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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CURSO: Sexto año A y B FECHA: 06 al 09 de abril.
Fecha
Asignatura Profesora
Unidad/Conte
nido Recursos Texto Escolar, link,Videos
Guía de Actividades
Lunes
06/04
Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
Margarita
Godoy
Unidad I
Eje:
Formación
Ciudadana
Derechos y
Deberes en
una
República
democrática
(Derechos de
las personas)
Texto de estudio
https://www.un.org/es/u
dhr-video/
https://www.youtube.co
m/watch?v=cQyEZ5er
G6k
En esta clase espero que puedan reconocer la importancia y el valor del respeto por los derechos de las
personas en la vida cotidiana.
Continuaremos utilizando el texto de estudio para realizar nuestros aprendizajes.
- Lean atentamente con su hija/pupila las páginas 22 A 25
- Subrayen las ideas principales o definiciones de los aspectos relevantes del tema y luego cópialas en
el cuaderno.
(Recordar: las ideas principales las puedes encontrar al inicio o final de un párrafo)
- Define con tus propias palabras que es derecho y deber y por qué es tan importante respetarlos.
Responde las siguientes preguntas:
¿Quiénes deben respetar los derechos?
¿Qué se ha dicho de los derechos?
¿Quiénes pierden sus derechos y por qué?
¿Qué es la esclavitud? ¿Sigue existiendo? Responde las preguntas de la página 23
- Investiga que evento histórico dio origen a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que
organismo internacional fue el gestor de este documento y continua velando para que se respeten tales
derechos.(Puedes buscar algunos datos en la página 25 o en los videos)
- Busca la definición de los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno: derechos humanos,
esclavitud, equidad, igualdad.
Dudas y consultas (lunes- viernes 10.00 am- 12:00 pm): [email protected]
Por favor escribir con lápiz pasta las tareas.
Escuela Primitiva Echeverría .
Renca.
Lunes
06/04
Matemática
Camila
Contreras
Unidad 1
-Números
primos y
compuestos
Video explicativo:
1er video : ¿Qué es un
número primo?
https://www.youtube.co
m/watch?v=s2vgRqGc7
Os
2do video: Diferencia
entre un número primo
y un número compuesto
https://www.youtube.co
m/watch?v=a6BbMwM
Y7YM
Comienza viendo los videos en el orden que se indica.
Es importante tener presente algunas de las definiciones o conceptos que aparecen en los videos.
Los números primos tienen como característica principal, dividirse por sí mismo y por el número 1 a la
vez (solo tienen esos dos divisores)
Ejemplo:
El número 5 se puede dividir por 1 y por 5 a la vez, pero no se puede dividir por ningún otro número.
Por lo tanto, es un número primo.
Ejemplo:
5:1=5
5:5=1
Los números compuestos son aquellos que se pueden dividir en MÁS DE 2 números.
Ejemplo:
8:1=8
8:2=4
8:4=2
8: 8=1
El número 8 se puede dividir de cuatro formas diferentes, por lo tanto, es un número compuesto.
En tu cuaderno responde las siguientes preguntas, recuerda incorporar la fecha:
1-. ¿Cuándo un número es primo? Escriba 5 ejemplos de números primos
2-. ¿Cuándo un número es compuesto? Escriba 5 ejemplos de números compuestos
3-. ¿Qué diferencia hay entre los números compuestos y los números primos?
3-. Marca con una x si los siguientes números son primos o compuestos, guíate por el ejemplo.
Número Compuesto Primo
50 X
19
24
41
33
48
31
*Dudas y consultas lunes a viernes de 10.00 am- 12:15 pm, recordar escribir en “asunto” nombre y
curso de la estudiante. Mail: [email protected]
Lunes
06/04/20
Inglés
Blas
Miranda
Unidad 1
Food and
health.
Eating
healthy.
Present
simple.
Student’s book p.
