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Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Suplemento ENPuNaMNúmero 31319 de junio de 2014http://dgenp.unam.mx/gaceta

Banda de música de la ENP en el arzobispadoLa banda de música del plantel 6 “Antonio Caso”, dirigida por la profesora Flor Palacios Fabila, se presentó en el Antiguo Palacio del Arzobispado, en el Centro Histórico de esta ciudad. El concierto formó parte del programa de difusión de actividades culturales que se realizan al interior de los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.

La ENP trabaja en la detección y prevención del acoso escolarcon el objetivo de identificar la conducta denominada bullying o acoso escolar, para prevenir, atender y evitar que se convierta en un problema de salud y seguridad escolar, se reunieron los secretarios de Apoyo y Servicios a la Comunidad, particulares y jefes de oficinas jurídicas de los nueve planteles de la ENP, en el auditorio de la Dirección General.

Ahí, se dio una plática informativa con el títu-lo Detección y Prevención de Bullying, en la que Lorena Baños, consultora en temas relacionados con el ámbito de seguridad pública, Vilma Pantoja y María Elena Alonso hablaron detalladamente acerca de dicha problemática social desde el punto de vista jurídico y humano.

XX concepto

El acoso escolar no es de reciente aparición. Desde 1973, en Noruega, Dan Olweus inició las investigaciones del tema. El bullying se manifiesta en la escuela; es una conducta de persecución y agresión física, psicológica o mo-ral realizada por un alumno o grupos de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder y de ma-nera reiterada. Es diferente a la violencia escolar,

es una conducta antisocial que puede generar conductas delictivas, además de causar reper-cusiones graves en quien lo vive. Llega a durar semanas, meses o años.

XX Normatividad

En el ámbito internacional, se hallan la Decla-ración de los Derechos del Niño, la Convención sobre los Derechos del Niño (1989), el Informe de América Latina sobre Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes (2006), así como el Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz de los Derechos Humanos y la Democracia de la Vigésima Octava Reunión de la Conferen-cia General de la UNESCO y la Declaración del Programa de Acción adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas de 1999.

En el nacional, está la Ley para la Promo-ción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar en el DF y algunas leyes es-tatales que regulan el acoso. De lo anterior, se analiza que el delito de bullying no existe, por lo tanto no se habla de sanciones. Sin embargo, actualmente senadores y diputados están reali-zando propuestas al respecto.

XX alternativas de resolución

Se definieron los diversos tipos de violencia: psi-coemocional, física directa e indirecta, sexual, verbal y a través de las TIC. En el acoso, se des-tacó, intervienen el agresor, quien es manipulador, impulsivo, seguro de sí mismo y desafiante; la víctima suele ser tímida, poco sociable y de baja autoestima; además del espectador, quien gene-ralmente desarrolla indiferencia e insensibilidad ante las agresiones cotidianas.

A manera de alternativas de resolución, se sugiere la participación de autoridades, profe-sores y padres de familia con la finalidad de motivar la comunicación con los adolescentes y jóvenes, exhortarlos a denunciar y ayudar-los a incrementar la autoestima. También es necesario el desarrollo de programas preven-tivos de violencia.

Asimismo, se puso especial énfasis en la importancia de aprender a detectar si la si-tuación de violencia es parte de los conflictos producidos comúnmente entre el alumnado o es acoso.

Al final, Rogelio Cepeda Cervantes, secre-tario general de la ENP, subrayó que los nueve

Foto: G. Gómez.

planteles son distintos en su entorno, pero es una misma Nacional Preparatoria, ra-zón por la cual deben unirse esfuerzos a fin de propiciar ambientes armónicos. “Con alguien que se salve del acoso, nos llevaremos una gran satisfacción como se-res humanos e institución educativa”, concluyó. enp

II Gaceta enp 19 de junio 2014

Editorial Dona INEGI material cartográfico ala Preparatoria

Se realizó el TercerForo Académico de Filosofía

El Tercer Foro Académico ¿La Ense-ñanza de la Filosofía a través de sus Fuentes? Leer Filosofía para Escribir y Pensar reunió a especialistas en el área, en la Secretaría de Difusión Cultural de la ENP.

