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PROCESO DE ADMISIÓN COHORTE 2018-I
PROGRAMAS DE POSGRADODEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Especialización en Educación Matemática - EEM
Maritza Méndez Reina
[[email protected]] – Coordinadora EEM
ASUNTOS A ABORDAR
1. Descripción del Sistema de Formación Avanzada (SIFA)
2. Proceso de admisión
3. Descripción Especialización en Educación Matemática
4. Preguntas de los asistentes
SISTEMA DE FORMACIÓN AVANZADA
• - SIFA -• Acuerdo 031 de 2007
SIFA
Doctorado Interinstitucional en
Educación
Énfasis en Educación Matemática
Maestría en Docencia de la
Matemática
Especialización en Educación
Matemática
PROCESO DE ADMISIÓNEEM
Proceso de inscripción como aspirante a
estudiante
Proceso de selección
Presentación de pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
Proceso de inscripción como aspirante a
estudiante
Proceso de selección
Presentación de pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
$148.000
No requiere número de cuenta
Venta de Pines de Inscripción
Hasta el 14 de Noviembre de 2017
Hasta el 14 de Noviembre de 2017
www.pedagogica.edu.co
Admisiones
http://sigan.pedagogica.edu.co/posgrado/
Proceso de inscripción como
aspirante a estudiante
Proceso de selección
Presentación de pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
Hasta el 15 de Noviembre de 2017
Oficina B-318 Calle 72 N° 11-86
Para: Consejo de Programas de Posgrados DMA
Proceso de inscripción como
aspirante a estudiante
Proceso de selección
Presentación de pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
Radicar Documentación
Carta de entrega:
Programa al cual aspira (EEM).
Bajo firma: nombres, apellidos completos, dirección física, correo electrónico, números de
teléfonos
• Impresión de la credencial de inscripción
que surge del proceso de formalización
(imprimir desde la página Web de la UPN).
• Fotocopia del título profesional o acta de
grado.
• Fotocopia del recibo de pago de la
inscripción.
• Fotocopia ampliada (150%) del documento
de identidad.
• Dos fotos recientes 3 x 4.
• Certificado laboral de no más de dos
meses de expedición (original).
• Impresión del correo de confirmación de
diligenciamiento de Hoja de vida.
• Formato de Hoja de Vida (EEM enviado
o)
1.Conocimiento Matemático2.Competencias de lectura y
escritura en castellano3.Competencia de lectura en
inglés (Texto de Educación Matemática)
Sábado 18 de Noviembre
8:00 a.m. a 12:00 m.
Proceso de inscripción como
aspirante a estudiante
Proceso de selección
Presentación de pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
En Carteleras del Programa
EntreOficinas B-302 y B-305
Entrega (vía correo electrónico) de
criterios para 2° Fase MDM
Publicación Resultados1° Fase MDM
Proceso de inscripción como aspirante a
estudiante
Proceso de selecciónPresentación de
pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
Radicado de Propuesta de anteproyecto EEM
Seleccionar una de las líneas ofertadas para la cohorte
25 de Noviembre
Antes de las 7:00 a.m.
Envió a través de correo electrónico [email protected]
Para: Coordinadora de Programas de Posgrados
DMA
Proceso de inscripción como aspirante a
estudiante
Proceso de selecciónPresentación de
pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
www.pedagogica.edu.coDespués del 05 de
Diciembre
Proceso de inscripción como aspirante a
estudiante
Proceso de selecciónPresentación de
pruebas
Publicación de admitidos y matrícula
Semestralmente: cinco (5) Salarios Mínimos Legales
Mensuales Vigentes (SMLMV).
Pueden pagarse utilizando las siguientes modalidades:
1.Pronto pago 10% (una sola cuota)
2.Pago ordinario: sin descuento
3.Pago en tres cuotas sobre cinco (5) SMLMV.
4.Pago extraordinario: (5) SMLMV más el 20%.
COSTOS DE MATRÍCULA
INCENTIVOS ACADÉMICOS
OTROS INCENTIVOSi. MDM. Admisión para estudiantes que
pertenecen al SIFA (estudiantes de la EEM activos durante la vigencia de las admisiones).
