Escuela Particular Nº26 Primitiva Echeverría

Departamento Primer Ciclo básico.

Profesora Lorena Rogazy P.

RÚBRICA N°1 DE EVALUACIÓN ESCRITURA DE TEXTOS INFORMATIVOS

Nombre Curso 3° básico Evaluación

formativa Fecha de

aplicación

____/____/ 2020 Puntaje

Ideal

Puntaje

Real

Objetivo(s) de

aprendizaje OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con

claridad. Durante este proceso:

• organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte

• utilizan conectores apropiados

• utilizan un vocabulario variado

• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente

• corrigen la ortografía y la presentación

NIVELES DE DESEMPEÑO

CR

ITE

RIO

S D

E E

VA

LU

AC

IÓN

LOGRADO

3 puntos

MEDIANAMENTE

LOGRADO

2 puntos

POR LOGRAR

1 punto

Escribe el texto siguiendo un plan

de contenidos elaborado

previamente que considera tema,

propósito y destinatarios.

Planifica el contenido del texto,

pero luego no sigue este plan

durante la escritura.

No planifica el contenido del texto.

Revisa y corrige el texto. Revisa el texto, pero no lo corrige. No revisa ni corrige el texto.

Incluye en el texto un título

pertinente.

Incluye en el texto un título, pero

este no se relaciona con el

contenido.

No incluye un título en el texto.

Escribe un artículo informativo

separado en párrafos y cada

párrafo desarrolla un subtema.

Escribe un artículo informativo

separado en párrafos, pero en ellos

se mezclan ideas sin orden.

No separa el texto en párrafos.

El artículo informativo presenta

todos los elementos estructurales

trabajados: título, párrafo

introductorio y párrafos que

desarrollan subtemas.

Falta uno de los elementos

estructurales trabajados.

Faltan dos o más de los elementos

estructurales trabajados.

Utiliza recursos que facilitan la

comprensión por parte de los

lectores, como subtítulos e

imágenes de apoyo.

Utiliza recursos como subtítulos e

imágenes, pero su uso no siempre

es pertinente.

Utiliza recursos como subtítulos e

imágenes.

Escribe un artículo informativo

cuyas ideas se entienden

fácilmente.

Escribe un artículo informativo en

el que algunas o todas las ideas se

entienden vagamente.

Escribe un artículo informativo en el

que algunas o todas las ideas se

entienden con mucha dificultad.

Ortografía puntual: presenta entre

0 y 2 errores.

Ortografía puntual: presenta entre

3 y 4 errores.

Ortografía puntual: presenta 5

errores o más.

Emplea un lenguaje rico y variado. Emplea un lenguaje repetitivo, al

que le falta variedad y riqueza.

Emplea un lenguaje básico, pobre o

vago.

Usa correctamente conectores de

índole variada.

Usa conectores, pero repite casi

siempre uno o dos de ellos, o bien

usa insuficientes conectores o los

emplea inadecuadamente.

No usa conectores.

Escuela Particular Nº26 Primitiva Echeverría

Departamento Primer Ciclo básico.

Profesora Lorena Rogazy P.

RÚBRICA N°2 DE EVALUACIÓN EXPOSICIÓN ORAL

Nombre Curso 3° básico Evaluación

formativa Fecha de

aplicación

____/____/ 2020 Puntaje

Ideal

Puntaje

Real

Objetivo(s) de

aprendizaje OA 28: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las

ideas en introducción y desarrollo, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,

utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas

que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando

material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.

NIVELES DE DESEMPEÑO

CR

ITE

RIO

S D

E E

VA

LU

AC

IÓN

LOGRADO

3 puntos

MEDIANAMENTE

LOGRADO

2 puntos

POR LOGRAR

1 punto

Planifica el tema, el propósito y los

destinatarios de la exposición y

respeta esta planificación durante

la exposición.

Planifica el tema, el propósito y los

destinatarios de la exposición, pero

luego no respeta esta planificación.

No planifica la exposición.

Selecciona información relevante

para presentarla.

Selecciona información relevante,

aunque agrega algunos elementos

innecesarios.

Selecciona elementos que no tienen

mayor relevancia en el texto; son

ideas secundarias y detalles.

Ensaya la exposición de manera

suficiente y corrige las falencias a

partir de los comentarios que

recibe.

Ensaya la exposición de manera

insuficiente o no corrige todo lo

que se le indica.

No ensaya la exposición.

Expone utilizando una voz clara y

un volumen, tono y ritmo

adecuados.

Expone utilizando una voz clara y

un volumen, tono y ritmo

adecuados, aunque a veces no se le

entiende.

Expone sin modular

adecuadamente, con un volumen de

voz excesivamente bajo y sin

matizar con tonos y ritmo.

Utiliza un lenguaje formal

adecuado a la situación.

