modelo de plan de monitoreo.docx
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INSTITUCIONEDUCATIVAENRIQUELOPEZALBUJARPampas-Tayacaja
AODELADIVERSIFICACINPRODUCTIVAYELFORTALECIMIENTODELAEDUCACINDeceniodelasPersonasconDiscapacidadenelPer20072016
Pampas,31demarzodel2015
RESOLUCINDIRECTORALN002-2015.-E.L.A.
Visto,PlanAnualAcompaamientoyMonitoreoPedaggicodelaInstitucinEducativaEnriqueLpezAlbujarparaelao2015,queformapartedelapresenteResolucinDirectoralen10foliostiles,respectivamente,y;Considerando:Que,laLeyGeneraldeEducacin,LeyNro.28044,literalh)delartculoNro.21prevEjercerypromoverunprocesopermanentedesupervisinyevaluacindelacalidadyequidadenlaeducacin;Que,laResolucinViceMinisterialN038-2009-ED.LineamientosGeneralesparalaSupervisinPedaggica,establece:EnlasInstitucionesEducativas,ejercenlasupervisin,monitoreoyacompaamientopedaggicoslosdirectores()EsteprocesodesupervisinenlasinstitucineducativaserconducidoporelDirector.Que,elMinisteriodeEducacinmedianteResolucinMinisterialN05562014MINEDUapruebalasNormasyOrientacionesparaelDesarrollodelAoEscolar2015enlaEducacinBsica.,estableceelmonitoreoyacompaamientodelapracticadocentereferidoaloscompromisosN4UsoPedaggicodelTiempoenlasSesionesdeAprendizajecompromisoN5UsodelasHerramientasPedaggicasporlosProfesoresDurantelasSesionesdeAprendizajesycompromiso6UsodeMaterialesyRecursosEducativosDurantelaSesindeAprendizaje.DeconformidadconlaLeyGeneraldeEducacinLeyN28044ysuReglamentoD.S.N011-2012-ED;LeydelaReformaMagisterial,LeyN29944ysuReglamentoD.S.N004-2013-ED;LaresolucinMinisterialN0556-2014-ED.NormaTcnicadenominadaNormasyOrientacionesparaelDesarrollodelAoEscolar2015enlaEducacinBsicay;Estando,opinado,alodispuestoporeldirectordelainstitucineducativaEnriqueLpezAlbujardePampas,visadoporelrepresentantedelCONEI,visadoporlaAlcaldesadelainstitucineducativa;SERESUELVE:ARTICULO1:APROBAR,elPlanAnualdeAcompaamientoyMonitoreoPedaggico,delaInstitucinEducativaEnriqueLpezAlbujardePampasparaelaolectivo2015.ARTICULO2:REMITIRunejemplaralasinstanciassuperiorescorrespondientesparasuconocimientoydemsfines.Regstrese,ComunqueseyArchvese
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PLANANUALDEACOMPAAMIENTOYMONITOREOPEDAGGICO
I.DATOSGENERALES:
1.1UnidaddeGestinEducativaLocal:Tayacaja1.2RedEducativa:Mantacra1.3InstitucinEducativa:EnriqueLpezAlbujar1.4Nivel:Secundaria1.5Director:AMESGASPAR,GersonVictor1.6Localizacin:PucaEraPampas1.7Numerodedocentes:07docentes
II.FINALIDAD:
DeacuerdoalFascculodeGestinEscolarCentradaenlosAprendizajesELACOMPAAMIENTOPEDAGGICOeselconjuntodeprocedimientosquerealizaelequipodirectivoparabrindarasesorapedaggicaaldocenteatravsdeaccionesespecficamenteorientadasaalcanzardatoseinformacionesrelevantesparamejorarsuprcticapedaggica.,asmismoelMONITOREOPEDAGGICOenelmarcodelprocesodeenseanza-aprendizaje,eselrecojoyanlisisdeinformacindelosprocesosyproductospedaggicosparalaadecuadatomadedecisiones.PodemoscolegirentoncesqueelPropsitoysentidodelACOMPAAMIENTOYMONITOREOPEDAGGICOesfortalecer,lascompetenciasdelosdocentesenlainstitucineducativaenelMarcodelBuenDesempeoDocente,DominioIPreparacinparaelaprendizajedelosestudiantes,DominioIIEnseanzaparaelaprendizajedelosestudiantesyelMarcodelBuenDesempeoDirectivo,DominioICondicionesparalaMejoradeAprendizajesyDominioIIOrientacindelosProcesosPedaggicos.
