módulo de formación articulacion media tecnica

Regional AntioquiaSistema de Gestión de la Calidad

MÓDULO DE FORMACIÓNPATRONAJE, ESCALADO Y DESARROLLO

DE MODELOS PARA LA CONFECCIÓN INDUSTRIAL

Versión 1

Centro de Formación en Diseño, Confección y ModasItagui, Febrero de 2006

Código:

Sistema de Gestión de la

Calidad

Regional AntioquiaCentro de confecciones

Módulo de formaciónPATRONAJE, ESCALADO Y DESARROLLO DE

MODELOS PARA LA CONFECCIÓN INDUSTRIAL

Fecha: Febrero de 2006

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CONTROL DEL DOCUMENTO.

Nombre Cargo Dependencia Firma FechaAutores Maria

Eugenia Garcia Vasco

Instructora Centro de Confecciones

Febrero de 2006Luz Stella

Gómez González

Instructora Centro de Confecciones

Aprobación John Jairo Gómez Rodas

Subdirector de Centro

Centro de Confecciones

Diciembre de 2006


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TABLA DE CONTENIDO

PáginaPRESENTACIÓN 5

1 NORMA DE COMPETENCIA 71.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA 71.2 COMPONENTES NORMATIVOS 82 DIAGRAMA DE DESARROLLO 93 UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 1 103.1 ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PATRONES 113.1.1 TABLAS DE SABERES 113.1.2 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE-EVALUACIÓN, MODALIDAD DE FORMACIÓN, DURACIÓN

13

3.1.3 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DEENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN (E-A-E)

13

3.1.3.1 MANEJAR INSTRUMENTOS Y MATERIALES DE DIBUJO TÉCNICO

14

3.1.3.2 REALIZAR PATRONES, ESCALADO Y EL DESARROLLO DE LA LÍNEA MASCULINA

27

3.1.3.3 REALIZAR PATRONES, ESCALADO Y EL DESARROLLO DE LA LÍNEA FEMENINA

39

3.1.3.4 REALIZAR PATRONES, ESCALADO Y EL DESARROLLO DE LA LÍNEA INFANTIL

49

3.1.3.5 REALIZAR PATRONES, ESCALADO Y EL DESARROLLO DE LA LÍNEA INTERIOR Y DEPORTIVA

59

3.2 ASIGNACIÓN DE CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS AL PRODUCTO

70

3.2.1 TABLAS DE SABERES 703.2.2 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE-EVALUACIÓN, MODALIDAD DE FORMACIÓN, DURACIÓN

71

3.2.3 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN (E-A-E)

72

3.2.3.1 VERIFICAR LA CALIDAD EN PROCESOS DE CONFECCIÓN

72

3.2.3.2 REALIZAR PATRONES Y EL ESCALADO EN SISTEMA CAD

83

4 TIEMPOS DE FORMACIÓN 96


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Página5 PERFIL DEL INSTRUCTOR 966. GUIAS DE APRENDIZAJE

7 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN8 ESTÁNDARES DE MÁQUINAS, EQUIPOS,

HERRAMIENTAS Y MATERIALES9 PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS


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PRESENTACIÓN

Para cumplir con el objetivo de modernizar la oferta de formación impartida en los Centros del SENA, y para incrementar la competitividad de las empresas y sus trabajadores, en el ámbito global, se hace necesario adoptar un modelo de Diseño Curricular que permita dar cumplimiento a la política institucional, en la cual, se ha adoptado, la Formación Profesional basada en Competencias Laborales. Su propósito es formar trabajadores competentes, que estén en capacidad de responder a las demandas de los sectores productivos del país, con calidad, pertinencia, eficiencia y capacidad de adaptación a los cambios e innovaciones de tipo técnico, tecnológico, en el ámbito nacional y mundial.

Por lo anterior, al Centro De Confecciones de la Regional Antioquia se le ha delegado la responsabilidad de diseñar los programas de formación impartidos en los Centros del SENA, para satisfacer las necesidades de formación de las empresas de la cadena productiva, con los lineamientos establecidos para la elaboración de diseño para el desarrollo de competencias en la Formación Profesional Integral.

El propósito de este módulo es ofrecer los lineamientos técnicos, tecnológicos y de formación, a todos los docentes de la especialidad, para que aborden el proceso de la Formación Profesional Integral, con unidad de criterios, que posibiliten la adquisición de la competencia laboral en PATRONAJE, ESCALADO Y DESARROLLO DE MODELOS PARA LA CONFECCIÓN INDUSTRIAL.

Este diseño contiene: La Norma de Competencia con sus componentes normativos, los procesos técnicos, tecnológicos y de formación, reflejados en el diagrama de desarrollo, las unidades de aprendizaje, tres en total, cada una con su respectiva tabla de saberes, resultados del aprendizaje, modalidad de formación, las actividades de enseñanza – aprendizaje – evaluación propuestas, el tiempo máximo de formación y por último el perfil del instructor, adicionalmente se anexan: Las guías de aprendizaje del módulo, los instrumentos de evaluación y los estándares de máquinas, equipos, herramientas y materiales .

Ha sido elaborado para aplicarlo inicialmente con la modalidad de formación escolarizada, pero con el propósito de, en un futuro próximo hacerle los


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ajustes requeridos y el tratamiento didáctico necesario, para ser aplicado en la modalidad desescolarizada y satisfacer las necesidades de formación, de nuevo recurso humano y la cualificación de los trabajadores de las empresas.

De acuerdo con la Clasificación Nacional de Ocupaciones, con esta Estructura Curricular se formaran trabajadores del área de desempeño 5 “Ocupaciones en arte, cultura, esparcimiento y deporte”, área ocupacional 52 “Ocupaciones técnicas y especializadas en arte, cultura, esparcimiento y deporte”, campo ocupacional 524 “Diseñadores y artesanos”, ocupación 5245 “Patronista – productos de tela, cuero y piel” y su nivel de cualificación es B.

Está dirigido principalmente a todos los docentes de la especialidad y a todas las personas de la Institución, incluyendo los alumnos, que necesiten conocerla y valorar su importancia para la Formación Profesional Integral.

Este documento ha sido elaborado y ajustado por el equipo de diseño y desarrollo curricular del Centro de Confecciones del SENA, Regional Antioquia; Se le han realizado verificaciones internas con docentes técnicos especialistas. Se presenta a la fecha como versión final, para ser aprobado por las instancias correspondientes del ámbito Regional y Nacional.


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1. NORMA DE COMPETENCIA

Dimensionar el producto en confecciones según requerimientos acordados con el cliente.

1.1 ELEMENTO DE COMPETENCIA

Establecer las características y medidas finales del producto según las condiciones dadas

COMPONENTES NORMATIVOS


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Módulo de formaciónPATRONAJE, ESCALADO Y DESARROLLO DE MODELOS PARA LA

CONFECCIÓN INDUSTRIAL


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ELEMENTO DE COMPETENCIANombre de la Titulación:

Diseño y Patronaje de Modas

Código:

Nombre Norma de Competencia: Dimensionar el producto en confecciones según requerimientos acordados con el cliente Código:

Nombre del Elemento: Establecer las características y medidas finales del producto según las condiciones dadas Código:

LA PERSONA ES COMPETENTE SÍ:CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES

a. Las características finales de estética, ergonomía y funcionalidad del producto responden a los requerimientos acordados con el cliente

b. Las características y medidas del producto son consignadas en fichas técnicas elaboradas para tal fin.

c. El producto es dimensionado teniendo en cuenta sus características y proceso de fabricación.

d. La muestra física es configurada de acuerdo con las normas establecidas y exigencias funcionales de la misma.

e. Las instrucciones para el usuario son elaboradas según el producto y políticas de la empresa.

f. Los materiales e insumos son tenidos en cuenta en el proceso de dimensionado del producto.

g. Las medidas y cuadros de tallas son determinados según estudios antropométricos.h. Los moldes son desarrollados de acuerdo a cuadros de tallas.i. La comunicación con jefes y demás personal de planta es la requerida para el

desempeño de sus funciones.

1. Conceptos básicos de estética, ergonomía, funcionalidad, aplicación de dichos conceptos en los productos (a, c, d, f, g, h)

2. Materiales, e insumos: Características, tipos (b, c, d, e, f)3. Dibujo técnico: Definición, aplicación en el diseño, aplicación en dibujo de

bocetos (b, c, f, g, h)4. Proceso de fabricación del producto: Maquinaria, operaciones, guías y

accesorios (b, c, d, i).5. Elaboración de fichas técnicas: Definición, tipos, aplicabilidad (b, d, g)6. Medidas antropométricas (b, c, d, f, g, h)7. Manejo de programas de diseño asistido por computador (b, c, f, g, h)8. Agujas, puntadas y costuras (a, b, c, d, i).9. Patronaje, escalado y desarrollo de modelos (a, b, c, d, e, f, g, h, i)

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDASCategoria

Productos

Materiales

Herramientas de Medición y Dibujo

Clase

- Línea Masculina- Línea Femenina- Línea Infantil- Línea Interior y Deportiva

- Fibras, Cueros, Sintéticos, Textiles, Insumos

- Escuadras, compás, lápices, papel, cinta métrica, reglas curvas, mesa de dibujo.

De Desempeño- Elaboración de dos propuestas de diseño debidamente dimensionadas

(bocetos, fichas técnicas, molderia prototipo, escalado y muestra física).

De ConocimientoEvaluación oral o escrita sobre:- Conceptos básicos de estética, ergonomía y funcionalidad- Elaboración de fichas técnicas- Diseño asistido por computador- Agujas, puntadas y costuras

_____________________________________ ___________________________________


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FIRMA SUBDIRECTOR DE CENTRO FIRMA ASESOR METODOLOGICO


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Módulo de formaciónPATRONAJE, ESCALADO Y DESARROLLO



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2. DIAGRAMA DE DESARROLLO

Manejar instrumentos de dibujo técnico

Llevar acabo la comunicación con otras

áreas de la empresa

Construir los patrones básicos según cuadros de

tallas

Elaborar la ficha técnica del producto

Confrontar las características finales del producto según el

modelo

Manejar programas de diseño asistido por computador

Inicio

Interpretar la muestra física o ficha técnica

Tipo de proceso

Elaborar y Desarrollar patronesEstablecer características

Elaborar o dirigir la confección de las muestras

físicas

Fin

Desarrollar los diferentes modelos y escalar los

moldes prototipo


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3. UNIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Elaboración y Desarrollo de patrones 660 horas

3.2 Asignación de características técnicas al producto 120 horas


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3.1 TABLAS DE SABERES

Formato GIM 010105UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PATRONES

SABERConceptos, principios,

hechos, teorías

SABER-HACERProcedimientos,

cognitivos y motrices

SERActitudes y valores

Conceptos básicos sobre instrumentos y materiales de dibujo técnico utilizados en la elaboración de planos y patrones.

