MODULO 5 PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL.

ALFABETIZACION DIGITAL Y PEDAGOGIA.

Propósito: Comprender y asimilar lasteorías que han modificado los paradigmastradicionales de la ciencia y susrepercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digital.

TEORIAS PEDAGÓGICAS:

ESTRUCTURALISMO

• Es una tendencia pedagógica que busca los ordenamientos internosmediante los cuales se producen significados en una visión delmundo ya sea por las prácticas, las costumbres o los productosculturales, lenguajes, ritos, métodos sustentados en valores no siempreexplícitos. Esta pedagogía pretende considerar los aprendizajescomo una totalidad a sabiendas de que lo aprendido posee máspropiedades intelectivas, cognoscitivas, afectivas motoras, etc., que loselementos ofrecidos por la propuesta educadora.

• En esta visión, los aprendizajes buscan internamente generarequilibrios dinámicos que autorregulan los sistemas de afecto,pensamiento y acción en un sistema educativo cerrado: descartan loque no entra en el sistema.

POSTESTRUCTURALISMO

• Se sustenta en la deconstrucción de las estructuras que explican la

realidad y que orientan la acción educativa fragmentando la realidad:

materias, asignaturas, sectores. Esta pedagogía pretende superar el

sesgo que proviene de un sistema educativo estructurado que propone

aprendizajes o modelos pedagógicos con una sola línea de pensamiento,

siempre dominador; postula la necesidad de dar paso a la

intersubjetividad por encima de lo llamado objetivo o esencial;

rechaza la idea de que haya una forma única de aprendizaje, por lo que

choca con exámenes únicos iguales para todos.

• Pretende generar en los estudiantes métodos y herramientas

intelectuales capaces de desmantelar y deconstruir estructuras que se

imponen verticalmente ya que expresan una estructura de poder que

impone propuestas educativas o pedagógicas; se centra en la producción

de métodos y prácticas liberadoras.

PEDAGOGÍA DE LA INCERTIDUMBRE

O PEDAGOGÍA ALTERNATIVA

• El sustento de esta pedagogía es el cuestionamiento, es

interrogarse a daca momento sobre la realidad cotidiana para

buscar respuestas «no hechas», no prefabricadas, a sabiendas que

son respuestas siempre provisionales.

• Esta pedagogía se sustenta en la intuición corroborada con el

diálogo que auspicia el paso del sentimiento sin mas al sentimiento

razonado, discutido y reelaborado permanentemente.

• Esta pedagogía sustenta que la alegría, la satisfacción y el

gozo residen en el aprendizaje que nos permite descubrirnos

como humanos, confirmar nuestra existencia y fortificar nuestra

consistencia rectificando nuestra substancia. La base teórica de

esta pedagogía es el aprendizaje solidario.

¿Qué teorías han modificado los paradigmas tradicionales de la ciencia?

El estructuralismo, el postestructuralismo y la Pedagogía de la incertidumbre o la Pedagogía

alternativa, entre otras.

¿Qué es alfabetización digital?

• Considerando el concepto que nos da la Wikipedia, nosdice que el Alfabetismo digital también conocidocomo alfabetización digital y alfabetizaciónmultimedia es la habilidad para localizar, organizar,entender, evaluar y analizar información utilizandotecnología digital. Implica tanto el conocimiento decómo trabaja la alta tecnología de hoy día como lacomprensión de cómo puede ser utilizada. Laspersonas digitalmente alfabetizados puedencomunicarse y trabajar más eficientementeespecialmente con aquellos que poseen los mismosconocimientos y habilidades.

Pedagogía digital

• La pedagogía digital se considera como un acercamientonovedoso en el que los recursos tecnológicos promueveny encaminan los aprendizajes.

• Tanto estudiantes como tutores necesitan una nuevainmersión en la cultura digital. No es suficiente en serdiestro en el manejo de los aparatos, se exige unaprendizaje –que muchos llaman nueva alfabetización– enel mundo digital.

• Se requiere planificación y diseño de nuevas estrategias demanera que los Programas de Estudio se liberen de larigidez de la lógica interna de las disciplinas.

Estrategia de aprendizaje y enseñanza

• Las conductas, pensamientos, afectos y circunstanciaso situaciones que favorecen el aprendizaje sedenominan estrategias de aprendizaje.

• Las estrategias de enseñanza son los métodos,técnicas, procedimientos y recursos que se planificanpara responder a las necesidades de aprendizaje.

