar potenciales biomarcadores de la corioamnionitis, facilitando su detección precoz, lo que podría evitar sus irreversibles consecuencias, como el parto prematuro y complicaciones neurológicas que incluyen la lesión cerebral del feto. Dicho estudio ha sido posible gracias a la estrecha

colaboración con el doctor José luis Bartha, Jefe de Servicio de Obstetricia y Ginecología del Hospital La Paz.

PrEdECir Sin SíntomaSEl objetivo de la investigación era aplicar los recursos de la metabolómica para la medicina materno-fetal, y así poder predecir, no solo la corioamnionitis, sino también otras enfermedades ocurridas durante el embarazo, antes de que aparezcan síntomas.

la CeU UsP realiza Una invesTigaCión Pionera sobre la CorioamnioniTis

La corioamnionitis es una infección de la placenta y del líquido amniótico muy grave para el feto

emPleo

AC

TU

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Requisitos impRescindibles paRa el empleoEl jurista Antonio Garrigues y el periodista Iñaki Gabilondo abrieron este Foro con una conversación en la que recomendaron a los jóvenes: Mantener una percepción global y pluridisciplinar. Estar a la vanguardia de la revolución tecnológica. Tener movilidad mental y física. Dominar varios idiomas. Ser personas íntegras y éticamente bien formadas.

invesTigaCión

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aCTUalidad CeU usp

madrid

El profesor Gonzalo Herradón dirige el trabajo “El abuso de anfetamina durante la adolescencia causa déficits cognitivos transitorios y cambios duraderos en la potenciación a largo plazo hipocampal dependiendo de la expresión endógena de pleiotrofina”, del que han formado parte los profesores e investigadores Esther Gramage (Phd Far’13 Far’08 USP), nuria del olmo, alberto Fole (Phd Far’15 USP) y Yasmina iboleón.

Un estudio de la CEU USP demuestra las secuelas del abuso de anfetaminas

SECUElaS nEUrolóGiCaSEste grupo de investigación estudia las secuelas neurológicas que podrían producirse tras el abuso de drogas durante la adolescencia. Para ello, se están empleando estudios preclínicos con ratones y se ha demostrado que una proteína, llamada pleiotrofina, fundamental para determinadas tareas de la memoria y el aprendizaje que tienen lugar en el hipocampo, se destruye con el uso de anfetaminas.

invesTigaCión

La Universidad CEU San Pablo celebró la investidura de Joseph A. Bellanti y S.G.O. Johansson como Doctores Honoris Causa en atención a los relevantes méritos acreditados en el ámbito de la medicina. El catedrático de Pediatría, Alfonso Delgado Rubio, realizó la Laudatio a Joseph A. Bellanti, de quien destacó “su dedicación a la asistencia de los pacientes, su docencia y su investigación”.El decano de la Facultad de Medicina, Tomás Chivato, fue el encargado de pronunciar la Laudatio a S.G.O. Johansson, al que definió como “un gran médico, un magnífico profesor y un reconocido investigador con una vocación de excelencia”.

Joseph a. bellanti y s.g.o. Johansson, nuevos doctores Honoris Causa

la anfetamina La anfetamina y sus derivados sintéticos son drogas con un gran potencial adictivo cuya prevalencia de uso entre drogodependientes es muy elevada. Se estima que entre 14 y 56 millones de personas en el mundo abusan de estas sustancias. Además de las enfermedades psiquiátricas asociadas, el abuso de drogas en los adolescentes es especialmente preocupante dadas las secuelas neurológicas que genera.

nº31 mayo 2015 • 3939 • punto.ceu

Alumnos y profesores de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad CEU San Pablo de Madrid han construido en el laboratorio de fabricación digital FabLab Madrid CEU una prótesis para un niño de seis años, empleando tecnología de impresión 3D. El proyecto ha estado liderado por la directora

del FabLab Madrid CEU, Covadonga Lorenzo, y todo el equipo ha trabajado con una especial sensibilidad, teniendo en cuenta la edad del pequeño, para realizar la prótesis inspirándose en la mano de su superhéroe favorito: Iron Man. La impresión 3D ha permitido un mayor ajuste

y mejor funcionamiento de la prótesis, así como una reducción en su coste.

brazo eléctricoEn la misma línea, se encuentra el brazo eléctrico diseñado en el FabLab –y actualmente en fabricación– que dispone de un motor que permite el movimiento de los dedos

de la mano gracias a su activación mediante un sensor, adecuado para personas con amputación de una mano. En el mes de julio, FabLab Madrid CEU acogerá un taller en el que se explicará el montaje y la fabricación de esta prótesis, dentro del marco de un curso de la Summer University.

la esCUela PoliTéCniCa sUPerior ConsTrUye Una PróTesis de mano Para Un niño de seis años

Ver vídeocon la noticia

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ACTUALIDAD CEU usp

Enmarcado dentro del Programa Bilingüe Internacional CEU-Boston University, seis profesores de la Boston University han impartido tres módulos intensivos a cerca de 90 alumnos de los grados internacionales en ADE, Publicidad y RRPP y Comunicación Digital. Durante una semana, los alumnos han aprendido con la metodología Boston, introduciendo en ella el método Case

Docencia y metodología de la Boston University en la Universidad CEU San Pablo

Study que fomenta la participación de los estudiantes. Además, han profundizado en el uso de Internet para mejorar operaciones mercantiles, así como en la importancia de la innovación y la tecnología en las comunicaciones y en el desarrollo de nuevos productos y servicios.El objetivo de estos grados internacionales es proporcionar a los alumnos un perfil que mejore su acceso al mercado laboral.

Programa internacional

El Programa CEU-Boston University incluye 300 horas lectivas impartidas por los profesores de Boston. Tras los tres módulos que los alumnos cursan en Madrid (30 horas), completan su formación con la estancia académica de un semestre en el Metropolitan College de Boston University.Profesores del Programa Bilingüe

Internacional CEU-Boston University.

UnIvErsIDAD CEU sAn PAbLo Madrid

Colegios CeURANKINGSTres de los colegios CEU se encuentran entre los 100 mejores colegios de España, según el último ranking del diario El Mundo. El Colegio CEU San Pablo Montepríncipe (Madrid) se sitúa entre los seis mejores de España (91 puntos sobre 100). El Colegio CEU Jesús María Alicante aparece en el puesto 61 y el Colegio CEU San Pablo de Valencia en el 67.

PREMIOSLas alumnas Beatriz Quílez, del Colegio CEU San Pablo Claudio Coello, y Marta Lloret, del Colegio CEU San Pablo Montepríncipe, obtuvieron una nota superior al 9,5 en la PAU 2014, y han sido premiados por la UCM. En el mismo acto, la UCM reconoció la excelente labor formativa de ambos centos con una Mención Honorífica.

BILINGÜISMOLos Colegios CEU de Montepríncipe, Murcia y Alicante incorporarán a partir del curso académico 2015-16 la enseñanza bilingüe (en inglés) en Infantil y Primaria, enseñanza que ya se imparte en los Colegios CEU de Sanchinarro, Vitoria y Sevilla. Además, se ha iniciado el proceso de acreditación para implantar el “Bachillerato Internacional” en los Colegios CEU de Montepríncipe, Sanchinarro y Valencia para el curso 2017-18.

La decana de la School of Continuing Education de la Universidad de Columbia (Nueva York), Kristine Billmyer, impartió en la Facultad de Humanidades y CC. de la Comunicación el módulo ‘Strategic Global Communication’, el primero de los tres módulos intensivos del programa.

metodología norteamericana El programa, que arrancó por primera vez este curso con 26 estudiantes, está dirigido a los alumnos de los grupos bilingües e internacionales de Periodismo, Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas y Comunicación Digital. Los tres módulos, impartidos por profesores de la Universidad de Columbia en las instalaciones de la CEU USP, están diseñados según la metodología de trabajo norteamericana. Este programa se completa con la estancia durante un semestre en la Universidad de Columbia.

bILLmyEr ImPArTE EL I móDULo DEL ProgrAmA CEU-CoLUmbIA

40 • punto.ceu

maratón de emprendimiento

El Club de Emprendedores organizó, a finales del pasado mes de abril, su tercera maratón de emprendimiento, el III Barcelona Thinking Challenge, cuyo reto fue idear soluciones al problema del fracaso escolar en España. Los más de 200 estudiantes participantes aportaron numerosas alternativas, mediante el diseño de startups, que corrijan el problema.

nº31 mayo 2015 • 41

ACTUALIDAD CEU uAO

Con el propósito de estimular el encuentro entre profesionales y universitarios, el Club de Emprendedores celebró el primero de los afterworks que tiene previsto organizar.Más de setenta participantes, contando con estudiantes, empresarios y consultores, se involucraron en la sesión de networking que los miembros del Club habían dispuesto. Las dinámicas, organizadas mediante asignación de números a los presentes, posibilitaron la interacción y la detección de intereses compartidos. Todo dentro de una atmósfera informal y lúdica, a lo que contribuyó el patrocinio de San Miguel.

