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NIVEL EN LA UV
COMPETENCIAS/ APRENDIZAJES /OBJETIVOS POR ÁREA DE
FORMACIÓN
EJEMPLOS DE LA TAREAS DE LA VIDA
REAL DE ACUERDO AL NIVEL DE FORMACIÓN Y EE
Área de formación:
OPTATIVA
TERMINAL
Experiencia Educativa:
NUTRIOLOGÍA EN DEPORTES ESPECÍFICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: Prescribir el plan alimentario de deportistas de resistencia,
fuerza y velocidad basado en el diagnostico nutricio y acorde
al grupo de edad, según la etapa de preparación en que se
encuentren, y el tipo de objetivos fijados respetando la
idiosincrasia y el entorno social y económico del individuo
MuC: Integrar el diagnostico del deportista y elaborar el plan
alimentario acorde a deportes de resistencia, fuerza y
velocidad en sus diferentes etapas y de acuerdo al grupo de
edad
DESCRIPCIÓN Experiencia educativa que se encuentra en el área de formación terminal y dentro del área de estudio de Nutriología Clínica, la cual permitirá el análisis de las necesidades nutriologicas para la práctica de deportes en sus diferentes clasificaciones, permitiendo así la aplicación ética y responsable de una adecuada atención nutriológica en las diferentes etapas del deporte en sí y de acuerdo a los diferentes grupos de edad.
Identificación de características de rendimiento y gasto energético acorde al deporte. Adecuación de criterios alimentarios y nutrimentales según la etapa (antes, durante y posterior) del deporte específico.
Elaboración de planes alimentarios
pertinentes y adecuados a deportistas de
fuerza, resistencia y velocidad.
SUBCOMPETENCIA MuC
TAREA COMPLEJA DIFICULTAD 1 CLASE 1
TAREA COMPLEJA DIFICULTAD 2 CLASE 2
TAREA COMPLEJA DIFICULTAD 3 CLASE 3
Integrar el diagnostico
del deportista de fuerza,
resistencia y velocidad
para elaborar el plan
alimentario acorde al
tipo de deporte, etapa
de preparación y los
objetivos a alcanzar.
TAREA 1
Realizar un análisis de la bioquímica y
fisiología del ejercicio acorde al tipo de
deporte utilizando bibliografía con
máximo de 10 años de antigüedad con
el fin de llevar a cabo una interrelación
con las necesidades energéticas y
nutrimentales para los deportes de
fuerza, velocidad y resistencia en sus
diferentes etapas de ejecución.
Complejidad.- Se necesitara de una
revisión selectiva y científica que
permita un análisis consistente y
pertinente del conocimiento de la
bioquímica y fisiología del ejercicio para
llevar a cabo un análisis de interrelación
adecuado a los diferentes criterios
nutrimentales adaptados al tipo de
deporte y por ende aporte la
fundamentación de estos.
Investigación.- La información que se
utilizara deberá cumplir con los
requisitos de rigidez científica que
TAREA 2
Determinación de criterios actuales para
evaluación y diagnostico nutricio del
deportista utilizando artículos de
investigación con una antigüedad no
mayor a 5 años que permitan la elección de
por lo menos 3 criterios de evaluación con
el fin de desarrollar habilidades y destrezas
en el manejo de índices e indicadores
antropométricos necesarios
Complejidad.-. Se tomaran decisiones en
cuanto a la aplicación de criterios
determinados para evaluar deportistas con
el fin de establecer diagnósticos nutricios
precisos.
Investigación.-Es importante el dominio de
las diferentes fuentes bibliográficas,
hemerográficas y de consulta para llevar a
TAREA 3
Planeación y elaboración del régimen
alimentario adecuado al diagnostico
nutricio detectado en el deportista
estudiado acorde a las necesidades
nutricias pertinentes al tipo de deporte
de fuerza, resistencia o velocidad
realizado.