15,16,17
https://drive.google.
com/file/d/1biDAXOf
ZSCKWpQoY03YfQ
naj0CnfW3qZ/view?
usp=sharing Audio 1
para actividad del
libro.
https://drive.google.
com/file/d/1G1x20gM
S2LXMwZPhp6IZL
Mj0uKtOd6li/view?u
sp=sharing Audio 2 poema del libro página
17.
Diccionario o traductor.
En conjunto con la estudiante, en el student book, pagina 15, actividad Language Noticeboard, completar la información faltante utilizando Have to (tienes que) Don’t have to (NO tienes que).
Luego, en la actividad número 7 de la página 16 completar los espacios en blanco de la conversación para luego revisar las respuestas utilizando el Audio 1 que esta adjunto.
A continuación, en la página 16 actividad 10 marcar con un tick (✔) según corresponda la oración que
aparece en A y B.
Siguiente, leer el poema que aparece en la página número 17 y completar ítem número 13 y 14. Puede utilizar el Audio 2 para escuchar las palabras del poema.
En ítem numero 13 deberá responder las preguntas en su cuaderno y en inglés.
Para el número 14, es necesario completar la estrofa con sus propias ideas en base a lo que leyeron en el poema anterior. Para poder comprender con mayor claridad puede usar la ayuda de un diccionario o
traductor. Para completar la actividad, es necesario responder en inglés.
Finalizadas las actividades enviar fotografías del trabajo realizado al siguiente correo. Profesor Blas Miranda : [email protected]
* Dudas y/o consultas favor realizarlas al correo del profesor de la asignatura de su hija entre las 11:00
y 12:00 horas. Lunes miércoles y viernes Indicando en el asunto Nombre y Curso.
Martes
06/04
Lengua y
literatura
Teresa
Alfaro
Lectura
Comprensión
lectora
vocabulario
Escritura
Texto escolar página
N°34
PDF “El mundo
ficticio y el narrador”
Actividad N°7
Escribir en tu cuaderno fecha y número de actividad, luego el título:“Analizar el narrador”.
Transcribe en tu cuaderno el Aprendo y realiza el mapa conceptual.
Responde las siguientes preguntas: texto Rikki-tikki-tavi
¿Quién relata la historia? (narrador 1° o 3° persona)
Nombra 6 personajes creados por el autor.
Divídelos en principales y secundarios. Lee el PDF
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es el mundo ficticio?
Si fueses una escritora de aventuras en Isla de Pascua. ¿Cuál es el hecho narrado que no
podría ocurrir en la realidad?
¿Qué tipo de narrador tendría tus novelas?
Muy importante: se responderán inquietudes y consultas de las tareas enviadas al hogar vía página web de la escuela, en el siguiente horario: Miércoles de 11:00 a 13:00 hrs. a través de los siguiente
correo:
De las tareas realizadas en el texto de estudio y cuaderno enviar evidencia (fotografía) al correo
mencionado anteriormente. Por favor escribir tareas con lápiz de pasta negro o azul, para mejor
visibilidad al momento de revisión de las actividades.
Martes
07/04
Ciencia
Naturales
Patricia
Rodríguez
I UNIDAD:
Capas de
Tierra
Contenido:
Litosfera
1.
https://www.youtube.co
m/watch?v=xU2sWlW3
oYk
I.-Observa el video del link y apoyándote en las págs. 217 y 218 realiza la siguiente actividad:
“Litosfera”
1.- ¿Qué relación existe entre la Geosfera y la Litosfera?
2.- ¿A qué llamamos suelo?
3.- ¿Cuál es la importancia del suelo?
4.- ¿Qué son las placas tectónicas?
5.- ¿Qué tipos de energía se acumula en la Litosfera?
6.- ¿Se puede utilizar la energía que acumula la Litosfera? Explica.
7.- ¿El carbón y el petróleo son recursos renovables o no renovables? Explica
8.- ¿De dónde se obtienen los metales?
9.- Averigua al menos cinco metales y su utilización.