Primer afterwork del Club de Emprendedores de la UAO CEU

Un ClUb mUy dinámiCoLa cita se abrió con una breve intervención del rector, Carlos Pérez del Valle, que destacó la labor que realiza el Club de Emprendedores de la Universidad. “Es el más activo de toda Cataluña”, aseguró. Prueba de ello es que el Club organiza, por tercera vez, el BCN Thinking Challenge, un maratón de emprendimiento que se ha convertido en referencia en el entorno emprendedor.

EnCUEnTro

UnIvErsITAT AbAT oLIbA CEUValencia

barcelona

QUÉDurante los meses de febrero y marzo se impartió en la Universitat Abat Oliba CEU el curso ‘La participación de los estudiantes de la UAO CEU en los procesos de aseguramiento de la calidad para la mejora continua’, con el propósito de concienciar al estudiante de su decisivo papel en la mejora del centro en el que cursa sus estudios universitarios.

POR QUÉEl curso se concibió con un enfoque novedoso, pues se trataba de introducir a los alumnos en todos aquellos procesos y cuestiones que hay que atender para asegurar y mejorar la calidad en las organizaciones, cuestión de creciente utilidad en el mundo profesional.

CÓMOEntre otros conocimientos, se ha enseñado a los participantes cuáles son los estándares de calidad a nivel europeo, qué son las agencias destinadas a evaluar la calidad y qué implica el concepto de Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC).

nUEvo CUrso DE EspECIALIzACIón sobrE EsTánDArEs DE CALIDAD EUropEos

El Club de Emprendedores de la UAO es el más activo de toda Cataluña y ha organizado, por tercer año consecutivo, el desafío BCN Thinking Challenge

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ACTUALIDAD CEU uAO

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UnIvErsITAT AbAT oLIbA CEUValencia

barcelona

El Máster Universitario en Psicología General Sanitaria de la Universitat Abat oliba CEU inició su andadura en el mes de enero. Como señaló en el acto de inauguración el rector de la UAO CEU, Carlos Pérez del Valle, este programa oficial de formación de Posgrado tiene para la Universidad que dirige un carácter “estratégico”, ya que permite ofrecer un itinerario completo al estudiante de Psicología que desee desarrollarse profesionalmente en el campo de la sanidad.

¿PArA qUé El mUPGS?

Un Máster Universitario en Psicología General de carácter oficial es la titulación que la normativa vigente exige al psicólogo que desee ejercer en el ámbito sanitario. El MUPGS de la UAO CEU goza de esta condición de oficial, al haber sido verificado favorablemente por la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU).

ArrAnCA EL MásTEr UnIvErsITArIo En psICoLogíA gEnErAL sAnITArIA

La Cátedra de Empresa Familiar y Creación de Empresas de la Universitat Abat oliba CEU ha decidido dar un nuevo impulso a su actividad con el objetivo de ser una plataforma académica desde la que potenciar los trabajos e iniciativas que tengan que ver con el desarrollo de la empresa familiar.En el contexto de este relanzamiento, se pondrán en marcha nuevos proyectos de índole académica, como, por ejemplo:

Nuevos ciclos y actividades de la Cátedra de Empresa Familiar de la UAO CEU

La medición del peso real de la empresa familiar en la economía de Cataluña. La confección de una colección de tesis y de trabajos de final de grado relacionados con el tema de la empresa familiar. El diseño de un logotipo distintivo que se añadirá a todas aquellas contribuciones (artículos, estudios, informes, trabajos, etc.) que tengan que ver con los temas que trata la Cátedra.

encuentros de la empresa familiar

Además, dentro de esta nueva etapa se entiende también la organización del Ciclo de Conferencias ‘Encuentros de la Empresa Familiar’, cuyos primeros invitados han sido la presidenta del Grupo Codorníu, Mar Raventós, y el vicepresidente de Laboratorios Almirall-Prodes Farma, Antonio Gallardo.

bECAs ‘FUTUros TALEnTos’ pArA Los MEjorEs EsTUDIAnTEs DE bAChILLErAToLa Universitat Abat oliba CEU ha concedido las Becas ‘Futuros Talentos’, con las que reconoce y premia a los mejores estudiantes de bachillerato de Cataluña y Baleares, teniendo en consideración tanto el expediente académico, como sus trabajos de investigación. Los estudiantes seleccionados disfrutarán de una de las catorce becas que se conceden para sufragar el coste del primer curso de la carrera. El Programa comprende dos categorías: siete becas para los ganadores, que suponen el 100% de dicho coste, y siete becas para los finalistas, que sufragan el 40%.

lAbor inVEStiGAdorADe forma adicional, en la categoría especial al ‘Mejor Trabajo de Investigación’, se distingue y recompensa con un premio en metálico la mejor labor investigadora de un estudiante de bachillerato, con independencia de si acompañaba o no a un expediente académico para optar a la beca.

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Universidad CeU Cardenal Herrera Valencia

El cardenal Santos Abril y Castelló ha sido investido Doctor Honoris Causa por la CEU-UCH. A través de hechos históricos y vivencias personales, el cardenal ha desgranado las relaciones entre la Santa Sede y España, desde el Concilio Vaticano II hasta la aprobación de los Acuerdos Iglesia-Estado. El acto académico, celebrado en el Palau de la Música de Valencia, ha estado presidido por el presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, Carlos Romero, quien ha destacado “la labor de defensa de la

dignidad de la persona” y la contribución a la renovación del mensaje de la Iglesia del nuevo Doctor Honoris Causa.

CiEnCiAS PolítiCASPor su parte, la rectora de la Universidad, Rosa Visiedo, ha recordado en su intervención que este curso “se cumple el X Aniversario de nuestra primera promoción de Ciencias Políticas, área de conocimiento en la que hemos investido como Doctor Honoris Causa a monseñor Santos Abril”.

el Cardenal santos abril, nUevo doCtor Honoris CaUsa de la CeU-UCH

Los miembros del Consejo Asesor Internacional de la CEU-UCH han organizado un debate, en colaboración con el diario El Mundo, para abordar las repercusiones de la globalización en el ámbito universitario y la importancia de las nuevas tecnologías. Estas son algunas de las ideas que se escucharon al respecto durante el debate: “La tecnología cambia la manera tradicional de creación de conocimiento”, Carlos Escario, asesor ejecutivo para la Estrategia Internacional de la CEU-UCH. “Estamos mejorando, porque nos relacionamos con personas de otros países. La internacionalización pasa por contratar profesores de todo el mundo”, Ramón Cugat, cirujano y presidente de la Fundación García Cugat. “El valor de un campus internacional, con clases presenciales y educación a distancia, es construir relaciones e

La CEU-UCH y El Mundo organizan un debate sobre nuevas tecnologías y globalización

interacciones entre diferentes culturas”, Simon Stubbings, abogado. “La tecnología es una oportunidad para las universidades, de cara a comunicarse con los estudiantes potenciales”, Gene ochi, vicepresidente ejecutivo de Estrategia y Retención de Clientes de UTI.

El neurocirujano del Hospital Puerta de Hierro y catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid, Jesús Vaquero, inauguró en Valencia el ciclo de conferencias de la nueva Cátedra de Neurociencias CEU-Fundación NISA.

Esta Cátedra es fruto del acuerdo firmado entre la CEU-UCH, la Fundación Hospitales Nisa y Neuroval para el desarrollo de actividades conjuntas en materia investigadora, académica, asistencial y de voluntariado en el ámbito de las neurociencias.

Además, a través de esta Cátedra se pondrá en marcha un nuevo Máster en Neuroanatomía Clínica Aplicada a Enfermería, primero, y a Medicina, posteriormente.

Ciclo de conferencias de la nueva Cátedra de neurociencias

aCtUalidad CeU uCH

nº31 mayo 2015 • 43

investidUra

La tecnología ha cambiado la manera de crear conocimiento

43-45_ACTUALIDAD CEU_VAL-FOCUSeconomiasocial.indd 43 18/05/15 16:16

La estudiante del Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera Paloma Torres Buqué (DERyPOL’15 UCH) ha sido becada por el Ministerio de Asuntos Exteriores para trabajar en la Misión Española ante las Naciones Unidas en Nueva York, donde se dedica especialmente a los temas relacionados con el continente africano, sobre el que ha desarrollado su Trabajo Fin de Grado en Derecho en la CEU-UCH.