• Deben seguir el proceso de inscripción establecido por el Programa (MDM).
• Para la selección, los aspirantes no presentan las pruebas correspondientes
a la 1° Fase (prueba de matemáticas, comprensión de lectura e inglés).
• Participan en la 2° Fase de la selección [presentación de la propuesta de trabajo
de grado en alguna de las Líneas ofertadas] según las fechas establecidas
para ello.
ii. MDM. Admisión para egresados de la EEM (personas egresadas de la EEM quienes a la
vigencia de las admisiones cuenten con un año o menos de haber recibido el título de la EEM).
iii. MDM. Admisión para los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas de la UPN que
hayan obtenido beca de posgrado.
www.pedagogica.edu.co
5941894 ext. 256/254
Maritza Méndez Reina
Coordinadora EEM
INFORMES
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
PROCESO DE ADMISIÓN
Especialización en Educación Matemática
PROCESO DE ADMISIÓN
Especialización en Educación Matemática
Título: Especialista en Educación Matemática
Aprobación ICFES Acuerdo 111 de 18 de junio de 1992
Registro calificado: Resolución 19436 del 10 de octubre de 2016
Duración: 2 semestres
Metodología: Presencial
Número de Créditos Académicos:
24
INFORMACIÓN GENERAL
PROCESO DE ADMISIÓN
Especialización en Educación Matemática
Dedicación:
9 horas semanales de trabajo presencial18 horas semanales de trabajo independiente
Horarios seminarios:
Viernes de 5:00 p.m. a 8:00 p.m.
Sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.
Requisitos de grado:
Aprobar los 24 créditos (nota mínima 36, promedio
mínimo para continuar en el programa 41)
INTENCIONES FORMATIVAS
• Profundizar, desde perspectivas interdisciplinares, en
cuestiones específicas del conocimiento de la
Educación Matemática en Colombia que se identifican
como problemáticas y que tengan la potencialidad de
transformar el conocimiento del educador matemático a
favor de la cualificación y mejoramiento de su práctica
profesional.
Especialización en Educación Matemática
Especialización en Educación Matemática
INTENCIONES FORMATIVAS• Favorecer la reflexión sistemática sobre/desde/para la práctica
profesional y estudiar la producción del campo de la Educación
Matemática (y de sus disciplinas constitutivas), como medio
para consolidar la identidad del educador matemático como
intelectual y profesional de la Educación, así como para
apreciar el valor de la praxis y decantar desarrollos
conceptuales y estrategias de innovación que sean pertinentes
y útiles en la fundamentación/gestión/pericia de la práctica
profesional.
Especialización en Educación Matemática
COMPONENTES DE FORMACIÓNEl conocimiento práctico y a la
reflexión sobre/desde/para la práctica;
La fundamentación y
profundización del conocimiento
para promover procesos de
enseñanza y aprendizaje de las
Matemáticas
El conocimiento relacionado
con competencias para la
indagación y sistematización
de experiencias y prácticas
educativas
El conocimiento relacionado con las competencias comunicativas
Especialización en Educación Matemática
Mallacurricular
Componente Semestre I Semestre IINo. de
créditos
Conocimiento práctico y a la reflexión sobre/desde/para la práctica
Reflexión de la práctica IReflexión de la
práctica II6
CR: 3 HAD:3 HTI:6 CR: 3HAD:3
HTI:6
Fundamentación y profundización del conocimiento para promover procesos de
enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas
Profundización 1 Profundización 3
10
CR: 2 HAD: 2 HTI: 4 CR: 3HAD: 3
HTI: 6
Profundización 2 Profundización 4
CR: 2 HAD: 2 HTI: 4 CR: 3HAD: 3
HTI: 6
Conocimiento relacionado con competencias para la indagación y
sistematización de experiencias y prácticas docentes
Indagación y sistematización de experiencias I
Indagación y sistematización de
experiencias II 4
CR: 2 HAD: 2 HTI: 4 CR: 2HAD: 2
HTI: 4
Conocimiento relacionado con las competencias comunicativas
Curso electivo ofertado por los programas del SIFA* (CR: 2 o 3) 4
Actividad académica extramuros** (CR: 1 o 2)
Total Créditos 24
Especialización en Educación Matemática
OTROS BENEFICIOS
a. Admisión para estudiantes que
pertenecen al SIFA (estudiantes de la
EEM activos durante la vigencia de
las admisiones).
