ncof:plan de participaciÓn de las familias 2015-2016

CEIP RAMÓN Y CAJAL NCOFC, PLAN DE PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS 2017/2018

Colegio Público Ramón y Cajal

Puertollano

PLAN FAMILIAS

2020-2021

NCOF: PLAN DE PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

CEIP RAMÓN Y CAJAL PLAN DE PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Página 2

El Plan de Participación de las Familias se incluirá como Anexo en las NCOF para su aprobación, según el procedimiento indicado en ellas, de cara al curso 2020/2021.

INDICE

1º INTRODUCCIÓN 3

2º ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN DEL CENTRO 5

3º COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN DE LAS FAMILIAS 5

4º OBJETIVOS 13

5º PROPUESTAS DE ACTUACIONES 14

6º COMPROMISOS 16

7º EVALUACIÓN 20

8º REFERENTE NORMATIVO PARA ELABORAR EL PLAN 21

9º JUSTIFICACIÓN DEL PLAN 24



La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) profundiza en el

mandato constitucional que consagra el derecho a la educación, estableciendo como

principio rector del sistema, la cooperación de toda la comunidad educativa para

conseguir una educación de calidad para todos.

Así, en su artículo 118.3 y 118.4, indica que las Administraciones educativas

fomentarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicio efectivo de la participación

de alumnado, profesorado, familias y personal de administración y servicios en los

centros educativos. Continuando del siguiente modo: A fin de hacer efectiva la

corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las

Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan e incentiven la

colaboración efectiva entre la familia y la escuela.

Por su parte, el Decreto 54/2014 del Currículo de Educación Primaria en Castilla la

Mancha, en su artículo 4.4, referido a la autonomía de los centros docentes, concreta

algo más este principio, indicando que los centros promoverán compromisos con las

familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades

que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo.

Aprobarán, además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las

normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.

El objetivo formal de este Plan de Participación de las Familias es, por lo tanto, dar

cumplimiento a lo referido en la normativa vigente, tratando de llenar de contenido

ese precepto.

Como indica la norma en su preámbulo, la educación no depende sólo del sistema

educativo, sino que es toda la sociedad la que tiene que asumir un papel activo. La

educación es una tarea que nos afecta a todos.

Consideramos que el equilibrio de las relaciones entre escuela, alumnos y familia, el

sistema educativo tiene que contar con esta última y y nosotros confiar en sus

decisiones, puesto que las familias son las primeras responsables de la educación de

nuestros alumnos.

Por lo tanto, en nuestro Centro la participación e implicación activa de las familias en

la educación de sus hijos y su colaboración con los objetivos escolares son dos aspectos

determinantes para asegurar un progreso educativo adecuado de nuesstro alumnado.

Las relaciones que las familias establecen con sus hijos, la comunicación con ellos, las

expectativas sobre su futuro, el apoyo que les proporcionan en las tareas escolares y su

participación en las actividades del centro educativo, constituyen una importante red

de colaboración que sostiene el interés y el esfuerzo del alumnado para ampliar sus

competencias claves.

1º.-INTRODUCCIÓN



Creemos que, en la actualidad, nuestro Centro tiene que fortalecer y afianzar la

participación, dotar de instrumentos de formación e información a las familias y

establecer cauces fluidos de comunicación entre los centros y las familias, y entre estas

y la Administración.

Siempre hemos pensado que una escuela participativa e inclusiva llevará a cabo una

metodología que facilite la participación de toda la comunidad educativa, garantizando

la conexión con la vida fuera del entorno educativo y mejorando la calidad de la

enseñanza.

Por último, debemos plantearnos cauces operativos y eficaces, para que toda la

comunidad educativa pueda asumir sus responsabilidades de participación.

En este Plan podemos distinguir aspectos diferentes de los propuestos por la

Administración, porque los consideramos necesarios para la actividad docente y debe

servir de guía para tener una relación fluida con padres y madres, y ayudar a nuestro

alumnado.

Proponemos dos ejes de actuación para dar respuesta y contenido a lo anteriormente

expuesto:

1. Por un lado, un análisis detallado de la participación de las familias en nuestro

centro, reflejando las actuaciones que llevamos a cabo con ese fin, así como los

objetivos a los que tenderemos en todo momento para preservarlo y mejorarlo

2. Por otro, la definición de nuevas propuestas de trabajo en forma de objetivos

concretos que se incluirán en la Memoria del curso 2020/2021 en el apartado:

Evaluación de los procesos de aprendizaje y de la práctica docente, apartado c)

Colaboración con los padres, madres o tutores legales y el apartado de

Colaboración y Participación del capítulo de Objetivos de la PGA del curso

2020/2021, para mejorar aquellos aspectos que la evaluación de este ámbito nos

recomiende.

3. Pretendemos que sea un documento vivo, que sirva a los objetivos planteados y

que se pueda adaptar a los diferentes momentos y situaciones. En conclusión,

este documento estará perfectamente integrado y relacionado con el resto de

documentos programáticos del centro y será un referente para toda la comunidad

educativa, ya que está elaborado en consonancia con documentos tan

importantes como el Proyecto Educativo de Centro.



La educación es el resultado de los esfuerzos conjuntos de los padres, de cada alumno/a de la institución escolar. Las familias que participan activamente en el proceso educativo, tanto en la escuela como en el hogar, proporcionan el apoyo esencial, la ayuda, los valores y las altas expectativas que son cruciales para que el alumno/a

perciba la importancia de la educación. La participación de los padres y madres, de manera activa y regular, aumenta significativamente el potencial del alumno para obtener éxitos académicos.

Desde hace muchos años, nuestro colegio ha ido evolucionando claramente hacia un

aumento de la participación efectiva de las familias en los asuntos del colegio.

