Portafolio diagnostico modelo gestión de

aprendizajeMaestría en educación

Lic PAOLA ANDREA CASTROA01680715

Soy licenciada En español e inglés de la universidad Pedagógica nacional, me gradué en el 2008 y a partir del 2009, comencé mi labor docente trabajando para el colegio Fe y alegría de santa librada, en febrero de 2012, y después de haber pasado el concurso de meritos del distrito, comencé a trabajar para la secretaría de educación como docente en propiedad de primaria, en el colegio Fabio Lozano Simonelli I.E.D

La OMS (organización mundial de la salud) en los estudios realizados, muestra que el 15% de la población tiene algún tipo de discapacidad.

La escuela, no es ajena a esto, por tanto se ha hecho necesaria la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula , que garanticen a todas las personas acceder al sistema educativo , sin ningún tipo de discriminación

Lamentablemente, el aula regular no brinda a los estudiantes con necesidades educativas especiales, la posibilidad de superar sus deficiencias, ya que el ritmo de las clases, el número de estudiantes, los espacios, la planta física e incluso el currículo, no permite poner particular cuidado sobre esta población, que requiere atención especializada que haga énfasis en las falencias diagnosticadas, para así poder participar activamente en esta sociedad del conocimiento, sin ser relegado por su condición.

En muchos casos, la perdida de años, la deserción escolar, y la falta de interés por el estudio, tienen su fundamento en una discapacidad cognitiva que no ha sido detectada y/o diagnosticada.Estos años de practica docente me han dado la experiencia para poder identificar estos casos particulares. Es muy importante que el docente indague el porque del bajo rendimiento escolar de sus estudiantes y de ser necesario luego de remitirlos a orientación, pedir un diagnostico medico que de cuenta del desarrollo cognitivo del estudiante.

Estos son diagnósticos realizados a estudiantes de segundo, curso en el que estoy asignada este año, y que presenta algún tipo de discapacidad cognitiva.

Como se puede apreciar, estos diagnósticos coinciden en los resultados que hablan acerca de la falta de atención, bajo desempeño académico, problemas de lenguaje, dificultad para concentrarse, y se definen como retraso o discapacidad cognitiva leve.

Dentro de las recomendaciones, se puede apreciar, como esta población debe ser atendida en grupos pequeños

Crear aulas especializadas dentro de las instituciones educativas, que cuenten con tableros electrónicos, tabletas y demás recursos necesarios para atender adecuadamente las necesidades motrices, de lenguaje, lecto-escritoras y atencionales, a través de softwares especializados que contribuyan al mejoramiento de estás habilidades, tomando como herramienta las nuevas tecnologías y las posibilidades que estas brindan, partiendo del trabajo presencial y con la ayuda del b learning también involucrando así a los padres, y de esta manera seguir estos procesos en casa.

Trabajo en el aula: B learning

Video cuentos sitios web especializadosDiscriminación de sonidos como apoyo del trabajo en Rimas- retahílas aula, recibiendo oportunamenteJuegos de atención el feed- backetc