Nora Matamoros Franco, jefa del De-partamento de Filosofía de la Preparatoria, destacó que es necesario evaluar en qué medida la lectura de las fuentes filosóficas es camino seguro para desarrollar en los estudiantes habilidades como la búsqueda

de información, la comprensión del me-canismo de construcción y función del conocimiento, y el manejo de un nivel com-plejo de comunicación oral o escrita.

El programa del foro se integró por conferencias magistrales y mesas de tra-bajo, donde se presentaron 18 ponencias como El Reto de Leer a los Clásicos de la Filosofía, Enseñar Filosofía con Con-ciencia de Género, La Virtud de Educar y Estrategias de Lectura Filosófica, por citar algunas. enp

La escuela representa el lugar en donde niños, adolescentes y jóvenes acuden a cultivar la mente y el cuerpo de manera integral y en forma armónica, con la finalidad de formarse como ciudadanos responsables y libres, útiles a la familia y a su entorno social.

Los hechos de violencia en recintos es-colares son inadmisibles. Es injustificado el acoso escolar bajo cualquier motivación por parte de alguno o de algún grupo en contra de alguien o frente a otros, con el propósito deliberado de causar daño físico, psicológi-co o moral. Así, el denominado bullying o acoso escolar se entiende como una conducta antisocial que puede generar responsabilidades delictivas, con los efectos que esto llegaría a ocasionar.

En la agenda de la Dirección General de la Escuela Nacional Preparatoria, el tema de la vio-lencia o acoso dentro de los espacios escolares es objeto de análisis riguroso, tomando en cuenta que la violencia psicoemocional o fí-sica ocasiona repercusiones graves por parte de quien la sufre. En reuniones para detectar y prevenir las agresiones, se propone cómo intervenir ante el creciente fenómeno. Ahí se lle-ga a conclusiones y propuestas que tienen que ver con el agresor, la víctima y el papel de las familias; el objetivo es encontrar respuestas para resolver el conflicto de referencia.

¿Es el agresor alguien con inclinaciones impulsivas y capaz de ir más allá de la mani-pulación? ¿Tiene antecedentes de ser irascible y actuar bajo arrebatos de cólera? ¿Tiende a escudarse en los demás para llevar a cabo sus desahogos? Por otra parte, ¿suele la víctima conducirse con timidez, indecisión, ser nada dado a comunicarse y con muy baja estima?

La Universidad, a decir de sus autorida-des, es una institución a la cual se concurre, a fin de informarse y formarse para ofrecer, en un futuro próximo, servicios profesionales con calidad óptima y en términos de confiabilidad y certidumbre.

En referencia al papel histórico y acadé-mico de la ENP, ha servido para preparar el ingreso a la licenciatura y seguramente después al posgrado, y para desarrollar experiencias de enseñanza-aprendizaje. Su función educativa, por tanto, ha de efec-tuarse con arreglo a condiciones de buen entendimiento y máxima cordialidad entre profesores y alumnos, así como entre la mis-ma comunidad estudiantil, que asiste con la finalidad antes mencionada.

En el rubro del cultivo de valores como la solidaridad, el compañerismo y la colabora-ción, los jóvenes hacen lo conducente, para evitar, dentro de su campus, situaciones que lesionen la convivencia y la comprensión entre unos y otros.

Más de 18 mil ejemplares de material cartográfico donó el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) a la Escue-la Nacional Preparatoria, en una ceremonia simbólica realizada en la Dirección General de nues- tra dependencia.

El objetivo es promover el uso de la in-formación entre las nuevas generaciones, afirmó José Luis Bonilla Mavil, director regional centro del INEGI, quien en repre-sentación de Eduardo Sojo Aldape, titular del Instituto, acudió a la entrega. Asimismo, destacó la importancia de estrechar víncu-los y de seguir colaborando en beneficio de la educación, de modo que los datos ahí generados lleguen a más estudiantes. “El hecho de que los jóvenes incrementen sus conocimientos a través de un mapa es un gran avance”, indicó.