Elacompaamientocomoelmonitoreopedaggicosecentraenelhechopedaggico(interaccionesqueseevidencianenlosprocesosdeaprendizajeyprocesosdeenseanzaquesedesarrollanenelaulaofueradeella)pudiendoserestasaccionesevidenciadocuandolosestudiantestrabajanenequipo,leenenelaula,opinan,preguntan,juegan,etc.otambinLamediacindeldocenteenelaula,cuandoacompaaalestudiante,cuandoutilizalosmaterialeseducativos,etc.Sonloshechospedaggicosobjetivosqueregistraelobservador(director),alaprcticadeldocentedeaulaatravsdesuojopedaggico.Secaracterizaporser:dinmica(Elobservadornoesestticointeractadeformarespetuosaydisimuladaconelestudiante.Mirandosucuaderno,conversandoconlapartirdelaconsignaqueindicaeldocentedeaula,etc.,individualogrupal(Elobservadorregistrademaneraindividualogrupallosprocesosdeaprendizajeyenseanzaquesedesarrollaenelaula)grupalyesencubiertoysimulado(Elobservador,nosustituyealdocente,simulaserunomsdelosestudiantes(conmayorexpertz).Semovilizaenelmarcodelasesindeaprendizajequeejecutaeldocentedeaula.Enestecontextocomofinalidadmximaesfortalecerlascompetenciasdelosdocentesycomoefectodominomejorarellogrodeaprendizajesdesusestudiantes.
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III.MARCOLEGAL:
3.1.LeyN28044,LeyGeneraldeEducacin.
3.2.LeyN29944,LeydelaReformaMagisterialDocente.
3.3.D.SN011-2012.EDReglamentodelaLeyGeneraldeEducacin
3.4.ResolucinMinisterialN0547-2012-EDMarcodelBuenDesempeoDocenteparadocentesdeEducacinBsicaRegular
3.5.RVMN038-2009-ED,queapruebalosLineamientosyEstrategiasGeneralesparalaSupervisinPedaggica.
3.6.R.M.N0556-2014-MINEDU.QueApruebalaNormaTcnicadenominadaNormasyOrientacionesparaeldesarrollodelaoescolar2014enlasInstitucionesdeEducacinBsica
3.7.MarcodelBuenDesempeoDirectivo.
IV.DIAGNOSTICO
Deacuerdoalasactasdeevaluacionesdelosaos2012,2013y2014losresultadosfueronlossiguientesencuatroreasmustrales.
READEMATEMTICA
A.EnelnivelA(18-20)losestudiantesevidencianunadisminucinen3.3%enlosaos2013y2014conrespectoalao2012,laprogresinesdescendente,ynegativa.
B.EnelnivelB(14-17)losestudiantesevidencianunincremento33,8%delao2013conrespectoalao2012yunadisminucin3,8%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesirregularynegativa.C.EnelnivelC(11-13)losestudiantesevidencianundescensoen3,3%delao2013conrespectoalao2012yundescensoenun10,4%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesdescendente,regularperoinsuficiente.
D.EnelnivelD(00-10)losestudiantesevidencianundescensoen0,10%delao2013conrespectoalao2012yunincrementoen14,2%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesascendente,irregularynegativa.
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READECOMUNICACIN
A.EnelnivelA(18-20)losestudiantesevidencianundescensonoseevidencianingnmovimientoestadstico
B.EnelnivelB(14-17)losestudiantesevidencianunincrementoen21,3%delao2013conrespectoalao2012yunincrementoenun15,4%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinregular,ascendenteypositiva.
C.EnelnivelC(11-13)losestudiantesevidencianundescensoen4,6%delao2013conrespectoalao2012yun24,8%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesdescendenteeinsuficiente.
D.EnelnivelD(00-10)losestudiantesevidencianundescensoen16,7%delao2013conrespectoalao2012yunincrementode9,4%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesirregularynegativa.
READEFORMACINCIUDADANAYCVICA
A.EnelnivelA(18-20)noevidencianingnmovimientoestadstico,siendoestonegativo.
B.EnelnivelB(14-17)losestudiantesevidencianundescensoen22,3%delao2013conrespectoalao2012yunincrementoenun17,1%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinregular,ascendenteymuypositiva.