Aunque las leyes y demás normativa han ido perfilando dicha participación en las

actividades y competencias de los distintos sectores de la comunidad educativa del

centro, siempre hemos tratado de adelantarnos a esas obligaciones normativas, porque

entendemos que es muy importante, como dijimos en la introducción, la labor de las

familias de cara a los resultados de nuestra labor docente.

En los últimos años hemos realizado multitud de actividades tendentes a mejorar esa

colaboración y a facilitar cauces de participación para las familias en el devenir del

centro.

Uno de los aspectos más destacados de nuestra labor como centro, ha sido poner a

disposición de las familias toda la información necesaria para que pudieran conocer

nuestro trabajo, así como programar bien su tiempo de cara a reuniones, citaciones o

eventos que se suceden durante todo el curso. Durante el presente curso académico no

se realizarán eventos, debido a la pandemia por Covid-19, y las reuniones o citaciones

con las familias se realizarán de forma telemática a través de la plataforma Teams.

Por tanto, las familias juegan un papel fundamental en todo el proceso educativo de

sus hijos e hijas y como parte importante de la comunidad escolar tienen derechos que les vienen dados por las propias leyes educativas. Sin embargo, tener derechos implica asumir responsabilidades. Nuestro objetivo es informar a las familias de sus derechos y responsabilidades e implicarlas en su cumplimiento.

En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, más allá de las aportaciones puntuales de información sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar conjuntamente en la orientación de la persona en orden a un proyecto común de educación.

2º.- ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO

3º.- COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS



COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través de la Tutoría: La tutoría es uno de los cauces más importantes de participación de las familias en

el centro. Una colaboración estrecha entre ambos redundará en beneficio de los alumnos y permitirá la

implicación efectiva de las familias en la educación de sus hijos, no solo dentro del entorno familiar.

Objetivos: Enviar información escrita sobre organización, oferta educativa, criterios d

valuación/promoción.

Informar por escrito a padres de alumnos que reciben apoyos/o tienen adaptación

significativa.

Informar por escrito a padres cuyos hijos han sido propuestos para algunos programas. Contactar con la familia ante cualquier problema de sus hijos.

Para la consecución de los objetivos necesitamos:

Colaboración familiar: para la consecución de los objetivos y las actitudes es muy necesaria la contribución de los padres, madres y/o tutores legales. Para ello solicitamos el siguiente apoyo:

Ser puntuales tanto en la entrada como en la recogida de sus

hijos/as.

Control diario del material de sus hijos/as según el horario. Preguntarles todos los días si tienen tarea y orientarlos para que la

realicen. Controlar si llevan a clase la vestimenta y el calzado adecuados para

Educación Física. Dialogar con su hijo/a de que en las clases hay que aprovechar el

tiempo, atender, estudiar y dejar estudiar a los compañeros.

Estimularlos en su trabajo, dándoles confianza en sus posibilidades.

Colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adoptemos en nuestro Centro, para facilitar el progreso educativo de sus hijos.

Ayudarlos a cuidar el material curricular y/o tablets utilizadas en su proceso de aprendizaje.

Utilizar la plataforma “Educamos CLM” como herramienta de comunicación entre la familia y la escuela. Es importante revisar a diario los mensajes en esta plataforma, con el fin de ver cualquier tipo de comunicación del profesorado.

Entrevistas con profesores: El tutor/a mantendrá reuniones con el grupo de padres y madres de su tutoría, con el fin de establecer pautas de colaboración familia-escuela. El presente curso académicos se realizarán a través de Teams.

Asimismo, mantendrán entrevistas individuales a petición de cualquiera de las partes (profesorado-familia), preferiblemente por Teams. El objetivo será tanto facilitar y recoger información como establecer canales de cooperación. Especial consideración tendrá la coordinación con las familias del alumnado de inclusión. Tendrán acceso a los documentos oficiales de evaluación, a los exámenes y a otra documentación que, por su carácter educativo o de gestión administrativa, debe figurar en el expediente de su hijo.



Se facilitará información a las familias en todo lo referido a itinerario académicos y futuros estudios, ante el cambio de etapa educativa para los alumnos del último nivel. Se darán pautas a las familias que escolarizan a alumnado en el nivel de 3 años.

Ayudas para los libros de texto y/o material interactivo: Informar del plazo de

presentación de las solicitudes. Facilitar la documentación preceptiva para la

solicitud. Aclararles que los libros o tablets son recibidos en concepto de

préstamo y deben ser devueltos. Advertirles de que, para mantener la condición

de becarios, hay que devolver los libros y las tablets en buen estado. Organizar

campañas anuales para concienciar de la propiedad social de los libros de texto

y de las tabletas, así como su obligación de cuidarlos.

Información sobre contenidos programados del curso, procedimientos de

evaluación y criterios de calificación y promoción: En la primera reunión, a la

que asistirán los maestros y maestras especialistas, se expondrá a las familias el

programa global del trabajo del curso y se informará sobre criterios y

procedimientos de evaluación y la organización de las relaciones centro- familias

y el grupo de actividades. Asimismo, les informaremos de los resultados obtenidos

por los alumnos en la Evaluación individualizada de 3º de EP y en la Evaluación

Final de 6º de EP. Dichas evaluaciones no se pudieron realizar el curso pasado,

debido a la situación de confinamiento vivida en el tercer trimestre por

la Covid-19.

Información a las familias de sus derechos y responsabilidades e

implicarlas en su cumplimiento.

DERECHOS DEL MENOR

El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria.

El niño tiene derecho a crecer y desarrollarse en condiciones saludables, garantizándole alimentación, higiene, descanso, vivienda, ocio y servicios médicos adecuados.