Conocimiento sobre medidas anatómicas, deducidas y normalizadas.

Conocimiento sobre:Análisis de bosquejos.Cuadros de tallas.Tejidos, materiales e insumos, costuras y normas de calidad.

Aplicación de las técnicas de trazado y Manejo de elementos de dibujo técnico e instrumentos de medición.

Conocimiento sobre: Técnicas para cortar muestras y procesos de confección industrial.

Conocer y operar los materiales e instrumentos necesarios en la aplicación del dibujo técnico.

Diferenciar las medidas que conforman un cuadro de tallas.

Interpretar las fichas técnicas de las diferentes líneas de producción.

Desarrollar patrones base de las diferentes líneas de producción.

Elaborar la muestra física según especificaciones de ficha técnica.

Responsable en el manejo de los instrumentos y materiales de formación.

Capacidad de trabajo en equipo que le permita interactuar con los otros compañeros.

Respetuoso con los trabajos de otros compañeros realizados durante la formación.

Responsable en el cumplimiento de sus obligaciones y en los horarios establecidos para la formación.

Ético en la optimización de los diferentes materiales e insumos asignados en el proceso de formación.


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UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PATRONES


hechos, teorías




Conocimiento sobre:Incrementos definidos entre tallas y los límites de las tallas a escalar.

Técnicas para transformar los patrones básicos en la realización de diferentes diseños de prendas de vestir, acordes con la moda actual.

Escalar los patrones básicos en las tallas definidas en la ficha técnica.

Conocer sobre nuevos conceptos de moda y aplicarlos en el desarrollo de patrones.

Transformar los patrones básicos en modelos de diferentes estilos.


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3.1.2 RESULTADOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Formato GIM 010106

UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PATRONESMODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL

Resultados de Aprendizaje Actividades De Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación

Duración de cada

actividadAplicar técnicas de dibujo en la elaboración de planos y patrones industriales.

Realizar patrones básicos de diferentes líneas de producción.

Desarrollar modelos de prendas de vestir.

Escalar patrones básicos en diferentes tallas.

Elaborar muestras físicas de acuerdo con la ficha técnica.

Manejar instrumentos y materiales de dibujo técnico.

Realizar los patrones, escalado y el desarrollo de la línea masculina.

Realizar los patrones, escalado y el desarrollo de la línea femenina.

Realizar los patrones, escalado y el desarrollo de la línea infantil.

Realizar los patrones, escalado y el desarrollo de la línea interior y deportiva.

40 horas

150 horas

160 horas

150 horas

160 horas

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 660 horas


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3.1.3 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN.

MÓDULO DE FORMACIÓN: Patronaje, escalado y desarrollo de modelos para la confección industrial Duración: 780 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración y desarrollo de patrones Duración: 660 horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial.

3.1.3.1ACTIVIDAD DE E-A-E: Manejar instrumentos y materiales de dibujo técnico Duración: 40 horas

CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

SABER

Técnica de manejo de instrumentos de dibujo técnico (escuadras, regla, transportador, compás, curvigrafos).

Reconoce los instrumentos utilizados en dibujo técnico (escuadra, regla, transportador, curvigrafos y compás) y su aplicación en la elaboración de patrones, formatos y dibujos plano.

Selecciona el instrumento para cada aplicación.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Identificación de los instrumentos de dibujo técnico y su aplicación en la elaboración de patrones, formatos y dibujos plano (escuadras, regla, transportador, curvigrafos y compás).

TÉCNICA

Formulación de preguntas.

INSTRUMENTO:

Cuestionario de preguntas orales y/o escritas.

INSTRUCTOR

Asigna investigación extra clase relacionada con:Personajes importantes en el dibujo.

Expone los conceptos, definiciones, principios y procedimientos relacionados con el manejo de los instrumentos para dibujo técnico.

Presenta problemas y situaciones de su


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


experiencia en el desempeño del dibujo técnico.

Entrega guías de aprendizaje para ser desarrolladas por los alumnos.

ALUMNO

Realiza la investigación asignada por el instructor.

Participa en el Desarrollo de las actividades propuestas en las guías de aprendizaje.

Realiza análisis sobre las diferentes formas, espacios, ángulos que tienen las escuadras, curvigrafos, reglas y compás.

Expone el tema consultado.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Conocimiento del alfabeto de las líneas (tipos de líneas y letras)

Reconoce las diferentes formas, calibres, intensidad aplicable en la representación plana de una prenda.

Identifica los tipos de letra técnica utilizados en dibujo lineal.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Pespuntes, simbología de puntadas, señalización, convenciones aplicadas a una prenda.Identifica los tipos de letras requeridos para el dibujo plano

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Realiza exploración de conocimientos previos acerca del tema.

Da a conocer las nociones de las diferentes líneas y su aplicación en la confección, (exposición magistral).

Define los tipos de letra y la forma.

ALUMNO

Participa emitiendo sus conceptos acerca del tema.

Observa la intervención del instructor, hace preguntas y realiza un glosario de todos los conceptos vistos.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Sistema de medición (escala 1:1; 1:2; 1:3; 1:4 y 1:5)

Nociones de geometría. (líneas, ángulos, triangulo, polígonos, circunferencia)

Identificar la proporción en cada una de las diferentes escalas en la construcción de figuras geométrica, planos, líneas y patrones.

Conceptualiza sobre las figuras geométricas (líneas, ángulos, triángulos polígonos y

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Sistemas de medición y aplicación.Relación entre lo real y la medida a escala.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Definición de líneas, ángulos, triángulos,

TÉCNICA

Formulación de preguntas

INSTRUMENTO


TÉCNICA


INSTRUCTOR

Explicación magistral sobre los sistemas de medición y manejo de la escala.

Realiza demostración sobre la proporción de cada una de la escala.

ALUMNO

Observa la intervención del instructor, hace preguntas y toma el escalímetro, observa las proporciones en cada una de las escalas y realiza un cuadro con las diferencias encontradas.

INSTRUCTOR

Realiza exploración de conocimientos previos y entrega el documento sobre las definiciones de


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Construcciones geométricas.

circunferencia).

Conceptualiza, analiza, crea y aplica las diferentes formas geométricas para la construcción de nuevas figuras.

circunferencia, polígonos

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Conceptos de geometría Proporción y medidaFunciones matemáticas

INSTRUMENTO


TÉCNICA


INSTRUMENTO


las figuras geométricas para fotocopiar.

ALUMNO

Participa activamente en la exploración de conocimientos.

Se apropia del conocimiento y fotocopia el documento como herramienta para la construcción de patrones, planos y formatos

INSTRUCTOR

Realiza exploración de saberes previos.

Asigna consulta sobre las técnicas para representar diferentes formas geométricas.

Explica los conceptos, definiciones, principios y procedimientos


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Conocimiento sobre proyecciones, perspectiva, isométrica y

Reconoce los espacios en tercera dimensión y con puntos de fuga.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Interpretación de vistas y

TÉCNICA


relacionados con las construcciones geométricas.

Entrega guías de aprendizaje para orientación y desarrollo de habilidades y destrezas.

ALUMNO

Participa en el desarrollo de las actividades propuestas en las guías de aprendizaje.

Realiza consulta sobre las técnicas para representar diferentes formas geométricas y expone las técnicas para representar figuras geométricas.

INSTRUCTOR

Realiza ejercicios de sensibilización de la relación que hay entre los


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


vistas

Conocimiento de los puntos donde se aplican las dimensiones en los planos (acotado)

Visualiza vistas y planos geométricos e isométricos.

Conoce en que puntos se aplican las medidas dimensionales en patrones prototipos y prendas de vestir

planosIdentifica las figuras en el espacio según su posición.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Antropometría, cuadros de tallas, construcciones geométricas, planos, manejo de escuadras y prendas de vestir.

INSTRUMENTO


TÉCNICA


INSTRUMENTO


objetos y los espacios. Hace retroalimentación de las preguntas que surgen acerca del tema.

ALUMNO

Observa la ubicación de los objetos en los diferentes espacios, analiza y hace preguntas relacionadas con la posición de la figura

INSTRUCTOR

Sensibiliza hacia la observación y proporción que tienen los objetos y da las pautas requeridas para el manejo correcto del acotado.

ALUMNOS

Atiende la explicación y hace preguntas.Participa activamente en el desarrollo del tema.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


SABER HACER

Elaborar diferentes planos, utilizando los instrumentos de dibujo técnico (reglas, escuadras y compás)

Realiza dibujos de planos aplicando los diferentes ángulos (90º , 60º, 30º, 45º)Dibuja formas circulares de diferentes tamaños a una misma distancia sobre un plano.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de ejercicios de aplicación para el manejo de los instrumentos de dibujo técnico.

TÉCNICA

Valoración de producto.

INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTOR

Realiza lectura de la guía de aprendizaje.

Hace una demostración en el tablero y en el puesto de trabajo de la forma como se debe manipular las escuadras, las reglas y el compás en la realización de dibujos planos.

Observa a los alumnos, verifica y refuerza la asimilación del tema visto

ALUMNO

Observa y escucha las indicaciones del instructor y procede a realizar los ejercicios planteados en la guía de aprendizaje, orientado por el instructor.Entrega trabajo para ser evaluado.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Reconocer los tipos de líneas y las formas que tienen las letras.

Reconoce las diferentes formas de las líneas y su aplicación en la representación plana de una prenda. (puntadas, insumos, costuras y detalles del producto).

Demuestra habilidad en el manejo de las líneas a mano alzada y el manejo proporcional y estética de la composición de las letras.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de ejercicios a mano alzada de las líneas aplicadas en los planos.Resultado de la aplicación del abecedario y los números con las normas técnicas, en los formatos (plancha) establecidos para dibujo técnico.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTOR

Orienta la actividad de definición técnica de las convenciones (representación gráfica) que pueden ser aplicadas a las prendas de vestir.

Asigna consulta extraclase sobre: representación de las puntadas en las máquinas, en la moldería y en las prendas.

Lidera una plenaria sobre los temas de investigación.

ALUMNO

Observa la explicación sobre las definiciones técnicas y realiza un resumen.

Realiza la investigación


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Aplicar los diferentes sistemas de medición (escalas), en los planos y productos.

Aplica con exactitud las medidas, en las diferentes escalas, en los diferentes ejercicios.Reconoce cada escala (1:1; 1:2; 1:3; 1:4; 1:5) y su uso en la aplicación del patronaje, ficha técnica, construcción de figuras.