Complejidad. Deberán aplicarse los
conocimientos adquiridos en las clases
anteriores para poder llevar a cabo toma
de decisiones oportunas ,pertinentes y
adecuadas a casos reales de deportistas
Investigación.-Acorde con la planeación
dietaria será necesario clasificar y
organizar la información recabada para
permita el estudio de problemáticas
resueltas y en estudio para la toma de
decisiones pertinentes
Tecnología.-
Es necesario el manejo adecuado de los
buscadores especializados en el tema de
salud y deporte, para establecer
discriminación y selección ajustada a los
objetivos a desempeñar, apoyándose en
direcciones informáticas reconocidas
como nutriinfo saludmed y medinplus.
cabo un análisis pertinente, adecuado y
preciso de criterios nacionales e
internacionales que permitan la toma de
decisiones acertadas en la resolución de un
caso real
Tecnología.-
El uso de equipo antropométrico
pertinente permitirá el desarrollo de
habilidades y destrezas necesarias para el
diagnostico nutricio de deportistas en sus
diferentes modalidades
soportar la toma de decisiones de criterios
y recomendaciones para la resolución de
un caso real.
Tecnología.
El diseño y elaboración de un plan
alimentario necesitara del uso de
herramientas para el manejo adecuado
del banco de datos recabados, su
organización y utilización
PROYECTO/ TAREA
COMPLEJA
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO CLASIFICACIÒN EN NR, R Y RA.
PROYECTO/TAREA COMPLEJA 1
Realizar un análisis
de la bioquímica y
fisiología del
ejercicio acorde al
tipo de deporte
utilizando
OBJETIVO DE DESEMPEÑO 1 Fomentar la búsqueda consciente, responsable y comprometida de material bibliográfico y hemerográfico que propicie la adquisición de conocimiento nuevo y refuerce los saberes teóricos básicos
RECURRENTE: La Estrategia está determinada
por el contenido referente a
temas relacionados con
adaptaciones de aparatos y
sistemas y la identificación de
recomendaciones nutrimentales
y energéticas según el tipo de
NECESIDAD DE INFORMACIÒN
Adaptaciones de aparatos y sistemas con el deporte.
Características fisiológicas y bioquímicas de los deportes de fuerza, velocidad y resistencia.
Mínimo tres criterios de recomendación energética y nutrimental en los tipos de deporte a estudiar , avaladas
bibliografía con
máximo de 10 años
de antigüedad con
el fin de llevar a
cabo una
interrelación con las
necesidades
energéticas y
nutrimentales para
los deportes de
fuerza, velocidad y
resistencia en sus
diferentes etapas de
ejecución.
adquiridos de experiencias educativas del área básica, de nutriología básica y clínica y de salud pública para llevar a cabo un análisis pertinente y asertivo que conlleve una adecuada articulación de los ejes.
deporte a realizar. Descripción
Bibliográfica
NO RECURRENTE: La recopilación bibliográfica dependerá del tipo de deporte a investigar y sus propias necesidades . RECURRENTES
AUTOMATIZABLES:
Utilización de información electrónica en fuentes como las bases de datos proporcionadas por las Bibliotecas de la U.V.
científicamente por organismos competentes al deporte
PROCEDIMENTAL:
Deberá recopilarse la información, elaborar fichas
bibliográficas y proceder a priorizar para llevar a
cabo el análisis del tema asignado necesario en la
toma de decisiones pertinentes que permita el
desarrollo de planes alimentarios adecuado.
FUENTES DE INFORMACIÒN: BASICAS:
Fox, E. L. (1987). Fisiología del Deporte. (5ta ed., Reimpresión de la 1ra ed.). Buenos Aires, Argentina: Editorial Médica Panamericana. 351 pp.
Gonzalez Gallego, J. (Ed.). (1992). Fisiología de la Actividad Física y del Deporte. Nueva York: Interamericana, McGraw-Hill. 384 pp.
Guillet, R., & Genety, J. (1978). Manual de Medicina del Deporte. Barcelona, España: Toray-Masson, S.A. 434 pp.