10.- Explica que ocurriría con las cadenas alimentarias (plantas y animales) si desapareciera el suelo.
11.- ¿Por qué debemos cuidar la Litosfera?
Consultas a los correos:
Lunes a Viernes entre las 11:00 y 12:00
Martes
07/04
Educación
física
Victoria
Sepúlveda
Unidad I:
Deportes de
Colaboraci
ón y
Oposición:
Basquetball
https://www.youtube.co
m/watch?v=rObTfMtIe
Vg
Básquetbol:
Observa el vídeo “Básquetbol: Control de balón” https://www.youtube.com/watch?v=rObTfMtIeVg
Instrucciones:
1. Ubica dos sillas a 1 metro de distancia.
2. Entre las sillas, pon un palo de escoba.
3. Realiza dribling (bote) de balón a un lado y otro por sobre el palo de escoba (de frente).
4. Al momento de la grabación la estudiante debe estar con ropa ligera y zapatillas.
5. En el correo especificar nombre y curso de la estudiante.
Sugerencias: en caso de no balón de Basquetbol, puede ser una pelota que de bote para realizar la
actividad.
Consulta: [email protected]
Martes
07/04
Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
Margarita
Godoy
Unidad I
Eje:
Formación
Ciudadana
Derechos y
Deberes en
una
República
democrática
(Derechos de
las personas)
Realizar las páginas del
libro de estudio
(24-25)
https://videos.un.org/es/
2017/03/29/derecho-a-
la-educacion/
En esta clase espero puedan conocer la importancia de la Declaración de los Derechos Humanos, y el
rol de la Constitución en la defensa de estos mismos.
- Lean el cuadro de datos de la página 24 que muestra claramente los derechos universales de las
personas que están presente en nuestra constitución.
- Escoge tres derechos y su relación con la constitución y hace un afiche.
- Escribe un breve discurso sobre el rol de la educación en la sociedad y en tu vida.
- Observen con atención el video educativo y comenten en familia.
¿Por qué es importante respetar los derechos de las personas?
¿Por qué es importante la educación?
¿Quiénes deben velar para que se respeten los derechos? - Piensa, reflexiona y responde.
Mi libertad ¿Cuándo termina?
Dudas y consultas (lunes- viernes 10.00 am- 12:00 pm): [email protected]
Por favor escribir con lápiz pasta las tareas.
Miércoles
08/04
Artes
Visuales
Luisa
Jorquera
Unidad 1
1ªunidad
Naturaleza
Muerta O
Bodegón
https://culturacolectiva.com/arte/obras-de-rufino-tamayo-2
Las teorías del color
según Van Gogh. https://www.ttamayo.com/2019/09/las-teorias-del-color-segun-van-gogh-monet-matisse-y-otros-artistas/
http://masdearte.com/
Observar obras pictóricas de artistas como: Aurora Mira, Juan Francisco González, Vincent Van
Gogh, Paul Cézanne, cuya temática sea la “naturaleza muerta” o Bodegón.
La estudiante reúne en un plato frutas naturales (manzanas, naranjas, plátano, pera, uvas otros) o
cualquier otro modelo de la naturaleza muerta sobre una mesa.
Dibújala en tu croquera y píntala con témpera utilizando los colores reales y dando volumen a las
frutas (luz y sobra)
Enviar foto de tu trabajo al correo electrónico, para evaluación.
Espero estés bien de salud junto a tu familia.
Hasta pronto.
Miércoles
08/04
Lenguaje Teresa
Alfaro
Jeannette
Ortega
Lectura
Comprensión
lectora
vocabulario
Escritura
Libro de lectura
domiciliaria
PDF “Cómo describir
personajes”
Actividad N° 8
Escribir fecha y número de actividad
Lectura diaria: realizar lectura silenciosa por 30 minutos aproximados. Luego leer en voz alta el
siguiente texto:Matilda
En el cuaderno realiza una bitácora de registro de tu lectura domiciliaria, la cual debe
considerar:
“Matida”
- Leer hasta la página 75.