POR DESEMPEÑO

El resultado de la Construcción y/o verificación de: Planos en las diferentes escalas

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

sobre este tema y participa en la exposición de los de los mismos, apropiándose del conocimiento.

INSTRUCTOR

Realiza diferentes representaciones gráfica o real y orienta las actividades consignadas en la guía de aprendizaje.

Presta asesoría en el puesto de trabajo a cada alumno.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y realiza un cuadro comparativo entre las diferentes representaciones.

Realiza los ejercicios propuestos por el instructor y las


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Construir las diferentes figuras geométricas.

Utiliza una Secuencia lógica en la construcción de las diferentes figuras geométricas.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la construcción de figuras geométricas: polígonos, ángulos, triángulos, circunferencias ovoides etc.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

actividades de la guía de aprendizaje.

INSTRUCTOR

Realiza demostración de los lineamentos a seguir para la construcción de figuras geométricas.

Verifica en los puestos de trabajo los ejercicios elaborados por los alumnos y resuelve inquietudes.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y las orientaciones para desarrollar los ejercicios planteados.

Realiza los ejercicios propuestos y los entrega para ser evaluados.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Manejar la perspectiva, concepto y puntos de fuga.Realizar isométricos a 30º y las diferentes vistas

Maneja la línea y visualiza su perspectiva.Maneja el ángulo de 30º en todas las clases de líneas y la proporcionalidad en los gráficos y las vistas acorde a los isométricos.

POR DESEMPEÑO

Realización de los ejercicios sobre perspectiva y puntos de fuga.Resultado de 20 isométricos con sus respectivas vistas.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTOR

Realiza explicación gráfica sobre el manejo de la perspectiva y puntos de fuga.Hace una demostración sobre la construcción del isométrico y sus diferentes vistas.

Entrega a los alumnos muestras físicas (madera) de figuras en tercera dimensión.Da instrucciones a los alumnos relacionados con el ejercicio a realizar.

ALUMNO

Observa la explicación y demostración del instructor Analiza las figuras entregadas y realiza los dibujos de cada una de ellas con sus respectivas vistas.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


Dimensionar los planos, gráficos, objetos y productos

Dibujar planos isométricos.

Verifica que la proporción del objeto o producto sea acorde a las dimensiones hechas en el gráfico.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la construcción de gráficos con sus debidas dimensiones de acuerdo con los objetos, artículos o productos entregados

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTOR

Realiza demostración gráfica aplicando las dimensiones sobre un producto, resaltar la importancia de la veracidad de las medidas dentro un plano.

Da normas técnicas a tener en cuenta al realizar un acotado.Aplicabilidad que tiene en los diferentes formatos y software de diseño.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y realiza diferentes gráficos y ejercicios aplicando las normas de acotado, basándose en productos reales y los entrega para ser evaluados.


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CONTENIDOS:SABER,

SABER HACER, SER


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE.


EVALUACIÓN.


SER

Rresponsable y cuidadoso con el manejo de herramientas, objetos, fotocopias prendas físicas que se le asigna para la formación.

Respetuoso con el instructor y sus compañeros en la realización de las diferentes actividades

Demuestra responsabilidad y cuidado en el manejo de herramientas, objetos y prendas físicas y el respeto con el instructor y sus compañeros en la realización de las diferentes actividades

POR DESEMPEÑO

El resultado de la verificación del manejo responsable en la realización de las diferentes actividades, durante el proceso de formación

TECNICA

Observación directa.

INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTORALUMNOS

Realizan Conversatorio sobre la responsabilidad con el manejo de los diferentes elementos que se utilizaran en la realización de las actividades y el respeto por sus compañeros y el instructor.


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ESCENARIO O AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Aula – taller dotado con los medios didácticos y recursos educativos requeridos para el aprendizaje

MEDIOS DIDÁCTICOS MATERIALES:

Guías de aprendizaje, documento sobre definiciones de las figuras geométricas, borrador, lápices, sacapuntas, block para dibujo.

HERRAMIETAS:

Escuadras, curvigrafos, reglas, compás, escalímetro.

BIBLIOGRAFICOS:

Páez Téllez, Fernell. Villa Medina, Luis Carlos. “Dibujo Técnico Fundamental”. Ediarte S:A. Volumen 6.

Módulos de Dibujo Técnico. Institución Tecnológico Pascual Bravo. Departamento de Dibujo técnico.


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MÓDULO DE FORMACIÓN: Patronaje, escalado y desarrollo de modelos para la confección industrial Duración: 780 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración y escalado de patrones Duración: 660 horas


3.1.3.2 ACTIVIDAD DE E-A-E: Realizar los patrones, escalado y el desarrollo de la línea masculina Duración: 150 horas

CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE

TÉCNICAS EINSTRUMENTOS

DEEVALUACIÓN

ESTRATEGIAMETODOLOGICA

SABER

Conocimiento sobre medidas y cuadros de tallas de prendas masculinas.

Conceptos sobre diferencia de la proporción del cuerpo humano con respecto al cuadro de tallas.

Identifica las medidas que conforman el cuerpo humano e interpreta el cuadro de talla de acuerdo con la prenda de vestir.

Identifica si las proporciones dadas en los conceptos de moda vigente, están acordes al cuadro de tallas.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Medidas: Horizontales y verticales.Cuadros de tallas: Anatómicos, deducidos y normalizados.Identificación de la talla, desahogos, tolerancias y terminología utilizada en el patronaje.Conceptos de moda vigente y su proporción

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Cuestionario de preguntas orales y/o escritas

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral sobre medidas, cuadros de tallas y proporciones del cuerpo humano de las prendas masculinas y la normalización de los desahogos según tipo de prenda.

Asigna consulta sobre los conceptos de moda vigente en el vestuario


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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptualización de ficha técnica y la función que esta cumple en el departamento de diseño y la empresa.

Identifica los diferentes tipos de fichas técnicas que se utilizan en un departamento de diseño.

de acuerdo al cuerpo humano.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Partes que conforman la ficha técnica, tipos de Formatos, información que debe contener la ficha técnica.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


masculino y orienta la exposición.

ALUMNO

Observa la explicación del instructor y se propia de su conocimiento.

Realiza la consulta asignada por el instructor extraclase.Participa en la exposición y socialización del tema visto.

INSTRUCTOR

Asigna documentos sobre información relacionada con fecha técnica, trabajo por equipos y da instrucciones para la actividad a realizar.

Orienta la socialización de la lectura de ficha


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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptualización de las prendas a desarrollar (camisa, pantalón chaqueta y chaleco).

Reconoce los procesos de fabricación, la historia y los materiales, tejidos e insumos utilizados en la elaboración de las prendas masculinas.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Procesos de fabricaciónHistoria de las prendasMateriales, tejidos e insumos.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


técnica y aclarar las dudas que se hallan presentado.

ALUMNO

Realiza lectura del documento y desarrolla la actividad propuesta por el instructorParticipa activamente en el conversatorio.

INSTRUCTOR

Asigna temas de consulta para ser realiza extraclase (La historia de la camisa, en que tejidos se elaboran, con que hilos se confeccionan; La historia del jeans y el índigo; la secuencia operacional utilizada en la confección del jeans; las guías o fólder utilizados en el proceso de confección


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


(describiendo la función que cumple cada una de ellas en la operación realizada); La historia del pantalón clásico; El proceso de confección de chaqueta; que tipos de entretelas se utilizan y qué partes de la chaqueta la llevan; Cuáles son los tipos de chaquetas masculinas; qué tipos de cuellos, solapas y bolsillos pueden llevar una chaqueta.

Orienta las exposiciones de los alumnos y coordina con los temas del vestuario masculino.

ALUMNO

Realiza la consulta asignada por el instructor y participa en la exposición sobre los


Calidad





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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Concepto de escalado y tipos (bibásico, tribásico, focos de proyección, manual y CAD)

Identifica los diferentes sistemas de escalado y los incrementos a aplicar en las prendas masculinas.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:EscaladoTipos de escaladoIncremento y puntos importantes en el escalado.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


temas consultados.Entrega trabajo escrito para valorado.

INSTRUCTOR

Asigna temas de consulta para ser realiza extraclase (Escalado y tipos: bibásico, tribásico, focos de proyección, manual y CAD).

Observa y escucha la exposición de los alumnos y complementa los conceptos.

Da pautas para hallar lo incrementos y su aplicación sobre el patrón base de prendas masculinas.

ALUMNO

Realiza la consulta asignada y participa en la


Calidad





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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento de conceptos, tendencias y sensibilidades de moda actual (primavera, verano, Otoño e invierno) para el vestuario masculino

Identifica los conceptos y tendencias de moda vigentes en cuanto a silueta, textura y color y las sensibilidades de moda actual

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Conceptos de moda vigentes.Pasarelas de Colombia y el mundo.Colores propuestos por sensibilidad.SiluetaBásicos en el patronaje masculina

TÉCNICA


INSTRUMENTO


exposición de los temas.

Identifica los puntos importantes de los patrones base y asigna incrementos a las prendas de vestir masculinas.

INSTRUCTOR

Asigna investigación extraclase sobre conceptos y sensibilidades de moda vigentes.

Orienta la exposición de cada uno de los alumnos, realiza aportes y amplia conceptos.

Identifica los básicos masculinos en cada sensibilidad.

ALUMNO


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER-HACER

Elaborar ficha técnica y especificaciones requeridas según la línea de producción.

Elabora el formato de ficha técnica siguiendo los lineamientos técnicos del subsector de la confección en las diferentes líneas de

POR DESEMPEÑO

Resultado de la elaboración del formato de ficha técnica que se aplique a las diferentes líneas de producción.

TÉCNICA

Valoración del producto.

INSTRUMENTO

Lista de verificación.

Realiza la investigación asignada por el instructor, expone el tema investigado y participa activamente de la actividad desarrollada por los demás compañeros.

Identifica y toma nota de las prendas base en cada uno de los conceptos.

Elabora un cuadro de resumen sobre los temas expuesto.

INSTRUCTOR

Da pautas para el diseño y construcción del formato de ficha técnica aplicable a todas las líneas de producción (masculina, femenina, infantil e interior y


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Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Aplicar las técnicas de trazado en la elaboración de patrones bases de la línea masculina: Camisa, variaciones de camisa (almillas, variación para cuello sport, perillas de mangas y perillas delanteras) pantalón formal, jean, pantalón de pliegues, chaqueta y chaleco.

producción (Masculina, Femenina, infantil e interior y deportiva)

Aplica las diferentes técnicas de trazado en la realización de los patrones bases del vestuario masculino.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de un patrón básico en cada una de las diferentes prendas masculinas.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

deportiva.