Nilo Hernández, J. L. (1983). Medicina del Deporte. Mexico: La Prensa Medica, 1983. 421 pp
Browers y de Wad R. Fox (1995) Fisiología del deporte. Argentina Médica Panamericana
Bruñes G.E. Moyen B.E. Genety Jean (1997) Medicina del Deporte. España, Masso,S.A.
Craplet, (1990), Alimentación y nutrición del deportista. España Acribia.
Golderg L., (1989) Fisiología y Fisiopatología del deporte, México. Interamericana.
Mataix Verdu J. 2002. Nutrición y alimentación humana (2 tomos). Ed. Ergon. Madrid.
Ganong W. 2006. Fisiología médica. Ed. El Manual Moderno. México.
Cervera P., Clapes J. y Rigolfas R. 2004. Alimentación y Dietoterapia. Ed. McGraw-Hill, Madrid.
Serra Ll., Aranceta J. y Mataix J. 2006. Nutrición y Salud Pública. Ed. Masson, Barcelona.
Frayn K.N. 1998. Regulación del metabolismo, Una perspectiva humana Ed. Omega, Barcelona
Casanueva, E., Kaufer-H., 2006. Nutriología Médica 2ª. Edición, México, Médica Panamericana.
Mahan L. K; Escott-Stump S., Krause´s. 2002. Food, Nutrition & Diet Theraphy 10ª. Edición. Philadelphia , Pennsylvania
Tablas para el cálculo del valor nutritivo de los alimentos
The American Dietetic Association., , 1999.Manual of Clinical Dietetics The American Dietetic. Chicago Illinois
Thomson, Ritenbaugh; Kerwini; De Bell. 1998. Preventive and Terapeutic Nutrition Handbook, Chapman & Hall, New York
COMPLEMENTARIAS:
http://www Medicine and Science in Sport Medicine
http://www International Journal of Sport Medicine
http://wwwsaludmed.com/documentos/Bioq-Eje.Htm
PROYECTO/TAREA COMPLEJA 2 Determinación de
criterios actuales para
evaluación y
diagnostico nutricio
del deportista
utilizando artículos de
investigación con una
antigüedad no mayor
a 5 años que permitan
OBJETIVO DE DESEMPEÑO 2
Desarrollar habilidades y
destrezas en el uso e
interpretación suficiente para la
evaluación antropométrica y
nutricia que permita el
establecimiento de diagnósticos
nutricios pertinentes en casos
reales.
RECURRENTE:
La búsqueda se basa en la
identificación de criterios
avalados científicamente.
RECURRENTE
Evaluación de deportistas
desarrollando habilidades y
destrezas en el uso del equipo
http://wwwnutrinfo.ar http://www.krs.hia.no/~stephens/exphys.ht
m The Hom http://www epage of Dr. Stephen
Seilers PhD (1996): Exercise Physiology: http://www.krs.hia.no/~stephens/exphys.htm
Dr. Stephen M. Pribut's Sport Pages-Exercise Physiology: http://www.clark.net/pub/pribut/spphysio.html#cardchg
NISMAT Exercise Physiology Corner: http://www.nismat.org/physcor/index.html
Gatorade Sports Science Institute:
http://www.gssiweb.com/index.html
Biblioteca virtual de la Universidad Veracruzana www.uv.mx/bvirtual/
http://laguna.fmedic.unam.mx/ Departamento de Bioquímica y Biología molecular UNAM
http://wwwsaludmed.com/documentos/Bioq-Eje.Htm
NECESIDAD DE INFORMACIÒN
Mínimo tres criterios de evaluación y diagnostico del
deportista, avaladas científicamente por organismos
competentes al deporte.
PROCEDIMENTAL
Establecimiento de métodos y técnicas
la elección de por lo
menos 3 criterios de
evaluación con el fin
de desarrollar
habilidades y
destrezas en el
manejo de índices e
indicadores
antropométricos
necesarios
PROYECTO/TAREA COMPLEJA 3 Planeación y
elaboración del
régimen alimentario
adecuado al
diagnostico nutricio
detectado en el
deportista estudiado
acorde a las
necesidades nutricias
pertinentes al tipo de
deporte de fuerza,
resistencia o velocidad
realizado.