• Ambas estrategias –las de aprendizaje y las deenseñanza– se formulan desde una visión didáctica:resulta en este bachillerato de suma importancia laplanificación de cada una de las sesiones para que sepueda dar el aprendizaje solidario.

Repercusiones educativas manifiestas en el

Modelo Pedagógico del Bachillerato digital

Modelo Pedagógico del Bachillerato digital.

El Modelo Pedagógico en consonancia con elModelo Educativo de este Bachillerato orienta loshechos educativos a comprometer a estudiantes,tutores, mediadores y entorno social con elaprendizaje de la ética cívica –de la cualhablaremos en otro módulo– porque la educaciónmexicana tiene fines muy concretos que se han de“historizar” en la sociedad y en cada individuocomo “ciudadanía activa” al desatar unmovimiento de educación permanente comocontenido educativo, como proceso y comopolítica pública.

Repercusiones educativas manifiestas en el

Modelo Pedagógico del Bachillerato digital

• Las enormes ventajas de la web en internetpara localizar datos, contrastarlos yrelacionarlos para generar información abrenpanoramas insospechados para lainvestigación, el diálogo, la confrontación y laconstrucción de nuevos saberes individualespero a la vez compartidos socialmente.

• Así se especifica en este Modelo Pedagógicodel Bachillerato Digital.

Repercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digital

• La propuesta de el Modelo del Bachillerato Digital esdesarrollar una pedagogía fundamentalmente lúdica, losprocesos de aprendizaje deberán ser agradables sin que porello dejen de ser serios, profundos y retadores. No haypedagogía abstracta. La relación estudiante aprendizaje seteje mediante hechos pedagógicos que aplican estrategias ytácticas específicas para impulsar el aprendizaje de losestudiantes: tal es el papel mediador del que aquí cumplepapeles también de “enseñante” o docente, aunque se ledenomine TUTOR, término que ahora está de moda.

Repercusiones educativas manifiestas en elModelo Pedagógico del Bachillerato digital

• Una de las ventajas del Bachillerato Digital es que los estudiantes ytutores cuentan con acceso a estas tecnologías, con una plataformaamigable y con posibilidades de consulta en la cada vez más extensa redde internet así como a libros y documentos de muchas Bibliotecas cuyosservicios están disponibles gratuitamente y a todas horas, todos los díasdel año.

• Dado que los tratados internacionales firmados por México referidos alderecho de toda persona a la educación están vigentes, una de las tareasde quienes participan en el Bachillerato Digital es convertirse en motordel movimiento de educación permanente compartiendo sus saberes enla cultura digital.

Funciones del tutor

• El tutor, aunque tiene funciones de docente, es ante todo unmediador y un metodólogo –otro módulo precisara lostérminos y las funciones– lo cual no lo exime de situarse comoaprendiz de una pedagogía de corte digital.

• Una función pedagógica indispensable consiste en laconstante “confrontación” entre las necesidades deaprendizaje y las estrategias para lograrlo. Es indispensablegenerar un “conflicto” entre estos elementos para resolvercreativamente este vínculo sin caer en la rutina.

La Pedagogía del caoso la Pedagogía del conflicto• La pedagogía del conflicto se encamina a generar reacciones en la

relación del estudiante consigo mismo: ¿Por qué estoy aprendiendoesto? ¿para qué lo hago? ¿Qué sentido tiene? Con esta primeraconfrontación no sólo se cuestionan situaciones, conceptos, creencias sinotambién y sobre todo símbolos.

• Estos conflictos rompen esquemas mentales que en el ámbito escolarprefiguran los aprendizajes en función de las calificaciones o de losexámenes lo cual en este bachillerato necesita ser intrascendente.

• La pedagogía del caos, la pedagogía del conflicto son liberadoras. Instan ala creatividad y a la búsqueda de nuevas relaciones consigo mismo, conlos otros y con el entorno. Por su interés en no ser opresoras tienen en eljuego su más cercano aliado para el aprendizaje.

¿Qué es el estudiante?

• El estudiante es una persona que piensa, quesufre, que goza y que tiene necesidades realesde aprender, de educarse: él lo sabe. El interésy la tensión que presenta la propuesta delModelo Pedagógico es impulsar a que losestudiantes sepan expresar lo que sienten, loque perciben y lo que aprenden para así evitarque sean asimilados por fuerzas ajenas quedominan a los individuos, los domestican y losaniquilan.

Conclusión

• El Modelo Pedagógico del Bachillerato

digital es un espacio apropiado para

formar a los futuros alfabetizadores

digitales y autodidactas de la

educación permanente, siendo los

futuros líderes de la sociedad del

conocimiento.