El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita afecto y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales.

El niño tiene derecho a que se le respete el desarrollo de su autonomía, facilitándole la estimulación sensorial, la exploración física y sensorial y la mediación necesaria.

El niño tiene derecho a conocer las normas que rigen el funcionamiento de los distintos grupos sociales para su propia seguridad como garantía de su sociabilización.

La educación del menor deberá estar encaminada a: a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física de éstos hasta el máximo de sus posibilidades. b) Inculcar el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales y los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas. c) Inculcar el respeto a su familia, a su propia identidad cultural, a su idioma y a los valores del país en que vive, del país de que sea originario y a las civilizaciones distintas de la suya. d) Prepararle para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y respeto entre todos los pueblos, grupos étnicos y creencias religiosas.



DERECHOS DE LAS FAMILIAS. Los padres o tutores, en relación con la educación de sus hijos o pupilos tienen

derecho:

1. A que estos reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitución, en el Estatuto de Autonomía y en las leyes educativas.

2. A elegir centro docente tanto público como privado. 3. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo a través de los Consejos Escolares.

4. A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas. 5. A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos/as. A recibir información del progreso académico de sus hijos, al menos, después de cada evaluación y del comportamiento de su hijo en el contexto escolar, así como de las personas, tiempo y lugar de las que puede obtener mayor información.

6. A ser informados sin demora de la falta de asistencia de sus hijos/as al centro escolar. 7. A que se les notifique con prontitud cualquier acto de indisciplina de sus hijos/as. 8. A dar su autorización para la evaluación psicopedagógica y recibir información de los resultados correspondientes. 9. A recibir la información referida a la actividad escolar y los servicios educativos que se prestan desde el centro, normas del centro que se espera que sus hijos e hijas cumplan (normas de asistencia, procedimientos para conectar con tutores u otro personal del centro...), Reglamento de Régimen Interior y Normas de Convivencia. 10. A entrevistarse con el al tutor/a o cualquier profesor/a siempre que se haga por los cauces que establezcan las normas de funcionamiento del centro.

11. A conocer el Proyecto Educativo y participar en los procesos de elaboración y seguimiento del mismo. 12. A conocer los Proyectos Curriculares de las distintas etapas. 13. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos e hijas. 14. A asistir a cuantas actividades de formación se organicen en el centro: escuelas de padres, cursos, talleres, charlas organizadas por el propio centro o por la asociación de padres y madres. 15. A ser tratados con cortesía y respeto por todo el personal del centro escolar.

16. A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. 17. A participar en Asociaciones de madres y padres de alumnos y en el Consejo escolar. 18. A reunirse con otros padres y madres en el centro, siempre que sea puesto en conocimiento de la Dirección del mismo.

RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS. Así mismo, como primeros responsables de la educación de sus

hijos o pupilos, les corresponde:

1. Satisfacer las necesidades básicas de cuidado, aseo, descanso, nutrición, afecto, ayuda y educación emocional. 2. Desarrollar en sus hijos e hijas conductas de autonomía y responsabilidad. 3. Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos e hijas cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.

4. Justificar, con la debida oportunidad, las faltas de sus hijos, presentando el certificado médico o el justificante en los plazos que determine el centro. 5. Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. 6. Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. 7. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos. 8. Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con el profesorado del centro.



9. Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. 10. Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. 11. Asistir con regularidad a las reuniones convocadas por la dirección, así como a las citas programadas por los tutores o profesores de sus hijos. 12. Tratar directa y personalmente los problemas y quejas de sus hijos con el tutor, o en su caso, ante el profesor/a correspondiente. 13. Abstenerse de hacer comentarios difamatorios que menoscaben la integridad moral del personal que trabaja en el centro o que dañen la buena imagen del centro. 14. Facilitar la comunicación directa y personal con los profesores del grupo. 15. Fomentar en sus hijos/as medidas de higiene y prevención frente a la Covid-19.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través del Consejo Escolar: El Consejo Escolar del Centro, como órgano de participación de la comunidad educativa en el

gobierno del centro, cumple su función institucional como medio de control, de toma de decisiones y receptor de propuestas de mejora.

Objetivos: Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo y en cuantas actuaciones se desarrollen, proporcionando al alumnado una educación de calidad.


A través de los representantes de padres en el CE. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados y participar en la selección del director o directora del centro.

A través de los padres del CE conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

A través de los padres del CE proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

A través de los padres del CE conocer los resultados de la evaluación del PEC y

la PGA.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través del AMPA: Su labor es ser copartícipes del proceso global de formación de los alumnos y las alumnas en nuestro centro y canalizadores de la participación colectiva de las familias. En un entorno difícil, marcado por la crisis económica, desde la AMPA han decidido continuar con fuerza y con ilusión el camino ya

emprendido, activando nuevas propuestas, contribuyendo a proyectos ya en marcha y facilitando l a colaboración entre Colegio, familias y alumnos.

Objetivos: Participar en una escuela democrática y participativa, con la intervención en su gestión de madres, padres y alumnado mediante sus asociaciones.



Para la consecución de los objetivos

necesitamos:

Informar a las familias de las actividades de convivencia referidas a sus hijos.

Establecer cauces de comunicación para tener una comunicación más fluida. Este curso la comunicación será vía telefónica o telemática, a través de reuniones en plataformas digitales. Información de acuerdos, decisiones y necesidades de las familias al Consejo Escolar por medio del representante del AMPA en dicho Consejo.

Abrir un espacio en el cual se organicen Charlas-coloquios sobre las cuestiones educacionales contenidas en la PGA, innovación educativa, centro abierto a la comunidad.