Becas en embajadasLa Universidad CEU Cardenal Herrera es una de las universidades españolas que tiene convenio con el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación para que sus estudiantes puedan optar a becas en embajadas y sedes diplomáticas españolas en todo el mundo. En los dos últimos cursos, una docena de estudiantes de los Grados en Derecho, Ciencias Políticas y Periodismo han trabajado, gracias a una beca, en las embajadas españolas en Washington, París, Düsseldorf, Santiago de Chile o Buenos Aires, entre otras.

Una estudiante de la CeU-UCH, en el Consejo de seguridad de la onU

QUÉCuatro investigadores del Instituto de Ciencias Biomédicas de la Universidad CEU Cardenal Herrera han sido premiados por su estudio sobre el papel de la proteína RhoE en la neurorregeneración del cerebro adulto.

para QUÉEsta investigación, publicada en la revista Brain Structure & Function, ha demostrado que, en ausencia de la proteína RhoE, las células madre neuronales proliferan más en la zona subventricular, pero migran peor y presentan graves alteraciones en su diferenciación final.

QUIÉNEste equipo está formado por Begoña Ballester (PhD FAR’11 UCH), Enric Poch (BIO’05 UCH), Ignacio Pérez Roger y José Terrado, en colaboración con investigadores del CIPF, la Universitat de València y el Centre de Regulació Genómica de Barcelona.

investigadores identifiCan Una proteína Clave de las CélUlas madre neUronales en el Cerebro adUlto

Un equipo de investigadores, liderado por la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia, la Universidad de Glasgow y la Universidad de Edimburgo, ha descubierto que una simple mutación genética permite a las bacterias infectar una nueva especie. La investigación, publicada en la prestigiosa revista Nature Genetics, tiene importantes implicaciones sobre el modo de evaluar el riesgo de que las enfermedades bacterianas puedan contagiarse entre seres humanos y animales.

Investigadores de la CEU-UCH descubren nuevas vías de infección bacteriana entre especies

Un dESCUbRimiEnto CRUCiAlSegún señala el profesor de la Unidad de Histología y Anatomía Patológica de la CEU-UCH, david Viana, “Este importante descubrimiento modifica por completo nuestra comprensión acerca de los cambios genéticos mínimos que se necesitan para que las bacterias puedan infectar nuevas especies”.

Universidad CeU Cardenal Herrera Valencia

aCtUalidad CeU uCH

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investigaCiÓn

“Esta facilidad de infección podría provocar graves pandemias”

paloma torres bUqUé

Becada por el Ministerio de Asuntos Exteriores


Economía civil, El plus dE lo rECíproCo

Las crisis económicas propician la renovación del pensamiento y de las instituciones vigentes. Los años de fondo de ciclo y la recuperación posterior son propicios

para las propuestas de corrección de las disfunciones, y ante ellas aparecen nuevas propuestas de renovación del análisis económico. Entre ellas, se encuentra la denominada economía civil, que tiene su origen en la universidad italiana, y cuyos principales promotores son dos catedráticos de economía Luigino Bruni (Libera Università Maria Santissima Assunta, de Roma) y Stefano Zamagni (Universidad de Bolonia).

En contraste con la teoría económica neoclásica, hegemónica en los últimos decenios, la economía civil tiene como clave de vuelta el concepto de reciprocidad en la actuación de los seres humanos en el ámbito económico. Para visualizar el contraste de la economía civil con el pensamiento convencional, Bruni y Zamagni se valen del eslogan “libertad, igualdad, fraternidad”.

lA EConomíA nEoCláSiCA

La economía neoclásica profundiza en el análisis del comportamiento humano basado en el propio interés. De la libre actuación de los seres humanos, en un régimen de competencia en mercados libres, se deriva, a corto plazo, una situación de eficiencia. A largo plazo, se obiene un régimen que promueve el crecimiento a través de la innovación y de las mejoras de la eficiencia. Así, el principio de libertad, mediante la técnica de la libre competencia, promueve el bienestar a través de la eficiencia y del crecimiento económico.Sin salirnos del contexto de análisis neoclásico, la economía del sector público ha venido promoviendo la actuación de los poderes públicos para corregir fallos de mercado y lograr una distribución más equitativa de las rentas. También aquí podemos

FOCUS CEu INSIGHT

decir que el principio de equidad, puesto en solfa mediante la actuación económica de las administraciones públicas, poniendo por obra la solidaridad obligatoria, trabaja en favor de una mayor justicia distributiva e igualdad.

FRAtERnidAd iGUAl A RECiPRoCidAd

Cabe concluir que los principios de libertad e igualdad han sido razonablemente bien defendidos en los sistemas económicos de los países avanzados. Sin embargo, la fraternidad no ha tenido quien le escribiese. Bruni y Zamagni argumentan que el nombre contemporáneo de la fraternidad es la reciprocidad entre las personas. Afirman que lo que nos caracteriza como seres humanos es el ejercicio de la reciprocidad. Una cualidad presente siempre en nuestras actuaciones. La reciprocidad juega un papel fundamental en nuestra vida en la empresa, bien sea como empresarios o emprendedores, bien como asalariados. También es así en el quehacer de los que trabajan en el sector público, y tiene un papel determinante en la actividad de los que se desenvuelven en instituciones sin afán de lucro, como la Sanidad o la Educación. Por tanto, es urgente sustituir el concepto de homo oeconomicus por el de homo reciprocans.La economía civil aboga por una reforma del estado del bienestar que dé protagonismo a las personas y a los cuerpos intermedios, en la línea del fomento de la subsidiariedad. Tiene también propuestas de mejora en la gestión de las empresas, argumentadas a través del esquema conceptual de la RSE (responsabilidad social de la empresa) con sugerencias muy concretas, como es el caso de las pautas de remuneración, basadas en la ética de las virtudes, por encima de esquemas de “incentivos”, que pueden fomentar comportamientos centrados en el puro interés material inmediato.

es Urgente sUstitUir el ConCepto de Homo oeConomiCUs por el de Homo reCiproCans

nº31 mayo 2015 • 45

opCIoN 1

Pere GuinjoanMHuM’14 uao

Profesor del departamento de Economía y Finanzas. Universitat Abat Oliba CEU


46 • punto.ceu

El zorro protagonista

de la película Zootopia.

Guillem Martí (MHUM’14 UAO) acaba de publicar su ópera prima ¡Quemad Barcelona! En ella presenta la singular y heroica historia de su abuelo, Miquel Serra i Pàmies, militante del Partido Socialista Unificado de Cataluña (PSUC) durante los años de la Guerra Civil, que empleó toda su astucia en evitar que se llevara a efecto la orden del Komintern comunista de destruir gran parte de Barcelona.

Guillem Martí publica su primera novela ¡Quemad Barcelona!

alu

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AluMni news

Curso de formación alumni en la CEU-UCH para conseguir engagement en las redes sociales

a las nuevas herramientas para interactuar directamente con el público objetivo. Las herramientas y estrategias para mejorar la conexión con el target han sido algunas de las cuestiones que se han tratado a lo largo de las 40 horas de este curso, que se enmarca dentro del Programa Lifelong Learning de la Cardenal Herrera.

Antiguos alumnos de la CEU-UCH han asistido al curso sobre redes sociales. Profesores y profesionales de Comunicación Digital han abordado cómo sacarle el máximo partido

FORMACiÓn

En este curso se abordó cómo alcanzar objetivos a través de distintas estrategias digitales

Luis San Juan Pallarés

(DIS’01 UCH) es character technical director y technical animator en Walt Disney Animation Studios, en California, donde trabaja desde 2012. Ha participando en las últimas grandes producciones de la compañía: Big Hero 6, Frozen y Rompe Ralph. Además, cuenta con una extraordinaria trayectoria en el

sector y en 2009 formó parte del equipo nominado al Óscar por el corto This Way Up.

luis sAn JuAn pARtiCipA en lA pelíCulA Zootopia

Simulación de telaS y pelo

Su labor en las películas consiste en crear un sistema de control para el animador. También se encarga de la finalización de cada plano después de que los especialistas hayan terminado la actuación virtual de los personajes, realizando la simulación de las telas y del pelo.