C.EnelnivelC(11-13)losestudiantesevidencianunascensoen17,7%delao2013conrespectoalao2012yundescensodeun20,2%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesirregularynegativa.
D.EnelnivelD(00-10)losestudiantesevidencianunascensode3,1%delao2014conrespectoalao2012y2013esnegativa.
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READECIENCIA,TECNOLOGIAYAMBIENTE
A.EnelnivelA(18-20)noseevidenciamovimientoestadsticoalgunosiendoestonegativo
B.EnelnivelB(14-17)losestudiantesevidencianundescensoen15,4%delao2013conrespectoalao2012yundescensoen12,7%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesascendente,regularynegativa
C.EnelnivelC(11-13)losestudiantesevidencianunascensoen12,1%delao2013conrespectoalao2012yundescensode2,9%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesirregularynegativa.
D.EnelnivelD(00-10)losestudiantesevidencianundescensoen6,7%delao2013conrespectoalao2012yunincrementode15,6%delao2014conrespectoalao2013.laprogresinesirregularynegativa
V.MARCOORIENTADOR4.1Enfoquesdelmonitoreoyacompaamiento
a)EnfoqueCrticoyreflexivo.Eseldirectorunmediador,quepromuevelareflexincrticasobredocente,deactuarpertinente,promoviendomayoresposibilidadesdeinnovacineducativa.
b)EnfoqueTecnicista.Eseldirectorquebrindamodelos,asistenciapedaggica,nfasisenlosinstrumentosypromuevenivelesdeinnovacin.
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DominioI:Preparacinparaelaprendizajedelosestudiantes
CompetenciaDesempeosAspectosVariablesIndicadores
Competencia1Conoceycomprendelascaractersticasdetodossusestudiantesysuscontextos,loscontenidosdisciplinaresqueensea,losenfoquesyprocesospedaggicos,conelpropsitodepromoverCapacidadesdealtonivelysuformacinintegral.1.Demuestraconocimientoycomprensindelascaractersticasindividuales,socioculturalesyevolutivasdesusestudiantesydesusnecesidadesespeciales.PlanificacincurricularProgramacinCurricularAnual,Unidadesy/oSesionesdeAprendizajePorcentajesdedocentesqueutilizanrutasdeaprendizajedurantelaprogramacinyejecucindesesionesdeaprendizaje.
2.Demuestraconocimientosactualizadosycomprensindelosconceptosfundamentalesdelasdisciplinascomprendidasenelreacurricularqueensea.Porcentajesdedocentesqueincluyenenlasesinactividadesprevistasenladeplanificacincurricularanual.
3.Demuestraconocimientoactualizadoycomprensindelasteorasyprcticaspedaggicasydeladidcticadelasreasqueensea.Porcentajesdedocentesquedesarrollanestrategias,basadasenlasRutasdeAprendizaje,pararecogersaberesygenerarnuevosaprendizajes,teniendoencuenta,elenfoquederea.
Competencia2
Planificalaeenseanzadeformacolegiadagarantizandolacoherenciaentrelosaprendizajesquequierelograrensusestudiantes,elprocesopedaggico,elusodelosrecursosdisponiblesylaevaluacin,enunaprogramacincurricularenpermanenterevisin.4.Elaboralaprogramacincurricularanalizandoconsuscompaeroselplanmspertinentealarealidaddesuaula,articulandodemaneracoherentelosaprendizajesquesepromueven,lascaractersticasdelosestudiantesylasestrategiasymediosseleccionados.Porcentajededocentesquecuentanconsuplanificacincurricular(carpetapedaggica)enlaqueincluyeactividadespedaggicasenelmarcodelosprocesospedaggicosyelenfoquedelreaplanteadosenlasRutasdeAprendizajeyeldocumentodeOrientacionesBsicasparalaProgramacinCurricular.
5.Seleccionaloscontenidosdelaenseanza,enfuncindelosaprendizajesfundamentalesqueelmarcocurricularnacional,laescuelaylacomunidadbuscandesarrollarenlosestudiantes.Porcentajesdedocentesqueplanificansusactividadespedaggicas(carpetapedaggica)dosificandoeltiempoenlasesindeaprendizajedemodoquerespondaalosprocesospedaggicos.
6.Diseacreativamenteprocesospedaggicoscapacesdedespertarcuriosidad,intersycompromisoenlosestudiantes,paraellogrodelosaprendizajesprevistos.Porcentajededocentesquepresentanlaplanificacin(carpetapedaggica)enlaqueseevidenciaelusodematerialesyrecursos
CompromisoCompromisodegestinN05:Usopedaggicodeltiempoenlassesionesdeaprendizaje.4.2Organizador:educativosenrelacinalpropsitodelasesin.