OBJETIVO DE DESEMPEÑO 3 Determinar, desarrollar y aplicar habilidades y destrezas en la planeación del régimen alimentario del deportista estudiado.
necesario y en la interpretación
de resultados para
determinación de diagnósticos
nutricios pertinentes
NO RECURRENTE
Análisis de necesidades especificas según el tipo y etapa del deporte RECURRENTE:
Determinación de los
requerimientos energéticos y
nutrimentales acorde con el
diagnostico nutricio obtenido
para la elaboración del plan
alimentario.
NO RECURRENTE:
Los Criterios y el juicio
dependerán de la relevancia y
pertinencia para el tipo de
deporte, etapa y objetivo a
alcanzar.
necesarias para el uso responsable de
equipo antropométrico que permita la
evaluación antropométrica de deportistas
Determinación de criterios para
interpretación de resultados y toma de
decisiones con el fin de establecer
diagnósticos nutricios adecuados.
NECESIDAD DE INFORMACIÒN
Diagnostico nutricio realizado previamente al
deportista estudiado
PROCEDIMENTAL
Establecimiento de pautas para la elaboración del
plan alimentario acorde al tipo de deporte, etapa y
objetivos a alcanzar.
Estructura del Trabajo impreso: Introducción Historia del deporte asignado. Evaluación y diagnóstico nutricio. Criterio Dietológico: fundamentar con objetivos
generales y específicos el tipo de dieta por etapa, listas de alimentos y recomendaciones; criterio de cálculo de requerimientos nutrimentales y
energéticos Conclusiones
Bibliografía: Las referencias que van al final de la
obra se ordenaran según el orden alfabético del primer elemento (autor )
Deberá hacerse en Arial 12, interlineado 1.5, márgenes 2.5 ,justificado y con revisión bibliográfica.
PROYECTO AULA NUTRIOLOGÍA EN DEPORTES ESPECIFICOS MATERIAL PARA ESTUDIANTES
La instrucción será: CONOCER LA FISIOLOGÍA Y BIOQUÍMICA DEL EJERCICIO EN DEPORTES DE FUERZA, RESISTENCIA Y VELOCIDAD PARA
INTERRELACIONAR CON LAS ADAPTACIONES DE APARATOS Y SISTEMAS Y DETERMINAR RECOMENDACIONES NUTRIMENTALES Y ENERGÉTICAS
CON EL FIN DE DETERMINAR DIAGNOSTICOS NUTRICIOS DEL DEPORTISTA Y ESTABLECER LINEAMIENTOS QUE PERMITAN LA PLANEACIÓN DEL
RÉGIMEN ALIMENTARIO ADECUADO
SECUENCIA PARA LA RESOLUCIÓN DE LAS TAREAS DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN DE APOYO/MOTIVACIÓN/ANDAMIAJE
ACTIVIDAD 1 Realizar un análisis de la bioquímica y fisiología del ejercicio
acorde al tipo de deporte utilizando bibliografía con máximo de
10 años de antigüedad con el fin de llevar a cabo una
interrelación con las necesidades energéticas y nutrimentales
para los deportes de fuerza, velocidad y resistencia en sus
diferentes etapas de ejecución.
. TRABAJO EN GRUPOS OPERATIVOS, entrega de bitácoras correspondientes a cada sesión de clases.
FUENTES DE INFORMACIÒN: BASICAS:
Fox, E. L. (1987). Fisiología del Deporte. (5ta ed., Reimpresión de la 1ra ed.). Buenos Aires, Argentina: Editorial Médica Panamericana. 351 pp.
Gonzalez Gallego, J. (Ed.). (1992). Fisiología de la Actividad Física y del Deporte. Nueva York: Interamericana, McGraw-Hill. 384 pp.
Guillet, R., & Genety, J. (1978). Manual de Medicina del Deporte. Barcelona, España: Toray-Masson, S.A. 434 pp.