MAYO Taller sobre Linkedin en la CEU-UCH

I Curso del Programa Superior en Habilidades y Conocimientos Digitales (CEU USP)

JUNIO Sesión ‘Comunicar más que hablar´ CEU-UCH (Elche) Sesión ‘Comunicar más que hablar´ CEU-UCH (Valencia) `X Aniversario de la 1ª Promoción de Ciencias Políticas´ CEU-UCH

`XXV Aniversario de la titulación de Publicidad y Relaciones Públicas´ CEU-UCH

IV Torneo de Pádel (Madrid). Si quieres colaborar o patrocinar el torneo, escribe a: [email protected]

Bodas de Plata de Derecho, Promoción (1985-1990) CEU USP. Confirmación de asistencia:

[email protected]

AgendaQueremos contar con vuestras opiniones, por eso en cada número os proponemos varias preguntas. Las encontrareis en algunos artículos y en las secciones de Formación y Emprendimiento. Esperamos vuestras respuestas en #twittbackceu

Participación

Os informaremos sobre los cursos para alumni a través de las redes sociales de la Agrupación, en Facebook, Linkedin y Twitter @ceuaalumno

La corresponsal parlamentaria de los Servicios Informativos de Telecinco, Sonsoles Ónega (PER’99 USP), y el redactor jefe de Madrid de la Cadena COPE, Ángel Correas (PER USP), han sido galardonados con la ‘Antena de Plata 2015’ que otorga la Asociación de Profesionales de Radio y Televisión de España.

premios

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El antiguo alumno López-Istúriz recibe en Bruselas a estudiantes de la Universidad CEU San PabloEl eurodiputado y secretario general del Partido Popular Europeo, Antonio López-Istúriz (DER’94 USP), ha recibido en Bruselas a los alumnos de 3º de Derecho Jurídico Comunitario y del Máster en Unión Europea CEU USP. La visita de los alumnos a Bélgica y Luxemburgo forma parte de la asignatura Practicum del Título Propio de Derecho Jurídico Comunitario. En su recorrido han asistido, además, a una docena de ponencias sobre temas de actualidad legislativa de la Unión Europea.

En LA ComISIón y EL PARLAmEnto

Los alumnos han recorrido otras instituciones europeas como la Comisión, el Consejo y el Tribunal de

Justicia, donde pudieron conversar con la presidenta de la Sala Segunda del Tribunal de Justicia de la Unión Europea, Rosario Silva de Lapuerta (DER USP). Además, visitaron la empresa ‘lobista’ Political Intelligence. Posteriormente,

la asistente de López-Istúriz, teresa Steensma (DER’14 USP), antigua alumna de la especialidad de Jurídico Comunitario de la Universidad CEU San Pablo, acompañó a los estudiantes en su visita al Parlamento Europeo.

Los alumnos CEU en Bruselas junto al eurodiputado Antonio López-Istúriz.

AluMni news

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SON NOTICIA NOMBRAMIENTOS

Carmen Colino Colino (Per’97 USP) ha sido nombrada editora

jefe de Social media del Diario aS Asume también la gestión de contenido de

multidistribución de AS para España y América.

Es licenciada en Ciencias de la Información

por el CES CEU San Pablo.

olga Forner Beltrán (Der’92 Uao) se ha incorporado al área Procesal y Concursal del despacho marimón abogados

Licenciada en Derecho en la UAO CEU, cuenta con

un Máster en Asesoría y Gestión Tributaria.

Jaime De Jaraíz lozano (Der’90 USP) nuevo presidente

de lg españa Es el único español que preside una subsidiaria

de la compañía en todo el mundo. Es licenciado

en Derecho por la Universidad CEU San Pablo y

tiene un MBA por la Universidad de Houston.

Sergio gámez toro (aDe’01 USP) es el nuevo responsable del área de relaciones con inversores

y analistas del Banco Santander Licenciado en Económicas por la Universidad CEU San

Pablo, procede del Bank of America Merril Lynch.

eDUarDo eSCoBar roBina (Per’98 USP) es nombrado director en

andalucía y extremadura de Pagegroup Licenciado en Ciencias de la Información por

la CEU USP, desde 2003 trabaja dentro de

la división de Michael Page especializada en

Comercial y Marketing.

eSPeranza CáCereS VelázqUez (mDiS’12 USP) nueva diseñadora

de la agencia de marketing digital aDn (KPmg) Se formó en Bellas Artes y es Máster en Diseño Gráfico

de la Comunicación por la CEU USP. Tiene gran

experiencia en el ámbito online.

migUel galera BretoneS (eCo’99 USP) ha sido nombrado director

de negocio Digital de Prisa noticias

Es licenciado en Economía por la Universidad

CEU San Pablo y Máster en Corporate Finance

por el Instituto de Estudios Bursátiles (IEB).

Porque desde las aulas os acomPañamos en cada etaPa y ante cada nuevo reto, comPartimos 16 nuevos nombramientos de nuestros alumni.

Alu

mn

i

CEUnew promotions

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SON NOTICIA NOMBRAMIENTOS

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manUel marín De ViCente-tUtor (Per’92 USP) nuevo director del

máster en Periodismo de aBC y la Universidad Complutense de madrid

Licenciado en Ciencias de la Información por el

Centro de Estudios Superiores Luis Vives CEU,

hasta ahora era director adjunto del periódico.

ViCente martínez lóPez (aDe’92 USP) ha sido nombrado director

comercial de aig iberia para sus operaciones en españa y Portugal

Es licenciado en Administración y Dirección de

Empresas por la CEU USP.

SUSana Pérez mUñoz (Per’90 USP) nueva subdirectora de

entretenimiento del grupo Boomerang tVLicenciada en Ciencias de la Información por la

Universidad CEU San Pablo, comenzó su carrera

profesional en Antena 3, donde ha estado al

frente de formatos de gran éxito como “La Voz”.

alBerto Sáez Sanz (Der’87 USP) nuevo consejero delegado de leasePlan españaSáez es licenciado en Derecho por la

Universidad CEU San Pablo y Máster

en Asesoría de Empresa.

FernanDo Santiago ollero (Der’89 USP) ha sido nombrado presidente del Consejo general

de gestores administrativos Licenciado en Derecho por la CEU USP, ha sido

elegido por el pleno del Consejo General de

Gestores Administrativos de España.

CriStina SanCho Ferrán (CeU’81 Coe) nueva head of

communications and public relations para españa en Wolters Kluwer

Antigua alumna del Colegio CEU San Pablo de

Claudio Coello de Madrid y licenciada en Derecho.

aleJanDro oñoro meDrano (eCo’96 USP) ha sido nombrado consejero delegado de ilUnion

Licenciado en Ciencias Empresariales, trabaja

desde hace años en el grupo de empresas

sociales de la ONCE y su Fundación.

aDolFo garriDo lóPez (Per’91 USP) nuevo subdirector de

información de Cierre del periódico aBC Ha ocupado distintos cargos dentro del

rotativo, como redactor jefe de Delegaciones,

de Madrid y de España.

móniCa Weimann (Der’92 USP) socia residente del despacho

en londres de gómez-acebo & Pombo

Licenciada en Derecho por la CEU USP, es también

diplomada en Microeconomics por la London

School of Economics & Political Science.

Nota: UCH* Universidad CEU Cardenal Herrera / USP* Universidad CEU San Pablo y centros universitarios anteriores / UAO* Universitat Abat Oliba CEU / COE* Colegio CEU San Pablo Claudio Coello

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CEU EMPRENDE CEU EMPRENDE CEU EMPRENDE CEU

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Uno de los objetivos docentes más novedosos es el de ejercitar, desde los primeros cursos

escolares, habilidades y capacidades complementarias a lo puramente académico. En esta línea, las actividades vinculadas al emprendimiento social, basadas en la filosofía del learn by doing y al método de la Educación por Proyectos, se están incorporando como distintivo de los diez colegios del grupo educativo CEU.

CEU EMPRENDE COLEGIOS

PRofEsoREs DE los ColEgios CEU explican cuatro proyectos docentes que han desarrollado en sus aulas para contribuir al bien de la sociedad y, al mismo tiempo, ejercitar aprendizajes aplicables al mundo como el emprendimiento, la negociación o las finanzas.


una dInámICa

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que participaron 25 alumnos por equipos, consistía en diseñar estrategias de ahorro para reunir dinero a favor de las personas más desfavorecidas. “Tuvieron que reflexionar sobre diferentes métodos; un grupo reservaba parte de su paga de los fines de semana, otro grupo realizó un taller de abalorios y otro desempeñó labores de trabajo social en el Colegio”, explica Mª José Bello, directora del Colegio CEU San Pablo Sevilla. Se trató de una actividad multidisciplinar, donde se promovieron capacidades como la creatividad, el ahorro responsable, el valor de las cosas, la tolerancia, etc.