7.Contextualizaeldiseodelaenseanzasobrelabasedelreconocimientodelosintereses,niveldedesarrollo,estilosdeaprendizajeeidentidadculturaldesusestudiantes.Porcentajesdedocentesqueproblematizany/oplanteanelretooconflictocognitivosegnlasorientacionesdelasRutasdeAprendizaje
8.Crea,seleccionayorganizadiversosrecursosparalosestudiantescomosoporteparasuaprendizaje.Porcentajesdedocentesquepresentanensuplanificacincurricularcriteriosquerespondanalprocesodeevaluacinformativay/osumativa.
9.Disealaevaluacindemanerasistemtica,permanente,formativaydiferencialenconcordanciaconlosaprendizajesesperados.PorcentajesdedocentesqueteniendoencuentalascompetenciasycapacidadesdelasRutasdeAprendizajedesurea,ejecutaprocesosdeevaluacinformativay/osumativaalos/asestudiantesenlasesindeaprendizaje.
10.Disealasecuenciayestructuradelassesionesdeaprendizajeencoherenciaconloslogrosesperadosdeaprendizajeydistribuyeadecuadamenteeltiempo.Porcentajesdedocentesqueutilizanmayortiempoenactividadespedaggicas,quegeneranaprendizajessignificativosenlosestudiantes,sobrelasnopedaggicas,durantelasesindeaprendizaje.
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CompromisoCompromisodegestinN04:Usodeherramientaspedaggicasporlosprofesoresdurantelassesionesdeaprendizaje.CompromisodegestinN06UsodematerialesyrecursoseducativosdurantelasesindeaprendizajeDominioII:Enseanzaparaelaprendizajedelosestudiantes
CompetenciaDesempeosAspectosVariablesIndicadores
Competencia3
Creaunclimapropicioparaelaprendizaje,laconvivenciademocrticaylavivenciadeladiversidadentodassusexpresiones,conmirasaformarciudadanoscrticoseinterculturales.
11.Construye,demaneraasertivayemptica,relacionesinterpersonalesconyentrelosestudiantes,basadosenelafecto,lajusticia,laconfianza,elrespetomutuoylacolaboracin.
12.Orientasuprcticaaconseguirlogrosentodossusestudiantes,ylescomunicaaltasexpectativassobresusposibilidadesdeaprendizaje.
13.Promueveunambienteacogedordeladiversidad,enelquestaseexpreseyseavaloradacomofortalezayoportunidadparaellogrodeaprendizajes.
Desarrollodelasesindeaprendizaje
Estrategiasmetodolgicasutilizadasporeldocente
Porcentajededocentespromuevenrelacioneshorizontales,fraternas,colaborativasentrelosestudiantescreandounclimadeconfianzayarmona.Porcentajesdedocentesquedesarrollanestrategias,basadasenlasRutasdeAprendizaje,pararecogersaberesygenerarnuevosaprendizajes,teniendoencuenta,elenfoquederea.
Porcentajededocentesquereconocenelesfuerzoindividualogrupaldelosestudiantesmedianteunacomunicacinestimulantey/opositiva(mediantepalabrasogestosmotivadores).
14.Generarelacionesderespeto,cooperacinysoportedelosestudiantesconnecesidadeseducativasespeciales.
15.Resuelveconflictosendilogoconlosestudiantessobrelabasedecriteriosticos,normasconcertadasdeconvivencia,cdigosculturalesymecanismospacficos.16.Organizaelaulayotrosespaciosdeformasegura,accesibleyadecuadaparaeltrabajopedaggicoyelaprendizaje,atendiendoaladiversidad.17.Reflexionapermanentemente,consusestudiantes,sobreexperienciasvividasdediscriminacinyexclusin,ydesarrollaactitudesyhabilidadesparaenfrentarlas.
Porcentajesdedocentesqueescuchanydialoganconatencinalosestudiantes,enelmomentooportunoydemaneraequitativa,deacuerdoasusnecesidadesdeaprendizaje.Porcentajededocentespromuevenrelacioneshorizontales,fraternas,colaborativasentrelosestudiantescreandounclimadeconfianzayarmona.