Nilo Hernández, J. L. (1983). Medicina del Deporte. Mexico: La Prensa Medica, 1983. 421 pp
Browers y de Wad R. Fox (1995) Fisiología del deporte. Argentina Médica Panamericana
Bruñes G.E. Moyen B.E. Genety Jean (1997) Medicina del Deporte. España, Masso,S.A.
Craplet, (1990), Alimentación y nutrición del deportista. España Acribia.
EXPOSICIONES POR GRUPOS OPERATIVOS
Búsqueda, lectura y análisis de por lo menos tres
recomendaciones nutrimentales y energéticas para el deportista
que permitan la interrelación de la fisiología y la nutrición.
TRABAJO INDIVIDUAL Y DISCUSIÓN EN PLENARIA
FECHA: 6 primeras semanas
10%
Golderg L., (1989) Fisiología y Fisiopatología del deporte, México. Interamericana.
Mataix Verdu J. 2002. Nutrición y alimentación humana (2 tomos). Ed. Ergon. Madrid.
Ganong W. 2006. Fisiología médica. Ed. El Manual Moderno. México.
Cervera P., Clapes J. y Rigolfas R. 2004. Alimentación y Dietoterapia. Ed. McGraw-Hill, Madrid.
Serra Ll., Aranceta J. y Mataix J. 2006. Nutrición y Salud Pública. Ed. Masson, Barcelona.
Frayn K.N. 1998. Regulación del metabolismo, Una perspectiva humana Ed. Omega, Barcelona
Casanueva, E., Kaufer-H., 2006. Nutriología Médica 2ª. Edición, México, Médica Panamericana.
Mahan L. K; Escott-Stump S., Krause´s. 2002. Food, Nutrition & Diet Theraphy 10ª. Edición. Philadelphia , Pennsylvania
Tablas para el cálculo del valor nutritivo de los alimentos
The American Dietetic Association., , 1999.Manual of Clinical Dietetics The American Dietetic. Chicago Illinois
Thomson, Ritenbaugh; Kerwini; De Bell. 1998. Preventive and Terapeutic Nutrition Handbook, Chapman & Hall, New York
COMPLEMENTARIAS:
http://www Medicine and Science in Sport Medicine
http://www International Journal of Sport Medicine
http://wwwsaludmed.com/documentos/Bioq-Eje.Htm
http://wwwnutrinfo.ar
http://www.krs.hia.no/~stephens/exphys.htm
The Hom http://www epage of Dr. Stephen Seilers PhD (1996): Exercise Physiology: http://www.krs.hia.no/~stephens/exphys.htm
Dr. Stephen M. Pribut's Sport Pages-Exercise Physiology: http://www.clark.net/pub/pribut/spphysio.html#cardchg
NISMAT Exercise Physiology Corner: http://www.nismat.org/physcor/index.html
Gatorade Sports Science Institute:
http://www.gssiweb.com/index.html
Biblioteca virtual de la Universidad Veracruzana www.uv.mx/bvirtual/ http://laguna.fmedic.unam.mx/
Departamento de Bioquímica y Biología molecular UNAM
Elaboración de un ensayo que permita la comprensión de la
fisiología y bioquímica de deportes de fuerza, velocidad y
resistencia y su impacto en aparatos y sistemas, así como su
interrelación con requerimientos nutrimentales y energéticos
TRABAJO INDIVIDUAL
FECHA: 7ma semana
20%
EVALUACION PARCIAL
FECHA: 7ma semana
20%
http://wwwsaludmed.com/documentos/Bioq-Eje.Htm Lineamientos para la elaboración de un ensayo Titulo Índice Introducción Contenido Conclusiones Bibliografía
Fichas bibliográficas. Ejemplo de bibliografía: LIBROS
ARTICULOS DE REVISTA
ACTIVIDAD 2 Determinación de criterios actuales para evaluación y
diagnostico nutricio del deportista utilizando artículos de
investigación con una antigüedad no mayor a 5 años que
permitan la elección de por lo menos 3 criterios de evaluación
con el fin de desarrollar habilidades y destrezas en el manejo
de índices e indicadores antropométricos necesarios
Evaluación antropométrica de un deportista y determinación del
diagnostico nutricio. TRABAJO REALIZADO EN GRUPOS
OPERATIVOS
FECHA:9na.-11va.semana
A través del estudio y resolución de un caso real llevar a cabo la evaluación del estado nutricio, y determinar el diagnostico
ACTIVIDAD 3 Determinar, desarrollar y aplicar habilidades y destrezas en la planeación del régimen alimentario de un deportista estudiado mediante la planeación y elaboración del régimen alimentario adecuado al diagnostico nutricio detectado acorde a las necesidades nutricias pertinentes al tipo de deporte de fuerza, resistencia o velocidad realizado a sus etapas y objetivos a alcanzar.