A la Preparatoria asisten aproximada-mente 53 mil alumnos, a quienes se busca acercar al saber de manera práctica, de modo que esta donación será de mucha utilidad, expresó la directora general de la ENP, Silvia E. Jurado Cuéllar. “Como institución educativa estamos creciendo.

Se busca que las asignaturas sean interdisciplinarias y se impartan con materiales didácticos de reciente crea-ción, muchos de los cuales emplean las Tecnologías de Información y Comunica-ción”. Por esa razón, dijo, también se recomendará a los alumnos visitar la página del INEGI para que conozcan más sobre el instituto donde se produ-cen los materiales que, en breve, se les estarán proporcionando.

La gestión se llevó a cabo a través del secretario académico de la ENP, Alejandro Martínez Pérez, quien agra-deció el apoyo que llegará a los nueve planteles, y del jefe del Departamento de Geografía, Francisco García Mocte-zuma, quien enfatizó la necesidad de continuar con la labor de afianzar y fo-mentar la identidad territorial. enp

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Gaceta enp III 19 de junio 2014

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Beca para dos alumnos de la ENP a alemania

María Fernanda García Ramírez y Leonardo Josué Pizio Lozada, alumnos de los planteles 8 y 6 respectivamente, obtuvieron este año la Beca PAD (Pädagogischer Austauschdienst), otorgada por el Ministerio de Educación de la República Federal de Alemania, después de un proceso de selec-ción en el que se entrevistaron los mejores estudiantes de la asignatura de Alemán II, de los nueve plante-les preparatorianos, con un jurado conformado por representantes de diferentes instituciones.

Motivados por las pláticas que los exbecarios ofrecen en los planteles, con la finalidad de compartir sus experiencias, los preparatorianos decidieron partici-par preparándose con el apoyo de sus profesores, en las mediatecas, leyendo textos y escuchando músi-ca en idioma alemán.

XX los becarios

Fernanda tuvo en la Preparatoria el primer acercamiento con este idioma al asistir al curso Iniciación a la Lengua Alemana, impartido, de manera extracurricular, por el pro-fesor Edú A. Cruz Lecona; lo eligió por ser útil para sus próximos estu-dios en Ingeniería Mecatrónica. En cuanto a las actividades que reali-zarán en el viaje, le motiva asistir a una escuela alemana, la de su hermano anfitrión.

Leonardo optó por dicha len-gua extranjera porque tiene un interés especial en la historia del siglo XX, la geografía y la políti-ca, y piensa estudiar Relaciones Internacionales. Asimismo, se mostró entusiasmado por visi-tar el Parlamento alemán y por ir a los museos de aquel país para conocer diferentes puntos de vista acerca de su historia. También ex-presó que con empeño y confianza en sí mismos, los alumnos que lo deseen obtendrán una oportuni-dad como ésta.

XX Preparación

Previamente a su partida, los jóvenes llevaron un curso de idio-ma de 120 horas y asistieron a visitas guiadas, a fin de ampliar sus conocimientos sobre el pa-trimonio universitario. Este año,

se incluyó el curso Desarrollo de Habilidades para la Inmersión a una Cultura Extranjera, con el apoyo de las psicólogas Roberta Medellín y Laura Pineda, informó María de los Ángeles Robledo Jiménez, jefa del Departamento de Alemán de la ENP. Para los alumnos, dijo, esta preparación es importante porque así tendrán un mejor desempeño durante su estancia en Alemania. enp

Exposición colectiva de Opciones TécnicasXX En la Secretaría de Hacienda y Crédito Público

En las instalaciones de la Secre-taría de Hacienda y Crédito Público, se presentó la exposición colectiva Formando generaciones para el fu-turo, integrada por los trabajos que realizan los alumnos inscritos en las Opciones Técnicas de la Escuela Na-cional Preparatoria.

“Necesitamos preparar a los jóve-nes para que se defiendan en el futuro con los conocimientos que les per-mitan obtener un trabajo o continuar con los estudios en el nivel superior. Los alumnos que cursan las Opciones Técnicas demuestran, en su actitud, un deseo de progresar y ser personas de bien”, afirmó Silvia E. Jurado Cué-llar, directora general de la ENP en la inauguración, a la cual asistieron Éd-gar E. Espejel Pérez, subdirector de Promoción Cultural de la SHCP; Mar-co Antonio Labra Ramírez, secretario de Difusión Cultural; Noemí Martínez Uriegas, coordinadora general de Opcio-nes Técnicas; directores de planteles, coordinadores, profesores y alumnos de la Preparatoria.