COCINANDO CON LA ABUELA

En el Proyecto Emprendedores Solidarios, que organizó el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe en el curso 2013/14, participaron los 68 alumnos de primero de Primaria junto con sus familias. Fátima Mateos Gómez, Inés Gutiérrez Albánchez y María Fernanda Molina González, las tutoras que lo lideran, se sienten orgullosas del resultado. “Publicamos el libro de recetas Cocinando con la abuela, con el que se reunieron más de 4.000 euros para la Asociación Española contra el Cáncer (AECC). Cada alumno se encargó, con la ayuda de su abuela, de contar una receta, y trabajó junto a sus profesores los materiales necesarios para producir el libro”, explican.

CEU EMPRENDE COLEGIOS

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“A tRAvés DE Estos PRoyECtos los AlUMNos sE ENfRENtAN CoN REAliDADEs soCiAlEs qUE ENRiqUECEN sU CoNoCiMiENto DEl MUNDo”

1. Campaña de Navidad.

2. Alumnos del Colegio CEU San Pablo Sevilla.

3. Jaime Ramos, alumno del Colegio CEU San Pablo

Montepríncipe, con su abuela.

“A través de esta iniciativa, el Colegio concienció a los niños de la importancia de ayudar a los demás, fortaleció el vínculo afectivo con sus abuelos y reforzó el sentido de responsabilidad de cada alumno, además de iniciarles en el conocimiento de la alimentación y de la cocina”, explican.

ALTAS CAPACIDADES

El proyecto docente del Colegio CEU San Pablo Sanchinarro ejercita todas las destrezas ligadas al emprendimiento social en una sola actividad. “Es un concurso en el que los participantes diseñan una empresa que tenga una utilidad para la sociedad y la ponen en marcha. La actividad está dirigida a veinte alumnos de Primero a Cuarto de Secundaria con altas capacidades o habilidades especiales”, expone Luís Martínez-Abarca Loran, director del Colegio.Participan organizados en cinco equipos con alumnos de diferentes niveles, según sus capacidades analíticas, creativas, de liderazgo, etc. con la ayuda de emprendedores reales y tutores especializados en altas capacidades. Los alumnos dedican dos semestres a esta actividad trasversal; en una primera etapa diseñan el plan de negocio, y en una segunda etapa lo ponen en marcha.

SER PERSONA

Comenzamos hablando de SER PERSONA. Las siglas “SER” de “Solidaridad, Entrega y Reflexión” dan nombre al proyecto y resumen los valores que se promueven en él. Su objetivo es involucrar a los alumnos en el diseño de campañas solidarias, eventos y actividades de voluntariado social. Manuel Martínez Sirvent (MHUM’12 UAO), director académico de ESO y BACH en el Colegio CEU Jesús María Alicante, nos da las pistas para entender este proyecto. “Los alumnos aprenden a diseñar cada tipo de evento para recaudar ayuda específica. Ellos distribuyen los beneficios según los colectivos de personas y sus necesidades, y a la vez adquieren habilidades relacionadas con la gestión y la organización, la relación con instituciones públicas o la coordinación de alumnos de cursos inferiores”, comenta el coordinador. “Además de las destrezas que trabajan, están los resultados”, -afirma Martínez Sirvent- “Gracias al Día del Deporte y al Almuerzo Solidario se pudo donar 4.000 euros a Manos Unidas y a Educatea; y con la Campaña de Navidad se hicieron llegar más de 4.000 kilos de comida y 1400 euros a Caritas y ACOMAR y a la Obra Social de las Hermanas de la Caridad”.

SOLIDARIDAD CON PREMIO

El Colegio CEU San Pablo Sevilla fue el ganador del Concurso sobre Valores de Futuro que promueve BBVA. Obtuvo un premio de 2000 euros que cedió a Caritas, además de los beneficios que los alumnos recaudaron. El proyecto, en el

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DDespués de trabajar en el sector de la banca en Londres, cuando todavía estudiaba en la Universitat Abat Oliba

CEU, Alexis Vegas (ADEyPUB’12 UAO) fundó su primera empresa. Se llamaba Nuuuki, una plataforma online dedicada a la búsqueda de financiación para startups. Este año se ha lanzado con otra propuesta empresarial, Doctor Fakoy.

¿Cómo fueron los inicios de Doctor Fakoy?Cuando monté Doctor Fakoy tenía claro que tardaríamos entre siete y nueve meses en cubrir costes. Al final, sabemos que en época de crisis, las empresas recortan siempre en comunicación y marketing. La sorpresa ha sido el movimiento que está teniendo el mercado: las compañías están dispuestas a escuchar ofertas y probar los servicios. Ahora, nuestras previsiones apuntan a que seremos rentables en tan solo cuatro meses.

¿Qué valor añadido aporta este proyecto?Estamos especializados en social media, posicionamiento web, marketing online, diseño gráfico y web. Ofrecemos un servicio de calidad a precios muy competitivos. Nuestro beneficio lo obtenemos en los servicios complementarios.

Comente algún logro o alguno de sus trabajos recientes.Hace poco pusimos en marcha en las redes sociales el proyecto BeDelicatesen. Tras analizar la demanda de información

gastronómica local de la ciudad, optamos por crear una nueva herramienta: una red de perfiles que aunara las novedades de los principales restaurantes de la ciudad y las experiencias de los clientes. El resultado ha sido muy positivo.

¿Su primera experiencia emprendedora?Con tan solo 23 años, y después de 6 meses de rodaje empresarial, ideé mi primer proyecto llamado Nuuuki. Los primeros meses fueron duros y no conseguí los resultados esperados, por eso decidí reconvertir el modelo de negocio y lo transformé en una compañía de capital riesgo, Nuuuki Corp. En la actualidad, Nuuuki Corp mantiene un crecimiento estable.

¿Cómo le ha ayudado el CEU?El estilo de universidad familiar que viví en la UAO CEU te permite consolidar una relación con los profesores que te ayuda a reconocer tus inquietudes y desarrollar proyectos. Mi paso por la UAO CEU ha sido determinante para que emprendiera mi primer negocio.

“el estilo del CeU te permite Consolidar Una relaCión Con los profesores qUe te ayUda a reConoCer tUs inqUietUdes y poner en marCha proyeCtos”

Hablamos con:

Alexis VegAs egeA, ADeyPUB’12 UAO

Founder y director en Doctor Fakoy y NuuukiCorp

la startup Doctor Fakoy, FunDaDa por un alUMNi

CEU, oFrece soluciones De comunicación y marketing

Digital con un valor añaDiDo: la cercanía. brinDa servicios

De social meDia, analítica web y local, seo y sem, Desarrollo

web, estrategia y rrpp a empresas como telva, Hipskai, bmw o starlab.


DoCtoR Fakoy: consultoría social media cercana y personal

Alexis Vegas, Fundador de Doctor Fakoy.


Alexis ofrece tres consejos para el emprendedor: Hablar con tu profesor de referencia. “En mi caso, fue fundamental poder contar con el asesoramiento y experiencia del profesor Alex Gisbert y del director de departamento de Economía,

Ferran Porta. Ambos me ayudaron a superar el miedo a emprender”. Leer bien las necesidades del mercado. “Puedes tener una idea brillante de negocio, pero debe encajar dentro del mercado actual.” Preguntar a tu entorno más cercano. “Cuando emprendes

un negocio, tu juventud puede impedirte ver las malas intenciones de algunas personas, que quieren aprovecharse de tus ideas y de tu empresa. Contar con el apoyo de mi familia y la experiencia empresarial de mi padre, ha sido una gran ayuda”.

Consejos para emprender

CeU emprende testimonios

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CEU EMPRENDE CEU EMPRENDE CEU EMPRENDE CEUCEU EMPRENDE CEU EMPRENDE CEU EMPRENDE CEU

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tecHmeout es la primera tienDa online De proDuctos wearable De españa. en ella participa el alUMNi CEU Francisco mateu. se trata De una e-commerce De Dispositivos electrónicos que, incorporaDos a la piel o a la ropa, proporcionan inFormación.

Ser referente de la tecnología wearable. Este es el objetivo que desde hace un año persigue

Techmeout, el primer portal nacional especializado en computadoras corporales como relojes y pulseras inteligentes, gafas y prendas de ropa o pulsímetros de actividad dirigidos al deporte, que cuenta entre sus fundadores con el alumni de la Universidad

ProDUCtoS ProPioS y aSESoramiEnto

Además de la comercialización de productos wearable, actualmente Techmeout trabaja en el desarrollo de productos propios, como nos cuenta Mateu, responsable del departamento de Diseño. “En mi trabajo ha sido necesaria la experiencia que he adquirido sobre el sector, los conocimientos como estudiante de la CEU-UCH y la experiencia obtenida tras largas estancias en China”. Techmeout es algo más que comercialización y desarrollo. También ofrece asesoramiento a empresas sobre los procesos y las formas de implantar diferentes proyectos en torno a esta tecnología. “Por ejemplo, asesoramos a las entidades financieras que promueven las pulseras de actividad con las que el usuario puede hacer pagos sin utilizar la tarjeta”.

