modelo de atención con enfoque integral para la 2

7/25/2019 Modelo de Atencin Con Enfoque Integral Para La 2

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LEP. LISSET LEYVA ROJO


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Se refiere al entorno que rodea al nio, esta formado por personas, objetos, relacionespersonales, espacio fsico y clima afectivo este fomenta el optimo desarrollo integral delas nias y nios.

AGENTE EDUCATIVO

Es la persona que de manera intencionada contribuye al desarrollo de capacidades en N/N.

CARACTERISTICAS DEL AGENTE EDUCATIVO:

Respetuoso de la dignidad de los N/N.

Conocimiento de las caractersticas de los N/N de acuerdo a su edad.

Facilidad para interpretar las formas de comunicacin de los N/N.

Emptica, observador, tolerante, creativo y con iniciativa.

Capaz de organizar, planear y usar la escuela como un espacio enriquecedor.



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Busca contribuir al conocimiento general de su cuerpo y sufuncionamiento, la adquisicin de una imagen positiva de smismo, al conocimiento y manejo de emociones, alreconocimiento de capacidades personales, a la autonoma, laautoestima y las practicas del autocuidado.En la estancia infantil, se sugiere trabajar en actividades quepromuevan el movimiento corporal, su independencia de laspersonas adultas, la diferenciacin respecto a los otros (trabajarequidad de genero), la conciencia emocional, el autocuidadoinculcando hbitos de higiene y salud en Gral.



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Conocimiento y cuidado de si mismo

Ejes de trabajo(Conocimiento de sucuerpo)

Capacidades para la vida(Conocimientos, habilidades y actitudes)

Reconocimiento de suscapacidades y limitacionesConocimiento y manejo de susemocionesAutoconceptoAutonomaAutoestimaHbitos de alimentacinHbitos de higieneHbitos de seguridadAutocuidado

1. Observacin, exploracin ydescubrimiento de su propia imagen

2. Organizacin del esquema corporal(poseer una imagen clara de suscuerpo como unidad y de las distintaspartes que lo componen)

3. Progresivo control de su cuerpo yexploracin de su movimiento

4. Conocimiento general de su cuerpo yposibilidades perceptivas y motrices

5. Reconocimiento de las capacidades y

13. Capacidad de separase del adultoconservando la tranquilidad

14. Toma de decisiones con base enopiniones personales respecto alo que le agrada a desagrada

15. Confianza y seguridad den simismo

16. Valoracin de si mismo17. Formacin de hbitos

alimenticios sanos18. Adquisicin de hbitos de higiene

limitaciones de su cuerpo6. Identificacin, manifestacin,

regulacin de la s necesidades bsicasde su cuerpo

7. Situarse en el espacio y en el tiemporespecto a su propio cuerpo

8. Regulacin de la conducta9. Reconocimiento y aceptacin de

sensaciones y emociones10. Manejo de emociones

11. Reflexin y construccin de la idea desi mismo

12. Perdida de la dependencia de losadultos

19. Aplicacin de hbitos de orden ylimpieza

20. Reconocimiento de conductaspara preservar la seguridad fsicapersonal y de quienes la rodean

21. Respuesta adecuada antesituaciones de riesgo oemergencia

22. Adquisicin de hbitos de sueosaludable

23. Identificacin de estado fsico(Calor, sed, frio, etc.)

24. Reconocimiento del valor depreservar la salud



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Implica el desarrollo de habilidades para enfrentarse yresolver diferentes situaciones y problemas de forma tal queel resultado sea satisfactorio tanto para uno mismo comopara los dems.

Cmo trabajar en la estancia:

Realizar actividades que fomenten la integracin y la equidad

. Promover habilidades de conversacin (ensear a escuchar y

responder)

Permitir espacios de soledad que favorezcan la reflexin.



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Interaccin participativa con el entorno social

Ejes de trabajo Capacidades para la vida(Conocimientos, habilidades y actitudes)

Conocimiento de los otrosComunicacinConvivencia y cooperacinsolidariaVnculos interpersonales

1. Observar a las personas que le rodean2. Escuchar a las personas que le rodean3. Identificar las caractersticas en las otras personas

diferentes y similares a la propia4. Iniciar y participar en conversaciones5. Expresar pensamientos y necesidades6. Establecer relaciones con adultos

7. Interactuar con otras nias nios8. Respetar normas de convivencia9. Respetar10.Aceptar y seguir indicaciones11.Compartir juegos12.Interactuar en armona con los otros13.Cooperar14.Tener compaerismo

15.Conocer hbitos y costumbres de su comunidad16.Expresar emociones y estados de animo



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Permite que las nias y nios comiencen aconsiderar a su contexto como una realidad en laque se aprende y sobre la que se aprende

Adquirir gradualmente el conocimiento de lascaractersticas y funciones del medio natural, los

seres vivos as como el respeto y cuidado de este.



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Interaccin y cuidado del entorno fsico

Ejes de trabajo Capacidades para la vida

Observacin de su entorno

ExploracinManipulacin y movimientoComprensin del entorno

1. Reconocimiento de las caractersticas de su entorno

2. Observacin de la naturaleza y la influencia que el serhumano tiene en esta3. Inters para explorar y conocer su entorno desplazndose

en el (Subir, bajar, correr, brincar, etc.)4. Estimulacin sensorial (observar, escuchar, probar y sentir)5. Capacidad para captar semejanzas y diferencias entre

distintos objetos6. Distincin del concepto elemental de cantidad (mucho-poco.

Ms-menos, lleno-vacio)

. , , , .8. Coordinacin y control del movimiento con el fin de incidir

en su entorno: motricidad gruesa y fina9. Formaci0n de opiniones personales respecto a lo que le

agrada o desagrada10. Eleccin de actividades y material con base en sus

necesidades11. Adaptacin del tono y la postura a las caractersticas del

objeto, del otro, de la accin y de la situacin

12. Conciencia de la influencia que puede ejercerse en elentorno (causa efecto)

13. Percepcin de que la realidad funciona de formaindependiente a sus deseos (experimentacin)



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Busca favorecer el pensamiento critico, creativo y lgico. Caractersticas como la fluidezy la elaboracin de ideas y finalmente la expresin de las mismas a travs del uso dellenguaje verbal.

CREATIVIDADCreatividad no solo es la capacidad de crear o innovar sino tambin la habilidad de usarla mente para encontrar una variedad de soluciones a un mismo problema.



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ensamiento , lenguaje y creatividad

Ejes de trabajo Capacidades para la vida

Concentracin

Imaginacin y fantasaExpresin verbal y noverbal

1. Capacidad para mantener la tencin

2. Interpretacin y significado de su entorno3. Capacidad de razonar a partir de realidadesconcretas

4. Orientacin temporal con base en sus actividadesdiarias

5. Reflexin y elaboracin de ideas/ pensamientospropios

6. Invencin de juegos, canciones, cuentos.

.recursos (dibujo, palabras, msica, etc.)

8. Exploracin de expresin de su potencial artstico9. Comprensin de la comunicacin10.Relato de lo que ve, oye , le a sucedido, etc.11.Expresin de pensamientos y emociones



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