ALUMNO

Observa la explicación del instructor y construye el formato siguiendo los lineamientos para las diferentes líneas de producción.

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración gráfica sobre los diferentes trazos básicos de cada una de las prendas masculinas (camisa, pantalón, chaqueta y chaleco).

Entrega materiales y herramientas para la realización de los diferentes patrones básicos.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Señalizar en forma industrial los patrones de prendas masculinas:Nombre de la pieza.Codificación de las piezas (Referencia y talla), Numero de veces a trazar y cortar cada una de las piezas que conforman el paquete.Piquetes, perforaciones, aplomos y signos.

Señaliza cada una de las piezas que conforman la molderia de una prenda masculina de acuerdo con las especificaciones técnicas e industriales.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la señalización de la molderia de camisas, pantalones, chaquetas y chalecos el la línea masculina.

TÉCNICA

Valoración del producto

INSTRUMENTO

Lista de chequeo o de verificación.

ALUMNO

Observa la explicación del instructor y toma nota de esta.

Toma los materiales e inicia la construcción de los moldes bases que conforman las prendas masculinas.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre la codificación de las diferentes piezas que conforman las prendas masculinas y orienta la actividad en grupo.

ALUMNO

Retoma la moldería realizada en las prendas masculinas y realiza el proceso de señalización


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Aplicar el sistema de escalado manual a patrones básicos de prendas masculinas.

Realiza el escalado de los patrones básicos, aplicando los incrementos en los puntos importantes de la moldería aplicando aumentos o disminución de acuerdo a los cuadros de tallas.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación del escalado en tres tallas menores y tres mayores a partir del patrón básico en pantalón, camisa, chaqueta y chaleco.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

a cada una de las piezas de la molderia.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre el escalado manual a los patrones básicos y da las técnicas de calcar y de separación de las diferentes tallas que conforman el nido de las prendas masculinas.

Orienta la actividad de los alumnos.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y realiza el escalado, el calcado y la separación de las piezas de las diferentes molderias de prendas masculinas.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Identificar las prendas de moda actual y tomarlas como referencia para:Desarrollar nuevos estilos de prendas masculinas partiendo de los modelos básicos.Diligenciar el formato de ficha técnica

Verifica la interpretación de un diseño sobre un patrón base, conservando las proporciones dadas en la revista, catálogo o muestra física.Verifica la información consignada en la ficha técnica.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación de las técnicas para desarrollar modelos en estilos de camisa, pantalón, chaqueta y chaleco en la línea masculino.Diligenciamiento de ficha técnica.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración de las técnicas para el desarrollo de modelos en las prendas masculinas.

Explica el diligencionamiento del formato de la ficha técnica.

Asigna revistas, catálogos, figurines o muestras físicas a cada alumno.

ALUMNO

Observa la explicación del instructor y realiza la práctica sobre las técnicas para el desarrollo de modelos y ficha técnica.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SER

Responsabilidad en el manejo de las herramientas y los diferentes materiales y en la reafición de sus deberes en el proceso de formación.

Capacidad de trabajo en equipo que permita interactuar con los demás compañeros.

Demuestra responsabilidad en el manejo de las herramientas y los diferentes materiales asignados para el proceso de formación.

Demuestra respeto por los compañeros y predisposición para el trabajo en equipo.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la observación del respeto por los compañeros y de la responsabilidad en la utilización de los materiales y herramientas, durante el tiempo de la formación.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

Realiza las variaciones a los modelos asignados por el instructor.

INSTRUCTORALUMNO

Participan en las dinámicas sobre el trabajo en grupo.

Realizan conversatorio sobre la Responsabilidad en el manejo de las herramientas y los diferentes materiales.


Calidad





Versión: 1

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MEDIOS DIDÁCTICOS MATERIALES:Cartulinas, papel periódico, papel bond tamaño carta u oficio, marcador borra seco, marcadores industriales, tizas, lápices, lapiceros, borrador.

HERRAMIETAS:Reglas de modistería, escuadras de 45ª y 60ª, juego de curvigrafos. escalímetro, cinta métrica, piqueteador, perforador.

MEDIOS Y EQUIPOS:Software de: patronaje, diseño y trazo (marcada)Televisor, computadores, mesa digitadora, plotter, mesas para dibujo, mesa para cortar muestras, mesas auxiliares para trabajo en grupos.

BIBLIOGRAFICOS:CAMPS ESCUDER, Jorge. El patronaje de la camisa. Estudio de aplicación de las T.N.E. Revista Vestitecnica, S.F.SENA. REGIONAL ANTIOQUIA, CENTRO DE LA CONFECCIÓN. Patronaje de camisa y pantalón para hombre. Medellín: s.n., 19977GUTIERRES DE PARRA, Soledad; BERNAL, Judith. Espaldas, frentes y mangas de camisa. Bogotá SENATEJADA CANO Arturo. Patronaje y diseño industrial: ropa para hombre.OROMI, E. Método completo de corte Rocosa. 25 ed. Barcelona: O. Rocosa 1987 goop.GARCIA V. María Eugenia; VELEZ S. Mariela; HINCAPIE E. Luis Alfonso. Patronaje y escalado Línea Masculina. SENA 1995


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Versión: 1

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MÓDULO DE FORMACIÓN: Patronaje, escalado y desarrollo de modelos para la confección industrial. Duración: 780 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración y Desarrollo de patrones Duración: 660 horas


3.1.3.3 ACTIVIDAD DE E-A-E: Realizar los patrones, el escalado y el desarrollo de la línea femenina. Duración: 160 horas

CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER

Conocimiento sobre medidas y cuadros de tallas de prendas femeninas.




DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Medidas: Horizontales y verticales.Cuadros de tallas: Anatómicos, deducidos y normalizados.Identificación de la talla, desahogos, tolerancias y terminología utilizada en el patronaje.Conceptos de moda vigente y su proporción de acuerdo al cuerpo

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral sobre medidas, cuadros de tallas y proporciones del cuerpo humano de las prendas femeninas y la normalización de los desahogos según tipo de prenda.

Asigna consulta sobre los conceptos de moda vigente en el vestuario femenino y orienta la


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptualización de las prendas a desarrollar (falda, vestido, pantalón, chaqueta, corpiño y blusa).

Reconoce la historia de la falda, la blusa y el corpiño y los materiales, tejidos e insumos utilizados en la elaboración de las prendas femeninas.

humano.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Historia de las prendas femeninasMateriales, tejidos e insumos.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


exposición.

ALUMNO


Realiza la consulta asignada por el instructor extraclase.

Participa en la exposición y socialización del tema visto.

INSTRUCTOR

Asigna temas de consulta para ser realiza extraclase (La historia de la falda, minifalda, la blusa y el corpiño, en que tejidos se elaboran y con que hilos se confeccionan.

Orienta las exposiciones


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN



Identifica los diferentes sistemas de escalado y los incrementos a aplicar en las prendas masculinas.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:EscaladoTipos de escaladoIncremento y puntos importantes en el escalado de la falda, la blusa, vestido, pantalón y chaqueta y sus complementos.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


de los alumnos y coordina con los temas del vestuario femenino.

ALUMNO

Realiza la consulta asignada y participa en la exposición de los temas propuestos por el instructor.

INSTRUCTOR



Da pautas para hallar los incrementos y su


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento de conceptos, tendencias y sensibilidades de moda actual (primavera, verano, Otoño e invierno)

Identifica los conceptos y tendencias de moda vigentes en cuanto a silueta, textura y color y las sensibilidades de moda actual

POR DESEMPEÑO


TÉCNICA


INSTRUMENTO


aplicación sobre el patrón base de prendas femeninas.

ALUMNO

Realiza la consulta asignada y participa en la exposición de los temas.

Identifica los puntos importantes de los patrones base y asigna incrementos a las prendas de vestir femeninas.

INSTRUCTOR


Identifica los básicos masculinos en cada sensibilidad.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN



ALUMNO

Realiza la investigación asignada por el instructor, expone el tema investigado y participa activamente de la actividad desarrollada por los demás compañeros.




Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER-HACER

Aplicar las técnicas de trazado en la elaboración de patrones bases de la línea femenina: falda, corpiño (traslados de pinzas sencillas, dobles), blusa, variaciones de la blusa (almillas, escotes, cuellos, mangas), vestidos, pantalones y chaquetas

Aplica las diferentes técnicas de trazado en la realización de los patrones bases en el vestuario femenino.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de un patrón básico en cada una de las diferentes prendas que conforman la línea femenina.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración gráfica sobre los diferentes trazos básicos de cada una de las prendas femeninas de corpiño, blusa, falda, vestido, pantalón y chaqueta.


ALUMNO

Observa la explicación del instructor y toma nota de esta.

Toma los materiales e inicia la construcción de los moldes bases que conforman las prendas


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Realizar la señalización industrial en prendas femeninas:Nombre de la pieza.Codificación de las piezas (Referencia y talla), Numero de veces a trazar y cortar cada una de las piezas que conforman el paquete.Piquetes, perforaciones, aplomos y signos.

Aplicar el sistema de escalado manual a patrones básicos de prendas femeninas.

Señaliza cada una de las piezas que conforman la molderia de una prenda femenina de acuerdo con las especificaciones técnicas industriales.

Realiza el escalado de los patrones básicos, aplicando los incrementos en los

POR DESEMPEÑO

Resultado de la señalización de la molderia faldas, corpiño, blusas, vestido, pantalones y chaquetas de la línea femenina.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación del escalado en tres tallas menores y tres mayores a partir del

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

TÉCNICA


femeninas.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre la señalización y codificación de las diferentes piezas que conforman las prendas femeninas y orienta la actividad en grupo.

ALUMNO

Retoma la moldería realizada en las prendas femeninas y realiza el proceso de señalización a cada una de las piezas de la molderia.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre el escalado manual a los patrones básicos y da las técnicas de calcar y de


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Identificar las prendas de moda actual y tomarlas como referencia para: Desarrollar nuevos estilos de prendas femeninas partiendo de revistas, figurines y catálogos acordes con los conceptos de modas vigentes.Diligenciar el formato de

puntos importantes de la moldería aplicando aumentos o disminución de acuerdo a los cuadros de tallas.