Asistencia a las reuniones y que propongan las familias actividades que se sumen a este proyecto de futuro que sus hijos/as y nuestros alumnos.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través del Equipo Directivo

Objetivos: es la de promover la implicación de los padres en las escuelas y poner en práctica el

Plan para conseguir unas relaciones entre la familia y la escuela más positivas.


Posibilitar la comunicación con las familias a través de las TIC´s

Atender las peticiones de entrevistas personales.

Tramitación por parte del equipo directivo, con respuesta por escrito.

Elevar al CE propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de

toda la comunidad educativa en la vida del centro docente público.

Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que

faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que

favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una

formación integral en conocimientos y valores de los alumnos. Recordarles

determinadas normas básicas cuyo fin último no es más que el de establecer un

marco adecuado que favorezca tanto al aprendizaje como la convivencia.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través del EOA

Objetivos: Asesoramiento a las familias.


Que la familia del alumnado evaluado esté siempre informada de los resultados por el miembro del Equipo de Orientación responsable del informe. En el caso de que el resultado de la evaluación exija la modificación de la propuesta de escolarización del alumno, se solicitará por escrito la conformidad o no de la familia mediante documento que el orientador enviará, junto con el dictamen, a la Inspección Educación. Trimestralmente los especialistas de PT y AL, en colaboración con el tutor o tutora y con el resto de profesores que atienden al alumno, realizarán una valoración de los alumnos y alumnas con los que intervienen y harán llegar a las familias dicha valoración.



La valoración de un alumno o alumna por parte del Equipo de Orientación, se hará después de solicitar autorización a las familias. En dicha autorización quedará reflejado expresamente su consentimiento para establecer contacto y compartir información acerca del alumno con otras instituciones públicas o privadas.

Cuando los padres de un alumno con necesidad específica de apoyo educativo

demanden informe escrito sobre su hijo, deberán solicitarlo también por escrito,

haciendo constar la razón de la solicitud y el uso que se pretende hacer de ese

informe. Una copia de dicha solicitud, firmada por los padres, y del recibo de la

documentación, quedarán en Secretaría y otra, en poder del Orientador/a.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través del Escuela de padres: las escuelas de padres/madres son espacios de aprendizaje donde a

través de la reflexión colectiva se convierten en instrumentos que les permiten aprender sobre todas aquellas

cuestiones del desarrollo psicoevolutivo de sus hijos/as. Estas escuelas de padres, han de dar respuesta real

a las necesidades de las familias, dado que si esto no es así, los padres no sienten la necesidad de participar

en las mismas. En función de la edad de los niños, se producen cambios de necesidades familiares, por lo que

se requiere poder pedir a los padres, a través de encuestas o cuestionarios, qué les preocupa y así dar

respuesta desde una efectiva escuela de padres que ha de ofrecer recursos y estrategias reales para la

actuación.

Objetivos: Dar respuesta efectiva a las familias sobre recursos y estrategias relacionadas con el proceso de E/A de sus hijos.

Para la consecución de los objetivos necesitamos sería necesario incidir en:

Conocimiento del centro por parte de los padres; política de puertas abiertas: las personas aprecian aquello que conocen.

Cuidado de las relaciones interpersonales padres-docentes y padres- padres.

Pedagogía de la participación y de la corresponsabilidad entre las familias que se incorporan al centro.

Impulso de la participación de padres y madres a través de la AMPA. Creación de canales de comunicación fluidos: disponibilidad del profesorado, facilidad de acceso de los padres a la escuela. Creación de espacios para el encuentro, para la coordinación y para el intercambio que, complementándose con los espacios formales, promuevan el debate y la toma colectiva de decisiones. Este curso académico no se pueden realizar encuentros, debido a la pandemia por Covid-19.



COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través de la evaluación de documentos: PEC y PGA, y Evaluación Individualiza de 3º de E.P.(el curso pasado no se realizó por el confinamiento durante el tercer trimestre del curso, debido a la pandemia por Covid-19).

Objetivos: Informar el representante de padres en el CE al AMPA sobre la evaluación de documentos.


necesitamos:

Al Consejo Escolar le corresponde evaluar el PEC y la PGA

Informar sobre resultados de la Evaluación de 3º(el curso pasado no se realizó por el confinamiento durante el tercer trimestre del curso, debido a la pandemia por Covid-19).

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través de la EIC : Con esta línea de actuación se pretende fomentar la implicación efectiva de las familias

en el centro, especialmente en aquellos aspectos que incidan en la mejora del aprendizaje escolar y del

rendimiento de sus hijos, a través de actuaciones de colaboración y apoyo por parte de los profesores y

tutores.

Objetivos: Trazar propuestas e iniciativas que mejoren las expectativas del alumnado sobre los

rendimientos escolares que obtienen. Establecer cauces de comunicación sistemática y periódica

entre las familias y el centro educativo para darles a conocer las actividades escolares del centro y

cualquier otra de interés para el desarrollo personal del alumno.


Informar a las familias sobre el proceso de E/A de sus hijos, en cualquier momento del proceso.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A través del horario de atención a las familias: el horario oficial en nuestro centro para atención a familias es el martes, de 14:00 a 15:00h (este curso académico las reuniones se realizarán, preferiblemente, por Teams)

Objetivos: Lograr una comunicación y colaboración familia /escuela.


necesitamos:

Se establecerán procedimientos de organización y funcionamiento dirigidos a eliminar todas las barreras que dificulten la comunicación centro- familias: horarios escolares. Asimismo, y para facilitar la relación, será necesario habilitar espacios adecuados para alcanzar un buen clima de comunicación.