Diseñar un plan alimentario pertinente, suficiente y adecuado al caso real estudiado. TRABAJO REALIZADO EN GRUPOS OPERATIVOS FECHA:12va –15va..semana
50%
Manual que contenga la información general del deportista
estudiado, la aplicación del conocimiento teórico-práctico
estudiado en los regímenes alimentarios pertinentes al tipo de
deporte y a las etapas vinculadas al mismo
Establecimiento de pautas para la elaboración del plan alimentario acorde al tipo de deporte, etapa y objetivos a alcanzar. Estructura del Trabajo impreso: Introducción Historia del deporte asignado. Evaluación y diagnóstico nutricio. Criterio Dietológico: fundamentar con objetivos generales y
específicos el tipo de dieta por etapa, listas de alimentos y recomendaciones; criterio de cálculo de requerimientos nutrimentales y energéticos
Conclusiones
Bibliografía: Las referencias que van al final de la obra se ordenaran
según el orden alfabético del primer elemento (autor ) Deberá hacerse en Arial 12, interlineado 1.5, márgenes 2.5 ,justificado y con revisión bibliográfica
RUBRICA PARA LA EXPERIENCIA EDUCATIVA NUTRIOLOGÍA EN EJERCICIO Y DEPORTE CON TAREAS/PROYECTOS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTOS/ EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Deficiente 5
Aceptable 6
Regular 7
Bien 8
Muy bien 9
Excelente 10
EXPOSICION POR GRUPO OPERATIVO
10%
Falta información, deficiente elaboración del material de apoyo , desconocimiento del tema y nulo trabajo en equipo
Falta información, deficiente elaboración del material de apoyo, aceptable conocimiento del tema y trabajo en equipo
Información suficiente, material de apoyo deficiente, aceptable dominio del tema y buen trabajo en equipo
Información suficiente, material de apoyo completo, buen dominio del tema y trabajo en equipo bueno
Información relevante, material de apoyo completo y bien utilizado, vasto dominio del tema y trabajo en equipo muy bueno
Información relevante, Excelente elaboración y utilización del material de apoyo , total dominio del tema y excelente trabajo en equipo
ENSAYO INDIVIDUAL
20%
Incompleto en forma y fondo, copiado textualmente de fuentes, deficiente bibliografía, no entrego fichas bibliográficas Entrego entregado fuera de tiempo
Incompleto en forma y fondo, deficiente bibliografía, con copias parciales. Entrega puntual de fichas bibliográficas y trabajo final
Incompleto en fondo bibliografía suficiente, con copias parciales. Entrega puntual de fichas bibliográficas y trabajo final
Incompleto en forma bibliografía suficiente. Entrega puntual de fichas bibliográficas y trabajo final
Completo, utilizó la bibliografía recomendada. Entrega puntual de fichas bibliográficas y trabajo final
Completo con excelente presentación, utilizó bibliografía extra relevante y actualizada. Entrega puntual de trabajo y fichas
EVALUACION Menos de 20 21-23 aciertos 24-26 aciertos 27-29 aciertos 30-33 aciertos 34-35 aciertos
PARCIAL
20%
aciertos
ENTENDIMIENTO DEL CONCEPTO: (INTERRELACION INTERPRETACIONY APLICACION) PLASMADO EN UN MANUAL
TRABAJO POR GRUPO OPERATIVO
50%
Deficiente destreza y habilidad en el Laboratorio LENNAN en la evaluación del deportista , deficiente búsqueda y análisis de información, que se reflejan en una escasa o nula comprensión, interrelación y aplicación de los temas tratados
Demostración pobre de habilidades y destrezas en el laboratorio LENNAN para evaluación del deportista. Deficiente comprensión e integración de conocimientos, escasa interrelación de los mismos, con resultados de interpretación y aplicación pobres