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Competencia4Conduceelprocesodeenseanzacondominiodeloscontenidosdisciplinaresyelusodeestrategiasyrecursospertinentesparaquetodoslosestudiantesaprendandemanerareflexivaycrticatodoloqueconciernealasolucindeproblemasrelacionadosconsusexperiencias,interesesycontextosculturales.
18.Controlapermanentementelaejecucindesuprogramacinobservandosuniveldeimpactotantoenelintersdelosestudiantescomoensusaprendizajes,introduciendocambiosoportunosconaperturayflexibilidadparaadecuarseasituacionesimprevistas.
19.Propiciaoportunidadesparaquelosestudiantesutilicenlosconocimientosenlasolucindeproblemasrealesconunaactitudreflexivaycrtica.
20.Constataquetodoslosestudiantescomprendenlospropsitosdelasesindeaprendizajeylasexpectativasdedesempeoyprogreso.
21.Desarrolla,cuandocorresponda,contenidostericosydisciplinaresdemaneraactualizada,rigurosaycomprensibleparatodoslosestudiantes.22.Desarrollaestrategiaspedaggicasyactividadesdeaprendizajequepromuevenelpensamientocrticoycreativoensusestudiantesyquelosmotivenaaprender.
Porcentajesdedocentesquecumplenyrespetanelhorarioestablecidoparaelreacurricular,deacuerdoalosplanescurricularesdecadaI.E.(InicialyPrimaria)yrespetaelnmerodehorasestablecidosegnlaRSG2378-2014-MINEDU(Secundaria)PorcentajesdedocentesqueadecansiesnecesariolasestrategiasmetodolgicasdelasRutasdeaprendizajeenfuncindelasnecesidadeseinteresesdelosestudiantes.Porcentajesdedocentesquecomunicanconclaridadelpropsitodelasesinylasactividadesprevistas,segnlasorientacionesdelasRutasdeAprendizajeyeldocumentodeOrientacionesBsicasparalaProgramacinCurricular.Porcentajesdedocentesdosificaeltiempodelasactividadespedaggicasteniendoencuentalascaractersticasdelosprocesospedaggicos.Porcentajesdedocentesacompaanyorientan,alos/asestudiantes,sobreelusodelosmaterialesenfuncindelaprendizajealograr.
23.Utilizarecursosytecnologasdiversasyaccesibles,yeltiemporequeridoenfuncindelpropsitodelasesindeaprendizaje.
24.Manejadiversasestrategiaspedaggicasparaatenderdemaneraindividualizadaalosestudiantesconnecesidadeseducativasespeciales.
Usodematerialesyrecursosdidcticosporeldocente
Porcentajesdedocentesutilizanmaterialesy/orecursoseducativos,demaneraoportuna,queayudanaldesarrollodelasactividadesdeaprendizaje,propuestasparalasesin.Porcentajesdedocentesqueacompaanalosestudiantessegnsuritmodeaprendizajeteniendoencuentasusinteresesynecesidades,utilizandoparaellolasorientacionesplanteadasenlasRutasdeAprendizaje.
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NDOCENTESESPECIALIDAD1ESPECIALIDAD1
01AMESGASPAR,GersonVictorMATEMATICAEducacinParaelTrabajo
02ElidaJessy,ORIHUELAPAUCARCOMUNICACIONIngles
03ANCALLEGONZALEZ,FabioSteveMATEMATICACienciaTecnologasyAmbiente(FISICA)
04ESPINOZAMENDOZA,Michel,BertiRELIGIONEducacinFsica-FormacinCiudadanayCvica-Tutora
05ORECOLLACHAGUA,MarcoAntonioCOMUNICACINInglesArte-Tutora
06TORRESRODRIGUEZ,SilviaElenaCIENCIA,TECNOLOGAYAMBIENTEPersonafamiliayRelacionesHumanas-Tutora
07ZUASNABARROJAS,AntonioGustavoHISTORIA,GEOGRAFIAYECONOMIAFormacinCiudadanayCvica-Tutora
VI.OBJETIVOS:
5.1OBJETICOGENERAL:Gestionarlascondicionesptimasyorientarlosprocesospedaggicosparalamejoradelosaprendizajes.
5.2.OBJETIVOSESPECIFICOS:
5.2.1ObservarelHechoPedaggico,elhechocentradoenlosaprendizajesyprocesosdeenseanzadeldocente
5.2.2Promoverlaautonomaprogresivadelosdocentes,ascomoelhbitodelareflexincontinasobresuprcticapedaggica.