Las familias tienen derecho a ser recibidas, previa solicitud o en las horas establecidas por el profesorado tutor de su hijo/a y a ser informadas y

oídas sobre la marcha de sus hijos/as tanto desde el punto de vista académico como con el relativo a la convivencia en el centro.



Destacamos la puntualidad como un valor irrenunciable que hemos de reforzar y aplicar con rigurosidad a la hora de exigir su cumplimiento, en especial este curso por la situación de pandemia que estamos viviendo, para poder cumplir las medidas tomadas en el Plan de Contingencia de nuestro centro.

Es importante que los teléfonos de las familias (preferentemente móviles de los padres) se hallen actualizados, a disposición del centro, para que tanto los tutores como la Dirección puedan establecer contacto, en caso de necesidad.

Información sobre salidas de menores del centro durante la jornada, que el presente curso no se realizarán, debido a la pandemia por Covid-19.

4º.-OBJETIVOS

Al elaborar este Plan nuestro Centro tiene el siguiente objetivo prioritario: mejorar la

relación entre la escuela y la familia como manera de avanzar hacia una educación

de mayor calidad.

Consideramos que las familias participan activamente en el proceso educativo de sus

hijos esta participación activa y regular aumenta exponencialmente el potencial de

nuestro alumnado para obtener las competencias clave. Desde esta perspectiva, los

objetivos que nuestro Centro se propone son los siguientes:

1. Mejorar la relación entre la escuela y la familia como manera de avanzar hacia una

educación de mayor calidad.

2. Incrementar los niveles de participación, resaltando el valor inherente de la

misma.

3. Conseguir un compromiso real de las familias con la labor que se realiza en el

centro.

4. Favorecer e impulsar relaciones de colaboración y cooperación entre las familias

y los profesionales que ejercen su labor en el centro.

5. Promover la participación efectiva de las familias en el Proyecto Educativo del

Centro, en su organización y funcionamiento y en cuantas actuaciones se desarrollen para

proporcionar al alumnado una educación de calidad.

6. Favorecer el desarrollo de estrategias que permitan a las familias transmitir a sus

hijos e hijas el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa y social en un

marco de convivencia ejemplar.

7. Desarrollar planes específicos de formación dirigidos a las familias de nuestro

centro en temas que sean de su interés o del interés del centro.

8. Ofrecer a las familias la posibilidad de acceder a materiales didácticos y recursos

específicos que les faciliten el trabajo diario con sus hijos aprovechando el uso de las

nuevas tecnologías.

9. Continuar dotando a las familias de la información básica sobre los programas y

proyectos que desarrolla el centro, solicitando su colaboración, siempre que se estime



necesaria.

10. Continuar apoyando a las familias de los alumnos con necesidades de apoyo

educativo para que el hogar se realicen actuaciones tendentes a su desarrollo integral.

11. Continuar apoyando a las familias para la adecuada conciliación de la vida laboral

de los padres y la vida escolar de sus hijos.

12. Promover el movimiento asociativo de las familias en colaboración con el AMPA,

tratando de conseguir una mayor colaboración y participación en sus actos y asambleas.

13. Promover compromisos específicos con las familias y los alumnos en los que se

especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar.

14. Continuar apoyando a las familias en aquellos aspectos formales, organizativos e

informativos necesarios para el desarrollo normal de las actividades de gestión del centro.

15. Continuar potenciando los planes de acción tutorial incluyendo el trabajo con las

familias en los casos que se considere conveniente.

16. Continuar implicando de forma efectiva a las familias y profesorado en la

utilización de las TIC, como vía ágil y eficaz de información y comunicación entre la

comunidad educativa.

17. Continuar potenciando la participación de las familias en el Consejo Escolar, así

como en el desarrollo del Proyecto Educativo del Centro.

18. Continuar garantizando el acceso a canales informativos de todo tipo para un

conocimiento rápido y lo más completo posible de los eventos y actividades que desarrolla

el centro.

5º.-PROPUESTA DE ACTUACIONES

5.1.-Conclusiones derivadas del análisis de participación en el Centro.

PARTICIPACIÓN CONCLUSIONES

Individual

Esta participación tiene su propio instrumento: las tutorías. La tutoría y la orientación son parte esencial de la función docente. La función tutorial y orientadora del alumnado se desarrollará a lo largo de todas las etapas y enseñanzas. Cada alumno y alumna tiene asignado un tutor o tutora que conoce su expediente académico y su situación personal en el centro escolar y se ocupa de la relación con su familia. En la actualidad la tutoría abarca un conjunto de actuaciones plenamente integradas en la función docente, actuaciones que no pueden limitarse al mero seguimiento del progreso académico del alumnado, sino que deben ser entendidas como la manera de alcanzar un mayor conocimiento de los alumnos y las alumnas y con ello mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y aprendizaje.

La relación de los tutores y tutoras con las familias del alumnado se lleva a cabo habitualmente a través de entrevistas individuales, que se realizarán previa cita y en el



horario establecido por el centro. Será necesario realizar varias entrevistas a lo largo del curso escolar, con objeto de mejorar el conocimiento por parte de las familias y tutores y tutoras del progreso personal y académico del alumnado. Asimismo, los tutores y tutoras podrán convocar a todos los madres y padres del alumnado del grupo que tienen a su cargo para informarles de aquellos aspectos que consideren relevantes en relación con su tutoría. El presente curso académico se realizarán todas las reuniones a través de la plataforma de Microsoft Teams, para minimizar los contactos, siguiendo nuestro Plan de Contingencia.

Las conclusiones derivadas de esta participación son positivas, aunque en algunos aspectos mejorables.

