modelos de decisiones y de cambios
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PhD Susana ARCHONDO ORMACHEA
11 de octubre de 2014Barcelona
CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
Hacer empresa en Bolivia
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“Ningún hombre es una isla, algo completo en sí mismo; todo hombre es un fragmento del continente, una parte de un conjunto”
John Donne
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Contenido
1. Objetivos de formación
2. El aprendizaje
3. Mapa mental o conceptual
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Estudiantes
Formadores Espacio
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1. Objetivos de formación
1. De los formadores
2. De los estudiantes
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Objetivos
Formadores
Obj. final ¿Qué quiero lograr
con la formación?
Obj. proceso ¿Cómo lo lograré?
Estudiantes
Obj. final ¿Qué quiero lograr
con la formación?
Obj. proceso ¿Cómo lo lograré?
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Mis objetivos (ejemplo)
1. Los participantes comprenderán el aprendizaje significativo
2. Los participantes diferenciarán sus objetivos personales de aprendizaje de los objetivos de los docentes.
3. Los estudiantes recordarán, conocerán y aplicarán los mapas conceptuales en su aprendizaje
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YO
Más
conocim
iento
Más sentido
Más ingresos
Más
diver
sión
MAXIMIZACIÓN DEL BENEFICIO
MAXIMIZACIÓN DE LA FELICIDAD
ORIENTACIÓN A LARGO PLAZO
ORIENTACIÓN A CORTO PLAZO
Fuente: El Modelo del Sentido de la Vida. Krogerus, M. & Tschäppeler, R. (2012, p. 51).
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Preguntas
¿Cuáles son tus objetivos de aprendizaje?
¿Cuentas con un espacio adecuado para estudiar?
¿Empleas mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, etc.?
¿Qué técnica empleas para aprender?
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2. El aprendizaje
Aprendizaje debe ser significativo no memorístico, los nuevos conocimientos se relacionan con los saberes previos que posee el aprendiz. (D. Ausubel, J. Novak)
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Trabajo en equipo
Motivación
Se relacionan individuos que aprenden
Experiencia significativas
Creativas, divergentes, abiertas
Potencian habilidades
Potencian actitudes
Potencian conocimientos
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3. Mapa mental o conceptual
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13Para qué sirven:
Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.
Diseñar una estructura compleja.
Comunicar ideas complejas.
Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita
Comparar conocimientos nuevos y antiguos.
Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.
Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
Medir la comprensión de conceptos.
Conocer los conceptos de los temas.
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Fuente: http://karolvindas.blogspot.com/
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1. Seleccionar palabras clave
2. Agrupar
3. Ordenar por niveles
4. Representar gráficos /símbolos
5. Conectar (conectores, preposiciones)
6. Comprobar la validez
7. Reflexionar sobre el contenido
Construcción mapa conceptual
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Contenido
1. Objetivos de formación
2. El aprendizaje
3. Mapa mental o conceptual
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Preguntas ¿Cuáles son tus objetivos de formación y los
de los formadores? ¿Coinciden?
¿Cuáles son los objetivos del aprendizaje?
Elabora en equipos de dos personas un mapa mental del módulo de la anterior semana o de ésta semana
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Gracias por la atención