5.2.3Fortalecerlascapacidadesdelosdocentesybrindarsoportetcnicopedaggico.
VII.METASDEATENCIN:MomentoEstrategiaHerramientas/InstrumentosPropsito
PrimermomentoCoordinacinydilogoMALETINPEDAGOGICOPLANDEMONITOREOYACOMPAAMIENTORealizarundialogoconeldocente,comunicndolealdocentelospropsitosdelavisitadeaulapermitindoleunequilibrioemocionalaldocente.
SegundomomentoObservacin,registro,intervencin:FICHASDECOTEJOFICHASDEFOTOCLASECUADERNODECAMPORealizarunaobservacinparticipante,deacuerdoconloplanificado,einterveniroportunamentecuandohayalugaraello.
Registrarenlafichaloshechospedaggicosobservadosenelprocesodeenseanza-aprendizaje,prestandoatencinalaprendizajedelnioyaldesempeodocentedeacuerdoconlascompetenciaspriorizadas.
TercermomentoAsesorapersonalizadaFICHASDECOTEJOREGISTRODECOMPROMISOSRealizarunanlisisdelasituacindeacuerdoconloregistradoyformularpreguntasgeneradorasdedilogoparalareflexinsobrelaprcticadocente.
ESTRATEGIASPARAELFORTALECIMIENTODECAPACIDADES
FORMASDEINTERVENCINCANTIDADRESPONSABLEFecha
Tallerdecompromisosdegestinescolar01Director02marzoal04marzo
TallerdeplanificacinCurricular02Director04marzoal06marzo
01deabril
TallerdeAcompaamientoymonitoreo01Director30deabril
Tallerdeevaluacindelosaprendizajes01Director29demayo
Tallereslautilizacindematerialesyrecursoseducativos01Director26dejunio
Talleresdesoportepedaggico01Director/EspecialistadelaUGEL2y16octubre
VIII.LINEASDEACCIN
8.1Fortalecimientodecapacidades
8.2EstrategiasdelMonitoreo
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Establecerloscompromisosquedesarrollarntantoeldocentecomoeldirectorhastalaprximavisita,queseiniciarconlarevisindeloscompromisosestablecidos.
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ACTIVIDADESRESPONSABLESCRONOGRAMA
MAMJJASOND
ElaboracindelPlandeAcompaamientoymonitoreoPedaggicoDirectorCoordinadordelreaTcnicoPedaggico
ElaboracindelafichadeobservacindelaulaDirector-CoordinadordelreaTcnicoPedaggico
SocializacindelPlanAnualSupervisinPedaggicayfichadeobservacinDirector-CoordinadordelreaTcnicoPedaggico
AprobacindePlanAnualSupervisinPedaggicaconRD.YremisinalaUGELdeTayacajaDirector-CoordinadordelreaTcnicoPedaggico
VisitasenaulaDirector-CoordinadordelreaTcnicoPedaggico
JornadasdefortalecimientodocenteDirector-CoordinadordelreaTcnicoPedaggico
InformedeejecucindelPlanAnualSupervisinPedaggicaDirector-CoordinadordelreaTcnicoPedaggico
IX.ACTIVIDADES/RESPONSABLE/CRONOGRAMA
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ACTIVIDADCOSTOESTIMADOSOLESFUENTEDEFINACIAMIENTO
ElaboracineimpresindelplandesupervisinS/.20.00RecursosPropiosyapoyodeAPAFA
Visitasenaula(FotocopiasdeFichadeObservacin)S/.20.00
JornadasdefortalecimientodocenteS/.120.00
InformedeejecucindelPlanAnualSupervisinPedaggicaS/.20.00
TotalS/.160.00
X.RECURSOS
XI.FUENTESBIBLIOGRFICAS
MINEDU.2014Fascculodegestinescolarcentradaenlosaprendizajes.MINEDU.RVM.N038.2009.ED.LineamientosparalasupervisinenlasInstitucioneseducativas.MINEDU.2013MarcodelBuenDesempeoDirectivoMINEDU.R.M.N547-2012-ED.MarcodelBuendesempeoDocente.MINEDU.R.M.N556-2014-MINEDUNormasyOrientacionesparaelDesarrollodelAoEscolar2015enlaEducacinBsica.PLANANUALDESUPERVISINPEDAGGICA,MONITOREOYACOMPAAMIENTOPEDAGGICOdelaInstitucinEducativaN14654SalitralMorropnparaelaolectivo2014.MINEDUFICHADEMONITOREODELASESINDEAPRENDIZAJE
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DatosdelasesinobservadaDatosaserregistradosmediantelaobservacin
5.reaoreasdesarrolladasAnotarenelsiguienteespacio
6.Denominacindelasesin:
7.Niveleducativo:Inicial()Primaria()Secund.()8.Grado(s)oao(s)enelaula:9.Seccin:
6.TurnoMMaana()Tarde()7.Duracindelasesinobservada:_______hrs.,______min.