Demostración aceptable de habilidades y destrezas en el laboratorio LENNAN para evaluación del deportista. Buena integración de conocimientos teóricos con poca , interrelación de los mismos en la interpretación y determinación de resultados con toma de decisiones equivocadas en el caso real estudiado
Demostración aceptable de habilidades y destrezas en el laboratorio LENNAN para evaluación del deportista. Buena integración de conocimientos teóricos con prácticos, pero insuficiente, interpretación de resultados del caso real estudiado propiciando una planeación incompleta
Buena demostración de habilidades y destrezas en el laboratorio LENNAN para evaluación del deportista. Excelente integración de conocimientos teóricos con prácticos, buena, interpretación de resultados del caso real estudiado ,con toma de decisiones acertadas pero incompletas
Excelente demostración de habilidades y destrezas en el laboratorio LENNAN para evaluación del deportista. Excelente integración de conocimientos teóricos con prácticos, con interpretación y toma de decisiones acertadas, suficientes y adecuadas al caso real estudiado
ANEXOS:
INSTRUMENTO DE CONTROL
NOMBRE
ALUMNOS
FECHA EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO
CRITERIO DE EVALUACION
CUESTIONARIO DE OPINION DE ESTUDIANTES
1.- ¿Entendiste el objetivo del Proyecto aula? ( ) Sí ( ) No. Porque ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.- Los recursos utilizados para la obtención de conocimientos teóricos, como la investigación bibliográfica, hemerográfica y de la red fueron suficientes, para realizar las actividades estipuladas como evidencias de desempeño ( ) Sí ( ) No. Porque ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3.- ¿Qué tanto contribuyeron los conocimientos adquiridos en todas las experiencias educativas cursadas con anterioridad, en el desarrollo y aprendizaje de esta experiencia terminal? ( ) Muy útil ( ) medianamente útil ( ) Poco útil ( ) No contribuyo en nada 4.-El trabajo realizado en grupos operativos tanto para la exposición de temas, evaluación y diagnostico del deportista y elaboración del manual con planeación alimentaria te permitió el dominio en el manejo de las técnicas necesarias para su realización: ( ) Bastante ( ) algo ( ) poco ( ) nada 5.- El tiempo dedicado a cada actividad, ¿crees que fue suficiente para llevarlas a cabo? ( ) Muy largo ( ) suficiente ( ) corto ( ) muy corto 6.- ¿Qué tiempo dedicaste en la semana al desarrollo de las actividades fuera del aula? ( ) De 8 a 6 Hrs. ( ) De 6 a 4 Hrs. ( ) De4 a 2 Hrs. ( ) De 2 Hrs a menos. 7.- ¿Resultó significativo para ti el aprendizaje? ( ) Bastante ( ) Suficiente ( ) Poco ( ) Insuficiente 8.- ¿Qué tipo de problemas consideras que tuviste para no lograr un aprendizaje permanente? Se puede elegir más de una opción. ( ) Falta de recursos bibliográficos. . ( ) Falta de conocimientos previos ( ) Falta de tiempo dedicado al estudio. ( ) Mayor comprensión de la lectura. ( ) Muy complejo ( ) Falta de interés en la experiencia .Otros.Especificar______________________________________________________ 9.- ¿Te pareció equitativo y justo el método de evaluación aplicado para medir el aprendizaje? ( ) Fue completo. ( ) Riguroso. ( ) Justo. ( ) Injusto. ( ) Incompleto. Especificar porque: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------- 10.- ¿Cuales serían tus propuestas para mejorar el aprendizaje de esta experiencia educativa? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------
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