Verifica la interpretación de un diseño sobre un patrón base, conservando las proporciones dadas en la revista, catálogo o muestra física y en la ficha técnica.Verifica la información consignada en la ficha técnica.

patrón básico de falda, corpiño, blusa, vestido, pantalón y chaqueta.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación de las técnicas para desarrollar modelos en estilos de falda, corpiño, vestido, cuellos, mangas, escotes, almillas, pantalón y chaqueta, en la línea femenina.Diligenciamiento de ficha técnica.

INSTRUMENTO


TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

separación de las diferentes tallas que conforman el nido de las prendas femeninas.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y realiza el escalado, el calcado y la separación de las piezas de los diferentes nidos que conforman las prendas femeninas.

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración de las técnicas para el desarrollo de modelos en las prendas femeninas, y el diligencionamiento de la ficha técnica.

Asigna revistas, catálogos, figurines o


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


ficha técnica

SER



POR DESEMPEÑO


TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

muestras físicas a cada alumno.

ALUMNO



INSTRUCTORALUMNO




Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN





Calidad





Versión: 1

Página 53 de 103




Cartulinas, papel periódico, papel bond tamaño carta u oficio, marcador borra seco, marcadores industriales, tizas, lápices, lapiceros, borrador.

HERRAMIETAS:

Reglas de modistería, escuadras de 45ª y 60ª, juego de curvigrafos. escalímetro, cinta métrica, piqueteador, perforador.

MEDIOS Y EQUIPOS:

Software de: patronaje, diseño y trazo (marcada)Televisor, computadores, mesa digitadora, plotter, mesas para dibujo, mesa para cortar muestras, mesas auxiliares para trabajo en grupos.

BIBLIOGRAFICOS:

Modulo de Patronaje y Escalado Línea Femenina. Mariela Vélez Sánchez. Luis Alfonso Hincapié E. María Eugenia García V. SENA. Regional Antioquia.

PATTERN DRAFTING & GRADING. Women’s and Misse’s garment design. By M-ROHR. Copyright 1968 by ROMR PUBLISHING CO.

Curso intensivo de diseño y patronaje industrial para prendas femeninas, preparado por Esmoda. Cali Septiembre de 1987,


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Versión: 1

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3.1.3.4 ACTIVIDAD DE E-A-E: Realizar los patrones, el escalado y el desarrollo de la línea infantil Duración: 150 horas

CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER

Conocimiento sobre medidas y cuadros de tallas de prendas infantiles.




DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Medidas: Horizontales y verticales.Cuadros de tallas: Anatómicos, deducidos y normalizados.Identificación de la talla, desahogos, tolerancias, rompimientos y terminología utilizada en el patronaje infantil.Conceptos de moda vigente y su proporción

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral sobre medidas, cuadros de tallas y proporciones del cuerpo humano de las prendas infantiles (Bebes, niños y jóvenes) y la normalización de los desahogos según tipo de prenda.

Asigna trabajo extraclase sobre la construcción de un cuadro anatómico.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptualización de las prendas a desarrollar en el vestuario de bebe (camisa, pañal, beberos, pijamas, mamelucos y overol), niños y jóvenes (camisa, pantalón, chaqueta); niñas (corpiño, blusa, falda, vestido, enterizo y

Reconoce los procesos de fabricación y los materiales, tejidos e insumos utilizados en la elaboración de las diferentes prendas infantiles.

de acuerdo al cuerpo humano.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Procesos de fabricaciónMateriales, tejidos e insumos.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


ALUMNO


Realiza el trabajo asignado por el instructor extraclase.

Participa en la exposición y socialización de los diferentes cuadros de tallas anatómicos.

INSTRUCTOR

Asigna temas de consulta para ser realiza extraclase sobre el proceso de fabricación de las diferentes prendas y de los tejidos, materiales e insumos empleados en el vestuario infantil.Orienta las exposiciones


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


chaqueta).


Identifica los diferentes sistemas de escalado y los incrementos a aplicar y los rompimientos a realizar en las diferentes prendas infantiles

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:EscaladoTipos de escaladoRompimientosIncremento y puntos importantes en el escalado.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


de los alumnos y coordina con los temas del vestuario infantil.

ALUMNO

Realiza la consulta asignada y participa en la exposición de los temas propuestos por el instructor

INSTRUCTOR



Da pautas para hallar lo incrementos y su


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento de conceptos, tendencias y sensibilidades de moda actual (primavera, verano, Otoño e invierno)

Identifica los conceptos y tendencias de moda vigentes en cuanto a silueta, textura y color y las sensibilidades de moda actual.

POR DESEMPEÑO


TÉCNICA


INSTRUMENTO


aplicación sobre el patrón base de prendas infantiles.

INSTRUCTOR


Identifica los básicos masculinos en cada sensibilidad


ALUMNO

Realiza la investigación asignada por el instructor, expone el tema investigado y participa activamente de


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER-HACER

Aplicar técnicas de trazado en la elaboración de patrones bases de la línea infantil: de bebe (camisa, pañal, beberos, pijamas, mamelucos y overol), niños y jóvenes (camisa, pantalón, chaqueta); niñas (corpiño, blusa (cuellos, escotes, almillas y mangas) falda, vestido, enterizo y chaqueta).

Aplica las diferentes técnicas de trazado en la realización de los patrones bases en el vestuario infantil.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de un patrón básico en cada una de las diferentes prendas infantiles.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

la actividad desarrollada por los demás compañeros.



INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración gráfica sobre los diferentes trazos básicos de cada una de las prendas infantiles de bebe (camisa, pañal, beberos, pijamas, mamelucos y overol), niños y jóvenes (camisa, pantalón, chaqueta); niñas (corpiño, blusa, falda,


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Señalización industrial en prendas infantiles:Nombre de la pieza.Codificación de las piezas (Referencia y talla), Numero de veces a trazar y cortar cada

Señaliza cada una de las piezas que conforman la molderia de las prendas infantiles de acuerdo con las especificaciones técnicas

POR DESEMPEÑO

Resultado de la señalización de la molderia de camisas, pantalones, chaquetas, pijamas overoles, blusas, vestidos y enterizos.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

vestido, enterizo y chaqueta).


ALUMNO

Observa la explicación del instructor y toma nota de esta. Toma los materiales e inicia la construcción de los moldes bases que conforman las prendas infantiles.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre la codificación de las diferentes piezas que conforman las prendas infantiles y orienta la actividad en grupo.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


una de las piezas que conforman el paquete.Piquetes, perforaciones, aplomos y signos.

Aplicar el sistema de escalado manual a patrones básicos de prendas infantiles.

e industriales.

Realiza el escalado de los patrones básicos, identificando los rompientes y aplica los incrementos en los puntos importantes de la moldería aumentos o disminución de acuerdo a los cuadros de tallas.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación del escalado en tres tallas menores y tres mayores a partir del patrón básico en pantalón, camisa, chaqueta y chaleco.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


ALUMNO

Retoma la moldería realizada en las prendas infantiles y realiza el proceso de señalización a cada una de las piezas de la molderia.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre el escalado manual a los patrones básicos y da las técnicas de calcar y de separación de las diferentes tallas que conforman el nido de las prendas infantiles.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y realiza el escalado, el calcado y la separación de las piezas


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Identificar las prendas de moda actual y tomarlas como referencia para:Desarrollar nuevos estilos de prendas infantiles partiendo de los modelos básicos.Diligenciar el formato de ficha técnica

Verifica la interpretación de un diseño sobre un patrón base, conservando las proporciones dadas en la revista, catálogo o muestra física.Verifica la información consignada en la ficha técnica.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación de las técnicas para desarrollar modelos bebe (camisa, pañal, beberos, pijamas, mamelucos y overol), niños y jóvenes (camisa, pantalón, chaqueta); niñas (corpiño, blusa, falda, vestido, enterizo y chaqueta).Diligenciamiento de ficha técnica.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

de las diferentes molderias de prendas infantiles.

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración de las técnicas para el desarrollo de modelos en las prendas infantiles, y el diligencionamiento de la ficha técnica.

Asigna revistas, catálogos, figurines o muestras físicas a cada alumno.

ALUMNO



Calidad





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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SER





POR DESEMPEÑO


TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.


INSTRUCTORALUMNO




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MEDIOS DIDÁCTICOS MATERIALES:Cartulinas, papel periódico, papel bond tamaño carta u oficio, marcador borra seco, marcadores industriales, tizas, lápices, lapiceros, borrador.

HERRAMIETAS:Reglas de modistería, escuadras de 45ª y 60ª, juego de curvigrafos. escalímetro, cinta métrica, piqueteador, perforador.

MEDIOS Y EQUIPOS:Software de: patronaje, diseño y trazo (marcada)Televisor, computadores, mesa digitadora, plotter, mesas para dibujo, mesa para cortar muestras, mesas auxiliares para trabajo en grupos.

BIBLIOGRAFICOS:GARCÍA V. María E., VELÉZ s. Mariela, HINCAPIÉ E., Luis A. Patronaje y Escalado Línea Infantil. SENA. 1995Cortar y coser. Ediciones Hymsa. Diputación, 211 08011 Barcelona EspañaCostura 3 Ingenieros. Diseño, Prototipo e Industrialización del Patronaje.


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3.1.3.5 ACTIVIDAD DE E-A-E: Realizar los patrones, el escalado y el desarrollo de la línea interior y deportiva. Duración: 160 horas

CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER

Conocimiento sobre medidas y cuadros de tallas de prendas interiores y deportivas en las líneas masculina, femenina e infantil.




DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Medidas: Horizontales y verticales.Cuadros de tallas: Anatómicos, deducidos y normalizados.Identificación de la talla, desahogos, tolerancias y terminología utilizada en el patronaje.Tejido de punto, tejido plano, no tejidos.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral sobre medidas, cuadros de tallas y proporciones del cuerpo humano de las prendas Interior y deportiva en las líneas masculina, femenina e infantil y la normalización de los desahogos según tipo de prenda.

Asigna consulta sobre


Calidad





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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento sobre tejidos y porcentajes de elasticidad.

Identifica y caracteriza los tejidos y los porcentajes de elasticidad según el tipo de prenda

Porcentajes de elasticidad.Conceptos de moda vigente y su proporción de acuerdo al cuerpo humano.

los conceptos de moda vigente en el vestuario interior y deportivo, además orienta la exposición.

Asigna trabajo extraclase sobre la consecución de tejidos utilizados en la línea interior y deportiva.

ALUMNO


Realiza la consulta y el trabajo asignado por el instructor

Participa activamente en la exposición y socialización de los temas visto.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptualización de las prendas a desarrollar en la línea interior y deportiva (panty, brasier, corsé, liguero, vestido de baño, pantaloncillo y ropa deportiva.