Colectiva

La participación de las familias puede hacerse también a través de sus entidades representativas, las asociaciones de madres y padres del alumnado, lo que permite abordar de manera colectiva los problemas y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines comunes. La asociación de madres y padres del alumnado es el ámbito de participación colectiva de las familias. Puede intervenir en el control y gestión de los centros docentes en los siguientes apartados: - Colaborar en las actividades educativas, complementarias, extraescolares, culturales y deportivas de los centros del alumnado en los Consejos Escolares de los Centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales. - Promover el desarrollo de actividades de formación para madres y padres. Además, puede realizar otras funciones: - Asistir a los padres, las madres o los tutores y las tutoras en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos e hijas. - Representar a los padres y las madres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado podrán: - Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro. - Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Instituto que consideren oportuno. - Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el mismo, así como recibir el orden del día de las reuniones de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas. - Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste. - Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas. - Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el Consejo Escolar. - Recibir un ejemplar del Proyecto de Centro y de sus modificaciones, así como del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de curso. - Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el Centro.

- Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca.

Las conclusiones derivadas de esta participación son: Promover más participación de familias en las elecciones y en el proceso de

renovación del al Consejo Escolar

Formular algunas propuestas de mejora en los documentos programáticos del Centro.

Proponer iniciativas a sus representantes del Consejo Escolar.



5.2.-Cuestionarios para las familias.

Para dar cumplimiento al artículo 4.4. del Decreto de Currículo de Primaria de

Castilla la Mancha, en el que se indica los siguiente: Los centros promoverán

compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se

especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para

facilitar el progreso educativo. Aprobarán, además, un plan de participación de las

familias, que se incluirá en las normas de convivencia, organización y funcionamiento

del centro.

El centro ha diseñado el Plan de Participación de las Familias y lógicamente, el

primer paso que hemos de dar de cara a definir y mejorar este aspecto de la vida del

centro, es preguntar a los propios agentes de dicho plan (profesores, alumnos y padres)

sobre la cuestión.

Modificaremos el anterior cuestionario y trataremos, como es habitual, de

recoger una información muy valiosa para completar este Plan, lo enviaremos a las

familias y como siempre les rogaremos que lo contesten lo más sinceramente posible

en toda su extensión.

6º.- COMPROMISOS

La finalidad de los compromisos educativos es crear unas condiciones en el medio

familiar que favorezcan unas adecuadas expectativas educativas y garanticen el éxito

escolar, así como el buen funcionamiento del colegio. En nuestro Centro la educación es el resultado de los esfuerzos conjuntos de los

padres/madres, de los alumnos/as, de la institución escolar y de todos sus componentes.

Este análisis nos permitirá definir los objetivos a conseguir en las PGA del próximo curso.

Aspectos a mejorar en la participación de las familias en nuestro Centro:

Realizar una encuesta de opinión a padres, profesores y comunidad educativa. (Online).

A partir de esta encuesta publicar los resultados.

Aprobación del Plan por el CE y su inclusión definitiva en las NCOF el curso 2021/2022.



6.1.-Compromiso familias/ Centro.

Compromisos familia/Centro Actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo.

Justificar debidamente las faltas de sus hijos o hijas.

Cumplimentar el justificante.

Proporcionar, en la medida de sus

posibilidades, los recursos y las condiciones

necesarias para el progreso escolar: descanso,

alimentación adecuada…

Proporcionar todas las medidas de higiene y

prevención, frente a la pandemia por Covid-19,

para proteger a sus hijos e hijas.

Cumplir el Plan de Contingencia del centro.

Participar de manera activa en las actividades

que se lleven a cabo en el centro con objeto

de mejorar el rendimiento académico de sus

hijos o hijas.

Participación en las actividades planificadas y programadas en nuestro Centro, que este curso no van a realizarse fuera del aula, debido a la pandemia por Covid.

Fomentar el respeto por todos los

componentes de la Comunidad Educativa y

abstenerse de hacer comentarios que

menosprecien la integridad moral del personal

que trabaja en el centro o que dañen la imagen

de la institución.

Mantener una misma línea educativa y pedagógica.

Realizar una reunión, al menos una vez al trimestre, con el tutor o tutora de su hijo o hija.

Mantenimiento de contacto con los profesores de sus hijos, este curso a través de Teams, o telefónicamente.

Asistir a las reuniones que se llevarán a cabo al

inicio de cada trimestre con objeto de informar

sobre las evaluaciones obtenidas.

Asistencia a las reuniones, que este curso se realizarán por Teams, para evitar contactos, siguiendo nuestro Plan de Contingencia.

Ayudar a su hijo o hija a cumplir el horario de

estudio en casa y supervisar diariamente la

agenda de su hijo o hija para informarse sobre

las tareas que tiene y comprobar si las hace.

Animar, incentivar y ayudar a sus hijos en las tareas del colegio.

Las pruebas de Evaluación junto con el cuaderno de clase, las entrevistas, la agenda y el boletín trimestral serán las vías de comunicación e información con las familias.

Las familias estarán informadas de las notas y evolución académico de sus hijos/as a través de la plataforma “Educamos CLM”.



6.2.- Compromiso del Centro con las familias.

Compromisos Centro con familias. Actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo.

Desarrollar planes específicos de formación dirigidos a familias que forman parte de la comunidad educativa de los centros.

Apertura del centro en horario no lectivo para desarrollar actividades formativas dirigidas a familias y las AMPAS con el fin de poner a su disposición los equipamientos informáticos (este curso no será posible debido a la pandemia por Covid-19).

Ofrecer a todas las familias la posibilidad de

acceder a materiales didácticos y recursos específicos, que le faciliten el trabajo diario con sus hijos.

Se informará a través de las escuelas de padres y madres.

Dotar a las familias de la información básica sobre programas que desarrollan los centros educativos y que requieren la implicación de éstas para garantizar su eficacia.