• Deben seguir el proceso de inscripción
establecido por el Programa.
• Para la selección, los aspirantes no presentan las
pruebas correspondientes a la 1° Fase (prueba de
matemáticas, comprensión de lectura e inglés).
Solo participan en la 2° Fase de la selección
[presentación de la propuesta de trabajo de grado
(anteproyecto) en alguna de las Líneas ofertadas]
según las fechas establecidas para ello.
b. Admisión para egresados de la
EEM (personas egresadas de la EEM
quienes a la vigencia de las
admisiones cuenten con un año o
menos de haber recibido el título de la
EEM).
En la MDM Certificación de hasta 9 créditos electivos:
9 por espacios académicos o 6 por título de EEM*.
Especialización en Educación Matemática
PROPUESTA PARA 2018
ÉNFASISResolución de problemas para el aprendizaje de las
matemáticas
Especialización en Educación Matemática
ÉNFASIS
Resolución de problemas
para el aprendizaje de las
matemáticas
PROPÓSITOS DEL ÉNFASIS
• Discutir algunas perspectivas teóricas sobre la resolución de problemas como objeto de aprendizaje y como metodología para la enseñanza de las matemáticas.
• Desarrollar actividades matemáticas a través de la resolución de problemas.
• Reconocer experiencias educativas desde la resolución de problemas.
Especialización en Educación Matemática
ÉNFASIS
Resolución de problemas
para el aprendizaje de las
matemáticas
PROPÓSITOS DEL ÉNFASIS
• Reflexionar, desde la propia práctica docente, sobre las posibilidades e implicaciones de la resolución de problemas como metodología para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a nivel del aula y del currículo en una institución.
• Fortalecer las prácticas docentes con la incorporación de la resolución de problemas en el ejercicio profesional.
Especialización en Educación Matemática
ÉNFASIS
Resolución de problemas
para el aprendizaje de las
matemáticas
COMPETENCIAS QUE IMPULSA EL ÉNFASIS
• Promover ambientes de aprendizaje de las matemáticas escolares a través de la resolución de problemas, considerando los contextos y situaciones específicas del medio.
• Proponer, sustentar o desarrollar prácticas de aula y propuestas curriculares desde la perspectiva de resolución de problemas, que respondan a las necesidades de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en su desempeño profesional.
Especialización en Educación Matemática
ÉNFASIS
Resolución de problemas
para el aprendizaje de las
matemáticas
COMPETENCIAS QUE IMPULSA EL ÉNFASIS
• Reconocer posibilidades y limitaciones inherentes a la resolución de problemas como metodología, en propuestas de aula y currículos de matemáticas.
• Sistematizar, retroalimentar y contrastar las prácticas desarrolladas, con el apoyo de elementos teóricos propios de la resolución de problemas.
Especialización en Educación Matemática
ÉNFASIS
Resolución de problemas
para el aprendizaje de las
matemáticas
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL ÉNFASIS
¿Qué papel desempeña la resolución de problemas en el hacer matemáticas?
¿Qué caracteriza la resolución de problemas en matemáticas?
¿Qué dimensiones influyen en el proceso de resolución de problemas?
Especialización en Educación Matemática
ÉNFASIS
Resolución de problemas
para el aprendizaje de las
matemáticas
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL ÉNFASIS
¿Qué perspectivas sobre la resolución de problemas se reconocen en las prácticas
educativas de matemáticas?
¿Qué caracteriza los ambientes de aprendizaje de las matemáticas orientados desde la
resolución de problemas? ¿Cómo influye esto en la evaluación de los aprendizajes?
¿Qué implicaciones tiene asumir la resolución de problemas como un organizador curricular?