Reconoce los procesos de fabricación, la historia y los materiales, tejidos e insumos utilizados en la elaboración de las prendas de ropa interior y deportiva.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Historia de las prendasMateriales, tejidos e insumos.Procesos de fabricación

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Asigna temas de consulta para ser realiza extraclase sobre: las características de los tejidos y los materiales e insumos empleados en la ropa interior y deportiva, La historia del panty, el liguero, el brasier, el corsé, el vestido de baño, el bikini, las medias veladas y el pantaloncillo y los tejidos y la lencería inteligente

ALUMNO

Realiza la consulta asignada y participa en la exposición de los temas propuestos por el instructor.

Elabora un resumen sobre cada tema,


Calidad





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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN



Identifica los diferentes sistemas de escalado y los incrementos a aplicar en las prendas de ropa interior y deportiva en las líneas femenina, infantil y masculina.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:EscaladoTipos de escaladoIncremento y puntos importantes en el escalado.Nidos de tallas

TÉCNICA


INSTRUMENTO


expuesto por cada grupo de trabajo.

INSTRUCTOR



Da pautas para hallar lo incrementos y su aplicación sobre el patrón base de prendas interiores y deportivas.

ALUMNO

Realiza la consulta asignada y participa en la exposición de los temas.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptos sobre: tendencias y sensibilidades de moda actual (primavera, verano, Otoño e invierno)

Identifica los conceptos y tendencias de moda vigentes en cuanto a silueta, textura y color y las sensibilidades de moda actual.

DE CONOCIMIENTO

Responde a pregunta sobre:Moda actual.SiluetasTexturasColorAccesoriosPrendas básicas

TÉCNICA


INSTRUMENTO


Identifica los puntos importantes de los patrones base y asigna incrementos a las prendas de vestir masculinas.

INSTRUCTOR



ALUMNO

Realiza la investigación asignada por el instructor, expone el tema investigado y participa activamente de


Calidad





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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER-HACER

Aplicar los métodos y las técnicas de trazado en la elaboración de patrones bases en el vestuario interior y deportivo en las líneas femenina (panty, brasier, vestido de baño, body, pijamas, y chicle; Infantil (Panty, principiante, vestido de baño, pijamas, pantaloncillo, pantaloneta, camiseta y

Aplica las diferentes técnicas de trazado en la realización de los patrones bases en el vestuario Interior y deportivo de las diferentes líneas de producción.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de un patrón básico en cada una de las diferentes prendas de la línea interior y deportiva.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


la actividad desarrollada por los demás compañeros.

Identifica las prendas base en cada uno de los conceptos.


INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración gráfica sobre los diferentes trazos básicos de cada una de las prendas que conforman el vestuario interior y deportivo, tanto masculino, femenino e infantil.

Entrega materiales y herramientas para la realización de los


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


sudadera) y masculina (pantaloncillo, camisetas, pantalonetas sudaderas y pijamas)

Realizar la señalización industrial en prendas interiores y deportivas:Nombre de la pieza.Codificación de las piezas (Referencia y talla), Numero de veces

Señaliza cada una de las piezas que conforman la molderia de una prenda interior y deportiva de acuerdo con las especificaciones técnicas e industriales.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la señalización de la molderia de Panty, principiante, vestido de baño, pijamas, pantaloncillo, pantaloneta, camiseta y

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

diferentes patrones básicos.

ALUMNO

Observa la explicación del instructor y elabora un resumen de esto.

Verifica los materiales asignados e inicia la construcción de los moldes bases que conforman las prendas interiores y deportivas, en las líneas masculina, femenina e infantil.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre la señalización y codificación de las diferentes piezas que conforman las prendas interiores y deportivas en las líneas masculina, femenina e infantil.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


a trazar y cortar cada una de las piezas que conforman el paquete.Piquetes, perforaciones, aplomos y signos.

Aplicar el sistema de escalado manual y focos de proyección a patrones básicos de prendas interior y deportiva en las diferentes líneas de producción.

Realiza el escalado de los patrones básicos, aplicando los incrementos en los puntos importantes de la moldería aplicando aumentos o disminución de acuerdo a los cuadros de tallas.

sudadera en la línea Interior y deportiva.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación del escalado en tres tallas menores y tres mayores a partir del patrón básico en prendas interiores y deportivas.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


Orienta la actividad en grupos de trabajo.

ALUMNO

Retoma la moldería realizada en las prendas interior y deportiva y realiza el proceso de señalización a cada una de las piezas de la molderia.

INSTRUCTOR

Realiza la demostración sobre el escalado manual y focos de proyección a los patrones básicos y explica las técnicas de calcar y de separación de las diferentes tallas que conforman un nido de tallas en las diferentes prendas del vestuario interior y deportivo.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Identificar las prendas de moda actual y tomarlas como referencia para:Desarrollar nuevos estilos de prendas

Verifica la interpretación de un diseño sobre un patrón base, conservando las proporciones dadas en la

POR DESEMPEÑO

Resultado de la aplicación de las técnicas para desarrollar modelos en estilos de pantys, brasier, principiantes,

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y elabora un resumen de lo observado.

Realiza el escalado, el calcado y la separación de las piezas de las diferentes molderias de prendas de la línea interior y deportiva.

Entrega estos trabajos al instructor para ser valorados.

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con demostración de las técnicas para el desarrollo de modelos en las prendas interiores y deportivas, y el


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


interior y deportiva partiendo de los modelos básicos.

Diligenciar el formato de ficha técnica

revista, figurín, catálogo, muestra física. o ficha técnica.

Verifica la información consignada en la ficha técnica.

vestidos de baño, pijamas, chicles, camisetas, pantaloncillos, pantalonetas y sudaderas en las líneas femenina, infantil y masculina y el diligenciamiento de la ficha técnica correspondiente a cada prenda.

diligencionamiento de la ficha técnica.Asigna revistas, catálogos, figurines o muestras físicas a cada alumno.

ALUMNO

Observa la explicación del instructor y elabora un resumen de lo observado.Observa las revistas, figurines o catálogos y selecciona el producto, lo analiza, elabora .ficha técnica e inicia la práctica, aplicando las técnicas para el desarrollo de modelos.Realiza las variaciones a los modelos asignados por el instructor y confecciona la muestra físicas de uno de los productos para ser valorada.


Calidad





Versión: 1

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CONTENIDOS:SABER,

SABER-HACER,SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SER





POR DESEMPEÑO


TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

INSTRUCTORALUMNO




Calidad





Versión: 1

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Cartulinas, papel periódico, papel bond tamaño carta u oficio, marcador borra seco, marcadores industriales, tizas, lápices, lapiceros, borrador.

HERRAMIETAS:

Reglas de modistería, escuadras de 45ª y 60ª, juego de curvigrafos. escalímetro, cinta métrica, piqueteador, perforador.

MEDIOS Y EQUIPOS:

Software de: patronaje, diseño y trazo (marcada)Televisor, computadores, mesa digitadora, plotter, mesas para dibujo, mesa para cortar muestras, mesas auxiliares para trabajo en grupos.

BIBLIOGRAFICOS:

María Eugenia García Vasco, Mariela Vélez Vélez, Luis Alfonso Hincapié Echeverri. Patronaje y Escalado Línea Interior y Deportiva.

Ordi amps Escuder. Manual Técnico de Patronaje Industrial. Ropa Interior y Vestidos de Baño. Ref. Camps 2-95. Costura 3 Ingenieros 1995


Calidad





Versión: 1

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3.2.1 TABLAS DE SABERES

Formato GIM 010105

UNIDAD DE APRENDIZAJE: ASIGNACIÓN DE CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS AL PRODUCTO


hechos, teorías




Conocimiento sobre muestras físicas de confección en las diferentes líneas de producción

Conceptos básicos sobre:Tipos y características de materiales e insumos

Terminología técnica del área de confección.

Conocimiento sobre informática básica.

Conocimiento sobre elaboración y escalado de prendas.Conocimiento básico sobre el entorno de un sistema de diseño asistido por computador (CAD)

Aplicar normas de calidad en los procesos, materiales e insumos de confección.

Identificar tipos, características y condiciones de las fibras, los tejidos los materiales e insumos.

Transformar el patrón base a patrón prototipo mediante los soportes informáticos de un programa de CAD.

Manejar el plotter para la impresión de moldes, nidos de talla y trazos.

Responsable del diligenciamiento de la ficha técnica y la aplicación de las normas de calidad en la elaboración de un producto.

Cuidadoso en el manejo de los equipos de sistemas asignados para la formación.

Comprometido y responsable en la transformación de un diseño.

Puntual y constante en el desarrollo de trabajos en equipo.


Calidad





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RESULTADOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Formato GIM 010106UNIDAD DE APRENDIZAJE: ASIGNACIÓN DE CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS AL PRODUCTOMODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL

Resultados de Aprendizaje Actividades de Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación

Duración de cada

actividadAplicar las normas de calidad y de producción en el desarrollo de los procesos de confección.

Elaborar productos de las diferentes líneas de producción, con su escalado y trazo industrial

Verificar la calidad en procesos de confección, materiales e insumos del producto

Realizar patrones y el escalado en Sistema CAD

40 horas

80 horas

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 120 horas


Calidad





Versión: 1

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Asignación de características técnicas al producto Duración: 120 horas


3.1.3.5 ACTIVIDAD DE E-A-E: Verificar la calidad en procesos de confección, materiales e insumos del producto.Duración: 40 horas

CONTENIDOS: SABER,SABER-HACER

SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER

Conocimiento sobre muestras físicas de confección en las diferentes líneas de producción (femenina, masculina, infantil e interior y deportiva).

Identifica características de muestras físicas en las diferentes líneas de producción.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Conceptualización de la muestra.Características de las muestras físicas de prendas de confección. (tipos de puntadas, márgenes de costura, tipos de hilo, materiales, insumos)

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Entrega muestras físicas y formatos de fichas técnicas.

Orienta trabajo en grupo, sobre el análisis de muestras físicas aclarando dudas y reforzando conceptos.

Participa de la socialización del tema.


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento sobre terminología técnica utilizada en confección.

Reconoce los términos técnicos utilizados en las empresas de confección.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Terminología técnica utilizada en confección.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


ALUMNO

Analiza las muestras y registra la información solicitada en los formatos. En grupo observa y compara las diferentes prendas, elaborando un cuadro de semejanzas y diferencias entre las características de cada prenda.

Elabora la secuencia operacional de cada prenda.

INSTRUCTOR

Asigna temas de consulta extraclase (terminología técnica en calidad, producción, piezas de prendas, ingeniería, corte y trazo industrial).