DATOSDELOBSERVADOR
1.CargodelobservadorDirector()Subdirectordenivel()Coordinadoracadmico()Coordinadordelrea()Otrocargo()Especificar:_______________________2.Fechadelmonitoreo
DaMesAo
NIVELDEAVANCE
LogradoCumpleconloprevistoeneltem3
EnprocesoCumpleparcialmenteconlosrequerimientosdeltem2
EninicioCumpleenunnivelincipienteconlosrequerimientosdeltem.1
DATOSDELAINSTITUCINEDUCATIVA:
NOMBREDELAI.E.CDIGOMODULAR:
DIRECCIN:UGEL:
NIVEL:Inicial()Primaria()Secundaria()DRE:
DatosdeldocenteobservadoDatosaserregistradosconsultandoaldocente
3.-ApellidosyNombres:4.Especialidad
InicioEnprocesologrado
1617-3233-48
DATOSDEIDENTIFICACIN
XII.ANEXOS
FICHAN01(VISITAAIIEE)MONITOREO:FICHADEMONITOREODELASESINDEAPRENDIZAJEParausointernoenlaInstitucinEducativa
COMPROMISO5:UsodeherramientaspedaggicasporlosprofesoresdurantelassesionesdeaprendizajeDatosaserregistradosmediantelaobservacinylarevisindeldocumentodeplanificacin,segncorresponda
Completelostems0510mediantelaobservacindelasesin.Valoracin
05El/ladocenteproblematizay/oplanteaelretooconflictocognitivosegnlasorientacionesdelasRutasdeAprendizaje.123
06El/ladocentecomunicaconclaridadelpropsitodelasesinylasactividadesprevistas,segnlasorientacionesdelasRutasdeAprendizajeyeldocumentodeOrientacionesBsicasparalaProgramacinCurricular.123
07El/ladocentedesarrollaestrategias,basadasenlasRutasdeAprendizaje,pararecogersaberesygenerarnuevosaprendizajes,teniendoencuenta,elenfoquederea.123
08El/ladocenteacompaaalosestudiantessegnsuritmodeaprendizajeteniendoencuentasusinteresesynecesidades,utilizandoparaellolasorientacionesplanteadasenlasRutasdeAprendizaje.123
09El/ladocenteteniendoencuentalascompetenciasycapacidadesdelasRutasdeAprendizajedesurea,ejecutaprocesosdeevaluacinformativay/osumativaalos/asestudiantesenlasesindeaprendizaje.123
10El/ladocenteadecasiesnecesariolasestrategiasmetodolgicasdelasRutasdeaprendizajeenfuncindelasnecesidadeseinteresesdelosestudiantes.123
Completelostems1112semonitoreamediantelarevisindeldocumentodeplanificacin,alfinaldelaobservacindelasesin.EncasonosecuenteconningndocumentodeplanificacindebermarcarEninicio.Valoracin
11El/ladocentecuentaconsuplanificacincurricular(carpetapedaggica)enlaqueincluyeactividadespedaggicasenelmarcodelosprocesospedaggicosyelenfoquedelreaplanteadosenlasRutasdeAprendizajeyeldocumentodeOrientacionesBsicasparalaProgramacinCurricular.123
12El/ladocentepresentaensuplanificacincurricularcriteriosquerespondanalprocesodeevaluacinformativay/osumativa.123
Subtotal81624
COMPROMISO4:UsoPedaggicodeltiempoenlassesionesdeaprendizajeDatosaserregistradosmediantelaobservacinylarevisindeldocumentodeplanificacin,segncorresponda:
Completelostems01-04mediantelaobservacindelasesin.Valoracin
01El/ladocenteutilizamayortiempoenactividadespedaggicas,quegeneranaprendizajessignificativosenlosestudiantes,sobrelasnopedaggicas,durantelasesindeaprendizaje.123
02El/ladocentedosificaeltiempodelasactividadespedaggicasteniendoencuentalascaractersticasdelosprocesospedaggicos.123