CUaliDaDES DE Un EmPrEnDEDor

Ilusión, humildad y claridad son algunas de las cualidades que Francisco Mateu enumera a la hora de definir al emprendedor ideal. La constancia en el trabajo y la diferenciación con respecto a la competencia son algunos de los aspectos que el fundador de Techmeout recomienda aplicar a la hora de desarrollar un proyecto.Además, destaca la importancia de la formación. Una cuestión que, junto con el sentimiento emprendedor que Francisco Mateu atribuye a los profesores de su primera etapa universitaria, y a su familia, han hecho que actualmente tenga ese punto de vista innovador y positivo.

“el aprendizaje es fUndamental para todo emprendedor, algo qUe, en mi Caso, me enseñó el CeU”Francisco Mateu, a la izquierda, junto a sus socios en Techmeout.

Hablamos de:

FrAnciscO MAteU PUchADesDis’05 y ArQ’11 Uch

tEChMEoUt: liderazgo ceu en el mercado de los wearables

CeU emprende testimonios

CEU Cardenal Herrera Francisco mateu (DiS’05 y arQ’11 UCH). “En 2013 uno de nuestros socios creyó que había una oportunidad de negocio en los wearables y afirmaba que estábamos ante el nacimiento de un nuevo nicho”, explica Francisco. Fue así como los seis fundadores de Techmeout apostaron por esta idea y crearon un e-commerce para distribuir marcas consolidadas y productos de startups de esta tecnología. Un sector que, según Mateu, “va a revolucionar la forma en la que vivimos, ofreciendo soluciones relacionadas con la salud y la vida diaria”.


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TALENTO GAMIFICACIÓN

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José Manuel ChapadodeR’91 usp

Socio de ISAVIA Consultores

Relatos de “gamificación” y aprendizaje

La “gamificación” consiste en pLanteaR como un juego aqueLLo que no Lo es, es deciR, utiLizaR técnicas pRopias de Los juegos en entoRnos no Lúdicos, paRa conseguiR La motivación y eL compRomiso de Los paRticipantes. utiLizaR Retos y baRReRas, aL seRvicio deL estudio, es una tendencia en coLegios, univeRsidades y empResas.

La vida es... ¿un juego?

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Disfrutar con lo que hacemos

Insisto: esta triple observación describe un tiempo nuevo. Podemos debatir sobre su bondad, pero no podemos negar su realidad. Sería algo así como querer negar la globalización por indeseable. Visto así, o nos subimos a la ola e intentamos “surfear” sobre ella (disfrutándola incluso) o sucumbimos ante ella, intentando frenar lo que no está en nuestra mano. Porque también en esta metáfora hay un mensaje de calado: “surfear” no solo es gestionar las oportunidades que la ola ofrece, sino saber disfrutar de ellas. La mirada apreciativa descubre el entorno y lo disfruta. La evaluativa lo cuestiona. Y cuando lo que se pone en duda es algo contra lo que nada se puede hacer, esa mirada genera frustración. Vemos lo que queremos, al igual que negamos lo que no nos gusta. Quizá esta sea mi primera propuesta: cambiar nuestra mirada. Solo con ojos nuevos podremos disfrutar esta nueva realidad, “surfeando” sobre ella y aprovechando lo que nos ofrece.

la “gamificación” como estrategia De aprenDizaje

“Gamificar” es plantear como un juego aquello que no lo es. Es hacer divertido lo aburrido. Estudiar y aprender puede ser un juego si lo planteamos como tal. Así, el esfuerzo viene de la mano de la voluntad y el compromiso con la actividad se consigue gracias al entusiasmo del jugador, que compite en pos de un premio.

“LA gamificación NO TrATA dE susTiTuir LO TEóricO pOr LO prácTicO, siNO dE ENcONTrAr uN sENTidO A LO quE sE hAcE y AprENdE”

En la actualidad, los desafíos son mucho más que una oportunidad de hacer las cosas de forma

diferente: son también un punto y aparte. Podríamos debatir largamente sobre la bondad o necesidad de muchos cambios, pero no podemos negar su dimensión, ignorar su fuerza irresistible y eludir sus consecuencias.

las tres eviDencias

Las nuevas generaciones regalan su atención a lo que les agrada. Necesitan percibir que, al entregar su tiempo, reciben algo a cambio. No solo a los más jóvenes, también a los adultos nos ocurre algo parecido, aunque sea con distinta intensidad. Por eso, la lectura y el estudio requieren estímulos adicionales que los hagan atractivos.En otro orden de cosas, la sociedad actual tiene prisa y demanda practicidad. Las disquisiciones racionales, mecidas en sesudas argumentaciones doctrinales, forman parte de otro tiempo. Huelen a pasado. A inutilidad. Los fines del aprendizaje actual no encuentran su razón en el saber, sino en la practicidad. O se percibe esta, o se cuestiona aquel.Por último, las tecnologías han irrumpido en nuestras vidas abriendo una brecha intergeneracional que, a veces, parece insalvable. Los jóvenes se aferran a los móviles de última generación como canal de comunicación, y los mayores demandan la necesidad de conversación e interacción como alternativa necesaria. Así, entienden lo virtual como amenaza de lo real. Por tanto, tenemos ante nosotros tres evidencias muy claras:

Prestamos atención a lo que nos atrae. Invertimos tiempo si nos sirve para algo. Lo virtual es también real.

LA fOrmAcióN fiNANciErA puEdE sEr divErTidA

Es triste la pobreza metodológica con la que son planteados los cursos financieros. Habitualmente las herramientas pedagógicas se reducen a… ¿dos? Exposiciones teóricas y ejercicios prácticos.Algunas escuelas de negocios hablan de la “metodología del caso”. En realidad, no suman nuevas herramientas, aunque en el diseño secuencial se procure que el caso no sea el ejemplo final demostrativo de la teoría, sino que la acompañe e incluso permita o facilite su descubrimiento inducido. Pero sigue siendo insuficiente. Un curso financiero puede ser dinámico, participativo, interesante e, incluso, divertido. Basta proponer la construcción de los balances de distintas empresas al modo de un puzzle; o distribuir la valoración de empresas en cuatro áreas al modo de cuatro barrios de conocimiento.

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Lo he comprobado una y otra vez en numerosos talleres y seminarios dirigidos a directivos sobre temas aparentemente tediosos como puedan ser, por ejemplo, los de la formación financiera. Basta dividir a los adultos en equipos y plantear las preguntas tipo test como una sencilla competición entre ellos. Entonces, surgen grupos de niños con corbata que pelean con ardor por los puntos. La formación no reglada, que desde empresas consultoras privadas realizamos para profesionales y empresas, es una extensa muestra de “gamificación”. ¿Por qué debiera ser distinto en el caso de la formación reglada? La educación en colegios y universidades discurre en el mismo sentido. Un tsunami en forma de juego nos invade.No se trata de sustituir el estudio por el juego, sino de sumarlos, poniendo el juego al servicio del estudio. No se trata de eliminar lo teórico por lo práctico, sino de integrar y encontrar un sentido a lo que se hace y aprende. No se trata de combatir lo virtual para que lo real subsista, sino de aceptar que lo real hoy es virtual. Ambos mundos son uno solo.Súbete a la ola y disfruta. E invita a otros para que lo hagan también.

“LAs NuEvAs TEcNOLOgíAs pONEN EL juEgO AL sErviciO dEL EsTudiO pArA LOgrAr mAyOr mOTivAcióN y cOmprOmisO”

Es vALOrAdO LO quE sE rEcONOcE cOmO úTiL

Hay otras maneras de hacer lo mismo. En un programa sobre “Análisis de Inversiones”, en lugar del tradicional caso práctico soportado en papel, se puede proponer la construcción de un castillo. Con un pliego de condiciones, y tras un ejercicio de presupuestación del proyecto, los participantes proceden a la construcción física del mismo. Al final, ellos mismos obtienen su propia reflexión, derivada de las desviaciones que su proyecto experimentó.Este juego reúne los condicionantes financieros más clásicos de una inversión: materiales, gastos de personal, servicios exteriores, costes financieros, impositivos, etc. Más de 6.000 piezas, diversos proveedores con diferentes condiciones y plazos, rappels, descuentos por pronto pago, intereses de préstamos, seguros de cambio y anticipaciones de certificaciones de obra. Las conclusiones justifican lo vivido. Nada hay tan visual para poder demostrar la virtud de las políticas just in time: castillos finales similares con resultados muy dispares. La diferencia está en el ritmo de los aprovisionamientos.

