CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CREATIC

Cohorte # 10

PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES

PRACTICA B

PRESENTADA POR

Nombre del Docente - Participante

COLOMBIA

2014

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VIRTUAL1 - PRÁCTICA B

Análisis de casos de uso de TIC

Presentado por: Nombre del Docente Participante

1. ¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes, para incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?

Respuesta:

Tanto ha cambiado el mundo en las últimas décadas, sin embargo, hay al menos un lugar donde prácticamente no ha cambiado, donde lo hábitos y las costumbres continúan cuasi invariados y donde mis bisabuelos podrían sentirse a las anchas La Escuela. Aún seguimos utilizando la misma metodología, estrategias para incentivar el aprendizaje, hasta la disposición física de la clase, pensada para la disertación del que enseña y para la acción pasiva de los que aprenden, el modelo educativo está disociado con la realidad, no obstante el gobierno ha dotado a algunas instituciones educativas con material de apoyo que puedan generar la aplicación de estrategias para incentivar a los estudiantes en su aprendizaje, la institución donde laboro le hace falta mucho partiendo que las estrategias de apoyo no solo son en cuanto a las TIC, sin embargo en la actualidad es lo que está restándole interés a las estrategias que se utilizaban tiempo atrás tales como: la lúdica, los espacios de creatividad desde la práctica, entre otros.

En la actualidad las estrategias de apoyo son pocas y los que las utilizamos lo hacemos sin contar con el apoyo de materiales por parte de la institución.

Estas estrategias son:

El Uso del internet como medio de información y comunicación efectiva para desarrollar un argumento u opinión y la capacidad para acceder y procesar la información disponible.

Uso de estructuras textuales (Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo)

La lúdica como estrategia didáctica de apoyo y despertar el interés de los estudiantes

Desarrollo de Guías de trabajo por parte del estudiante en búsqueda de la construcción de conocimientos y verificación de lo aprendido.

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Uso a menudo de la práctica en el laboratorio, que también despierta interés y representa una significación de su aprendizaje.

Conformación de grupos de aprendizaje cooperativo.

2. ¿El desarrollo común de las clases, permite alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos?

Respuesta:

No e incluso desmotiva a los estudiantes a participar de su proceso formativo, además el conocimiento en el aula parece ser escaso, cuando cualquier estudiante puede obtener a través de la tecnología una respuesta en cualquier lugar sin necesidad de estar en el aula y que el profesor se lo diga. Por esta razón en la escuela hemos tratado de avanzar en búsqueda de otras alternativa, sin embargo el principal impedimento es la falta de orientación y capacitación a los docentes, todavía encontramos docentes que no utilizan el computador por decir un ejemplo, porque no saben cómo utilizarlo parece mentira pero cierto.

3. ¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de contenidos de aprendizaje a través de TIC?

Respuesta:

En la escuela donde laboro el contexto de los estudiantes permite la construcción de contenidos de aprendizaje a través de TIC, pero se ve afectado por la falta de materiales didácticos que propicien esto por la cantidad de estudiantes, toda vez que es una institución educativa con muchos estudiantes. También tenemos problemas con el uso de internet que no poseemos la mayoría de veces.

4. ¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el desarrollo de una clase?

Respuesta:

El uso de varios programas de Microsoft tales como: community clips, LCDS, photostory, movie maker, mouse mischief, photosinth, autocollage, el paquete office.

El servicio en la web, tales como las herramientas de búsqueda (bing, wiki, google, etc), servicio de Windows live, prezzi, redes sociales.

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Uso de aparatos electrónicos como herramientas didácticas del aprendizaje tales como: las tablets, celulares, Ipad y demás.

5. ¿Las actividades de aprendizaje tales como discusión en grupo, presentación, investigación y generación de la información, son llevadas a cabo en las clases?

Respuesta:

Algunas veces la mayoría de veces los debates en clase se dan con investigaciones previas a ésta o con el desarrollo de actividades programadas con anticipación de manera extracurricular.

Anexo Tabla de componentes con una experiencia registrada

Actividad práctica enmarcada en el tema “Plantas medicinales” de la asignatura de ciencias naturales. El conocimiento de las plantas medicinales se extiende a cualquier parte del mundo donde el hombre tradicionalmente ha necesitado de éstas para curar sus enfermedades. Así, mezcla de magia y religión, mezcla de necesidad y casualidad, de ensayo y error, el paso de diferentes culturas ha creado todo un conocimiento de remedios naturales  desde nuestros ancestros hasta nuestros días y en cada hogar hay una riqueza de este conocimiento, es un legado que hay que conservar. 

REMEDIOS NATURALES EN NUESTROS HOGARES

COMPONENTES PUNTOS FUERTES ASPECTOS POR MEJORAR

MODELO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Trabajo colaborativo y cooperativo que promueva el desarrollo del pensamiento crítico y la autoevaluación grupal

La creatividad e ingenio para mostrar los resultados.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Promover el trabajo en equipo a través del desarrollo de las actividades de manera grupal.

Fomentar el

Generar espacios que los motive a trabajar en equipo.

Brindarle al estudiante el

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desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares haciendo uso de las TIC.

apoyo continuo para resolver sus dudas.

ACTIVIDADES Dialogar con tus padres y/o abuelos acerca de remedios tradicionales: su elaboración y uso.

Planificar  las actividades para el cumplimiento y desarrollo de las mismas teniendo en cuenta el trabajo colaborativo.

Elegir con tus compañeros un remedio y buscar en Microsoft Bing Search las plantas medicinales utilizadas para su elaboración (Reino, Clase, Familia, Género, Especie y algunas imágenes).

Elaborar una presentación en Movie Maker donde se muestre la elaboración del remedio.

Utilizar autocollage para mostrar las plantas

Que los estudiantes investiguen y seleccionen información dadas de diferentes fuentes.

Investiguen sobre el uso de plantas medicinales.

Utilicen herramientas tecnológicas para mostrar la elaboración y utilidad del remedio.

Estrechen lazos familiares.

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medicinales utilizadas.

Utilizar photostory para mostrar la utilidad del remedio

HERRAMIENTAS Computadores, parlantes, cámara de audio y video, el internet y todos los elementos para la producción del remedio.

Los estudiantes deben tener acceso a internet sea en la escuela o en su hogar que en realidad se ha convertido en una dificultad por mejorar.

RECURSOS TENOLÓGICOS Microsoft Bing Search * Microsoft Live Movie Maker * Microsoft Office Picture Manager * Paint * Microsoft Research AutoCollage * PhotoStory

La práctica de los estudiantes en los programas elegidos que desarrollen en ellos el espíritu investigativo

BIBLIOGRAFÍA:

SE RECOMIENDA APLICAR LAS NORMAS APA REFERENCIADO LA CITAS Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.

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