- Realiza un retrato del de la maestra Dulce(Honey) y de Tronchatoro (Trunchbull). Te puedes
ayudar con el PDF como hacer un retrato y ¿cómo describir personajes?
- Describe el ambiente de los acontecimientos sucedidos.(escuela y en la ratonera)
- ¿Qué calamidad hizo Hortensia, que Tronchatoro la encerró en la ratonera?
- ¿Con cuántos niños de la escuela la directora se enojó? ¿Por qué?
- ¿Crees que está bien la actitud de la maestra Tronchatoro? ¿Por qué?
- Si fueses maestra ¿Cómo serías? ¿Cómo la maestra dulce o Tronchatoro? justifica tu respuesta.
Muy importante: se responderán inquietudes y consultas de las tareas enviadas al hogar vía página web de la escuela, en el siguiente horario:Miércoles de 11:00 a 13:00 hrs. a través de los siguiente
correo:
De las tareas realizadas en el texto de estudio y cuaderno enviar evidencia (fotografía) al correo mencionado anteriormente. Por favor escribir tareas con lápiz de pasta negro o azul, para mejor
visibilidad al momento de revisión de las actividades.
Cuando envíes el correo en el asunto escribe tu nombre y curso.
Miércoles
08/04
Matemática Camila
Contreras
Unidad 1
-Números
primos y
compuestos
-
Descompos
ición en
números
primos
Videos explicativos:
1er video:
Descomposición en
números primos
(diagrama de árbol)
https://www.youtube.co
m/watch?v=tCjsPmyN
US8&t=10s
2do video:
Descomposición en
números primos.
https://www.youtube.co
m/watch?v=NPaBFe6Q
BDQ
“Cuaderno de
Ejercicios Matemática
6to” página 14 (ítem 1
y 2), página (ítem 4 y 5)
Antes de comenzar a ver los videos, es necesario que revises la clase anterior la cual está anotada en tu
cuaderno.
En los videos explicativos nos enseñan dos formas diferentes para descomponer determinadas cifras.
Primera forma: se realiza utilizando el diagrama de árbol, es importante que esta información esté
escrita en tu cuaderno con fecha.
Diagrama de árbol: Descomposición del número 60
La descomposición se realiza buscando dos números que multiplicados me den 60, es decir, 10 x 6
=60, luego continúo con el 10 y busco dos números que multiplicados me den 10. 5x2=10, lo mismo
realizo con el número 6, 3x2=6. Vemos que la descomposición termina siempre en números primos.
Finalmente, si multiplico todos los números primos, 5x2x3x2=60
Segunda forma: se realiza dividiendo el número 60 sucesivamente por los números primos (2,3,5,
7,11, etc.), se comienza en orden desde el menor, es decir, se comienza por el número 2, luego el 3, el
5 , el 7, etc. Estos números primos se pueden repetir si es necesario.
60 :2
30 :2
15 :3
5 :5
Explicación: parto dividiendo en 2 porque es el número primo menor. 60:2=30. Luego el 30 lo escribo
bajo el 60. Ahora divido 30:2=15. El Número 15 lo escribo bajo el número 30. Y continúo dividiendo
60
10
5 2
6
3 2
15:2, pero como NO puedo dividir exactamente 15:2, entonces CAMBIO DE NÚMERO PRIMO AL
3. Es decir, 15 lo divido en 3, 15:3=5. Y como 5 ya es un número primo termino de resolver la
descomposición.
Finalmente, si multiplico todos los números primos que utilicé: 2x2x3x5= 60
Si analizamos, en la forma 1 y 2, obtenemos los mismos números primos de resultado.
Ahora aplicarás el contenido aprendido, en tu “Cuaderno de Ejercicios Matemática 6to”, resuelve la
página 14 (ítem 1 y 2), página 15 (ítem 4 y 5)
*Dudas y consultas lunes a viernes de 10.00 am- 12:15 pm, recordar escribir en “asunto” nombre y
curso de la estudiante.