LO virTuAL gENErA LO rEAL

En el debate entre lo virtual y lo real, las generaciones viven mundos diferentes. Como padres, podemos intentar “gamificar” la generación de cultura general en nuestros hijos a través del célebre juego del Trivial. Los resultados seguramente serán limitados.La aplicación virtual “Preguntados” nos ofrece el mismo juego, pero con resultados muy diferentes. A través de ella, nuestros hijos juegan y compiten con especial intensidad. Se trata de un juego para smartphones donde un jugador le hace a otro preguntas divertidas y didácticas sobre geografía, historia, arte, literatura, ciencia y tecnología, entretenimiento y deportes.


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TALENTO Disciplinas sTEM

Con una puntuaCión que lo sitúa entre los seis mejores Colegios de españa

(Ranking 2015 de El Mundo) la eduCaCión en disCiplinas stem es una de las innovaCiones

CurriCulares que distingue al Centro.

Los sistemas educativos más innovadores llevan años potenciando la educación en las

materias STEM (science, technology, engineering y mathematics). Desde 2010, son numerosos los referentes internacionales políticos y del conocimiento, como la Comisión Europea, el United States National Research Council o la National Science Foundation, que promocionan la educación en

áreas STEM como vía para conseguir generaciones más competitivas en estas áreas y capaces de crear sociedades tecnológicamente más avanzadas. Un contexto y unos objetivos en los que el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe trabaja ya, a través de programas y actividades específicas.

“LA EducAcióN quE pOTENciA LAs mATEriAs sTEm cONsiguE uNAs

gENErAciONEs más cOmpETiTivAs”

CienCias y MateMátiCas

para

Colegio Ceu san pablo montepríncipe

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Según Cruz Martínez, en el aprendizaje de los alumnos “es crucial que sean capaces de aplicar sus conocimientos en diferentes contextos; si no, los conocimientos no son

tales”. Con esa finalidad se han diseñado actividades específicas en las que participan los alumnos de 3º de la ESO, destinadas a desarrollar competencias técnicas como el tratamiento de datos a través del programa de iniciación informática Scrach, o el programa ligado a la robótica APP Inventor. Organizados en grupos de cuatro alumnos y en un ciclo de sesiones que implica una hora de dedicación semanal, los estudiantes utilizarán estas herramientas para aplicar conocimientos del itinerario de Biología o Física.

AplicAr conocimientos A lA reAlidAd

Una de las actividades consiste en que los alumnos de Biología simulen el transporte de proteínas a través de la membrana celular usando Scrach; en el caso de los alumnos de Física y Química, deben plasmar cómo es el movimiento de las partículas de un gas en función de la temperatura. “El hecho de tener que ir más allá de lo que aprenden ‘oficialmente’ en la asignatura de Tecnología, les obliga a pensar y plantearse nuevos retos de aprendizaje, nuevos retos que aprenden a resolver entre compañeros, mediante una metodología inductiva actual conocida como Peer Instruction, siempre bajo la supervisión y orientación del profesor”, comenta Martínez-Oliveras.Además, periódicamente, los alumnos realizan prácticas en los laboratorios de las facultades biosanitarias del Campus de Montepríncipe de la Universidad CEU San Pablo, para afianzar y ampliar sus conocimientos. Los alumnos también participan anualmente en la Semana de la Ciencia organizada por la Universidad Complutense de Madrid y en la que participa la Universidad CEU San Pablo.

Uno de los objetivos del Colegio en la asignatura de Matemáticas es incluir, dentro del horario escolar, el refuerzo académico para que los alumnos adquieran el

nivel necesario, sin recurrir a clases extraescolares. En Primaria, se ha ampliado el número de horas semanales de Matemáticas, de forma que los alumnos reciben una clase diaria de esta materia, el máximo contemplado por el Ministerio de Educación. Este horario se mantiene al empezar la Secundaria. Además, en los cursos de 1º y 2º de ESO, cada clase se desdobla en dos grupos de 13 alumnos, tutelados cada uno por un profesor del área. En 3º y 4º de ESO los alumnos vuelven a estar en un solo grupo, pero, en el caso de que algún estudiante requiera un apoyo, se forman grupos de repaso en horario extraescolar. “A esto se le suman las dos horas semanales que se dedican desde Infantil a 4º de ESO de práctica de cálculo mental, con programas informáticos en las aulas de ordenadores”, comenta Fernández-Galiano. Otra innovación que se ha incorporado este año es el sistema de evaluación por rúbrica en la ESO.

evAluAción por rúbricA

“La evaluación por rúbrica es un sistema mediante el cual se le cuenta al alumno con todo detalle cómo se le evaluará en cada ejercicio. Es un sistema que ayuda a la motivación y, al final, las notas mejoran”, explica la profesora.Al margen, el Colegio participa anualmente en el Concurso de Primavera organizado por la Universidad Complutense de Madrid, en la Olimpiada Matemática Pangea, y en otros concursos de Matemáticas de ámbito local. “El año pasado ganamos la Gincana matemática del Ayuntamiento de Boadilla, y este año también nos presentamos en los niveles de Primaria y Secundaria”, añade Fernández-Galiano. Además, el Colegio propone a los alumnos, quincenalmente, ejercicios planteados en estos concursos, para ejercitarse. “Estas actividades contribuyen a que los alumnos aumenten sus notas y a que desarrollen mejor el razonamiento lógico matemático y la comprensión”, concluye.

Mª del CarMen Fernández-GalianoJefa de estudios de Secundaria y Bachillerato del departamento de Matemáticas

Cruz Martínez-oliverasProfesor de Física, Química y Biología en Secundaria


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“EN LA EvALuAcióN pOr rúbricA sE LE cuENTA AL ALumNO cON dETALLE cómO sE LE EvALuArá EN cAdA EjErciciO. EsTO AyudA A AumENTAr su mOTivAcióN”

raquel uriol álvarezProfesora de Educación Secundaria y Bachillerato


La iniciación a la programación orientada a objetos en un entorno atractivo es el objetivo fundamental del Aula de Robótica. Para ello, el Colegio dispone de cinco equipos

LEGO Mindstorm NXT con los que los estudiantes pueden construir, diseñar y comprobar que sus programas funcionan. Con esta iniciativa se fomenta el trabajo cooperativo entre los estudiantes, que deben abordar distintos retos en cada una de las sesiones. La motivación y la superación personal conducen a los alumnos a afrontar los objetivos de forma satisfactoria. Se han formado distintos equipos que asisten semanalmente al taller de robótica y que son guiados por diversos profesores.De forma curricular, se ha incluido en la asignatura de Tecnología en 1º y 3º de la ESO, en la cual se introducen nociones de programación y se realizan ejercicios de diagramas de flujo. Entre los objetivos planteados, con esta actividad se potencia el razonamiento lógico, la toma de decisiones, la iniciativa y perder el miedo al fracaso. Todas estas habilidades se hallan entre las que caracterizan a las personas emprendedoras que tanto demanda la sociedad en la actualidad.

EL cOLEgiO cEu sAN pAbLO mONTEpríNcipE, EN íTEms

Entre lo 6 mejores colegios de España según publica el último ranking de colegios de El Mundo. Este año incorpora, a partir de los dos años, un aula de inteligencias múltiples en un contexto bilingüe. Incluye aulas especializadas de actividades que potencian competencias y habilidades para entender y transformar la sociedad. Un colegio que apuesta por el plurilingüismo, incluyendo el estudio del inglés, francés, alemán y chino en coherencia con los programas docentes. Una de sus apuestas en lo académico es dotar a los alumnos de una formación excelente y sólida en asignaturas instrumentales básicas como Lengua, Inglés y Matemáticas.


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CULTURA LIBROS

Mario AlcudiaArtgerust

Joshua Max FeldmanLibros del Asteriode

Daniel KahnemanEditorial Debate

Jacob Bronowski Fondo Educativo Interamericano

Una historia que habla de un antes y un después a través de la vida de su protagonista. Un exitoso abogado, contraviniendo toda norma de comportamiento de los habitantes de Nueva York, decide iniciar una conversación con un desconocido en el metro: “un judío cuyo judaísmo parecía caracterizarse por una certidumbre que le consumía la vida”. Ese encuentro cambiará su vida y despertará en él una conciencia iluminada, un motivo que le hace interpretar de un modo nuevo y verdadero la realidad. Una magnífica obra llena de preguntas y de fe.