El recorrido guiado incluyó la explica-ción detallada, por parte de los estudiantes, acerca de las labores y las habilidades desarrolladas durante los cursos.

XX conferencia

También se contó con la presencia de Carmen Libertad Vázquez Martínez, quien asistió por parte de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM, para dictar la conferencia El Lide-razgo y las Opciones Técnicas.

El liderazgo, destacó, es una competen-cia que los estudiantes deben desarrollar o fortalecer, apoyados en la retroalimenta-ción, la comunicación verbal y no verbal. Con diferentes dinámicas, en las cuales involucró a los asistentes, explicó las ca-racterísticas que definen a un líder: iniciativa, ser honesto, inspirar, orientar, así como estar a la vanguardia, con conocimien-tos actualizados, técnicos y en idiomas, entre otros.

Dicha actividad estuvo amenizada por el coro 4x4, dirigido por el profesor José Luis Amaro Hernández. enp

EScuEla NacIONal PrEParatOrIa. DIRECCIÓN GENERAL: Mtra. Silvia Estela Jurado Cuéllar, Directora General; Lic. Rogelio Cepeda Cervantes, Secretario General; Biól. Alejandro Martínez Pérez, Secretario Académico; Lic. Luis Felipe Ortega Montiel, Secretario Administrativo; Dra. Carolina Sarmiento Silva, Secretaria de Planeación; Ing. Daniel Z. Mendoza Morales, Secretario de Asuntos Estudiantiles; Lic. Marco Antonio Labra Ramírez, Secretario de Difusión Cultural. Lic. Araceli Pérez Hernández, Coordinadora Jurídica. DIRECCIÓN DE PLANTELES: Dra. Virginia Hernández Ricárdez, 1 “Gabino Barreda”; Lic. Antonio Meza, 2 “Erasmo Castellanos Quinto”; M.en C. Laura Elena Cruz Lara, 3 “Justo Sierra”; Mtro. Hugo Martín Flores Hernández, 4 “Vidal Castañeda y Nájera”; Biól. Ma. Dolores Valle Martínez, 5 “José Vasconcelos”; Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez, 6 “Antonio Caso”; Psic. José Ricardo García Rodríguez, 7 “Ezequiel A. Chávez”; Ing. Raymundo Velázquez Martínez, 8 “Miguel E. Schulz”; Q.F.B. Roberta Ma. del Refugio Orozco Hernández, 9 “Pedro de Alba”. GACETA ENP: Mario Ávila Ledesma, Coordinador; Federico Osorio Altúzar, Editor; Roselia E. Osorio Clark, Información y Redacción; Edgar Franco Rodríguez, Diseño; Lorena Márquez López y Edgar Franco Rodríguez, Codificación en Internet; Guillermo Gómez Figueroa, Fotografía. Gaceta ENP. Suplemento de Gaceta UNAM. Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle, C.P. 03100.Tels. 56 87 68 76 y 56 87 62 23.

crean conciencia en los alumnos acerca del reciclaje XX Pasarela en el plantel 7

con el propósito de que las nue-vas generaciones creen conciencia acerca de la reutilización de ma-teriales de desecho y compartan opiniones e ideas en relación con el arte, se organizó un desfile de atuendos elaborados con di- chos elementos.

Coordinada por Ricardo F. Sandoval González, profesor del Colegio de Dibujo y Modelado, la pasarela de este año contó también con la participación de alumnos de las asignaturas de Educación Estéti-ca y Artística. De ese modo, música, danza, teatro y artes visuales se conjuntaron, en el auditorio del plantel 7 “Ezequiel A. Chávez”, para integrar dicha experiencia artística que permitió a los alumnos percibir la cultura desde otra perspectiva y establecer contacto con ella.

La temática de este año fue ele-gida a partir de la investigación y el estudio de las antiguas culturas de Oriente y Occidente. enp

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