Se realizarán campañas informativas desde los centros educativos a las familias, sobre la puesta en marcha de programas que requieren de su colaboración en el ámbito familiar (Plataforma Educamos CLM, Proyecto Carmenta, Microsoft Teams).

Apoyar a las familias del alumnado de inclusión, para que en el hogar se realicen actuaciones tendentes a su desarrollo integral.

Actuaciones y orientaciones del EOA. (Orientador).

Apoyar a las familias para la adecuada

conciliación de la vida laboral de los padres y

madres y la vida escolar de sus hijos e hijas.

Se facilitará a las familias la comunicación con

el centro educativo, equipo directivo y profesorado.

Prestar apoyo a las familias en el inicio de la escolarización con el fin de afrontar adecuadamente el periodo de adaptación de sus hijos e hijas y de ellos mismos al centro escolar.

Los centros educativos garantizarán una adecuada acogida a las familias de nueva incorporación.

Se establecerán modificaciones en el diseño de los periodos de adaptación del alumnado de nueva incorporación al sistema educativo.

Garantizar la existencia de canales de comunicación efectivos entre nuestro Centro y las familias del alumnado que escolariza.

Nuestro Centro informa a las familias acerca de: escolarización, actividades formativas complementarias, planes de acogida, paso de niveles, ciclos y/o etapas, convocatorias de becas, ayudas y los servicios complementarios. Se realizarán reuniones informativas para promover la implicación de las familias en la dinámica de utilización de libros de texto y material escolar.

Realizar pruebas de evaluación e informar a los padres de los resultados.

La plataforma “Educamos CLM”, la agenda y el

boletín trimestral serán las vías de comunicación de información con las familias.



6.3.-Compromiso alumnado/Centro.

Compromisos alumnado/Centro

Actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo.

Tener un horario de estudio fijo en casa que será acordado con el tutor o tutora y con el padre,

madre o tutor legal.

Elaboración de su propio horario.

Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Respeto a las normas dentro y fuera del aula.

Anotar los deberes y las fechas de exámenes en la agenda escolar.

Anotación, para después consultar, las tareas a realizar.

Participar en las actividades

complementarias y

extracurriculares que se lleven a

cabo. (El presente curso

académico no se realizarán

debido a la situación de

pandemia por Covid-19).

Participación en las actividades ofertadas por nuestro Centro.

Traer diariamente las tareas

hechas.

Realización de las tareas diarias.

Cuidar el material tanto del colegio como el suyo propio.

Respeto al material curricular.

Cuidar el material interactivo, tanto del centro como el propio.

Respeto y cuidado del material interactivo.



7º.- EVALUACIÓN La evaluación de este Plan, si procede, la realizaremos en dos momentos

diferenciados:

¿Cuándo? ¿Dónde? Aspectos a evaluar

Anualmente Memoria Anual Aspectos concretos del Plan que se hayan

definido como objetivos en la Programación

General Anual.

Trianualmente

Aspectos a evaluar por cursos académicos y a largo plazo realizando un estudio más en

profundidad de la evolución de los objetivos

propuestos en este plan a más largo plazo. Este

Plan de Evaluación Interna está integrado todos

Plan de Evaluación los cursos en la PGA y en la Memoria Anual.

Interna Adaptaremos los instrumentos de evaluación

que actualmente utilizamos en el marco del

Plan de Evaluación Interna del centro, para recoger las nuevas inquietudes derivadas del

análisis previo que hemos realizado en el diseño

de este Plan

OBSERVACIONES:

Para que sea un documento en continua evolución y no un recurso más formal, del artículo 4.4

del Decreto de Currículo de CLM, a los resultados obtenidos de esta evaluación, se les añadirán

nuevas propuestas de mejora en ambos documentos (PGA y el propio Plan de Participación).

Para la evaluación y seguimiento de este Plan se creará una comisión. Esta comisión analizará

anualmente el grado de consecución de los objetivos previstos y la efectividad de las líneas de actuación propuestas, determinando, en su caso, la reorientación de las actuaciones que contiene el plan.

Con esta evaluación pretendemos conocer estos objetivos: - Ajustar la práctica docente a las peculiaridades del grupo y a cada alumno e informar a las

familias.

- Comparar la planificación curricular con el desarrollo de la misma. - Detectar las dificultades y los problemas en la práctica docente - Favorecer la reflexión individual y colectiva. - Mejorar las redes de comunicación con familias y coordinación interna. Como se puede observar en los objetivos propuestos, están muy relacionados con otros documentos de este Plan, como puede ser el Plan Tutorial.



2007.03.08_3 LEY Participación Social en la Educación de CLM

TÍTULO II. De la participación de la comunidad educativa. Art. 26. Participación.

2013.12.09_8 LEO Mejora Calidad Educativa (LOMCE)

La transformación de la educación no depende sólo del sistema educativo. Es toda la

sociedad la que tiene que asumir un papel activo. La educación es una tarea que afecta

a empresas, asociaciones, sindicatos, organizaciones no gubernamentales, así como a

cualquier otra forma de manifestación de la sociedad civil y, de manera muy particular,

a las familias. El éxito de la transformación social en la que estamos inmersos depende

de la educación. Ahora bien, sin la implicación de la sociedad civil no habrá

transformación educativa.

La realidad familiar en general, y en particular en el ámbito de su relación con la

educación, está experimentando profundos cambios. Son necesarios canales y hábitos

que nos permitan restaurar el equilibrio y la fortaleza de las relaciones entre alumnos

y alumnas, familias y escuelas. Las familias son las primeras responsables de la

educación de sus hijos y por ello el sistema educativo tiene que contar con la familia y

confiar en sus decisiones.

h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros,

Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.

h bis) El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores

legales como primeros responsables de la educación de sus hijos.

k) La educación para la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos,

así como para la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social,

y en especial en el del acoso escolar.

c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo

en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos

e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.