Elabora listado de


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptos básicos sobre:Tipos y características de materiales (Fibras, hilos, tejidos), e insumos (entretelas, elásticos, encajes, sesgos, herrajes, marquillas), utilizados en

Identifica los tipos y características de los diferentes tejidos, fibras, hilos materiales e insumos utilizado en la confección de prendas.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas orales y/o escritas sobre:Clases de fibras y sus características físicas y propiedades químicas.Clases de tejidos y sus características.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Cuestionario de preguntas orales y/o

términos.

Orienta trabajo en grupo.Dirige plenaria y define términos.

ALUMNO

Realiza la actividad de consulta, participa en la conceptualización y aclara dudas.

Elabora listado de términos desconocidos.

Participa en plenaria sobre el tema, ampliando su vocabulario técnico en confección.

INSTRUCTOR

Orienta actividad mediante mapas mentales sobre el tema.

Asigna muestras físicas de las diferentes fibras,


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


la confección de prendas. Tipos, características y aplicaciones de los diferentes materiales e insumos en la confección.Tipos y clasificación de los hilos.

escritas. tejidos, hilos, materiales y catálogos de insumos, para ser analizados e identificados.

Realiza exposición magistral sobre las, características y tipos de materiales e insumos utilizados en confección, reforzando los conceptos analizados con las muestras físicas.

ALUMNO

Analiza las diferentes muestras físicas de materiales e insumos y realiza un mapa mental de semejanzas y diferencias entre ellos.

Socializa los diferentes conceptos

Escucha la exposición del instructor y toma nota sobre los temas vistos.


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptos básicos de calidad en confección industrial.

Requisitos de calidad de los diferentes materiales e insumos

Identifica los diferentes requisitos de calidad requeridos en los materiales e insumos, utilizados en la confección.

Reconoce los requisitos de calidad en la confección de diferentes prendas por líneas de producción.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas orales y/o escritas sobre:Análisis de calidad de materiales e insumos utilizados en confección:Solidez del color Capacidad de cosido.Porcentaje de elongación.Solidez al frotePorcentaje de encogimiento.tonalidadesCaracterísticas de calidad en prendas de confección

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Exposición magistral sobre análisis de calidad en materiales e insumos.Conforma grupos y asigna muestras físicas de diferentes prendas.

Realiza exposición magistral sobre requisitos de calidad en confección industrial.Orienta un conversatorio

ALUMNO

Escucha la exposición del tema participando activamente y elabora un resumen del tema.

Observa y analiza muestras físicas, participa en conversatorio y aclara conceptos.


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento sobre Control total de la calidad en la administración

Identifica los factores que intervienen en el control de la calidad del diseño y desarrollo del producto:Ciclo de la calidad del producto.Fases del diseño y desarrollo del producto.Análisis prematuro de posibilidad de fallos.Interacción con otras áreas de la empresa.Autoridades y responsabilidades de diseño

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas orales y/o escritas sobre:Factores de calidad que intervienen en el diseño y desarrollo del producto, desde la investigación del mercado hasta el servicio posventa.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Realizan consulta bibliográfica sobre: control total de la calidad en la administración.

Participa en las exposiciones de los grupos reforzando los conceptos sobre los temas expuestos por los grupos de trabajo y evalúa los informes y exposición.

ALUMNO

Realiza la investigación y elabora un trabajo escrito en grupo.

Expone los temas consultados y entrega informe escrito para ser evaluado.


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER HACER

Reconocer fichas técnicas e interpretar muestras físicas, aplicando la terminología utilizada en confección.

Diligencia formatos de ficha técnicas de acuerdo a la muestra física, aplicando la terminología técnica de acuerdo con el tipo de prenda.

POR DESEMPEÑO

Resultado del diligenciamiento de las diferentes fichas técnicas y las respectivas especificaciones registradas en ellas.

TÉCNICA

Observación directa

INSTRUMENTO

Lista de chequeo

INSTRUCTOR

Entrega fichas técnicas y muestras físicas, conforma grupos de trabajo.

Orienta el trabajo en grupo.Lidera una plenaria

ALUMNO

Observa prendas, analiza e interactúa en grupo y refuerza conocimiento.

Elabora trabajo escrito para ser evaluado por el instructor.

Participa activamente en la plenaria y comparte conocimientos con sus compañeros y elabora un comparativo de cada una de las prendas.


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Identificar tipos, características y condiciones de las fibras, los tejidos los hilos y los materiales.

Reconocer la aplicación de los insumos utilizados en las diferentes prendas de vestir en las líneas de producción en confección.

Reconoce los tipos, característica, condiciones de los diferentes tejidos, hilos, fibras materiales y la aplicación de los insumos de acuerdo con el tipo de prenda.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la identificación de las características físicas de:Tres (3) clases de fibras.Tres (3) tipos de hilos.Cinco (5) clases de tejidos con su respectivo acabado.Dos (2) tipos de materiales.Cinco (5) tipos de insumo y su aplicación.

TÉCNICA

Observación directa.Evaluación oral y/o escrita

INSTRUMENTO

Lista de chequeo.Cuestionario de preguntas

INSTRUCTOR

Da pautas para la elaboración de un catálogo de los diferentes tipos de fibras, tejidos, hilos, aplicados en cada línea de producción.

Orienta actividad individual, refuerza conceptos, define términos.

ALUMNOI

Recibe instrucciones para la elaboración del catálogo.

Clasifica tejido, materiales e insumos de acuerdo al tipo de prenda y línea de producción

Elabora el catálogo.


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Realizar análisis de calidad de los materiales e insumos, utilizados en el diseño y producción de prendas.

Verifica la calidad de los materiales e insumos utilizados en las prendas de las diferentes líneas de producción mediante los análisis.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización del análisis de la calidad a los materiales e insumos de prendas de las diferentes líneas de producción.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de chequeo

INSTRUCTOR

Realiza la demostración del análisis de materiales e insumos para confección.

Asigna materiales e insumos por grupos de trabajo para ser analizados y verificar la calidad.

Orienta trabajo en grupo.

ALUMNO

Participa en la demostración del instructor.

Analiza y verifica la calidad de los materiales e insumos entregados.

Elabora un informe escrito para ser evaluado.


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SER

Responsable al interpretar las fichas técnicas y/o muestras físicas.

Respetuoso al solicitar información

Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo que permita interactuar con otros. Y coordinar.

Demuestra comportamiento ético al interpretar las fichas técnicas y/o muestras físicas y respeto con los demás al solicitar información y al trabajar en equipo.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la observación del comportamiento ético al interpretar las fichas y el respeto por los demás compañeros durante el proceso de formación.

TÉCNICA

Observación sistemática.

INSTRUMENTO

Lista de observación

INSTRUCTORALUMNO

Realizan conversatorio sobre la responsabilidad al interpretar, diligenciar fichas técnicas y analizar muestras físicas.

Respeto por sus compañeros en la desarrollo de las diferentes actividades programadas durante el tiempo de formación.


Calidad





Versión: 1

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ESCENARIOS O AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Aula- Taller dotada con los recursos y medios didácticos requeridos para el aprendizaje

MEDIOS DIDACTICOSMATERIALES:

Fotocopia sobre definición de términos utilizados en la confección, puntadas.Muestras físicas de prendas, formatos fichas técnicas

MEDIOS Y EQUIPOS:

Videos: Confección del panty y pantaloncillo, procesos del brasier, confección del jeans.Video beam, Proyector de opacas y/o acetatos , televisor, VHS

BIBLIOGRAFICOS:

Gutiérrez de Parra, Soledad y otros. “Confección de pantalón, camisa, jeans, sudadera, brasier, panty, etc.”. Normas ICONTEC 2509 Santafé de Bogotá. “Textiles y confecciones”.Coltejer “Manual de clasificación de las telas terminadas y recomendaciones generales de calidad textil.Calidad Total, “Utilización de insumos para la calidad” 1990.Manual control de calidad “Procedimiento para aprobación de materiales”.Mora Calle, Bernardo. “La calidad”. 1990Jaramillo Zapata John Jairo. “La calidad en el proceso productivo de la confección”. 1988.Seminario proyecto control calidad para la industria de la confección, Medellín 1983.Plan piloto para la industria de la confección “Manual general de control calidad para la industria de la confección. Tomo 1 – Bogotá. ANDI/Proexpo.


Calidad





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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Asignación de características técnicas al producto Duración: 120 horas


3.1.3.5 ACTIVIDAD DE E-A-E: Realizar patrones y escalado en Sistema CAD Duración: 80 horas

CONTENIDOS: SABER,SABER-HACER,

SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER

Definición del entorno de trabajo, mediante el análisis del funcionamiento de todos los componentes de un equipo informático

Describe los distintos componentes hardware de un sistema de CAD.

Identifica los distintos módulos de software que ayudan a la realización de las diferentes tareas de confección.Determina la secuencia de los flujos de trabajo.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre: Partes del equipoComponentes del softwareSecuencia de flujos de trabajo.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


INSTRUCTOR

Explora conocimientos previos de los alumnos sobre: informática básica, software de confección, patronaje, puestos de trabajo en la empresa.

ALUMNO

Participa activamente conceptualizando cada uno de los temas.


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conceptualización del manejo del sistema relacionado con la edición de parámetros y de datos.

Conocimiento y manejo de cuadros de tallas y extracción de

Reconoce las herramientas y comandos necesarios para la edición de parámetros y datos que tiene el sistema.

Codifica todos los parámetros de la tabla de escalado.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre: Herramientas, comandos, parámetros a seguir en el proceso de edición de datos.Área de almacenamientoSistemas de medida del equipo.Formas de correcciónBúsqueda de información.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre:Plano cartesiano

TÉCNICA


INSTRUMENTO


TÉCNICA


Realiza un resumen de los temas vistos.

INSTRUCTOR

Realiza demostración en uno de los equipos y muestra los comandos del teclado a utilizar, manejo del mouse y su precisión en una tarea determinada.

ALUMNO

Observa la demostración del instructor y toma nota sobre los diferentes comandos a emplear y de los criterios de aplicación en el manejo de mouse.

INSTRUCTOR

Realiza una explicación en forma gráfica sobre la aplicación de la tabla de


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


incrementos para generar la tabla de escalado utilizando los soportes informáticos de un programa de CAD

Conocimiento de la mesa digitadota, secuencia y puntos a digitar.

Define los comandos generales de la digitalización.

Identifica las partes que conforman todo el sistema de la mesa digitalizadora.

Incrementos en las diferentes líneas de producción.Métodos de escalado.Rompimientos entre tallasSistemas de medición

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre: Proceso de digitalizaciónSecuencia a realizar en el proceso.