Mail: [email protected]
Jueves
09/04
Tecnología Patricia
Rodríguez
/Hortencia
Soto
II UNIDAD:
Diseño y
Elaboración
de Objetos
Tecnológicos
Ejemplo de envases
intervenidos
https://www.youtube.co
m/watch?v=DpR2ICm
NznY
Dibujo a mano alzada:
https://www.youtube.co
m/watch?v=pf_zd8LEZ
v4
“Diseño y Elaboración de Objetos Tecnológicos”
I.-Lee la siguiente situación: “Violeta es una niña de 11 años que vio en el noticiero central un
reportaje sobre la cantidad de envases que son desechados diariamente en nuestro país y la baja
reutilización que las personas hacen de los mismos.”
1.-Escribe que problema se deriva de esta situación:
Para ayudar a solucionar este problema realiza la siguiente actividad:
2.-Observa envases de productos que tengas en tu casa y clasifica los que puedan ser reutilizados:
Ejemplos: envase de café, zapatos, perfumes, teléfonos, entre otros. Y anótalos en tu cuaderno.
3.- Elige 3 envases que sean posibles de intervenir (cambiar) agregándoles o quitándoles elementos,
de tal forma que sea posible reutilizarlos nuevamente con otra función, para evitar ser desechados. Y
regístralos en tu cuaderno. Ej: Las cajas de zapatos podrían intervenirse utilizando elementos del
lenguaje visual, como colores y volumen, de esta forma las personas no botarían las cajas y las
utilizaría para guardar documentos, adornos, fotos, etc.
4.- Selecciona uno de los tres envases elegidos anteriormente y realiza un boceto (dibujo a mano
alzada, sin instrumentos, reglas o escuadras) en la mitad superior de una hoja de cuaderno. Luego
dibuja en la parte inferior de la misma hoja ese envase intervenido de tal forma que pueda ser usado
nuevamente con otra función. Puedes guiarte por el link para dibujar cuerpos geométricos que sirvan
de base para crear tu envase intervenido.
5.-Luego responde las siguientes preguntas
a.- ¿El diseño presentado resuelve el problema? Explica.
b.- ¿Qué elemento permiten afirmarlo? (forma, color, diseño, etc.)
c.-¿Cuáles son los nuevos aspectos del diseño que serían atractivos para que las personas no desechen
el envase?
d.- ¿Por qué el nuevo diseño del envase intervenido es una buena solución para evitar
que sea desechado?
Escribe las preguntas y luego respóndelas en tu cuaderno de Tecnología. Posteriormente serán
evaluadas.
Consultas a los correos:
Lunes a Viernes entre las 11:00 y 12:00
Jueves
09/04
C. naturales Patricia
Rodríguez
I UNIDAD:
Capas de la
Tierra
Contenido:
Análisis e
interpretación
de gráficos
https://www.youtube.co
m/watch?v=D7azpbtG
A4Y
Luego de todo lo trabajado sobre las capas de la Tierra, observa el video que te ayudará a trabajar la
actividad.
“Análisis de la temperatura de la atmosfera y proporciones del agua”
1.-Analiza los gráficos de las páginas 220 y 221 y responde las actividades (de ambas páginas)
-Recuerda que las variables se sitúan a cada lado del gráfico y corresponden a los factores observados
en una investigación.
Ejemplo: gráfico N°1 (página 220). Variable independiente= años; Variable dependiente= variación de
temperatura °C.
-Recuerda que tus dudas puedes consultarlas en los correos informados.
Consultas a los correos:
Lunes a Viernes entre las 11:00 y 12:00
Jueves
09/04
Música Joaquín
Sepúlveda
Unidad 1:
Descubrir la
Música
Chilena y sus
Influencias
https://www.youtube.co
m/watch?v=MvGSqS2n
9TE
(Ko Matou Nei)
https://www.youtube.co
m/watch?v=Oec89mfD
U7g
(El Cachimbo de
Tarapacá)
Conocer repertorio de música chilena y los instrumentos que son utilizados en dos tipos distintos de
estilos musicales.