8º.-REFERENTE NORMATIVO PARA ELABORAR EL PLAN

INTRODUCCIÓN

Art.1. PRINCIPIOS

Art. 91. FUNCIONES DEL PROFESORADO


CEIP RAMÓN Y CAJAL PLAN DE PARTICIPACIÓN DE LAS Página 22

3. Las Administraciones educativas fomentarán, en el ámbito de su competencia, el

ejercicio efectivo de la participación de alumnado, profesorado, familias y personal de

administración y servicios en los centros educativos.

4. A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en

la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que

promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela.

5. Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales

y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y

alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del

alumnado.

g) lmpulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que

faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que

favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación

integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.

2014.07.10_54 DE Currículo Educación Primaria CLM

Art. 4.4. Autonomía de los Centros Docentes. Los centros promoverán compromisos con

las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las

actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso

educativo. Aprobarán además, un plan de participación de las familias, que se incluirá

en las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.

2013.09.03_66 DE Atención especializada y orientación educativa y profesional del

alumnado CLM

1. La participación es un valor básico para los ciudadanos. En este sentido, la

Consejería con competencias en materia de educación garantizará la participación de

la comunidad educativa en el funcionamiento de los centros, a través de los órganos

colegiados de gobierno.

2. Las familias, además, podrán participar en el funcionamiento de los centros a través

de las asociaciones de madres y padres.

3. Los centros educativos determinarán los procedimientos reglamentarios de

comunicación entre las familias y los centros en el documento que recoge las Normas

Art. 118. PRINCIPIOS GENERALES. CAPÍTULO I. PARTICIPACIÓN EN EL

FUNCIONAMIENTO Y GOBIERNO DE LOS CENTROS

Art. 121. PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

Art. 132. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR

Art. 34. PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN FAMILIAR



de Organización, Convivencia y Funcionamiento de los Centros, para establecer los

cauces adecuados de dicha comunicación.

4. Los proyectos educativos recogerán los medios precisos previstos para facilitar e

impulsar la colaboración con las familias y el proceso de acogida del alumnado. La

programación general anual recogerá la planificación de las actuaciones que se van a

desarrollar con las familias en cada curso escolar.

5. Se asegurará y regulará la participación de los padres o tutores legales en las

decisiones que afecten a la escolarización y a los procesos educativos de los alumnos

que presentan necesidades específicas de apoyo educativo. Igualmente se adoptarán

las medidas oportunas para que los padres o tutores legales de estos alumnos reciban

el adecuado asesoramiento individualizado, así como la información necesaria que les

ayude en la educación de sus hijos.

6. Corresponde a la Consejería con competencias en educación propiciar encuentros

con las asociaciones de madres y padres y la atención a las familias o asociaciones de

los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, así como impulsar su labor

a través de subvenciones y ayudas destinas a la mejora de la atención educativa de este

alumnado.

La Consejería con competencias en educación impulsará la relación entre las distintas

administraciones públicas, la coordinación con las corporaciones locales, y establecerá

convenios de colaboración y ayudas con entidades públicas y privadas o asociaciones.

Con el fi de garantizar la optimización o la adecuada atención a la diversidad y la

orientación educativa y profesional, lograr una mayor efiacia y aprovechamiento de los

recursos personales, así como mejorar la formación especializada de los mismos,

promoverá la participación de los implicados y sectores afectados en la misma.

2014.08.05 OR Organización y Evaluación Ed. Primaria CLM

Art.13.5. El equipo docente se reunirá en las sesiones de evaluación para valorar tanto

el aprendizaje del alumnado, como la información procedente de las familias y el

desarrollo de su propia práctica docente, con la finalidad de adoptar las medidas pertinentes

para la mejora del proceso educativo.

Art 19. Atención a las familias. Derecho a una evaluación objetiva. Proceso explicado

en los siguientes artículos.

Para finalizar, si queremos alcanzar la participación de todos no como una ideología, sino como algo efectivo y real, es necesario que abordemos la participación como un

objetivo de enseñanza-aprendizaje mutuo, con unos contenidos definidos y estructurados.

Art. 35. COORDINACIÓN CON ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES,

ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO Y OTRAS ADMINISTRACIONES.



Debemos propiciar una cultura participativa y para ello, familia y centro educativo deben

colaborar mutuamente para favorecer al alumnado, principal protagonista del proceso educativo, apostando por una educación de calidad gracias al compromiso de todos los

agentes que conforman la educación.

Compromiso: centro-familia y alumnado.

Para que un sistema educativo sea satisfactorio deben existir movimientos de colaboración entre la escuela y la familia, pues una relación estrecha entre maestros y padres es totalmente imprescindible para una buena educación de los hijos. Es labor conjunta de padres y maestros prevenir, atender y saber cuidar la relación con sus hijos durante el proceso educativo, ya que de ello depende en gran medida los resultados del proceso.

1º.-Referente normativo:

El artículo 4.4 del Decreto 54 de Currículo de CLM, dice lo siguiente:

Artículo 4.4. Los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo.

2º.-Objetivo: Implicación Educativa de la Familia en los Centros.

3º.-¿A quién va dirigida? A todos los agentes implicados en el proceso educativo.

4º.-¿Dónde se guardan? En los expedientes personales de los alumnos, una vez

cumplimentados.

5º.-Formará parte de las NCOF.

9º.-JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

ncof:plan de participaciÓn de las familias 2015-2016

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