Publicado en 2011, el ganador del Premio Nobel de Economía Daniel Kahneman sintetiza en esta obra parte de su trabajo pionero en psicología sobre el modelo racional de la toma de decisiones, en el que ha trabajado durante décadas junto al psicólogo cognitivo y matemático, Amos Tversky. La tesis central del libro es la dicotomía entre dos modos de pensamiento: el Sistema 1 es rápido, instintivo y emocional, y el Sistema 2 es lento, más deliberativo y más lógico. El libro abarca desde sus primeras investigaciones sobre los sesgos cognitivos hasta sus últimos trabajos sobre la felicidad.

Escrito por el matemático y humanista, Jacob Bronowski, el libro lleva el mismo título que la serie científica pionera de la BBC en la que se basa. Ambas obras abordan la historia de la humanidad desde el punto de vista de los avances científicos y de su contexto histórico. Se trata prácticamente de una transcripción casi exacta de la serie, que fue encargada por la BBC para que complementara la serie Civilización (1969), de Kenneth Clark, sobre todo en el énfasis acerca de la importancia del arte como una de las principales fuerzas impulsoras de la evolución cultural.

Mis tuits ondulados

El libro dE Jonah

thinking, Fast and slow

El ascEnso dEl hoMbrE

Colaboradores, profesores

y alumni nos sugieren

Cuatro obras relaCionadas

Con el tema Central del número. en

esta ediCión nos Comentan

sus libros disruptivos.

LIBROS disruPTiVos

Las redes sociales saltan al papel. Comenta Mario Alcudia que, si cualquier noticia en radio puede contarse en unos cuarenta segundos y El Quijote condensarse en 17.000 tuits, un año de actualidad radiofónica se puede concentrar en 51.100 caracteres. En este libro, el profesor de la Universidad CEU San Pablo recopila sus reflexiones y un año de actualidad radiofónica a través de Twitter. Noticias relevantes de 2014 aderezadas con un guiño hertziano. Además, apuesta por un formato original y plantea al lector el reto de descifrar de qué información se trata en cada tuit.

ENSAYO NOVELA AUTOAYUDA POESÍA ARTE

EsthEr CErvErAProfesora de Televisión y Radio. Universidad CEU San Pablo

Nos recomienda:

PABlo vElAsCo QuintAnA(CEu’95 CoE)Editor en CEU Ediciones

Aconseja:

KArEn sAnDErsCatedrática de Comunicación de la Facultad de Humanidades de la CEU USP

Elige:

CorAl BArBAsVicerrectora de Investigación de la Universidad CEU San Pablo

Aconseja:

Este número lo dedicamos a personas o ideas disruptivas que hayan hecho evolucionar un área de conocimiento. ¿Nos dice una?

La madre Teresa de Calcuta, una mujer cuya vida y obra deben servir de ejemplo para la humanidad, especialmente para los jóvenes, a fin de desterrar la destrucción y el egoísmo.

Destaque una de las innovaciones en educación que, a su juicio, mayores beneficios tendrá a futuro.Están suponiendo una gran herramienta de aprendizaje las tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación (TICE) y las nuevas didácticas y metodologías que llevan a la internacionalización de nuestros colegios (dominio de inglés, francés y alemán), junto con el desarrollo de programas de Bachillerato Dual Internacional.

¿Características del buen profesor?Fundamentalmente, tener vocación, además de cordialidad, cercanía, paciencia, entusiasmo, humildad,

creatividad, decisión, motivación y, sobre todo, esfuerzo, cariño y dedicación.

Un consejo que daría a los padres ante el desafío de educar.El ejemplo vale más que las palabras. El camino de la educación de nuestros hijos es apasionante y realizable. De los niños aprende cada día… Algo nuevo y maravilloso. Vivir el momento en que sus pupilas se agrandan cuando su mente se enriquece gracias a ti, es indescriptible. Y qué decir del momento en que un exalumno, ya universitario, llega a establecer contigo una conversación con espíritu crítico (algo que enseñamos en el CEU) y llega incluso a superarte gracias, justamente, a lo que aprendió contigo. Ese es mi Premio Nobel como profesora.

¿Cuáles son los objetivos que persigue la dirección del Colegio CEU San Pablo Sevilla?Los objetivos son los que han caracterizado siempre el prestigio de la Institución y nuestra razón de ser: la excelencia académica y la formación integral.

¿Cuáles son las claves para liderar con éxito un equipo?En el CEU he tenido el privilegio de dirigir nuestro gran buque insignia, el Colegio CEU San Pablo

CIERRE PERFIL

es una de las protagonistas de la Campaña

Ceu “el valor de dar las graCias”. una Campaña de

videos dediCados a personas de

la instituCión, seleCCionadas por

sus Compañeros para darles

las graCias por su trabajo y dediCaCión.


“LAs TECnoLogíAs dE LA InfoRmACIón ApLICAdAs A LA EdUCACIón TIEnEn gRAndEs bEnEfICIos”

nº31 mayo 2015 • 61

directora del colegio ceU San Pablo Sevilla

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CIERRE PERFIL

Montepríncipe, con un equipo de profesionales altamente cualificados. Trabajamos como equipo en una cadena eslabonada de esfuerzo y trabajo. Actualmente, me dirijo a vosotros como directora del Colegio CEU San Pablo Sevilla, en donde el Colegio CEU está arrasando. En menos de tres años hemos triplicado el número de alumnos. Las claves del éxito: el trabajo en equipo ¡y que creemos en lo que hacemos!

¿Un logro reciente conseguido en equipo?La implantación de un método propio CEU, al que hemos bautizado como LETRICEU. Es un revolucionario método de lectoescritura, tanto en inglés como en español, que incluye musicoterapia, tablets, psicomotricidad y creativity, con el que estamos consiguiendo que nuestros alumnos de cinco años estén leyendo y escribiendo tanto en inglés como en español. Los padres están emocionados al ver los progresos que realizan los pequeños. Hemos demostrado como equipo que estudiar en un colegio CEU a nuestros alumnos les cambia la vida a mejor.

¿Un valor que destaque de la línea educativa de los colegios CEU?La constancia. Intentamos siempre hacer las cosas bien con entrega, dedicación y sin mirar atrás, siempre mirando hacia adelante. Estas son las herramientas fundamentales en la educación de nuestros alumnos.

A su juicio, ¿cuál es la asignatura pendiente de la educación en España?Sin duda, reducir el fracaso escolar. Hay que articular los mecanismos necesarios para mejorar el rendimiento académico, especialmente en aquellos casos en los que barreras idiomáticas o culturales aconsejan un esfuerzo adicional. Debemos ser conscientes que el futuro de nuestros alumnos depende de lo que hagamos en el presente.

Si fuera presidente del gobierno, lo primero que cambiaría sería… Apoyar a la educación, aumentando el presupuesto e invirtiendo en nuevas tecnologías y en idiomas. También prepararía a una buena promoción de maestros con un MIR; como en el área sanitaria para los futuros médicos. Estoy convencida de que accediendo a las Escuelas de Magisterio a través de una prueba específica, en donde se refleje la auténtica vocación, entonces y solo entonces, se terminaría con el problema que tenemos de educación en España.

¿Qué pensó al verse en el vídeo de la campaña CEU “El valor de dar las gracias”?Sentí un fuerte agradecimiento en mi interior y por un momento pasaron por mi mente todas las personas que en el CEU me han hecho crecer. ¡Era yo la que tenía que dar las gracias! Personas que te dan los buenos días con una sonrisa, que te tienden la mano cuando te ven en situaciones difíciles... Decía Don Ángel Herrera Oria, nuestro fundador, que “para hacer cosas relevantes se necesita, más que discurrir maravillosamente, sacrificarse maravillosamente”. Las personas CEU, sin duda, son el gran tesoro de nuestra Institución.

“EL fUTURo dE nUEsTRos ALUmnos dEpEndE dE Lo qUE nosoTRos hAgAmos hoy”

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María José bello en varios momentos del video

“el valor de dar las gracias”.

Una pelícUla: The way, de Martín Sheen.

Un libro: No te rindas, de enrique rojas.

Un hobby: el arte, la decoración, la pintura… ¡todo aquello que da color y alegría a la vida!

Un día libre lo dedicaría a: mi familia. el tiempo que no pasamos con nuestros seres queridos no se recupera. Mi familia tiene cualidades terapéuticas.

la virtUd qUe más valora: la lealtad, porque enriquece la amistad y es el pilar que contiene las demás virtudes.

Un deseo por cUmplir: después de tantos años de experiencia como directora, me gustaría dedicarme al coaching educativo.

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31mayo 2015

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nº 31 revista punto.ceu

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