INSTRUMENTO


TÉCNICA


INSTRUMENTO

Cuestionario de preguntas orales y/o

escalado y hace una exploración de conocimientos previos relacionada con sistemas de escalado, y acotados del producto.

ALUMNO

Observa y escucha las instrucciones del instructor.

Participa activamente en la exploración de conocimientos previos.Construye la tabla de escalado.

INSTRUCTOR

Entrega documentación sobre el proceso de la mesa digitadora.

Asigna investigación extraclase sobre los diferentes software de


Calidad





Versión: 1

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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Técnicas para la transformación de un patrón base a patrón prototipo mediante los soportes informáticos de un programa de CAD

Define los comandos generales de transformación de un patrón.Determina los comandos

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre: Comandos a utilizar en el proceso de transformación de

escritas.

TÉCNICA


CAD en confecciónOrienta una socialización del tema.

ALUMNO

Analiza la documentación entregada por el instructor.

Realiza la investigación y participa activamente en la socialización, ampliando su conocimiento.

Elabora un resumen de lo expuesto en la socialización.

INSTRUCTOR

Realiza demostración de la secuencia a seguir para transformar un patrón base a un prototipo.


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Conocimiento sobre El programa Manejo del sistema y trazo en confección.Conocimiento sobre terminología utilizada en los programas del software de diseño en

informáticos y el orden de utilización de los mismos al realizar el patrón base según las indicaciones de la ficha técnica de prendas de las diferentes líneas de producción.

Identifica el software utilizados para realizar los trazos en forma sistematizada.

Define las funciones principales del software de diseño.

patronasHerramientas necesarias.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre: Software utilizados para trazo en confección, sus funciones y herramientas.Manejo del plotter.Manejo del Mouse.

INSTRUMENTO


TÉCNICA


INSTRUMENTO


Da indicaciones sobre la importancia de la ficha técnica en el proceso.

ALUMNO

Observa y escucha las instrucciones del instructor y realiza un comparativo entre el método manual y el método sistematizado.Realiza un análisis de la ficha técnica y su importancia en el proceso sistematizado.

INSTRUCTOR

Realiza exposición magistral con ayuda del equipo, sobre la terminología utilizada en el software de diseño para la realización de trazos


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


confecciones.

Conocimiento sobre las normas aplicadas en la Industrialización de los patrones modelos mediante los soportes informáticos de un programa de CAD

Define los comandos generales a utilizar durante la fase de industrialización. Dependiendo del software.

DE CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre: Comandos del softwareTerminología del software (F1, F2, F4, shift F7, procesar, anotaciones, modelos, orden, paquetes, reglas de escala, rompimientos Archivo de molderíaProceso de ubicación del patrón en el sistema.

TÉCNICA


INSTRUMENTO


ALUMNO

Observa la exposición del instructor y elabora un resumen sobre la metodología empleada en el proceso de trazo en el sistema para ser evaluado.

INSTRUCTOR

Da instrucciones para la realización de un paralelo relacionado con la industrialización industrial y sistematizada.

Realiza una demostración en el puesto de trabajo sobre la industrialización sistematizada.

ALUMNO

Toma nota sobre las


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SABER-HACER

Aplicación de programas de diseño y programación de software

Reconoce el programa de diseño de patrones en el sistema.Identificar los elementos que la conforman: menú dinámico, líneas, piezas, escalado y plotter.

Crea el área de trabajo y alimenta carpeta (piquetes, costuras, escalado, presentación de básicos, anotaciones)

POR DESEMPEÑO

Resultado de la elaboración de una moldería básica con su respectivo acotado

Programación de una carpeta debidamente diligenciada con todos los parámetros de trabajo.

TÉCNICA

Observación sistemática

INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

instrucciones para la realización del paralelo.Observa y escucha la demostración del instructor y realiza ejercicios prácticos sobre señalización.

INSTRUCTOR

Da explicación sobre la aplicación del ejercicio en el sistema e instrucciones para la realización de los básicos en el software.Entrega de documento sobre acotados.Hace una demostración en el puesto de trabajo sobre la programación del área de trabajo.

ALUMNO

Escucha y observa, toma nota de el procedimiento a aplicar en el sistema


Calidad





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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Editar los datos técnicos para el trazado (marcada)Manejar el programa de trazo sistematizado.

Identifica la terminología utilizada en los diferentes softwares de diseño en confecciones.

Edita los datos técnicos de acuerdo a los materiales a utilizar.

Realiza el trazo en forma sistematizado, aplicando las diferentes funciones

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de tres (3) ejercicios de acuerdo con las órdenes de programación vistas.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

Recibe el documento, lo analiza y lo aplica en el ejercicioRealiza el ejercicio y lo entrega en medio magnético.

Observa la demostración de programación y realiza un taller para un producto final y lo entrega en medio magnético.

INSTRUCTOR

Da las bases principales relacionadas con repite, empalme, espejo, porcentajes de utilización.Asigna ejercicios dependiendo de las líneas de producción (femenino, masculino, infantil, interior y deportiva)Realiza una


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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Obtener el diseño de patrones mediante los soportes informáticos de un sistema de CAD

del programa.

Definir los comandos generales para la realización del diseño de. patrones Seleccionar el rango de tallas mediante los comandos correspondientes.Define los comandos generales que permiten la ejecución del diseño del patrón.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de un modelo con su respectiva variación. En el cual se evidencie la aplicación de todas las funciones del diseño de patrones.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

demostración de cómo elaborar el ejercicio de marcada.

ALUMNO

Toma nota de las bases dadas.

Observa la explicación del instructor y realiza el ejercicio, aplicando las funciones del programa.

INSTRUCTOR

Explora conocimientos previos de patronaje en cualquier línea de producción.

Realiza una demostración de la transformación del básico en el sistema.Escucha preguntas y aclara dudas.


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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Escalar los patrones industrializados a través de los soportes informáticos de un sistema de CAD

Asignar incrementos a los puntos de escalado, en función del rango de tallas.Aplicar correctamente los comandos de archivo de las normas de escalado.

Obtener medidas de los

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de el escalado de un modelo guardando las proporciones existentes entre el rango de tallas.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

ALUMNO

Hace aportes relacionados con la metodología de patronaje recibida.Observa la demostración del instructor, hace preguntas y toma nota del proceso a seguir.

Realiza el taller asignado por el instructor y el resultado lo entrega en medio magnético.

INSTRUCTOR

Explicación gráfica de orientaciones sobre el área de trabajo y los elementos que intervienen en él.

Asigna un ejercicio sobre un modelo.


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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


Programar el plotter para impresión de patrones y trazos.

recorridos exactos para todas las piezas que se van a unir en el proceso de confección.

Programa el plotter desde el sistema.La impresión de patrones base, patrones prototipo, nidos tallas por piezas, modelo y trazo

POR DESEMPEÑO

Resultado de la realización de patrones base, patrones prototipo, nidos de tallas, trazos de las diferentes líneas de producción.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

Realiza asesoria sobre en puesto de trabajo para aclarar dudas.Observa la aplicación que realiza cada alumno.

ALUMNO

Observa la explicación del docente y elabora el ejercicio sobre el desarrollo del escaldo de un modelo, solicita asesoria al instructor.Entrega trabajo en medio magnético para se evaluado.

INSTRUCTOR

Realiza demostración de cómo programar el plotter en el equipo e instructivo de trabajo.

Revisa el producto final en el sistema.


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SER

CRITERIOSDE

EVALUACIÓN

EVIDENCIASDE

APRENDIZAJE


DEEVALUACIÓN


SER

Responsable en la utilización de los diferentes equipos del CAD y el puesto de trabajo asignado durante el proceso de formación.

Capacidad para trabajar en grupo e interactuar con sus compañeros

Demuestra responsabilidad en la utilización de los equipos y respeto al instructor y sus compañeros.

POR DESEMPEÑO

Resultado de la observación de la responsabilidad en la utilización de los equipos del CAD y el respeto por sus compañeros cuando se le asignan actividades individuales y en grupo.

TÉCNICA


INSTRUMENTO

Lista de chequeo.

ALUMNO

Observa la programación que el instructor realiza en el equipo.

Realiza una programación interna en el equipo sobre la impresión de un patrón o un trazo.

INSTRUCTORALUMNO

Realizan conversatorio sobre la responsabilidad en la utilización de los equipos, la disciplina en el puesto de trabajo y el respeto por los compañeros durante el proceso de formación.


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ESCENARIOS O AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Aula – Taller dotada con los recursos y medios didácticos requeridos para el aprendizaje

MEDIOS DIDACTICOS MATERIALES:

Fichas técnicas, Papel, Marcadores, Papelógrafo, Tablero, cuaderno de notas, Revistas, Tiza, tablas de reglas, Molderia.

MEDIOS Y EQUIPOS:

Televisor, vhs, computadores, videos, plotter, mesa digitalizadora, diskettes.Software de: patronaje, trazo y diseño.

BIBLIOGRAFICOS:

Accumarck Gerber, otros software de Diseño libros de diseño.Módulo CAD.


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4. TIEMPO MAXIMO DEL MÓDULO:

Etapa Lectiva Teórico práctica: 780 horas

5. PERFIL DEL INSTRUCTOR

5.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLOGICAS.

Identificar las fases del proceso productivo de confección de prendas de vestir.

Manejar instrumento de dibujo técnico y reglas empleadas en la elaboración de patrones.

Identificar las partes que conforman las prendas de las diferentes líneas de producción.

Identificar los tejidos, materiales e insumos utilizados en confección de prendas de vestir de las diferentes líneas de producción.

Manejar secuencia de operaciones, fichas técnicas y muestra física.

Dominar la terminología específica de la elaboración de patrones, desarrollo de modelos y escalado de prendas de vestir en la líneas masculinas, femeninas, infantil, interior y deportiva.

Conocer los diferentes programas (software) de diseño asistido por computador (CAD).

5.2 COMPETENCIAS ACTITUDINALES.

Manejar las relaciones interpersonales con base en el respeto mutuo.

Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones.

Poseer sentido de pertenencia por la institución.


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Demostrar comportamiento ético en la verificación de las prácticas.

Demostrar compromiso y responsabilidad en la aplicación de las normas de seguridad industrial y ambientales establecidas por la institución.

Desarrollar habilidades comunicativas.

5.3 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

Poseer la competencia en formación de personal patronista escalador en confección industrial.

Concertar los planes de mejoramiento, evaluación, formación y seguimiento de los alumnos.

Orientar procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación

Planear los procesos de formación.

Participar en los procesos de administración de la formación.

módulo de formación articulacion media tecnica

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