Utiliza un lenguaje formal, aunque

a veces cae en coloquialismos.

No utiliza un lenguaje formal, tiende

a caer en el uso de palabras

informales.

Utiliza gestos y posturas acordes a

la situación (mira al público, no se

apoya en la pared, etc.).

Utiliza gestos y posturas acordes a

la situación, aunque a veces se nota

tenso.

No utiliza gestos ni posturas acordes

a la situación (manos en los

bolsillos, mira al suelo, etc.).

Utiliza adecuadamente el material

de apoyo, sin leer directamente de

él.

Utiliza el material de apoyo,

leyendo en varias partes.

Presenta la información leyendo

frecuentemente el material de

apoyo.

DIETA SEMANAL

CIENCIAS NATURALES

TERCERO BÁSICO

PROF. LORENA ROGAZY

¿Qué es una dieta?

Una dieta es el conjunto de alimentos que una personaconsume diariamente, independientemente de lacantidad o los tipos de alimentos. Una dieta balanceada,por el contrario, implica la selección de los alimentos y elcontrol de la cantidad que se come, con el fin de teneruna alimentación saludable.

Como las personas son diferentes y realizan distintasactividades, para diseñar una dieta balanceada se debetener en cuenta si se trata de un hombre o de una mujer,la edad y la actividad y condición física.

¿Cómo hacer la Dieta semanal?La dieta la harás para una persona de contextura y peso normal, ya queesta dependerá de factores como la edad, el sexo, la contextura y laactividad física. Esta minuta luego será presentada de forma oral, por loque es importante que al presentar tu dieta sepas indicar por quéelegiste esos alimentos y en qué contribuyen a tu organismo.

Ejemplo:DESAYUNO: 1 taza de leche y mediamarraqueta con agregado.

¿Por qué? La leche aporta proteínas paranuestros músculos y calcio para los huesosy el pan nos da energía.

DIETA SEMANAL

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

DESAYUNO 1 taza de leche con media hallulla

con palta

COLACIÓN Un yogurt

ALMUERZO Lentejas con arroz

COLACIÓN Puñado de frutos secos

ONCE/CENA Té y pan con huevo revuelto

Responde estas preguntas en tu cuaderno:1. ¿Qué nutrientes posee en mayor cantidad tu dieta?

2. Además de los alimentos, ¿qué debe contener tudieta diaria?

3. ¿Por qué crees que el desayuno es la comida másimportante del día? Indica dos razones.

4. ¿Qué compromiso harías para llevar unaalimentación saludable y así cuidar tu cuerpo?Escríbelo.

“ALIMENTACIÓN

SALUDABLE” WEB Y VÍDEOS SUGERIDOS

CIENCIAS NATURALES

3° BÁSICO

PROF. LORENA ROGAZY

INFORMACIÓN SOBRE ALIMENTOS

• NUTRIENTES Y ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA https://metabolicas.sjdhospitalbarcelona.org/nutrientes-alimentacion-equilibrada

• LOS ALIMENTOS. EXPLICACIÓN PARA NIÑOS https://preparaninos.com/los-alimentos-explicacion-para-ninos/

• CLASIFICACIÓN DE ALIMENTOS http://www.icarito.cl/2009/12/60-40-9-3-los-alimentos.shtml/

• ALIMENTAR LA MENTE PARA VIVIR Y CRECER SANOS http://www.fao.org/3/am284s/am284s02.pdf

• QUÉ RICO ES COMER SANO https://inta.cl/wp-content/uploads/2018/03/que-rico-es-comer-sano-6-9.pdf

• GUÍA DE ALIMENTACIÓN www.guiametabolica.org/nutrientes-alimentacion-equilibrada

INFORMACIÓN SOBRE ALIMENTACIÓN

SALUDABLE

• http://elplatodetuvida.minsal.cl/ (PLANIFICADOR DE ALIMENTACIÓN)

• https://inta.cl/wp-content/uploads/2018/05/guia_alim_escolar.pdf (GUÍA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR)

• http://www.chilevivesano.cl/recetas (RECETAS)

• http://www.fao.org/3/am401s/am401s02.pdf (GUÍA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE)

• http://www.fao.org/3/a-i7692s.pdf (LEY DE ETIQUETADO DE ALIMENTOS)

• https://www.junaeb.cl/programa-de-alimentacion-escolar (PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR)

VÍDEOS

• ACTIVIDAD FÍSICA Y ALIMENTACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM

• SELECCIÓN DE ALIMENTOS SALUDABLES “PUROS CUENTOS

SALUDABLES” https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk&t=10s

• ALIMENTACIÓN SANA. LA PIRÁMIDE DE ALIMENTOS.

https://www.youtube.com/watch?v=4MEfZRGHefw

• ALIMENTACIÓN PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=UkJkAWNzVek