03El/ladocentecumpleyrespetaelhorarioestablecidoparaelreacurricular,deacuerdoalosplanescurricularesdecadaI.E.(InicialyPrimaria)yrespetaelnmerodehorasestablecidosegnlaRSG2378-2014-MINEDU(Secundaria)123
Completeeltem05referidoalaplanificacin.Valoracin
04El/ladocenteplanificasusactividadespedaggicas(carpetapedaggica)dosificandoeltiempoenlasesindeaprendizajedemodoquerespondaalosprocesospedaggicos.123
Subtotal4812
COMPROMISO6:UsodematerialesyrecursoseducativosdurantelasesindeaprendizajeDatosaserregistradosmediantelaobservacinylarevisindeldocumentodeplanificacin,segncorresponda
I.DESARROLLODELASESINDEAPRENDIZAJE17
Completelostems13-15mediantelaobservacindelasesin.Valoracin
13El/ladocenteutilizamaterialesy/orecursoseducativos,demaneraoportuna,queayudanaldesarrollodelasactividadesdeaprendizaje,propuestasparalasesin.123
14El/ladocenteacompaayorienta,alos/asestudiantes,sobreelusodelosmaterialesenfuncindelaprendizajealograr.123
15El/ladocenteusamaterialeselaboradosconparticipacindeestudiantesy/oPPFFparaeldesarrollodelosaprendizajes.123
Completeeltem16mediantelarevisindeldocumentodeplanificacin,alfinaldelaobservacin.EncasonosecuenteconningndocumentodeplanificacindebermarcarEninicio.EninicioEnprocesoLogrado
16El/ladocentepresentalaplanificacin(carpetapedaggica)enlaqueseevidenciaelusodematerialesyrecursoseducativosenrelacinalpropsitodelasesin.123
Subtotal4812
TotalFinal163248
(*)COMPROMISO7:GestindelclimaescolarenlaInstitucinEducativaDatosaserregistradosmediantelaobservacinsegncorresponda.
Completelostems01-03mediantelaobservacindelasesinValoracin
01El/ladocenteescuchaydialogaconatencinalosestudiantes,enelmomentooportunoydemaneraequitativa,deacuerdoasusnecesidadesdeaprendizaje.123
02El/ladocentereconoceelesfuerzoindividualogrupaldelosestudiantesmedianteunacomunicacinestimulantey/opositiva(mediantepalabrasogestosmotivadores).123
03El/ladocentepromueverelacioneshorizontales,fraternas,colaborativasentrelosestudiantescreandounclimadeconfianzayarmona.123
Subtotal
CompromisosPuntaje
EninicioEnprocesoLogrado
Compromiso4:4812
Compromiso5:81624
Compromiso6:4812
Total163248
(*):Losdatosqueresultendestatabla,nosetomarnencuentaenlavaloracindelamatrizdemonitoreodeloscompromisos4,5y6quecorrespondealasegundapartedelAplicativoenExcel.Dichainformacinsetomarencuentaparaevidenciarelclimaquesedesarrolladentrodelasesindeaprendizaje.Comentarios
Compromisos
Encargado(a)delmonitoreoDocentemonitoreado(a)
18
DOCENTESAREARESPONSABLECRONOGRAMA
MAMJJASOND
AMESGASPAR,GersonVictorMATEMATICAEspecialista
ElidaJessy,ORIHUELAPAUCARCOMUNICACIONDirector
ANCALLEGONZALEZ,FabioSteveMATEMATICADirector
ESPINOZAMENDOZA,Michel,BertiRELIGIONDirector
ORECOLLACHAGUA,MarcoAntonioCOMUNICACINDirector
TORRESRODRIGUEZ,SilviaElenaCIENCIA,TECNOLOGAYAMBIENTEDirector
ZUASNABARROJAS,AntonioGustavoHISTORIA,GEOGRAFIAYECONOMIADirector
CRONOGRAMADEVISITASDESUPERVISIN,MONITOREOYACOMPAAMIENTOPEDAGGICO
*Observacin:porrecomendacindelaUGEL-Ttodoslosdocentesdebenrecibirlavisitaalaulaalmenos4vecesalmes.
AMESGASPAR,GersonVictorDirectordelaIE.ENRIQUELOPEZALBUJAR
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