Actividad:
Escucha las canciones “El cachimbo de Tarapacá” y “Ko Matou Nei”, escribe en tu cuaderno de
música los instrumentos musicales que aparecen utilizando el siguiente cuadro.
Canción Instrumentos
El Cachimbo de Tarapacá
Ko Matou Nei
Una vez finalizado, enviar fotografía a correo [email protected] (Con nombre y curso de la
estudiante).
Consultas y tareas terminadas enviarlas de lunes a viernes entre las 11:00 y 12:00 al correo
[email protected] especificando nombre y curso de la estudiante.
Jueves
09/04
Religión Carolina
González
Valenzuela
Jesús
ejemplo de
amor y
colaboración
.
https://www.youtube.co
m/watch?v=eik8ed3V_
_s
Para la clase de hoy reflexionaremos en familia, con nuestras hijas desde nuestra manera cristiana,
evocando a Dios, dejando que él guíe la actividad de hoy entre a nuestros corazones y nos ayude a
comprender e interiorizar lo que hoy nos ha tocado vivir . Le pediremos que a través de este momento
podamos trabajar con cariño y humildad para encontrar las palabras y sentimientos adecuados para
responder este trabajo.
Nuestro país ha pasado por mucho en este último tiempo, desde el estallido social de octubre de 2019,
hasta la pandemia que hoy se propaga en nuestro país y a nivel mundial.
Nos debemos quedar en casa la mayoría de las familias y realizar trabajos desde nuestros hogares.
Todo esto produce un cambio en nuestro estilo diario de vida, en nuestro humor y nos conlleva a estar
un poco más enojados o estresados y ¿sabes por qué? Porque estamos acostumbrados a nuestro ritmo
de vida, nuestros padres a trabajar y dar lo mejor para mantener el hogar, y los niños, porque estudian
hasta cierto horario y el resto era una costumbre en el hogar y así sucesivamente.
Nuestro país ha ido cambiando cada día y entre todo esta incertidumbre tratamos de que nuestra vida sea
lo mejor posible.
Pero esto hace,también que nos demos cuenta de cosas que quizás nos faltan y que estamos
haciendo mal. El cuidar más nuestro planeta, compartir más en familia, trabajar en conjunto,
quehaceres de la casa, conversaciones, etc
Quizá no todos tenemos la misma posibilidad de vida en nuestros hogares, pero de algo estamos seguros,
que hagamos lo que hagamos y estemos con quien estemos, siempre hay tiempo para pensar en ser cada
día mejor y aportar con un granito de arena a alguien más.
Instrucciones: Para abrir el link debe copiar en youtube y pegar (este link no abre directo) –- Deben
escuchar y disfrutar del video para responder las preguntas (deben responder en su cuaderno de religión)
– El corazón se debe dibujar en el cuaderno de religión y con los lápices que deseen (esta actividad se
realiza de acuerdo al texto leído).
Recordatorio: Debe subir las fotos de la actividad y en el correo colocar el nombre y curso de la alumna,
en caso de consultas o dudas puede preguntar en mi correo o chat – si desea subir un video cantando la
canción también se puede.
Junto con su hija los invito a observar el video y a cantar.
Pregúntele a su hija para luego responder en su cuaderno:
¿A quién va dirigida la canción?
¿Por qué Dios está aquí?
¿Cómo sientes tú a Dios, en qué momentos?
¿A qué te invita la canción?
Ahora, leyendo y analizando el texto del principio, dibuja un corazón grande en el cuaderno.
Dentro del corazón escribe una breve oración donde pidas por el bienestar del mundo y de las
personas.
Escribe que sentimiento te produce lo que hoy pasa en nuestro mundo.
Ahora junten sus manitos y con quien estén ahí, realicen la oración que acabas de escribir. Finalicen diciendo amén.
